Pei Kinder 2017

Kinder
PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL FONOAUDIOLÓGICO
Nombre : _______________________________________ Curso: __________________

Diagnóstico : _______________________________________ Edad : __________________
APRENDIZAJES ESPERADOS 1T Ev. 2T Ev. 3T Ev.

FUNCIONES PRELINGUISTICAS
1 Corregir modo y tipo respiratorio alterado
2 Corregir patrón deglutorio
3 Fuerza y dirección del soplo
NIVEL FONETICO-FONOLOGICO
4 Propiocepción OFA
5 Praxias en secuencia
Discriminación auditiva verbal (palabras cortas-largas, DAF en
6
pares mínimos)
7 Memoria Auditiva verbal
8 Reconocer palabras que riman (¿suena parecido o diferente?)
Conciencia silábica (segmentación, identificación de silaba inicial,
9
final, medial, integración e inversión silábica, etc.)
Conciencia fonológica (identificar fonemas en distintas posiciones,
10
análisis, síntesis, integración fonémica, etc.)
Punto articulatorio fonemas___/___/___/___/(praxias orientadas
11
al fonema, producción en sílaba, palabra, oración, generalización)
12 Producir dífonos vocálicos
13 Producir dífonos con /xl/
14 Producir dífonos con /xr/
15 Producir palabras polisílabas
16 Producir palabras con fonema en posición de trabante
NIVEL SEMANTICO
17 Incrementar vocabulario pasivo
18 Incrementar vocabulario activo
19 Reconocer/ expresar elementos de categorías secundarias
Definir elementos de categorías secundarias por característica y/o
20
categoría
21 Establecimiento de relaciones léxicas de semejanza y diferencias
22 Clasificar por categoría semántica verbalmente
23 Trabajar fluidez léxica mediante categorías
24 Establecer relaciones causales y temporales
Comprender y expresar conceptos temporales (antes, después,
25
ayer – hoy- mañana)
26 Establecer secuencias temporales de 4 -5 elementos
27 Realizar inferencias simples y/o complejas
28 Comprender y reparar absurdos viso-verbales
29 Identificar sinónimos y antónimos
30 Manejo lenguaje figurado (adivinanzas)
NIVEL MORFOSINTACTICO
31 Comprender y ejecutar órdenes semi-complejas (de 2 acciones)
32 Comprender y ejecutar órdenes complejas (de 3 o más acciones)
33 Estructurar enunciados del tipo S-V-O-CC
34 Estructurar enunciados del tipo S+V+O+CD+CI+CC (Compleja)
35 Uso de estructuras coordinadas
36 Uso de estructuras subordinadas
37 Uso de copula verbal (verbo ser y estar)
3 Comprender /expresar estructuras que contengan
8 pron. Personales yo, tú, él, ella, nosotros(as), ellos
3 Comprender /expresar estructuras que contengan
9 pron. posesivos mío, tuyo, suyo, nuestro
Comprender /expresar estructuras que contengan pron.
40
Demostrativos (este ese, esta, esa, estos, estas,etc)
Comprender/expresar estructuras que contengan adjetivos
41
calificativos
Comprender /expresar preposiciones a-de-en-entre-bajo-
42
sobre,________________________________________
43 Reconocer /expresar adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad
44 Comprensión de oración Afir / neg / ¿? / ¡! / imperativas
45 Utilizar nexos y, con, porque, pero, etc
NIVEL PRAGMATICO
46 Aumentar periodos de contacto visual
47 Aumentar intención comunicativa
48 Respetar turnos de habla
49 Mantención del tópico
50 Aumentar atingencia al contexto
51 Utilizar gestos comunicativos adecuados
52 Utilizar tono de habla apropiado a cada situación
53 Desarrollar habilidades de presuposición
DISCURSO NARRATIVO
54 Nombrar o describir eventos en torno a un tema central.
55 Recontado de cuentos / relato / noticia.
56 Comprender cuentos breves (tema / secuencia)
57 Relatar en forma adecuada la presentación.
58 Relatar en forma adecuada el episodio.
59 Relatar en forma adecuada el final.
Integrar los tres elementos estructurales completos del discurso
60
narrativo.
61 Comprender cuentos complejos (tema, secuencia, metáfora.)
Observaciones:
1° Trimestre: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2° Trimestre: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3°Trimestre: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
FONOAUDIÓLOGA

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