Programa Derecho Romano UNLZ
Programa Derecho Romano UNLZ
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1. FUNDAMENTACIN
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
UNIDAD 3: IURA IN RE
3.1- PATRIMONIO: concepto, evolucin histrica. Derechos reales y de crdito.
Cosas: concepto y clasificacin.
3.2- DOMINIO: concepto, caracteres, clases. Adquisicin del dominio: modos
originarios y derivados del Ius Civile y del Ius Gentium. Proteccin del dominio: actio
reivindicatio y actio publiciana in rem. Condominio: concepto y evolucin.
3.3- POSESIN: concepto y elementos. Tutela posesoria: origen y fundamentos.
Defensa procesal: Interdictos.
3.4- TENENCIA: concepto. Diferenciacin con el dominio y la posesin.
UNIDAD 5: PERSONA
5.1- HOMO Y PERSONA: diferencias. Comienzo de la persona fsica. Requisitos.
Controversias entre las escuelas proculeyanas y sabinianas. Fin de la existencia de
la vida. Capitis dimunutio: concepto y clases.
5.2- STATUS LIBERTATIS: concepto y clasificacin. Formas de caer en la
esclavitud por el Ius Civile y por el Ius Gentium. Anlisis del Ius post liminium y
Fictio Lex Cornelia. Condicin jurdica del esclavo. Extincin de la esclavitud por
voluntad del amo y por voluntad de la ley. Manumisiones: concepto. Clasificacin:
manumisiones solemnes y no solemnes. Efectos. Leyes que las restringen. Libertos:
clases. Situaciones de cuasi esclavitud. Patronato: concepto y clasificacin.
5.3- STATUS CIVITATIS: concepto. Adquisicin y prdida de la ciudadana.
Clasificacin: ciudadanos romanos, latinos: clases y situaciones respectivas,
peregrinos.
5.4- STATUS FAMILIAE: concepto. Distincin de las personas en sui iuris y alieni
iuris.
5.5- FACTORES QUE ALTERAN LA CAPACIDAD: anlisis en particular de la edad,
el sexo, la infamia y la enfermedad mental. Otros factores.
UNIDAD 9: OBLIGACIONES
9.1- ELEMENTOS: sujeto, objeto y vnculo. Dbito y responsabilidad. La prestacin:
naturaleza y requisitos.
9.2- CLASIFICACIN DE LAS OBLIGACIONES SEGN EL VNCULO: civiles y
naturales. Civiles y honorarias. Derecho estricto y de buena fe.
9.3- CLASIFICACIN DE LAS OBLIGACIONES SEGN LOS SUJETOS: sujetos
fijos, variables y mltiples. Parciarias. Cumulativas. Solidarias. Ambulatorias.
9.4- CLASIFICACIN DE LAS OBLIGACIONES SEGN EL OBJETO: genricas y
especficas. Divisibles e indivisibles. Alternativas y facultativas.
4. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Todo profesor que debe dictar una clase debe tener estrategias especficas para el
xito de sus planes y objetivos.
Primero se debe visualizar el grupo al cual deber dirigirse. Debe mantener un hilo
conductor manejando tres momentos. En un primer momento la clase debe estar
compuesta por una parte introductoria y en el supuesto que sea la continuacin de la
clase anterior efectuar una sntesis para hacer un rescate de los saberes y
contenidos ya dados, pudindolo hacer de manera unipersonal o interactivamente
con los alumnos, llevndolo a cabo a travs de mapas conceptuales o cuadros
sinpticos. Una vez logrado este recupero debemos pasar al segundo momento que
es la explicacin central del tema nuevo elegido para la clase. Durante el desarrollo
de la misma es importante hacer uso de los tres mtodos didcticos para un mejor
aprendizaje y para lograr que el alumno a travs del odo, la palabra y la escritura,
incorpore los conocimientos. En un tercer momento, el docente deber hacer una
sntesis de la clase dada para as lograr una fijacin final de los conocimientos
aportados.
Se llevarn a cabo las clases siguiendo el modelo de exposicin y discusin de cada
uno de los temas del presente programa por parte de los docentes de la ctedra,
fomentando en todo momento la creacin de un clima de participacin de los
alumnos.
Al finalizar la clase el docente har una sntesis del tema dado, utilizando entre
otros, el sistema Power-Point, confeccin de cuadros conceptuales o cuados
sinpticos, o simplemente la construccin de la misma en forma conjunta con los
alumnos. De acuerdo a la complejidad de los temas la Ctedra realizar, guas de
lectura a efectos de facilitar su comprensin.
A los fines prcticos se implementarn la resolucin de Anagramas, resolucin de
casos prcticos incursionando en el rol de abogado y la teatralizacin de diferentes
instituciones romanas en donde a cada alumno se le asignar un rol a desarrollar y
ser artfice de su propio guin. Se tratar de utilizar tcnicas de trabajo grupal del
tipo de PEQUEOS GRUPOS DE DISCUSIN, para que a travs de grupos
reducidos se trate un tema o problema en discusin libre e informal. Otra variante a
utilizar sera la del DEBATE DIRIGIDO o DISCUSIN GUIADA, en donde las
discusiones informales de un grupo reducido contaran con la ayuda activa,
permanente de un conductor, que en este caso sera el docente, quien debera
atender simultneamente y por turnos las necesidades de todos los grupos
formados.
En la parte histrica se realizarn trabajos prcticos grupales mediante la utilizacin
de guas para la observacin de pelculas histricas de Roma, donde los alumnos
tratarn entre otras cosas de observar las diferencias entre las distintas clases
sociales que habitaban la ciudad, sus costumbres, etc.
5. ACREDITACIN Y EVALUACIN
6. BIBLIOGRAFA
ARGUELLO, Luis R.- Manual de Derecho Romano, Ed. Astrea, Bs. As.,
(varias ediciones).
ALBA CRESPO, Juan Jos.- Derecho Romano II, Ed. Eudecor, Crdoba,
1997.
DI PIETRO, Alfredo.- Derecho privado, Ed. Depalma, Bs. As., 1997.
DI PIETRO, Alfredo.- La Pieza Elli, Manual de Derecho Romano, Bs. As.,
1976.
DI PIETRO, Alfredo.- Verbun Iuris, Ed.Abeledo- Perrot, Bs. As.
DORS, lvaro.- Derecho Romano Privado, Ed.Eunsa, Pamplona (varias
ediciones).
FUSTEL DE COULANGES.- La ciudad antigua (varias ediciones).
GAYO.- Institutas (Ed. Traducida y anotada por Di Pietro, Ed. Abeledo-
Perrot, Bs. As. 4 ed., 1997).
GHIRARDI, Juan Carlos.- Derecho Romano I, Ed. Eudecor, Crdoba, 1997.
IGLESIAS, Juan.- Derecho Romano, Ed. Ariel, Barcelona (varias ediciones).
KASER, Max.- Derecho Romano Privado, Ed. Reus, Madrid (varias
ediciones).
PETIT, E.- Tratado elemental de Derecho Romano, Ed. Universidad, Bs. As.