BALONMANO: CONDUCTAS COLECTIVAS EN EL JUEGO DE ATAQUE

EN INFERIORIDAD NUMERICA. ANALISIS Y SISTEMATIZACION.

Luis Javier Chirosa Ros, Ignacio Chirosa Ros (Espaa)
[email protected]
Universidad de Granada
Introduccin
La evolucin que ha experimentado el Balonmano en diversos aspectos del juego, ha provocado que la clsica concepcin del
mantenimiento del baln hasta recuperar la igualdad (Snchez, 1991) no sea suficiente en cuanto a un planteamiento
estratgico de un equipo. Las exigencias cada vez son mayores, los incrementos cualitativos de los jugadores en la actividad
defensiva obliga al entrenador a fundar una compleja estructura de ataque sistematizado y planificado. Obtener buenos
resultados parciales en momentos de partido dnde el equipo acta con un jugador menos es cada vez ms importante para el
xito final. El seguimiento de los datos medios del tiempo de exclusin por partido es claramente significativo (Tabla 1).
Seguimiento Medio de Tiempo de Exclusin
JJ.OO. Sel'88
C.M. Checoslovaquia'90
JJ.OO. Barcelona'92
C.M. Suecia'93
C.M. Islandia'95
JJ.OO. Atlanta'96

4.6 min. por equipo

4.8 min. por equipo
4.3 min. por equipo
4.9 min. por equipo
5.8 min. por equipo
6.2 min. por equipo

Tabla 1: Estudio del tiempo medio de exclusin en los ltimos C.M y JJ.OO (Roman, 1997)
Estos datos vienen a demostrar el incremento, a lo largo de un encuentro, de las situaciones de desigualdad numrica (Romn,
1997). Incluso podemos sealar que, en las diferentes ligas nacionales de nuestro pas, en numerosas ocasiones, estas
situaciones se acercan a cinco perodos de exclusiones por equipo, lo que supone una media de hasta 10 minutos de juego real
en situacin de inferioridad numrica respecto al contrario. Lo que significa que, en algunos partidos, casi el 20% del tiempo de
juego se realiza en situacin de inferioridad Por tanto queda suficientemente justificada la necesidad de sistematizacin de
estos espacios temporales de desigualdad numrica. La cuestin es qu volumen de entrenamiento se debera dedicar a este
fin. Si atendemos a los datos analizados debera emplearse el 20% del tiempo dedicado a la construccin del juego colectivo.
Como se ver ms adelante, esto no es necesario puesto que existen situaciones comunes bsicas que el jugador debe saber
solucionar en cualquier fase del encuentro, las cuales van a ocupar espacios compartidos a la hora de programar un
entrenamiento.
En este artculo se va hacer un anlisis de las distintas combinaciones o formas de resolucin empleadas por entrenadores de
alto nivel. Igualmente, se va a presentar una propuesta de sistematizacin del juego en inferioridad numrica. Para ello se van a
seguir el siguiente esquema:

Construccin de un sistema de juego en inferioridad numrica. Hacia una filosofa propia de juego, sea de identidad
de un equipo.

Diferentes Modelos de Estructura.

Estudio de las probables reacciones defensivas en el balonmano moderno.

Anlisis de los sistemas de juego en inferioridad numrica atacante empleados en el contexto mundial.

Elaboracin y organizacin de un sistema de juego en inferioridad numrica atacante.

Construccin de un sistema de juego en inferioridad numrica. Hacia una filosofa propia, sea de identidad de un equipo
A la hora de construir un sistema de ataque son muchos los factores que hay que tener en cuenta. Estos factores estarn
relacionados, en gran medida, con la personalidad y formacin del/los entrenador/es, con la historia del club o del equipo, con
los jugadores, etc... A partir de aqu, se podr apreciar en el equipo una identidad propia, marcando algo que algunos
entrenadores la conocen como filosofa de juego, otros la denominan concepcin de juego. En definitiva los dos trminos estn
explicando algo comn, y esto es la forma que cada equipo tiene de asumir o no riesgos en estos momentos de partido.
Cmo se mide el riesgo en balonmano?
Cmo se puede calificar estilos de juego donde el riesgo es una variable difcil de definir?
El riesgo en Balonmano no es algo ponderable, pero s es posible establecer unos niveles bsicos. Por ejemplo, la utilizacin del
juego areo en una situacin de inferioridad numrica implica mayor peligrosidad que otras; puesto que exponemos al equipo a
una situacin muy comprometida, en la que el repliegue defensivo est totalmente debilitado.
En funcin del nivel de riesgo que se asuma aparecen dos formas de proceder diferentes; Concepto de juego de Riesgo y
Concepto de juego Conservador. Ambos tienen un mismo objetivo: encontrar soluciones para la resolucin prctica de los
distintos problemas que plantean las situaciones de competicin. La consecucin del gol ser el objetivo o la finalidad, pero
para llegar a ste, el equipo debe plantearse una serie de objetivos especficos secuenciales (Antn, 1998). Estos objetivos
estn ntimamente relacionados con los principios generales del juego, que en definitiva van a ser los que diferencien las dos
concepciones que vamos a plantear (Fig. 1).

Figura 1

Diferentes conceptos de juego en el ataque en inferioridad numrica

Como se puede apreciar en la figura 1, se han diferenciado dos estilos de juego en situacin de desigualdad numrica. Estos
estilos tienen un mismo fin, pero una forma diferente de proceder por la cual los vamos a distinguir. El carcter de uno se basa
en el principio de conservar la posesin de baln, mientras que el otro en asienta en el principio de progresar y atacar a
portera. Esto no quiere decir, ni mucho menos, que ambos omitan o excluyan al otro. No, lo que quiere decir es que en uno
predomina un principio sobre el otro y viceversa. Ninguno de los dos renuncia al xito, ninguno renuncia al Gol.
Los conceptos que se estn tratando se resumen bsicamente en dos filosofas, la del riesgo frente a la de conservacin, la del
reto o desafo frente a la del cuidado o la prevencin. Estamos ante dos formas de vivir el juego del balonmano, una la de
obedecer, la de acatar las condiciones que nos programa el contrario, la otra, la de violar o romper las normas que plantea el
rival en su organizacin defensiva. Pero esto ltimo no siempre es as, existen otras leyes que cumplir o por lo menos que no se
deberan tener en cuenta a la hora de dirigir un partido.

Factores que determinana la utilizacin de una sistemtica de juego en inferioridad

A. Relacionados con el juego:

Momento de partido. Aqu habra que analizar varios aspectos como son el marcador, tiempo que resta de encuentro,
tiempo transcurrido de la exclusin, etc...

Concepto defensivo utilizado por el equipo rival. En nuestra opinin la evolucin experimentada en la actuacin
defensiva, junto a la mejora observada igualmente en los especialistas defensivos, induce al entrenador a tratar de
forma independiente estas situaciones de desigualdad.

La interpretacin del rbitro sobre el juego pasivo. El porcentaje de pasivos pitados en inferioridad numrica es mucho
mayor que los pitados en igualdad.

B. Otros factores que intervienen:

Nivel de los equipos enfrentados. La relacin de fuerzas en balonmano esta marcada por una lucha tenaz entre
opuestos, del desenlace en esta lucha saldr un vencedor. En esta situacin de desequilibrio, de partida, la relacin de
fuerzas est a favor del equipo defensor.

Filosofa de juego y conocimiento del Entrenador. Del entrenador depender que el equipo est preparado para
afrontar estas situaciones.

Modelos de estructura ofensiva 5 contra 6

Bsicamente se conocen dos estructuras clsicas de la partida (Fig. 2), a partir de las cuales se van a desarrollar diferentes
sistemas de ataque que utilizarn funcionamientos particulares.
Si observamos los espacios que existen en estas estructuras se ver, que el reparto de responsabilidad de estos, es ms flexible
que si se estuviera 6 x 6. He aqu la clave del principio por el cual van a originarse distintos tipos de funcionamiento.
SISTEMA 3 : 2*

SISTEMA 2 : 3*

* 3:2 con extremos / con pivote

*2:3 con laterales / con central

Figura 2: Estructuras clsicas de juego en inferioridad numrica atacante

Dentro de los diferentes modelos que aparecen, hay que decir que existen a nuestro parecer, una serie de espacios
compartidos. Espacios que corresponden a los que ha abandonado el jugador excluido, los cuales se denominan espacios de
responsabilidad compartida o espacios de coorresponsabilidad. Estos espacios "representativos" tienen la caracterstica de ser
ocupados por un jugador o por varios en distintos instantes. Este/os jugador/es puede/n ser bien primera o segunda lnea,
depender fundamentalmente de la forma de juego elegida para el desarrollo de cada sistema (Fig. 3).
Los distintos sistemas de juego que un equipo puede utilizar para conseguir posibilidades eficaces de lanzamiento pueden ser
desarrollados de diferentes formas2 . Todos los equipos conformados utilizan esas formas en distintos momentos de un
encuentro y la proporcin de uso de una u otra forma de estructura determina el concepto general de juego del equipo (Antn,
J.L. 1998).
Anlisis de los sistemas de juego en inferioridad numrica atacante empleados en el contexto mundial
En el siguiente apartado se va a mostrar distintas formas de juego en inferioridad numrica. El origen de estas situaciones es
diferente: algunos procedimientos estn extrados de las bases bibliogrficas consultadas, otras provienen de aos de
observacin y experiencia. De todo lo que poseen en comn y de todo lo que diferencia estas formas de actuar o jugar, hay que
puntualizar y recordar algo muy importante: "el entrenador que los cre y llev a la prctica por primera vez, lo hizo porque los
adapt a las condiciones de su equipo".
Ejemplos de juego prefabricado 3

Situacin N 1: Esta jugada aqu representada es utilizada por muchos entrenadores, sobre todo cuando la defensa no utiliza
escalonamientos con demasiada profundidad. Con un simple cruce entre E y D F es fcil encontrar una situacin de lanzamiento por
el extremo. Aunque el jugador (beneficiario), que explota la accin por el extremo no tenga mucho ngulo. Un buen especialista
puede sacar partido de ella o bien conectar con otro compaero (B A) que invada el rea para recibir un pase areo (fly).

Situacin N 2: En situaciones en las que el equipo defensor utiliza la presin a extremos, se puede utilizar esta arriesgada jugada,
donde la precisin espacio-temporal en los pases debe primar. Se podra optar por otra variante, an ms arriesgada, sobre todo
porque el repliegue estara totalmente debilitado, y en vez de saltar, arrastrara a su defensor pidindole el baln a F a la vez que se
desplaza hacia l, para que as C tuviera ms espacio para penetrar y saltar.

Ejemplos de Procedimientos de Juego

Situacin N 3: Este es un ejemplo clsico de encadenamiento de

dos acciones simultaneas en el tiempo, donde el ataque plantea el
problema a la defensa de un cruce entre B y C. B ha recibido de A
que ha roto el sentido de la circulacin. En el momento que se va
ha producir el cruce F circula de forma sorpresiva para aprovechar
el espacio que queda detrs de la defensa y provocar un 1x1 en la
zona de A con mucho espacio.

Situacin N 4: En este grfico se puede apreciar un ejemplo

de creacin de un 3 x 3 con espacio amplio. B es el
protagonista de este trabajo pues tiene que arrastrar al defensor
7 y llamar la atencin de 4 para que B traslade rpidamente el
baln a la zona de C y F.

Situacin N 5: En esta situacin los extremos circulan a la vez. El

fin de este trabajo es crear instantes de confusin en el reparto de
responsabilidades defensivas en las zonas de los laterales. Esta
propuesta puede ser muy interesante si se cuenta con un gran
potencial de lanzamiento por parte de los laterales y los extremos
saben finalizar por ambos lados.

Situacin N 6: La circulacin en ocho entre la primera lnea o

la segunda lnea es otra opcin que crea problemas en el
reparto de responsabilidades defensivas. En el ejemplo que
aqu presentamos unimos al trabajo de circulacin en ocho de
las primeras lneas, la circulacin del extremo incrementando
de esta manera los problemas a la defensa.

Una vez desarrolladas las distintas situaciones aqu presentadas como muestra de las mltiples opciones de trabajo que
existen, vamos hacer un anlisis de los puntos en comn que tienen estas formas de juego (Fig. 4). Este sirve para crear
variables de trabajo en la sistemtica de entrenamiento de la inferioridad numrica atacante.

La estructura inicial ms empleada es el 3:2.

La estructura inicial utilizada se transforma la mayora de las veces,

como mnimo dos.

Las zonas de los extremos son las potencialmente ms buscadas, ya

que es la zona donde existe ms espacio libre.

Los procedimientos que ms proliferan son el cruce, el bloqueo y su

combinacin.

Figura 4: Anlisis y reflexiones de los procedimientos expuestos

Estudio de las probables reacciones defensivas en el balonmano moderno
El objetivo bsico, en esta situacin para la defensa, es la recuperacin del baln en el menor tiempo posible. Como norma
fundamental, siempre debe haber superioridad numrica defensiva en la zona de baln. Aparte de la realizacin de las tareas
habituales en defensa, es muy importante no efectuar golpe franco. Debido a su ventaja numrica, el equipo defensor debe
tomar la iniciativa. En el balonmano moderno esto es, casi, una exigencia o un principio en la actividad defensiva. De ah, la
proliferacin de las defensas anticipativas en el contexto actual. En el cuadro 3 podemos ver una comparacin de los objetivos
generales de la defensa de anticipacin (Spte, D. 1990) frente a los objetivos de ataque que intentan contrarrestarlos.

Cuadro N 3: Objetivos de una defensa de anticipacin frente a los objetivos del ataque que los contrarrestan.
En un anlisis de las defensas realizado por Constantini, (1997) destaca las siguientes normas de funcionamiento:

No hacer golpe franco al poseedor de baln.

Disuadir los pases fciles, para que no exista fluidez en el ataque.

Interceptar los pases largos, sobre todo los provocados por dichas disuasiones.

Provocar lanzamientos en zonas que son fciles para el portero

Aprovechar la intencin de temporalizacin del ataque, en su afn de recuperar el jugador excluido, para conseguir
una mejor informacin de las intenciones de ataque.

Figura 5: Anlisis del funcionamiento y estructuras de la defensa en superioridad numrica. Se puede apreciar como una defensa en
superioridad disuade y presiona a ciertos jugadores con el fin de poder interceptar el baln en pases largo que se produzcan, o bien
provocar una prdida de baln.

Atendiendo a estos principios de actuacin y analizando los funcionamientos de las defensas superioridad numrica (Fig. 5) se
podrn manifestar unas premisas que habr que tenerse en cuenta. Estas se sumarn a los principios de actuacin y normas de
funcionamiento del siguiente apartado.
Elaboracin y organizacin de un sistema de juego en inferioridad numrica atacante
El desarrollo de un sistema de juego se produce a travs de la seleccin de los elementos ms adecuados estos, a la vez, se
ajustan a la potencialidad de sus componentes con el objetivo de conseguir el mejor funcionamiento colectivo (Antn, 1998). Un
sistema debe ser abierto, flexible, dinmico, lo cual no excluye que est construido en su virtud por el orden. Si se quiere que el
juego de un equipo evolucione coherentemente, hay que llenarlo de contenido y dar sentido al juego de ste en todos los ciclos
de un encuentro.
Las capacidades y comportamientos de cada jugador, junto a la puesta en comn en el ataque representan la fuerza potencial
de un equipo, la cual debe expresarse durante todo un encuentro. Esto, desgraciadamente, no siempre es as. En diversas fases
del juego, bien por prdida de concentracin, bien por desconcierto, se producen vacos en las conductas colectivas que
inducen a perder la posesin del baln. Si se quiere que esto no ocurra, se deben poner los medios adecuando, dotando al
equipo de un acervo amplio de respuestas individuales y colectivas con mltiples soluciones. Del mismo modo, debemos
acoplar al equipo, como se ha visto en el apartado anterior, a las diferentes adaptaciones colectivas e individuales en defensa.
Para ello, es necesario establecer unos principios de actuacin sobre los que plantear unas bases metodolgicas, que nos
permitan concebir nuestra propia sistemtica de juego.

Principios de actuacin
Si pretendemos que nuestros jugadores sepan, en todo momento, cmo actuar en situaciones de inferioridad numrica
atacante, debemos tener claro cules son las pautas o principios a seguir. Esto, junto a las particularidades y caractersticas de
la idea de juego de un equipo, nos llevarn al sistema de juego propio. Para ello tenemos que:

Ajustar el modo y tiempo del juego al momento de partido, adecundonos al funcionamiento del sistema defensivo. Los
ajustes temporales y espaciales en el juego son necesarios en el funcionamiento de un sistema.

Buscar situaciones de juego conocidas y sistematizadas de las que podamos sacar alguna ventaja. A estas situaciones
se les conoce como situaciones simplificadas (Antn, 1998).

Aumentar la actividad ofensiva, tanto en intensidad como en el nmero de participaciones de los distintos
componentes del equipo.

Movilizar la defensa, de tal forma que acumulemos jugadores en una zona para trasladar el baln rpidamente a la
otra.

Variar el ritmo de las acciones intentando aprovechar aquellos momentos de relajacin, desorganizacin, o
desconcierto defensivo.

Bases para la intervencin didctica

La lnea de trabajo para una situacin especial como esta, no difiere en demasa con las situaciones en igualdad. Quizs el quid
de la cuestin este en que el jugador tome conciencia y no cometer errores.
Lo que ocurre en estos casos es que un fallo conlleva una situacin de mucha desventaja, permitiendo que la rplica del equipo
adversario sea facilitada por nuestro descuido. Sobre todo, si nuestra decisin ha sido llevar a cabo una jugada que implique
mucho riesgo. Si el entrenamiento es adecuado, en cuanto al volumen y a la calidad, estas situaciones que normalmente se le
denominan de alto riesgo, pasarn a no serlo.
Para alcanzar un sistema de juego en inferioridad que nos d garantas de seguridad y no nos expongamos, siempre que nos
encontremos en desventaja numrica, a la suerte de los dioses, ser necesario tener:

Un amplio bagaje tcnico-tctico individual, sobre todo en el juego sin baln, dominado los desmarques en espacios
reducidos.

Dominar profundamente las situaciones simplificadas, en todas sus variables, y tanto en igualdad como en
superioridad numrica.

Adquirir un extraordinario dominio del juego areo. Este nos permitir ampliar los recursos de nuestro juego, creando
una mayor incertidumbre a los defensores.

Tener una alta red de comunicaciones entre todos los jugadores, para lo cual es necesario una importante actividad en
los desplazamientos.

Relacionado con el punto anterior, hacer un uso constante de las permutas de puestos creando dudas en el reparto de
responsabilidades defensivas.

Capacidad de adaptacin a todos los problemas creados por los distintos sistemas defensivos planteados.

A continuacin se van a plantear algunas situaciones de trabajo necesarias para elaborar y desarrollar una sistemtica propia
de trabajo en inferioridad numrica. La evolucin en la metodologa de trabajo viene reflejado en la figura 7. Nosotros vamos ha
centrar nuestra atencin en el 3 x 3 pues creemos que es el punto ms importante de la evolucin en la sistemtica de trabajo.
Despus pasaremos al 4 x 5 y al definitivo 5 x 6, tambin sera necesario un paso en la metodologa donde incrementemos la
dificultad planteando situaciones 4 x 6 y 5 x 7.

Figura 7: Propuesta metodolgica en la elaboracin de un sistema de juego en inferioridad numrica.

Todas estas situaciones se deben plantear modificando el espacio de juego la forma de ordenacin defensiva, etc. Adems,
existen otras situaciones previas, como son acciones de 1x1 en espacios muy reducidos o el 1 x 2, que preparan
individualmente al jugador para adaptarse a las situaciones colectivas de inferioridad.

Situaciones de trabajo planteadas para la construccin de un sistema

"El domino de ms de un puesto en este tipo de juego es fundamental, ya que las permutas constantes a lo largo
del funcionamiento del sistema son permanentes".
Grfico: Ejemplos de sistemtica de trabajo 3 x 3. Los puestos especficos utilizados han sido siempre los
primeras lneas, pero de igual forma se debe trabajar en otros puestos.

Grfico: Ejemplos de sistemtica de trabajo 3 x 4. El objetivo de trabajo es alcanzar una situacin momentnea de
igualdad, y si es posible superioridad.
El objetivo general que buscamos con el trabajo de estas situaciones ser, por tanto, explotar adecuadamente la ventaja
espacial adquirida en la situacin de igualdad momentneamente. A partir de este objetivo otros objetivos general surgen
asociados (Antn, J.L. 1998):

Aprender las alternativas decisionales en situaciones de ventaja.

Analizar con rapidez la superioridad en situaciones simples.

Tomar conciencia de la colaboracin para obtener xito.

Adquirir diferentes formas de colaboracin atendiendo a las modificaciones espaciales.

Desarrollar la capacidad tctica individual indispensable en el juego en colaboracin.

Adecuar la progresin al espacio libre del jugador sin baln a la relacin con el compaero, siendo apoyo efectivo.

Educar al jugador a buscar soluciones por s mismo, como base de desarrollo de los medios tcticos en equilibrio
numrico.

Aplicar adecuadamente el concepto de fijacin.

Grfico: Ejemplos de sistemtica de trabajo 5 x 6.

La desventaja numrica que supone esta situacin inicialmente, debe gestar conductas de logro en los equipos, slo de esta
forma es posible afrontar una inferioridad con ciertas garantas de xito.
Notas
1.

Vaco Conductual: con este trmino, queremos hacer referencia a los momentos de partido en los cuales no aparecen
respuestas ofensivas coherentes...

2.

Las formas generales que un equipo puede adoptar en distintos momentos de juego son el juego libre, el dirigido y el
juego prefabricado.

3.

La tcita lnea que separa al juego prefabricado del juego dirigido est marcada, en ltima instancia, por la capacidad y
calidad que tienen los jugadores de reaccionar ante la realidad cambiante del juego.