Trabajo de Reconocimiento Matriz 1 Reflexión Inicial.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y
de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo: 403012
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
OLGA LUCIA BARRIOS TORRES

Codigo: 1043301505
GURPO: 403012_51
PRESENTADO A:
DAIRIS OVALLE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGA EVOLUTIVA
RIOHACHA - LA GUAJIRA
2017
TABLA DE CONTENIDO
1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Intoduccin
4. Objetivo
5. Contenido (Matriz 1 Reconocimiento Inicial)
6. Conclusiones
7. Referencias bibliograficas
INTRODUCCIN
En este trabajo se encuetra una matriz la cual contiene todo el contenido del curso, los entornos de conocimiento y su descripccion,
tambien se encntrarn las actividades a desarrollar en el cyrso de Psicologia Evolutiva.
Todo esto es con el fin de tener las ideas claras sobre las tematicas a desarrollar en todo este proceso
OBJETIVO
El onjetivo de este trabajo es darnos a conocer a nosotros los estudiantes para coprender el area del curso de Psicologia Evolutiva en
nuestro proceso de formacion como Psicologos.
CONTENIDO
Matriz 1
Reflexin inicial.
La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexin inicial, en ella como lo indica la gua de
actividades, mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.
Entornos de conocimiento descripcin. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

1. Entorno de informacin inicial: En 1. Unidad 1: El comienzo de la vida y el Reconocimiento del curso: Identificar
este entorno tenemos la oportunidad de desarrollo en la infancia y la entornos de conocimiento, unidades y
encontrar la Agenda del curso la cual nos adolescencia. actividades a desarrollar.
posibilita a nosotros como estudiantes a
estar al pendiente de la apertura y cierre de
las actividades del curso, tambin nos
ensea con un video como navegar en el
curso, nos muestra las normas y
condiciones para navegar en el curso y por
ultimo nos muestra los foros informativos,
estos se encargan de tenernos informados
sobre cualquier novedad que haya en el
curso.
2. Entorno de conocimiento: Este entorno Fase 1: Informacin del caso.
cuenta con el syllabus, que hace referencia
al documento donde se estructura el
contenido del curso de manera sistemtica
presentando a su vez una bibliografa
significativa para la temtica del curso
adems de una detallada exposicin de las
intencionalidades del curso y razones de
ser para el programa. Tambin se encuentra
material para el desarrollo de las unidades
como la respetiva bibliografa donde
nosotros como estudiantes podamos
consultar informacin. Desde all se
proponen diferentes fuentes de informacin
y entre esas la extensa posibilidad que tiene
nuestra E-Biblioteca como soporte
necesario al desarrollo del aprendizaje
3. Entorno de aprendizaje colaborativo: 2. Unidad 2: Desarrollo en la adultez y Fase 2: Caracterizacin del caso 1.
Este espacio hace mencin a la posibilidad vejez.
de que nosotros como estudiantes
construyamos, el saber de la creacin de
redes conjuntas de informacin, por medio
del foro donde se plantea trabajo conjunto,
que propone metas especficas para que
nosotros como estudiantes a partir de la
interaccin podamos desarrollar. Desde all
el tutor retroalimenta a cada estudiante
frente a las interacciones y el proceso de la
propuesta sugerida.
4. Entorno de aprendizaje prctico: En Fase 3: Caracterizacin del caso 2.

este foro se potencian las habilidades de
nosotros los estudiantes en cuanto a la
posibilidad de desarrollar al mximo los
conocimientos que vamos adquiriendo en
el desarrollo del curso. El objetivo del tutor
es invitarnos a que utilicemos las
herramientas necesarias por el desarrollo
de cada una de las actividades propuestas,
para poner en marcha el saber y el saber
hacer de nosotros como estudiantes,
apoyando nuestras actividades y
direccionando de manera libre el buen
desempeo.
5. Entorno de seguimiento y evaluacin 3 Unidad 3: Muerte y duelo, redes Evaluacin final: Fase final Evaluacin
del aprendizaje: La evaluacin y el sociales a lo largo de la vida. final del curso.
seguimiento es uno de los espacios mas
innovadores con que cuenta el aprendizaje
en AVA pues de all nosotros los
estudiantes podemos encontrar con lo que
plantea la universidad del sistema
evaluativo compuesto por hetero-
evaluacion, co-evaluacion y
autoevaluacin. La posibilidad de evaluar y
retroalimentar cada uno de los procesos
planteados nos da la oportunidad a
nosotros como estudiantes a que sea parte
real del proceso de aprendizaje y de la
posibilidad de auto reflexionar sobre el
desempeo de s mismo y el trabajo con los
pares
6. Entorno de gestin del estudiante:
Este entorno est conformado por los
canales de informacin institucional de la
UNAD, es aqu donde nosotros los
estudiantes encontramos todos los enlaces
pertinentes a la informacin general de la
universidad, polticas enlaces e inclusive el
direccionamiento a las revistas y medios de
difusin, as como el apoyo institucional
del curso, pginas de divulgacin y
material de consulta entre otras cosas. Este
es un espacio informativo y educativo que
presenta el director con el fin de
suministrar informacin completa y
adecuada al manejo de la universidad y el
curso.
CONCLUSIN
Con este trabajo de reflexin pude comprender cul es la importancia de este curso en mi formacin como Psicloga y tambin me
dejo claro para sirve cada entorno de conocimiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Campus UNAD. Enero 2017 psicologa evolutiva Recuperado de
http://campus20.unad.edu.co/ecsah13/course/view.php?id=15
Campus UNAD. Enero 2017 psicologa evolutiva Recuperado de

http://campus20.unad.edu.co/ecsah13/mod/folder/view.php?id=1567

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