Pip Piced Oroya

AMPLIACIN,
IMPLEMENTACIN Y
ADECUACIN DEL CENTRO DE ESTIMULACIN
TEMPRANA, PARA NIOS Y DE MADRES
GESTANTES DEL DISTRITO DE LA OROYA,
PROVINCIA DE YAULI - JUNN
Departamento
: JUNN
Provincia
: YAULI
Distrito
: OROYA
LA OROYA, 2011
MPYO-UF
1.-
PROYECTO
AMPLIACIN,
IMPLEMENTACIN Y ADECUACIN DEL
CENTRO DE ESTIMULACIN TEMPRANA, PARA NIOS Y DE
MADRES GESTANTES DEL DISTRITO DE LA OROYA,
PROVINCIA DE YAULI - JUNN
2. Antecedentes
El presente proyecto contempla la implementacin y adecua
miento del centro de estimulacin para nios y nias de 0 a 3
aos de edad, la misma que es uno de los componentes del
Perfi l de preinversin, la misma que construir en un campo
existente donde actualmente se usa estimulacin de los nios,
en condiciones no aptas para el estudio educativo.
3. Del Terreno
Ubicacin Geogrfi ca:
El proyecto se ubica en la Interseccin de la Calle
Comandante Zarate y la Calle Alfonso Ugarte Oroya
Antigua polticamente ubicado de la siguiente manera.
Distrito
: La Oroya
Provincia
: Yauli
Dpto.
: Junn
Datos Geogrfi cos

El distrito de Yauli La Oroya est ubicado en la provincia de
Yauli del Departamento de Junn.
Altitud
3721.00 m.s.n.m.
Latitud
Sur 113112.57
Longitud :
Oeste de Greenwich 754703.48
rea
La superfi cie del local materia del presente proyecto es de
370.00 m2.
Estado Actual
La situacin actual del terreno es utilizada, ya que la
construccin tiene ms de 3 aos terminada; en donde se
desarrollan actividades educativas para el desarrollo de los
nios y el mismo que no est adecuado por la humedad que
presenta el lugar de estudio de los nios.
a. CARACTERISTICAS DE LAS ZONAS A INTERVENIR
Topografa.
La zona en la cual se ejecutara el presente proyecto (capital
de la provincia) presenta una superfi cie en pendiente
moderada, debido a la ubicacin en una quebrada, con leves
accidentes geogrfi cos de poca importancia.
Clima.
La zona presenta un clima frgido, cuya temperatura mxima
en verano alcanza los 16C. y la temperatura mnima en
invierno es de -5C. De otro lado, la precipitacin pluvial es
entre los meses de agosto a marzo.
Durante los meses de otoo hay vientos fuertes que soplan
en horas de la tarde, los cuales en combinacin con el sol
intenso, el aire seco de estos meses y la presencia de capas
de limo mezclada con plomo origina el aumento de la evapotranspiracin, causando daos en la salud de la poblacin
del distrito. La mayor parte del terreno tiene una topografa
regular a accidentada, no presenta vegetacin.
En lo Econmico
Se cuenta con una poblacin bsicamente juvenil bastante
considerable que no tiene oportunidades laborales, debido a
que sus ingresos familiares son bastante limitados y por
debajo de la canasta familiar, la misma que acrecienta la
desocupacin y se formen grupos caracterizados por estas
particularidades generndose la violencia.
En lo Social
Los hogares separados, la desocupacin y la falta de

oportunidades
dan
como
resultado
familias
desestructuradas, generando la violencia y que, en general,
hacen que estos jvenes se agrupen con pares que
exteriorizan las mismas particularidades, formando, de est
manera, grupos caracterizados por ser violentos. Aunque,
muchas veces, se sobreestime la cantidad de pandillas
realmente existentes por la abundancia de grupos y
subgrupos jvenes.
En Educacin
Se ha podido observar as como comprobar de acuerdo a los
datos de desercin escolar de la UGEL, que son bastante
altos, adems de que la poblacin escolar de las secciones
fi nales (3ro, 4to y 5to de secundara) han perdido los valores
morales, ticos y las prcticas deportivas, inclinndose a las
acciones de la diversin y el pandillaje, las mismas que van
acompaadas de malos hbitos.
b. Vas de Acceso
El acceso hacia la zona del proyecto es por la Calle Jos
Carlos Maritegui, que intersecan con la calle Comandante
Zarate y la calle Alfonso Ugarte de la Ciudad de la Oroya.
c. Clima
El clima del Distrito de La Oroya es fro, con una temperatura
media anual de 12 C, presentndose las mayores
precipitaciones durante los meses de Noviembre a Abril,
luego las pocas de heladas sin lluvias considerables en los

meses de Mayo a Setiembre y una velocidad del viento de 30
km/h.
d. Habilitacin
De acuerdo al Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de La
Oroya aprobado mediante Ordenanza Municipal N 010-2005MPYO, se establece como rea de aporte para recreacin.
e. Servicios Bsicos
Agua Potable
Energa Elctrica
Desage
Telfono
f. Benefi ciarios
El proyecto benefi ciara directamente a los pobladores de la
Oroya Antigua con un aproximado de unos 18606
pobladores.
g. Vivienda
Las
viviendas
en
el
lugar
del
proyecto
son
predominantemente de material noble en un 75% y de
material rustico en un 25%.
h. Economa
La economa de la ciudad de La Oroya se basa en la
metalurgia y el comercio.
i. Cultura
La ciudad de Oroya, de raza mestiza
predominantemente, de habla castellano.
autctona
4.
OBJETIVOS Y METAS
Objetivos.o
Contar con una infraestructura que contribuir con la

educacin y a la formacin de los nios.
Generar fuentes de trabajo temporal con la utilizacin de

la
mano
de
obra
en
la
construccin
de
dicha
infraestructura.
Participar, en una de las principales caractersticas del

trabajo al interior y exterior de los Comits, es decir que
cada uno de sus miembros debemos comprometernos con el
desarrollo del proyecto en la ciudad de la Oroya, utilizando
instrumentos de gestin como es la planifi cacin.
Fortalecer
programas
de
Valores
en
nuestros
educandos, con la fi nalidad de dotarlos de principios ticos
y morales, as como el amor a Dios, la patria y la familia,
para hacer de nuestros nios que son el futuro, personas de
bien.
Otros aspectos que se consideren importantes.
Metas
o
Colocacin de los muros Drawoll para la separacin de

secciones y/o aulas.
Dotacin de 05 inodoros Bambi para el uso respectivo de

los nios y nias
Dotacin de 02 urinarios para el uso respectivo de los

nios a una altura de 0.30 cm.
Dotacin de 04 lavatorios a una altura de 0.60 cm.
Colocacin de ventanas para la iluminacin de las aulas.
Colocacin de maylica para pared en el rea de cocina.
5.
Cambio de maylica para piso en los servicios higinicos

de los nios y nias.
Dotacin de un lavadero de cocina para el rea de cocina

demostrativa.
DEL PROYECTO
Aspectos del Proyecto
a.)
Descripcin
La obra comprende en la implementacin y adecua-miento de 6

ambientes para el funcionamiento del Proyecto AMPLIACIN,
IMPLEMENTACIN Y ADECUACIN DEL CENTRO DE

ESTIMULACIN TEMPRANA, PARA NIOS Y DE MADRES
GESTANTES DEL DISTRITO DE LA OROYA, PROVINCIA DE
YAULI - JUNN; para lo cual se han distribuido de la siguiente
manera:
Un aula de estimulacin temprana de 2 a 3 aos de edad

con un rea de 34.31m2.


Remodelacin de 02 servicios higinicos diseados para los

nios de 0 a 3 aos.
Un aula de madres gestantes con un rea de 23.10m2.
Un aula para el rea de cocina demostrativa con un rea de

38.00m2.
Un aula para el rea de administracin con un rea de

15.00m2.
Las divisiones sern con Drawoll a una altura de 2.40 mts. Y

ventana de 0.75 mts. Para la respectiva iluminacin de las
aulas.
Costo del Proyecto

El Valor Referencial del Proyecto asciende a la suma CIENTO
NOVENTA Y UN MIL CON NOVECIENTOS DICISIETE Y 73/100
NUEVOS SOLES (S/. 191,917.73) distribuidos de la siguiente
manera:
DESCRIPCION
EXPEDIENTE TECNICO
CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO
CAPACITACION
COSTO DIRECTO
GG 10%
SUPERVISION
UNIDAD
GLB
COSTO
5,000.00
GLB
KITS
TALLER
19,945.97
86,088.10
61,618.41
167,652.48
16,765.25
2,500.00
191,917.73
TOTAL
Modalidad de Ejecucin
Ejecucin por administracin directa.
Plazo de Ejecucin
El Perfi l Tcnico en su etapa de ejecucin demandara un
plazo de 60 das calendarios, teniendo en cuenta los tiempos
de holgura y las respectivas rutas crticas.
4.
NORMAS LEGALES
EL presente Perfi l tcnico ha sido elaborado bajo las normas
legales y tcnicas siguiente:
o Reglamento Nacional de Construcciones.
o Ley N 27293 Ley que crea el SNIP modificada por las Leyes N
28522 (25 de mayo de 2005), 28802 (21 de Julio de 2006), por el
D.Leg. N 1005 (03 de Mayo de 2008) y 1091 (21 de Junio de 2008.
Directiva General del SNIP - Directiva N 001-2011-EF/68.01
o Ley del Presupuesto de la Repblica para el 2,008
o Ley Orgnica de Municipalidades N 27972
o TUO de la Ley N 26850 de adquisiciones y Contrataciones
del Estado y su reglamento.
ESPECIFICACIONES TECNICAS
ESTRUCTURAS
GENERALIDADES.
Este documento tcnico ha sido elaborado teniendo en consideracin los
siguientes criterios:
ALCANCES.
Los alcances de estas especificaciones tcnicas cubren todas las obras en el
Proyecto. Todo el material y mano de obra empleados en la obra, estarn
sujetos a inspeccin por el Ingeniero Inspector y/o Supervisor, segn sea el
caso, en el taller, almacn o en la obra. Indistintamente se verificar la calidad
del material a utilizar.
CONSIDERACIONES GENERALES.
Conllevan a tomar y asumir criterios dirigidos al aspecto netamente constructivo

a nivel de indicacin, materiales y metodologa de dosificacin, procedimientos
constructivos y otros, los cuales por su carcter general capacita el documento
a constituirse como auxiliar tcnico en el proceso de construccin.
CONSIDERACIONES PARTICULARES.
Como su nombre lo indica, incluye la gama de variaciones en cuanto a
tratamiento y aplicacin de las partidas, que por su naturaleza son susceptibles
a cambios debido a que:
1. El nivel estratigrfico y las distintas variaciones del mismo de acuerdo a una
localizacin geogrfica determinada, sugiere tcnicas diversas en cuanto
al tratamiento.
2. El clima y las variaciones atmosfricas inciden notablemente en el
comportamiento de los materiales, encauzando a un tratamiento
especial en cuanto al proceso constructivo y dosificaciones en s.
MANO DE OBRA.
La mano de obra ser especializada y cuidadosa, dentro de la buena tcnica constructiva,
empleando operarios expertos y con la suficiente experiencia en trabajos similares. En el
transcurso de la obra deber dar un aspecto ordenado de tal manera que se permita apreciar la
buena realizacin y de acuerdo a los avances programados.
VERIFICACIONES PREVIAS.
Todas las dimensiones y niveles debern ser verificados por la GERENCIA DE

DESARROLLO URBANO de la Municipalidad de la Oroya, antes de iniciar los trabajos,
y si en ellas se encontrar algunas discrepancias, deber notificarla al area de Estudios
y Proyectos para su inmediata correccin,
En los metrados, la omisin parcial o total de una partida no dispensar a la
Municipalidad para ejecucin, si esta prevista en los Planos y Especificaciones
Tcnicas.
CUADERNO DE OBRAS.
El Municipio abrir en el Acto de Recepcin del Terreno, un Cuaderno de Obras, el cual ser
sellado y visado en todas sus pginas por el Inspector y/o Supervisor, en el cual se anotarn
las indicaciones, rdenes, autorizaciones, reparaciones, variantes, consultas y ampliaciones
que se consideren convenientes. El Ingeniero Residente registrar y suscribir igualmente en el
Cuaderno de Obras las consultas y observaciones que tenga que hacer a los desacuerdos que
surjan con el Inspector y/o Supervisor.
RESPONSABILIDADES.
La Municipalidad desde el inicio que toma posicin del terreno y mientras dure los trabajos de
construccin, ser responsable de todo dao de la obra o propiedades vecinas o terceros que
se deriven de los trabajos de construccin
COMPATIBILIZACIN Y COMPLEMENTOS
El objetivo de las especificaciones tcnicas es dar las pautas generales a
seguirse en cuanto a calidades, procedimientos y acabados durante la
ejecucin de la obra, como complemento de los planos, memorias y metrados.
Todos los materiales debern cumplir con las normas ITINTEC
correspondientes.
El contenido tcnico vertido en el desarrollo de las especificaciones tcnicas
del sistema, es compatible con los siguientes documentos:
Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE-PERU)
Manuales de normas del A.C.I (Instituto Americano de Concreto)
Manuales de Normas de A.S.T.M. (Sociedad Americana de Pruebas y
Cargas)
Especificaciones vertidas por cada fabricante.
1.00
TRABAJOS PRELIMINARES
GENERALIDADES
Comprende la ejecucin de todas aquellas labores previas y necesarias
para iniciar las obras, los trabajos realizados debern ceirse a lo
estipulado en el Reglamento Nacional de Edificaciones y Normas
Tcnicas vigentes.
ITEM: 01.01
DESCRIPCIN.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
PROCEDIMIENTO
PARTIDA: DEMOLICION DE
UNIDAD: M2
ALBAILERIA
Se proceder a la demolicin de pared existente
utilizando comba, cincel y la punta, en la remocin de
escombros El personal obrero estar protegido con
lentes, casco, guantes y respirador, necesario para evitar
el impacto con el concreto antiguo.
Y Herramientas manuales
De acuerdo a las instrucciones impartidas por el

Responsable Tcnico se verificar que las herramientas
sern utilizadas de acuerdo a las normas de seguridad
INDICADOR
DE El trabajo terminar cuando el rea de la obra se
BUENA EJECUCIN encuentre totalmente Limpia, y se pueda ejecutar los
trabajos de obra.
ITEM: 01.02
DESCRIPCIN.
PARTIDA: DEMOLICION DE
UNIDAD: M2
PISO
Se proceder a la demolicin de los pisos de concreto con
martillo neumtico de 24 Kg. y barrenos impulsados por
una comprensora neumtica de 76 HP complementados
con herramientas manuales como la comba, cincel y la

punta, en la remocin de escombros. El personal obrero
estar protegido con lentes, casco, guantes y respirador,
necesario para evitar el impacto con el martillo neumtico
en el concreto antiguo.
EQUIPOS
Y Herramientas manuales
HERRAMIENTAS:
Comprensora neumtica 76 HP
Martillo neumtico de 24 Kg.
Barrenos
PROCEDIMIENTO
De acuerdo a las instrucciones impartidas por el
Responsable Tcnico se verificar que las herramientas
sern utilizadas de acuerdo a las normas de seguridad
INDICADOR
DE El trabajo terminar cuando el rea de la obra se
BUENA EJECUCIN encuentre totalmente Limpia, y se pueda ejecutar los
trabajos de obra.
2.00
MOVIMIENTO DE TIERRAS
Comprende la nivelacin del terreno (cortes y relleno) excavaciones y
eliminacin de material excedente, necesarios para adecuar el terreno a
las rasantes establecidos en las obras por ejecutar.
ITEM: 02.01
PARTIDA: ELIMINACION DE
UNIDAD: M3
MATERIAL EXCEDENTE
DESCRIPCIN.
Comprende la ejecucin de los trabajos de eliminacin del
material excedente, proveniente de la nivelacin del
terreno y excavaciones, as como la eliminacin de
desperdicios de obra como son residuos de mezclas,
retazos de madera, basura, y material procedente de la
demolicin, etc. producidos durante la ejecucin de la
construccin.
EQUIPOS
Y Pico, Lampa, carretillas, volquete, Equipo de Proteccin
HERRAMIENTAS:
Personal, etc.
PROCEDIMIENTO
Una vez extrado todo el material de excavacin, que no
se necesitara para relleno, ser retirada fuera de la obra.
En el desarrollo de este trabajo se evitara en lo posible la
polvadera excesiva aplicando un conveniente sistema de
regado.
INDICADOR
DE Cuando el terreno se encuentre limpio de montculos,
BUENA EJECUCIN basura, maleza y se pueda trabajar libremente sin
presencia de obstculos que puedan generar accidentes y
retrasos de avance de obra.
ARQUITECTURA
3.00
PISOS Y PAVIMENTOS
Esta especificacin contiene los requerimientos que en lo que
corresponde a esta Obra, se aplicara a los trabajos de acabado de pisos
que se ejecutaran segn la indicacin del tipo de ambiente en los planos
y/o cuadra de acabados.
ITEM: 03.01
PARTIDA: PISO CERAMICO

UNIDAD:
ANTIDESLIZANTE 30X30
M2
DESCRIPCIN.
Son unidades de cermica, son de fbrica y listas para
ser colocadas en obra por personal calificado, presentan
un estndar variado en medidas, color, diseo.
EQUIPOS
Y Herramientas manuales, Equipo de Proteccin Personal,
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Para su colocacin se limpiara primero la superficie sobre
la cual se va a colocar el mortero sea este falso piso. Se
colocara las reglas en posiciones de niveles y escuadras
que se indican en los planos de detalle de piso. Es
importante seguir con estos ejes, dado el diseo de los
pisos.
Colquese igualmente los cermicos asentados con
morteros que servirn de puntos de niveles y referencia.
Humedezca la superficie sin empaparla y espolvorese
cemento seco sobre dicha superficie.
Extindase la capa del mortero de asentamiento sobre el
concreto y empiece a colocar los cermicos
asegurndose que agarre bien sobre todo el rea del
cermico y que no quede vacos entre dichos cermicos y
el mortero.
Los cermicos deben ser mojados antes de asentarse, se
buscara que el espacio entre cermicos sea el mnimo
posible.
Se utilizara cermico Celima.
Serie: corrugado o promocin
Tamao: 30x30cm
Color: Blanco
Espesor: 7.5 mm
Grupo de Utilizacin: Clase IV, Alto transito.
INDICADOR
DE Cuando est perfectamente colocada, nivelada, alineada,
BUENA EJECUCIN geometrizada. Debe ser aprobado por el inspector.
4.00
CONTRAZOCALOS
Esta especificacin contiene los requerimientos que en lo que
corresponde a esta Obra, se aplicara a los trabajos de acabado de pisos
que se ejecutaran segn la indicacin del tipo de ambiente en los planos

y/o cuadra de acabados.
ITEM: 04.01
PARTIDA: CONTRAZOCALOS DE
UNIDAD:
MAYOLICA 30X20 DE COLOR
M2
DESCRIPCIN.
Son unidades de maylica, son de fbrica y listas para ser
colocadas en obra por personal calificado, tienen
diferentes tamaos estndar, al igual que diseos
variados, se utilizara cermico Celima. Estos se colocan
sobre el muro.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Se ejecutarn en los ambientes de bao, hasta una altura
de 1.20 m. en todo su permetro interior. La maylica ser
de color Bltico Turquesa (Bao de hombres) y de
maylica de color bltico coral (Bao de mujeres).
Sus dimensiones ser de 30 x 20 cm. En CELIMA.
Sobre el tarrajeo rayado de la pared previamente
humedecido, se aplicar una base de mortero cemento
arena en proporcin 1:5 de ms menos 2 cm. de
espesor. Sobre esta base debidamente nivelada se
aplicar inmediatamente las piezas que habrn sido
previamente empapadas en agua, echndoles una capa
de cemento.
No debern quedar vacos detrs de la maylica. Estas se
colocarn sin amarres (tipo damero).
Las juntas entre maylicas sern de 1/8 menos.
Despus de colocadas las maylicas y despus que
hayan transcurridos por lo menos 48 horas, se proceder
el fraguado, para lo cual deben ser saturadas previamente
con agua limpia, aplicando a presin el polvo de
porcelana entre las juntas hasta llenar a ras, luego se
limpiar cuidadosamente las superficies con esponja
hmeda en sentido diagonal a las juntas.
INDICADOR
DE Cuando est perfectamente colocada, nivelada, alineada,
BUENA EJECUCIN geometrizada, y sea aprobado por el inspector
5.00 CARPINTERIA DE MADERA
Este acpite se refiere a la preparacin, ejecucin y colocacin de todos
los elementos de carpintera que en los planos aparecen indicadas como
madera, ya sea interior o exterior (ver terminacin de cuadros de
acabados)
LA MADERA:
Se utilizara tornillo de primavera, seca, tratada y habilitada, derecha, sin
nudos o sueltos, rajaduras, paredes blancas, enfermedades comunes o
cualquier otra imperfeccin que afecte su resistencia o apariencia.
En ningn caso se aceptara madera hmeda.
ELABORACION:
Todos los elementos de carpintera se ceirn exactamente a los cortes,
detalles y medidas indicadas en los planos, entendindose que ellos
corresponden a dimensiones de obra terminada y no a madera en bruto.
Este trabajo podr ser ejecutado en taller o en obra, pero siempre por
operarios especializados. Las piezas sern acopladas y colocadas
perfectamente a fuerte presin, debindose siempre obtener un
ensamblaje perfectamente rgido y con el menor nmero de clavos, los
cuales sern suprimidos en la mayora de los casos.
ITEM: 05.01
PARTIDA: PUERTAS
UNIDAD: Und
CONTRAPLACADAS
DESCRIPCIN.
Este acpite se refiere a la confeccin y/o fabricacin de
puertas, las mismas que sern entregadas en obra bien
lijadas hasta un pulido fino impregnado, listo para recibir
su acabado final
EQUIPOS
Y Martillos, garlopas, sierras, lijadoras, Equipo de
HERRAMIENTAS:
Proteccin Personal, etc.
PROCEDIMIENTO
Las uniones en las puertas deben ser caja, espiga y
encoladas.
Las aristas de los bastidores de puertas deben ser
biseladas.
Se trabajara una estructura de madera o bastidor para
recibir los paneles (de triplay en ambas caras)
El acabado final ser con esmalte blanco en dos capas.
La fijacin de las puertas y molduras de marcos no se
llevara a cabo hasta que se haya concluido el trabajo de
revoques del ambiente. Ningn elemento de madera ser
colocado en obra sin la aprobacin del inspector de la
Municipalidad
INDICADOR
DE Cuando est terminada, instalada y se haya verificado las
BUENA EJECUCIN tolerancias en luces y ngulos. Debe ser aprobado por el
inspector de la Municipalidad
ITEM: 05.01
DESCRIPCIN.
PARTIDA: MUROS DE DRAWOLL

UNIDAD: M2
Este acpite se refiere a la construccin de muros pre
fabricados, las mismas que sern colocadas en obra bien
lijadas, listo para recibir su acabado final
EQUIPOS
Y Martillos, garlopas, sierras, lijadoras, Equipo de
HERRAMIENTAS:
Proteccin Personal, etc.
PROCEDIMIENTO
Las uniones en las divisiones, sern cubiertas por cintas
especiales para poder dar su acabado final
Se trabajara una estructura de madera o bastidor para
recibir los paneles (de Drawoll en ambas caras)
El acabado final ser con esmalte blanco como base y el
color final ser en dos capas.
La fijacin de los marcos no se llevara a cabo hasta que

se haya concluido el trabajo de revoques del ambiente.
Ningn elemento de madera ser colocado en obra sin la
aprobacin por el inspector
INDICADOR
DE Cuando est terminada, instalada y se haya verificado .
BUENA EJECUCIN Debe ser aprobado por el inspector de la Municipalidad
6.00
CERRAJERIA
Este acpite comprende la seleccin y colocacin de todos los
elementos de cerrajera y herrera necesarios para el eficiente
funcionamiento de las puertas, divisiones ventanas, etc. Adoptando la
mejor calidad de material y seguridad de acuerdo a la funcin del
elemento. En general y donde no se indique lo contrario ser de acero
pesado y el acabado de aluminio anodinado, salvo indicacin de plano o
presupuesto.
ITEM: 06.01
PARTIDA: CERRADURA ESPECIAL DE 3
UNIDAD:
GOLPES
PZA
DESCRIPCIN.
Comprende este rubro el suministro y colocacin de los
elementos accesorios integrantes de la Carpintera
destinada a dar la seguridad conveniente al cierre de
puertas y elementos similares.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Los cerrojos se colocaran uno por cada puerta de cada
ambiente interior de las aulas
INDICADOR
DE Cuando la puerta se puede asegurar por dentro del
BUENA EJECUCIN ambiente, sin ninguna dificultad. Debe ser aprobado por el
ITEM: 06.02
PARTIDA: BISAGRAS DE 3 1/2x 3 1/2
UNIDAD:
PZA
DESCRIPCIN.
Comprende este rubro el suministro y colocacin de los
elementos accesorios integrantes de la Carpintera
destinada a facilitar el movimiento de las hojas de
Ventanas, puertas y elementos similares.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Se colocaran las bisagras cuidando el nivelado y el
abatido de las hojas de las puertas, para as garantizar un
buen funcionamiento.
Todas las bisagras sern de acero aluminizado pesado en
general, cada hoja de puerta llevara la cantidad de
bisagras indicadas en el metrado (de acuerdo a su
longitud de hoja)
INDICADOR
DE Cuando se comprueba su buen funcionamiento. Debe ser
BUENA EJECUCIN aprobado por el inspector de la Municipalidad
7.00
VIDRIOS CRISTALES Y SIMILARES

ITEM: 07.01
UNIDAD:
P2
DESCRIPCIN.
Este acpite se refiere Al corte y colocacin de los vidrios
dobles en las ventanas.
EQUIPOS
Y Martillos para vidriero, Equipo de Proteccin Personal,
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Su colocacin ser por cuenta de operarios
especializados escogidos por la Municipalidad, el cual se
responsabilizara por los daos o imperfecciones.
Los vidrios empleados sern dobles importado o cristal
transparente de 4mm de espesor de acuerdo al
Reglamento Nacional de Edificaciones, en relacin con
las dimensiones asumidas en el captulo de carpintera.
Las caractersticas sern: transparentes, impecables
exentos de burbujas, manchas y otras imperfecciones, las
cuales sern condiciones que garanticen la calidad del
mismo.
En caso de que los planos especifiquen se utilizara
masilla aplicndose en forma tersa y definida.
Una vez colocados los vidrios sern pintados con una
lechada de cal, esto con el fin de protegerlos de algn
impacto
INDICADOR
DE Se dar finalizado a la partida cuando los vidrios se
BUENA EJECUCIN encuentren colocados. Debe ser aprobado por el
inspector de la Municipalidad.
ITEM: 07.02
PARTIDA: VIDRIOS DOBLES
PARTIDA: VENTANAS SISTEMA

UNIDAD:
NOVA
P2
DESCRIPCIN.
Este acpite se refiere a la colocacin de Ventanas
Sistema Nova
EQUIPOS
Y Equipo de Proteccin Personal, etc.
HERRAMIENTAS:
PROCEDIMIENTO Su colocacin ser por cuenta de la contratistas
especializados, escogidos por la Municipalidad, el
cual se responsabilizara
por los daos o
imperfecciones.
Las ventanas llevaran vidrios dobles importado o
cristal transparente de 4mm de espesor de acuerdo
al Reglamento Nacional de Edificaciones, en
relacin con las dimensiones asumidas en el
captulo de carpintera.
Las
caractersticas
sern:
transparentes,
impecables exentos de burbujas, manchas y otras

imperfecciones, las cuales sern condiciones que
garanticen la calidad del mismo.
En caso de que los planos especifiquen se utilizara
masilla aplicndose en forma tersa y definida.
Una vez colocados los vidrios sern pintados con
una lechada de cal, esto con el fin de protegerlos
de algn impacto
DE Se dar finalizado a la partida cuando los vidrios se
encuentren colocados. Debe ser aprobado por el
inspector de la Municipalidad.
8.00
INDICADOR
BUENA
EJECUCIN
PINTURA
Las pinturas sern de Tekno o similar, en interiores, exteriores y otros
detalles de la obra. Los colores sern determinados por la Municipalidad
atraves de la Gerencia de Desarrollo Urbano
PREPARACIN DE LAS SUPERFICIES

De manera general todas las superficies por pintar debern estar bien
secas y limpias al momento de recibir la pintura.
Los parmetros sern resanados, masillados y lijados hasta conseguir
una superficie uniforme y pulida as como libre de partculas extraas y
grasas.
ITEM: 08.01
PARTIDA: PINTURA EN MUROS

UNIDAD: M2
INTERIORES
DESCRIPCIN.
Este rubro comprende todos los materiales y mano de
obra necesarios para la ejecucin de los trabajos de
pintura sobre superficies en muros interiores.
EQUIPOS
Y Brocha, rodillo, baldes, andamios, herramientas
HERRAMIENTAS:
manuales, Equipo de Proteccin Personal, entre otros.
PROCEDIMIENTO
Previamente la superficie deber estar bien limpia, y seca.
Se aplicara pintura imprmanle antes de proceder a
pintarlos, lo recomendable es que sean ambos de la
misma marca.
Se aplicara dos manos (por ser superficie nueva), no se
iniciara la segunda mano hasta que la primera haya
secado. La operacin podr realizarse con brocha
pulverizantes o rodillos.
La mezcla o preparado debe regirse a las
especificaciones del propio material.
1 gl deber cubrir aproximadamente 16 m2 en dos manos
y de 36 a 40 m2 en una mano. El tiempo de secado al
tacto ser mximo 1 hora.
INDICADOR
DE El trabajo concluir cuando las superficies queden
BUENA EJECUCIN perfectas y presenten un color homogneo. Debe ser
aprobado por el inspector de la Municipalidad.
INSTALACIONES SANITARIAS
9.00 INSTALACIONES SANITARIAS
Los puntos de evacuacin de aguas servidas comprenden el promedio
del material de tubera y accesorio desde cada aparato sanitario hasta
la caja de reunin o la montante de desage.
Los accesorios por emplear sern de PVC SAL especial para unin con
espiga y campana sellada con pegamento especial para PVC. En lo
posible se emplearan accesorio de la misma fbrica de las tuberas y en
caso contrario debern ser compatibles de la misma norma.
Antes de cubrir las tuberas que van empotradas en el piso sern
sometidas a la siguiente prueba: las tuberas se llenaran con agua,
previo taponado de las salidas bajas, se levantara una columna de agua
de 1.50 m. debiendo permanecer llenas sin presentar escapes por lo
menos durante 24 horas.
Las pruebas podrn realizarse parcialmente debiendo hacerse al final
una prueba general.
ITEM: 09.01
PARTIDA: SALIDA DE PVC SAL PARA UNIDAD: PTO

DESAGUE 2
DESCRIPCIN.
Comprende el suministro y colocacin de tubera dentro
de una habitacin y a partir del ramal de derivacin
incluyendo los accesorios, y todos los materiales
necesarios para la unin de tubos, hasta llegar a la boca
de salida del desage, dejando la instalacin lista para la
colocacin del aparato sanitario. A cada boca de salida se
le da el nombre de punto.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Los accesorios a emplearse en las redes interiores de
desage ser de plstico PVC del tipo liviano(SAL)
Los tubos de PVC y accesorios a utilizar no deben
presentar rajadura, resquebrajaduras o cualquier otro
defecto visible, antes de su instalacin esta deben ser
revisadas interiormente, a fin de eliminar cualquier materia
extraa adherida a sus paredes.
Se instalaran de acuerdo a como lo especifican los
planos.
INDICADOR
DE Cuando se haya concluido la partida y verificado su
BUENA EJECUCIN funcionamiento (no debe presentar fugas de agua). Debe
ser aprobado por el inspector de la Municipalidad.
ITEM: 09.02
UNIDAD:
ML
DESCRIPCIN.
Comprende el suministro y colocacin de tuberas de
distribucin, desde el lugar donde entran a la habitacin
hasta su conexin con la red de alimentacin.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
La tubera a utilizar no debe presentar rajadura,
resquebrajaduras o cualquier otro defecto visible, antes de
su instalacin estas deben ser revisadas interiormente, a
fin de eliminar cualquier materia extraa adherida a sus
paredes.
La tubera en muro deber hacerse en vacos o en
canaletas en la albailera de ladrillo, no debiendo por
ningn motivo romperse el muro para colocar la tubera,
tampoco se permitir efectuar curvaturas en la tubera ni
codos mediante el calentamiento de los elementos.
Sus redes sern de acuerdo a los planos.
Las tuberas a emplearse en las redes interiores de
desage sern de plstico PVC del tipo liviano (SAL).
Ser de cloruro polivinilico rgido de 2 x 5 MTS; de
media presin, especial para desage y fabricados de
acuerdos a las normas de ITINTEC.
INDICADOR
DE Cuando al ser verificados, est de acuerdo a lo
BUENA EJECUCIN especificado en los planos, y no presenta fugas de agua,
adems debe ser aprobado por inspector de la
Municipalidad.
ITEM: 02.03.01.02
PARTIDA: TUBERIA DE PVC SAL 2
PARTIDA: CODO PVC SAL 2x90
UNIDAD:
PZA
DESCRIPCIN.
Los accesorios a emplearse en las redes interiores de
desage ser de plstico PVC del tipo liviano(SAL)
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Los accesorios a utilizar no deben presentar rajadura,
resquebrajaduras o cualquier otro defecto visible, antes
de su instalacin esta deben ser revisadas interiormente,
a fin de eliminar cualquier materia extraa adherida a sus
paredes.
INDICADOR
DE Cuando al ser verificados, este de acuerdo a lo
adems debe ser aprobado por el inspector de la
Municipalidad.
10.00 SISTEMA DE AGUA FRIA/CONTRAINCENDIO
La red general de agua potable se instalara de acuerdo a los trazos,

dimetro y longitud indicada en los planos respectivos, e ira enterrado
en el suelo, debiendo ser protegida en toda su longitud.
La red de agua estar provista de las vlvulas y accesorios que se
muestren en los planos respectivos y especialmente de uniones
universales a fin de permitir su fcil remocin. Los cambios direccin se
harn necesariamente con codos, no permitiendo por ningn motivo
tubos doblados a la fuerza.
CAJAS PARA VLVULAS (PORTA VLVULAS)
En general las vlvulas que se instalan en el piso irn dentro de una caja
formada por albailera de ladrillo, con marco y tapa de fierro. Las que
vayan en muros tendrn una caja de madera con tapa del mismo
material.
PRUEBAS
Para cualquier tipo de tubera se debe proceder a efectuar las pruebas
correspondientes, para comprobar si la instalacin ha sido hecha
satisfactoriamente.
La prueba consiste en: Poner tapones a todas las salidas, ejecutar la
conexin, en una de las salidas, de una bomba manual de agua la que
debe estar provisto de un Manmetro que registre la presin en
libras/pulgada cuadrada.
Llenar la tubera con agua hasta que el manmetro acuse una presin
de trabajo de 100 lbs/pulg2, mantener esta presin hasta por lo menos
15 minutos sin que se note descenso de sta, de presentarse
descensos, se proceder a inspeccionar minuciosamente el tramo
probado procediendo a reparar los lugares en que se presenten fugas y,
nuevamente, se volver a probar hasta conseguir que la presin sea
constante. Las pruebas pueden ser parciales, pero siempre habr una
general.
La prueba de aparatos sanitarios se ejecutar por unidades en forma
independiente y debe constarse su buen funcionamiento.
DESINFECCIN.
Todo el sistema de la tubera, as como las conexiones hasta los
aparatos, deben ser desinfectadas despus de probadas y protegidas
las tuberas de agua.
Se lavar con agua potable y se desaguar totalmente previa a la
colocacin de tapones en cada una de las salidas.
ITEM: 10.01
DESCRIPCIN.
PARTIDA: SALIDA DE AGUA FRIA CON

UNIDAD:
TUBERIA DE PVC-SAP 1/2
PTO
Se llama puntos de salida de agua fra, a los puntos de
alimentacin de cada aparato sanitario.
Comprende el suministro y colocacin de tubera dentro
de una habitacin y a partir del ramal de derivacin
incluyendo los accesorios, y todos los materiales
necesarios para la unin de tubos, hasta llegar a la boca
de salida agua, dejando la instalacin lista para la

colocacin del aparato.
A cada boca de salida se le da el nombre de punto.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Las salidas quedaran enrasadas en el plomo bruto de la
pared y remataran en un nicle o unin roscada.
Las alturas en las salidas a los aparatos sanitarios son:
Lavatorios
: 0.65 m.s.n.p.t.
WC tanque bajo : 0.21 m.s.n.p.t.
(estas medidas no rigen si los planos respectivos indican
otra cosa)
INDICADOR
Municipalidad
ITEM: 10.02
PARTIDA: RED DE DISTRIBUCIN

UNIDAD:
TUBERIA DE 1/2 PVC-SAP
ML
DESCRIPCIN.
distribucin, la colocacin de accesorios y todos los
materiales necesarios para la unin de los tubos desde el
lugar donde entran a la habitacin hasta su conexin con
la red de alimentacin
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Las tuberas irn dentro del falso piso de concreto, y se
empotrara en muro.
Su distribucin ser de acuerdo a lo especificado en los
planos.
INDICADOR
Municipalidad.
ITEM: 10.03
PARTIDA: RED DE DISTRIBUCIN

UNIDAD:
TUBERIA DE 3/4 PVC-SAP
ML
DESCRIPCIN.
distribucin, la colocacin de accesorios y todos los
materiales necesarios para la unin de los tubos desde el
lugar donde entran a la habitacin hasta su conexin con
la red de alimentacin
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Las tuberas irn dentro del falso piso de concreto, y se
empotrara en muro.
Su distribucin ser de acuerdo a lo especificado en los
planos.
INDICADOR
Municipalidad.
ITEM: 10.04
PARTIDA: VALVULA COMPUERTA DE

UNIDAD:
BRONCE DE3/4
PZA
DESCRIPCIN.
Comprende el suministro y colocacin de todos los
mecanismos o elementos que cierran o regulan el paso de
aguas conocidos como llaves, vlvulas.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Se ubicaran en las redes de agua, conforme lo indican los
planos.
Sern de bronce fundido de alta calidad, para una presin
de trabajo de 150PSI, espejo de bronce, vstago fijo,
debern llevar la marca de fbrica y la presin de trabajo
impresas en el cuerpo en alto relieve. Las vlvulas deben
ser de reconocida calidad y fabricadas de acuerdo a las
normas tcnicas vigentes.
INDICADOR
DE Cuando al ser verificado, se aprecie su buen
BUENA EJECUCIN funcionamiento. Debe ser aprobado por el inspector de la
Municipalidad.
11.00 APARATOS SANITARIOS Y ACCESORIOS

La colocacin de aparatos sanitarios tendr en cuenta lo siguiente: tipo
de aparato a colocar (modelo dimensiones), conexiones a realizar
(agua, desage), tipo de gritera, montaje (proceso de montaje,
colocacin de empaquetaduras, soportes de sujecin, pernos de fijacin,
fraguado final). La mano de obra ser calificada, los accesorios sern de
calidad garantizada, de manera que se asegure un buen funcionamiento
del aparato sanitario a colocar.
ITEM: 11.01
PARTIDA: LAVADERO DE COCINA
UNIDAD:
UND
DESCRIPCIN.
Ser cromada, resistentes a la erosin del agua corriente
y al ataque de cidos comunes (como el muritico y
rico), Debe ser de primera calidad, la manija de
accionamiento ser cromada.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Las uniones y/o tapones debern ser hermticos, no
permitindose goteos o flujos lentos que no pueden ser
registrados por los medidores.
INDICADOR
DE Cuando al ser probada no se encuentran fugas de agua y
BUENA EJECUCIN funcionen correctamente. Debe ser aprobado inspector de
la Municipalidad
ITEM: 11.02
UNIDAD:
PZA
DESCRIPCIN.
Ser de losa vitrificada blanca, resistentes a la erosin
del agua corriente y al ataque de cidos comunes (como
el muritico y rico), Debe ser de primera calidad, con
asiento y tapa, con accesorios interiores de plstico
pesado irrompible, la manija de accionamiento ser
cromada al igual que los pernos de anclaje al piso.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
registrados por los medidores. Las salidas o derivaciones
para el servicio de los diferentes aparatos, salvo
indicacin en planos
Se utilizara Inodoro Top Baby.
INDICADOR
BUENA EJECUCIN funcionen correctamente. Debe ser aprobado inspector de
la Municipalidad
ITEM: 11.03
PARTIDA: INODORO TANQUE BAJO
PARTIDA: LAVATORIO DE PARED

UNIDAD:
BLANCO
PZA
DESCRIPCIN.
Ser de losa vitrificada blanca resistentes a la erosin del
agua corriente y al ataque de cidos comunes (como el
muritico y rico), debe ser de primera calidad, contara
con llave de salida de agua y salidas de desage con
tapones de jebe con cadena de bronce y trampa P.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Se ubicara exactamente como se indica en los planos.
As mismo debern poseer dispositivos adecuados para
su fijacin.
Las salidas o derivaciones para el servicio del lavadero,
salvo indicacin en planos sern :
Lavadero 0.50 m.
SNPT
Se utilizara lavadero Ovalin Sonet.
INDICADOR
BUENA EJECUCIN funcionen correctamente. Debe ser aprobado por el
ITEM: 11.04
PARTIDA: URINARIO BLANCO STANDAR
UNIDAD:
UND
DESCRIPCIN.
Ser de losa vitrificada blanca, resistentes a la erosin
del agua corriente y al ataque de cidos comunes (como
el muritico y rico), debe ser de primera calidad, con
asiento y tapa, con accesorios interiores de plstico
pesado irrompible, la manija de accionamiento ser
cromada al igual que los pernos de anclaje al piso.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc.
PROCEDIMIENTO
Se ubicara exactamente como los planos lo indican. Las
uniones y/o tapones debern ser hermticos, no
Se utilizara Urinario Cadet.
INDICADOR
BUENA EJECUCIN funcionen correctamente. Debe ser aprobado por el
ITEM: 11.05
PARTIDA: PAPELERA PARA

UNIDAD:
BAOS
UND
DESCRIPCIN.
Ser de losa vitrificada blanca), nacional de primera
calidad. Sern de 15x15 cm.
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc
PROCEDIMIENTO
Se colocara al costado de los inodoros, de tal manera que
sea fcil de usar.
INDICADOR
DE Cuando la Municipalidad a travs del inspector apruebe
BUENA EJECUCIN su buena instalacin y ubicacin.
ITEM: 11.06
PARTIDA: COLOCACION DE
UNIDAD:
APARATOS CORRIENTES
PZA
DESCRIPCIN.
Comprende la Colocacin de aparatos para su buen
funcionamiento
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc
PROCEDIMIENTO
Se colocaran los aparatos en los distancia que estipula el
plano, de tal manera que sea fcil de usar.
INDICADOR
ITEM: 11.07
PARTIDA: COLOCACION DE
ACCESORIOS SANITARIOS
CORRIENTES
UNIDAD:
PZA
DESCRIPCIN.
Comprende la Colocacin de accesorios de los diferentes

aparatos sanitarios, para su buen funcionamiento
EQUIPOS
HERRAMIENTAS:
etc
PROCEDIMIENTO
Se colocaran los accesorios en los distintos aparatos
sanitarios, de tal manera que sea fcil de usar.
INDICADOR
COMPONENTE SOCIAL
1. MARCO CONCEPTUAL
El Proyecto Integral de Centros de Estimulacin y Desarrollo (PICED)
busca garantizar la adecuada atencin de los servicios de
estimulacin prenatal en madres gestantes y estimulacin
temprana para nios y nias menores de 3 aos. Como es sabido,
la salud, la nutricin y las diversas capacidades del nio y la nia
comienzan a desarrollarse en el vientre materno, de ah la
importancia de atender a la madre y garantizar un buen inicio de
vida. La estimulacin temprana de nios menores de 3 aos se
atiende a travs de sesiones de acuerdo a la edad de 0 a 1 ao, 1 a
2 aos y de 2 a 3 aos; en reas como lenguaje, coordinacin,
personal social y motor fino y grueso.
La situacin de elevada pobreza y marginalidad que afrontan
amplios sectores de la poblacin del pas, repercute negativamente
en el desarrollo de los nios que nacen y crecen en condiciones de
privacin biopsicosocial, tipificada como de alto riesgo. Esta
situacin genera altos ndices de desnutricin, morbilidad y

mortalidad infantil. Los nios que sobreviven a estas condiciones
infrahumanas sufren las consecuencias negativas de estos factores.
En trminos prcticos es casi imposible aislar las consecuencias de
la desnutricin de las consecuencias de la privacin sociocultural
(prcticas, hbitos y costumbres ancestrales) sobre el desarrollo
integral del nio, en especial, sobre su desarrollo cognitivo
(intelectual) y afectivo.
3.1.
3.2.
2. DEFINICIN DE LOS CONCEPTOS QUE SE EMPLEAN EN EL

PROYECTO:
ESTIMULACIN TEMPRANA:
La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y
actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y
secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los
seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades
cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y
autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terr,
2002)
ESTIMULACION PRENATAL:
La estimulacin prenatal es el proceso que promueve el
aprendizaje en los bebs an en el tero, optimizando su desarrollo
mental y sensorial.
Es tambin un conjunto de actividades que realizadas durante la
gestacin enriquecen al nio por nacer en su desarrollo fsico,
emocional y social. Esto se lograr a travs de una comunicacin
afectuosa y constante entre el nio y sus padres desde el
embarazo.
Los estudios en ondas cerebrales de prematuros revelan que el
cerebro del beb puede responder a estmulos visuales, tctiles y
sonoros alrededor del sptimo mes de embarazo, es decir puede
percibir informacin y procesarla. Los bebs en el tero son
capaces de realizar movimientos corporales, pueden patear, abrir y
cerrar las manos, girar el cuerpo, fruncir el ceo y pueden moverse
al tratar de localizar la fuente de un estmulo sonoro o visual (un
ruido, msica o voz o ante una fuente luminosa como una
lmpara).
Se ha encontrado que las emociones maternas son capaces de
aumentar la frecuencia cardiaca fetal; el aumento de la FCF se ha
interpretado como un signo de inters y atencin del ser
intrauterino: el corazn del beb se le acelera al escuchar y

reconocer la cancin de cuna cantada por su madre luego de
hacerlo en varias oportunidades previas.
El desarrollo de los sentidos del beb evidencia la capacidad para
obtener informacin de su entorno intra y extrauterino y de
permitirle, a travs de su sistema nervioso y muscular, aprender y
responder a variados estmulos.
3.3.
DESNUTRICIN INFANTIL
La desnutricin es una enfermedad generada por el desbalance
entre el consumo y el requerimiento de nutrientes de un organismo
y que altera los ciclos de desarrollo. Generalmente afecta a
lactantes y nios, pues por su condicin de crecimiento son ms
vulnerables ante las carencias alimenticias. De acuerdo con las
caractersticas externas o el dao alcanzado, se conoce como:
global, crnica, aguda, o severa.
3.4.
TIPOS DE DESNUTRICIN INFANTIL

TIPOS DE DESNUTRICIN INFANTIL
Global: Se caracteriza por un dficit de peso en relacin con la
edad.
Crnica: Es un dficit de talla para la edad. Generalmente se asocia
este tipo de desnutricin con las agresiones del medio ambiente en
el que vive el menor: agua potable, saneamiento ambiental, etc.
Aguda: Es un dficit de peso para la estatura.
Severa en que los nios son marasmticos (totalmente delgados,
con la piel pegada a los huesos), o tipo Kwashiorkor que se presenta
a raz de una dieta hipercalrica (abundante en harinas, pero con
dficit proteico) en donde los nios presentan edema (hinchazn en
sus miembros)
CMO IDENTIFICAR LA DESNUTRICIN EN NUESTROS
NIOS?
La mejor manera para hacer seguimiento al desarrollo de los nios y
su estado nutricional es a travs de los programas de crecimiento y
desarrollo ofrecido en los hospitales (tanto el rgimen subsidiado
como el contributivo). Adems, los padres, los profesores, las
madres comunitarias o personas a cargo
de los nios deben
permanecer alerta frente a las siguientes seales para identificar el
problema:
Piel curtida o reseca.
3.5.
Cabello de varios colores (signo de bandera).

Retrasos para hablar o caminar.
Llanto sin lgrimas o quejidos constantes.
Boca seca y con pliegues.
Sed persistente.
Cuando el nio es muy activo y de un momento a otro se
vuelve aptico.
Hostilidad y desinters frente al mundo.
Hinchazn en pies, cara y estmago.
Enfermedades que se repiten (por ejemplo diarrea)
CAUSAS DE LA DESNUTRICIN INFANTIL

No existe una causa nica para que se presente la desnutricin en
los nios, ni siempre est asociado con problemas de ingresos
econmicos, aunque ste es uno de los ms frecuentes. En gran
parte de los casos,
el problema es de educacin, porque
alimentarse no es lo mismo que comer. Hay comidas que, aunque
satisfagan el hambre, no nutren adecuadamente a nuestros nios y
pueden acarrear la desnutricin tipo Kwashiorkor.
4. REA COORDINACIN MOTRIZ, LENGUAJE Y SOCIO EMOCIONAL
4.1.
AREA DE COORDINACION
Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo.
Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se
toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos,
pintar, dibujar, hacer nudos, etc.
4.2.
EL REA COGNITIVA:
Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas
situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa
con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea
el nio necesita de experiencias, as el nio podr desarrollar sus
niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin,
seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas
situaciones.
4.3. REA MOTRIZ:
Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y

desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo.
Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se
toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos,
pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta rea es
necesario dejar al nio tocar, manipular e incluso llevarse a la boca
lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites
frente a posibles riesgos.
4.4. REA DE LENGUAJE:
Est referida a las habilidades que le permitirn al nio
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se
desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender
ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo
con sentido; por esta razn es importante hablarle constantemente,
de manera articulada relacionndolo con cada actividad que realice
o para designar un objeto que manipule, de esta manera el nio
reconocer los sonidos o palabras que escuche asocindolos y
dndoles un significado para luego imitarlos.
4.5. REA SOCIO-EMOCIONAL:
Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del
nio, que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse con
otros
de
acuerdo
a
normas
comunes.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la
participacin de los padres o cuidadores como primeros
generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles
seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de
referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a
otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una
sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las
reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su
propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona
independiente y autnoma.
5. ETAPAS DE DESARROLLO 0-3 AOS DE VIDA DEL NIO
5.1.
EL PRIMER AO DE VIDA
(Todo Se Forma Por Primera Vez)
Al primer ao de vida corresponde un lugar especial en el desarrollo
del nio de edad temprana. A esta edad todo se forma por primera
vez y el nio tiene que aprenderlo todo. En relacin con los
sistemas funcionales y la capacidad del funcionamiento de los
sistemas nerviosos central en esta etapa, existe una amplia
extensin cortical y estructural de los sistemas funcionales; la
maduracin funcional se va logrando con la actividad diaria en el
proceso de ontognesis altamente especializadas.
Con igual rapidez va desarrollndose los procesos elementales en
el rea motriz y se va formando las operaciones cognoscitivas
elementales, as como se amplan las posibilidades de relacin con
el entorno. Comienza a aprender el habla, emplear las primeras
palabras, aparecen simples operaciones, se desarrollan los
procesos de la memoria, la atencin y el pensamiento. El ritmo
rpido y las irregularidades del desarrollo de la etapa 0-12 meses
primer ao de vida) hacen que lo dividamos en cuatro periodos.
El desarrollo evolutivo del nio recin nacido se basa en lo
que Piaget llam el estadio o etapa sensorio motor. Durante esta
fase del desarrollo el nio, a partir del nacimiento hasta el ao y
medio o los dos aos, va a utilizar sus sentidos o percepciones que
se estn desarrollando, as como su destreza motriz, para conocer
el medio que lo rodea. Es as que en un principio, van a operar ms
los reflejos y luego podr ir combinando sus destrezas motrices y
sensoriales. Esta etapa es la que lo va a preparar para lo que ser
ms adelante una etapa en la cual podr pensar mediante
imgenes y conceptos. Dentro de la etapa sensorio motriz Piaget
describi lo que llam reacciones circulares primarias que
son las que suceden entre el primero y cuarto mes de vida. Estas
acciones se basan en repetir conductas que en una primera
instancia le han reportado placer o satisfaccin. Un ejemplo muy
sencillo de comprobar es cuando el beb succiona su dedo. Ms
all que este reflejo de succin del dedo ya se encuentra en la vida
intrauterina, de todas formas sera tambin una reaccin que
sustituye la succin del pecho materno. Tambin dentro de esta
primera etapa del desarrollo del beb que se denomina por la
teora piagetiana la etapa sensorio motriz, estn las llamadas
reacciones circulares secundarias. Estas se suceden entre el
mes 4 y los 12 meses. Ahora el nio tiene conductas dirigidas hacia
su entorno y busca aprender y mover los objetos que lo rodean.
Aqu es que empieza a observar los resultados de sus conductas,

continuando en la bsqueda de la satisfaccin, que en una primera
instancia experiment.
Luego siguen las reacciones circulares terciarias entre el ao y
el ao y medio que son iguales a las anteriores pero ahora el nio
va a tener su inteligencia ms desarrollada y por ejemplo, va a
saber o tener nociones como la de permanencia de los objetos.
Esto se diferencia de la etapa anterior en que antes al no ver un
objeto no exista y ahora sabe que si no lo ve, igual el objeto est
presente.
Luego del ao y medio el nio ya podr desde el punto de vista
cognitivo imaginar los efectos que pueden tener sus conductas.
Tambin va a poder describir de forma rudimentaria ciertas
conductas diferidas as como objetos que no estn presentes pero
que ha percibido en otro momento. Ejemplos de lo que podr hacer
a esta edad:
5.2.
Podr hacer secuencias de acciones como usar un objeto a fin

de abrir una puerta
Comenzar con los juegos de tipo simblico como por ejemplo:

juguemos a tal cosa ...
EL SEGUNDO AO DE VIDA
(El Nio Va Conociendo El Mundo Circundante)
El nio de dos aos est recin comenzando a salir de la etapa
que Piaget denomin sensorio motriz para pasar a la etapa
preoperatoria que ser hasta los siete aos de edad.
Aproximadamente a esta edad es que el nio comienza a adquirir
el lenguaje por lo que es una etapa muy importante, ya que el
lenguaje es una parte ms que importante para el desarrollo de la
inteligencia.
Es as que el entorno al igual que en todo el desarrollo juega un rol
destacado y la estimulacin del nio en cuanto a lenguaje y en
cuanto a juegos es de gran valor para su crecimiento.
El nio de dos aos va a seguir aprendiendo de la experiencia
por medio de sus sentidos y manipulando objetos. Luego va a
tratar de repetir estos movimientos para lograr ciertos fines
concretos. Adems, intentar repetir las experiencias que le han
provocado satisfaccin y esto es el motor del aprendizaje.
Esta etapa se caracteriza por que el nio va a tener su principal
zona ergena o zona de satisfaccin y de aprendizaje en lo oral,
por eso es que se llevar todo a su boca. Esto ejemplifica ms en

concreto, a lo que me refiero al decir que repite experiencias de
satisfaccin, como base del aprendizaje. El nio, a partir de una
primera experiencia satisfactoria de succin del pecho materno,
va a utilizar su zona oral para aprehender otros objetos.
5.3.
EL TERCER AO DE VIDA
(En el umbral del periodo de preguntones)
En este artculo se detalla lo ms importante en relacin a las
caractersticas de los nios de 3 aos de edad. Un nio de
tres aos, desde el punto de vista de su desarrollo y crecimiento
cognitivo se encuentra en la etapa que Piaget llam preoperatoria. Hasta los dos aos estuvo en la etapa sensorio
motriz.
Fue en esta primera etapa sensorio motriz que comenz a conocer
el mundo, gracias a los sentidos y a la manipulacin de los objetos
que lo rodean. A partir de los dos aos es que el nio comienza
una etapa cognitiva ms avanzada, que al llegar a los tres aos va
a estar integrando esas experiencias sensoriales y motrices,
dentro de esquemas de conocimiento bsicos.
El nio va a estar aprendiendo en base a experiencias que le dan
satisfaccin y buscar repetirlas para reeditar ese placer. Un
ejemplo de ello es cuando el nio con gestos o sonrisas solicita se
le haga nuevamente algo que le caus satisfaccin. Por ejemplo,
levantarlo en brazos y subirlo de forma algo vertiginosa.
Desde el punto de vista afectivo el nio va a estar ingresando a
los tres aos al tringulo madre padre hijo, en lo que Sigmund
Freud llam la etapa del Complejo de Edipo. Hasta los cinco aos
se va a extender la etapa edpica, tras la cual el nio va a estar
entrando en la cultura de forma simblica, pero estructurante de
su personalidad.
Es as que el nio de tres aos comenzar a apegarse ms a su
madre en el caso del nio y a su padre en el caso de la nia. De
alguna forma va a preferir a uno de los dos segn el caso y va a
competir con el padre o la madre por el amor de su
madre/padre. Al mismo tiempo, se va a identificar con su padre o
su madre, como modelo para poder conquistar a su madre o
padre.
Como mencionaba en artculos anteriores los lmites que la
realidad y sobre todo, sus padres le impondrn, operarn como
resolucin al conflicto del complejo de Edipo y el nio lograr una
estructura de personalidad acorde a la sociedad occidental. En

suma, estas son las caractersticas ms importantes que va a
tener un nio de tres aos.
5.4.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE TEMPRANO EN LOS NIOS.

La actividad nerviosa superior le garantiza al hombre la
adaptacin dinmica a los diferentes factores del ambiente, por
esto una u otra influencia del medio trae consigo diferentes
cambios. En relacin con la fuerza e intensidad de los estudios
ambientales los cambios en la actividad nerviosa superior pueden
producirse dentro de rangos normales o llegar a ser patolgicos.
La actividad docente exige una gran tensin del organismo
infantil, y sobre todo un trabajo intenso de la corteza cerebral y de
los restantes segmentos superiores. Sobre todo se produce una
gran intensidad de trabajo en aquellas estructuras corticales que
tienen relacin
con el segundo sistema de seales y con
complejos procesos analticos-sintticos para el procesamiento de
la informacin.
Es natural que la carga sobre las estructuras nerviosas no debe
sobrepasar sus posibilidades funcionales, de lo contrario pueden
producirse cambios patolgicos en la actividad nerviosa superior.
Si la actividad docente educativa en la escuela se organiza de
acuerdo con las exigencias higinicas, entonces la actividad
nerviosa superior no sobrepasara los lmites normales.
Frecuentemente al final de actividades docentes diarias se
observa un debilitamiento de los procesos excitatorios e
inhibitorios donde las respuestas ya no tienen correspondencia
con la intensidad de los estmulos.
Estos cambios son, sobre todo, bruscos en los nios del primer
ciclo de enseanza primaria. Es fundamental como nos plantea la
especialista Antropova M.N. tener en cuenta que al incluir las
clases de Educacin Laboral, educacin fsica y otras donde el
escolar realiza algn tipo de actividad fsica, en momentos en que
se observan estos indicadores se producen menos frecuentemente
alteraciones de la actividad nerviosa superior en los escolares.
Un efecto positivo en la conservacin de las posibilidades
funcionales del sistema nervioso de los escolares lo tienen el
descanso activo al aire libre y el sueo nocturno, entre otros. La
insuficiencia del sueo nocturno en los escolares trae consigo la
alteracin de la actividad analtica-sinttica del cerebro, hace ms
difcil la formacin de reflejos condicionados, se produce un
desenlac entre los sistemas de seales, se altera la

concentracin de la atencin.
El estado energtico de los grupos mencionados de la corteza
cerebral, que se manifiesta en las relaciones que se establecen en
el momento dado con un sistema funcional concreto, caracteriza
la capacidad de trabajo intelectual. El estado energtico de las
estructuras de la corteza cerebral esta determinado por la accin
de una serie de cambios bioqumicos (equilibrio acido bsico,
presin de oxigeno y acido carbono, nivel de azcar, de hormonas
y de otras sustancias activadoras en sangre que baan la corteza
cerebral), pero tambin la accin de mecanismos de activacin
nerviosa. La influencia especifica de estos factores se refleja
directamente en la dinmica de los procesos bioelectricos
postsinapticos de la Corteza cerebral.
Como resultado de trabajos realizados en esta direccin se ha
podido establecer que estos procesos reflejan el nivel de la
actividad psquica del hombre. Al establecer la relacin entre la
amplitud de estos biopotenciales con otros indicadores de la
capacidad de trabajo intelectual, se encontr una alta correlacin.
De esta manera, a medida que aumenta la amplitud de los
potenciales, el nivel de capacidad de trabajo del individuo era
mayor (Nekrasov V.P.: Gosudarev N.A. Bejtereva N.P. Danko S.G.
entre otros). Esto da la posibilidad de analizar la amplitud de los
potenciales postsinapticos como uno de los indicadores integrales
para valorar la capacidad de trabajo intelectual de los escolares,
de manera que pueda determinarse con carcter pronostico las
reservas y la velocidad de recuperacin de nios y adolescentes
entre cargas de diferentes tipos.
Solo la organizacin de un rgimen de vida adecuado, un
ambiente emocional tranquilo, el trabajo de la clase y las
condiciones ambientales, asi como el inters y la comprensin de
los adultos hacia el nio, constituyen condiciones bsicas para
lograr un desarrollo adecuado.
5.5 ALGUNAS
APRENDIZAJE
PARTICULARIDADES
POR
EDADES
DEL
Los nios nacen con u complejo de reflejos incondicionados, arcos

reflejos que comienzan a formarse en el tercer mes del desarrollo
pre natal. As el primer reflejo de succin y los movimientos
respiratorios aparecen ya en el embrin pero el movimiento activo

de este se observa del cuarto al quinto mes de vida intrauterino.
En el momento del nacimiento del nio existen serie de reflejos
innatos que le garantizan el funcionamiento normal de su vida
vegetativa, de su confort como ser vivo.
Los reflejos condicionados simples aparecen a pesar de la no
maduracin morfofuncional del cerebro en el primero y segundo
da, pero ya al final del primer mes de nacimiento se forman
reflejos condicionados del analizador motor as como del aparato
vestibular: motores y temporales. Todos estos reflejos se forman
muy lentamente y fcilmente se inhiben, lo que es evidente que
esta relacionado con la maduracin de las clulas corticales y con
la velocidad con la que los procesos de excitacin se inhiben y son
irradiadas a otras reas.
Hacia el segundo mes de vida se forman los reflejos sonoros,
visuales y tctiles, pero ya en el quinto mes de desarrollo del nio
se forman todos los tipos de inhibicin condicionada. Un papel
fundamental en el perfeccionamiento de la actividad reflejo
condicionado tiene la enseanza del nio. Mientras mas
tempranamente comience a enserselo, mas rpido se formaran
los reflejos condicionados en el tiempo.
Hacia el final del primer ao de vida son capaces de diferenciar
relativamente bien los sabores de los alimentos, olores, formas y
colores de los objetos, adems diferencia los rostros de otras
personas. Se perfeccionan relativamente los movimientos,
comenzando ya a caminar.
En el segundo ao de vida del nio se perfeccionan todos los tipos
de reflejos condicionados, se continan formando el segundo
sistema de seales, incrementndose significativamente la
reserva de palabras (de 250 a 300 palabras) de forma directa las
excitaciones o su complejo comienzan a producir reacciones de
palabras y frases cortas.
Si en el nio de un ao los reflejos condicionados se producen a
excitantes directos de 8 a 12 veces ms rpido que a las palabras,
ya en los dos aos la palabra se convierte en seal.
En el segundo y tercer ao de vida se diferencia la orientacin y la
actividad investigativa. De acuerdo con esto, plantea M.N. Kolzova
la esencia del reflejo de orientacin en el nio de esta edad
puede ser caracterizado mejor no por la pregunta que es esto?
Sino por la pregunta Qu se puede hacer con esto?. El nio tira
cada objeto, lo toca, palpa, mueve, prueba a levantarlo, etc.
De esta manera el pensamiento de los nios de esta edad es

concreto a partir de los objetos que ve. Esta caracterstica tiene su
base fisiolgica en la maduracin morfolgica del cerebro, as
como muchas zonas motoras de la corteza y las zonas sensitivas
cutneo-musculares que ya desde el primer y segundo ao
alcanza un alto nivel funcional.
Los principales factores que estimulan la maduracin de estas
zonas corticales, son la contractibilidad muscular y una alta
actividad motriz del nio. La limitacin en su movilidad en este
periodo hace mas lento su desarrollo fsico y psquico.
Ahora para el nio no solo es bsico el rgimen diario: hora de
sueo, vigilia, alimentacin y peso, sino tambin la consecutividad
en vestirse y desvestirse o la secuencia de palabras en un cuento
o cancin conocida, todo tiene significacin. Es bien claro que
cuando no es suficiente la fuerza y movilidad de los procesos
nerviosos en los nios se necesitan mecanismos que faciliten la
adaptacin al medio.
Los reflejos condicionados de distintos niveles de complejidad se
diferencian en los nios hasta los tres aos por su excepcional
estabilidad. Por eso, la reduccin de estos, constituye para el nio
un hecho desagradable. Una condicin fundamental en el trabajo
educativo durante este tiempo es la formacin de hbitos y
habilidades particulares en relacin con su personalidad.
Las edades de los tres a los cinco aos se caracterizan por la
continuacin
del
desarrollo
del
lenguaje
y
por
el
perfeccionamiento de los procesos nerviosos (se incrementa su
fuerza, movilidad y equilibrio) los procesos de inhibicin interna
adquieren un carcter dominante, pero la inhibicin retardadora y
condicionada se forman con dificultad. Se construyen con facilidad
formas complejas reflejo condicionadas. Su cantidad se
incrementa por da, pero su reeducacin sobre la base de los ya
formados, no producen alteracin en la actividad nerviosa
superior, lo que constituye un cambio con respecto a lo tratado
anteriormente. Los reflejos de orientacin a excitantes simples son
mas duraderos e intensos que en los nios de edad escolar, lo que
puede ser utilizado con efectividad para la inhibicin de los nios
de hbitos y costumbres perjudiciales.
De esta forma ante la iniciativa creadora del educador o
estimulador en este periodo se abren posibilidades inagotables de
influencia. Muchos pedagogos de avanzada empricamente
consideraron las edades de 2 a 5 aos fundamentales en la
formacin armnica de todas las posibilidades fsicas y psquicas

del hombre.
Fisiolgicamente esto se fundamenta en el hecho de que la
diversidad y la complejidad de reflejos condicionados y de otras
formas de aprendizaje en estas edades se diferencian y
permanecen durante toda la vida del ser humano. De esta
manera, no necesariamente ellos tienen que aparecer
continuamente, pueden, durante un largo tiempo quedar
inhibidos, pero en condiciones determinadas fcilmente
recuperadas de forma tal que aparece con posterioridad la
relacin condicionada.
Hacia los 6 aos se incrementa el rol de la palabra como sistema
de seales y los nios ya hablan libremente. La palabra en esta
edad ya tiene significado de seal de seales, es decir, tiene una
significacin generalizadora, cerca de la que tiene para el hombre
adulto.
Esto se justifica por el hecho que hacia los 6 aos del desarrollo
post natal madura funcionalmente el substrato material del
segundo sistema de seales, es decir, alcanza el nivel del adulto.
Existen innumerables datos de fisilogos que evidencian la edad
escolar primaria es un periodo de relativo desarrollo en la
actividad nerviosa, superior. La fuerza de los procesos de
inhibicin y de excitacin, su movilidad y equilibrio la induccin
reciproca y tambin la disminucin de la fuerza de inhibicin
externa, hacen posible el aumento de las posibilidades de la
enseanza al nio.
Este es el cambio del estado de reflejo emocional a la
intelectualizacin de la emocin, sin embargo, solo sobre la base
de la enseanza de la lectura y la escritura, la palabra se
transforma en objeto de la conciencia del nio, todo se aleja cada
vez mas de los objetos y acciones de este (A.R.Lurina, 1950).
En la edad de 5 aos se observa un empeoramiento no
significativo de los procesos en la actividad nerviosa. Es
importante tomar partido en lo que tiene relacin directa con el
proceso de adaptacin a la escuela, donde el nio tiene que poner
en tensin todas sus posibilidades funcionales. Hay que destacar
que a partir de esta edad se incrementan todas las posibilidades
funcionales del escolar.
CUADRO N 1:
5.5. MAPA DE POBREZA PARA EL DISTRITO DE LA OROYA
SEGN FONCODES
18`606 2%
27
%
16
%
Indice de Desarrollo
Humano
% nios 0-12 aos
% poblac. sin desag/letr.
5%
% poblac. sin agua
6% 13% 5%
9 aosTasa desnutric. Nios 6-
LA OROYA
Poblacin
2007
% mujeres analfabetas
YAULI
distrito
% poblac. sin eletricidda
JUNIN
provin
Quintil 1/
dpto
% poblac. Rural
MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES 2006, CON INDICADORES ACTUALIZADOS CON EL CENSO DEL
2007
0.6352
FUENTE: FONCODES 2007
El Distrito de LA OROYA est en la categora de pobreza segn el

mapa de pobreza, es as tiene una tasa de desnutricin en un 16%.
CUADRO N 2:
5.6. SALUD EN LA REGIN JUNN
OR
D
1
2
3
4
5
6
7
DEPARTAMENTO DE JUNIN - AO 2007

MASCULIN
TOTAL
O
FEMENINO
CAUSAS DE MORBILIDAD
CASO
CAS
CASO
S
%
OS
%
S
%
38,07 100. 10,7 100. 27,3 100.
TOTAL
0
0
23
0
47
0
Embarazo terminado en aborto (O00O08)
2,158
5.7
0
0.0 2,158
7.9
Enfermedades infecciosas intestinales
(A00-A09)
1,739
4.6
867
8.1
872
3.2
Feto y recin nacido afectados por
factores maternos y por
complicaciones del embarazo, del
trabajo de parto y del parto (P00-P04)
1,263
3.3
0
0.0 1,263
4.6
Traumatismos de la cabeza (S00-S09)
1,246
3.3
858
8.0
388
1.4
Complicaciones del trabajo de parto y
del parto (O60-O75)
1,153
3.0
0
0.0 1,153
4.2
Influenza [gripe] y neumonia (J10-J18)
1,059
2.8
549
5.1
510
1.9
Efectos toxicos de sustancias de
1,020
2.7
516
4.8
504
1.8
procedencia principalmente no
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
medicinal (T51-T65)
Trastornos hemorrgicos y
hematolgicos del feto y del recin
nacido (P50-P61)
Trastornos de la vescula biliar, de las
vias biliares y del pncreas (K80-K87)
Traumatismos que afectan mltiples
regiones del cuerpo (T00-T07)
Enfermedades del apndice (K35-K38)
Infecciones de la piel y del tejido (L00L08)
Traumatismos de la rodilla y de la
pierna (S80-S89)
Otras enfermedades de los intestinos
(K55-K63)
Otras enfermedades del sistema
urinario (N30-N39)
Enfermedades del esfago, del
estmago y del duodeno (K20-K31)
Infecciones de la piel y del tejido
subcutneo (L00-L08)
Traumatismos del antebrazo y del codo
(S50-S59)
Enfermedades de los rganos genitales
masculinos (N40-N51)
Trastornos no inflamatorios de los
rganos genitales femeninos (N80N98)
Sntomas, signos y hallazgos
anormales clnicos y de laboratorio, no
clasificados en otra parte
Las dems causas 1/

1/ Incluye parto (O80-O84)
973
2.6
0.0
973
3.6
861
2.3
246
2.3
615
2.2
720
668
1.9
1.8
457
364
4.3
3.4
263
304
1.0
1.1
402
1.1
218
2.0
184
0.7
393
1.0
287
2.7
106
0.4
381
1.0
256
2.4
125
0.5
359
0.9
56
0.5
303
1.1
355
0.9
161
1.5
194
0.7
317
0.8
176
1.6
141
0.5
317
0.8
234
2.2
83
0.3
303
0.8
180
1.7
123
0.4
296
0.8
0.0
296
1.1
1,107
2.9
4.8
55.1
591
16,19
8
2.2
20,980
516
4,78
2
44.6
59.2
Fuente: Ministerio de Salud - Oficina General de Estadstica e

Informtica
CUADRO N 3:
5.7. MORBILIDAD
INFLUENCIA
EN
JUNN
POR
REA
DE
PRINCIPALES GRUPOS DE CAUSAS DE MORBILIDAD REGISTRADA EN CONSULTA

EXTERNA
MASCULIN
ORD
GRUPO DE CAUSAS a/
TOTAL
O
FEMENINO
N
%
N
%
N
%
1.045.4 100 441.3 100 604.1 100
TOTAL
91
,0
46
,0
45
,0
1
Infecciones agudas de las vas
226.879 21,7 108.18 24,5 118.6 19,6
respiratorias superiores (J00-J06)

Enfermedades de la cavidad bucal, de
las glndulas salivales y de los
maxilares (K00-K14)
Enfermedades infecciosas intestinales
(A00-A09)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
99
99.581
9,5 38.112
8,6
69.774
6,7 34.965
7,9
Desnutricin (E40-E46)
Otras infecciones agudas de las vas
respiratorias inferiores (J20-J22)
47.749
4,6 22.280
5,0
35.225
3,4 18.084
4,1
Helmintiasis (B65-B83)
Infecciones con modo de transmisin
predominantemente sexual (A50A64)
Infecciones de la piel y del tejido
subcutneo (L00-L08)
Otras enfermedades del sistema
urinario (N30-N39)
Enfermedades crnicas de las vas
respiratorias inferiores (J40-J47)
31.530
3,0 14.617
3,3
29.500
2,8
665
0,2
22.770
2,2 11.477
2,6
21.981
2,1
1,0
21.097
2,0
4.280
9.213
2,1
179.47
439.405 42,0
3 40,7
Las dems causas
61.46
9 10,2
34.80
9
5,8
25.46
9
4,2
17.14
1
2,8
16.91
3
2,8
28.83
5
4,8
11.29
3
1,9
17.70
1
2,9
11.88
4
2,0
259.9
32 43,0
Fuente: DIRESA/ DISA

Cuadro N 4:
ATENDIDOS Y ATENCIONES POR TIPO DE ESTABLECIMIENTO, SEGN PROVINCIAS Y DISTRITOS
PROVINCIA
YAULI

ATENDIDOS
DISTRITO
TOTAL HOSPITAL
ATENCIONES
LA OROYA
Atendidos
1,300
Atenciones
14,727
CENTRO
SALUD
266
4,799
PUESTO
SALUD
1,034
9,928
Fuente: Base de datos nacional del Sistema HIS

Ministerio de Salud - Oficina General de Estadstica e Informtica
CUADRO N 5:
PROTEGIDOS Y COBERTURAS DE VACUNACION EN NIOS POR TIPO DE BIOLOGICO SEGN PROVI

Cob(%)
PROTE.
Cob(%)
PROTE.
19,945
83.58
20,265
84.92
19,721
82.64
19,031
79.75
23,253
97.20
23,570
116
84.67
127
92.70
131
95.62
131
95.62
131
95.62
154
111.59
159
TT3
PROTE.
97.59
Cob TT2
Cob(%)
##
TT2
PROTE.
SPR + SR
Cob(%)
ANTIAMARILIC
A
HVB
Cob(%)
HIB
PROTE.
LA
OROYA
D. P. T.
Cob(%)
YAULI
ANTIPOLIO
PROTE.
TOTAL
B. C. G
Cob(%)
PROVINCIA
01 AO
PROTE.
DISTRITO
MENORES DE 01 AO
98.52
14,496
4.61
14,821
73
3.78
104
115.22
FUENTE: DIRECCION REGIONAL DE JUNIN. MINISTERIO DE SALUD - OFICINA GENERAL DE ESTADISTICA E INFORMATICA
6. DESNUTRICIN EN EL REA DE INFLUENCIA
En el Distrito de LA OROYA contamos con 164 nios y nias entre 0 a

3 aos de edad en el cual 110 de ellos se encuentran en desnutricin
crnica, 54 de ellos estn en estado nutricional Normal, esto
determinado en una evaluacin personalizada a los nios y nias en
relacin de su edad, peso y talla. (Ver Anexo: Beneficiarios)
CUADRO N 8: EVALUACION NUTRICIONAL DE NIOS DE 0 A3
AOS
EVALUACION NIOS Y NIAS DE 0 A 3
AOS DE EDAD
TOTAL DE NIOS DE 0-1
AOS
62
DESNUTRICION CRONICA
41
NUTRICION NORMAL
21
AOS
74
50
NUTRICION NORMAL
24
AOS
28
19
NUTRICION NORMAL
9
FUENTE: PICED RAYITOS DE SOL
CUADRO N 9:
6.1.
EVALUACION NUTRICIONAL
DE MADRES GESTANTES
EVALUACION DE
MADRES GESTANTES
MADRES
3
GESTANTES
2
DEFICIT NUTRICIONAL 6
2
NUTRICION NORMAL 6
FUENTE: PICED RAYITOS DE SOL
7. LNEA DE BASE
CUADRO N 10
7.1. INICIALSEGUIMIENTO
RESULTADOS
NIOS Y MADRES GESTANTES
0-1 aos
Sesiones individuales por mes
1-2 aos
Normal
Dficit
MONITOREO
2-3 aos
Gestantes
Normal Dficit Normal Dficit Normal Dficit

1
Alimentacin
Sesiones grupales por mes

Ratio de asistencia a sesiones
50.0%
80.0%
50.0%
80.0
%
50.0%
80.0%
60.0%
80.0
%
50.0%
FUENTE: PARAMETRO TECNICO (SUB GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL GRJ)
CUADRO N 10.1
NUTRICION
Gestante
s
Alimentacin y nutricin
Madres
Individuales
Grupales
10
50.0%
50.0%
Ratio de asistencia a sesiones
CUADRO N 10.2
SPICOLOGICAS
Nios
Sesiones
sicolgicas
Normal
Dfici
t
Individuales
Grupales
Ratio de
asistencia a
sesiones
50.0%
50.0%
CUADRO N 11:
8.
CARACTERSTICAS DE LOS GRUPOS

POBLACIN
Tasa de crecimiento poblacional
Tasa de cobertura del servicio
Tasa de reduccion de pacientes
deficitarios
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
-3.0%
60.0
%
15.0
%
-3.0%
63.0
%
12.0
%
-3.0%
66.2
%
-3.0%
69.5
%
-3.0%
-3.0%
-3.0%
-3.0%
-3.0%
-3.0%
72.9% 76.6%
80.4%
-3.0%
84.4
%
88.6% 93.1%
97.7%
-9.6%
-7.7%
-6.1%
-3.9%
-3.1%
-2.5%
-1.6%
-4.9%
-2.0%
FUENTE: Puesto de Salud LA OROYA
9. ORGANIZACIONES SOCIALES RED DE ALIADOS SOPORTE

PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO AL PASAR LOS
AOS
9.1.
INSTITUCIONES REPRESENTATIVAS DEL DISTRITO DE LA OROYA

10.En el Distrito de la Oroya hay 117 Autoridades en todo el Distrito.
11.2. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Cdigo
modul
ar
Nombre de la I.E.
Nivel /
Modalidad
Alumn Docen
os
tes
(2009 (2009
P/)
P/)
Seccio
nes
(2009
P/)
036445
5
144356
3
036447
1
110089
0
036448
9
036451
3
121683
7
055359
4
037570
9
037571
7
110085
8
110178
1
110194
8
069643
5
073654
6
076205
4
093601
3
093607
0
093610
4
110158
3
121687
8
203171
0
31146 JOSE ANTONIO ENCINAS
Primaria
203
16
13
Inicial - Jardn
27
31148 MANUEL SCORZA
Primaria
316
15
14
31148 MANUEL SCORZA
Inicial - Jardn
44
31149
Primaria
75
31152 LEONCIO ASTETE

RODRIGUEZ
Primaria
397
19
19
31170
Primaria
11
31362 HEROES DEL CENEPA
Primaria
111
Primaria
273
18
14
Primaria
93
Inicial - Jardn
24
31519 NUESTRA SEORA DE

FATIMA
31520 JORGE BASADRE
GROHOMAN
31520 JORGE BASADRE
GROHOMAN
31746 FRANCISCO BOLOGNESI
Primaria
886
31
26
31789 MIGUEL GRAU
Primaria
528
26
20
481
Inicial - Jardn
162
511
Inicial - Jardn
70
563
Inicial - Jardn
12
579
Inicial - Jardn
20
581
Inicial - Jardn
25
582
Inicial - Jardn
17
751 VICTORIA BARCIA

BONIFFATTI
Inicial - Jardn
186
764
Inicial - Jardn
21
CARITAS DE ANGEL
null
16
31
15
651
176
30
15
67
Educacin
037242 CEBA - GRAN MARISCAL RAMON
Bsica
5
CASTILLA
Alternativa
203170
GOTITAS
null
3
037367 GRAN MARISCAL RAMON
Secundaria
0
CASTILLA
189120
HORMIGUITAS
null
2
203171
JIRAFITAS
6
Secundaria
7
FRANCO
110206
0
203170
2
203170
8
188771
3
203171
2
JOSE CARLOS MARIATEGUI
Secundaria
1173
59
36
LOS PAYASITOS
null
18
PASO A PASO
null
17
PEQUEOS GENIOS
TESORITOS
11.DESARROLLO DE COMPONENTES
12.1. COMPONENTE 02
Estimulacin temprana
Sesiones
de estimulacin a nios de
0-3 aos las
mismas que son demandados por la poblacin infantil
es te servicio es requerido de la siguiente manera.
Nios de 0 a 1 ao A demanda nios en normal desarrollo
psicomotor, as como los que tienen dficit y retraso en el
desarrollo psicomotor.
Nios de 1 a 2 aos A demanda
nios
en normal
desarrollo psicomotor, as como los que tienen dficit y
retraso en el desarrollo psicomotor.
Nios de 2 a 3 aos A demanda
nios
en normal
desarrollo psicomotor, as como los que tienen dficit y
retraso en el desarrollo psicomotor.
Sesiones de Psicolgicas a nios de
mismas que son demandadas por la
padres es requerido por las familia :
0 a 3 aos las
poblacin de los
Nios con problemas de maltrato, violencia infantil.

Nios con problemas de atencin, trastorno de conducta,
ansiedad, depresin
que altera los problemas de
desarrollo.
Sesiones De Estimulacin Prenatal:
Dirigido a madres gestantes con alto riesgo, bajo riesgo, y
madres gestantes normales.
Sesiones de nutricin a madres de familia. En la que se
realizan sesiones demostrativas de preparacin de
alimentos y luego se replicaran en los hogares.
Sesiones de alimentacin
gestantes.
y nutricin
para madres
Sesiones de alimentacin y nutricin para nios y nias

menores de 6 meses lactancia materna exclusiva.
Sesiones de alimentacin y nutricin para nios y nias
menores de 6 a 24 meses alimentacin complementaria
ms lactancia materna.
Sesiones de alimentacin y nutricin para nios de 24 a 36
meses alimentacin completa.
12.2.
12.3.
COMPONENTE 03
CAPACITACION
Elaboracin del plan estratgico de educacin y comunicacin,
el cual estar dirigido a los padres de familia, al personal de
Salud y Educacin, a las autoridades locales, con la finalidad de
sensibilizar y buscar el empoderamiento y garantizar de esta
manera la sostenibilidad del proyecto, para lo cual se utilizar el
enfoque de
marketing social para mejorar
las practicas
relacionadas
a estimulacin temprana, prenatal, estado
emocional y nutricin.
Los temas de capacitacin cubiertos incluyen, entre otros, los
siguientes:
Taller del crecimiento y desarrollo psicomotor del nio.

Taller de alimentacin y nutricin del nio.
Taller de estimulacin Temprana y Prenatal
Taller de prevencin de problemas de salud del nio.
Taller sobre prevencin del Maltrato y violencia infantil.
Liderazgo y participacin ciudadana.
Sensibilizacin y conformacin de redes sociales.
Importancia de la vigilancia social en ejecucin

de
proyectos.
APLICACIN DE LA LNEA D E BASE AL DISTRITO DE LA OROYA

El seguimiento y monitoreo al PICED-LA OROYA se desarrolla 4 veces
en el tiempo de intervencin del proyecto por parte del Gobierno
Regional Junn. Con la aplicacin de encuetas para verificar los
parmetros de creencias y paradigmas sobre la estimulacin
temprana y prenatal de la misma forma se tomara muestras de

sangre a los beneficiarios para su real estado nutricional de cada de
ellos.
PUNTOS A VERIFICAR CON LA ENCUESTA Y EL DESARROLLO
PSICOMOTOR, ESTADO NUTRICIONAL Y ANLISIS DE SANGRE
La poblacin objetivo del proyecto son los nios menores de 03 aos
y las madres gestantes, para desarrollar el anlisis de cada uno de
estos grupos poblacionales y dada la carencia de informacin
especfica para el proyecto se ha desarrollado un trabajo de
encuestas cuyos resultados se exponemos a continuacin:
CONDICIONES DE SALUD DE LOS NINOS MENORES DE 0 A 3
AOS.
Diferenciacin por sexo de los nios menores de 3 aos.
Nios menores de 3 aos evaluados por el MINSA en sus
programas
Evaluacin de Desarrollo psicomotor de los nios menores de 3
aos.
Anemia en nios menores de 5 aos y madres de la comunidad
de LA OROYA
Anemia en Nios Menores de 5 aos y en Madres Gestantes
Desnutricin Crnica
Tipo de Leche ingerida por los nios
Despus de cunto tiempo le dio de lactar al nio
Alimentacin del nio menor de 6 meses
Cuantas horas despus que naci el nio empez a dar de
lactar
Veces que comen al da
CONDICIONES DE SALUD DE LAS MUJERES GESTANTES.
Numero de Controles Prenatales de las Gestantes
Lugares de control prenatal
Tipo de Parto y Lugar Donde se Atienden los Partos
Lugar Donde se Atienden los Partos
Persona que Atiende el Parto
Suplementos nutricionales
Estado civil de los padres
Planificacin Familiar
Asistencia a Programas de Educacin Familiar
Nivel educativo de los padres
Niveles de Pobreza
Veces que comen al da
VIVIENDA
Tipo de Vivienda
Saneamiento
Servicios bsicos con que cuentan las viviendas
13. IDENTIFICACIN DE NECESIDADES PARA LA CAPACITACIN

Y ASISTENCIA TCNICA
La prevalencia de esta situacin de marginalidad en una gran
proporcin de nuestra poblacin y la influencia perjudicial de este
inadecuado medio ambiente, repercuten negativamente en el
desarrollo de los nios que nacen y crecen en graves condiciones de
privacin bio psicosocial, tipificada como de alto riesgo; Esta situacin
genera altos ndices de desnutricin, morbilidad y mortalidad infantil.
Los nios que sobreviven a estas condiciones infrahumanas sufren las
consecuencias del efecto negativo de estos factores ambientales o de
privacin psiconutricional.
En trminos prcticos es casi imposible aislar las consecuencias de la
desnutricin de las consecuencias de la privacin sociocultural
(aspecto practicas
hbitos y costumbres ancestrales) sobre el
desarrollo integral del nio, en especial, sobre su desarrollo cognitivo
(intelectual), y afectivo
Los mismos patrones
de crianza del nio, con limitadas
oportunidades
de estimulacin temprana .Esto se manifiesta
especialmente entre el binomio madre y nio, la cual se acenta
aun ms por el comportamiento pasivo del nio que de manda muy
poca atencin de sus padres u otra persona que lo cuide.
En este sentido se antevendr en el Distrito con Profesionales para
superar estas dificultades con el requerimiento de personal:
CUADRO N 12:
14. REQUERIMIENTO
SERVICIOS
DE
RECURSOS
HUMANOS,
BIENES
2011
2012
201
3
201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
2019
202
0
2021
Enfermeras
Estimulacin temprana (02)
280
9
2289
234
6
243
8
249
7
252
3
258
4
264
7
2677
270
9
2742
Alimentacin y nutricin
633
633
633
633
633
633
633
633
633
633
633
333
235
243
251
260
269
279
289
299
310
322
196
1
1609
165
8
170
9
172
6
177
9
179
8
185
2
1873
189
5
1918
PROFESIONALES
Obstetriz
Estimulacin prenatal
Profesor
Estimulacin temprana (23)
Psiclogo
Sesiones psicolgicas
716
609
624
645
654
663
672
688
692
696
700
Fuente: parmetros establecidos por la Gerencia de Desarrollo Social-Junn
CUADRO N 13:
REQUERIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS (EN HORAS/AO Y
EN UNIDADES)
PROFESIONALES
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Tiempo promedio (horas)
4075
3555
3612
3704
3763
3789
3850
3913
3943
3975
4008
Nmero de recurso
1.96
1.71
1.74
1.78
1.81
1.82
1.85
1.88
1.90
1.91
1.93
Enfermeras
Obstetriz
Tiempo promedio
333
235
243
251
260
269
279
289
299
310
322
Nmero de recurso
0.80
0.57
0.58
0.60
0.63
0.65
0.67
0.69
0.72
0.75
0.77
Tiempo promedio
1961
1609
1658
1709
1726
1779
1798
1852
1873
1895
1918
Nmero de recurso
0.94
0.77
0.80
0.82
0.83
0.86
0.86
0.89
0.90
0.91
0.92
Profesor
Psiclogo
Tiempo promedio
716
609
624
645
654
663
672
688
692
696
700
Nmero de recurso
1.72
1.46
1.50
1.55
1.57
1.59
1.62
1.65
1.66
1.67
1.68
73`85
8
73`858
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
73`85
8
Costo anual
(Remuneraciones)
Fuente: parmetros establecidos por la Gerencia de Desarrollo Social-Junn
15. POBLACIN OBJETIVO

La poblacin objetivo del proyecto son los nios y nias de 0 a 3 aos
y las madres gestantes, quienes se encuentran en dficit de
desarrollo psicomotor y con alta prevalencia de desnutricin.
El distrito de LA OROYA de la provincia de Concepcin cuenta con una
poblacin de6644 habitantes, es una poblacin con ingresos bajos
caracterizado por el mapa de pobreza como poblacin en condicin
de pobreza y sin ocupacin permanente del total de la poblacin 164
son nios menores de 3 aos, nios que no reciben estimulacin
tempranal y existen 30 madres gestantes, quienes tampoco reciben
estimulacin prenatal
16. METAS:
16.1. METAS CUALITATIVAS
Del anlisis de los medios fundamentales y las acciones, se
obtienen las alternativas de solucin siguiente:
Construccin de Infraestructura
Equipamiento para las Sesiones De Estimulacin,
psicologa, Cocina Demostrativa, rea Administrativa
Capacitacin De Padres De Familia (Contrata Directa)
Capacitacin De Autoridades, Personal Salud y Educacin

(Contrata Directa)
Desarrollo de capacidades
Seguimiento y Monitoreo
CUADRO N 14:
TC DETERMINADO POR EL CRECIMIENTO POBLACIONAL
REFERIDO POR LA POBLACION DEL PUESTO DE SALUD LA
OROYA 2005-2009
POBLACIN
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Nios de 0-1 ao
62
62
62
62
62
62
62
63
63
63
63
Atendidos
62
13
13
14
14
15
15
16
16
17
18
Normal
21
-22
-17
-14
-11
-9
-8
-6
-5
-4
-3
Con dficits
41
35
31
28
26
24
23
22
21
21
20
Nios de 1-2 ao
74
74
74
74
74
75
75
75
75
75
75
Atendidos
74
15
16
16
17
18
18
19
20
20
21
Normal
24
-27
-22
-17
-14
-12
-10
-8
-6
-5
-4
Con dficits
50
43
37
34
31
29
28
27
26
25
25
Nios de 2-3 ao
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
Atendidos
28
-10
-8
-7
-5
-4
-4
-3
-2
-2
-1
Con dficits
19
16
14
13
12
11
11
10
10
10
Gestantes
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Atendidos
30
-14
-12
-10
-8
-7
-6
-5
-5
-4
-3
Con dficits
24
20
18
16
15
14
13
13
12
12
12
Personas (Prog.aliment)
53
53
53
53
53
53
53
53
53
53
53
Gestantes
24
20
18
16
15
14
13
13
12
12
12
Normal
Normal
Padres/Madres de nios
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
Personas (sesiones psi)
223
69
71
72
74
75
77
79
80
82
84
Nios
164
34
35
36
38
39
41
42
43
45
46
54
-60
-47
-38
-31
-25
-21
-17
-14
-11
-8
110
94
82
74
69
64
61
59
57
56
54
Gestantes
30
Madres/Padres
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
Normal
Con dficits
16.2. DESARROLLO DE COMPONENTES

CUADRO N 15:
COMPONENTE 02
EQUIPAMIENTO
KIT 1: ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 1 AO.
KIT3: ESTIMULACION TEMPRANA DE 2 A 3 AOS
MOTORA GRUESA Y FINA
KIT4: ESTIMULACION PRE NATAL
KIT 5: SALA MULTIFUNCIONAL
KIT 7: COCINA DEMOSTRATIVA
KIT 8: HIGIENE
KIT 9: UTILES DE LIMPIEZA
16.3. METAS CUANTITATIVAS N DE SESIONES

CUADRO N 16:
ESTIMULACIN TEMPRANA
POBLACIN
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Nios de 0-1 ao
58
58
58
58
58
58
58
58
58
58
58
Atendidos
35
37
38
40
42
44
47
49
51
54
57
Normal
24
10
12
15
16
18
21
24
Con dficits
34
30
30
31
32
32
32
33
33
33
33
Nios de 1-2 ao
48
48
48
48
48
48
48
48
48
48
48
Atendidos
29
30
32
33
35
37
39
41
43
45
47
Normal
20
11
12
14
16
18
20
Con dficits
28
24
25
26
26
26
27
27
27
27
27
Nios de 2-3 ao
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
74
Atendidos
44
47
49
51
54
57
60
62
66
69
72
Normal
31
10
11
14
16
19
20
24
27
30
Con dficits
43
38
39
40
40
41
41
42
42
42
42
CUADRO N 17:
ESTIMULACIN PRENATAL
POBLACIN
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Gestantes
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
Atendidos
19
20
21
22
23
25
26
27
28
30
31
Normal
26
14
15
16
17
19
20
21
22
24
25
Con dficits
CUADRO N 18:
NUTRICIN
POBLACIN
Personas
(Prog.aliment)
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
132
132
132
132
132
132
132
132
132
132
132
126
126
126
126
126
126
126
126
126
126
126
Gestantes
Padres/Madres de
nios
CUADRO N 19:
PSICOLOGA
POBLACIN
Personas (sesiones
psi)
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
253
253
253
253
253
253
253
253
253
253
253
108
113
119
125
131
138
145
152
160
168
176
76
21
25
28
33
39
45
50
58
66
74
104
92
94
97
98
99
100
102
102
102
102
19
20
21
22
23
25
26
27
28
30
31
126
126
126
126
126
126
126
126
126
126
126
Nios
Normal
Con dficits
Gestantes
Madres/Padres
17. PRESUPUESTO TOTAL DEL COMPONENTE 02

TIPO DE EQUIPAMIENTO
TOTAL
ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 1 AO
10,496.50
ESTIMULACION TEMPRANA DE 1 A 2 AOS
12,303.00
ESTIMULACION TEMPRANA DE 2 A 3 AOS
26,752.00
ESTIMULACION PRENATAL
10,220.00
SALA MULTIFUNCIONAL
18,718.00
COCINA DEMOSTRATIVA
10,575.00
TOTAL DE INVERSION POR EQUIPAMIENTO
89,064.50
18. CUADRO N 21:

DESAGREGADO DE EQUIPAMIENTO
18.1. COMPONENTE 02
DESCRIPCION DE DESAGREGADO
UNID.
CANT.
P.
PARCIAL

ESPECIFICACIONES
alfonbra famila d animales por 29 piezas bordes y
esquineros
esquineros de 15mm verde limon
cortinas
colchon de cuna de 1 mt por 0.96m largo x 0.85
frazadas y mantas (1 mantas, 1 frazadas)
cuna de madera especial para bebes menores de
1 ao alto 1mt x 0.96m largo x 0.85
mesas circulares (divididas por la mitad) de
1.26cm de ancho x 50cm de largo
muebles con 20 casilleros por 1.5mt x 1.30m
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
4
24
3
1
2
800.00
12.00
150.00
85.00
60.00
unidad
200.00
unidad
unidad
2
6
480.00
1`560.00
animales sounds pals (animalitos de tela con

sonido divertidos)
balde lego x 100 pzs
balde lego x 48 pzs
bancos de 30 x 30 x 30 con respaldar en todo el
borde
campanillas de metal
carrito con tira para jalar multicolores con
herramientas para desarmar de 20cm de alto
carrusel de las avejas para nios con almohada
cubo blando de encaje multisensorial
gimnasio maletin azul minimax (5700209)
asiento de bebe
cambiador de paales
gimnasio para bebes
llaves aprende conmigo
juego didactico on-u-mind (aramado de torres)
juego didactico on-u-mind stanking cubes
libro estim. Temp. Escuela Maternal c/1 CDs
alcancilla chanchito colores
mecedor osito p/bb - infanti (32 - 31001)
muecas o animales de jefe antialergicos grandes
no toxicos
muecos de tela con cara de diferente figuras
pelotas pequeas de trapo de diferentes colores x
seis
pulpo con empaque vinyl
sabanas para cunas de 1mt x 0.96 largo x 0.85
sonajas modulos completos de 7 piezas
tamborcito para nios menores de 3 aos
tocar y mirar galeria para borde de cuna
tren safari con sonido infanti - (326630100)
unidad
unidad
unidad
2
2
2
58.00
70.00
70.00
unidad
unidad
12
3
360.00
36.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
1
3
2
3
2
3
1
3
1
2
2
1
40.00
30.00
225.00
276.00
165.00
69.00
570.00
67.00
120.00
30.00
66.00
138.00
182.00
unidad
unidad
1
2
20.00
60.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
6
1
2
3
2
1
1
60.00
82.00
90.00
60.00
16.00
52.00
43.00

alfonbra famila de numeros por 29 piezas bordes y
esquineros
cortinas
unidad
unidad
4
3
800.00
150.00
materiales de cred. Y materno

abc fondo imagen con letras pintadas - arbolito
abc para encajar con figuras del abc - arbolito
alcancilla encaje fichas en 3 tamaos y colores arbolito
asociacion de familia 32 piezas - arbolito
barney canciones deliciosas
barney dulce sueos tesoro musical
unidad
unidad
unidad
1
2
2
2`000.00
40.00
76.00
unidad
unidad
unidad
unidad
3
1
1
1
150.00
38.00
45.00
50.00
bloques integrados figura bicicleta simplisimus

bloques integrados figura camchitos simplisimus
bloques integrados figura fresa simplisimus
bloques integrados figura leon simplisimus
bloques integrados figura naranja simplisimus
bloques integrados figura pato simplisimus
bloques integrados figura pera simplisimus
bloques integrados figura perro simplisimus
bloques integrados figura platano simplisimus
bloques integrados figura sandilla simplisimus
bloques integrados figura sapo simplisimus
bloques integrados figura taza simplisimus
bob esponja 8 libritos de carton
buenas noches pooh
bus de plantados omnibus con 10 muecos
arbolito
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
18.00
35.00
42.00
unidad
76.00
caja de sorpresas para encajar fig. geom. 12 x

13cm - arbolito
camion bloques encajes simplisimus
camion de construccion simplisimus
camion de figuras geometricas - arbolito
camisa delante y detrs - arbolito
camion bajo las estrellas
caracol para jalar
cariitos para soar 1 tomo
carrito grande inflable
carro con cubos para empujar
carro delante y detrs - arbolito
carro popytypop coche de diversion con sonidos y
colores
carros armables simplisimus
casitas en 5 tamaos (5 tablillas de 10 x 10)arbolito
casitas geometricas simplicimus
clasificador de cilimdros tab y 25 barras de diver.
Tamaos y colores- arbolitos
clasificador de color laberinto 24 x 25cm - arbolito
cofre n 1 con lamina
conociendo nuestras emociones
contigo aprendo
contigo me oriento
cocedor en forma de circulo con punzon y cuerda
de nylon
cosedor en forma de cuadrado - arbolito
cosedor en forma de triangulo - arbolito
cubos para encajar 5 tamaos 5 colores - arbolitos
cubos para encajar 6 tamaos en color natura arbolitol
neuro desarrollo infantil
cuentos clasicos infantiles 1 tomo 2 cds
cuentos de animales (1 tomo)
cuentos inolvidables 1 tomo c/cd
cuentos inolvidables de disney
dado de actividades - arbolitos
de visita a la granja
diccionario terminos de estimulacion temprana
diversas figuras, formas y tamaos c/fichas 7.5 x
3.5 - arbolito
dora canciones de aventura magicas
dulces sueos con pooh lib mus
dysney canciones de ayuda
el tesoro de los valores
encaje animales domesticos 20x 30 6 pz arbolito
encaje basico de fig. circulo cuadrado triangulo
arbolito
encaje cilindro simplisimus
encaje de animales salvajes arbolito
encaje de fig. geometricas con puo arbolito
encaje de fig. opuestas en caja de madera arbolito
encaje de frutas seccionadas arbolito
encaje geometrico simplisimus
encajes de animales de la granja arbolito
enhebrado de maderitas 3 tamaos arbolito
escenas magicas dysney
espiral tablero de recorrido en forma espiral
arbolito
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
30.00
30.00
41.00
35.00
10.00
38.00
20.00
35.00
50.00
30.00
10.00
unidad
unidad
1
1
15.00
30.00
unidad
unidad
1
1
15.00
30.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
34.00
30.00
199.00
199.00
199.00
78.00
50.00
50.00
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
10.00
10.00
10.00
25.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
38.00
35.00
78.00
44.00
78.00
40.00
60.00
29.00
27.00
unidad
unidad
unidad
unidad
3
1
1
1
66.00
44.00
74.00
44.00
unidad
unidad
1
1
50.00
12.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9.00
47.00
12.00
16.00
44.00
13.00
47.00
12.00
33.00
31.00
unidad
40.00
esquema corporal nia 2 niveles arbolito

esquema corporal nia desnuda arbolito
esquema corporal nio 2 niveles arbolito
esquema corporal nio desnudo arbolito
fresita fraccionada 4 tablillas 15x15 arbolito
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
19.00
10.00
19.00
10.00
15.00
gallinitas para jalar simplisimus

golpeador semaforo simplisimus
gusano tunel transparente
integracionparte todo div. Fig. c/ficha 7.5x3.5
arbolito
juego de golpeadores simplisimus
juego de memoria animales en mitades arbolito
juego de mesa aventuras de sirenas
juego de mesa dino juego
juego de plantados de dif. Colores
juego de rostros arbolito
juego de solidos cuerpos geometricos en caja
arbolito
juegos de canicas simplisimus
jugando con conjuntos taper
libro estim. Temp. Multisensorial c/2 CDs
libros de actividades para chicos curiosos
los colores del arco iris
media luna de equilibrio simplisimus
memoria verduras y frutas arbolito
mi primer libro
mis primeras canciones con CD
montaa rusa carritos simplisimus
montaa rusa pelotas simplisimus
moto de carrera pequeo de plastico no toxico
mueco articulado desnudo nio y nia arbolito
mueca articulada nia
mueco articulado nio
my first songs con CD
my kinder aprendiendo con bizzy
nia con fondo de sobras posiciones 20x30
arbolito
nia con ropa con fondo desnudo arrbolito
nia delante 17x38 cm 17pz arbolitos
nia detras 17x38 cm 17pz arbolitos
nio con fondo de sobras posiciones 20x30
arbolito
nio con ropa y fondo desnudo 17 piezas 20 x 30
arbolito
nio delante 17 x 38cm 17 piezas arbolito
nio dormido 20 x 30cm 27 piezas arbolito
nios jugando 20 x 30cm 16 piezas arbolito
numeros gigantes 0- 9 con orificios para encajar arbolito
par de zapatitos chicos con pasadores dif. Colores
arbolito
pasado de cilindro - arbolito
pasado por contornos en madera fig. gallina arbolito
pasado por contornos en madera fig. payaso arbolito
pasador con contornos en madera fig. perro arbolito
pasado por contorno en madera fig. sandia arbolito
pasado con contornos en madera fig. naranja arbolito
pasador con contornos en madera fig. auto -
unidad
unidad
unidad
1
1
1
24.00
41.00
185.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
22.00
41.00
28.00
9.00
9.00
15.00
38.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
88.00
18.00
20.00
150.00
58.00
29.00
30.00
28.00
44.00
30.00
59.00
41.00
50.00
25.00
30.00
30.00
30.00
75.00
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
10.00
12.00
13.00
13.00
unidad
10.00
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
12.00
13.00
13.00
9.00
unidad
9.00
unidad
unidad
1
1
44.00
7.00
unidad
10.00
unidad
5.00
unidad
5.00
unidad
5.00
unidad
unidad
1
1
5.00
5.00
arbolito
payasito equilibrio - simplisimus
pequeos arquitectos encastre de 50 piezas de
madera - arbolito
plantando de circulos con corte geometrico arbolito
plantando de circulos con obtaculos en colores
diferentes - arbolito
plantado de cuadrados con 2 obtaculos - arbolito
plantado de cuadrados con corte geometrico arbolito
plantado de figuras geometricas - simplisimus
plantado de formas en 5 tamaos y 4 colores arbolitos
plantado nios acrobatas - simplisimus
plantado numeros con materiales suaves y
lavables
plantilla de punzado con material suave y lavable
de tecnopor por a4
plantillas de manos y pies 4 piezas - arbolito
pooh y sus amigos, 8 libritos de carton
pooh cuenta sorpresa levanta tapitas
princesa, 8 libritos de carton
princesa, cuentos sorpresa levanta
princesas y fueron felices para siempre
rana telefono con libro de ruedas porfeada
reloj didactico grande y chico con base de madera
arbolito
relojes armables simplisimus
robot armables simplisimus
rompecabezas 14 desastre y desarrollo ecologico
rompecabezas 1 como nacen los bebes
rompecabezas 10 medios de comunicacin y
medios de trasporte
rompecabezas 13 fenomenos atmosfericos y
desastres naturales
rompecabezas 2 los sentidos
rompecabezas 3 sistema del cuerpo humano
rompecabezas 4 los valores
rompecabezas 6 servidores de la comunidad
rompecabezas 7 oficios - profes. Y sus
herramientas
rompecabezas
vestimentas
rompecabezas
rompecabezas
rompecabezas
unidad
30.00
unidad
100.00
unidad
30.00
unidad
unidad
1
1
30.00
30.00
unidad
unidad
1
1
30.00
30.00
unidad
unidad
1
1
38.00
30.00
unidad
20.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
10.00
25.00
44.00
59.00
44.00
59.00
40.00
20.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
25.00
41.00
18.00
17.00
17.00
unidad
17.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
unidad
17.00
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
17.00
17.00
17.00
17.00
unidad
17.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
26.00
17.00
17.00
17.00
17.00
unidad
20.00
unidad
20.00
8 estaciones del ao y sus

9 las regiones y sus viviendas
del caballo 20x 30, 20 pz arbolito
del conejo 20x 30, 16 pz arbolito
rompecabezas del gallo 20x 30, 20 pz arbolito

rompecabezas del gusanito cien pies con numeros
del 1 al 10 arbolito
rompecabezas del perro 20x 30, 20 pz arbolito
rompecabezas del vocales 9 pz simplisimus
rompecabezas de la jirafa con abc arbolito
rompecabezas de la vaca 20x 30, 20 pz arbolito
rompecabezas magnetico
rompecabezas del pato 20x 30, 20 pz arbolito
rompecabezas vertical del gallo y pato arbolito
rompecabezas vertical perro y caballo arbolito
rompecabezas de frutas, 20 pz simplisimus
rompecabezas alto relieve animales domesticos simplisimus
rompecabezas alto relieve fig. geometricas simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
simplisimus
rompecabezas
alto relieve modelo aereo unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
20.00
unidad
unidad
1
1
17.00
17.00
unidad
17.00
unidad
17.00
unidad
unidad
1
1
17.00
17.00
unidad
unidad
1
1
17.00
17.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
17.00
unidad
unidad
1
1
10.00
10.00
unidad
unidad
1
1
10.00
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
alto relieve modelo barco alto relieve modelo frutas alto relieve modelo granjas alto relieve modelo herramientas alto relieve modelo mama alto relieve modelo herramientas alto relieve modelo musica alto relieve modelo numeros alto relieve modelo papa alto relieve modelo vocales de 20 piezas fig. abeja de 20 piezas fig. gallo - simplisimus
de 20 piezas fig. jirafa de 20 piezas fig. peces de 20 piezas fig. tortuga estacion otoo - simplisimus
rompecabezas modelo cuerpo humano nia simplisimus

rompecabezas modelo manitos - simplisimus
rompecabezas modelo partes del cuerpo humano
- simplisimus
rompecabezas modelo perrito - simplisimus
rompecabezas modelo pies - simplisimus
rompecabezas modelo pollitos- simplisimus
rompecabezas bomberos - arbolito
rompecabezas estacion del ao invierno - arbolito
rompecabezas estacion del ao primavera arbolito
rompecabezas estacion del ao verano - arbolito
rompecabezas familia pio pio - arbolito
rompecabezas la pata y sus patitos- arbolito
rompecabezas la vaca y su becerro- arbolitos
rompecabezas profesora y sus nios - arbolito
secuencia Cmo esta el dia? 8x8cm 4 escenas arbolitos
secuencia carpintero 10x10 6 tablillas arbolito
secuencia crecimiento de la planta 8x8 6 escenasarbolito
secuencia de la miel 10x30 arbolito
secuencia desarrollo del nio 8x8cm 6 escenas
arbolito
secuencia estacion del ao 8x8cm 4 escenas
arbolito
seriacion arbolito casa arbolito
seriacion crecimiento del nio 30x10 y 5 fichas
arbolito
seriacion de crecimiento de la nia 30x10 y 5
fichas arbolito
seriacion de posicion nio 12x34 y 5 fichas
encajables arbolito
seriacion de tamao arbol 30x10 y 5 fichas

encajables arbolito
seriacion de tamao carro 30x10 y 5 fichas
encajables arbolito
seriacion de tamao casa 30x10 y 5 fichas
encajables arbolito
seriacion de tamao gato 30x10 y 5 fichas
encajables
seriacion el gato y el acuario arbolito
seriacion la familia 30x10 y 5 fichas arbolito
seriacion transformacion de la lana 30x10 y 5
fichas arbolito
serie aprendiendo (colores, letras, etc)
serie conociendo (animal, salvaje, aves, etc)
set de letras magneticos
set de letras moviles
set de manos y pies
set de musica eno x 5 unidades
set de evaluacion de desarrollo
set pasado nia
set pasado nio
soga de 2 mts. Con mango de madera
stickers luminicentes
sueos hechos realidad princesas 1 tomo
tablero con 44 agujeros p/insertar y anudar
pasadores arbolito
tablero de lateralidad
tablero frutas p/ encaje y coser arbolito
tablero para bordar 4 tablitas arbolito
tablero plantado con argollas (taper y tablero)
arbolito
tablero rectangular con 15 perfora, punzon y
cuerda nylon arbolito
tangram en caja 7 pz arbolito
tobogan pequeo
torre de circulos (vastago de 5 tamaos y dif.
Colores) arbolito
torre de cubos (vastago de 5 tamaos y dif.
Colores) arbolito
zapatillas de lazos magico
zapaton de pasadores y terminales con punzon de
madera arbolito
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
10.00
unidad
unidad
unidad
1
1
1
10.00
10.00
10.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
3
1
10.00
44.00
44.00
41.00
35.00
105.00
40.00
20.00
19.00
19.00
5.00
12.00
31.00
unidad
unidad
unidad
unidad
3
2
1
1
21.00
52.00
17.00
15.00
unidad
30.00
unidad
unidad
unidad
1
1
2
7.00
28.00
600.00
unidad
22.00
unidad
unidad
1
2
22.00
22.00
unidad
30.00
KIT3: ESTIMULACION TEMPRANA DE 2 A 3 AOS

alfonbra de animales por 29 piezas bordes y
esquineros
alfombra con figuras 2x2 15mm
cortinas
cascabelas de pepas
casita abc
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
4
1
3
3
2
800.00
200.00
150.00
15.00
50.00
casita mi casita
casita numeros
columpio tricolor estructura metalica con parante
tubo asiento plastico
unidad
unidad
2
2
76.00
56.00
unidad
100.00
cubo encajable con diseos

diverticubos
cubos microporosos
cubos de textura
unidad
unidad
unidad
unidad
3
2
3
3
45.00
100.00
45.00
165.00
cuentas x 40 piezas
cubo de destrezas manuales
estickers de premiacion 36x64
maracas de plastico durable
unidad
unidad
unidad
unidad
3
3
36
2
15.00
147.00
72.00
10.00
martillo de bolsas de 30cm figura plastiquit

durable
mochila pre escolar 2 aos

nias de 2 niveles de encaje de 20x30 cm de
madera
nios de 2 niveles de encaje de 20x30 cm de
madera
pasado de figuras
pasado y relacion
payaso clonm stoken de 7 argollas de plastico
pies manos en microporoso
pines de colores
pines de madera
pista de balance x12 pz
sellos animales N1
sellos animales onomatopeyicos
sellos figuras
sellos flores
sellos frutas
sellos muecos
sellos nios y nias
sellos peces
sellos reptiles
sellos transporte
seriacion de transformacion de la lana
seriacion del tamao de mariposa
seriacion tamao de pato
seriacion de animales
set de cubos de madera d 15pz 3x3
ensarte de diferentes figuras
set de pasados de nios
solapines de caritas felices
tobogan pequeo
triciclo de plastico color soporte metal con sonidos
pequeos
unidad
unidad
1
3
20.00
255.00
unidad
50.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
2
2
50.00
13.00
13.00
25.00
50.00
13.00
13.00
100.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
11.00
13.00
13.00
13.00
10.00
30.00
39.00
20.00
40.00
300.00
unidad
145.00
unidad
unidad
unidad
3
1
1
45.00
35.00
35.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
4
1
1
1
1
1
1
1
96.00
62.00
7.50
5.00
5.00
5.00
3.00
3.00
3.00
3.00
30.00
27.00
746.00
480.00
88.00
32.00
300.00
400.00
15.00
15.00
15.00
15.00
MOTORA GRUESA Y FINA

chancho va juegos de cartas p/ nios
abuelita
abuelito
activ roll 15 cm large green(rodillo verde p/
masajes)
aku ring 18 cm (aritos con puas)
aros peru grandes 29 diam. Amarillo
aros peru grandes 29 diam. Azul
aros peru grandes 29 diam. Rojo
aros peru grandes 29 diam. Verde
aros peru medianos 20 diam. Amarillo
aros peru medianos 20 diam. Azul
aros peru medianos 20 diam. Rojo
aros peru medianos 20 diam. Verde
bolsa de mago
bruja boca articulada
caballito balancin
caballo rody saltarin
canastas plegables
caperucita
casita mueca chiac 21pz
casita mueca grande 20 pz
cd mozart vol. 1
cd mozart vol. 2
cd mozart vol. 3
cd jugando con mafalda interactivo
descubriendo + vivaldi dvd

cd 12 cantando aprendo a hablar
canciones de mis rosi coleccin
unidad
unidad
unidad
2
2
2
50.00
90.00
200.00
cd 24 musical el mundo de los sonidos

cd 25 musical veo veo classics
colchoneta 1.40 x 1.40 animales
colchoneta 1.40 x 1.40 transporte
colchonetas 1.40x1.40 numeros
colchonetas a cuadros de 1.40x1.40cm
conejitos juguetones
cubo de mil posibilidades
cubos 30x 30 modelos dado
cuas 40x40x15 z-400
easy grip 12cm diam(bola puas peq. colores)
escritorio chico step 2
familia pauelo
freeball maxi 55mm (pel antiestres)
freeball maxi 40mm (pel antiestres)
gallina
gato boca articulada
granjero
gusanito almohada
gusanito multicolor
gusanito cien pies
gusanito para insertar
gusano tunel doble transparencia
haches x 12 unidades
heavy med 1000grs 12cm de diam red
heavy med 500grs 10cm de diam rgreen
hija
hijo
juego de donas
juego de figuras geometricas
ladrillos paquetes x 12 unidades
libro las hojas de crianza edic. 2006 - exonerado
de igv
libro cocina y nutricion exonerado de igv
lobo con boca articulada
mama
mama boca articulada
mono boca articulada
multiactiv- stone 16cm diam (1/2 bolas puas)
musicando con kiddys house
nia con boca articulada
nio con boca articulada
olla parlante boca articulada
papa
papa boca raticulada
pega tiras
picas varas 100cm de largo
picas varas 30 cm de largo
piscina olas con pelotas
piscina ositos 1.5mt diam. c/ 400 pelotas
piscina de 1.10 diam 200 pelotas
primeros pasos + 6m /16
pouff caritas
pouff limon
pooff manzana
pouff sandia
que es eso? Cuenta cuentos
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
2
3
2
2
1
1
2
2
3
15.00
15.00
525.00
525.00
525.00
525.00
60.00
150.00
147.00
90.00
46.00
550.00
20.00
10.00
10.00
27.00
27.00
27.00
138.00
145.00
118.00
54.00
370.00
144.00
96.00
104.00
35.00
35.00
300.00
350.00
255.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
2
2
2
1
200.00
200.00
27.00
35.00
27.00
27.00
52.00
112.00
27.00
27.00
27.00
35.00
27.00
27.00
26.00
13.00
470.00
498.00
300.00
192.00
98.00
98.00
98.00
98.00
27.00
rompecabezas cuadruple
resbaladera para nio step 2
ritmic official 400gramos, 18cm diam yellow
ritmic official 400gramos, 18cm diam red
ritmic official 400gramos, 18cm diam green
ritmic official 400gramos, 18cm diam blue
rodillo gateo amarillo
rodillo gateo azul
rodillo gateo rojo
rodillos en set de 3pz diferentes tamaos
rompecabezas simples 6x8
rulo
sapito + 10 fichas plasticas
sapo boca articulada
serigrafia balancin ardilla
serigrafia balancin patito
serigrafia balancin perrrito
serigrafia camion azul
serigrafia cien pies verde
set construccion modulan 20 pz
set abc x 6 pz 45 cm de alto con colchonetas
set barra de equilibrio 5 pz
set circulo 3 pz
set de estimulacion 19 pz
set de mini abc x 6 pz
descubriendo mi cuerpo dvd
set de psicomotricidad
set de euilibrio por 10pz
set de herraduras x 4 pz
set olas x 2 pz
conina para nias
cama de muacas
lavadora de juegu para nias
repostero para nias de juego
sofa para nios steep 2
softplay football
softplay hand
sol radiante de tela
tarjetas de vocabulario y asociacion
teatrin
titere gato comelon
titere sorpresa unidad
titere ratones traviesos
tomate boca articulada(titere)
torta
ula ula armable
vaso apilables logicos de dif. Tcolor y tamaos
vcd pack veo veo
vcd pack veo veo en el zoo1
vcd pack veo veo en el zoo2
vcd veo veo
vcd veo veo dulce sueos
zancos n2 x2 pz lado
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
2
2
2
2
2
3
3
3
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
2
33.00
550.00
84.00
84.00
84.00
84.00
105.00
105.00
105.00
290.00
14.00
590.00
333.00
27.00
98.00
82.00
82.00
82.00
104.00
336.00
1`280.00
1`540.00
990.00
2`380.00
820.00
100.00
4`620.00
2`380.00
755.00
590.00
250.00
200.00
300.00
200.00
133.00
74.00
54.00
30.00
33.00
252.00
27.00
27.00
27.00
27.00
27.00
25.00
75.00
45.00
15.00
15.00
15.00
15.00
122.00
2
2
2
2
2
2
600.00
600.00
700.00
500.00
700.00
700.00
KIT4: ESTIMULACION PRE NATAL

muecos 1 por cada mes de embarazo x9
biombo de tres cuerpos
cama de 1 1/2 plaza + frazada y colchon
camilla para nios
colchoneta azul 1m x2m x5cm
colchoneta color verde 1mx2mx5cm
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
colchoneta personal amarillo

colchoneta personal azul
colchoneta personal rojo
colchonetas personal verde
espejos 3mt largo x 2 de alto con barra metalica
rotafolios de sesiones pre natales
alfombra de 50 pisos con bordes y esquineros
almohada en set por 3 pz 1.5 m x 20cm de diam
c/relleno de fibra
almohada blanco y guindas rellenos de fibras
cd. Seleccin musica para estimulacion pre natal 1
trim
trim
trim
cd. Vinculacion pre natal 1,2,3 trim
cd efecto mozart
cd video del embarazo y desarrollo fetal
chopchas
citas zatinadas diferentes colores x12
cuas 40x40x15 z-400 set de 6pz
guitarra para nios
incienso aroma mama bebe x 25 unidades
insumos de botiquin de primeros auxilios
libro de est. Tem. Multisensorial c/2 cds 2 unidades
linterna luz blanca
maquetas de pelvis
maquetas de mamas
maracas de plastico durable
massageball reflex 120 grams 9cm diam green
pelota p/ madaje
massageball reflex 150 grams 10cm diam green
pelota p/ madaje
massageball reflex 85 gram 8cm greeen pelotas
para masajes
palo de lluvias grande
palo de lluvias mediano
tinya
zampoas
panderetas
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
2
2
2
2
1
1
420.00
420.00
420.00
420.00
200.00
200.00
500.00
unidad
unidad
1
2
145.00
50.00
unidad
46.00
unidad
46.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
caja
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
2
2
2
1
1
2
3
5
1
1
5
2
2
2
46.00
120.00
46.00
90.00
5.00
25.00
180.00
150.00
100.00
200.00
145.00
125.00
500.00
500.00
16.00
unidad
26.00
unidad
30.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
2
2
3
1
1
21.00
20.00
20.00
15.00
10.00
5.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
1
350.00
1`300.00
3`200.00
100.00
350.00
1`000.00
2`500.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
4
1
1
1
1
30
2
1`200.00
1`500.00
1`000.00
250.00
150.00
900.00
700.00
unidad
unidad
1
3
unidad
unidad
12
12
KIT 5: SALA MULTIFUNCIONAL

scaner
televisor
computadora
mesa para televisor
dvd
impresora calor
proyector multimedia
gigantografiasde 2 mt x 18cm con temas
infantiles
minicomponente de 65wx2rms
camara fotografica digital
escritorio grande
silla giratoria
sillas de plastico
stante de madera
set de evaluacion de desarrollo psicomotor
baterias de prueba
set de masajes de madera
KIT 6: UTILES DE ESCRITORIO
archivadores de palanca
vinifan grande
350.00
180.00
54.00
96.00
contac grande
folder de manila t/oficial
papel lustre con diseos variados
tinta para impresora
tijeras juego de tres
tijeras con diseos diferentes
cinta adesiva grande
cinta masking tape grueso
cinta de embalaje grande
papel bond t/a 80 grs atlas sin sello
crayola gruesas
plastilina
papalotes
plumones x 12 gruesos
plumones x 12 delgados
goma sintetica de 1/4 kg
cuaderno espiral tamao carta 200 hojas
clips wingo pequeo
tinta para tampon rojo y azul
tampon azul y rojo
lapicero azul
lapicero rojo
lapicero negro
grapas
microporoso delgado colores para bebes
terocal record
retazos de tela
tecnopor
cartones
usb 2 unidades x 4gbs
cd en blanco regrabables
unidad
ciento
pliegos
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
millar
caja
caja
ciento
estuche
estuche
unidad
unidad
caja
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
caja
planchas
galon
kilos
planchas
kilos
unidad
unidad
24
1
36
12
2
4
12
12
12
10
12
12
1
12
12
12
12
10
10
6
24
24
24
12
36
1
5
6
5
3
12
192.00
24.00
21.60
840.00
40.00
32.00
36.00
60.00
42.00
290.00
60.00
120.00
18.00
144.00
96.00
54.00
120.00
50.00
30.00
18.00
36.00
36.00
36.00
60.00
360.00
22.00
25.00
60.00
25.00
180.00
36.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
2
1
1
1
1
2
1
12
2
1
12
12
2
12
600.00
600.00
600.00
60.00
200.00
900.00
650.00
180.00
70.00
55.00
180.00
84.00
140.00
48.00
unidad
unidad
unidad
5
1
2
75.00
200.00
20.00
unidad
unidad
5
2
50.00
56.00
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
5
5
3
3
3
100.00
100.00
30.00
36.00
75.00
KIT 7: COCINA DEMOSTRATIVA

mesas para comedor de plastico
cocina a gas con horno
repostero
balon de gas
licuadora de cuatro velocidades moulinex
set de utencilios de cocina
set de ollas x 6pz
tazas para bebes no toxicos
tetera mediana
cuchillos x 3
platos para bebes no toxicos
cucharitas para bebes no toxicos de plastico
cubiertos de acero inoxilables juego de 24pz
tela bichi de diferentes colores
valdes para almacenar alimentos libre de
materiales toxicos
extractora
jarra de 2 lt
KIT 8: HIGIENE
sed de aseo para nios menores de 3aos
tina de bao mediano
toalla de bao de felpa de 1.20 x80 cm con
figuras inbfantibles
espejo con borde de madera de 70x 50 cm
lavatorios de plastico lavable
basinicas
canastas grandes con tapas
KIT 9: UTILES DE LIMPIEZA

escobas
unidad
12
84.00
mopas
detergente
lejia
escobillon
recogedores
tachos de pedal
extingidores
unidad
kg
galon
unidad
unidad
unidad
unidad
6
10
6
6
6
3
4
60.00
35.00
120.00
60.00
30.00
75.00
800.00
86`088.1
0
TOTAL
18.2. COMPONETE 03
CUADRO N 22:
18.3. PRESUPUESTO TOTAL DE CAPACITACIONES
N DE
CAPACITACIONES
N DE
BENEFICIARIOS
CAPACITACIONES PARA LOS PADRES

DE FAMILIA
117
5`149.77
36`048.39
CAPACITACIONES PARA AUTORIDADES
27
2`068.20
14`477.40
CAPACITACIONES PARA SECTOR SALUD

Y EDUCACION
1`584.66
11`092.62
TIPO DE CAPACITACIONES
MONTO
TOTAL DE CAPACITACION POR EL TIEMPO DE INTERVENSION DEL PROYECTO
TOTAL
61`618.41
18.4. DESAGREGADO DE LAS CAPACITACIONES

CUADRO N 23: CAPACITACIONES PARA LOS
PADRES DE FAMILIA
CAPACITACIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Unidad/
Medida
Cant.
Insumos y materiales origen nacional

toner
unid
impresiones(encuestas)
unid
tripticos
papel bond a4
Papelotes
Fotocopias simples
Plumones
libros de acta
Cinta maskintape
Modulos de capacitacion 30 pag
Servicios de terceros
Comunicaciones telef. Fax correo
Servicios (agua ,electricidad etc)
refrigerios saludables
Viaticos y asignaciones
combustible
Remuneraciones
Capacitador
TOTAL POR CAPACITACION
Especfica de gastos
Costo unitario
con impuestos
Costo total con

impuestos
250.00
750.00
117
0.20
23.40
und
millar
und
unid
unid
unid
unid
unid
117
4
23
585
293
2
23
117
5.00
30.00
0.30
0.05
2.00
15.00
1.50
10.00
585.00
120.00
7.02
29.25
585.00
30.00
35.10
1`170.00
Mes
varios
und
1
1
117
100.00
30.00
5.00
100.00
30.00
585.00
und
20
10.00
200.00
mes
300.00
900.00
5`149.77
AUTORIDADES
CUADRO N 24:
Especfica de gastos
Unidad/
Medida

toner
unid
unid
tripticos
und
papel bond a4
millar
Papelotes
und
Fotocopias simples
unid
Plumones
unid
libros de acta
unid
Cinta maskintape
unid
unid
Mes
varios
und
combustible
und
Remuneraciones
Capacitador
mes
EDUCACIN - SALUD
Cant
.
Costo unitario
con impuestos
Costo total con

impuestos
3
27
27
2
9
135
11
2
5
27
250.00
0.20
5.00
30.00
0.30
0.05
2.00
15.00
1.50
10.00
750.00
5.40
135.00
60.00
2.70
6.75
21.60
30.00
6.75
270.00
1
1
30
100.00
30.00
5.00
100.00
30.00
150.00
20
10.00
200.00
300.00
300.00
2`068.20
CUADRO N 25:
CAPACITACIONES PARA SECTOR SALUD Y
EDUCACION
CAPACITACIONES PARA SECTOR SALUD Y EDUCACION
Especfica de gastos
Unidad/ Medida

toner
unid
unid
tripticos
und
papel bond a4
millar
Papelotes
und
Fotocopias simples
unid
Plumones
unid
libros de acta
unid
Cinta maskintape
unid
unid
Mes
varios
und
combustible
und
Remuneraciones
Capacitador
mes
Cant
.
Costo unitario
con impuestos
Costo total con

impuestos
3
6
6
2
1.2
30
2.4
1
1.2
6
250.00
0.20
5.00
30.00
0.30
0.05
2.00
15.00
1.50
10.00
750.00
1.20
30.00
60.00
0.36
1.50
4.80
15.00
1.80
60.00
1
1
6
100.00
30.00
5.00
100.00
30.00
30.00
20
10.00
200.00
300.00
300.00
1`584.66
PRESUPUESTO DE OBRA PICED - ESTRUCTURAS

Item Descripcin
Und.
Metrado
Precio S/.
Parcial S/.
01
TRABAJOS PRELIMINARES
01.01 DEMOLICION DE ALBAILERIA
m2
2.20
22.90
50.38
01.02 DEMOLICION DE PISO
m2
22.25
6.50
144.63
m3
3.50
0.99
3.47
m2
26.70
87.90
2,346.93
m2
26.70
105.02
2,804.03
05.01 PUERTA DE MADERA TORNILLO / INCLUIDO INSTALACION
und
3.00
196.09
588.27
05.02 MUROS DRAWOLL
m2
47.54
73.36
3,487.53
06.01 CERRADURA ESPECIAL DE 3 GOLPES
pza
3.00
79.85
239.55
06.02 BISAGRA CAPUCHINA DE 3 1/2" X 3 1/2"
pza
12.00
13.48
161.76
07.01 VIDRIO SEMI DOBLE V-1, V-2
p2
16.14
8.94
144.29
07.02 VENTANA SISTEMA NOVA
und
3.00
250.00
750.00
m2
529.11
8.17
4,322.83
09.01 SALIDAS DE PVC SAL PARA DESAGUE DE 2"
pto
6.00
63.49
380.94
09.02 TUBERIA DE PVC SAL 2"
6.00
14.86
89.16
09.03 CODO PVC SAL 2"X90
pza
24.00
22.38
537.12
10.01 SALIDA DE AGUA FRIA CON TUBERIA DE PVC-SAP 1/2"
pto
11.00
59.00
649.00
10.02 RED DE DISTRIBUCION TUBERIA DE 1/2" PVC-SAP
6.00
26.44
158.64
10.03 RED DE DISTRIBUCION TUBERIA DE 3/4" PVC-SAP
20.00
29.58
591.60
10.04 VALVULAS DE COMPUERTA DE BRONCE DE 3/4"
pza
1.00
72.29
72.29
11.01 LAVADERO DE COCINA
und
1.00
379.52
379.52
11.02 INODORO TANQUE BAJO BLANCO
pza
1.00
105.91
105.91
11.03 LAVATORIO DE PARED BLANCO 1 LLAVE
pza
4.00
89.10
356.40
11.04 URINARIO BLANCO BAMBI STANDARD
und
5.00
80.00
400.00
11.05 PAPELERA DE LOSA Y BARRA PLASTICA, COLOR BLANCO
und
5.00
25.21
126.05
11.06 COLOCACION DE APARATOS CORRIENTES
pza
11.00
66.84
735.24
11.07 COLOCACION DE ACCESORIOS SANITARIOS CORRIENTES
pza
11.00
29.13
02
MOVIMIENTO DE TIERRAS
02.01 ELIMINACION DE MATERIAL EXEDENTE

03
PISOS Y PAVIMENTOS
03.01 PISO DE CERAMICO 0.30x0.30 CM COLOR - 1RA

04
CONTRAZOCALOS
04.01 ZOCALO DE CERAMICO DE COLOR DE 20 X 30 DE H= 1.2

05
06
07
08
CARPINTERIA DE MADERA
CERRAJERIA
VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES
PINTURA
08.01 PINTURA LATEX EN INTERIORES

09
10
INSTALACIONES SANITARIAS
SISTEMA DE AGUA FRIA Y CONTRA INCENDIO
APARATOS SANITARIOS Y ACCESORIOS
COSTO DIRECTO
TOTAL DEL PRESUPUESTO DEL PROYECTO
320.43
19,945.
97
DESCRIPCION
EXPEDIENTE TECNICO
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO
CAPACITACION
COSTO DIRECTO
GG 10%
SUPERVISION
UNIDAD
GLB
GLB
KITS
TALLER
TOTAL
COSTO
5,000.00
19,945.97
86,088.10
61,618.41
167,652.48
16,765.25
2,500.00
191,917.73
ANEXOS

Pip Piced Oroya

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Pip Piced Oroya

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pip Piced Oroya

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AMPLIACIN,

Datos Geogrfi cos

Oeste de Greenwich 754703.48

Los hogares separados, la desocupacin y la falta de

luego las pocas de heladas sin lluvias considerables en los

Contar con una infraestructura que contribuir con la

Generar fuentes de trabajo temporal con la utilizacin de

Participar, en una de las principales caractersticas del

Otros aspectos que se consideren importantes.

Colocacin de los muros Drawoll para la separacin de

Dotacin de 05 inodoros Bambi para el uso respectivo de

Dotacin de 02 urinarios para el uso respectivo de los

Dotacin de 04 lavatorios a una altura de 0.60 cm.

Colocacin de ventanas para la iluminacin de las aulas.

Colocacin de maylica para pared en el rea de cocina.

Cambio de maylica para piso en los servicios higinicos

Dotacin de un lavadero de cocina para el rea de cocina

La obra comprende en la implementacin y adecua-miento de 6

IMPLEMENTACIN Y ADECUACIN DEL CENTRO DE

Un aula de estimulacin temprana de 2 a 3 aos de edad

Un aula de estimulacin temprana de 1 a 2 aos de edad

Un aula de estimulacin temprana de 0 a 1 aos de edad

Remodelacin de 02 servicios higinicos diseados para los

Un aula de madres gestantes con un rea de 23.10m2.

Un aula para el rea de cocina demostrativa con un rea de

Un aula para el rea de administracin con un rea de

Las divisiones sern con Drawoll a una altura de 2.40 mts. Y

Costo del Proyecto

Conllevan a tomar y asumir criterios dirigidos al aspecto netamente constructivo

Todas las dimensiones y niveles debern ser verificados por la GERENCIA DE

De acuerdo a las instrucciones impartidas por el

con herramientas manuales como la comba, cincel y la

PARTIDA: PISO CERAMICO

que se ejecutaran segn la indicacin del tipo de ambiente en los planos

PARTIDA: MUROS DE DRAWOLL

La fijacin de los marcos no se llevara a cabo hasta que

PARTIDA: BISAGRAS DE 3 1/2x 3 1/2

VIDRIOS CRISTALES Y SIMILARES

PARTIDA: VIDRIOS DOBLES

PARTIDA: VENTANAS SISTEMA

impecables exentos de burbujas, manchas y otras

PREPARACIN DE LAS SUPERFICIES

PARTIDA: PINTURA EN MUROS

PARTIDA: SALIDA DE PVC SAL PARA UNIDAD: PTO

PARTIDA: TUBERIA DE PVC SAL 2

PARTIDA: CODO PVC SAL 2x90

10.00 SISTEMA DE AGUA FRIA/CONTRAINCENDIO

La red general de agua potable se instalara de acuerdo a los trazos,

PARTIDA: SALIDA DE AGUA FRIA CON

de salida agua, dejando la instalacin lista para la

PARTIDA: RED DE DISTRIBUCIN

PARTIDA: RED DE DISTRIBUCIN

PARTIDA: VALVULA COMPUERTA DE

11.00 APARATOS SANITARIOS Y ACCESORIOS

PARTIDA: LAVADERO DE COCINA

PARTIDA: INODORO TANQUE BAJO

PARTIDA: LAVATORIO DE PARED

PARTIDA: URINARIO BLANCO STANDAR

PARTIDA: PAPELERA PARA

Comprende la Colocacin de accesorios de los diferentes