HU03 Comprension y Produccion de Lenguaje I 201600

I.
INFORMACIN GENERAL
CURSO
CDIGO
CICLO
PROFESOR (ES)
CRDITOS
SEMANAS
HORAS
REA O CARRERA
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Comprensin y Produccin de Lenguaje I

HU03
201600
Alcalde Solis, Henry Eduardo
Aliaga Salazar, Silvia Roco Del Carmen
Amico Arellano, Andrs Alberto
Canales Negrn, Hctor Martn
Carneiro Figueroa, Miguel Ysaas
Goodridge La Rosa, Jorge Antonio
Lau Barba, Santiago Oliver
Mere Collazos, Milagros Jessica
Noriega Hidalgo, Tatiana Carolina
Olavarra Ginocchio, Ricardo
Rodrguez Flores, Eduar Antonio
Salcedo Arnaiz, Daniela Claudia
Snchez Trujillo, Mara De Los ngeles
Zarate Andrade, Willy Karol
4
7
8 H (Prctica) Semanal /4 H (Teora) Semanal
Humanidades
II. MISIN Y VISIN DE LA UPC

Misin: Formar lderes ntegros e innovadores con visin global para que transformen el Per.
Visin: Ser lder en la educacin superior por su excelencia acadmica y su capacidad de innovacin.
III. INTRODUCCIN
Comprensin y Produccin de Lenguaje 1 es un curso de formacin general, de carcter prctico, dirigido a
estudiantes de todas las carreras y que busca desarrollar dos de las competencias generales de nuestro modelo
educativo: Comunicacin Escrita y Pensamiento Crtico.
El curso brinda un conjunto de herramientas lingsticas que les permiten a los alumnos reconocer en su lengua
no solo un medio de comunicacin eficiente, sino tambin un
instrumento de acceso al conocimiento. En el curso, se pretende que el alumno evale, lea, comprenda,
produzca y transmita con eficacia un mensaje en sus distintas formas en el marco de un proceso de interaccin
social.
Para ello, el alumno
1.determina una situacin comunicativa que requiera su participacin a partir de la produccin de un texto
escrito;
2. realiza la lectura de fuentes de diverso tipo, diferencia los distintos tipos de registro, aplica estrategias de
lectura pertinentes, y valora la lectura como un medio para obtener informacin y contrastarla con la que
maneja;
3. busca y selecciona informacin adecuada para la produccin de sus textos;
4. organiza la informacin de las diversas fuentes y utiliza esquemas que posibilitan la transmisin de sus ideas;
y
5. produce textos coherentes y slidos en los que comunica sus ideas eficazmente tanto en situaciones
comunicativas acadmicas como en el marco de un proceso general de interaccin social.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al finalizar el curso, el alumno, a partir de una situacin comunicativa determinada, redacta un texto explicativo
de forma autnoma.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD N: 1 La estructura del texto (introduccin, desarrollo y cierre)

LOGRO
Al finalizar la unidad, el alumno redacta textos formales a partir de las situaciones comunicativas
planteadas con nfasis en la coherencia interna y la estructura.
TEMARIO
1.La situacin e intencin comunicativa
1.1.El texto explicativo formal
1.1.1. La funcin
1.1.2. Las caractersticas
1.1.3. La estructura (I, D, C)
1.1.4. El discurso referido
2.El proceso de redaccin
2.1.La planificacin del texto
2.1.1.Comprensin lectora: prelectura, lectura, poslectura, seleccin de fuentes y organizadores
grficos
2.1.2.Anlisis de consignas y situaciones comunicativas
2.1.3.Estrategia de generacin de ideas: lluvia de ideas
2.1.4.Elaboracin de esquema de redaccin: jerarquizacin de ideas
2.2.La textualizacin
2.2.1.Del esquema al texto
2.2.2.Nocin de oracin
2.2.3.Aspectos de puntuacin
2.3.La revisin del texto
2.3.1.La coevaluacin
2.3.2.Estrategias de relectura
2.3.2.1.Revisin de la pertinencia y solidez de la informacin
2.3.2.2.Revisin de la puntuacin
2.3.2.3.Revisin de la ortografa
2.3.3.Reescritura y versin final del texto
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1-4
UNIDAD N: 2 Las estrategias de explicacin

LOGRO
Al finalizar la unidad, el alumno redacta textos explicativos a partir de las situaciones comunicativas
planteadas con nfasis en las estrategias de explicacin.
TEMARIO
1.El proceso de redaccin
1.1.La planificacin del texto
1.1.1.Comprensin lectora: prelectura, lectura, poslectura, seleccin de fuentes y organizadores
grficos
1.1.2.Anlisis de consigna
1.1.3.Estrategia de generacin de ideas: lluvia de ideas
1.1.4.Elaboracin de esquema de redaccin: jerarquizacin de ideas
1.2.La textualizacin
1.2.1.Del esquema al texto
1.2.2.Nocin de oracin
1.2.3.Aspectos de puntuacin
2.2.4.Estrategias de explicacin: definicin, ejemplificacin, y reformulacin o parfrasis
1.3.La revisin del texto
1.3.1.La coevaluacin
1.3.2.Estrategias de relectura
1.3.2.1.Revisin de la pertinencia y solidez de la informacin
1.3.2.2.Revisin de la puntuacin
1.3.2.3.Revisin de la ortografa
1.3.3.Reescritura y versin final del texto
HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4-7
VI. METODOLOGA
En el curso de Comprensin y Produccin de Lenguaje 1, se utiliza la metodologa activa y el enfoque de
educacin por competencias. Por ello, el profesor y el asistente promueven la participacin constante de los
alumnos a partir del trabajo colaborativo para lograr la construccin consensuada del conocimiento.
La redaccin acadmica es abordada, en este curso, por medio de un trabajo sistemtico de casos y situaciones
comunicativas relacionadas con la realidad acadmica de los alumnos. Asimismo, la visin del curso se centra
en los procesos seguidos por cada estudiante en sus redacciones y promueve espacios de metacognicin para
fomentar la propia reflexin sobre los mismos.

Sobre la probidad acadmica
La produccin intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en los cursos del rea de
Humanidades se considera fundamental la creacin original en todo tipo de trabajo acadmico.
En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC detalla diversas situaciones que atentan contra la
honestidad acadmica -copiar en la elaboracin de un trabajo acadmico o cualquier tipo de evaluacin,
presentar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la informacin, entre otros
casos- y las sanciones. Al respecto, puede revisarse el Reglamento de Disciplina en la Intranet (Servicios /
Centro de atencin al alumno / Reglamentos). El rea de Humanidades aplica lo estipulado en el Reglamento
cada vez que el caso lo amerita.
La creacin intelectual propia es fundamental en la vida universitaria. Debemos evitar las situaciones
mencionadas para desarrollar nuestro trabajo acadmico de la mejor manera.
VII. EVALUACIN
FRMULA
10% (DD1) + 15% (DD2) + 15% (PC1) + 35% (EB1) + 25% (PC2)
TIPO DE NOTA
DD - EVAL. DE DESEMPENO
PC - PRCTICAS PC
DD - EVAL. DE DESEMPENO
PC - PRCTICAS PC
EB - EVALUACIN FINAL
PESO %
10
15
15
25
35
VIII. CRONOGRAMA
TIPO DE DESCRIPCIN NOTA NM. DE FECHA
OBSERVACIN
PRUEBA
PRUEBA
DD
EVAL. DE
1
Semana 3 Proceso de redaccin
DESEMPENO
de un texto completo
de forma grupal
PC
PRCTICAS PC
1
Semana 4 Redaccin de un texto
de forma individual
DD
EVAL. DE
2
Semanas 5 Proceso de redaccin
DESEMPENO
y6
de un texto completo
de forma grupal
PC
PRCTICAS PC
2
de forma individual
EB
EVALUACIN FINAL 1
de forma individual
RECUPERABLE
NO
S
NO
S
S
IX. BIBLIOGRAFA DEL CURSO

BSICA
AGUIRRE VILLANUEVA, Mauricio, ed. (2005) Redaccin acadmica : fundamentos y estrategias.
Lima : UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI)
AGUIRRE, Mauricio (2009) Estrategias para redactar : procedimientos fundamentales. Lima : UPC,
Fondo Editorial.
(468 AGUI/E 2009)
AGUIRRE, Mauricio (2010) Redactar en la universidad : conceptos y tcnicas fundamentales. Lima :
UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI/R 2010)
AGUIRRE Mauricio, y otros (2014) Cmo leer y escribir en la universidad : cuaderno de trabajo. Lima :
UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI/L)
AGUIRRE Mauricio, y otros (2014) Cmo leer y escribir en la universidad : prcticas letradas exitosas.
Lima : UPC, Fondo Editorial.
(468 AGUI/C)
CASSANY, Daniel (1997) Describir el escribir : cmo se aprende a escribir. Barcelona : Paids.
(411 CASS)
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005) Diccionario panhispnico de dudas. [Barcelona] : Real Academia
Espaola ; Bogot : Asociacin de Academias de la Lengua Espaola.
(REF 463 REAL/P)
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2009) Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid : Espasa Calpe.
(REF 465 REAL/N)
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2010) Ortografa de la lengua espaola. Madrid : Espasa.
(REF 461.52 REAL 2010)
REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (2002) Diccionario de la lengua espaola. Madrid : Real
Academia Espaola.
(REF 463 REAL/L)
REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (2006) Diccionario esencial de la lengua espaola. Madrid :
Espasa Calpe.
(REF 463 REAL/E 2006)
SERAFINI, Mara Teresa (2007) Cmo se escribe. Barcelona : Paids.
(468 SERA 2007)
RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Informacin)
BERNNDEZ, Enrique (2001) Qu son las lenguas?. Madrid : Alianza.
(401 BERN)
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redaccin superior : practique y aprenda por s
mismo. Lima : San Marcos.
(468 CARN)
CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona : Anagrama.

(411 CASS/C)
CASSANY, Daniel (2007) Afilar el lapicero : Gua de redaccin para profesionales. Barcelona :
Anagrama.
(411 CASS/A)
CISNEROS VIZQUERRA, Luis Jaime (1995) El funcionamiento del lenguaje. Lima : PUCP. Fondo
Editorial.
(401 CISN)
CRDOVA GASTIABURU, Paula, ed. (2007) Cambio o muerte de las lenguas? : reflexiones sobre la
diversidad lingstica, social y cultural del Per. Lima : UPC, Fondo Editorial.
(306.440985 CORD 2007)
PREZ, Jorge (2004) Los castellanos del Per. Lima : TV Cultura.
(DVD 467.985 PERE)
SAUSSURE, Ferdinand de (1995) Curso de lingstica general. Madrid : Alianza.
(401 SAUS)
SERAFINI, Mara Teresa (2005) Cmo redactar un tema : didctica de la escritura. Buenos Aires :
Paids.
(468 SERA/C)

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I.

Comprensin y Produccin de Lenguaje I

II. MISIN Y VISIN DE LA UPC

UNIDAD N: 1 La estructura del texto (introduccin, desarrollo y cierre)

UNIDAD N: 2 Las estrategias de explicacin

fomentar la propia reflexin sobre los mismos.

IX. BIBLIOGRAFA DEL CURSO

CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona : Anagrama.

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