a realidad de la educación peruana en la actualidad.

Los modelos educativos en Latinoamérica son imitativos, tratan de

hacer copia fiel de modelos educativos extranjeros que actualmente no
tienen un buen nivel educativo. Para resolver los problemas
educativos de un país, dependen de 4 factores:
a) El gobierno
b) La escuela
c) La familia
d) La sociedad.

El gobierno. Sabemos que el gobierno, a través del Ministerio de

Educación, es quien dirige, organiza y administra el sistema educativo
peruano. El MINEDU es la responsable política de administrar nuestra
educación, basados en el documento oficial llamado el “Diseño
Curricular Nacional”.
El Perú pasa por una crisis educativa en los últimos años, esto se ve
reflejado en el examen PISA realizado para comparar el nivel
educativo de todos los países. La crisis educativa peruana se debe a
diversas causas como son; falta de inversión pública para la
educación, falta de decisión política por parte del gobierno para ofrecer
una educación de calidad a los niños, y sobre todo, el mayor problema
que enfrenta la educación peruana es la voluble política a la que se
tiene que someter la educación cada vez que hay nuevos
gobernantes.
Como ejemplo debo mencionar lo siguiente, en el último año de la
administración de Alberto Fujimori, el plan curricular cambió
drásticamente el plan curricular, todas las asignaturas dejaron su
independencia para unirse en aéreas curriculares. Por ejemplo, las
asignaturas como Filosofía, Psicología, Economía Política se
conformaron en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas,
nombre, que a mi criterio, es muy tonto porque no tiene nada que ver
con los propósitos que tenían los cursos de Filosofía y Psicología.
Otros cursos como Química, Física y Ciencias Naturales también
fueron unidos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lo que
antes era Lenguaje y Literatura actualmente es el área de
Comunicación; Matemática, Historia, Ingles, Computación, Arte y
Religión siguen manteniendo su independencia.
Este cambio y agrupamiento de los cursos por áreas ha traído
consecuencia para los educandos, debido a que al terminar su
secundaria y al enfrentarse a la vida universitaria, tienen problemas
para conceptualizar sobre Filosofía, Psicología, Química, Física, solo
por mencionar algunos.
En el gobierno de Alejandro Toledo, se cambió de igual forma las
reglas de juego, impulsando su nuevo Diseño Curricular Nacional.
Alan García en su segundo mandato no se quedó atrás y promulgó su
Ley de la Carrera Publica Magisterial, además, extendió las horas
académicas. Es decir, si antes los alumnos de secundaria estudiaban
de 8 am hasta la 1 pm, las clases se extendían hasta las 3:30 pm.
Esta medida fue tomada con el argumento, no comprobado, que los
estudiantes mientras más horas de clase tenían más aprendizajes
obtenían, lo cual es absurdo desde cualquier punto de vista. El plan
para extender las horas académicas es antipedagógico, darle más
horas a los estudiantes no garantizan el desarrollo de su nivel
académico, lejos de contribuir a la educación peruana, lo único que
consigue darle más horas a los alumnos es aburrirlos, cambiarles su
horario de almuerzo y sobre todo causarle estrés y cansancio para los
niños y adolescentes. La medida copiada de modelos extranjeros, por
el gobierno de Alan García, no tiene ningún sustento pedagógico en
nuestra realidad, que garantice mejoras educativas para nuestros
niños.
En el gobierno de Ollanta, el que actualmente vivimos, como era de
esperarse también hace de la política educativa un juego de ajedrez
con vendas en los ojos. Ollanta derogó la Ley de la Carrera Publica
Magisterial para imponer su nueva ley denominada “Ley de la Reforma
Magisterial”, es decir, cada gobierno hace del sistema educativo como
si fuera un bebé en pañales sin dejarlo crecer, en vez de cambiar solo
lo que está mal y continuar con lo que está dando resultados.

Las escuelas. Nuestras escuelas lo único que hagan cambiado a

través de los años es su denominación, hace 50 años se llamaban
Gran Unidad Escolar, Centro Educativo, y ahora Institución Educativa.
Pregunto, ¿Cambiarle la denominación a los colegios mejora el rol de
las escuelas?
Aparte, está la necesidad de capacitar a los docentes, nuevos y viejos,
a un nuevo modelo avanzado, desarrollado, que logre los objetivos
que realmente se desee, formar seres humanos.
Por desgracia, los profesores con más años de servicio se niegan a
las capacitaciones por estar acostumbrados a la educación tradicional,
la conductista, la educación vertical, la imperativa. Son opositores a un
cambio que vaya acorde a la nueva era científica, tecnología y
humanista.
La educación tiene que ser científica para que los alumnos conozcan
sobre la realidad, el mundo que les rodea, resuelvan sus problemas
con la razón y la lógica.
Tecnológica, porque los docentes deben emplear todos los medios
tecnológicos para que los alumnos puedan adquirir con más facilidad
los aprendizajes esperados, contar con videos ilustrativos, uso de
diapositivas, juegos educativos virtuales, conferencias virtuales,
participar en foros de discusión, utilizar bibliotecas virtuales, etc. El uso
de las TICs es una gran herramienta pedagógica y didáctica, tanto
para el docente como para los alumnos, porque permite a los alumnos
contar con los conocimientos filosóficos y epistemológicos que se
actualizan constantemente.
La educación debe ser humanista porque no se está instruyendo ni
dando órdenes literales a un robot, los alumnos no son animales para
entrenarlos, no son esclavos para que sean intimidados por amenazas
por parte de los profesores tradicionales. El fin primordial de la
educación es formar personas civilizadas con valores y principios,
formar seres humanos llenos de sentimientos y afectos para que
respeten a la sociedad y se respeten a sí mismos. Pero esto no
podremos lograrlo si el docente no toma al alumno en su integridad y
no como un simple receptor mecánico de conocimientos, si no toma el
afecto como un gran factor para el aprendizaje. Para conocer su
historia, descubrir su mundo interior, y ellos conozcan y descubran el
nuestro. La educación debe ser humanista para que el alumno logre
su autonomía, resuelva problemas con asertividad y pueda
interrelacionarse pacíficamente con la sociedad, exigiendo el respeto
de sus derechos, respete los derechos de los demás y que sea un
ciudadano responsable con sus obligaciones.

La Familia. Toma un rol importante en la sociedad, la educación

siempre ha empezado desde casa. En muchos casos los padres de
familia no han culminado sus estudios primarios, secundarios o
puedan ser personas analfabetas, pero eso no los exime de sus
obligaciones en la educación de sus hijos. Son los padres, los abuelos,
los tíos; son quienes deben inculcarles las primeras enseñanzas
¿Cuáles? Los valores, sus derechos y sus deberes.
Es lamentable saber que en lugares de nuestra sierra, los padres
casan a sus hijas a una edad prematura para liberarse de su
responsabilidad, y a los hijos mayores los retiran del colegio para
obligarlos a trabajar en el campo con el pretexto que en los colegios
no se aprende nada. Esta idiosincrasia en muchos campesinos debe
cambiar, el estado tiene el deber de persuadirlos, a través de los
organismos correspondientes como el MINEDU o la Defensoría del
Pueblo, para que los padres de las comunidades campesinas apoyen
a sus hijos para que se eduquen.
La educación domestica es la base y un complemento de la educación
formal, si los padres de familia no apoyan a sus hijos, sus hijos
abandonarán las escuelas para refugiarse en las calles donde
recibirán una educación negativa con antivalores, con una percepción
inequívoca de la realidad. Estaríamos perdiendo a futuras
generaciones.

La sociedad. La sociedad es un conjunto de personas que habitan en

una misma zona geográfica que comparten la misma cultura pero aun
así somos un grupo heterogéneo, porque tenemos diferentes vidas,
diferentes costumbres, diferentes carreras, diferentes oficios, y por lo
tanto diferentes maneras de pensar. En nuestra sociedad convivimos
con personas que no tienen educación profesional, pero entre los que
somos profesionales, hay quienes son abogados, médicos, ingenieros,
etc. y muchos de nosotros somos docentes. Aun así, se ha podido ver
el poco interés que tiene la sociedad por la educación del país, esto se
ve reflejado en el menosprecio que tiene la sociedad por la docencia.
Muchos hemos escuchado a los padres cuando le dicen a sus hijos
que quieren postular a la universidad, ¿Para qué vas a postular a
educación? ¿Quieres morir de hambre? ¡Esa no es una carrera,
estudia medicina o derecho ¡
La sociedad no entiende que muchos adolescentes, la mayoría,
postulan a una determinada carrera por varios motivos, por influencia
de sus padres, porque sus padres tienen la misma profesión, porque
saben muy bien que su carrera es muy bien remunerada en el
mercado laboral o porque quiere aparentar ante la sociedad que es
médico, abogado o un prospero ingeniero.
En el Perú, cuando le dices a alguien “soy profesor” es como si le
estuvieras diciendo que eres carpintero, albañil o campesino, no te
toman en cuenta, aun con los propios colegas. Entre abogados se
apoyan, entre médicos se celebran, entre ingenieros se saludan, pero
lo triste es que entre docentes existe la envidia, el desaire, la antipatía,
la indiferencia y otros conflictos. Porque muchos de ellos, tontamente,
piensan que estás compitiendo contra ellos. Por desgracia, no existe la
unión, la solidaridad ni la confraternidad entre maestros.
En lo personal, tengo el orgullo de ser profesor de Filosofía y
Psicología, nadie me obligó a ser profesor, y me formé en la docencia
sabiendo lo poco que un maestro podía percibir en su salario, aun así
sigo en mi lucha diaria con mis alumnos porque amo lo que hago.

Lo que no se debe hacer en la educación.

Existen muchos errores que el sistema educativo, los colegios y los

docentes que cometemos, solo por mencionar algunos:
Las clases verticales, donde el docente es quien manda y si el
alumno no responde se le castiga, y no toman en cuenta la
participación y la opinión crítica de los alumnos.
Los premios, no se debe premiar a los alumnos con resoluciones,
diplomas o estrellitas para los que estudian mucho u obtienen los
primeros 3 puestos. Esto lo único que ocasiona es la competencia, la
desigualdad y la marginación de los alumnos que tienen problemas de
aprendizaje, o tienen problemas para aprender por culpa de traumas
ocasionados en el hogar o en la misma escuela.
La educación católica, el Perú al firmar el concordato con el vaticano,
está obligando a los niños a estudiar el área de Educación Religiosa,
lo que va en contra de la Constitución Política del Estado, donde la ley
determina el respeto a la libre creencia. La educación peruana no
respeta ni toma en cuenta que muchos de sus niños son evangélicos,
musulmanes, o de cualquier otra religión e incluso ateos. Si un niño no
estudia esta área no puede aprobar el año escolar, lo cual vulnera sus
derechos a su propio credo. Por otro lado, la educación religiosa no
contribuye en nada en la formación de los niños, solo en obligarlos a
que piensen igual como la mayoría de los creyentes.
El extenso horario escolar. Esta comprobado que obligar a los
estudiantes a las horas de estudios, llegar a su casa a las 4 de la
tarde, recién almorzar y ponerse hacer su tarea y luego descansar un
rato en la noche y dormir hasta el día siguiente con la misma rutina, es
someterlo a la depresión y al estrés, las largas horas de estudio en las
aulas con un recreo de 30 min no significa aumento de su
conocimiento.

Conclusión.
Viendo el documental “La educación prohibida” puedo ver que la
educación latinoamericana no ha cambiado mucho desde que los
españoles nos heredaron su educación escolástica.
Aun seguimos con la educación tradicional donde los niños no son el
centro de la educación, tenemos una educación donde se piensa que
la letra con sangre entra como vemos en las noticias.
El Perú tiene mucho que cambiar para tener un sistema educativo
mucho más eficiente, como cambiar su curricular, capacitar a los
docentes, darles mejores incentivos económicos, mejorar su
infraestructura, implementar de nuevas tecnologías para el uso de los
docentes y alumnos, brindar las mejores herramientas educativas para
un mejor desempeño laboral del docente, contar con asesoramiento
psicopedagógico en favor de los alumnos. Por último, el estado debe
resolver el problema de la desnutrición crónica de los niños en los
lugares menos atendido por el estado.
El docente tiene la mitad de la culpa del problema en la educación, debe
ejercer una educación totalmente constructivista para que los alumnos
diseñen, organicen y construyan su propio aprendizaje tomando en cuenta
sus necesidades, el docente debe ser un guía, un asesor que ayude a los
alumnos a superar obstáculos, también debe tomar en cuenta el afecto, las
buenas relaciones maestro-alumno para comprender su mundo y hacerlo
mejor ser humano.