Encuentro Familiar

ENCUENTRO FAMILIAR N1
Dialogando en familia, nos fortalecemos
Propsito
Que las familias fortalezcan los lazos familiares a travs del dilogo
con sus hijas e hijos sobre sus gustos, temores y expectativas respecto
de la transicin de inicial a primer grado, reconociendo la importancia
de la expresin de los sentimientos y el afecto.
Desarrollo del encuentro

Actividades de inicio: 30 minutos
Damos la bienvenida a las familias; les entregamos un solapn con su nombre y

registramos su asistencia.
Explicamos que los encuentros que se desarrollarn durante todo el ao tienen por
finalidad fomentar relaciones familiares armoniosas para que sus hijas e hijos puedan
desarrollar los aprendizajes de Matemtica, Comunicacin y Personal Social.
Colocamos un cartel con el propsito del encuentro, acompaado de un dibujo que lo
represente; lo leemos y se lo explicamos a los participantes. El cartel permanecer en
un lugar visible del aula.
Revisamos juntos los acuerdos de convivencia establecidos en la primera jornada.
Motivamos a las familias (nias, nios y adultos) a decir si estn de acuerdo con ellos o
si faltara alguno, aadiendo los que sean necesarios.
Pedimos a los participantes que se agrupen por parejas (madre y/o padre con su hija o
hijo) o por familias.
Realizamos un juego que consiste en unir, entre parejas, las partes del cuerpo que
sean sealadas, por ejemplo, al escuchar mano con mano, cada una de las parejas
o familias deben de juntar sus manos y dialogar sobre las siguientes preguntas:
Cmo son nuestras manos?
Tus manos y las mas son parecidas o son diferentes?
Qu hacemos con nuestras manos en la vida cotidiana?
Continuamos con otras partes del cuerpo como, por ejemplo,

cabeza con cabeza, piernas con piernas, y pies con pies,
recordndoles que, por cada parte del cuerpo que se
mencione, deben de dialogar sobre las pregunta ya
planteadas. Podemos agregar otras partes del cuerpo, de
acuerdo con el tiempo de la actividad y nimo de las familias
participantes.
Luego, les pedimos que se coloquen en un crculo y les
preguntamos lo siguiente:
Cmo se sintieron con el juego?
Qu les agrad de este juego?
Qu practicamos con este juego?
Motivamos a las familias (madres y padres, as como hijas e hijos) a que compartan sus
experiencias e impresiones acerca de la actividad.
Mencionamos que el afecto y las emociones se pueden transmitir de diferentes
formas: en algunas ocasiones, puede ser mediante palabras; en otras, puede ser a
travs de las diferentes partes del cuerpo; por ejemplo, cuando acariciamos, qu
usamos?; y cundo abrazamos?, qu parte del cuerpo empleamos? Escuchamos sus
respuestas y pasamos a la siguiente actividad.
Actividades de proceso: 40 minutos
Previamente, preparamos papelitos en los que estn escritas las siguientes frases y
preguntas:
Desde que empezaste el primer grado, he notado que ests (alegre, triste,
molesto, etc.).
Qu te gusta del primer grado?, por qu?
Qu no te gusta del primer grado?, por qu?
Cmo te gustara que fuera tu aula de primer grado y tu colegio?
Doblamos los papelitos en cuatro y pedimos a las nias y nios que, al sonido de la
pandereta, cojan un papel cada uno y lo entreguen a sus familiares.
Solicitamos a las madres, padres o familiares que abran el papelito y dialoguen con sus
hijas e hijos sobre la frase y las preguntas.
Durante este compartir, observamos la interaccin familiar y escuchamos sus dilogos

para identificar las actitudes, los mensajes y los comportamientos positivos que
favorecen un mayor acercamiento entre madres, padres y sus hijas e hijos. Como
apoyo para realizar esta observacin, podemos utilizar algunas interrogantes, las
cuales no sern comunicadas a las familias para no afectar su participacin. Anotamos
en un cuaderno o libreta nuestras observaciones:
Observando la relacin entre las madres, padres y/o familiares con sus hijas/hijos
Preguntas Orientadoras Si No A veces

La madre, el padre y/ o familiar trata con afecto a su hija o
hijo (le sonre, le anima a realizar la actividad)?
La madre, el padre y/o familiar escucha con atencin a su
hija o hijo cuando le habla?
La madre, el padre y/o familiar critica las acciones u
opiniones de su hija o hijo?
La madre, el padre y/o familiar orienta a su hija o hijo sin
agredirla/lo?
Cuando hayan terminado, les entregamos una hoja y colores, y pedimos a las nias y
nios que realicen un dibujo sobre lo que han dialogado con sus familiares. Luego, con
ayuda de ellos, se les colocan sus nombres y ttulos a los dibujos.

En plenaria, dialogamos sobre las actitudes, mensajes y comportamientos positivos
que hemos observado e identificado durante el momento del compartir de las familias
y reflexionamos sobre lo importante que es para la nia o nio que sus madres, padres
y familiares se relacionen con ellas y ellos mediante el juego y con acciones muy
sencillas. Les recordamos que, durante el dilogo, es importante evitar juzgar a las
nias y nios por su comportamiento o por las emociones que muestran en el
momento de la conversacin.
Si en algn caso las madres, padres y familiares se muestran muy sensibles por la
reflexin, brindamos apoyo emocional con un abrazo grupal o una frase de aliento.
Enfatizamos la importancia de generar espacios para jugar y disfrutar en familia, ya
que esto nos hace sentirnos ms unidos.
Pedimos a los participantes que se coloquen nuevamente en crculo y solicitamos a
tres nias o nios voluntarios que deseen contarnos sobre sus dibujos; los escuchamos
y aplaudimos por su participacin.
Luego, preguntamos a los participantes lo siguiente:
Cmo se han sentido con el dilogo realizado entre ustedes y sus hijas e hijos?
De qu se han dado cuenta con esta actividad?
Qu necesitan las nias y nios de sus familias cuando ingresan al primer grado?
Enfatizamos la importancia de dialogar con sus hijas e hijos para brindarles soporte
emocional frente a sus sentimientos, darles oportunidades y confianza para expresar
sus emociones, respetndolos, valorndolos y apoyndolos para que se sientan a gusto
en su escuela. De esta manera, adems, fortalecern sus vnculos afectivos, generando
en las nias y nios, seguridad y autonoma.
Tambin, comentamos sobre la importancia de apoyar y acompaar de cerca a los
estudiantes en esta transicin de inicial a primer grado, ya que hay muchas
experiencias nuevas que empiezan a experimentar y que, a travs del dilogo
constante, las madres, padres y familiares, podrn conocer a tiempo sus dificultades y
brindarles la ayuda necesaria.
Actividades de aplicacin y cierre: 20 minutos
Invitamos a los participantes a que se coloquen tomados de la mano junto a su hija o

hijo en un espacio determinado del aula y que piensen en tres regalos afectivos que les
van a dar este bimestre a sus nias y nios, por ejemplo, mayor paciencia, cario,
comprensin, etc. Una vez pensado, se los expresan, sellando el compromiso con un
abrazo.
Luego, les pedimos que se coloquen en grupos de cuatro familias y que elaboren un
lema en relacin a lo vivido en el encuentro, el que debe hacer referencia a cmo se
deben comunicar las madres, padres o familiares con sus hijas e hijos. Lo escriben en
un palegrafo acompaado de un dibujo que ejemplifique el lema. Posteriormente,
cada grupo expone su trabajo.
Recordamos a las familias la importancia de las siguientes acciones, a modo de
consejo:
Expresa a tus hijas e hijos que los quieres y que son valiosos para ti.
Reconoce cualidades y atributos en tus hijas e hijos, y dselos siempre.
Programa, de manera regular, actividades en familia.
Motiva a tus hijas e hijos que te cuenten lo que les sucede en su vida diaria; cuida
de no forzarlos para no perder su confianza.
Agradecemos la participacin de las familias e invitamos a revisar y poner en prctica
las actividades de Jugamos con los tteres, que se encuentran en las pginas 27 y 28
de la gua Aprendemos juntos en familia del primer grado de primaria.
Recomendaciones
Para la adecuacin y el buen uso de los recursos

En la dinmica de las partes del cuerpo, el docente puede nombrar las partes del
cuerpo que desee segn el tiempo del que se disponga para desarrollar la actividad.
Las frases y preguntas pueden estar escritas en el papel que hemos utilizado
previamente, dndole un segundo uso.
Debemos cerciorarnos de incorporar prcticas de reso de los materiales que
utilicemos durante el taller, por ejemplo, del papel o de los recipientes, lo que
contribuir a desarrollar mayor conciencia ambiental en las y los participantes.
Para favorecer la participacin de las madres, padres y familiares considerando sus

caractersticas diversas
En caso de encontrarse una persona que tenga dificultades para movilizarse, se

realizarn los juegos o dinmicas en el lugar que le resulta ms cmodo.
En caso asistan personas que no estn en condicin de leer ni escribir, brindaremos el
apoyo asistindolas personalmente o solicitando el apoyo de otras familias.
Estaremos atentos a valorar su participacin mediante palabras fortalecedoras.
Para compartir y aprender en un espacio saludable, seguro y ordenado

Hay que asegurarnos de que todos los materiales estn en orden, los espacios de
trabajo limpios, con las sillas y mesas dispuestas, dejando caminos libres para evacuar
frente a alguna emergencia.
Recordemos a los participantes cuidar la limpieza tanto del ambiente de trabajo como
de los servicios higinicos cerrando bien los caos para no desperdiciar el agua.
Practiquemos en el aula hbitos saludables de separacin de residuos (orgnicos e
inorgnicos) para as promover que los participantes puedan replicarlos en casa.
Autorreflexin docente
Al trmino del encuentro, cuando todos los participantes se hayan retirado, buscaremos un
momento para analizar el desarrollo del taller e identificar aspectos a mejorar. Para ello,
utilizaremos el siguiente instrumento:
Lista de cotejo
N tems Si No Observaciones
1 Gener un clima de respeto y buen trato durante
el encuentro?
2 Observ actitudes y comportamientos positivos de
buen trato en la interaccin entre las madres,
padres y familiares con sus hijas e hijos?
3 Gener el dilogo entre las madres, padres y
familiares con sus hijas e hijos sobre los temores y
expectativas respecto de la transicin de inicial a
primer grado?
4 Logr que las madres, padres y familiares
Comprendieran que las expresiones de afecto hacia
sus hijas e hijos pueden darse a travs de las
diferentes partes del cuerpo?
5 Promov el intercambio de experiencias entre las
familias durante las actividades desarrolladas?
6 Motiv la interaccin entre las madres, padres y
familiares con sus hijas e hijos durante el
encuentro?

Encuentro Familiar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Encuentro Familiar

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Encuentro Familiar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ENCUENTRO FAMILIAR N1

Dialogando en familia, nos fortalecemos

Desarrollo del encuentro

Damos la bienvenida a las familias; les entregamos un solapn con su nombre y

Tus manos y las mas son parecidas o son diferentes?

Qu hacemos con nuestras manos en la vida cotidiana?

Continuamos con otras partes del cuerpo como, por ejemplo,

Actividades de proceso: 40 minutos

Durante este compartir, observamos la interaccin familiar y escuchamos sus dilogos

Preguntas Orientadoras Si No A veces

Actividades de aplicacin y cierre: 20 minutos

Invitamos a los participantes a que se coloquen tomados de la mano junto a su hija o

Para la adecuacin y el buen uso de los recursos

Para favorecer la participacin de las madres, padres y familiares considerando sus

En caso de encontrarse una persona que tenga dificultades para movilizarse, se

Para compartir y aprender en un espacio saludable, seguro y ordenado

También podría gustarte