Estrategias de Lectura

INTRODUCCIN
El presente tema, no ha sido fcil seleccionarlo, puesto que

las dems propuestas son tambin importantes dentro de
nuestra formacin profesional. El leer es importante, pero
saber leer, es fundamental, ms aun si tenemos el deseo de
ser buenos profesionales, competitivos. A travs de
las estrategias de lectura podemos llegar a un nivel de
comprensin optima, no todos podemos comprender lo que
leemos, intervienen muchos factores que evitan la
comprensin de lo que leemos. Cada uno de nosotros tiene su
estilo de aprender, unos sern ms prcticos, otros sern
ms crticos y as una diversidad de formas, es por eso que
debemos de conocer diversa estrategias de lectura, las cual
nos permita entender cualquier tipo de texto. Aplicar las
estrategias de lectura, favorece a nuestro rendimiento
intelectual y mejora lo acadmico, porque la lectura nos
forma, nos instruye y nos hace ms cultos, a la vez que
proporciona la bases para que el estudio sea una actividad
gratificante. El objeto del presente trabajo no solo se
circunscribe a la revisin bibliogrfica de un nmero
determinado de documentos planteamientos desde el punto
de vista literario sino ms all, que sea una prctica ldica en
la que el producto sea una buena interpretacin de los textos.
1. QU ENTENDEMOS POR ESTRATEGIAS DE LECTURA?

Las estrategias de lectura, consisten en una serie de
proposiciones para un mejor aprovechamiento de la
actividad. Por ejemplo, si se desea leer para adquirir
conocimientos y estudiar, una estrategia de lectura dividir
diferentes formas de encarar la lectura que nos permitan
adherir mejor los conocimientos. Estas formas son lectura
exploratoria, rpida, profunda, relectura y repaso. Si adems
se las combina con determinadas tcnicas de estudio
(subrayado, Consulta del diccionario, toma de notas, etc.), la
lectura ser mucho ms enriquecedora y los conceptos se
asimilarn de manera ms profunda.
2. OBJETIVOS GENERALES:
1. Desarrollar una conciencia crtica sobre diversos
usos del lenguaje para reconocer su papel como

herramienta
de
traduccin/interpretacin/construccin del mundo.
2. Perfeccionar la competencia comunicativa de los
estudiantes mediante el desarrollo de sus habilidades
de lectura
3. OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin
lectora de diversos tipos de textos, en especial los

argumentativos.
2. Desarrollar estrategias para la elaboracin de
comentarios de textos (explicativos y crticos) y de
ensayo breve.
4. ESTRATEGIAS DE LECTURA: EL MTODO EPL-TRIPLE R

4.1 OBJETIVO:
El Mtodo de comprensin de lectura o comprensin lectora
EPL-Triple R es muy til sobre todo para las tareas que nos
asignan en la escuela o en el trabajo, en las cuales debemos
obtener informacin especfica; ya sea por motivos de
investigacin, para la elaboracin de un reporte, o como
parte del estudio de algn tema en lo particular. Con este
mtodo podrs mejorar tu comprensin al leer y memorizar
informacin importante ms fcilmente. El EPL-Triple R es
una estrategia de lectura y estudio verstil, ya que involucra
activamente al lector durante el proceso de la lectura.
Primero. EXAMINAS (E) Este es el primer paso en el que
puedes ahorrar mucho tiempo. Comienza por examinar
rpidamente el texto antes de leerlo. Considera todo lo que
destaca en el texto: el ndice, el temario, los ttulos y subttulos, los encabezados en negritas, las citas, las
ilustraciones, los grficos, las notas al margen y el sumario.
Ahora pregntate: de qu trata el texto? Cules son los
temas principales que se incluyen?
Preguntas (P) Acerca del tema y el texto. Cambia los
encabezados, ttulos y sub-ttulos en el texto a preguntas.
Despus, trata de asumir qu informacin sigue.
Pregntate:quin?, qu?, en dnde?, cundo?,
cmo?, por qu?, tal como si fueras un periodista.
Hacindote estas preguntas y luego buscando las
respuestas a ellas, t puedes enfocar tu atencin para
obtener la informacin deseada de una manera rpida y
eficaz.
Leer (L) Activamente, buscando las respuestas a las
preguntas que formulaste previamente. Ahora lee
activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a

tus preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el
material que creas importante. Este proceso de Preguntas
vs. Respuestas te ayuda a leer activamente, en vez de solo
ser un simple lector pasivo.
Repitiendo (R1) de preferencia en voz alta los puntos
principales del texto. Despus de completar cada seccin,
aparta tu mirada del texto. Ahora trata de repetir los puntos
ms importantes de tu lectura. Esta repeticin te har
saber claramente lo que has aprendido y lo que no. Vuelve
a leer el texto las veces que sean necesarias, hasta que
logres repetir todos los puntos importantes de cada
seccin. IMPORTANTE: Este proceso es mucho ms
efectivo si lo haces en voz alta.
Registrando (R2) Preferentemente de forma escrita la

informacin principal. Al mismo tiempo que ests
repitindolos puntos importantes del texto, tambin puedes
registrar o escribir toda la informacin que sientas que
tienes que recordar. Puedes registrar esta informacin en
hojas de ppelo en tarjetas de estudio para poderlas
utilizar posteriormente. TIP: El registro de la informacin lo
puedes hacer en forma de preguntas y respuestas.
Revisando (R3) las actividades anteriores. Ahora revisa

todo el material. Lee nuevamente los encabezados. Repite
todas las ideas y puntos importantes de cada seccin del
texto. Siempre has referencia a tus notas escritas mientras
revisas tu material: de esta forma es mucho ms sencillo
que puedas recordar posteriormente los eventos, puntos
bsicos, informacin importante, etc.
5. EL MTODO PEPL4R
5.1 OBJETIVO
Una variacin del mtodo EPL-Triple R es el PEPL4R. Se usa
principalmente para la extraccin de informacin y datos
especficos de un texto.PEPL4R es una estrategia de lectura,
que reafirma de una forma eficiente los pasos bsicos en el
proceso de lectura. La P es para Propsito, la E es de
Examinar rpidamente, la P es de Preguntar, la L para Leer
selectivamente y las cuatro Rs son de Repetir, Registrar,
Reflexionar y Revisar
Propsito
Antes de leer, pregntate por qu ests leyendo ese
texto en particular y qu es lo que quieres obtener.
Cuando hayas logrado tu propsito, en ese momento
deja de leer. As pues, el principio de establecer primero
tu propsito, ya sea para obtener el enfoque o tema, las
ideas principales, los factores o rasgos principales,
evidencias, argumentos y ejemplos, relaciones o
mtodos, te pueden incitar a utilizarla tcnica de lectura
que te lleve a lo que ests buscando en un mnimo de
tiempo. Por ejemplo: si tu propsito es encontrar
informacin especfica como un nmero de telfono en la
gua telefnica, una frmula matemtica en un libro, una
definicin en un diccionario, o un dato en un artculo, es
normal y obvio que una vez que encontraste lo que
buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms

una exploracin y debes utilizarla en casos como los
que se mencionan anteriormente.
Examinar
Examina rpidamente (chale un ojo) los aspectos ms

Importantes del texto, el ttulo, los encabezados, los prrafos
principales y el sumario. Lo anterior te sirve para obtener una
visin general de la lectura y detectar qu ideas, problemas y
preguntas se abordan. Al hacer esto, el objetivo es encontrar
la idea central, el enfoque y la forma en la que el autor trata el
tema del texto o seccin que ests revisando. Esta inspeccin
debe llevarse a cabo en no ms de unos pocos minutos.
Peguntar
Crea preguntas alrededor de las respuestas que ests

buscando:
Qu necesito saber acerca de este tema? Qu informacin
quiero extraer?
Convierte el primer encabezado a pregunta, de tal forma que
cuando leas el texto encuentres la respuesta a la misma. TIP:
En este paso, debes activar tus conocimientos previos acerca
del tema para facilitar y eficiente la compresin de la lectura.
De esta manera tambin evitas plantear te preguntas de las
cuales ya conoces las respuestas.
Leer selectivamente
Lee
para
encontrar
las
respuestas
a
tu(s)
pregunta(s).Normalmente leyendo el primer enunciado de
cada prrafo, sabes si ah se encuentra la respuesta a lo que
ests buscando.
En algunas ocasiones el texto lista las respuestas con la
expresin El primer punto, en segundo lugar y as
Sucesivamente. En otros casos tendrs que leer cada prrafo
cuidadosamente con el objeto de comprender el siguiente, y
de esta forma encontrar la idea principal oculta en el texto.
Bsicamente, debes buscar las ideas, informacin, evidencia,
etc. que te proporcionen la informacin que ests buscando.
Repetir
Sin que ests viendo el texto, repite las respuestas a tu(s)
pregunta(s) utilizando tus propias palabras tanto como sea
posible. Si no lo puedes hacer razonablemente bien, revisa
nuevamente esa seccin.
Registrar
Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus

respuestas. Las respuestas las debes de escribir en forma de
frases cortas o palabras clave, no con oraciones Largas.
Estas deben servirte para reforzar lo aprendido y como ayuda
para el paso de revisin en esta estrategia de lectura.
Reflexionar
Recientemente se han hecho investigaciones sobre

psicologa cognoscitiva, e indican que la comprensin y
retencin se incrementan cuando elaboras nueva
informacin. Esto significa reflexionar acerca de lo que leste,
presentarla informacin de manera diferente, compararla con
conocimientos anteriores, crear categoras, asociando una
con otra, conectar lo aprendido a tu propio conocimiento ya
tu experiencia personal, y en general organizar las ideas
despus reorganizarlas. Esto se puede lograr a travs de tu
imaginacin y tambin sobre papel. Normalmente en este
punto ya podrs desarrollar el registro (paso 6), y tal vez
reorganizarlo ya sea en: frases formales, jerarquas, tablas,
diagramas de flujo, mapas mentales, o incluso ve a travs
de simples garabatos
.
Revisar
Examina tus notas reducidas del artculo o captulo,

vindolas como un todo. Esto te permite visualizar alguna
clase de organizacin global que contiene toda tu informacin
a la vez. Despus repite en voz alta utilizndolas preguntas u
otras pistas como indicadores o estmulos para recordar.
TIP: Este ejercicio de repeticin, se debe llevar a cabo en
pocos minutos y se debe realizar regularmente con el
material que consideres ms importante de recordar.
Estrategias de lectura para libros de texto, manuales y

cursos.
Cuando lees libros de texto,
existen varias etapas y niveles
manuales
cursos,
Para lograr t objetivo. La pregunta a responder es: Hasta

este momento, he
Comprendido lo suficiente para lograr mi objetivo? Si tu
respuesta es afirmativa, PARA DE LEER. Si no lo es, contina
leyendo.
6. CONCLUSIN
Despus de desarrollar este tema puedo decir que la lectura
no solo proporciona informacin (instruccin) sino que forma
(educa) creando hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo,
concentracin y recrea, hace gozar, entretiene distrae, pero
para lograr este disfrute debemos aprender a leer,
verdaderamente a leer y esto se logra a travs de la
aplicacin de las ESTRATEGIAS DE LECTURA. Todas las
personas debemos de practicar la lectura, porque es el nico
medio para nuestro perfeccionamiento. El Per, no est
precisamente en un lugar decoroso en cuanto a comprensin
lectora, a pesar que el estado promueve e invierte
capacitaciones para lograr esa meta, pero el fallo de esta
propuesta es que desconocemos las estrategias pertinentes y
si las conocemos no las aplicamos, el presente trabajo trata
de dar las pautas necesaria sobre las estrategias que
debemos tener en cuenta para entender lo que estamos
leyendo, cualquiera que fuese el texto y de esta forma emitir
nuestra opinin enforna coherente y precisa.
7. FUENTES DE INFORMACIN6.1.
Electrnica recopilacin
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/La-ensenanza-deestrategias.pdf
http://www.monografias.com/trabajos53/estrategialectura/estrategia-lectura.shtml
Texto
Isabel, Sol. Estrategias
Barcelona, 1998.
de
lectura.
Editorial
Gro.

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usos del lenguaje para reconocer su papel como

lectora de diversos tipos de textos, en especial los

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activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a

Registrando (R2) Preferentemente de forma escrita la

Revisando (R3) las actividades anteriores. Ahora revisa

buscabas, dejes de leer. Ese tipo de lectura es ms

Examina rpidamente (chale un ojo) los aspectos ms

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Escribe una breve resea de tu(s) pregunta(s) y sus

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Para lograr t objetivo. La pregunta a responder es: Hasta

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