6to-Evaluación Diagnóstica Lenguaje y Comunicación

EVALUACIN DIAGNSTICA
Departamento de Lenguaje y comunicacin

CURSO: Sexto A B C
Nombres
y
apellidos
Fecha
PUNTAJE
ESPERADO
30 puntos
AVANZADO
INTERMEDIO
BSICO
INICIAL
PUNTAJE OBTENIDO
DOCENTE: Jeimmy Andrews Ibarra Salinas
PORCENTAJE DE
LOGRO
CALIFICACIN
NIVELES DE LOGRO
FIRMA DE APODERADO
6,0
7,0
5,0
5,9
4,0
4,9
1,0
3,9
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUAR
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. OA2

Identifican informacin nueva y la que ya conocan.
Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conocimientos previos.
A continuacin, se presentan cinco textos diferentes de los cuales debers responder a

seis preguntas de comprensin lectora por cada uno. Para eso debes prestar atencin a la
estrategia que se te est sealando al inicio de cada pregunta.
TEXTO NMERO 1
El terremoto de 1906 en Valparaiso

1. Nadie puede predecir cundo ocurrir un terremoto. Algunos terremotos raras veces se sienten y
causan pocos daos. Otros son desastrosos y generan perjuicios importantes. Afortunadamente,
en la actualidad, los edificios se cnstruyen con
materiales y tecnologia apropiadas y los equipos de
emergencia llegan ms rpidamente al lugar de los
hechos. Estas acciones ayudan a disminuir las
prdidas provocadas por estas imponentes fuerzas de
la naturaleza. Sin embargo, hace mucho tiempo atrs
se sabia menos que ahora sobre los terremotos y por
eso el dao que causaban era aun mayor.
2. El silencioso anochecer del 6 de agosto de 1906 fue
interrumpido a las 19:55 hrs. En ese preciso instante
un ruido subterrneo precedi a un fuerte terremoto que sacudi la ciudad de Valparaiso. Las
calles comenzaron a subir y bajar como las olas en alta mar.
3. El primer movimiento dur 45 aterradores segundos. Luego vino uno mas violento, de 90
segundos de duracion y un tercero, no menos espeluznante que se prolong por espacio de dos
minutos. En menos de cinco minutos, el peor desastre natural de toda la nacin cambi para
siempre la vida de miles de personas.
4. La destruccion causada por el terremoto, se hizo mas grave cuando las tuberias de agua y gas se
rompieron. Las fugas de gas provocaron explociones e incendios. No habia agua ni suficientes
hombres para combatir los mas de 30 incendios que dejaron a la ciudad ardiendo hasta caer al
suelo. Como lo describi un ciudadano: las llamas bullan y mientras permaneca parado all, un
edificio de varios pisos que estaba a media cuadra se derrumb estrepitosamente los incendios
continuaron con furia durante muchas horas antes de extinguirse.
5. Una vez que el humo se disip, los ciudadanos pudieron examinar los daos. Muchas personas
fueron separadas de sus seres queridos durante los incendios. Se perdieron ms de 2.000 vidas,
cerca de 20.000 personas quedaron heridas y cientos de faamilias perdieron su hogar.
6. El terremoto sacudi la ciudad. Pero no logr destruir la fortaleza de sus ciudadanos. Una mujer
los describi asi en una carta a un amigo, pocas semanas despus del terremoto: es verdad que
hemos pasado por momentos terribles, pero la fortaleza de la gente ha sido algo maravilloso, no
ha pasado un mes desde ocurrido el desastre y ya todos soamos con un futuro esplendoroso. La
gente de Valparaso fue capaz de resurgir de la cenizas y reconstruir su ciudad maltratada.
PREGUNTA 1 / HALLAR LA IDEA

PRINCIPAL
Cul es el tema principal del artculo?
A. Los mayores desastres del siglo veinte.
B. Los terremotos que han ocurrido en el mundo.
C. La fortaleza de los ciudadanos despus de un
desastre.
D. Un terremoto que destruy una ciudad
importante.
PREGUNTA 3 / COMPRENDER LA
SECUENCIA
Los recuadros cuentan algunos de los sucesos
descritos en el artculo.
Un
Las
Las fugas de
terremoto
tuberas de gas
sacudi a la
agua y de
ocasionaron
ciudad de
gas se
explosiones.
Valparaso
rompieron.
a las 19:55
hrs.
PREGUNTA 2 / RECORDAR HECHOS Y

DETALLES
Cunto dur el primer movimiento?
A. 15 segundos
B. 45 segundos
C. 90 segundos
D. 2 minutos
PREGUNTA 4 / RECONOCER CAUSA Y

EFECTO
El fuego fue causado por:
A. Las fugas de gas.
B. Los cables de electricidad rotos.
C. La falta de agua.
D. Los ciudadanos descuidados.
Qu va en el recuadro vaco?
A. Los ciudadanos trabajaron unidos para
reconstruir su ciudad.
B. El terremoto hizo que las calles de la ciudad
subieran y bajaran.
C. Los incendios destruyeron casi toda la ciudad.
D. Finalmente, los ciudadanos pudieron examinar
los daos.
PREGUNTA 5 / COMPARAR Y
CONTRASTAR
En el artculo, se comparan las calles que suben y
bajan durante el terremoto con:
A. La salida y la puesta del sol.
B. El peor desastre natural de la nacin.
C. Llamas enfurecidas.
D. El subir y bajar de las olas de alta mar.
PREGUNTA 6 / HACER PREDICCIONES

Predice que sucesos es ms probable que ocurra si
un terremoto similar sacudiera a Valparaso en la
actualidad.
A. Las tuberas de agua y gas no sufriran daos.
B. No sera necesario reparar las calles.
C. Pocos ciudadanos perderan sus hogares.
D. Las prdidas de vidas y propiedades no seran tan
graves.
TEXTO NMERO 2
PREGUNTA 7 / IDENTIFICAR EL
SIGNIFICADO DE PALABRAS POR
CONTEXTO
Qu significa la palabra desvelos que se utiliza
en este verso? Es hora de descansar dejando atrs
mis desvelos
A. Sueos.
B. Obligaciones.
C. Pesadillas.
D. Esperanzas.
PREGUNTA 9/ DISTINGUIR ENTRE

HECHO Y OPININ
Cul de estos enunciados expresa una opinin?
A. La madre de Roberto interrumpi su sueo.
B. Roberto pasa mucho tiempo soando
despierto.
C. Roberto debe ir a casa y limpiar su cuarto.
D. Roberto decidi cerrar sus ojos y tomar un
descanso.
PREGUNTA 11 / INTERPRETAR LENGUAJE

FIGURADO
Las palabras me concentro en mis sueos te
indican que el hablante lrico:
A. Est olvidando hacer algo.
B. Esta aislado del mundo.
C. Est tomando un descanso durante la limpieza.
D. Esta angustiado por muchos problemas.
PREGUNTA 8 / SACAR CONCLUSIONES Y

HACER INFERENCIAS
Hay informacin suficiente en el poema para
determinar que el hablante lrico:
A. Espera convertirse en astronauta algn da.
B. Tiene una imaginacin activa.
C. Tiende a descuidar sus quehaceres.
D. Disfruta aprender sobre otros pases.
PREGUNTA 10 / IDENTIFICAR EL
PROPSITO DEL AUTOR
El poema se escribi principalmente para:
A. Describir las aventuras de un nio.
B. Explicar las consecuencias de soar despierto.
C. Entretener a los lectores con aventuras
imaginarias.
D. Informar a los lectores sobre una manera nica
de relajarse.
PREGUNTA 12 / RESUMIR
Cul de estos enunciados resume mejor la ltima
estrofa del poema?
A. Una madre se impacienta con su hijo que
suea despierto.
B. Un nio considera los viajes que podra hacer
en sus sueos.
C. Un nio decide dejar de soar despierto y
hacer sus quehaceres.
D. La llamada de su madre interrumpe a un nio
que suea despierto.
TEXTO NMERO 3
El atrapasueos
1. Los Lakota son un pueblo nmada que viva en las orillas del ro Missouri en Estados unidos.
Pertenecan a la tribu Sioux y eran los mejores cazadores de bisontes, lo que les permiti
dominar extensas praderas.
2. Al inicio de los tiempos, un jefe espiritual Lakota que se encontraba meditando en lo alto de una
montaa, tuvo una visin. Se le apareci Iktomi, el gran maestro de la sabidura, quien tom la
forma de una araa.
3. Mientras Iktomi le hablaba cogi un aro de sauce, y con plumas, pelo de cabello, y distintas
cuentas, empez a tejer una telaraa.
4. Iktomi, entonces comenz hablar con el jefe Lakota, dicindole: La vida es como un crculo en
el que empezamos como guaguas, luego pasamos a la niez, posteriormente a la adolescencia
y a la edad adulta y despus llegamos a la ancianidad, en donde nos ponemos tan vulnerables
como al principio de nuestra vida, necesitando muchos cuidados para sobrevivir. De esta menra
se completa el crculo.
5. Luego, iktomi, mientras segua tejiendo su red vuelve a hablar y dice: Durante la vida se
presentan muchas fuerzas, unas buenas y otras malas. Si uno sigue el llamado de las fuerzas
buenas, ir por el camino correcto, pero si por el contrario, se gua por las fuerzas malas, estas
te llevarn por el camino equivocado.
6. Continu entonces, Iktomi, tejiendo la telaraa desde afuera hacia adentro. Cuando termin de
hacerla se la entreg al anciano jefe Lakota y le dijo: Observa, la telaraa es un circulo perfecto,
pero en el centro hay un agujero. Usa esta telaraa para que oriente tu vida y ayude a tu gente.
Si t crees en el Gran Espritu, la telaraa atrapar con fuerza los mejores deseos, las ilusiones,
las buenas ideas y los ms hermosos sueos. De gual manera los malos sentimientos y las
ideas negativas se irn por el agujero del centro.
7. El anciano Lakota traspas estas ideas a los miembros de su tribu y ahora los Sioux usan el
atrapasueos como la red de su vida.

PRINCIPAL
Cul es la idea principal del prrafo cinco?
A. En la vida, las fuerzas buenas llevan a lo
correcto y las malas a los errores.
B. En la vida se presentan muchas fuerzas, pero
solo hay que seguir a la primera.
C. En la vida hay que ser un poco malo y un poco
bueno para mantener un equilibrio.
D. Iktomi aconseja seguir la voluntad de las
fuerzas opositoras cada vez que aparecen.

DETALLES
De dnde saco Iktomi el arco para tejer la
telaraa?
A. De un ave.
B. De un sauce.
C. De un cerdo.
D. Del cabello.
SECUENCIA

EFECTO
Qu suceso ocurri primero?

A. El jefe espiritual Lakota meditaba en la
montaa.
B. Iktomi hablo sabiamente al jefe Lakota que
meditaba.
C. Iktomi se apareci al jefe Lakota que estaba
junto al ro.
D. Iktomi comenz a tejer una telaraa para el jefe
Lakota.
Por qu Iktomi teji una telaraa con un agujero

en el medio?
A. Porque por el agujero se pueden atrapar
muchos ms sueos.
B. Porque en ese agujero se atrapan las ms
grandes ambiciones.
C. Porque la telaraa deba ser lo ms parecida a
las que tejen las araas.
D. Porque por ah se van los malos sentimientos y
las ilusiones negativas.
CONTRASTAR
Segn Iktomi la vida se puede comparar con:

A. Un sueo.
B. Una araa.
C. Una ilusin.
D. Un crculo.
Predice qu habra ocurrido si el anciano Lakota no

hubiera credo en las enseanzas de Iktomi.
A. Los indios Sioux viviran desolados por las
catstrofes.
B. Iktomi se habra convertido en un rey sabio de
la tribu.
C. No tendran el atrapasueos como la red de su
vida.
D. No entenderan nada sobre las araas
tejedoras de atrapasueos.
TEXTO NMERO 4
Los cuentonautas
Lucas: Es buensimo este juego! Quin te lo ha dado?
Carola: (Ensimismada en la pantalla.) Nadie, lo he encontrado en Internet Se llama Los cuentonautas.
Lucas: Los cuentonautas Pues es buensimo.
Carola: A que s? Fjate, puedes cambiar los cuentos, ves?
Lucas: S, vamos a ver (Leyendo en la pantalla.) Abuela de Caperucita. Casilla 1: aprende autodefensa. Casilla 2:
se juega al ajedrez la cestita de Caperucita. Casilla 3: se va de vacaciones con el lobo Esta, esta! Dale a la
casilla 3.
Carola: Chsss! Espera! Mira!
Lucas: A ver?
Carola: (Leyendo en la pantalla.) Mensaje de la Bruja Virtual:
Lucas: (Leyendo tambin.) Si quieres ser t
(Se oye la voz de la Bruja Virtual por los parlantes.)
Bruja virtual: el protagonista de los cuentos, sigue mis instrucciones y haz un clic donde yo quiero ja, ja, ja.
Carola: (Se detiene.) Oye, Lucas, no ser peligroso?
Lucas: (Hacindole burla.) Peligroso? (Se alza de hombros.) Por qu?
Carola: No s. A ver si nos metemos en una de esas cadenas prohibidas.
Lucas: Bah! T ves muchas pelculas, Carola.
Carola: Es que, aqu hay un aviso de Va desconocida de Internet Nadie sabe quin est detrs de este
programa Realmente puede ser algo peligroso
Lucas: Venga ya! Dale al s.
Carola: Vale. (Pulsa el ratn. Se oye la voz de la Bruja Virtual por los parlantes del computador.)
Bruja virtual: Bienvenidos al mundo de los cuentos virtuales, pequeos cuentonautas Qu cuento prefieren?
Carola: (Asustada.) Bueno, ya est. Aqu cierro
Lucas: No, Carola! Vamos a elegir un cuento
Carola: (Lee las propuestas del computador.) Blancanieves, Cenicienta
Lucas: Puaj!
Carola: Los tres cerditos
Lucas: Menuda bobada!
Carola: La casita de chocolate Oye, pues podramos ir a este!
Lucas: Menuda estupidez! Yo quiero algo de dinosaurios!
Carola: (Manejando el ratn, sin dejar de mirar la pantalla.) Pues no, de dinosaurios no hay nada Oye, por qu
no lo dejamos aqu?
Lucas: Pero qu miedosa te pones, t! (Le quita el ratn.)
Carola: Eh, Lucas, estate quieto!
Lucas: Si es que eres una pesada Venga, vamos a La casita de chocolate (Pulsa el ratn del computador. Se
hace un cortocircuito. Sale una luz fuerte de la pantalla, y se oye la voz de la Bruja por los parlantes.)
Bruja virtual: Bienvenidos, pobres nios estpidos! Bienvenidos al mundo de La casita de chocolate!
Ja, ja, ja!
Carola: Chsss! Espera! Mira!...
Carola: (Sentada al computador, con el ratn en la mano)

Lucas! Lucaaaaaas! Dnde ests? ()
En: Libro de teatro primaria. Madrid: Santillana, 2002
PREGUNTA 19 / IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO

PREGUNTA 20 / SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS
Carola: (Ensimismada en la pantalla.) Nadie,
lo he encontrado en Internet Se llama Los
cuentonautas
Cul es el significado de la palabra ensimismada?
A.
B.
C.
D.
Concentrada en s misma.
Observando con atencin.
Preocupada de s misma.
Atenta a lo exterior.
De acuerdo con el siguiente dilogo, cmo es la bruja?
Bruja virtual: Bienvenidos, pobres nios estpidos! Bienvenidos al mundo de La casita de chocolate!
Ja, ja, ja!
Carola: (Sentada al computador, con el ratn en la mano) Lucas! Lucaaaaaas! Dnde ests? ()
A.
B.
C.
D.
Amable.
Inocente.
Malvada.
Indiferente.
PREGUNTA 21 / DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ

PREGUNTA 22 / IDENTIFICAR EL PROPSITO DEL AUTOR
Cul de estos enunciados es un hecho?
A.
B.
C.
D.
No, Carola! Vamos a elegir un cuento

Bienvenidos, pobres nios estpidos!
Si es que eres una pesada
Pero qu miedosa te pones, t!
El propsito principal de la obra es:

A.
B.
C.
D.
Informar sobre los peligros en internet

Entretener al lector con una obra de suspenso
Exponer los riesgos de las bibliotecas virtuales
Expresar las emociones de dos nios al enfrentarse a la bruja
PREGUNTA 23 / INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO

PREGUNTA 24 / RESUMIR
Qu significa la expresin subrayada?

A.
B.
C.
D.
Alto.
Alivio.
Espera.
Silencio.
Cul es el conflicto central de la obra?

A.
B.
C.
D.
Dos nios se pelean por jugar en un computador.

Carola no quiere que Lucas se meta a una pgina en internet.
Lucas desaparece misteriosamente frente a la pantalla del computador.
Lucas y Carola no se ponen de acuerdo con respecto al cuento que quieren leer.
TEXTO NMERO 5
Cmo ser ms inteligentes?
Resolver acertijos:
Cuando resolvemos acertijos desarrollamos la capacidad de resolver problemas lgicos .
Aprender otro idioma:

demos,
que leemos
aprenderemos
aumenta elms.
poder
Losdenios
nuestro
inteligentes
cerebro; no
tambin
temenejercitamos
hacer preguntas
la memoria
para salir
y la de
capacidad
dudas. de comprensin.
ndemos un idioma nuevo, nuestro cerebro puede realizar tareas diferentes y pensar de forma ms gil.

PRINCIPAL
El texto tiene como propsito:
A. Ensearte a ser ms inteligente, a travs de
consejos.
B. Informarte sobre lo que significa ser
inteligente.
C. Dar una opinin sobre quines son los nios
ms inteligentes.
D. Convencernos de lo importante que es
aprender idiomas.
SECUENCIA
Qu debemos hacer para pensar ms gilmente?
Selecciona la secuencia correcta:
A. Realizar tareas diferentes, pensar y aprender
otro idioma
B. Pensar gilmente, aprender otro idioma y
realizar tareas diferentes
C. Aprender otro idioma, realizar tareas diferentes

DETALLES
Por qu los nios deben hacer preguntas?
A. Para resolver las posibles dudas que se
pueden presentar.
B. Para saber todo lo que desconocen.
C. Para que los dems sepan lo inteligentes que
son.
D. Para que los adultos sepan que tienen
preguntas.

EFECTO
Segn el texto, al leer mas y mejor se fortalece:
A. La memoria y la imaginacin
B. La memoria y la capacidad de comprensin
C. La capacidad de comprender
D. El poder de nuestro cerebro
y pensar gilmente
D. Ninguna de las anteriores
CONTRASTAR
Cul de estas acciones se asemeja a lo que nos
quiere ensear el texto?
A. Leo un libro ms de los que me dan en el
colegio
B. Juego en el computador ms de dos horas
diarias
C. Salgo a jugar con mis amigos en mi pasaje
D. Camino por el parque con mi perro

Segn t, Qu consejo le falt incluir al texto para
desarrollar mas la inteligencia?
A.
Ejercitar la escritura
B.
Utilizar nuestro cuerpo para
expresarnos
C.
Estimular la creatividad
D.
Todas las anteriores

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EVALUACIN DIAGNSTICA

Departamento de Lenguaje y comunicacin

DOCENTE: Jeimmy Andrews Ibarra Salinas

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora. OA2

A continuacin, se presentan cinco textos diferentes de los cuales debers responder a

El terremoto de 1906 en Valparaiso

PREGUNTA 1 / HALLAR LA IDEA

PREGUNTA 2 / RECORDAR HECHOS Y

PREGUNTA 4 / RECONOCER CAUSA Y

PREGUNTA 6 / HACER PREDICCIONES

PREGUNTA 9/ DISTINGUIR ENTRE

PREGUNTA 11 / INTERPRETAR LENGUAJE

PREGUNTA 8 / SACAR CONCLUSIONES Y

PREGUNTA 13 / HALLAR LA IDEA

PREGUNTA 14 / RECORDAR HECHOS Y

PREGUNTA 16 / RECONOCER CAUSA Y

Qu suceso ocurri primero?

Por qu Iktomi teji una telaraa con un agujero

PREGUNTA 18 / HACER PREDICCIONES

Segn Iktomi la vida se puede comparar con:

Predice qu habra ocurrido si el anciano Lakota no

Ja, ja, ja!

Carola: Chsss! Espera! Mira!...

Carola: (Sentada al computador, con el ratn en la mano)

En: Libro de teatro primaria. Madrid: Santillana, 2002

PREGUNTA 19 / IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO

De acuerdo con el siguiente dilogo, cmo es la bruja?

PREGUNTA 21 / DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ

No, Carola! Vamos a elegir un cuento

El propsito principal de la obra es:

Informar sobre los peligros en internet

PREGUNTA 23 / INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO

Qu significa la expresin subrayada?

Cul es el conflicto central de la obra?

Dos nios se pelean por jugar en un computador.

Cmo ser ms inteligentes?

Aprender otro idioma:

PREGUNTA 25 / HALLAR LA IDEA

PREGUNTA 26 / RECORDAR HECHOS Y

PREGUNTA 28 / RECONOCER CAUSA Y

PREGUNTA 30 / HACER PREDICCIONES

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