Universidad Cnci: Nombre Del Alumno: Saucedo Alcaraz Sandra Aracely

UNIVERSIDAD CNCI
Nombre del alumno: Saucedo Alcaraz Sandra Aracely
Carrera: Maestra en Educacin.
Asignatura: M3-M4 Modelos de diseo y evaluacin curricular MC A
1er. Semestre 2016
Fecha de entrega: Marzo 2016
Zaragoza, Coahuila
Investigacin Educativa
La investigacin educativa es un necesidad de hoy en da y surge para dar salida a las
necesidades de la sociedad, del gobierno y sobre todo en el amito educativo, ya que mediante un
conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios que se apoyan en un esquema de trabajo,
describen e interpretan o actan sobre la mejora de Investigacin educativa, dando paso a un
sistema de calidad en las instituciones educativas.
Propsito
Adquirir conocimientos analizando de manera critica el significado de la misma ayudando al
sujeto a adoptar una actitud positiva con la realidad educativa.
Justificacin
En el siglo XXI el conocimiento y las capacidades del hombre permiten el desarrollo de las
naciones bienestar de todos los habitantes del planeta, y hoy en da vivimos en una poca de
constantes cambios climatolgicos, sociales, econmicos y culturales, de seguridad, educativos y
en cuestin de tecnologa.
Por ende es indispensable vivir a la par de esos cambios para saber cmo actuar.
En consecuencia es necesario centrar la transformacin educativa en el desarrollo de las
demandas actuales en los diferentes contextos.
En cuestin de las materias dadas en las instituciones educativas y para poder disear una
de ellas como podra ser INVESTIGACION EDUCATIVA, es necesario tomar en cuenta los
siguientes aspectos:
Planes y programas de estudios con el perfil indicado para la materia.
Docentes
Infraestructura de la escuela
Ambientes de trabajo
Relacin entre los aspectos
Para seguir adelante con la implementacin de la materia antes mencionada, siento que la
relacin entre los aspectos son totalmente estrechos ya que los programas de estudio actuales
estn elaborados en base a campos formativos estndares curriculares, aprendizajes esperados y
competencias para la vida. De esta manera la educacin quiere preparar a los alumnos para
enfrentar los retos de la vida actual y responder eficazmente a los contextos y tensiones a los que
se enfrenta en un mundo que presenta una serie de transformaciones constantes.
Procedimientos para el diseo
Para continuar con el procedimiento de este diseo, hay la necesidad de desarrollar

estrategias que logren obtener los aprendizajes esperados.
Crear ambiente de confianza y respeto
Realizar planes en base a competencias:
Actividades para el pensamiento crtico y cientfico: estas estn relacionadas con el

aprendizaje permanente, la investigacin, innovacin y creatividad.
Realizar actividades individuales colaborativas: Esto permite que sean autnomas y a la

vez criticas frente a sus propias perspectivas al saber escuchar otros puntos de vista y ser
capaces de poner en cuestiones su propio punto de vista.
Involucrar a los docentes ya que son parte importante en los aprendizajes de los alumnos.
Tomar en cuenta a los alumnos, analizando sus caractersticas individuales y sociales.
Realizar una revisin continua del avance de los alumnos del grupo y de su labor docente.
El docente debe tener presente que las competencias son: Competencias para la vida
( Aprender hacer y aprender a ser)
Conclusin
La Investigacin Educativa nos puede llevar a descubrir siempre algo nuevo, permite
desenvolverse de forma autnoma, se obtiene a travs de diferentes formas de conocimento,
presenta caractersticas particulares. La mezcla de los objetivos y fines que pretende, las
caractersticas de los fenmenos que estudia y la variedad de los mtodos que emplea son
dimensiones que le otorgan especificidad propia a la vez que hacen ms compleja y ardua su
descripcin y estudio
Diagrama de Flujo
INDIVIDUAL
GRUPAL
AMBIENTE
DE
APRENDIZAJE
DOCENTES
CRITICO
DESARROLLO
DE
PENSAMIENTO
PADRES DE FAMILIA, SOCIEDAD
PLANES Y PROGRAMAS, COMPETENCIAS
INCLUSIVIDAD
RESPETO
CIENTIFICO
APRENDIZAJE
AUTONOMO
SIGNIFICATIVO
Referencias
Latorre Gonzlez, Antonio (1987): El maestro como investigador en el aula. Grao. Barcelona
Blaxter, L. et. al. (2000): Como hacer una investigacin. Gedisa. Madrid
Best, J.W. (1978) Cmo investigar en educacin. Morata. Madrid .

Arnal, J. Del Rincn y otros: "Investigacin Educativa. Fundamentos y metodologas".Edit.
Labor, 1994.
Sirvent, Ma. Teresa: "La prctica de la investigacin". Taller de metodologa de la
investigacin Educativa.
Freire, Paulo: "La educacin como prctica de la libertad". Siglo XXI Editores, Mxico, 1988

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Carrera: Maestra en Educacin.

Asignatura: M3-M4 Modelos de diseo y evaluacin curricular MC A

1er. Semestre 2016

Fecha de entrega: Marzo 2016

Planes y programas de estudios con el perfil indicado para la materia.

Relacin entre los aspectos

Procedimientos para el diseo

Para continuar con el procedimiento de este diseo, hay la necesidad de desarrollar

Crear ambiente de confianza y respeto

Realizar planes en base a competencias:

Actividades para el pensamiento crtico y cientfico: estas estn relacionadas con el

Realizar actividades individuales colaborativas: Esto permite que sean autnomas y a la

Tomar en cuenta a los alumnos, analizando sus caractersticas individuales y sociales.

PADRES DE FAMILIA, SOCIEDAD

PLANES Y PROGRAMAS, COMPETENCIAS

Best, J.W. (1978) Cmo investigar en educacin. Morata. Madrid .

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