Ejercicios para Mejorar "S"

EJERCICIOS PARA MEJORAR S
Empezaremos con
1. Ejercicios de respiracin:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin de aire. Espiracin bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta, dilatando las aletas nasales. Retencin del aire. Espiracin
bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y profunda.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal soplando sin
inflar las mejillas.
2. Ejercicios de soplo:
Colocar un algodn pequeo a unos diez centmetros del nio. ste soplar
desplazando el algodn con un solo soplido, suave y continuo.
Colocar a unos 15 centmetros una vela y hacer que sople tras una inspiracin lenta y
profunda, haciendo oscilar la llama sin llegara apagarla (poco a poco ir aumentando la
distancia).
Colocar una vela a la altura del mentn del nio a unos 15 centmetros de distancia.
Pedirle que haga oscilar a la llama, manteniendo la posicin de sonrisa.
Soplar un espantasuegras.
Soplar instrumentos musicales (flauta, armnica)
Hacer burbujas grandes o pequeas.
3. Ejercicios de Lengua:
Ejercicios de ensanchamiento de la lengua, acartuchar la lengua fuera de la boca,
acartucharla dentro, chistar, estornudar (achs), silbar y sonrer mientras se espira el
aire.
4. Ejercicios asociados a emisiones:
Imitar el sonido de un globo que se desinfla suavemente.
Imitar el sonido de la soda que sale del sifn
Llamar a un gatito (bis, bis, bis)
Imitar a una serpiente.
Contar objetos hasta dos, tres y seis.
Pedir silencio.
5. Ejercicios de ritmo:
Interpretar ritmos con esquemas grficos y auditivos con este fonema. Ej: s,ss,
sss. (imgenes que contengan palabras que inicien con S).
Imitar ritmos de canciones conocidas.
6. Ejercicios de memoria y atencin:
Visual: asociar un gesto al sonido /s/, que facilite su identificacin.
Auditiva: or con los ojos cerrados un conjunto de slabas y aplaudir cuando oiga el
fonema /s/.
Tctil: en figuras de cartn o madera con los lados rectos y sinuosos, recorrer su
permetro con el dedo y los ojos cerrados, emitiendo el fonema /s/ cuando pase por los
lados sinuosos.
TRATAMIENTO FONEMA /S/ b. Ejercicios de discriminacin auditiva: Reconocer entre

pares de palabras anlogas cual tiene el fonema /s/. Reconocer entre logotomas
(palabras sin sentido) Discriminar sonidos atendiendo a caractersticas como la

intensidad, duracin, tono y timbre. Discriminar el fonema /s/ en funcin de la distancia
(arriba-abajo, cerca- lejos) Discriminar de /f/, /z/, /c/ y x. Ej. : meces-meses, setazeta, asila-axila y seto-feto. c. Asociacin de sonido, palabra y objeto: reconocer en un
conjunto de figuras aquellas que contienen el fonema /s/ y decir nombres de personas,
lugares o cosas que contengan la s. <meta itemprop="name" content="TRATAMIENTO
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atendiendo a caractersticas como la intensidad, duracin, tono y timbre. Discriminar el
fonema /s/ en funcin de la distancia (arriba-abajo, cerca- lejos) Discriminar de /f/, /z/,
/c/ y x. Ej. : meces-meses, seta-zeta, asila-axila y seto-feto. c. Asociacin de sonido,
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17 TRATAMIENTO FONEMA /S/ 3. Actividades de repeticin: Repeticin de slabas: Partiendo de
la emisin prolongada del fonema /s/ se aadir las vocales en el siguiente orden: S..A, S.O,
SU, SE, SI. Repetir las slabas sin prolongar el fonema: SA, SO, SU, SE, SI. Repeticin de
slabas combinadas: repetir la combinacin que se puede hacer con las slabas del apartado de
arriba: Saso, Sosa, Sase, Sasi, etc. Repeticin de vocabulario: repetir palabras que contengan el
fonema /s/: primero en posicin inicial (Ej.: sopa, sartn, sof), luego en posicin media (Ej.:
gasa, cosa, sosa...) y finalmente en posicin inversa (Ej.: pasta, mosquito, escudo) Repeticin de
frases: primero en posicin inicial (Ej.: Sara sube al sexto), posicin media (Ej.: Susana y Lisa
salieron de paseo) y en posicin inversa (Ej.: Mis amigos contaron muchos chistes) <meta
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Repeticin de slabas: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /s/ se aadir las vocales en
el siguiente orden: S..A, S.O, SU, SE, SI. Repetir las slabas sin prolongar el fonema:
SA, SO, SU, SE, SI. Repeticin de slabas combinadas: repetir la combinacin que se puede hacer
con las slabas del apartado de arriba: Saso, Sosa, Sase, Sasi, etc. Repeticin de vocabulario:
repetir palabras que contengan el fonema /s/: primero en posicin inicial (Ej.: sopa, sartn, sof),
luego en posicin media (Ej.: gasa, cosa, sosa...) y finalmente en posicin inversa (Ej.: pasta,
mosquito, escudo) Repeticindefrases:primeroenposicininicial(Ej.:Sarasubealsexto),posicin
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1. 18 TRATAMIENTO FONEMA /S/ Repeticin de versos: repetir versos en las tres
posiciones (Ej.: paso, paso, que maana me caso, con un payaso vestido de raso)
Repeticin de adivinanzas: en las tres posiciones (Ej.: una seora, muy seoreada sube
al tren y no paga nada) Repeticin de trabalenguas: Ej.: simio y simia es un smil, smil
es similar a similitud, similitud entre simio y simia, es una similitud similar a smil.
Trabajo de grupos consonnticos: afianzar la /s/ en slabas inversas, trabajar con
palabras que tengan el fonema despus de otra consonante (ns, ls, bs) y el fonema
entre consonantes. 4. Actividades de lectura: leer textos que contengan palabras con el
fonema /s/. 5. Actividades de generalizacin: presentarle lminas con dibujos de
palabras que contengan la /s/ en las tres posiciones en las que puede estar y que diga
los nombres. Primero colocaremos la lengua detrs de los incisivos inferiores,
blandamente, sin apretar; los labios entreabiertos, dejando ver los dientes, y estos casi
juntos, apenas un milmetro separados: todo con suavidad, sin hacer fuerza.... - despus
soplaremos emitiendo el sonido ssss como si estuvieramos llamando a alguien que pasa
por la acera de enfrente sssssssss....
2. Despus diremos: .......sssss a .......sssss e .......sssss i .......sssss o .......sssss u -a
continuacin: .......a sssss .......e sssss .......i sssss .......o sssss .......u sssss .
3. podemos hacer estos ejercicios delante del espejo, para que el nio vea como lo hacemos
nosotros, sobre todo la colocacin de labios, dientes.
4. a medida que el sonido salga con ms perfeccin, lo iremos acortando. .......as- es- is- osus .......sase- si- so- su
5. ahora llega el momento de integrarlo al lenguaje habitual, con vocabulario especfico, con
juegos, con lecturas.... con lo que se te ocurra.
6. VOCABULARIO -sbado- sbana- saber- sabidura- sabio- sal- sacar- -seco- sed- sedaser- sencillo- sereno- semana- -s- siesta- silla- sidra- siempre- siega- slaba- -sof- sososopa- sol- sonido- soar- sortija- -sube- suave- susto- submarino- suyo- suma- sublime- .
-aspas- islas- usted- Espaa- estrella- ostras- salsas- (y todos los plurales). . -ms- mesmisterios- musgo- mosquito- . -cuando un nio omita habitualmente /S/al final de las
slabas, puede ser que lo haga porque no oiga bien.

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