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    Unidad 5 de Tercero Sec-Fcc

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    La unidad didáctica tiene como objetivo promover y defender las diversas culturas del Perú. Se desarrollará en 6 sesiones con estudiantes de 3er grado de secundaria. Los aprendizajes esperados son convivir respetando la diversidad cultural y participar en asuntos públicos que promuevan el bien común. Como producto principal crearán un blog cultural.

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    La unidad didáctica tiene como objetivo promover y defender las diversas culturas del Perú. Se desarrollará en 6 sesiones con estudiantes de 3er grado de secundaria. Los aprendizajes esperados son convivir respetando la diversidad cultural y participar en asuntos públicos que promuevan el bien común. Como producto principal crearán un blog cultural.

    Descripción original:

    minedu- jec unidad 5 de tercero de secundaria

    Título original

    unidad 5 de tercero sec-fcc

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    La unidad didáctica tiene como objetivo promover y defender las diversas culturas del Perú. Se desarrollará en 6 sesiones con estudiantes de 3er grado de secundaria. Los aprendizajes esperados son convivir respetando la diversidad cultural y participar en asuntos públicos que promuevan el bien común. Como producto principal crearán un blog cultural.

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    La unidad didáctica tiene como objetivo promover y defender las diversas culturas del Perú. Se desarrollará en 6 sesiones con estudiantes de 3er grado de secundaria. Los aprendizajes esperados son convivir respetando la diversidad cultural y participar en asuntos públicos que promuevan el bien común. Como producto principal crearán un blog cultural.

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    de 5

    PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

    Grado: 3 de Secundaria
    rea: Formacin Ciudadana y Cvica

    TTULO DE LA UNIDAD
    Promocin y defensa de nuestras culturas

    SITUACIN SIGNIFICATIVA
    Nuestro pas es diverso y multicultural, est formado por comunidades y pueblos con un
    sinnmero de tradiciones culturales. Anteriormente, esta diversidad era poco o nada valorada ya
    que se tena la errada idea de que para formar un Estado era necesario unificar lenguas, creencias
    y tradiciones; accin que ocasion el olvido y discriminacin de muchas culturas. Hoy en da,
    estamos trabajando por la promocin y defensa de nuestras culturas. En este contexto, cmo
    hacemos para hacer revivir nuestras culturas?

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Convive Interacta con cada Analiza y cuestiona situaciones sobre los
    respetndose a s persona reconociendo prejuicios y estereotipos ms comunes
    mismo y a los que todas son sujetos de sobre edad, origen tnico-cultural y
    dems. derecho y tienen orientacin sexual.
    deberes. Expresa al grupo la necesidad de que todos
    rechacen conductas de discriminacin,
    violencia o ajenas a la buenas normas de
    convivencia.

    Se relaciona Manifiesta su pertenencia cultural a travs


    interculturalmente desde de sus formas de comunicacin,
    su identidad y conductas, vestimenta, alimentacin, sin
    enriquecindose sentir vergenza.
    mutuamente con los
    otros. Analiza crticamente las prcticas
    culturales de su pueblo a la luz de los
    principios democrticos.

    Explica el valor y la importancia de vivir en


    una sociedad multitnica y pluricultural.

    Participa en Problematiza asuntos Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas


    asuntos pblicos pblicos a partir del en los que los valores de distintas culturas
    para promover el anlisis crtico. o grupos sociales entran en conflicto.
    bien comn. Construye consensos fundados en pactos
    inclusivos; es decir, las reglas para
    construir el consenso deben incorporar
    Asume una posicin elementos culturales.
    sobre un asunto pblico, Dialoga a partir de principios ticos
    que le permita construir universales sobre asuntos pblicos
    consensos. ocurridos en los niveles local, nacional y
    global.
    Propone y gestiona Participa en campaas de solidaridad ante
    iniciativas para lograr el situaciones de desventaja social,
    bienestar de todos y la econmica y cultural en las que viven las
    promocin de los personas en su localidad, regin y pas.
    derechos humanos.
    CAMPOS TEMTICOS
    Diversidad cultural en la globalizacin.
    La interculturalidad en el Per
    Patrimonio cultural.
    PRODUCTO MS IMPORTANTE
    Blog cultural
    SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)
    SESIN 1. Respetando nuestra diversidad SESIN 2: Reconociendo nuestra riqueza cultural
    cultural fortalecemos la convivencia fortalecemos la identidad desde la
    democrtica en la escuela escuela

    Indicadores: Indicadores:
    Analiza y cuestiona situaciones acerca de los Analiza crticamente las prcticas culturales de
    prejuicios y estereotipos ms comunes su pueblo a la luz de los principios
    sobre edad, origen tnico-cultural y democrticos.
    orientacin sexual. Construye consensos fundados en pactos
    Explica el valor y la importancia de vivir en inclusivos; es decir, que las reglas para construir
    una sociedad multitnica y pluricultural. el consenso deben incorporar elementos
    Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas culturales.
    en los que los valores de distintas culturas o
    grupos sociales entran en conflicto.

    Campo temtico Campo temtico


    Diversidad cultural en la globalizacin La interculturalidad en el Per

    Actividad importante: Actividad importante:


    Elaboran un afiche de compromiso para Completan un cuadro sobre las dimensiones de la
    fortalecer el respeto a la diversidad cultural en interculturalidad en el Per.
    el aula. Dialogan sobre alternativas para recuperar las
    tradiciones y costumbres culturales de la
    localidad.
    SESIN 3. Promovemos creativamente las SESIN 4. Fortalecemos la ciudadana valorando
    costumbres de nuestra localidad. y respetando el patrimonio cultural de
    nuestra localidad.
    Indicadores: Indicadores:
    Manifiesta su pertenencia cultural a travs Manifiesta su pertenencia cultural a travs de
    de sus formas de comunicacin, conductas, sus formas de comunicacin, conducta,
    vestimenta, alimentacin, etc., sin sentir vestimenta, alimentacin, sin sentir vergenza.
    vergenza. Dialoga a partir de principios ticos universales
    Toma decisiones pertinentes para el sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles
    desarrollo de acciones que favorecen el local, nacional y global.
    inters comn.
    Campo temtico
    Campo temtico Patrimonio cultural
    Identidad nacional

    Actividad importante: Actividad importante:


    Elaboran un afiche creativo para manifestar su Comentan qu procesos histricos han influido
    pertenencia cultural y para promover el en la formacin de la cultura peruana.
    inters comn. En grupo, distribuyen sus responsabilidades:
    Definen las caractersticas de su blog: nombre, administrador/a, diseador/a, buscadores de
    contenido, diseo. informacin.

    SESIN 5. Cuidando y defendiendo nuestro SESIN 6: Fortalecemos nuestra identidad


    patrimonio cultural fortalecemos la promoviendo nuestra cultura
    ciudadana
    Indicadores: Indicadores:
    Expresa al grupo la necesidad de que todos Participa en campaas de solidaridad ante
    rechacen conductas de discriminacin, situaciones de desventaja social, econmica y
    violencia o ajenas a la buenas normas de cultural en las que viven las personas en su
    convivencia. localidad, regin y pas.

    Campo temtico
    Campo temtico Identidad y patrimonio cultural.
    Amenazas contra el patrimonio cultural.
    Actividad importante:
    Actividad importante: Presentan a la clase su blog cultural.
    Comparten experiencias y sentimientos con
    sus compaeros respecto a su pertenencia
    cultural.
    De manera grupal, preparan la informacin
    que ser parte de su blog.

    MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


    Para los estudiantes:
    MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin
    Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
    Para el docente:
    CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los
    Nios y Adolescentes. 21 de julio.
    http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-
    codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
    LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
    Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
    Catlica del Per.
    MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de
    enseanza. Lima: Mincu.
    MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2 grado de Educacin
    Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
    MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar
    y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
    aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
    MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo
    aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo.
    Lima: Minedu.
    MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.
    MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana.
    Participacin para la ciudadana. Educacin secundaria.
    MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana.
    Convivencia Democrtica y Derechos Humanos. Educacin secundaria

    EVALUACIN

    SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


    EVALUACIN
    Convive Interacta con cada Expresa al grupo la necesidad de
    respetndose a s persona que todos rechacen conductas
    mismo y a los dems. reconociendo que de discriminacin, violencia o
    todas son sujetos de ajenas a la buenas normas de
    derecho y tienen convivencia.
    deberes.
    Se relaciona Explica el valor y la
    Blog cultural
    interculturalmente importancia de vivir en una
    desde una sociedad multitnica y
    identidad pluricultural.
    dispuesta al
    enriquecimiento
    mutuo.
    Participa en asuntos Propone y gestiona Participa en campaas de
    pblicos para iniciativas para solidaridad ante situaciones de
    promover el bien lograr el bienestar de desventaja social, econmica y
    comn. todos y la promocin cultural en las que viven las
    de los derechos personas en su localidad, regin
    humanos. y pas.
    Instrumento de evaluacin
    Criterios Indicadores 1 2 3 4
    1. Objetivos del blog Ofrece informacin clara, precisa y completa sobre el
    tema.
    2. Gramtica y ortografa La gramtica y la ortografa son siempre correctas.
    3. Cantidad de los Se incluye un nmero significativo de enlaces sobre el
    hiperenlaces tema.
    4. Calidad de los Todos los enlaces son de fuentes confiables y
    hiperenlaces relevantes.
    5. Ttulos de los artculos Los ttulos de los artculos describen adecuadamente
    los mismos.
    6. Materiales visuales y Incluye elementos visuales tales como tablas,
    suplementarios ilustraciones grficas y multimedios.
    Las imgenes son relevantes al tema del blog y los
    artculos tienen el tamao adecuado; son de buena
    calidad y aumentan el inters del lector.
    7. Derechos de autor Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se
    incluyen imgenes de dominio pblico o con permiso
    del autor de las mismas.
    8. Grado de integracin del Los artculos del blog demuestran conciencia de los
    blog con el material que conceptos y temas y actividades de las sesiones.
    se discute en la clase
    9. Relacin con los En el blog se resalta nuestra diversidad cultural y su
    indicadores importancia.
    Se proponen acciones que favorecen el bien comn.
    Utiliza correctamente las redes sociales para difundir
    sus ideas en beneficio de su localidad o regin.
    10.Calidad de los artculos Presenta los artculos en forma lgica y organizada, de
    (Comprensin) forma tal que se hace fcil su comprensin.
    11.Calidad de los artculos Resume, parafrasea o cita artculos de forma efectiva.
    (Resumen)
    12.Calidad de los artculos Se mantiene el foco a travs del blog. Desarrollo lgico
    (Organizacin y de las ideas.
    coherencia) La redaccin se caracteriza por la fluidez y la cohesin.
    13. Calidad de los artculos Toda la informacin que se provee es correcta.

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