Articulo-Educar Sobre El Sentido de La Vida

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EDUCAR SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA

Educar sobre el sentido de la vida.

Normalmente cuando hablamos de resolucin de conflictos, siempre tenemos la

impresin que son una serie de estrategias que hay que desarrollar y no estamos

equivocados. Pero tambin tiene que ver con una actitud ante la vida. En este artculo me

gustara ir un poco ms all, normalmente en la intervencin con nios agresores (sin

justificar su comportamiento) te encuentras que estos menores estn vacos emocional,

espiritual y afectivamente. Que no le encuentran un sentido a la vida, expresan realmente

miedo a no ser nadie, a no ocupar un lugar en los iguales, demostrndolo muchas veces

como ira, violencia y autoagresin. Y es que la ausencia de un sentido profundo en la

vida, una razn de ser alguien y tener una identidad propia puede llevar a los

adolescentes y menores a sentirse realmente atrapados y sin sentido.

Educar sobre el sentido de la vida

Llenar de significancia la vida, ensear que todos somos necesarios es un trabajo de

salud emocional que evitar muchas de los conflictos que ocurren al interior de la aulas.

La educacin emocional debe abobar por una educacin lejos de la visin global de

produccin, donde el nio slo es educado para que trabaje y logre sobrevivir. Debemos

educar para que los seres humanos comprendamos que somos seres necesarios, seres

con un sentido del porque vivimos. La violencia social que observamos a diario es el

resultado de personas que han pasado por la escuela. La escuela no puede vivir ajena a
la historia porque forma sujetos para esa historia, personas que tienen que saber porque

son necesarios. Esta ausencia de sentido en los contenidos de nuestros alumnos, lejos

de la significancia del da a da y sobre todo de la auto reflexin de qu aportar ante los

conflictos hace que se vea a la persona como un objeto y no se trabaje sobre los anclajes

que deben transmitirse para amar la vida y ver en ella una oportunidad para ser mejores.

Pero cmo educar sobre el sentido de la vida? Es posible? La tarea de educar hoy

consiste en hacer entender que el sentido profundo de la vida, y cmo est

necesariamente ligada a la de otros seres humanos. Educar que somos para alguie n

ms, que nuestros actos afectan positiva o negativamente a otros.

Tener un sentido para vivir es una brjula que permite evaluar las acciones. Para

encontrar un sentido en la vida es necesario dedicar horas en la escuela a pensar en el

yo en soledad y en relacin a otros, lejos del narcisismo y el individualismo y centrado

en la capacidad de dar a otros. Cmo educar en un sentido de la vida? El libro de Victor

Frankl (2007), el hombre en busca del sentido nos permite dilucidar algunas buenas

conclusiones. Este autor comenta: en la medida que aumenta el peso y gravitacin de

nuestros deberes y compromisos personales, y asumimos nuestras propias

responsabilidades, sin atribuir a los dems las deficiencias de nuestros actos, tambin en

esa medida, se incrementa la conciencia y el sentido de nuestra vida: Las dificultades

cuanto ms grandes sean, acentan. El carcter de deber que tiene nuestra existencia y

con ello se da ms sentido a la vida [19].

As, educar en el sentido de la vida tiene que ver con varios temas de educacin de la

persona.

Educar en la responsabilidad social de los actos.

Educar en las convicciones

Educar en los valores

Educar en la voluntad.

Educar en el compromiso.
Educar sobre el sentido de la vida es una forma de prevencin para los menores que no

se sienten amados, que tienen problemas de autoestima, que no encuentran su lugar y

que en muchas ocasiones optan por la violencia de forma equivocada. Adems de educar

en los temas anteriores las tutoras de clase en los centros escolares deberan incidir en

temas que construyen el interior de la persona, pero estos temas no deberan ser

abordados al final de la ESO, sino que deberan constituir un mapa antropolgico de la

educacin de los menores a lo largo del proceso educativo.

Por ngela Serrano

Profesora Universidad Catlica de Valencia.

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