Benemérita Escuela

Benemrita
Escuela
Damin Enrique Can Dzib

Coleccin Instituto Campechano
Instituto Campechano
1860-2011
Lic. Fernando Eutimio Ortega Berns

Gobernador Constitucional del Estado de Campeche
Lic. Ramn Flix Santini Pech
Rector
Licda. Ariadna M. Villarino Cervera

Secretaria general a
Lic. Alberto E. Hurtado Caldern

Secretario general b
Dr. Jose M. Alcocer Berns

Coordinador de Cultura,
investigacin y posgrado
Un pasado de gloria y un presente de luz
INSTITUTO
CAMPECHANO
Coleccin Instituto Campechano

San Francisco de Campeche, Mxico
2011
Benemrita
Escuela

Autor
Mriam Cuevas Trujillo

C o o r di n ad o r a
San Francisco de Campeche, Cam., Mxico

2011
Benemrita Escuela
2011
Coleccin: Instituto Campechano No. 11
Primera Edicin 2011.
Derechos Reservados:
Impreso en San Francisco de Campeche, Campeche, Mxico.
ndice
Pg
Prlogo................................................................................................. 11
Rector del Instituto Campechano
I.- ANTECEDENTES HISTRICOS

La Escuela Normal
Jos Manuel Alcocer Berns
Un pas sin profesores....................................................................................15

Las primeras reformas educativas..................................................................18
A preparar profesores.....................................................................................21
Los primeros pasos en Campeche..................................................................23
La escuela normal en Campeche...................................................................25
La educacin se pone faldas...........................................................................31
El estado apuesta por la educacin normal...................................................35
Bibliografa.....................................................................................................39
Hemerografa.................................................................................................40
II.- LA ESCUELA NORMAL DE PROFESORES
Escuela Normal de Profesores............................................................ 43
Los maestros del Instituto Campechano y de la Escuela Normal..................................44
Violeta Slem Shames....................................................................................45
Martha Eugenia Medina del Ro...................................................................45
Fernando Trejo Carrillo.................................................................................46
7
Pg
Pilar Elena Flores Acua...............................................................................46

El qu y el cmo en el aprendizaje................................................................46
El aprendizaje de la letra Palmer...................................................................46
Los exmenes Profesionales...........................................................................48
La normatividad interna de la Escuela Normal............................................49
Reminiscencias de la Escuela Normal de Profesores
del Benemrito Instituto Campechano.............................................. 51
Dulce Mara Echavarra Trejo
Escuela Normal de Profesores de la Universidad de Campeche...... 53
Mara Elena Uribe Castillo
Benemrita ayer, hoy y siempre.......................................................... 59
Violeta Slem Shames
Campeche y su Normal de Profesores............................................... 61
Armida del Carmen Reyes Ruiz
Escuela Normal de Educacin Primaria
Profra. Pilar Elena Flores Acua del Instituto Campechano........ 65
Ramn Can Poot
Benemrita del Estado........................................................................ 67
Profesoras de Enseanza Primaria en Campeche 1891-1898............. 69
Citlali Arcocha Toledo
Un histrico legado........................................................................................69
Libreta de exmenes profesionales de la Escuela Normal.............................70
De lo manuscrito a lo digital..........................................................................70
Actualizacin..................................................................................................71
De la costura a la docencia............................................................................71
Las Actas........................................................................................................72
Mtodo de examinar......................................................................................74
8
Pg
Temtica de tesis............................................................................................74
Junta Facultativa de Instruccin Primaria......................................................75
Consejo Superior de Instruccin Pblica.......................................................75
A manera de conclusin.................................................................................75
Actas de exmenes Profesionales de Profesoras
de Instruccin Primaria (Transcripcin)........................................................76
Bibliohemerografa.........................................................................................90
III.- LOS PROFESORES
El inolvidable Guillermo..................................................................... 93
Clotilde Renedo Dorantes
Guillermo Gonzlez Galera................................................................ 95
Mara del Rosario Rivas Hernndez................................................... 97
Rosa Nohem Uribe Castillo
Rosario Rivas Hernndez................................................................... 99
Concepcin Durn Lanz.....................................................................101
Mara del Pilar Elena Flores Acua...................................................103
Apuntes Biogrficos...........................................................................105
Gladys Prez Gonzlez
IV.- ANCDOTAS
Eleodora..............................................................................................111
Coronacin Inolvidable......................................................................115
Mara del Carmen Villagrn Castillo
Pg
El nmero al revs..............................................................................117
Mireya de los ngeles Prez Domnguez
Vocacin Magisterial..........................................................................119
Mara Guadalupe Berns Buaz
Pioneras de la farndula....................................................................121
Lily Buaz Chalfn
El vagn olvidado...............................................................................123
Concepcin Lpez Herrera
V.- ANEXOS
Iniciativa para declarar Benemrita del Estado
a la Escuela Normal Profra. Pilar Elena Flores Acua
del Instituto Campechano..................................................................127
Presentacin de la carta abierta del Lic. Guillermo
Gonzlez Galera a la generacin 1955-1958.......................................131
Alma mater.........................................................................................134
Griselda Prez Domnguez
Ofrenda a la Escuela Normal.............................................................136
Griselda Prez Domnguez
10
Prlogo
Saludo a la comunidad normalista
l 2 de febrero del ao 2010, precisamente al cumplirse el 150 aniversario de

la fundacin del Instituto Campechano, se inicia la vigencia de la nueva Ley
Orgnica de nuestra Benemrita Institucin y el de la ordenanza legislativa en
la que se otorga autonoma operativa y de gestin a nuestro centro de estudios.
Pero tambin en esa misma fecha se apertura la vigencia del decreto aprobado por unanimidad por los legisladores campechanos integrantes de la sexagsima legislatura local en la que se declara Benemrita a la Escuela Normal de
Educacin Primaria Profra. Pilar Elena Flores Acua.
Los acontecimientos arriba citados, que son de primordial trascendencia
para nuestra comunidad escolar, los consignamos como el mejor marco de referencia para el prembulo del libro testimonial que fue asesorado con reconocido
profesionalismo por el historiador Lic. Damin Enrique Can Dzib, eficiente colaborador de la Coordinacin de Cultura, Investigacin y Posgrado del Instituto,
departamento que en mucho ha contribuido para la recopilacin y divulgacin
de interesantes documentos vinculados con nuestro pasado.
En este libro han participado con su galana pluma muy distinguidas maestras campechanas que en distintas pocas han figurado en la matrcula de la
Benemrita Normal.
Todas ellas reflejan en sus escritos el orgullo de haberse forjado en las aulas
aosas de la Escuela que lleva el nombre de una apreciada coterrnea, que fue
docente en el aula y maestra en la vida: la Profra. Pilar Elena Flores Acua.
La rectora que me honro en ejercer, expresa en este prefacio su mejor reconocimiento al empeo de todos los que colaboraron en la elaboracin de este
texto testimonial, significando de manera especial la valiosa participacin de la
Profra. Mriam Cuevas Trujillo, por su esmerada coordinacin.
El Consejo Editorial del Instituto Campechano acord patrocinar la publicacin de la obra, porque en ella se da fe de nuestro pasado de gloria y se alienta
nuestro presente de luz.
Rector
11
I
ANTECEDENTES
HISTRICOS
LA ESCUELA NORMAL
Dr. Jos Manuel Alcocer Berns1
Un pas sin profesores
n 1821 el pas alcanz su independencia y una de las preocupaciones de los

hombres pensantes de la poca era la necesidad de ampliar la enseanza
de las primeras letras a una gran parte del extenssimo territorio que se haba
heredado. Esto implicaba varios problemas, especialmente el de tratar de eliminar el poder que la iglesia tena como acaparadora de la educacin, pues en
sus manos se encontraba el control educativo y esto se lograra creando nuevos
colegios que estuvieran vigilados por el nuevo gobierno, pero el mayor problema
era el econmico, por lo que muchos estados con sus propios medios crearon
instituciones educativas para impartir educacin, esto se haca debido a la falta
de un modelo nacional, pues los decretos referentes a la educacin emitidos por
el gobierno federal slo regan para el Distrito Federal y en algunas regiones cercanas, el resto del pas se gobernaba por sus propias leyes.
En Campeche la propuesta de abrir escuelas de primeras letras en los diferentes barrios de la ciudad se llev a cabo el 10 de marzo 1821, cuando en sesin
extraordinaria el ayuntamiento campechano lo aprob siguiendo los planteamientos de la Constitucin de Cdiz tan til y recomendado por la Constitucin, como por ser el fundamento de la pblica ilustracin, base primera de
nuestra felicidad poltica.2 Estas primeras escuelas se ubicaron en los barrios
de San Francisco, Santa Luca, Santa Ana y San Romn, adems se publicaron
bandos en la ciudad solicitando profesores para que se hicieran cargo de ellas.3
1
Coordinador de la Unidad de Servicios Culturales, de Investigacin y Posgrado del Instituto

Campechano.
2 lvarez, Anales, t., 1. 1991, p. 132.
3 De conformidad con el acuerdo tomado por el Ayuntamiento de la ciudad, las escuelas se fueron estableciendo en las siguientes fechas: el 20 de agosto se estableci la de San Romn bajo la direccin del
Pbro. Jos Almeyda; el 13 de septiembre la del barrio de Santa Ana a cargo del mantesta Sixto Lestn.
El 8 de octubre se instal la de San Francisco dirigida por el Pbro. Juan Crisstomo Barriales y el 8 de
noviembre, la de barrio de Santa Luca, nombrndose director a Jos Antonio Matos. Ibid, t., 1, 1991,
pp. 132-133.
15
Esto resulta muy significado pues an no se haba proclamado la independencia

y la ciudad ya estaba haciendo gestiones para ocuparse de la educacin, muy
probablemente sin que existiera de por medio un plan pedaggico para ello o
quiz siguiendo la forma de enseanza de Espaa pues cuando se estaban realizando estos arreglos, Mxico era an parte del imperio espaol.
Un hecho que pudo ser trascendental por su objetivo de proporcionar educacin en masas, fue el establecimiento de las escuelas lancasterianas en 1822.
Tericamente, este mtodo haca posible la instruccin mnima lectura, escritura y rudimentos de aritmtica para un nmero considerable de alumnos. La
base del funcionamiento resida en que la enseanza era impartida por monitores (alumnos destacados) asesorados por un profesor.4 En Campeche este sistema se implant hasta 1833, cuando Antonio Lpez de Santa Anna decret la
apertura de dos escuelas lancasterianas y un capital de 2,000 pesos anuales para
su funcionamiento y el pago de un profesor que la instruccin necesaria en
el expresado sistema [] a fin de conferir la de esa plaza al individuo que resulte
ms idneo, en el trmino de treinta das.5 Parece que este proyecto no pudo
ponerse en prctica pues solamente le fueron entregados 1,000 pesos al ayunta-
En la Sala Rectoral del Instituto Campechano. La generacin de Normalistas egresadas en 1954,

celebrando la primera ceremonia y graduacin. De izquierda a derecha: Margarita Justiniano Cu,
Elsy Esther Espejo Tello, Griselda del Socorro Prez Domnguez, Vilma Esperanza Yerbes Dzib,
Luz Alba Escalante Escalante, Renato Guerrero Prez (Secretario del Instituto Campechano), Mara de la Luz Sierra Prez, Mara Otilia Minet Ortiz, Ligia del Rosario Nez Cardeas, Alicia Mercedes Heredia Prez, Mriam Arcila Rodrguez. Junio 18 de 1955.
4 Martnez, Educacin, 2005, p. 106.
5 lvarez, Anales, 1991, t. 1, p. 252.
16
miento, lo que hizo imposible su instalacin; fue hasta 1842 cuando se retom
nuevamente el proyecto al conferrsele una donacin de 7,000 pesos, segn
costumbre del antiguo rgimen, por parte de doa Mara Josefa de la Fuente y
Valle. Con estos fondos se repar el local y se provey de los tiles necesarios, del
mismo modo, se contrat al profesor Eduardo Esteban Gubautt con un sueldo
de 135 pesos mensuales para que se hiciera cargo de la enseanza. La escuela se
abri el 1 de enero de 1842 con 135 alumnos, culminando ese ao con 243 nios.
La instalacin de estos colegios en el pas, era muy importante, pues se estaba intentando abatir el analfabetismo y de paso iniciar el proceso educativo como
una solucin a los problemas nacionales. Ahora bien, la pregunta sera Quines se encargaran de educar? Cabe sealar que a principios del siglo XIX no
existan individuos que tuviesen una preparacin acadmica para la enseanza,
algunos de ellos eran agremiados de la Nobilsima Arte de leer y escribir, maestros titulados o empricos, mexicanos o extranjeros, hombres o mujeres, oficiales
o particulares que tenan un comn denominador, bajos sueldos, conocimientos
limitados y el malestar causado por un desprecio generalizado.6
En cambio muchas familias mexicanas que tenan los medios para hacerlo,
pagaban a maestros particulares para que sus hijos e hijas tuviesen una educacin ms elevada que el resto de la poblacin que asista a las escuelas pblicas,
muchos de ellos eran extranjeros avecindados en el pas que intentaban abrirse
paso poniendo escuelas privadas o convertirse en preceptores particulares. Un
ejemplo de ello en la apertura en 1850 del Liceo Filosfico y Cientfico de Campeche
del profesor italiano Honorato Magolini donde se enseara materias necesarias
para la enseanza primaria e idiomas antiguos y modernos, matemticas, filosofa y elocuencia.7 Es importante resaltar que la carrera de profesor no disfrutaba de una buena aceptacin. No era bien visto que un hombre con una cierta
cultura se dedicara a ensear, se consideraba ms un oficio humilde que una
profesin.8
Sin duda alguna en la primera mitad del siglo XIX, no exista una enseanza formal para profesores que se dedicaran a la enseanza de las primeras
letras, aunado a que esta profesin tena poca aceptacin social, no estaba bien
remunerada y muchos de stos eran deficientes; esta falta de conocimientos pedaggicos y de materias hizo que se les considerara personas ignorantes. Se trat
de remediar esta situacin estableciendo escuelas normales.
6 Staples, Recuento, 2005, p. 373.

7 Para su apertura el ayuntamiento de la ciudad nombr a una comisin compuesta de maestros del
Colegio de San Miguel de Estrada, dicho comit aprob la propuesta con la condicin de que fueran
aceptados doce jvenes para ser educados, el ayuntamiento aprob cuarenta pesos mensuales para este
objetivo. lvarez, Anales, t. 1. 1991, p. 441.
8 Staples, Panorama, 1999, p. 119.
17
Staples seala que las primeras escuelas normales se fundaron en algunos de los
estados pero stas no prosperaron y adems eran muy escasas y tampoco lograron su objetivo: el de preparar a profesores. Muchas de estas escuelas de primeras
letras no tenan un plan especfico ni materias pedaggicas. La introduccin de
estos estudios tendra que esperar pocas posteriores.9 La primera noticia del establecimiento de una escuela normal es bajo el gobierno de Ignacio Comonfort
en 1857, donde el plan de estudios conformado en dos aos inclua por primera
vez un curso de pedagoga.
Es en estos aos cuando hay esfuerzos por parte del gobierno de realzar el
papel del profesor, especialmente en los discursos oficiales que hablaban de lo
sublime que era su carrera [] Lpez de Santa Anna al final de su ltima presidencia, otorg condecoraciones honorficas a un profesor de instruccin primaria, de secundaria y a un director de colegio de estudios mayores.10 Algo similar
ocurri en Campeche cuando se premi al profesor Jos Mara Morano con la
cantidad de diez y seis pesos, debido a que el grupo de nios que enseaba en la
escuela ubicada en el barrio de San Francisco haba sido el ms sobresaliente. El
premio fue entregado por el jefe poltico de la ciudad D. Rafael Carvajal.11 Campeche a pesar de la lejana segua el ejemplo del gobierno federal al distinguir a
los profesores campechanos como una forma de estimular su labor al frente de
los nios campechanos.
En los primeros aos de la segunda mitad del siglo XIX, la repblica careca de un gobierno fuerte que impusiese la paz y el orden necesarios para el
desarrollo econmico que necesitaba el pas. Las luchas entre conservadores y
liberales, la intromisin de pases extranjeros en asuntos nacionales, la imposicin del imperio, luchas civiles entre los estados [el caso de Campeche frente a
Yucatn], los nimos levantiscos heredados de una largo perodo de guerra y
anarqua y la falta de un gobierno fuerte era el panorama que prevaleca. Por lo
tanto, la educacin fue relegada en espera de tiempos mejores.
Las primeras reformas educativas

Una vez concluida la guerra civil, el pas necesitaba reorganizarse y una
de las primeras acciones que haba que realizar estaba la de la educacin. Por
tal motivo el presidente form una comisin para discutir la creacin de una
9 Ibid, 1999, p. 119.
10 Staples, Recuento, 2005, p. 377.
11 La respuesta del educador al recibir su premio fue la siguiente: Doy V.S.R. las ms debidas y expresivas gracias por el honor con que acaba de distinguirme, al premiar mis cortas insignificantes tareas
en el importante ramo de la educacin a la apreciable juventud campechana [] continuar tomando
en los adelantos de la enseanza primaria [] a favor de los progresos y adelantos de muy Heroica y
Liberal ciudad de Campeche lvarez, Anales, t., 1, pp. 446-447.
18
ley de Instruccin.12 El resultado fue la ley orgnica de Instruccin Pblica. Las

reformas juaristas13 establecan la educacin gratuita y obligatoria a los pobres,
suprima la enseanza religiosa y la reemplazaba por una materia de moral;
introduca en la instruccin primaria nociones de derecho constitucional y rudimentos de historia y geografa de Mxico, esto resulta muy importante pues
permitira reforzar el sentimiento de nacin y el amor a la patria despus de los
acontecimientos suscitados que haban desquebrajado a la repblica.
Hay que sealar que para 1867 el gobierno federal no tiene jurisdiccin en
materia educativa sino slo se circunscriba al Distrito Federal y los territorios
federales; otro problema existente era que la aplicacin de estas reformas slo
eran para los establecimientos que pertenecan a la federacin y stos eran muy
pocos, pues la mayora eran propiedad de los Estados que los haban creado y los
sostenan econmicamente, por lo tanto, a pesar del esfuerzo juarista, estas innovaciones resultaban limitadas. Pero como seala Franois-Xavier Guerra: Estas
reformas tienen un valor simblico cuando establecen principios y un valor de
ejemplo pues son a menudo imitadas por los Estados.14
El intento de mejorar la educacin dio como resultado que el 15 de mayo
de 1869 se reformara la ley orgnica, al respecto, Josefina Vzquez seala que se
trataba ms bien de un retoque a la ley anterior.15 En dicho cdigo se sealaba
costear en el Distrito Federal con fondos municipales, escuelas de instruccin primaria para nios y nias y algo muy importante la adopcin del principio de que
la instruccin primaria sera obligatoria.16 Este concepto era muy importante pues:
Entre las clases sociales de inferior posicin, por poco ilustrados,
lejos de ser general y espontneo el deseo de educar a los hijos, se
necesita de alguna coaccin y de la vigilancia de la sociedad misma
[], este hecho, bien comprobado ya, justifica por s solo, el principio de obligacin para adquirir la instruccin primaria [] algunos
espritus puramente tericos creen ver en el precepto de instruccin
primaria obligatoria, un atentado a la libertad individual y a la independencia de los familiares. Nosotros no concebimos un derecho
que consiste en elegir entre la educacin y la ignorancia.17
12 Esta comisin estuvo formado por Francisco y Jos Daz Covarrubias, Pedro Contreras Elizalde, Ignacio Alvarado y Eulalio Mara Ortega y presidida por Gabino Barrera.
13 Hay que sealar que desde 1861, Jurez haba promulgado una ley de educacin, en la cual reflejaba
la conviccin de que el gobierno tena que controlar este medio insustituible de formacin de ciudadanos, en Vzquez, Repblica, 2005, p. 93.
14 Guerra, Mxico, t., 1, 2003, p. 403.
15 Vzquez, Repblica, 2005, p. 98.
16 Hay que sealar que muchos estados ya haban adoptado con anterioridad este precepto, uno de ellos
era el de Campeche.
17 Vzquez, Repblica, 2005, p. 99.
19
Con estas medidas y contando con el apoyo del gobierno, las escuelas se
multiplicaron por todo el pas. Un ejemplo de ello es el establecimiento de ms
escuelas en la ciudad de Campeche, incluyndose una en el poblado de Lerma
situado en las afueras del puerto.
Resulta muy interesante los siguientes datos que aporta Josefina Vzquez
pues nos permite ver cul era la situacin de la educacin primaria en Mxico
en estos aos previos al porfiriato. En 1857 se registraban 2,424 escuelas. De
las 4,570 que existan en 1870, casi la mitad era una realizacin del esfuerzo
liberal. Para 1874, existan 8,103 escuelas primarias, de las cuales, 5,567 eran
para nios, 1,594 para nias, 548 mixtas, 124 para adultos, 21 para adultas y
249 sin clasificacin. De una poblacin infantil de 1,800,000 con edad escolar,
slo asistan a la escuela 349,000. De stas, 603 eran sostenidas por la federacin
y los estados, 5,240 por las municipalidades, 378 por corporaciones o individuos
particulares, 117 por el clero catlico u otras asociaciones religiosas, 1,581 eran
Profesores de la Escuela Normal del Instituto Campechano. 1970. Sentadas, de derecha a izquierda: Griselda Prez Domnguez, Mara del Carmen Ambrosio Marn, Mriam Cuevas Trujillo, Pilar
Elena Flores Acua (Directora), Dulce Mara Echavarra Trejo, Mara de Jess Ferrer lvarez, Mara
Elena Uribe Castillo. De pie, de izquierda a derecha: Fidel Faras Avils, Leonor Sierra Quej, Ileana
Illescas Uribe, Lil Buaz Chalfn, Ana Mara Estrada Quero, Elosa Uribe Castillo, Antonio Cuevas
Trujillo. Segunda fila, de izquierda a derecha: Brgido A. Redondo Domnguez, Ral Romero Ayora,
Jorge Fuentes Daz y Celso Garca Maldonado.
20
privadas de paga y 184 estaban sin clasificar.18 Como podemos darnos cuenta
resultaba insuficiente para logar el objetivo de los liberales, pero tambin se presentaba un problema an sin solucionar, la educacin pedaggica de los encargados de impartirla: los maestros.
Hay que subrayar que los hombres de esta poca tambin se interesaron
por la educacin femenina aunque sin mucho entusiasmo se apoy ms
a la masculina, pero es indudable el deseo de integrar a la mujer en este plan.
Tambin se dio importancia a la educacin para los indgenas para arrancarlos
de las garras de la iglesia.
Bajo la presidencia de Sebastin Lerdo de Tejada, se incorporaron las Leyes
de Reforma a la Constitucin, establecindose el laicismo en todo el pas:
La instruccin religiosa y las prcticas oficiales de cualquier culto,
quedan prohibidas en todos los establecimientos de la Federacin,
de los Estados y de los Municipios. Se ensear la moral en los que,
por naturaleza de su institucin, lo permitan, aunque sin referencia a ningn culto. La infraccin de este artculo ser castigada con
multa gubernativa de 25 a 200 pesos y con destitucin de los culpables, en caso de reincidencia.19
Los liberales intentaron a travs de la educacin sacar al pas del ostracismo

educativo en que se encontraba, trataron a travs de estas reformas incluir todos
los sectores de la sociedad, pero fue muy poco lo que pudo hacerse debido a las
circunstancias polticas primero y econmicas despus de un pas que
estaba saliendo de una cruenta guerra civil y que estaba iniciando su recuperacin, pero an fue un gran esfuerzo por parte de las autoridades federales, estatales y municipales para alcanzar el objetivo. Sera la prxima administracin la
que dara un giro nuevo a la educacin.
A preparar profesores
En los primeros aos del porfiriato se hizo hincapi en la necesidad de preparar profesores que realmente estuviesen capacitados para esta labor. Como
hemos sealado anteriormente no exista la labor de profesor, sino que personas
medianamente preparadas eran empleados como preceptores o se abran escuelas privadas encargadas de la educacin de los nios y nias.
Esto era posible debido a la inexistencia de un plan de estudio o el que se
empleaba slo comprenda lectura, escritura y aritmtica, as que los hombres
del porfiriato pensaron que era necesario organizar una enseanza para ense18 Vzquez, Repblica, 2005, p. 100.
19 Ibid, 2005, p. 102.
21
ar.20 La nueva misin era no slo inculcarles conocimientos sino ver por el desarrollo integral del nio en sus partes fsica, moral e intelectual.
Para lograr este objetivo en 1879 se fundaron en el Distrito Federal dos academias de profesores, antecedente de la Normal y que sirvieron de ejemplo para
las dems entidades federativas, el objetivo de estas academias era uniformar
la enseanza de todas las escuelas nacionales primarias y mejorar en ellas la instruccin en el sentido que exigen los adelantos modernos.21 Esta accin era muy
significativa pues era el primer intento nacional de uniformar la educacin de los
profesores, este ejercicio tendra como fin, la fundacin de la escuela Normal el
ao siguiente.
En 1882 se hace cargo del Ministerio de Justicia e Instruccin Pblica el
campechano Joaqun Baranda, durante su gestin la educacin primario cobr
un gran auge y le dara una gran importancia pues plante que el estado tena
la responsabilidad de proporcionar una educacin bsica a todos los mexicanos
como el medio ms efectivo para lograr la democracia y la unidad nacional.
El primero de esos deberes es educar al pueblo, y por esto, sin olvidar
la instruccin preparatoria y profesional que ha recibido el impulso
que demanda la civilizacin actual, el ejecutivo se ha ocupado de
preferencia de la instruccin primaria, que es la instruccin democrtica, porque prepara el mayor nmero de buenos ciudadanos.22
El pensamiento de Baranda con respecto a la educacin primaria era que

en ella estaba la solucin de las grandes cuestiones que afectan al pas en el orden poltico, social y econmico.23 De ah la necesidad de emprender una reforma completa para convertir los estudios que se encontraban en forma aislada en
un conjunto integrado, unificado. El resultado de esta innovacin fue la creacin
de la Escuela Normal de Profesores en 1887.
El 31 de enero de 1887 apareci el decreto del reglamento interior de la
Escuela Normal de profesores,24 como primer paso a la fundacin de la escuela
considerada como directriz o central de la que derivan las dems escuelas.25
Este proyecto fue encargado por rdenes de Joaqun Baranda a Ignacio Alta20 Bazant, Historia, 2002, p. 129.
21 Dubln y Lozano, Legislacin, t. XIV, p. 33.
22 Bazant, Historia, 2002, p. 19.
23 Martnez, Educacin, 2005, p. 114
24 El reglamento estaba compuesto por los siguientes puntos: Del Director, Junta de profesores, De los
profesores de la Escuela Normal y directores de las escuelas anexas, del secretario, del habilitado, de los
prefectos y celador, del preparador, de los sirvientes, de los alumnos, de los tutores, del ao escolar, de
los das de descanso y de las vacaciones, de las matrculas, de los ejercicios literarios, de los exmenes,
de la distribucin del tiempo, de los premios, de las penas, disposiciones transitorias, de las escuelas
anexas y disposiciones generales. Dubln y Lozano, Legislacin, t. XVIII, pp. 9-23.
25 Martnez, Educacin, 2005, p. 115.
22
mirano, cuya trayectoria en materia educativa era bien conocida. Altamirano

seal que haba sido realizado: Basndose en la legislacin escolar de todos los
pases civilizados y libros adquiridos tanto en Mxico como en Europa.26
Hay que sealar que la idea de la escuela normal no era nueva, existan
cuando menos cinco estados que contaban con escuelas, lo novedoso era que su
fundacin tena un carcter federal y nacional cuyo propsito principal era homogeneizar los estudios, este proyecto sera imitado por los estados que carecan
de normales.
La fundacin de la escuela normal permiti la diversificacin de funciones,
por ejemplo, la facultad que tenan los ayuntamientos de expedir ttulo para
la enseanza, pas a ser jurisdiccin exclusiva de la Normal. Un ao despus
Baranda promocion la Ley de Instruccin Obligatoria, sta sealaba que la
instruccin primaria sera obligatoria en el Distrito Federal y territorios a nios y
nias de seis a doce aos. Por otro lado la apertura de la escuela normal, signific tambin un gran avance para la educacin de la mujer27 que en cierto modo
estaban desplazadas de profesiones como jurisprudencia, medicina, ingeniera.
La normal se convirti en el semillero donde una gran cantidad de mujeres prcticamente desplazaron a los hombres en esta profesin pues al principio estaba
pensada para el mundo masculino.
Podemos sealar que la escuela normal creada por iniciativa de Baranda
represent el intento de unificar y preparar a profesores encargados de la educacin infantil, pues el objetivo era educar a la mayor parte de los habitantes del
pas, pues se pensaba y se crea que la educacin era el medio eficaz que el pas
necesitaba para alcanzar el progreso, lamentablemente esto no se logr, pues a
pesar de los esfuerzos al iniciarse la revolucin todava existan una gran cantidad de analfabetas.
Los primeros pasos en Campeche

El proceso educativo en Campeche tiene su origen en las primeras escuelas
fundadas por los hermanos serficos en el convento franciscano ubicado en el
barrio de San Francisco. Pero esta educacin resultaba muy rudimentaria pues
slo se enseaba lo ms elemental y no llenaba las expectativas de los espaoles
asentados en la villa que queran que sus hijos tuviesen una educacin superior.
Esto motiv que desde tempranas pocas estos ricos comerciantes escribieran al
26 Bazant, Historia, 2002, p. 130.
27 Milada Bazant seala que el hecho que las mujeres estudiaran para profesoras se deba porque era
un sobreentendido que ciertos rasgos de su carcter, como el amor, la bondad y la paciencia, la capacitaban mejor que al hombre para desempear el magisterio. Otro factor no menos importante fue
el econmico, ya que la mujer poda conformarse con un sueldo bajo. Por otro lado era una carrera
corta: duraba cuatro aos y slo se requera primaria para ingresar. Ibid, 2002, pp. 133-134.
23
rey y al provincial de la orden jesuita para que enviase algunos sacerdotes que
prestaran sus servicios en la villa, pero una serie de obstculos impidi que stos
se asentaran y fundaran un colegio; tuvieron que pasar varios aos, hasta que en
1714 se cumpliesen sus deseos y los hermanos de Loyola establecieran el colegio
de San Jos.
La expulsin y desaparicin de la orden impidi su desarrollo y nuevamente
los serficos con el apoyo del Ayuntamiento retomaron la labor de los jesuitas,
pero no fue tan importante y el puerto nuevamente careci de un colegio formal.
Sera una acaudalada familia quien donara dinero contante y propiedades para
fundar el Seminario Clerical de San Miguel donde se enseara Teologa, Jurisprudencia, Medicina y Nutica. Pareciera que el problema de una educacin
formal estaba resuelto, pero qu pasaba con la educacin primaria?, cul era
su situacin?, existan profesores que pudieran impartirla?.
Desde 1821 hay proyectos por parte del Ayuntamiento de la ciudad de fundar escuelas primarias en los distintos barrios. Ms adelante en 1833, Antonio
Lpez de Santa Anna cedi 2000 pesos para que se fundasen dos escuelas lancasterianas que estaban muy de boga en esa poca pero parece que el proyecto
Primera celebracin de ceremonia y baile de graduacin de Normalistas. Junio 18 de 1955. Generacin 1951-1954. De Izquierda a derecha: Ligia del Rosario Nez Cardeas, Elsy Esther Espejo
Tello, Margarita Justiniano Cu, Vilma Esperanza Yerbes Dzib, Griselda del Socorro Prez Domnguez, Concepcin Durn Lanz (Directora de la Escuela Normal del Instituto Campechano), Luz
Alba Escalante Escalante, Mriam Arcila Rodrguez, Mara Otilia Minet Ortiz, Mara de la Luz Sierra
Prez y Alicia Mercedes Heredia Prez.
24
no fructific. Nuevamente gracias a la generosa donacin de doa Mara Josefa

de la Fuente y Valle se pudieron instaurar una escuela lancasteriana en la ciudad
con un notable xito. Tampoco se descuidaba la educacin de las nias, pues en
1849 se fund un Liceo para nias con el nombre de Nuestra Seora del Refugio que
haba establecido don Juan Vicente Escobar en sociedad con la seora Mara
Jess Molina de Sevilla. En 1851 el Ayuntamiento aprob la entrega de veinte
pesos mensuales destinados a la educacin de doce nias pobres que recibiesen
educacin primaria en este colegio. En 1858 pas a depender del municipio y
se denomin Josefa Ortiz de Domnguez, ms adelante se le llam Escuela Modelo 2.
En 1850 se concede el permiso a don Honorato Magaloni para instalar un Liceo
donde se impartira educacin primaria. En este ao en el barrio de Guadalupe,
se abri una escuela primaria denominada Melchor Ocampo. Como vemos, la educacin primaria no estaba descuidada por las autoridades de la ciudad pues se
preocupaban porque los nios y nias tuviesen una educacin elemental.
Ahora bien, quin se ocupaba de la enseanza?, hemos sealado que a
nivel nacional no exista un programa educativo formal que tuviese una pedagoga adecuada y lo mismo suceda en Campeche, quienes impartan la enseanza
eran profesores improvisados o particulares como Magaloni o la seora Sevilla
quienes ponan sus escuelas particulares.
La Escuela Normal en Campeche

La idea de crear una escuela normal en Campeche que se dedicase a la
formacin de profesores arranca desde 1868 cuando retorn nuevamente Toms
Aznar Barbachano al Instituto Campechano despus del triunfo de la repblica
y se dedic a reorganizar la enseanza:
todava no est propagada entre nosotros la enseanza primaria
tanto cuanto debiera. No slo las poblaciones del campo sino las
rancheras numerosas y hasta no pocos pueblos carecen de escuelas
de primeras letras. Para tener muchas buenas escuelas, necesitamos
tener muchos y buenos maestros [] esto no se puede conseguirse
sino en una escuela normal y de aqu la necesidad de crear esta
escuela-madre [] entonces el Instituto, establecida en l la escuela
normal como puede hacerse, y los cursos nocturnos y dominicales,
dara todos los frutos apetecibles.28
28 El Espritu Pblico, Peridico Semioficial del Gobierno del Estado de Campeche, 1 de diciembre de 1868, nm.
147, p. 1
25
La idea de Aznar era la formacin de profesores como parte del proyecto poltico
de Garca que era extender la educacin primaria a todo el estado con profesores
preparados y la institucin adecuada era por supuesto, el Instituto Campechano.
Un ao despus el congreso local recomend lo siguiente se cree una escuela
normal para la enseanza de los maestros, que se creen los fondos necesarios
para dotarlos competentemente, que se establezcan edificios propsitos para
la instruccin primaria.29 Este inters era coincidente con el proyecto nacional,
pues la idea de crear una escuela normal se plante el 2 de diciembre de 1867
por decreto juarista. En dicho reglamento se reconocan tres clases de profesores
de instruccin primaria: de primera, de segunda y de tercera clase. Es muy probable que a partir de este edicto las autoridades de Campeche tomaran la idea
de fundar una escuela normal en la ciudad.
La formacin de profesores en Campeche permitira moldear a stos de
acuerdo a los intereses del estado, que era instaurar una educacin uniforme y
liberal. La creacin de la normal era un proyecto aznarista, pero apoyado por el
gobernador Garca pues permitira la consolidacin de la entidad a travs de la
educacin. Lamentablemente este proyecto no se pudo llevar a cabo debido a los
problemas polticos que tuvo que enfrentar el gobernador con el grupo barandista cuyo resultado fue su expulsin del estado que haba fundado. El proyecto de
la escuela normal tuvo que esperar unos aos ms.
El 19 de octubre de 1875, sali publicado en el peridico oficial la noticia
de que: El gobierno ha dirigido una iniciativa a la H. Legislatura proponiendo
el establecimiento de una Escuela Normal con el objeto de que el profesorado
sea mirado con mayor inters y adquieran la instruccin necesaria los jvenes
que quieran dedicarse al magisterio.30 Esta iniciativa cobr realidad en el papel
el 25 de octubre de 1875, cuando el gobierno del estado expidi el decreto de
fundacin:
Joaqun Baranda, Gobernador constitucional del Estado, libre y soberano de Campeche a sus habitantes sabed:
Que el H. Congreso del Estado ha tenido a bien decretar lo siguiente:
Nm. 18- Art. 1. Se establece en la capital del Estado una escuela
Normal de profesores de instruccin primaria.
Art.- 2. La enseanza durar 2 aos y las asignaturas sern las
siguientes:
Primer ao.
Lectura y declamacin, Caligrafa, Perfeccin del idioma castellano,
Aritmtica razonada, Sistema mtrico decimal, Moral y Urbanidad.
Segundo ao.
29 Memoria, 1869, p. 21.
30 La Discusin, Peridico Oficial del gobierno del Estado, 19 de octubre de 1875, nm. 543, p. 4.
26
Filosofa e historia de la educacin, Economa de las escuelas, Mtodos para ensear los ramos elementales de instruccin primaria, Elementos de derecho constitucional, Historia y geografa, Pedagoga.
Art.- 3. La planta de la escuela ser la siguiente: Un director con
un sueldo mensual de cuarenta pesos; dos catedrticos a veinte y
cinco pesos. Se sealan quince pesos para alquiler de casa y cinco
para gastos.
Art.- 4. Para ser admitido en la escuela normal es indispensable someterse a un examen ante su Director y catedrticos, para justificar
que se han adquirido los conocimientos que determinan el art. 2,
cap. 1 de la Ley de instruccin primaria obligatoria.
Art.- 5.- Los Honorables Ayuntamientos de las cabeceras de los partidos de Hecelchakn, Bolonchn y Champotn, designarn cuatro
alumnos vecinos del partido respectivo, que previo requisito establecido vengan a la escuela normal. El Honorable Ayuntamiento
de esta capital designar ocho, y seis el de la ciudad del Carmen. El
gobierno previa solicitud de los interesados, y con informe del Director de la escuela, tendr facultad para disponer que sean admitidos nuevos alumnos, hasta el nmero catorce, a fin de que cuarenta
sea el nmero total de los que concurran.
Art.- 6. Los profesores y alumnos de la escuela normal estarn libres
del servicio o contribucin de Guardia nacional y de toda carga
concejil.
Art.- 7. Los que obtengan el ttulo de profesor de instruccin primaria despus de hacer sus estudios en la escuela normal sern preferentes para la direccin de las escuelas pblicas y tanto el Gobierno
como las autoridades municipales, estn en la obligacin de hacer
efectiva esta preferencia hasta respecto a los que hayan obtenido ttulo, de conformidad con el art. 4 de la Ley de instruccin primaria.
Art.- 8. Queda autorizado el Ejecutivo para hacer los gastos necesarios al establecimiento de la Escuela Normal y para reglamentar de
manera ms convincente, virtud de las facultades constitucionales.
Dado en Campeche, en el Palacio del Congreso del ejecutivo a 22
de Octubre de 1875. Agustn de Len. Diputado presidente, Lorenzo B. Pacheco, Diputado secretario, Marcelo Molina, Diputado
secretario. 31
31 Ibid, 1875, p. 2
27
Debido a problemas econmicos o tal vez la falta de profesores especializados, no se llev a cabo su apertura en ese ao. Sino que se realiz hasta 1877 con
motivos de los festejos conmemorativos de la emancipacin del estado. Los primeros alumnos fueron escogidos entre los mejores estudiantes de la ciudad despus de haber sido examinados por un snodo competente. Los ocho seleccionados fueron: Jos del C. Alfaro, Jos Ma. Flores, Calixto Pea, Vicente Montalvo,
Joaqun de la Torre, Cirilo Rosado, Pedro Len Cmara y Pedro Jos Montejo,
los cuatro primeros pertenecan a la escuela lancasteriana, el quinto provena de
la escuela de Guadalupe, y los tres ltimos eran alumnos de la escuela situada
en la Ermita.32 La escuela no se instal en el Instituto Campechano, quiz por
falta de espacio sino que se alquil una casa en la calle Coln.
El proyecto como he mencionado tuvo que esperar varios aos. Finalmente el 2 de julio de 1878, se expidi el reglamento que regira los estudios
normales en Campeche, donde se sealaba que stos tendran una duracin de
dos aos y las materias a cursar, cabe mencionar que fueron los mismos que se
haban sealado tres aos antes.
ESTUDIOS NORMALES EN CAMPECHE
AO
MATERIAS
PRIMERO
LECTURA Y DECLAMACIN, CALIGRAFA, PERFECCIN DE IDIOMA CASTELLANO, ARITMTICA RAZONADA, SISTEMA MTRICO DECIMAL, MORAL Y URBANIDAD.
SEGUNDO
FILOSOFA E HISTORIA DE LA EDUCACIN, ECONOMA EN LAS ESCUELAS,

MTODOS PARA ENSEAR LOS RAMOS ELEMENTALES DE LA INSTRUCCIN PRIMARIA, ELEMENTOS DE DERECHO CONSTITUCIONAL, HISTORIA Y GEOGRAFA NACIONAL, PEDAGOGA.
Fuente: La Nueva Era. Peridico Oficial del Gobierno del Estado Libre y Soberano de
Campeche, 2 de julio de 1878.
Este plan de estudio que difiere mucho del planteamiento juarista resulta muy
importante por la introduccin de algunas materias muy novedosas como el estudio del sistema mtrico decimal que resultaba muy avanzado para ese entonces,
as como estudios de derecho constitucional, lo que permita a los profesores el
conocimiento parcial de las leyes que regan al pas, esto sin duda era un intento de
formar parte integral de la nacin y que se completaba con los estudios de historia y geografa nacional, pero lo ms importante era sin duda, la introduccin de
la pedagoga, porque resultaba fundamental para una mejor enseanza, en otras
palabras, estamos hablando de profesores con una profesionalizacin adecuada.
32 lvarez, Anales, 1913, t. II, p. 174.
28
El 7 de agosto de 1878,33 como se haba anunciado en los peridicos se

llev a cabo la inauguracin de la Escuela Normal. La apertura de la Escuela
Normal34 de profesores tanto tiempo esperada, como la realizacin de una idea
grandiosa, es para el Estado un acontecimiento que har poca en la historia de
su progresos morales. [] puesto que con la apertura de la Escuela Normal la
instruccin tiene ya una slida garanta de provechoso desarrollo.35 El gobierno
campechano apostaba a la educacin como el camino de alcanzar el desarrollo
necesario para la entidad.
Una ao despus en su informe de gobierno, Castilla sealaba que todas
las leyes sobre alta enseanza y primaria obligatoria han tenido el ms perfecto
cumplimiento en el Estado: se han pagado puntualmente las cantidades asignadas este importante objeto: se han establecido en la villa de Calkin una escuela
de nias pobres [] y el Consejo Superior de instruccin Pblica ha estado
funcionando con la debida regularidad.36
Al ao siguiente el nuevo gobernador Domingo Duret anunciaba que era
necesario estimular al profesorado, por tal motivo decret pensiones a favor de
varios profesores de instruccin pblica, que, conforme la ley, se han hecho
merecedores del goce de ellas37 esta propuesta resultaba interesante y novedosa porque se denota que estaba cambiando la percepcin que se tena sobre
el magisterio, y se estaba entendiendo que era una profesin y por lo tanto era
importante remunerarla.
Arturo Shiels en su informe de 1882 al referirse al ramo educativo sealaba
que se le estaba dando importancia a la educacin de la mujer pues se estaban
fundando escuelas para nias en Hecelchakn, Dzitbalch, el Carmen, Hopelchn, Seybaplaya y le haban aumentado el sueldo a la directora de Champotn.
Informaba tambin que la cantidad invertida en este ramo era de 15,000 pesos.
Llama la atencin de que en estos aos no exista informacin sobre la escuela normal, estaba funcionando?, haban alumnos?, parece que no estaba
dando resultado o de plano estaba cerrada pues en el informe de 1883, el gobernador informaba que: Ha quedado abierta y reglamentada la escuela normal
de profesores, de conformidad con la autorizacin que me concedisteis, y aunque
no se han llenado an el cupo sealado de educandas, me prometo que muy
pronto lo ser y que removidas las dificultades que siempre presentan en toda
nueva creacin,[] sobre todo, cuando su direccin est confiada seoritas
33 En su informe Marcelino Castilla mencion que se haba expedido una nueva ley de instruccin pblica con el objeto de organizar, uniformar y fomentar aquel ramo en el Estado; as como la instalacin
legal del Consejo superior de Instruccin pblica y la apertura de siete escuelas primarias en los diversos pueblos del interior de Estado.
34 El primer director de la Escuela Normal fue Cirilo Gutirrez.
35 La Nueva Era. Peridico Oficial del Estado Libre y Soberano de Campeche, 9 de agosto de 1878, nm. 134, p. 1.
36 Quiones y Salavarra, Informes, 2003, p. 107.
37 Ibid, 2003, p. 107.
29
de incuestionable ilustracin, con aptitudes para el magisterio y celosas en el

cumplimiento de sus interesantes deberes.38 Esta informacin es relevante, pues
nos permite conocer la situacin real de la escuela normal, parece que estaba
cerrada o semi abierta, que no exista un nmero suficiente de alumnos y que la
administracin de la misma estaba a cargo de mujeres.
En los siguientes aos, los gobernadores daban informacin de la situacin
en que se encontraba la instruccin pblica en Campeche, como la apertura de
escuelas en diferentes partes del estado, la creacin de visitadores, una especie
de inspectores encargados de vigilar que las escuelas en todo el territorio funcionaran, el pago de profesores, el reparto de texto y tiles y el propsito de apoyar
la instruccin pblica es uno de los ms preciosos e importantes elementos
de la felicidad y engrandecimiento de los estados. Por medio de ella se forman
los buenos e inteligentes ciudadanos; por ella se obtiene cada da mayor grado
de cultura y ella [] quizs el medio ms eficaz de combatir paulatinamente el
funesto sistema de servidumbre, origen de gravsimos males.39
Generacin 1954-1956 de Profesoras de Educacin Primaria. Primera fila: Hilda Fanny Gmez
Novelo, Mriam Cuevas Trujillo, Teresita Sabido, Clotilde Renedo Dorantes, Elsie Noem Zavala
Velzquez, Marbella Uc Vega. Segunda fila: Armida Reyes, Elvia Castillo Rodrguez, Shirley Prez
Gonzlez, Vilma Aldana Concha, Gladis Uc Vega, de pie: Elsinora Sotelo Rico, Esther Castillo
Martnez, Socorro Garca Mndez, Lealtad Hernndez Gmez, Mireya Pacheco y Luciney Renedo
Dorantes.
38 Ibid, 2003, p. 142.
39 Ibid, 2003, p. 188.
30
Otro hecho importante que podemos recoger en este informe es la intencin del ejecutivo de uniformar la instruccin estableciendo reglas generales
para todos los planteles, fijando los mismos textos e imponiendo el mismo sistema de enseanza en todas las escuelas pblicas.40 Esta poltica era debido al
proceso de integracin que estaba realizando Baranda, al normar por primera
vez una escuela normal que sirviese de gua a las dems en el sentido indicado, contribuir a realizar en la prctica, en esta entidad federativa el grandioso
pensamiento de uniformar la instruccin en toda la repblica.41
La educacin se pone faldas

Dentro de esta nueva reestructuracin de la escuela normal, la primera
generacin egres en 189142 pues en este ao se titul Mara del Rosario Rivas
Hernndez como profesora de Instruccin primaria quien formaba parte de ella.
Dos aos despus el gobierno otorg tres ttulos de maestras de Instruccin primaria a Florinda Batista Espnola, Carmen Rodrguez y Felicia Beraza.
En 1896, el gobernador al referirse a la importancia de la instruccin primaria seal: La instruccin primaria requiere preferentemente atencin del
gobierno y ste no descansar en impulsarla y propagarla, ya mejorando la condicin de los profesores, ya estableciendo nuevos planteles, conforme a las exigencias de cada poblacin.43 El apoyo del gobierno a la educacin primaria dio
como resultado una mayor afluencia de alumnas principalmente. En 1897
Guadalupe Garrido Senz y en 1898 Mara Rodrguez Gmez, recibieron su
ttulo, cabe sealar que todas estas profesoras jugaron un papel preponderante
en el proceso educativo de Campeche y adems lograron consolidar la escuela
normal de Campeche como una de las mejores de la regin.
El plan de estudios que se segua era el siguiente: Lectura, aritmtica, gramtica castellana, geografa de Yucatn y nacional, moral y urbanidad, higiene
privada, economa domstica, escritura en forma inglesa, msica, dibujo natural,
tenedura de libros, cosmografa, ingls e idioma castellano, aritmtica comercial
e historia nacional.
40 Ibid, 2003, p. 188.
41 Ibid, 2003, p. 188.
42 Es importante destacar que para tener una mejor vigilancia de la educacin el gobierno en 1891 form el primer Consejo Superior de Instruccin Pblica el cual qued formado por Andrs Espnola,
Enrique Novelo, Francisco Diego y Diego, Manuel Lpez Oliver, Manuel Bueno y Esteban Begorich.
Ese mismo ao se cre la Junta Facultativa del profesorado de Enseanza Primaria compuesto por
Policarpio Varto, Jos ngel C Lara y Calixto Pea. Dos aos despus se cambi la directiva de la
siguiente manera: Manuel F. Rojas, Nicols Canabal y Luis lvarez Buela. La Junta de 1896 estaba
conformado por Joaqun Rico Montes de Oca, Nicols Canaval y Jos ngel C Lara. Los cuales
siguieron en funciones hasta 1898.
31
Para 1901, el gobierno otorg seis ttulos de profesoras de instruccin primaria, dos aos despus dos. En 1903 siendo gobernador Luis Garca Mzquita
dio un panorama general de la situacin real de la educacin primaria en la
entidad:
Las escuelas primarias, montadas a la antigua, regidas de una manera rutinaria y por los antiguos mtodos escolares que la Pedagoga
racional condena, no podan dar resultado positivo ninguno y de
hecho no lo han dado hasta hoy. El censo de 1895 acusa que sobre
una poblacin de 89,001 habitantes, solamente saben leer y escribir
15,441, o sea, aproximadamente un 17%. El censo de 1900 revela
que sobre una poblacin de 86,542 habitantes, saben leer y escribir
15,909,o sea aproximadamente un 18%. Estos datos demuestran
que la situacin del Estado en materia de instruccin pblica no
puede ser ms deplorable [] el primer obstculo con que hubo de
tropezarse fue que la ley de 19 de noviembre de 1895, que organizaba la enseanza oficial, no estaba en armona con las disposiciones relativas del Distrito Federal, razn por la cual hubo necesidad
La escolta de la Escuela Normal de Profesores de la Universidad de Campeche. Primera fila: Mireya Prez Domnguez, Mara Lavalle Pavn, Mara Jess Manzanilla, Lily Buaz Chalfn y la que
se observa atrs es Rosa Elena Len.
32
de formar un proyecto de ley de Instruccin pblica que sometida

al Congreso, mereci su aprobacin y fue sancionado el 17 de noviembre de 1902, para empezar a regir el da 1 de enero de 1903.
Esta nueva ley ha venido a producir un cambio radical en el ramo
de Instruccin pblica, pues en ella se han condensado y reducido
a preceptos obligatorios los ms sanos consejos de la Pedagoga.44
En este informe el gobernador ponda en duda los alcances que segn los
otros gobernadores se haba tenido en materia de instruccin primaria, y esto es
lgico. En 1901 el poderoso ministro de Instruccin pblica, Joaqun Baranda
haba sido destituido y perdido toda su influencia, en Campeche eso se dej sentir, pues regresaron a gobernar los hijos de los fundadores del estado y lo primero
que hicieron fue borrar toda huella del barandismo, de ah la crtica a la instruccin primaria en Campeche.
Estas reformas se dejan sentir pues en 1904 se otorg un nuevo ttulo pero
bajo otro nombre: Profesora de primeras letras. Esto quiz motiv que el gobierno de Campeche, fundara un nuevo centro educativo bajo el nombre de
Academia Normal el gobierno por iniciativa del Inspector General, seor
Beauregard, solicit a la cmara la creacin de una Academia Normal para Profesoras; [] la Cmara la sancion en su Decreto de 11 de noviembre de 1904,
se expidi el reglamento de la Academia con fecha 20 de diciembre siguiente y
el nuevo plantel de enseanza normal, abri sus puertas al pblico el da dos de
enero de 1905[]. Hay actualmente en la Academia catorce alumnas-maestras
que estn cursando el primer ao de enseanza normal.45 Al fundarse la Academia el gobierno invit a los municipios que asignaran pequeas pensiones para
poder sostener por lo menos un alumno que viniera a estudiar con la condicin
de que al concluirlos sirviera dos aos en escuelas de su localidad. Este argumento era muy importante pues de esta manera se poda cubrir los vacos educativos
en algunos municipios que carecan de profesores. En su informe el gobernador
seal que haban inscrito catorce alumnas pero en realidad fueron trece46 de las
cuales tres reprobaron el primer ao y de las restantes slo nueve se inscribieron
al segundo curso en 1906. El cuerpo docente estaba integrado por profesores47
44 Ibid, 2003, p. 306.
45 Ibid, 2003, p. 350.
46 Carmen Cicero, Concepcin Cicero, Mercedes Castillo, Amparo Machn, Elsa Escalante, Elisa Osorno, Hersilia Osorno, Adelaida Rivas, Josefina Sagg, Elia Sosa, Mercedes Vasto y Dolores Ramrez. Las
alumnas reprobadas fueron Concepcin Cicero, Elia Escalante y Josefina Sagg. Concepcin Cicero
repiti el primer curso. La que no continu fue Carmen Cicero.
47 Profesores de la Academia Normal de profesores en 1905. Mara del Rosario Rivas Hernndez, Evaristo Dez Enamorado, Clemente Beltrn, Dionisio Martnez, C. Osmut, Francisco G. Torres, Francisca Vasto, Jos Lizn Ramrez, Luis lvarez, Pedro Romero y Luis Beauregard.
33
que impartan ctedras en el Instituto Campechano como Luis lvarez o Evaristo Dez Enamorado y profesores de primaria como Mara del Rosario Rivas
Hernndez, Francisca Vasto o Luis Beauregard.
El plan de estudios aprobado por el Congreso local para la academia en
1905 era el siguiente:
PRIMER AO
SEGUNDO AO
TERCER AO
PEDAGOGA
PEDAGOGA
ESPAOL
ESPAOL
ESPAOL
GEOMETRA EN EL ESPACIO
ARITMTICA
ARITMTICA
HIGIENE ESCOLAR
DIBUJO
HIGIENE
INSTRUCCIN CVICA Y MORAL
GEOMETRA
GEOMETRA DESCRIPTIVA
ECONOMA POLTICA
FSICA Y QUMICA
ZOOLOGA
HISTORIA UNIVERSAL
CONDUCTA
QUMICA
PEDAGOGA
ANTROPOLOGA (SE AGREG

MINERALOGA
EN 1907)
CONDUCTA
CONDUCTA
HISTORIA NACIONAL Y GEOGRAFA (SE AGREG EN 1908)
Si hacemos un comparativo con el plan de estudios de 1878, hay un gran

salto, primero se aument de dos a tres aos los estudios y materias muy novedosas como Fsica y qumica, mineraloga, historia universal, geometra o antropologa y materias como instruccin cvica y moral o conducta que iba de acuerdo
con el pensamiento de Sierra que consideraba la enseanza primaria como el
desenvolvimiento armnico e integral en su ser fsico, intelectual y moral []
intentaba vigorizar la personalidad del alumno,[] robustecer sus hbitos, []
y disciplinar un poderoso sentimiento de civismo.48
Es importante este cambio que se estaba dando en los estudios normales
pues coincida con la creacin por parte de Justo Sierra, de la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, con su apertura culminaba un largo proceso de
desenvolvimiento educativo en el pas. Por fin la educacin pblica lograba la
institucionalizacin. Aunque hay que sealar que su influencia solamente abarcaba los territorios federales y el Distrito Federal, pero serva de ejemplo a los
estados.
48 Martnez, Educacin, 2005, pp. 128-129.
34
El estado apuesta por la educacin normal

En 1906 se matricularon al primer curso tres mujeres y tres hombres49 de los
cuales dos fueron pensionados por el gobierno y uno por el municipio de Campeche. A partir de este ao se fueron incorporando ms hombres a pesar de que
la Normal estaba pensada ms en mujeres que en varones. De este grupo cinco
aprobaron el primer ao continuando sus estudios que concluyeron en 1907, casi
de inmediato fueron enviados a prestar sus servicios en las escuelas existentes.
En 1907 fueron admitidos al primer curso, cinco mujeres y un hombre, ste
ltimo no aprob el ltimo ao, y solamente continuaron las alumnas. Este ao
se da un cambio en los estudios normales, pues el gobierno reform el artculo 3
de la ley de Creacin de la academia y ampli los estudios a tres aos, de hecho
lo que se hizo es poner en marcha la propuesta de 1905 que contemplaba tres
aos de estudios. Como consecuencia de estas reformas los alumnos inscritos en
1907 fueron admitidos para cursar el tercer ao en 1909. A partir de esta fecha
los alumnos inscritos en los aos siguientes estudiaron conforme al nuevo plan de
estudios. stos se complementaban con conferencias pedaggicas impartidas
tanto en el Carmen como en Campeche porque preparan suficientemente
al maestro, adiestrndolo en el ejercicio prctico de sus funciones docentes y
afinando su criterio analtico.50
En el informe del gobierno de 1907, se seala que se imparta educacin
primaria a 3,650 alumnos. El territorio contaba con 71 escuelas oficiales de las
cuales 39 eran sostenidas por el Estado y dos por los municipios. la pregunta
es qu pasaba con las restantes? Quin les pagaba a los maestros? Tambin se
contaba con nueve escuelas particulares, las cuales no se encontraban incorporadas, por lo tanto, podemos deducir que stas tenan sus propios reglamentos y
planes de estudio.
Las escuelas que se encontraban bajo la tutela del Ayuntamiento de la ciudad era una que construy en el barrio de San Romn bajo el nombre de Ignacio Zaragoza y otra en Chin. El Ayuntamiento de Tenabo fabric en ese ao,
una casa escuela a la cual solo le faltaban los pasillos exteriores y el jardn que
la rodea. Igualmente la municipalidad edific otra casa-escuela en Nunkin.
En la isla del Carmen el gobierno compr un predio para alojar ah la escuela
modelo nmero 3. En cambio el gobierno debido a la escasez de recursos se vio
obligado a suspender toda la erogacin de fondos destinados a la construccin
la casa-escuela en San Francisco; en cambio instal un servicio de aguas a la Escuela Modelo 1 que es hasta hoy la mejor del Estado. Los capitales destinados
49 Los alumnos inscritos en 1906 fueron Concepcin Cicero, Trinidad Haedo, Francisco Rosado, Carlos
Marcn, Antonio Mena Brito y Santiago Sosa Granados. Para el siguiente curso no se inscribi Trinidad Haedo.
35
para la educacin estaba destinada de la siguiente manera: Escuelas modelos:

15,840 pesos; Escuelas primarias elementales: 25,000 pesos; Academia Normal:
6,000 pesos, Inspeccin general: 7,260 pesos; Enseanza superior: 12,000 pesos;
Extraordinarios del ramo: 5,000 pesos. Total $71,000 pesos.
A pesar de los esfuerzos por parte del gobierno y de actualizar los estudios
normales, necesarios para una mejor preparacin del profesorado, no haba una
respuesta por parte de la poblacin femenina y masculina pues a pesar de las
medidas tomadas para estimular los aspirantes esa carrera y de la demanda
constante de Profesores que hoy estn relativamente bien retribuidos, sea tan reducido el nmero de inscripciones en los registros y predominen con gran ventaja las
seoritas sobre los varones. Parece que la mayora de las gentes sigue arraigado el
criterio, de pasadas pocas, segn el cual el Profesorado es considerado como un empleo
administrativo [] y no como una carrera profesional, [] es necesario hacer comprender todo el mundo, que el Profesorado es una carrera profesional, cientfica y
liberal.51 Resulta muy interesante esta reflexin porque se segua teniendo el
mismo prejuicio con respecto a la tarea de profesor que era considerada como
algo digno sino como una enseanza de segunda.
A un ao de distancia Toms Aznar Cano gobernador del estado informaba que estaban matriculados en las escuelas primarias 3,746 nios, de los cuales
eran varones 2,252 y 1,494 nias ubicados en las 71 escuelas que eran costeadas
por el Estado y por los Ayuntamientos, ms catorce escuelas privadas que tambin se encargaban de la educacin infantil.
Con respecto a la Academia normal, ese ao se haban inscrito cuatro seoritas y cuatro jvenes para el primer ao, para el segundo solamente haban
cinco mujeres y nadie para el tercer ao. De este grupo, dos de ellos sus estudios
eran costeados por el Ayuntamiento y el gobierno y se expidieron ocho ttulos
de profesoras de enseanza primaria elemental. Como una manera de mejorar
al profesorado campechano el gobierno envi dos alumnos para que realizaran
sus estudios en la escuela normal de la ciudad de Mxico, los designados fueron
Lorenzo Basulto de la ciudad de Campeche y Benjamn Negroe del Carmen,
ambos estaban subvencionados por el Estado. El gasto que se eroga, aunque reducido [] ser suficientemente compensado por el servicio que los beneficiados
prestarn al Estado, trabajando en establecimientos docentes tan pronto como
concluyan su carrera. El estado apostaba por el mejoramiento de la educacin.
Para 1910, se haban matriculados 3,849 nios. Con respecto a las escuelas
el nmero segua igual, en cambio las escuelas particulares haban aumentado a
doce.
51 Ibid, 2003, p. 398.
36
La Academia Normal para ese ao contaba con una matrcula de 29 alumnos. Los becarios que se haban enviado a Mxico seguan ah estudiando, sin
ninguna interrupcin y con verdadero aprovechamiento.
Llama la atencin que se justificaba que en la escuela normal hubiese
ms mujeres que hombres al sealar: se desprende que el contingente de
seoritas es muy superior al contingente de hombres. Varias son las causas que
motivan este resultado [] la Academia normal es la nica escuela superior
[para mujeres]. Pues no ha entrado en nuestras costumbres el que las seoritas se
presenten a cursar los estudios superiores en el Instituto Campechano. Esto nos
permite visualizar la posicin de la mujer con respecto a la educacin, a las cuales les estaba vedado su ingreso a la educacin superior, en ese momento era
impensable una mujer mdico o abogada o cualquier otra profesin masculina
para ellas era solamente el magisterio y otra opcin que se abri en el Instituto
Campechano: el de parteras.
Otro avance en materia educativa fue el estudio de una ley para la organizacin de las escuelas primarias, aplicada principalmente en el distrito Federal,
pero al conocerse y aprovechando la estada del profesor Luis Beauregard en la
ciudad de Mxico para su estudio y conveniencia de ser aplicada en la ciudad de
Campeche. Esta ley fue del agrado de las autoridades y se plante la posibilidad
de modificar la ley estatal para poder incluirla. Lamentablemente a pesar de los
esfuerzos de las autoridades campechanas el programa educativo no avanzaba
debido a la falta de recursos, simplemente se hacan reparaciones a las escuelas,
se les entregaba material como libros, mesas-bancos y otros enseres para cubrir
las necesidades primordiales.
La Academia normal sigui preparando profesores bajo el amparo del estado, pero los tiempos eran difciles y en muchos casos la escuela estaba sujeta a los
vaivenes polticos del momento. Ejemplo de ello fue el decreto del 17 de diciembre
de 1914 que desaparece la Academia Normal que vena funcionando desde 1905,
por el de Escuela Normal, esto se llev a cabo bajo la administracin de Joaqun
Mucel, gobernador constitucionalista que haba sido enviado por Venustiano Carranza para poner en marcha los principios revolucionarios. La creacin de la
escuela normal era para formar maestros pues los que haban no eran bastantes
para dar a la enseanza la orientacin que reclamaba el estado de acuerdo con las
aspiraciones del gobierno,[] segn los ltimos principios de la pedagoga y encauzando la educacin primaria conforme a los ideales revolucionarios. Este era
el nuevo ideal, una educacin donde se ensalzaran los principios revolucionarios
y se pusieran en prctica los artculos constitucionales. Era tambin romper con
el pasado porfirista y dar otro rumbo a la educacin primaria.
52
52 Para el primer ao haban 11 seoritas y 2 varones haciendo un total de 13; el segundo ao 6 seoritas
y 2 varones, total: 8; tercer ao, 4 seoritas y 4 varones, total: 8.
37
Para iniciar el funcionamiento de la nueva escuela, el gobierno de Mucel

reform la Ley de Instruccin pblica del estado por una nueva.
Nuevamente los cambios polticos se empezaron a dar en el pas, la nueva
modalidad era el socialismo que se empez a utilizar para designar a los gobiernos reformistas que buscaban expresar los preceptos fijados por la Constitucin
de 1917. El movimiento socialista en Campeche surgi durante el gobierno de
lvaro Obregn y se apoy con los partidos locales como fueron el Partido Poltico Pro-Campeche y el gran Partido Socialista Agrario pro-Campeche, que
despus se transform en la Liga Central de Resistencia del Partido Socialista
Agrario del Sureste. Durante este perodo socialista varios ocuparon el gobierno
local. En 1923, se hace cargo del ejecutivo ngel Castillo Lanz, quien inicia una
serie de reformas donde se incluira la Escuela Normal. La situacin econmica
del estado en esos momentos no era buena, y se agrav ms cuando la Federacin disminuy el subsidio para el ramo educativo. Ante tal situacin y para que
no despareciera la Escuela Normal, el gobernador decret el 13 de febrero de
1925 las reformas para la Ley de Enseanza, su reglamento y la incorporacin
de sta al Instituto Campechano.
As despus de cincuenta y siete aos de haber sido planteada la creacin
de la Escuela Normal por Aznar Barbachano, y de convertirse en un proyecto
estatal, sta regresaba al Instituto Campechano donde su creador haba pensado que deba establecerse. La Escuela Normal de Campeche, fue pensada para
preparar profesores que se dedicaran a la educacin infantil y con un objetivo
preciso: acabar con el analfabetismo y lograr el progreso del estado. No ha sido
fcil, ha habido a lo largo de su camino muchos tropiezos econmicos, falta de
textos, carencias, pero esto no ha trastornado su camino. La Escuela Normal
de Campeche ha sido el semillero de cientos de profesores que han puesto en
alto a esta escuela y al Instituto Campechano, no slo en el Estado sino en todo
el pas. Hoy, declarada Benemrita y Centenaria, vive en ella el espritu de sus
fundadores y de profesores que le han dado prestigio como Luis A. Beauregard,
Mara del Rosario Rivas Hernndez, Francisca y Mercedes Vasto Lara, Florinda
Batista, Clemente L. Beltrn, Francisco Torres, Pedro. A. Romero, Pilar Elena Flores Acua, Martha Medina del Ro, Septimio Prez Palacios, Guadalupe
Chan Perera y muchos ms.
Loor a la institucin forjadora de profesores!
38
Bibliografa
lvarez, Francisco, Anales Histricos de Campeche, 1812-1910, Mrida de Yucatn, imprenta el Colegio de San Jos de Artes y Oficios, vols. I-II, 1912.
Bazant, Mlada, Historia de la educacin durante el porfiriato, 5 reimpresin,
Mxico, El colegio de Mxico, Centro de Estudios Histricos, 2002, (serie Historia de la Educacin).
Dubln Manuel y Jos Mara Lozano, Legislacin Mexicana o coleccin completa
de las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la Repblica, Mxico,
editorial oficial imprenta del comercio de Dubln y Chavz a cargo de M. Lara
(hijo) calle cordobanes nm. 8, 1877.
Guerra, Franois-Xavier, Mxico: del Antiguo Rgimen a la Revolucin, prefacio
de Franois Chevalier, traduccin de Sergio Fernndez Bravo, 7 reimpresin,
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2003, t. 1-2, (seccin Obras de Historia).
Martnez Jimnez, Alejandro, La educacin en el porfiriato en Alicia Hernndez Chavz y Manuel Mio Grijalva (coords), La Educacin en la historia de
Mxico, introduccin y seleccin de Josefina Vzquez, 5 reimpresin, El colegio
de Mxico, 2005.
Quiones Flores Georgina Indira y Elia Guadalupe Salavarra Pedrero, Informes de Gobierno (1862-1910), presentacin Rafael Vega Al, Gobierno del Estado, PACMYC; IC, CONACULTA, 2003.
Staples, Anne, Recuentos de una batalla inconclusa. La educacin mexicana de Iturbide
a Jurez, Mxico, El colegio de Mxico, Centro de Estudios Histricos, Mxico,
2005.
Vzquez, Josefina, La Repblica Restaurada y la Educacin, un intento de victoria
definitiva, en Alicia Hernndez Chvez y Manuel Mio Grijalva (coords.), La
Educacin en la historia de Mxico, introduccin y seleccin de Josefina Vzquez, 5
reimpresin, El colegio de Mxico, 2005.
39
HEMEROGRAFA
El Espritu Pblico, Peridico Semioficial del Gobierno del Estado de Campeche, 1 de
diciembre de 1868, nm. 147.
La Discusin, Peridico Oficial del gobierno del Estado, 19 de octubre de 1875,
nm. 543.
La Nueva Era. Peridico Oficial del Gobierno del Estado Libre y Soberano de Campeche,
2 de julio de 1878.
9 de agosto de 1878, nmero 134.
40
II
LA ESCUELA NORMAL
DE PROFESORES
ESCUELA NORMAL DE PROFESORES.

n los archivos del Instituto Campechano, se encuentra un libro de actas de

exmenes profesionales de la Academia de Normal del ao de 1891. Con las
precauciones necesarias: el uso de guantes y cubre boca, pude pasar sus pginas y
apreciar que pese a su antigedad, se ve claramente todo lo que en l est escrito,
el nmero de folio de cada hoja y la letra cursiva del Secretario del Instituto de
esa lejana poca, se encuentran actas de profesor de educacin primaria y tambin de licenciado en derecho; son documentos que se escribieron con el antiguo
palillo de madera, que en un extremo tena una hendidura en la que se colocaba
la puntilla de metal que se mojaba en el tintero para escribir. Ni una pequea
mancha se aprecia en alguna de sus pginas.
Revisar este libro, descubrir el acta del examen profesional de Rosario Rivas
Hernndez, que se gradu de Profesora de Educacin Primaria, y el acta de Florinda Batista, que present examen para Profesora de Primeras Letras, es como
entrar al pasado, se siente respeto y una particular emocin; ah estn tambin
las calificaciones de los exmenes generales de la Normal, en las asignaturas de
Pedagoga, Lectura, Escritura, Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales, que
probablemente forman parte de uno de los programas ms antiguos destinados a
la formacin de profesores. Sin Lugar a dudas, en este libro se aprecian las races
de la escuela Normal actual y del normalismo en el Estado.
Fue la Academia de Normal y despus como Normal de Profesores, la encargada de formar profesores de educacin primaria con apego a los principios
liberales del Instituto Campechano, al Artculo Tercero de la Constitucin y a
los postulados de la educacin nacional. Al abrir las pginas de su historia, la
Normal de ayer y de siempre se manifiesta como un ro de aguas cristalinas, que
fluyen sin cesar en el tiempo, que jams se salen de su cauce y los que entran en
ellas quedan fortalecidos y diferentes por el resto de sus das.
43
De la antigua Normal de Profesores del Instituto Campechano egresaron:

MARA LAVALLE URBINA
FINITA MEZQUIDA OLIVER
DOLORES RAMREZ REGIL
FRANCISCA URIBE DE ILLESCAS
DOLORES FRANCO MARTNEZ
OLGA LANZ DE ROSADO
MERCEDES VASTO LARA
ADELITA VILA Y VILA
FRANCISCA VASTO LARA
CARMITA DAZ DE SOSA
GUADALUPE CHAN PERERA
CONCHITA DURN LANZ
RAFAELA MONTEJO BARRERA
Ellas, como muchas otras de sus compaeras, fueron ejemplo de amor al

ejercicio de su magisterio, que realizaron con gran responsabilidad y dignidad.
Qu caracterizaba a la antigua escuela normal, para que de sus aulas pudieran
egresar maestras tan dedicadas a su profesin, con gran vocacin de servicio que
se reflejaba en su labor educativa? Qu es lo que poda hacer en la formacin
de profesores nuestra modesta escuela normal, que slo tuvo en el pasado como
infraestructura el escenario del viejo claustro? A qu se deba que cuando un
egresado llegaba a la Secretara de Educacin Pblica en busca de una oportunidad de trabajo, se le abran las puertas al decir el nombre de su escuela normal
de procedencia?
Los maestros del Instituto Campechano

y de la Escuela Normal
Durante la primera mitad del siglo XX era un honor ser maestro del Instituto y de la Normal, el prestigio del Benemrito Colegio como institucin de
educacin superior, de formacin liberal y humanista, trascenda las fronteras
del Estado. Campechanos con formacin profesional de primer nivel aportaban
parte de su tiempo como profesores de asignatura, aun cuando el pago por hora
de clase era muy bajo, casi simblico, para estos profesores esta situacin pasaba
a segundo trmino; los alumnos se nutran de sus conocimientos, de sus enseanzas y actitudes, que contribuan a crear un ambiente escolar en el que predominaba el estudio y se escuchaba y practicaba el lenguaje culto que se hablaba con
cordialidad y mesura, en respetuosa camaradera.
De la dcada de los aos cincuenta, estn frescos en la memoria como si el
tiempo no hubiera transcurrido, los nombres y la personalidad de maestros que
44
lograron despertar en sus alumnos el amor a la profesin magisterial y descubrir

que ser maestro de nios es tan importante para una sociedad, para un pueblo y
para el propio maestro, que no basta una vida para destinarla a ese fin.
Violeta Slem Shames
Violeta Slem Shames. Profesora de Tcnica de la Enseanza en la Escuela Normal.
Con una preparacin pedaggica de vanguardia, conoca las tendencias

educativas ms importantes de la poca y en la asignatura de Tcnica de la Enseanza que tena a su cargo, enseaba a sus alumnos a ensear. De los sesenta
minutos que duraba la clase de Violeta, le pareca a sus alumnos que slo haban
transcurrido quince, an para el grupo con horario de dos de la tarde, con su
saln de clase pequeo, mal ventilado, sin abanico, ya que en esa poca no haba,
y con sillas sin paleta.
Violeta viva cada momento de la clase con los alumnos y haca que ellos
lo vivieran tambin. Su pasin por la educacin de los nios era contagiosa
contagia todava. Maestra completa, maestra inolvidable.
Martha Eugenia Medina Del Ro

Dedicada al estudio, con Normal Superior, en sus clases de Sociologa y
de Literatura Espaola manifestaba amplios conocimientos. Sus explicaciones
sobre cada tema con comentarios de otros autores o de otras corrientes de pensamiento, haca que sus alumnos dijeran entre S, la maestra Martha sabe mucho;
pero es que lee mucho. Si queremos saber hay que leer. En sus clases siempre
estaban presentes el respeto y el buen decir.
45
Fernando Trejo Carrillo

Maestro de Historia de la Educacin en Mxico, de Historia de la Pedagoga y de Lengua Maya; converta cada clase en una conferencia magistral que
sustentaba con amenidad y dominio del tema. Trataba de ser justo en la apreciacin del conocimiento del alumno, y el que no estudiaba lo suficiente como
es natural se llevaba sorpresas, aun cuando el maestro manifestara siempre un
carcter amistoso y bonachn.
Pilar Elena Flores Acua

Como maestra y como directora de la escuela normal, todos sus ex alumnos
la recuerdan por su bondad y su gran corazn. Si en sus manos estaba ayudar
al alumno a resolver un problema, invariablemente lo haca; en varias ocasiones
aloj en su casa a las jvenes que siendo buenas estudiantes y proviniendo de un
pueblo, no podan continuar sus estudios en la escuela normal por su modesta
condicin econmica. Considero que nadie la recuerda seria o adusta; Pilar Elena siempre tena para los dems una agradable sonrisa.
El qu y el cmo en el aprendizaje
Dar respuesta acertadamente a estas preguntas les ha quitado el sueo a
educadores, pedagogos e intelectuales. En la Normal de Profesores el peso de la
balanza estaba ms en el cmo que en el qu. Los programas oficiales y los libros
contenan los conocimientos, pero poco o nada deca en ellos sobre cmo hacer
para que los nios aprendan.
Muchas horas durante la carrera, se destinaban a la preparacin cuidadosa
de la prctica docente. La escuela primaria siempre ha sido el gran laboratorio
de la Normal y en ella, con los nios, los estudiantes normalistas realizaban un
trabajo cuidadosamente planeado con sus maestros, una planeacin que incluso
poda variar conforme a necesidades no previstas del aprendizaje. Saber el cmo,
ver aprender a los alumnos de la escuela primaria, implicaba en los estudiantes
de la Normal enfrentar su vocacin y definir incluso su futuro.
El aprendizaje de la letra palmer

En el primer ao de Normal se aprenda este tipo de letra. Cada alumno tena como material el librito del mtodo Palmer, hojas blancas, tinta y palillo. No
era fcil escribir con palillo y hacer buena letra, ya que la presin para realizar
algunos trazos abra la puntilla de metal que se mojaba en el tintero y ocasionaba
46
que saliera mal la letra y se manchara el trabajo. Las primeras clases de escritura
eran dramticas, ya que la mayor parte de las alumnas manchaban la hoja, cara
y manos y hasta la ropa.
El Profr. Vicente Castro Bacallao era el titular de esta asignatura; un grupo
haba intentado cambiar el palillo por la pluma fuente, que facilitara la escritura; pero Don Vixo (as le llamaban al maestro) no estuvo de acuerdo. Pese a las
dificultades, el noventa por ciento o ms de cada grupo, conclua la Normal con
letra Palmer. Pasado un tiempo, los ex alumnos de Don Vixo, ya en la escuela
primaria como maestros de grupo, y liberados del palillo y el tintero que slo
quedaban en el recuerdo; escriban con una bella letra, clara, legible, que le gustaba a los nios y queran tambin tener.
Conmemoracin del aniversario del Instituto Campechano en 1954. En primera fila, de izquierda
a derecha, de pie, el Dr. Luis lvarez Buela, Secretario del Instituto Campechano; sentadas: Edda
Novelo, Elsinora Sotelo Rico, Hilda Fanny Gmez Novelo, Luciney Renedo Dorantes, Clotilde
Renedo Dorantes, no identificada, Rosa del Carmen Blengio Pinto y de pie el Dr. Nazario Vctor
Montejo Godoy. Segunda fila: Elvia Castillo Rodrguez, Mriam Cuevas Trujillo, Gladis Uc Vega, Profesora Gladis Prez Gonzlez, Directora de la Escuela Normal de Profesores, Mildred Acua, Elsie
Noem Zavala Velzquez y Marbella Uc Vega. ltima fila: Socorro Garca Mndez, Ada Snchez
Exzacaras, Armida Reyes, Neira Prez Cmara, Maestra de piano; Lealtad Hernndez Gmez y
Profesora Violeta Slem Shames, Profesora de tcnica de la enseanza de la Normal de Profesores. A excepcin de la persona no identificada y de Mildred Acua Lozano, las jvenes nombradas
forman parte de la generacin 1954-1956 de Profesoras de Educacin Primaria.
47
Los exmenes profesionales

Para poder presentar el examen profesional, se requera cubrir el tiempo
reglamentario del servicio social en algn grado de la escuela primaria, una vez
que se hubieran concluido los tres aos de estudio de la carrera. El tiempo requerido para el servicio social era de un ao escolar. Conforme a la normatividad
para los exmenes profesionales, se elaboraba un informe sociopedaggico que
contena las experiencias y conocimientos adquiridos por el interesado en un
grupo de escuela primaria.
El examen profesional tardaba un da completo, ya que comprenda dos
fases: la prctica y la terica. El examen prctico. Con dos das de anticipacin, la persona que iba a presentar su examen visitaba al maestro o maestra
de grupo, de la escuela primaria que la Normal haba designado. El maestro(a)
conforme a su programa, le proporcionaba al futuro sustentante los objetivos o
conocimientos nuevos que deban aprender los alumnos del grupo durante una
jornada escolar completa, para que el futuro profesor desarrolle con los nios.
Generalmente las clases para un examen prctico comprendan por lo menos
cinco temas: Espaol, lectura, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia o Geografa, as como actividades complementarias que generalmente se trabajan en
el saln de clase.
Cada clase requera de una planeacin cuidadosa que se presentaba por
escrito al snodo antes de iniciarse el examen. En la planeacin se detallaban
todos los pasos tcnicos de cada clase o actividad. En el examen prctico los
cinco profesores que integraban el snodo se situaban detrs del grupo de nios
y se dedicaban a observar al sustentante y a escribir sus observaciones sobre el
trabajo que el sustentante presentaba.
Por otra parte, el examen terico iniciaba a las cuatro o cinco de la tarde y
lo presidan los cinco sinodales del examen prctico. Se iniciaba con la rplica del
examen prctico y despus sobre el informe sociopedaggico que haba presentado el sustentante. En este examen, el snodo poda preguntar sobre cualquier
asignatura del plan de estudios. Cada uno de los cinco sinodales tena media
hora para preguntarle al que se estaba graduando de profesor.
Cuando el examinado era brillante, el snodo lo propona para mencin honorfica, que consista en un diploma firmado por los sinodales y la directora de
la escuela. La calificacin que se escriba en el acta del examen profesional era:
aprobado por unanimidad de votos. Cuando uno o dos sinodales no aprobaban
al examinado, la calificacin era: Aprobado por mayora de votos.
En el caso que ms de dos sinodales no aprobaran al sustentante, ste tena
una oportunidad ms de presentar el examen, al trmino de seis meses, que era el
plazo determinado para prepararse nuevamente; se dieron casos de calificaciones
reprobatorias en un examen profesional; sin embargo esos casos fueron muy pocos.
48
La normatividad interna de la escuela normal

La Escuela Normal siempre ha realizado sus funciones apegada a la Ley
General que rige la vida del Instituto Campechano y a otras leyes y normas que
se derivan de la misma. Al iniciar cada ao escolar, el alumno de nuevo ingreso
reciba el Reglamento Interno de la escuela, que contena sus derechos y sus obligaciones; durante su vida de estudiante cumpla con el Reglamento. As tambin
se cumpla con todos los dems reglamentos: el que se refera a los derechos y
obligaciones de los maestros, a los exmenes, a los pagos de colegiatura.
En esa poca no se hablaba de transparencia institucional, mucho menos
de una ley de transparencia; sin embargo la Normal, apegada al deber ser, manifestaba siempre transparencia en sus funciones. Y no era un proceder exclusivo
de la escuela, as actuaba el Instituto Campechano desde siempre; eran las enseanzas y legado del padre.
Generacin Lic. Ermilo Sandoval Campos 1956-1959 de la Escuela Normal de Profesores de la

Universidad de Campeche.
49
REMINISCENCIAS DE LA ESCUELA
NORMAL DE PROFESORES DEL
BENEMRITO INSTITUTO
CAMPECHANO
Dulce Mara Echavarra Trejo
risaba el ao 1953, cuando egres de la Escuela Normal de Profesores. Sal

con grandes ilusiones, dispuesta a conquistar el mundo, como el Quijote
de la Mancha, contaba con apenas 18 aos. Ese mismo ao, me enfrent a mi
primer grupo de alumnos; iba segura de triunfar, pues llevaba conmigo un cmulo de modernos conocimientos y un gran amor a lo nios. Era una maestra
de vocacin y saba la gran responsabilidad que tena encima: modelar mentes
infantiles y hacer de ellos hombres tiles a la sociedad, en el futuro.
Sal preparada, pues en aquel entonces la Escuela Normal contaba con un
grupo de maestros decididos de hacer dicha escuela, la mejor Escuela Normal
de Profesores de la Pennsula y lo lograron, pues de sta han salido profesores
dignos de reconocimiento. Entre estos docentes cabe destacar a cuatro maestras
que fueron precursoras en la modernizacin educativa bsica, las profesoras Violeta Slem Shames, maestra de tcnica de la enseanza; las profesoras Martha
Medina del Ro y Pilar Elena Flores Acua, docentes de metodologa y filosofa
educativa; y la profesora Gladys Prez Gonzlez, Directora en ese momento de
la Escuela Normal. Maestras tesoneras, entusiastas y decididas a traer las mas
recientes corrientes educativas y aplicarlas en la prctica cotidiana.
Retornando al hilo de los recuerdos, comenc a trabajar con un primer ao
de cuarenta alumnos, recin salidos del regazo materno, eran arcilla blanda y
dctil para modelar, y comenc con mucho entusiasmo y amor, aplicando mis
mtodos modernos y material didctico elaborado en casa; y as estaba dando
lo mejor de m, cuando pas la supervisora, la destacada profesora Concepcin
Durn Lanz.
Al verme me dijo: Chiquita, t aqu? Te juego la apuesta a que cuando
vuelva a supervisarte, tus alumnos no van a saber leer con tus mtodos modernos.
Le respond: Maestra, espero en Dios que s van a leer.
Y cuando regres tiempo despus, todos los alumnos leyeron muy bien, y
me felicit.
51
Al salir de la escuela Normal con mi ttulo de Profesora de Educacin Primaria Elemental y Superior, decid honrar y dar prestigio a la Escuela y al Benemrito Instituto Campechano; as que, al iniciar mi labor docente en ella, como
profesora de Tcnica de la Enseanza del segundo ao, me dediqu con todas
mis fuerzas y amor a preparar a los futuros maestros. Pasaron los aos, llegu
a participar en la formacin de diecinueve generaciones, las cuales han dejado
muy en alto a su Escuela Normal, dndole prestigio, por su reconocido trabajo,
dedicacin y amor a los nios, en los distintos lugares donde les toc trabajar.
Pues, no todos tuvieron la dicha de quedarse en la ciudad, unos salieron a distintos puntos del pas, llegando hasta el Norte y la Sierra, pero todos llevando en
alto a su Escuela Normal, con su excelente desempeo docente.
Recordando su formacin integral y los consejos utilizados en clase, me viene a la mente las recomendaciones que les haca: Chicas, deben ir presentables,
arregladas, peinadas y bonitas, con una sonrisa en los labios; porque la primera
impresin es bsica en los nios. Deben dar mucho amor, seguridad y alegra.
Las clases de Tcnica de la Enseanza eran muy agradables, pues tenan
que dominar el tema, elaborar material didctico, hacer los planes y diario de
clases. Los temas que les tocaban impartir a los futuros profesores, eran supervisados por m y presentaban la clase en el saln ante sus compaeros, los cuales
hacan sus observaciones; haba crticas y elogios, para lograr su mejora y seguridad. Las prcticas se convertan en intensas, cuando iban una semana a la escuela donde realizaban su contacto directo con los nios; por las tardes, en el aula
se elaboraban los temas, materiales didcticos y se despejaban las dudas. Era un
trabajo provechoso y de fascinantes resultados.
Ahora me los encuentro, al cabo de los aos, en sus reuniones de aniversario, donde me comentan sus triunfos y xitos. As, hemos llegado a festejar las bodas de oro magisteriales de muchas generaciones de egresados, muchos de ellos
ya jubilados. Para m es de enorme satisfaccin cuando me abrazan con cario,
recordando todo lo que aprendieron y cmo les llamaba bonitas y galanes.
Doy gracias al Creador, por ayudarme a cumplir con mi misin.
52
ESCUELA NORMAL DE PROFESORES

DE LA UNIVERSIDAD DE CAMPECHE
Mara Elena Uribe Castillo.
l recordar el perodo de mi Educacin Normal 1955-1958, en la recin creada Universidad de Campeche, por el entonces Gobernador Alberto Trueba
Urbina, evoco las diversas experiencias durante los tres aos vividos en el claustro del Benemrito Instituto Campechano, que como estudiante tuve en la etapa
de adolescente y que exigan formalidad como ciclo profesional de enseanza
normal. Considero que la energa de la juventud con sus inquietudes propias fueron bien orientadas por la planta docente y autoridades que dirigan la Escuela,
como Directora la Mtra. Martha Eugenia Medina del Ro, y la Mtra. Pilar Elena
Flores Acua, Secretaria.
La primera llamada de atencin que hizo que reaccionramos ante la formalidad del trabajo acadmico fue cuando nos enteramos que la materia eje,
Tcnica de la Enseanza, si el alumno reprobaba quedaba fuera, no haba oportunidad de examen extraordinario, por la naturaleza prctica de la misma, sentimos que apreciadas compaeras fueron dadas de baja del grupo y algunas de
nosotras estuvimos en condiciones de que nos pasara lo mismo. Esto ocurri en
el primer ao de estudios, estbamos asimilando la transicin de la escuela secundaria a la educacin profesional.
Mi generacin la integraron 33 mujeres y 2 hombres, la lista en orden alfabtico es la siguiente:
1.- LVAREZ ACEVEDO, DULCE
MARA
13.- GARCA BARONI, TAID

ROSA
25.- PREZ ORTIZ, MARA

CANDELARIA
2.- ARCEO CRDENAS, DIANA

OFELIA
14.- GARCA GARCA, BERTHA

MARA
26.- PERERA XAMN, FANNY

ELVIRA
3.- ARCEO CRDENAS, AMY

BEATRIZ
15.- GUERRERO CAMPOS,

OLGA YOLANDA ()
27.- REYES RUIBAL, BLANCA

ELENA
53
4.- CABRERA ESTRADA,

SOCORRO
16.- GRAHAM MONTEJO, FANNY DE LOS NGELES
28.- RIVAS Y RIVAS, ADELAIDA

SOFA
5.- CASTILLO HERRERA, HILDA 17.- HEREDIA VILA, ANA

YOLANDA ()
FLORENCIA
29.- RIVERA FLORES,

SALVADOR
6.- CERVERA MNDEZ

EDILTHA
18.- HERRERA ESCALANTE,

HILDA
30.- SNCHEZ MONTEJO,

ROSALINDA
7.- CERVERA REYES, JUDITH
19.- HURTADO ESTRELLA,

AURA INS
31.- SOBERANIS GUTIRREZ,

LEONOR
8.- CMARA CHEJN, LESLIE

MIRL
20.- MIJANGOS MORALES,

ALICIA
32.- URIBE CASTILLO, MARA

ELENA
9.- CURMINA LANZ, SOCORRO
21.- MARCO MEZQUIDA, ALICIA

TERESITA
10.- ECHAVARRA TREJO,

GUADALUPE
22. -PACHECO CHUC, JUANA

DEL CARMEN
11.- DUARTE MORALES, MARA

23.- PREZ AGUIRRE, ESTELA
DEL CARMEN
12.- ESTRELLA CANCH, JOS
MARA
33.- VARGAS PARRAO,

EVARISTA
34.- VZQUEZ QUINTAL, MARA DEL SOCORRO

35.- ZAPATA RODRGUEZ, ROSA
ELENA.
24.- PREZ DURN, LAYDA

ALICIA
Este listado tuvo singular significado para determinadas asignaturas, donde

el profesor tomaba la leccin o parte de ella previamente marcada, condicionada
por la letra inicial del apellido, sabamos en qu momento te iban a preguntar
sobre el tema de la clase, y en algunas nos sentaban por orden de lista, marcaba
siempre la pauta para recoger trabajos o para asignarnos prcticas, de la diversas
materias, lo que influy mucho para que las alumnas con apellidos ms cercanos integrramos equipos naturales de trabajo, entretenimiento, diversin y de
tiempo de ocio.
Aunque no haba sealamientos por parte de los maestros para integrar
equipos, por lo general la exigencia era el trabajo individual, la socializacin se
haca en forma espontnea por afinidad de intereses, en actividades deportivas
y sociales, como recuerdo de ese momento conservo una foto que nos obsequi
la radiodifusora XEA, por haber participado en un concurso donde se hacan
preguntas de conocimiento, como respondimos bien nos ganamos de premio
una caja de refrescos.
Para interaccionar con los bachilleres (antes haban sido compaeros de
secundaria), inventbamos fiestas y organizbamos bachatas, ese da nos sa54
lamos temprano de las clases de la maana para ir a la casa donde concedieran

el permiso para hacerla, la de Juanita Pacheco Chuc, por la calle 16, result
idnea, pero con la condicin de hacer la limpieza, lavamos el suelo de su sala,
para que estuviera lista para la reunin de la tarde; pero vala la pena, todo era
diversin desde jalar agua del pozo, hasta bailar de cachetito con los estudiantes
del bachillerato.
En esta interesante y divertida etapa de la vida (15-18 aos), cuando cursamos la enseanza normal, nos correspondi un nuevo plan de estudios que
era necesario por el cambio que se implant en las escuelas primarias. Hubo la
unificacin de estudios de escuela normales urbanas y rurales, se introdujeron
programas que dieran lugar a la unidad nacional, dndole mayor importancia
a los contenidos pedaggicos, por lo tanto esta generacin naveg con un buen
equipo de profesores seleccionados ad hoc, todos ellos pusieron su granito de arena en esta tarea que se tradujo luego en 35 profesores que quisieron honrar a su
escuela con el fruto de su trabajo, nos propusimos enfrentar los retos de educar
a nuevas generaciones, conforme al Plan de Once aos, que se iniciara en 1958.
Es un honor mencionar con cario y respeto a los maestros que contribuyeron a
nuestra formacin:
CATEDRTICOS
CTEDRAS
DULCE MA. ECHAVARRA TREJO
CIENCIA DE LA EDUCACIN I Y II CURSO
GLADYS PREZ GONZLEZ

(INICI ANA JOSEFA CERVERA MATOS)
TCNICA DE LA ENSEANZA I
CSAR ZAPATA CONDE
BIOLOGA
MARIO RIVAS CERVERA
LGICA Y PSICOLOGA
GUILLERMO GONZLEZ GALERA
ETIMOLOGAS Y TICA
VICENTE CASTRO BACALLAO
ESCRITURA, ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN ESCOLAR
ALONSO VILA PINTO
LENGUA MAYA I Y II CURSO
MARA DEL ROSARIO RIVAS
ECONOMA DOMSTICA 4 CURSO
FERNANDO TREJO CARRILLO
DIBUJO Y ARTES PLSTICAS, HISTORIA DE LA

EDUCACIN EN MXICO, PROBLEMAS ECONMICOS DE MXICO
RENATO GUERRERO PREZ
EDUCACIN FSICA I, II Y III CURSO
ALICIA AGUILETA HERNNDEZ
COSMOGRAFA Y PAIDOLOGA
55
PILAR ELENA FLORES ACUA
HIGIENE, PSICOTCNICA PEDAGGICA, HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIN.
MRIAM CUEVAS TRUJILLO
CIENCIA DE LA EDUCACIN, 3ER CURSO.
ALICIA DIEGO HERNNDEZ
HISTORIA DEL ARTE Y NOCIONES DE ESTTICA.
MARTHA EUGENIA MEDINA DEL RO
SOCIOLOGA Y LITERATURA UNIVERSAL.
MRIAM ARCILA RODRGUEZ
TCNICA DE LA ENSEANZA III CURSO.
Todos ellos con firmeza y autoridad moral hacan nfasis en los conceptos
bsicos de su asignatura: Dulce, con el eros pedaggico, Violeta, a travs de mtodo de proyectos, centros de inters, la democracia en la escuela nos condujo
hacia una visin y concepcin diferente de la enseanza; Pilar, con la psicologa aplicada a la educacin; Martha trabaj el concepto de la educacin segn
Durhkeim, y el nfasis en la literatura; Alicia Aguileta, con las distintas etapas
de la infancia; Mriam Cuevas, que nos indujo a cultivar la memoria con el concepto de didctica, segn Larroyo; Fernando Trejo sealaba que en el Art 3
estaba el ideal educativo; Gladys nos disciplin con su energa y nos orient para
ubicarnos como estudiantes de normal; Alicia Diego nos motiv e ilustr en arte
y esttica; Mriam Arcila, cuid la sistematizacin en el trabajo; Vicente Castro,
nos condujo a mejorar la letra y aprender a observar qu funciones se desempean en una escuela; Alonso vila nos dio bases para la comunicacin en el
medio rural con el aprendizaje del idioma maya; Csar Zapata, el apego al autor
del libro de Biologa; Mara del Rosario Rivas, a travs de su clase de economa
domstica nos inculc amor al trabajo; Renato Guerrero, de temperamento inquieto, pero en la vida estudiantil tuvo trascendencia, por su entusiasmo y su carisma para tratar a los jvenes, nos ayud a encontrar lo divertido, pero tambin
la disciplina en la educacin fsica y el deporte; si ahora tuteo a los maestros es
porque me gust que as lo pidiera Mario Rivas, maestro ejemplar que nos ayud
con su singular personalidad a obtener el conocimiento de los silogismos bsicos
para el uso de la razn; Guillermo nos mostr afecto y dedicacin, lo conocimos
como prefecto y como maestro daba ejemplo de lo que exigan las normas ticas, nos escribi una carta abierta de despedida cuando terminamos de estudiar,
(misma que se anexa al final de este trabajo) que cincuenta aos despus de
haber egresado de la Normal en nuestra reunin de aniversario la ley Socorro
Curmina Lanz, para recordar tan bello y significativo mensaje, que quizs en el
momento de recibirlo no lo valoramos tanto, como esta vez, en un prrafo nos
escribi: No os turbis ante el mundo; ya sis parte de l. Y as como los peces no se arredran
ante las profundidades ignotas de las aguas que surcan, y siempre avanzan, as habris vosotras
de enfrentaros a la comunidad: sin temores, sin complejos, llenas de inagotable habilidad.
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No alcanza la memoria para dar ms datos sobre lo aportado a la generacin Alberto Trueba Urbina, por los maestros y la Escuela Normal que ahora
la nombran: Benemrita Escuela Normal de Educacin Primaria Profra. Pilar
Elena Flores Acua, dentro del marco de los festejos por el aniversario 150
del Benemrito Instituto Campechano, reconocimientos que honra a todos los
egresados de distintas generaciones, as como directivos, docentes y personal administrativo, que en el curso de su historia han contribuido a mantener su excelencia acadmica.
San Francisco de Campeche, Campeche, a 2 de Febrero del 2010.
Personal docente y directivo de la Escuela Normal de Profesores. 1970. Sentados de izquierda a

derecha: Luis Fidel Faras, Brgido Redondo Domnguez, Ral Romero Ayora, Celso Garca Maldonado, Eduardo Fuentes Daz y Antonio Cuevas Trujillo. Fila de en medio, de izquierda a derecha:
Ileana Illescas Uribe, Griselda Prez Domnguez, Lili Buaz Chalfn, Pilar Elena Flores Acua.
Directora de la Escuela; Elosa Uribe Castillo, Mara de Jess Ferrer de Hurtado y Mriam Cuevas
Trujillo (Secretaria de la Escuela). ltima fila: Leonor Prez, Ana Mara Estrada Quero, Dulce Mara
Echavarra Trejo, Mara Elena Uribe Castillo y Mara del Carmen Ambrosio Marn.
57
BENEMRITA AYER, HOY Y SIEMPRE

Violeta Slem Shames.
travs de medio siglo de distancia todos los acontecimientos de nuestra vida

se van diluyendo de manera tal, que el tiempo trascurrido viene a ser como
un filtro que retiene todo lo intrascendente y slo deja pasar aquello que nos
sustenta y da dimensin constante a nuestro paso por el mundo.
Es en virtud de esta reflexin que el Instituto Campechano y su Escuela
Normal hoy Benemrita Escuela Normal Pilar Elena Flores Acua est presente
en mi memoria 60 aos despus de mi paso por ella.
No son sus instalaciones, confortables y bellas, sino las personas que estaban
all con las cuales y gracias a las cuales debo mi formacin de profesora. Ermilo
Sandoval, forjador ms que Director, compaeras ms que maestras y maestras
ms que compaeras, como Pilar Elena Flores que sigue estando presente no
obstante su ausencia fsica. Martha Medina del Ro, gracias a cuyo compromiso
con la educacin y la Normal esta escuela es hoy Benemrita.
A todas aquellas que dedicaron buena parte de su juventud y de su profesionalismo a su formacin como docentes y despus una vida a la educacin dejo
aqu mi gratitud y respeto. Benemritas todas ellas y ellos junto con la Normal.
Es mi conviccin que la Normal de Campeche es y ha sido forjadora de
educadores autnticos, aquellos que trabajan para la eternidad, pues nadie puede presidir dnde y cundo acaba su influencia, expresado por Justo Sierra, aqul
que sin ser maestro es hoy Maestro de Amrica, pues bien dijo que hay maestros
sin ttulo y hay ttulos sin maestro.
Quiero compartir con ustedes algunas experiencias de vida en el Instituto
Campechano recordando algunos de mis maestros. Del Lic. Ermilo Sandoval
Campos quien usaba la sana competencia en la enseanza de la aritmtica a
travs del juego. Del Lic. Fernando del Ro nunca olvid los recortes del peridico de la localidad para ubicarnos en ella y sola llevarnos estas noticias e
introducirnos en el mundo que estbamos viviendo, siendo para mi un incentivo
muy valioso dichos comentarios. Del Dr. Nazario Vctor Montejo Godoy hered
el inters por la biologa en especial por la botnica, invitndonos a reunirnos y
compartir a travs de excursiones a los alrededores de la ciudad para conocer las
plantas de la regin, no slo por su nombre cientfico sino en vivo y a todo color.
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Nos invitaba a los alumnos a dar conferencias sobre algunos temas de las
ciencias naturales que ms nos hubieran interesado. As heredamos el gusto por
compartir lo que aprendimos. Cuando tuve que partir de mi ciudad natal y fui
formando una familia me di cuenta que mi mejor opcin para educar a mis hijos,
era una escuela que los preparara para la vida junto con el disfrute de la misma,
tal y como me ocurri a m. Y as naci hace 48 aos la Escuela Activa.
La Escuela Activa tiene como objetivo fundamental el desarrollo integral
de la personalidad del nio. La comunidad integrada por los alumnos, maestros
y padres de familia se va concientizando del rol que tanto individualmente y
socialmente les toca cumplir. Es a travs de esta interaccin como se va logrando la transformacin y vigencia de la institucin. La Escuela Activa favorece la
capacidad de expresarse por diversos lenguajes: el escrito, el oral, el de los nmeros, el
del dibujo, de la msica, etc.
Cuando el nio aprende a leer para comprender y disfrutar lo que lee est
desarrollando capacidades como la reflexin, la abstraccin y la sntesis. Est
creando su pensamiento inteligente, por lo tanto, ensear a leer es ensear a pensar.
Aunque en nuestro pas no existe una cultura de la evaluacin tenemos que vivirla como parte del proceso de enseanza-aprendizaje. Esto no se logra con la
competencia feroz que se traduce en un nmero. Hay que proteger el gusto por
los contenidos, por la alegra de descubrir, por compartir, por el inters en el
estudio.
Cmo ensear a los nios a desarrollar un juicio crtico, si nosotros los
adultos nos manifestamos autoritarios ante ellos? En cuanto a las computadoras
debe concedrseles la importancia precisa en este mundo de tecnologa y globalizacin. Son herramientas que sirven al hombre para realizar su trabajo, pero en
educacin bsica tenemos la obligacin de invertir el tiempo en la utilizacin de
la mejor computadora que nunca ser descontinuada: el cerebro humano. Slo
desarrollando su pensamiento inteligente desde la infancia, el nio estar en condiciones ptimas para apretar botones de cualquier aparato a lo largo de su vida.
Pareciera que la Escuela Activa es una utopa, pero no lo es, es una realidad.
Los maestros aprenden a trabajar si los directores facilitan esa tarea; se sienten
partcipes en la vida del pas y del mundo y de la problemtica poltica, econmica y social. La educacin debe priorizar las acciones que favorezcan el desarrollo
del pensamiento inteligente de los nios.
La calidad de la enseanza se mide por el afecto con que se transmite, por
el gusto de asistir a las aulas, por el deseo de compartir experiencias que hacen
de la escuela un espacio donde se aprende viviendo y donde se vive aprendiendo.
60
CAMPECHE Y SU NORMAL
DE PROFESORES
Armida del Carmen Reyes Ruiz
La Educacin hace
libre a los pueblos.
anuel vila Camacho, siendo Presidente Constitucional de los Estados

Unidos mexicanos (1 de Diciembre de 1940 a 30 de Noviembre de 1946)
expres: En todos los pases del mundo el maestro no slo transmite sus enseanzas a los
alumnos, sino que dirige, en gran parte, el pensamiento de la comunidad.
En nuestro Mxico, la realidad de esta doble accin tiene enorme trascendencia, pues en su inmensa mayora, las colectividades estn modeladas por la
conducta del gua que encuentran en el maestro, por el ejemplo que la existencia
de ste les ofrece y por el estmulo que su labor representa para la obra de los
dems.
Sera imposible entender la evolucin de nuestra patria y comprender los
ltimos progresos alcanzados en el camino de la justicia, sin apreciar lo que debe
tal adelanto al esfuerzo de los maestros.
Este principio prevalece durante la travesa de las generacin 53/56, por
nuestra Normal de Profesores del Estado, digo nuestra, porque somos un gran
grupo que nos identificamos desde los aos de la Secundaria, creo que no conocamos la palabra egosmo, porque, que yo recuerde, siempre compartimos lo
ms preciado que tenamos en esos tiempos, la juventud, la alegra de vivir, la
travesura y muchos deseos de ser y tener porqu ser.
Creo sin temor a equivocarme, que si a cualquiera de la que en ese momento estudiamos juntas, le preguntan cul es la etapa de su vida en la que disfrutaron ms el estar vivas, s que responderan, que los aos vividos en la Normal de
Profesores.
Merecera un captulo aparte hablar de todos y cada uno de nuestros
MAESTROS y lo pongo en mayscula porque as merecen ser recordados. Con
nosotros, cumplieron su misin, no slo nos ensearon conocimientos filosficos
y cientficos, sino nos dieron la oportunidad de crecer, valorar, ver la vida en sus
dimensiones reales, nos ensearon a tener sueos, aspiraciones, crecer con ideales y luchar por ellos.
Si en el juego de la vida, t decides jugarlo haciendo lo que te gusta, amando lo que haces, disfrutando lo que tienes y agradeciendo por la vida, ella misma
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te guiar para que se te pague bien por lo que te gusta hacer y entonces sentir
que te pagan por hacer lo que te gusta. Un poeta dijo: yo necesito poco, de lo poco que
necesito, lo necesito poco.
Somos un grupo producto de buenas races, de buenos tiempos, de padres
amorosos que quiz no nos dejaron herencias cuantiosas, pero s nos heredaron
la honestidad, la verdad, as como el deseo de ser libres, entre todos los valores,
con los que crecimos. Si fuera a narrarles ancdotas quiz necesitaramos una
gran reunin para que todas pudisemos relatar esas vivencias que involucraban
no slo al grupo, sino algunos de los profesores.
Slo para recrear un momento vivido: Solamos ir a soar con un poco de
todo, al castillo de San Carlos, ah viendo la puesta de sol, cantbamos, reamos,
nos contbamos nuestros secretos amorosos y adems desde el castillo veamos
los balcones de la escuela y varias de nuestras compaeras de clase, porque nosotros nos habamos salido de pinta, pero as como nosotros veamos la Escuela,
as el Director poda apreciar nuestra presencia en el castillo, por lo tanto, no podamos negar nuestras pintas porque al regresar a la Escuela el Lic. Sandoval,
nos requera para ajustar cuentas. Que por lo general terminaban en grandes
plticas de sus recuerdos y nunca regaos. Nos peda, para expiar nuestras culpas, que en la clase de msica con la Profra. Neyra Prez Cmara, le cantramos
Las Hojas muertas. Ahora s que podra decir: Qu tiempos!
La generacin 53/56, Universidad de Campeche, Escuela Normal de Profesores. Presentes, contando con las que nos precedieron, para reforzar nuestros
pasos por el camino de la vida, las que dejaron una huella, no slo en sus familias
sino en generaciones de alumnos desde el Jardn de Nios, las que siguen en
nuestras mentes y corazones.
Aqu estamos!:
Vilma Aldana Concha (), Rosa del Carmen Blengio Pinto, Esther Castillo
Martnez (), Elvia Castillo Rodrguez, Mriam Cuevas Trujillo, Socorro Garca
Mndez, Hilda Fanny Gmez Novelo, Lealtad Hernndez Gmez, Edda Novelo Peniche, Mireya Pacheco Hernndez, Shirley Prez Gonzlez (), Clotilde
Renedo Dorantes, Luciney Renedo Dorantes, Armida del Carmen Reyes Ruiz,
Teresita Sabido Arceo, Ada Snchez Exzacaras, Elsinora Sotelo Rico, Gladis
Uc Vega, Marbella Uc Vega, Elsi Noem Zavala Velzquez.
Donde quiera que estemos siempre recordaremos nuestro paso y presencia
en la Normal de Profesores. Nuestro deseo ms ferviente es que las futuras generaciones tengan y mantengan, no slo mientras estudian, sino en el transcurso de
su vida, bien reforzado el Espritu de Servicio, porque ya lo escribieron y siempre
lo sabremos: Que, el que vive para servir, sirve para vivir.
62
Quisiera escribir muchas cosas, pero slo dir que yo Armida del Carmen
Reyes Ruiz, me inici como profesora en la bella Ciudad del Carmen y fui muy
feliz, con el calor de los maravillosos seres humanos que me acobijaron y me
ensearon cosas muy tiles. Despus por el juego de la vida, regres a mi Campeche querido y aqu, a la orilla del mar y teniendo como gua al gran Maestro
Justo Sierra Mndez, en una pequea escuela con el nombre de Escuela Campeche
nos reunimos para trabajar, Ada Snchez Exzacaras, Lealtad Hernndez Gmez y de otra generacin Etibeth Escalante y yo, entre otros profesores. Esto lo
escribo, porque como les dije del juego de la vida, frente a nosotros estaba como
gua perenne el gran Maestro Justo Sierra Mndez y en esa escuela, adems de
vivir grandes aventuras, tambin coincidi con el despuntar de la participacin
de la mujer poltica y pienso, que en mi caso fue transcendental todo lo experimentado en este rengln.
De ah la toma de decisin de volar a Mxico y aqu estoy, con 13 aos de
jubilada, despus de 42 aos de servicio que para m fue muy completo, con las
medallas otorgadas por la SEP y con los reconocimientos por mi labor como
Coordinadora Nacional de Educacin Rural, puesto logrado por mi trabajo y el
reconocimiento del Profr. Fernando Trejo Carrillo, Director General de Educacin Primaria, en ese momento, que habiendo sido profesor nuestro en la Normal, supo de mis estudios como Licenciada en Antropologa Social, carrera que
estudi para ser mejor como Profesora, todo esto no es slo para vanagloriarme,
sino para hacerles ver que como campechana, siempre estar orgullosa de mi
ciudad natal, como Profesora siempre tendr la satisfaccin de ser egresada de la
Escuela Normal de Profesores del Estado de Campeche, as como reconocer que
mis principios, mis metas y proyectos de vida, fueron concebidos ah.
Ahora merecidamente y a 106 aos de su creacin nombrada Benemrita
Escuela Normal de Profesores.
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ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN

PRIMARIA PROFRA. PILAR ELENA
FLORES ACUA, DEL INSTITUTO
CAMPECHANO
Ramn Can Poot.
a grandeza y el prestigio de una escuela formadora de docentes se pueden

medir por lo que sus egresados han aportado al desarrollo de la educacin
y la conducta que ha sido ejemplo en la sociedad donde conviven. La Escuela
Normal de Educacin Primaria Profra. Pilar Elena Flores Acua, del Instituto
Campechano, construye su trayectoria en tres siglos, ya que desde su fundacin
en 1875 hasta la presente fecha, ha formado profesores de educacin primaria
que han esparcido la semilla del saber en nuestro estado, y a lo largo y ancho de
la Republica Mexicana.
Los maestros forjados en las aulas de esta Escuela Normal, llevan la mstica
de la profesin que han puesto al servicio de la niez al fungir como mediadores
en la construccin del conocimiento, habilidades, actitudes y valores con un sentido humanista y vocacin de servicio.
Este colegio comienza su labor en tiempos en que la educacin primaria
(como se le denomina en Mxico) con la Alfabetizacin, es decir, que los profesores enseaban a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles en esos tiempos. Su finalidad era proporcionar a
todos los alumnos una formacin comn que hiciera posible el desarrollo de las
capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales y todos los
aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
Nuestra escuela se ha fortalecido y consolidado a lo largo de estos 135 aos,
desde los primeros congresos institucionales de educacin, en donde se inicia
la unificacin de los planes y programas de estudio, hasta la dcada de los 70s
cuando se inicia el proceso de reformas para mejorar el nivel educativo de alumnos y docentes; pero fue hasta en 1984 cuando la Educacin Normal da un gran
salto y adquiere el nivel de Licenciatura, al requerir los estudios de bachillerato
para ingresar a las escuelas normales.
En 1997, con el Programa de Transformacin y Fortalecimiento Acadmico de las Escuelas Normales, stas se integran a las polticas nacionales en lo que
respecta a apoyos econmicos, en infraestructura, seguimiento a egresados, aten65
cin a estudiantes; ahora se pretende fortalecer la competitividad acadmica de

los alumnos ya que, a partir del ao 2008, con la puesta en marcha de la Alianza
por la Calidad de Educacin, se inicia una nueva etapa en la que los alumnos
tienen que responder y demostrar sus competencias mediante un concurso de
oposicin para obtener una plaza.
Nuestra institucin ha salido avante en los cambios que, producto de la
dinmica social, se han dado en 135 aos de servicio; hoy, podemos decir que el
xito se debe en gran parte a su plantilla docente que est integrada por personal
con estudios de licenciatura, de maestra y an con doctorado, pero principalmente con maestros y maestras con una probada vocacin de servicio.
Por lo anterior, podemos afirmar que la formacin de maestros de Campeche, va unida inexorablemente a nuestra institucin centenaria.
Con mas de 135 aos en su noble y fecunda tarea de formar docentes, la
Escuela Normal Profra. Pilar Elena Flores Acua del Instituto Campechano,
fue declarada por el H. Congreso del Estado de Campeche, en diciembre de
2009 a mucha honra Benemrita y Centenaria; y como un baluarte que resiste
airosa los embates del tiempo, contina hoy su histrica labor de moldear a sus
alumnos, dndoles las herramientas indispensables para formar el tipo de mexicano que establece la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
un mexicano, un campechano que responda a las exigencias y complejidad de la
vida actual; un mexicano competente en conocimientos, habilidades, actitudes
y valores; para resumirlo de una manera concreta: un ser humano pensante y
actuante que haga progresar a su estado, Campeche y a su Nacin, Mxico.
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BENEMRITA DEL ESTADO

as generaciones de ex alumnos de la Escuela Normal, de diversas edades y

latitudes, cuando se renen para celebrar un ao ms de haber egresado o
simplemente por amistad, hablar de la escuela donde recibieron su formacin
de maestros, se considera un tema que no puede faltar... Al recordar la hermosa
vida de estudiantes, vuelven a sentirse jvenes y a tomar actitudes que antao
tenan, y vuelven tambin a reconocer lo que siempre han reconocido: lo que
recibieron de su Escuela Normal, el valor que a travs del tiempo ha tenido
en su vida de maestros, y la gratitud que hacia su escuela sienten. As, en una
reunin de ex alumnos, surgi la idea en el grupo, de proponer a las autoridades
educativas y de gobierno, que por los mritos que siempre han caracterizado a
la Escuela Normal de Educacin Primaria Profra. Pilar Elena Flores Acua,
del Instituto Campechano, esta centenaria institucin que desde el siglo XIX
representa al normalismo en el Estado, sea declarada Benemrita. La propuesta
fue recibida con entusiasmo por el Lic. Ramn Santini Pech, Rector del Instituto
Campechano y aceptada por el Lic. Fernando Ortega Berns, Gobernador del
Estado, quien present al Congreso local la iniciativa de ley en el ao 2009.
Se corri la voz entre los egresados, que la propuesta para enaltecer a nuestra querida Escuela Normal, no poda estar en mejores manos que en las del
seor Gobernador, que ya haba hecho lo conducente. El 2 de febrero de 2010,
fecha en la que el Instituto Campechano celebr los ciento cincuenta aos de su
fundacin, a las diez de la maana, en el teatro Ricardo Hernndez Crdenas,
en ceremonia solemne, se dio a conocer el Decreto del Congreso en el que se
declara a la Escuela Normal Benemrita del Estado.
Fue una ocasin para recordar: teatro lleno, personas de pie, se reunieron
egresados ya jubilados hace tiempo, egresados que hace poco dejaron la escuela
primaria, otros que por ser da hbil, tuvieron que conseguir a un suplente para
poder asistir, as como aquellos que hace poco tiempo egresaron y tuvieron la
oportunidad de estar presentes. Algunos grupos llevaron pancartas con el nombre de su generacin y los aos en los que estudiaron.
67
Encuentros, emociones, saludos afectuosos y abrazos entre amigos que haca tiempo no se encontraban, fotografas, jbilo, aplausos interminables. Fue
una gran fiesta normalista. Al final, al retirarse todos en pequeos grupos por las
dos puertas del teatro, se poda sentir todava la presencia de un solo pensamiento: misin cumplida.
Alumnas de la Escuela Normal del Instituto Campechano. De izquierda a derecha: Lolita Lanz
Paullada, Ada Rosado Coll, Alicia Diego Hernndez, Lic. Emilo Sandoval Campos, Alicia Aguileta
Hernndez, Celia Castillo Gahona y Elizabeth Cadenas Gonzlez.
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PROFESORAS DE ENSEANZA
PRIMARIA EN CAMPECHE: 1891-1898
Lic. Citlali Arcocha Toledo53
l Instituto Campechano naci el 2 de febrero de 1860 y desde entonces ha

sido el centro educativo de gran trascendencia en el estado, ya que al abrir
sus puertas con un programa de enseanza amplio y liberal, prometa ser el establecimiento educativo que garantizaba a sus alumnos una instruccin ms completa y al Estado el progreso, como resultado de ello en sus aulas han estudiado
muchos personajes como por ejemplo: Manuel A. Lanz, Manuel J. Samperio,
Ricardo Contreras, Luis Aznar y Cano, Joaqun Clausell, entre otros, que han
sido sobresalientes en nuestra historia local y nacional
Esta institucin educativa se ha ido fortaleciendo con el paso de los aos, y
a sus 151 aos de existencia sigue teniendo una gran importancia en Campeche,
hoy en da cuenta con una estructura administrativa completa que lo mantiene
dentro de lo mejores centros de enseanza del Estado. Como parte de esto existe
en l, la Direccin de Investigaciones Histricas y Sociales, departamento administrativo que tiene como objetivo rescatar y resguardar la historia de nuestra
Institucin, ste naci como Centro de Investigaciones Histricas y Sociales el 31
de marzo de 1995 y se convirti en Direccin en el ao 2006.
Un histrico legado
Desde la creacin de este Centro de investigaciones se encuentran bajo su
cuidado Libretas histricas que van desde 1823 a 1957, que pertenecieron al
Colegio Clerical de San Miguel de Estrada, otras al Instituto Campechano y a
la Academia Normal de Profesoras, me interes estudiar la Libreta de exmenes
Profesionales de la Escuela Normal 1891-1898, para los fines que se propone
este libro.
53 Colaboradora de la Direccin de investigaciones Histricas y Sociales del Instituto Campechano.
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Libreta de exmenes Profesionales de la Escuela Normal

Esta libreta mide 22 cm de ancho y 33 cm de largo, tiene 216 fojas donde
se encuentran plasmadas en puo y letra las actas de exmenes profesionales de
alumnos aspirantes a profesiones como Agrimensores, Bachilleres en Ciencias y Letras,
Escribanos, Mdicos Cirujanos, Farmacuticos, Abogados y Profesoras de Instruccin Primaria, de esta ltima profesin encontr las actas de seis seoritas que presentaron
sus exmenes y son las que transcribo para enriquecer a esta obra.
Es importante sealar, que dichas actas originalmente estn manuscritas,
por ello, para facilitar la lectura y al mismo tiempo que pudieran ser una fuente
de consulta para todos los interesados me propuse transcribirlas. Este tipo de
trabajo se tiene que realizar con la utilizacin de guantes y cubre-boca, de lo contrario al tocarlas pueden sufrir ms deterioro por la grasa natural de las manos y
puede ser txico para quien las consulta respirar el polvo y la acidez que tienen
debido a su antigedad.
De lo manuscrito a lo digital
La transcripcin de un documento histrico es una manera de actualizar las
fuentes histricas escritas y nos permite transmitir los testimonios de la historia
que se ha desarrollado con los aos, adems que proporciona mayor facilidad en
consulta y acceso a dichas fuentes. Al realizar el trabajo tratamos de transportamos a aquella poca queriendo saber lo que pensaban los hombres que realizaban el documento y las razones por las cuales se creaban, por ello cuando tuve la
oportunidad de encontrarme estudiar esta Libreta, me pareci magnfica, pues
la informacin que en ella se encuentra no se conoce en ninguna otra obra, ni
en ningn otro libro impreso, por ello su valor como fuente de consulta y nuestro
inters por difundirla. Fue as que me di a la tarea de realizar la transcripcin de
estos manuscritos de gran valor histrico para que los interesados puedan consultarlos con mayor facilidad.
Para empezar con el trabajo de transcripcin, tuve antes que revisar toda la
libreta de actas de exmenes que va de abril de 1891 a diciembre de 1898, fue
as que me encontr con la informacin de que fueron solamente seis mujeres las
que presentaron sus exmenes para obtener el grado de Profesoras de enseanza
primaria, aunque en ocasiones aparecen como Profesoras de primeras letras.
Finalmente luego de la transcripcin me di a la tarea de cotejar lo escrito de
manera virtual con el contenido original de la libreta.
70
Actualizacin
Debido a que es un documento del siglo XIX el lenguaje que tiene es diferente al de nosotros, por ello hice algunas actualizaciones en la manera de escribir, palabras como Ynstruccin, Ynstituto, desat abreviaturas como CC que
significa Ciudadanos, Sro. Secretario, por ejemplo, para mejor comprensin.
Adems actualic la acentuacin original para una gil lectura.
Las fojas de esta libreta estn escritas de ambos lados, por ello en algunas
ocasiones aparecer en la transcripcin de las actas que estoy presentando el
nmero de foja seguido de la letra r que significa que la informacin est escrita
en el reverso de la foja. Otra de las actualizaciones que hice fue la utilizacin de
negritas para resaltar el nombre de la alumna que presentaba sus exmenes y
destaqu con cursivas y negritas sus notas aprobatorias, de igual manera resalt
con cursiva una parte de la toma de protesta en donde el Consejo de Instruccin
Pblica informaba a los aspirantes que se le conceda el grado que aspiraban,
caractersticas que no aparecen en las originales. Al final de cada acta se encuentran las firmas y rbricas de las autoridades que aplicaban los exmenes para
la legalidad oficial del documento, por ello ubiqu un corchete con la palabra
rbrica por no poder reproducir dichas firmas.
De la costura a la docencia
Me pareci interesante incluir este trabajo en esta obra pues trata sobre la
Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano, y adems es interesante saber que estas actas pertenecen a mujeres que se titularon de profesoras de
Instruccin Primaria a finales del siglo XIX y que fueron de gran impulso para
la educacin campechana durante todo el siglo XX.
La Escuela Normal de Profesores se cre en el Gobierno de Joaqun Baranda por decreto nmero 18 del Honorable Congreso del Estado el 25 de octubre
de 1875, en el que se estableca en la capital del Estado una Escuela Normal
de Profesores de Instruccin Primaria, estipulando que la enseanza durara
dos aos. Sin embargo, dicha escuela fue inaugurada tres aos despus, el 7 de
agosto de 1878 durante la gubernatura de Marcelino Castilla, siendo su primer
Director Cirilo Gutirrez. No hall informacin de la razn por la que se cerr
la escuela, lo que s encontr fue que se reinaugur en 1883 bajo la direccin de
seoritas de indudable formacin y aptitudes para el cumplimiento de sus deberes, pero no hay informacin que avale que esta escuela continu hasta el ao de
1891 en el cual se inicia la libreta donde aparece la primera acta de exmenes
profesionales perteneciente a la Seorita Mara del Rosario Rivas Hernndez.
En 1890 se celebr en la Ciudad de Mxico el Segundo Congreso Nacional
de Instruccin Pblica, en donde hubieron resoluciones relativas a las Escue71
las Normales en las cuales mencionaba Todas las entidades federativas de la

Repblica deben establecer Escuelas Normales para profesores y Profesoras de
Instruccin Primaria54 por ello, considero por la falta de informacin que hay,
que puede ser debido a esta resoluciones a nivel Nacional, que el Gobierno de
Campeche dio opcin a estas mujeres de obtener su ttulo de Profesoras, ya que
se crea que la mujer era la idnea para desempear dicha labor, pues ellas tenan las cualidades necesarias como el amor, la bondad y la paciencia.
A principios del siglo XIX, la mujer era la encargada de educar a los hijos
e inculcarles los principios morales, por lo tanto, eran educadas para ser buenas
madres y esposas. Sus estudios se basaban en cuestiones religiosas, aprender a
leer, a escribir, hacer cuentas y labores como bordados y costura. Pero fue en la
segunda mitad de dicho siglo que debido al rezago educativo que exista en el
pas la educacin de la mujer se convirti en un tema de discusin pblica y en
una preocupacin poltica y social pues se consideraba indispensable que las mujeres juntamente con los hombres lucharan por el progreso del pas, fue as que
la mujer se incorpor de manera directa a la educacin.
La primera acta de examen que aparece en la Libreta es la de la joven Mara del Rosario Rivas Hernndez, quien ms adelante se convirti en una de las
primeras mujeres que dedicaron su tiempo y su vida al magisterio, dio ctedras
en la Academia Normal de Profesoras inaugurada en 1905, y ms adelante fue
Profesora de diversas materias en la misma Escuela Normal de Profesores del
Instituto Campechano, dando as prestigio y renombre a la Educacin de la
mujer Campechana.55
Otra mujer que sustent sus exmenes para obtener el ttulo de Profesora
de primeras letras fue Florinda Batista Espnola en 1893, Precursora de la Educacin Preescolar en Campeche. Despus le siguen Carmen Rodrguez y Felicia
Beraza Sotelo tituladas en 1896, Guadalupe Garrido Sanz en 1897 y Mara
Rodrguez Gmez en 1898.
Las Actas
Son tres actas por cada persona que presentaba sus exmenes profesionales.
En la primera se hace referencia al primer examen que sustenta la aspirante, en
este caso la Junta Facultativa de Enseanza Primaria era la encargada de aplicar
el examen, dicha junta estaba compuesta de un Presidente, un Vocal y un Secretario, quien era el que se encargaba de redactar dichas actas. Este primer examen se sustentaba en la Sala Rectoral del Instituto Campechano con un horario
de siete a nueve de la noche, en l, la aspirante era cuestionada en las asignaturas
54 Fernando Solana. Historia de la Educacin Pblica en Mxico, 1997, p. 71.
55 Se logr localizar una fotografa de ella que aparece en alguna de las pginas de este libro.
72
que sealaba la Ley de Instruccin Pblica vigente. Despus del interrogatorio el

Presidente de la Junta Facultativa informaba a la aspirante que poda continuar
sus exmenes en los das y horas dispuestos. Al final del acta firmaban y rubricaban los tres integrantes de la Junta Facultativa.
La siguiente acta tiene un formato similar a la anterior donde se encuentra
redactado lo efectuado en el segundo y ltimo examen, ste se realizaba al da
siguiente de manera similar que el primero, era en el mismo horario, slo que
en esta ocasin se realizaba en el saln de Actos del Honorable Consejo de Instruccin Pblica y estando presentes los integrantes de dicho Consejo. En este
segundo examen la aspirante volva a ser interrogada en otras materias, despus
de esto se haca una votacin secreta segn lo dictaminaba el artculo 3 del Reglamento respectivo. Una vez resuelta la votacin, se daba cuenta al Honorable
Consejo, cabe aclarar que las seis seoritas fueron aprobadas, en ocasiones a esta
nota se le anexaba por unanimidad de votos, o bien, como el caso especial de
Florinda Batista quien tuvo Mencin Honorfica. Con esto se terminaba el acta
que tambin firman los de la Junta Facultativa de Instruccin Primaria.
Alumnas de la Escuela Normal. De izquierda a derecha, adelante: Celia Castillo Gahona, Alicia
Diego Hernndez, Alicia Aguileta Hernndez y Ada Rosado Coll, atrs: Lolita Lanz Paullada y
Elizabeth Cadenas
73
La tercera acta se realizaba inmediatamente terminado el segundo examen,

slo que ahora era escrita por el Secretario del Honorable Consejo de Instruccin Pblica, que estaba compuesta por un Presidente, Vice-Presidente, Vocales,
Tesorero, Pro-Secretario, y Secretario. En algunas ocasiones no estaban todos
los integrantes, por lo tanto, no firmaban todos las actas, adems que cuando
no estaba el Presidente era el Vice- Presidente el que desempeaba esa funcin.
En esta acta se informaba lo ocurrido en el segundo examen, y la lectura del
acta anterior por el Vocal de la Junta Facultativa, que serva para enterarse que
la alumna haba sido calificada como aprobada por unanimidad de votos, y con
esto se proceda con lo prevenido en el artculo 115 del Reglamento que consista
en que el Presidente del Honorable Consejo de Instruccin Pblica dirigindose
a la candidata le declaraba que haba sido calificada por unanimidad de votos
y que el Consejo que l presida conceda el grado de Profesora de Enseanza
Primaria, una vez que la candidata protestaba que cumplira los deberes de dicha profesin. Al terminar la reunin se levantaba esta acta que para constancia
firmaban los integrantes del Honorable Consejo y la nueva Profesora en Instruccin Primaria.
Es importante mencionar que aunque en algunas ocasiones se mencionan
Profesoras de Instruccin Primaria, en otras Profesoras de Primeras letras, y Profesoras de enseanza primaria, es la misma profesin, slo que debido a que la
redaccin de las actas era de diferentes Secretarios cada quien utilizaba diferentes trminos.
Mtodo de examinar
A las aspirantes a profesoras de Instruccin Primaria las examinaba en
cuestiones de Lectura, Aritmtica, Gramtica Castellana, Geografa de Yucatn y Nacional, Msica, Dibujo Natural, Moral y Urbanidad, Higiene Privada,
Educacin Domstica, Escritura en forma Inglesa, Tenedura de libros, Cosmografa, Ingls e Idioma Castellano.
Temtica de tesis
Cabe destacar que slo en dos ocasiones aparece el nombre de la tesis que
presentaban en el segundo examen.
TTULO DE TESIS
GNERO GRAMATICAL
74
ASPIRANTE
FELICIA BERAZA SOTELO
FECHA DE TITULACIN
13 DE OCTUBRE DE 1896
EL ORIGEN DEL IDIOMA Y EN

CASTELLANO HAY VERDADERA DECLINACIN
MARA RODRGUEZ GMEZ
4 DE OCTUBRE DE 1898
No se sabe exactamente si slo ellas presentaron sus tesis o todas la presentaron y por cuestiones de redaccin se omiti en las dems actas el nombre de
las tesis. Es una lstima que no haya informacin de la existencia de dichas tesis,
pues seran de gran aportacin para la historia de la Escuela Normal.
Junta Facultativa de Instruccin primaria

Las autoridades que presenciaban y efectuaban los exmenes para obtener
el grado de profesoras de enseanza Primaria eran los de los componentes Junta
Facultativa de Instruccin primaria. Algunos de los integrantes de esta Junta fueron: Policarpo Vasto, Jos Angel C Lara, Calixto Pea, Manuel F. Rojas, Luis
lvarez Buela, Nicols Canabal, y Joaqun Rico Montes de Oca. La mayora de
ellos fueron Profesores de Instruccin Primaria de gran prestigio en el Estado.
Consejo Superior de Instruccin Pblica

El Consejo Superior de Instruccin Pblica era nombrado por el Gobierno
del Estado para darle legalidad a los exmenes y eran quienes tenan la facultad
para expedir el ttulo. Estaba compuesta por Profesores, Licenciados, Doctores,
Notarios, Bachilleres, algunos de sus miembros al menos los que conocemos
de 1891 a 1898 fueron: Valentn de la Torre, Juan Prez Espnola, Francisco
Diego y Diego, Manuel H. Carrillo, Manuel F. Rojas, Pablo Salazar, Marcelo
Gmez, Ramn Alfaro, Faustino Osorio, Pedro Castellanos, Joaqun Maury y
Manuel Bueno.
A manera de conclusin
La tarea que tuve al transcribir estas actas me deja buen sabor de boca, pues
pude darme cuenta que la segunda mitad del siglo XIX fue trascendental para la
educacin de la mujer, no slo a nivel local sino tambin Nacional, y esto queda
como constancia de que fue el profesorado lo que da a la mujer Campechana
la oportunidad de desenvolverse en un mbito profesional y poder desempear
actividades que no fueran slo las del hogar.
Muchas mujeres campechanas han dejado huella en nuestra historia, y que
quiz no se le ha dado el reconocimiento que merecen, tal es el caso de Mara
del Rosario Rivas Hernndez, poco se sabe de ella, yo que tuve la oportunidad
75
de investigar, me di cuenta que fue una gran educadora que dej su legado en
las muchas generaciones de alumnos que pasaron por sus aulas. Me parece que
sera justo reconocer la labor educativa de esta maestra, pues an viven profesoras que tuvieron la fortuna de ser sus alumnas como lo es la Profesora Mriam
Cuevas Trujillo, a quien se le debe el mrito de hacer realidad la publicacin de
este libro.
Charito Rivas como era conocida cariosamente, es la prueba de que la
mujer del siglo XIX sali adelante, logrando las expectativas que se tuvieron
con el profesorado y al darle la oportunidad a la mujer de incorporarse a la educacin, ella como muchas profesoras de hoy en da han demostrado que no se
equivocaron al encomendarle a las mujeres la tarea de educar, pues las aptitudes
como el amor, la bondad y la paciencia como se pens en un principio las hicieron aptas para la tarea del magisterio. A continuacin presento las actas de unas
de las primeras mujeres valientes que soaron con ver una realidad diferente,
una sociedad educada y que hoy con creces es una realidad.
Actas de exmenes profesionales de profesoras de

instruccin primaria (transcripcin)
F. 2
En la Ciudad de Campeche a los siete das del mes de Abril del ao de mil
ochocientos noventa y uno reunidos en la Sala Rectoral del Instituto Campechano los Ciudadanos Profesores Policarpo Vasto, Jos ngel C Lara y Calixto Pea, Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el tercero, con el
objeto de proceder conforme al acuerdo del Superior Consejo de Instruccin
Pblica al examen de la Seorita Mara del Rosario Rivas Hernndez que
aspira al grado de Profesora de Instruccin Pblica Primaria, se dio principio al
examen a las siete y veinte minutos de la noche y se termin a las nueve veinte
de la misma, en cuyas horas fue ampliamente examinada en Lectura, Aritmtica,
Gramtica Castellana y Geografa de Yucatn, habindose procedido en todo conforme
a la fraccin 4 del artculo 103 del Reglamento respectivo. En seguida el Ciudadano Presidente interrog a la aspirante si estaba en disposicin de continuar
sus exmenes en los das y horas dispuestas por el Superior Consejo y habiendo
contestado que s se dio por terminado el acto levantando la presente que firmamos todos para constancia.
Policarpo Vasto
[Rbrica]
Presidente
76
Jos ngel C Lara

Calixto Pea
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
F. 2 r
En la Ciudad de Campeche a los ocho das del mes de Abril de mil ochocientos noventa y uno reunidos en el saln de actos del Honorable Consejo de
Instruccin Pblica del Estado los Ciudadanos Profesores Policarpo Vasto, Jos
ngel C Lara y Calixto Pea, Presidente el primero, Vocal el segundo y Vocal
Secretario el tercero, para proceder al segundo examen de la Seorita Mara
del Rosario Rivas Hernndez estando presente el Honorable Consejo con la
venia de ste se dio principio al examen a las siete y media de la noche y concluy
a las nueve y media de la misma en cuyas dos horas fue ampliamente examinada
de Moral y Urbanidad, Higiene privada, Economa domestica y Escritura de forma inglesa.
Habiendo repartido el tiempo indicado equitativamente. Acto continuo se procedi a la votacin secreta que previene la ley relativa y recogida esta result
aprobaba por Unanimidad de votos.
La Junta Acord dar cuenta al Honorable Consejo con la presente acta que
firman para constancia los componentes de la Junta competente.
Policarpo Vasto
[Rbrica]
Presidente
Jos ngel C Lara
Calixto Pea
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
F. 3
En la Ciudad de Campeche a los ocho das del mes de Abril de mil ochocientos noventa y uno reunidos en el Saln de actos del Honorable Consejo de
Instruccin Pblica los Ciudadanos Agrimensor Andrs Espnola, Vicepresidente en funciones, Doctor Enrique Novelo, Bachiller Francisco Diego y Diego, Licenciado Manuel Lpez Oliver, Notario Manuel Bueno y Bachiller Esteban Begovich, Secretario, en vista de citacin que se les hizo para la reunin que deba
tener lugar hoy con objeto de presenciar el segundo y ltimo examen de la Seorita Rosario Rivas Hernndez aspirante al grado de Profesora de Enseanza
Primaria y de conferirle dicho grado aprobada que fuese por la Junta Facultativa
respectiva, y estando esta presente con la venia del Consejo dio principio el acto
a las siete y media de la noche, terminando este acto a las dos horas, esto es, a las
nueve y media, la Junta procedi a la votacin secreta que previene el artculo
77
112 del Reglamento vigente, la cual verificada, el Secretario de la misma Junta

Ciudadano Calixto Pea dio lectura al acta que precede en que se califica a la
aspirante con la nota de aprobada por unanimidad, en vista de esta calificacin
y de acuerdo con lo que previene el artculo 115 del Reglamento, el Presidente
del Consejo dirigindose al candidato, hizo la siguiente declaracin: La Junta
facultativa de enseanza primaria os ha calificado con la nota de aprobada por
unanimidad, en tal virtud, el Honorable Consejo de Instruccin Pblica os
conceder el grado de Profesora de enseanza primaria si previamente protestis
cumplir los deberes que dicha profesin os impone para la sociedad. Protestis?
La interrogada contest S Protesto y el Presidente dijo: Os concedemos el grado
a que aspiris, sois Profesora de Enseanza Primaria y os felicitamos por esto en nombre del
Estado y la Nacin.
Con lo que termin la reunin, levantndose la presente acta que para
constancia firma con los miembros del Consejo la Seorita Rosario Rivas Hernndez, Profesora de Enseanza Primaria.
Andrs Espnola
[Rbrica]
Vicepresidente
Manuel Lpez Oliver
[Rbrica]
Francisco Diego y Diego

[Rbrica]
Enrique Novelo Manuel Bueno

[Rbrica]
[Rbrica]
Rosario Rivas Hernndez
[Rbrica]

Esteban Begovich
[Rbrica]
Secretario
Fs. 41 r-42
En la Ciudad de Campeche de Baranda a los veintisis das del mes de Septiembre de mil ochocientos noventa y tres, reunidos en la Sala Rectoral del Instituto
Campechano los Ciudadanos Bachilleres Manuel F. Rojas, Nicols Canabal y Luis
lvarez Buela, Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el tercero de
la Junta Facultativa del Profesorado de Enseanza primaria, se procedi al primer
examen de la Seorita Florinda Batista Espnola conforme al acuerdo del Honorable Consejo de Instruccin Pblica.
Examinose ampliamente sobre los ramos de Lectura, Caligrafa Inglesa, Aritmtica,
Geografa, Cosmografa, Idioma Castellano e Ingls, Tenedura de Libros, Higiene privada, Msica y
Dibujo Natural; de siete a nueve de la noche y fue calificada con la nota de aprobado.
78
Inmediatamente el Presidente comunic a la interesada que poda continuar sus exmenes y se levant la presente para constancia.
Manuel F. Rojas
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal Luis lvarez Buela
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
F. 42
En la Ciudad de Campeche de Baranda, a veintisiete de Septiembre de mil
ochocientos noventa y tres, reunidos en el Saln de sesiones del Honorable Consejo de Instruccin Pblica, los Ciudadanos Bachilleres Manuel F. Rojas, Nicols
Canabal y Luis lvarez Buela Presidente el primero, Vocal el segundo, Secretario el tercero de la Junta Facultativa del Profesorado de Enseanza primaria,
se procedi al ltimo examen de la Seorita Florinda Batista Espnola que
aspira al grado de Profesora de Enseanza Primaria, abrindose el examen con
la venia del Honorable Cuerpo a las siete de la noche.
Examinada en las dems asignaturas que seala la Ley de Instruccin Pblica vigente repartindose el tiempo entre los sinodales se termin el acto a
las nueve de la noche. Enseguida se verific la votacin secreta y result que
fue aprobada por unanimidad de votos. Se acord despus dar cuenta al
Honorable Cuerpo, levantndose la presente que para la constancia firman los
componentes de la junta.
Manuel F. Rojas
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal Luis lvarez Buela
[Rubrica]
[Rubrica]
Vocal Secretario
Fs. 42r- 43
En la Ciudad de Campeche de Baranda a los veintisiete das del mes de Septiembre de mil ochocientos noventa y tres, reunidos en el Saln del Sesiones del
Honorable Consejo de Instruccin pblica del Estado los Ciudadanos Licenciado Valentn de la Torre, Presidente; Doctor Juan Prez Espnola, Vicepresidente;
Bachiller Joaqun Maury C., Vocal Suplente del Representante de Bachillerato;
Profesor Faustino Osorio, Vocal Suplente del Representante del Profesorado de
Enseanza Primaria, Notario Manuel Bueno, Vocal Suplente del Representante
79
de Escribanos Pblicos y Licenciado Marcelo Gmez Secretario, en virtud de

la citacin que se les hizo para la reunin que deba tener lugar hoy con objeto
de presenciar el ltimo examen de la Seorita Florinda Batista Espnola,
que aspira al grado de Profesora de Enseanza primaria, y de conferirle el ttulo,
aprobada que fuese por la Junta respectiva y estando presente dicha Junta con
la venia del Consejo dio principio el acto a las siete de la noche y termin a las
nueve. Despus la Junta conforme lo previene el artculo 112 del Reglamento
vigente procedi a la votacin secreta y concluidas el Secretario de la referida
Junta Bachiller Luis lvarez dio lectura al acta que precede en que califica a la
aspirante con la nota de Aprobada por unanimidad de votos, y pudiendo
se consignara una Mencin Honorfica a la Seorita Florinda Batista
Espnola por lo brillante y lucido de su examen. El Honorable Consejo
acord de conformidad por unanimidad de votos, y el Presidente en vista de esta
calificacin y de acuerdo con lo que previene el artculo 115 del Reglamento ya
citado, se dirigi a la Seorita Batista e hizo la siguiente declaracin: La Junta
facultativa del Profesorado de Enseanza Primaria os ha calificado con la nota
de Aprobada por unanimidad de votos. En tal virtud el Honorable Consejo de Instruccin pblica del Estado, os conceder el ejercicio de la Profesin
de Enseanza primaria, si previamente protestis cumplir los deberes que os
imponen para la sociedad Protestis? La interrogada contest: S protesto,
y el Presidente dijo: Os conferimos el ttulo a que aspiris, Sois Profesora de Enseanza
primaria, y os felicitamos por esto en nombre del Estado y de la Federacin. Adems el Presidente improvis una alocucin adecuada para publicar la Mencin Honorfica a
que se haba hecho acreedora la dicha Seorita Batista, y en trminos Congratulatorios justamente merecidos llev el acuerdo de este Honorable Cuerpo, el que
tambin dispuso se dieron certificacin del acta a la interesada para el uso que le
convenga, si lo solicitara.
Con lo que termin la reunin levantndose la presente que para constancia la firman los miembros de esta Honorable Corporacin y la Profesora Seorita Florinda Batista Espnola.
Valentn de la Torre
Juan Prez Espnola
[Rbrica]
[Rbrica]
Presidente Vicepresidente
Joaqun Maury Manuel Bueno
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Vocal
80
Faustino Osorio
[Rbrica]
Vocal
Florinda Batista
[Rbrica]
Marcelo Gmez
[Rbrica]
Secretario
Fs. 84 84 r
En Campeche de Baranda al primer da del mes de Septiembre de mil
ochocientos noventa y seis; reunidos en la sala Rectoral del Instituto Campechano los ciudadanos Profesores Joaqun Rico Montes de Oca, Nicols Canabal, y
Jos ngel C Lara, Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el ltimo, con objeto de proceder conforme al acuerdo del Honorable Consejo de Instruccin pblica, al examen de la Seorita Carmen Ramrez G. que aspira al
grado de Profesora de Instruccin primaria, se dio principio al examen a las siete
de la noche y se termin a las nueve de la misma, en cuyo transcurso de tiempo
fue ampliamente examinada en los ramos siguientes: Lectura, Escritura, Gramtica
Castellana, Aritmtica comercial y Msica procediendo en todo conforme a la fraccin
cuarta del artculo 103 del Reglamento. En seguida el Ciudadano Presidente
declar a la aspirante que poda continuar sus exmenes el da siguiente, levantndose la presente que firmamos para constancia.
Joaqun Rico Montes de Oca
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
F. 84 r- 85
En Campeche de Baranda a los dos das del mes de Septiembre de mil
ochocientos noventa y seis: reunidos en la Sala Rectoral del Instituto Campechano y de actos del mismo, los ciudadanos Profesores Joaqun Rico Montes de Oca,
Nicols Canabal, y Jos ngel C Lara, Presidente el primero, Vocal el segundo
y Secretario el ltimo, para proceder al segundo examen de la Seorita Carmen
Ramrez G., estando presentes el Honorable Consejo de Instruccin pblica,
81
con la venia de ste se dio principio a dicho examen a las siete de la noche y se
termin a las nueve de la misma, en cuyo transcurso de tiempo fue ampliamente
examinada en las materias siguientes: Moral, Geografa, Historia Nacional e Higiene
privada, habiendo repartido el tiempo indicado equitativamente. Acto continuo
se procedi a la votacin secreta que previene la ley respectiva y recogida sta
result aprobada por unanimidad de votos. La Junta acord dar cuenta al
Honorable Consejo con la presente acta que firman para constancia los componentes de ella.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 85, 85 r y 86
En la Ciudad de Campeche de Baranda a los dos das del mes de Septiembre
de 1896, reunidos en la Sala de Actos del Instituto Campechano los componentes
del Honorable Consejo del Instruccin Pblica Ciudadanos Licenciado Valentn
de la Torre, Presidente; Doctor Juan Prez Espnola, Vicepresidente; Francisco
Diego y Diego, Tesorero; Notario Manuel H. Carrillo, vocal; Profesor Manuel
F. Rojas, Vocal; Profesor Policarpo Vasto, Vocal; Pablo Salazar, Pro-Secretario y
Licenciado Marcelo Gmez Secretario dio principio el examen de la Seorita Mara del Carmen Ramrez que aspira al ttulo de Profesora de Primeras Letras,
y conferirle el grado toda vez que fuese aprobada por la Junta facultativa respectiva con la venia del Honorable Consejo y estando presente dicha junta comenz
el acto a las siete de la noche y termin a las nueve. De seguido se procedi a la
votacin secreta conforme lo dispone el Reglamento vigente y verificada sta el
Secretario de dicha Junta Profesor Jos ngel C Lara dio lectura al acta anterior
en que se califica a la aspirante con la nota de aprobada por unanimidad de votos,
en vista de esta calificacin y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 115 del
Reglamento, el Presidente de este Honorable Cuerpo dirigindose al candidato
hizo la siguiente declaracin: La Junta facultativa del Profesorado de Primeras
Letras os ha calificado con la nota de aprobada por unanimidad de votos. En
tal virtud el Honorable Consejo de Instruccin Pblica os conceder el ejercicio de
la Profesin de Preceptora de Primeras Letras si previamente protestis cumplir los
deberes que os imponen para con la sociedad Protestis? La interrogada contest,
S protesto. El presidente dijo: Os conferimos el ttulo a que aspiris sois Profesora de primera letras y os felicitamos por esto en nombre del Estado y de la Nacin.
82
Con lo que termin la reunin levantndose la presente que firman para

constancia el Presidente, Secretario y Vocal. Tambin firman la Profesora Mara
del Carmen Ramrez para constancia y los dems miembros del Consejo.
Valentn de la Torre
Juan Prez Espnola
[Rbrica]
[Rbrica]
Presidente Vicepresidente
Francisco Diego y Diego Manuel H. Carrillo
[Rbrica]
[Rbrica]
Tesorero Vocal
Policarpo Vasto Mara del Carmen Ramrez
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal
Manuel F. Rojas Pablo Salazar
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Pro-Secretario
Marcelo Gmez
[Rbrica]
Secretario
Fs. 109, 109 r.
En la Ciudad de Campeche de Baranda a los doce das del mes de Octubre de
mil ochocientos noventa y seis, y siendo las siete de la noche, se encontraron reunidos en la Sala de Actos del Instituto Campechano, los Ciudadanos. Joaqun Rico
Montes de Oca, Nicols Canabal y Jos ngel C Lara todos profesores, siendo el
primero Presidente, Vocal el segundo, y Secretario el tercero de la Junta facultativa
del profesorado de enseanza primaria, con el objeto de proceder al primer examen de la Seorita Felicia Beraza Sotelo que aspira al grado de Profesora de
enseanza primaria, presente la citada Seorita se dio principio a dicho examen en
la forma catequstica, y siendo las nueve de la misma noche se dio por terminado
dicho examen en cuyo transcurso de tiempo versaron las preguntas sobre las materias siguientes: Lectura, Escritura, Geografa Nacional y particular de la Pennsula, Moral y
Urbanidad, Aritmtica y Gramtica Castellana. Enseguida la junta acord comunicar a
la referida Seorita que poda continuar sus exmenes el da de maana, en vista
de los resultados obtenidos en este primer examen, lo que verific por conducto de
la Secretara, y se dispuso levantar la presente que firma la junta para constancia.
83

[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 109 r- 110.
En la ciudad de Campeche de Baranda a las siete de la noche del da trece
del mes de Octubre de mil ochocientos noventa y seis reunidos en la Sala de actos
del Instituto Campechano los Ciudadanos que firman el acta que antecede con
el objeto de proceder al segundo examen de la Seorita Felicia Beraza Sotelo
que aspira al grado de Profesora de enseanza primaria, presente dicha Seorita y con la venia del Honorable Consejo se dio principio al acto que termin
a las nueve de la misma noche, en cuyo transcurso de tiempo fue examinada en
las materias siguientes: Historia Nacional, Higiene privada, habiendo adems dado
lectura y sosteniendo una tesis que vers sobre el gnero gramatical. En seguida se
procedi a la votacin secreta cuyo resultado fue que saliera aprobada por unanimidad. Con lo cual se dio por terminado este acto, acordndose dar cuenta
con la presente al superior Consejo del Estado; y firmndola para constancia.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 110, 110 r.
En la ciudad de Campeche de Baranda a los trece das del mes de Octubre de mil ochocientos noventa y seis, reunidos en la Sala de Actos del Instituto
Campechano los Ciudadanos Licenciado Valentn de la Torre, Presidente; Licenciado Francisco Diego y Diego, Tesorero; Profesor Manuel F. Rojas, Vocal;
Profesor Faustino Osorio, Vocal; Profesor Ramn Alfaro, Vocal; y Licenciado
Marcelo Gmez, Secretario; dio principio la reunin con objeto de proceder
al ltimo examen de la Joven Felicia Beraza Sotelo, que aspira al grado de
Profesora de primeras letras y conferirle el ttulo toda vez que fuese aprobada
por la Junta facultativa respectiva con la venia del Honorable Consejo y estando
presente dicha junta dio principio el acto a las 7 1/2 y termin a las 9 p.m. De
84
seguido se procedi a la votacin secreta conforme lo dispone el Reglamento

de la ley de Instruccin primaria vigente y verificada sta, el secretario de dicha
junta Profesor Jos ngel C Lara dio lectura al acta anterior en que se califica
a la aspirante con la nota de aprobada por unanimidad. En vista de esta calificacin y de acuerdo con lo dispuesto en el mismo Reglamento, el Presidente de
este Cuerpo, dirigindose al candidato hizo la siguiente la siguiente declaracin:
La Junta facultativa del profesorado de primeras letras os ha calificado con la
nota de aprobado por unanimidad de votos. En tal virtud el Honorable Consejo
os conceder el ejercicio de la profesin de Profesora de Primeras letras, si previamente protestis cumplir los deberes que os imponen para con la sociedad:
Protestis? La interrogada contest: S protesto. El Presidente dijo: Os conferimos
el ttulo a que aspiris, sois Profesora de primeras letras y os felicitamos por esto en nombre del
Estado y de la Nacin.
Con lo que termin la reunin levantndose la presente que firman los concurrentes y la Profesora Felicia Beraza Sotelo para la debida constancia.
Valentn de la Torre
[Rbrica]
Francisco Diego y Diego Manuel F. Rojas
[Rbrica]
[Rbrica]
Faustino Osorio Marcelo Gmez
[Rbrica]
[Rbrica]
Ramn Alfaro
[Rbrica]
Felicia Beraza Sotelo

[Rbrica]
Fs. 122 r, 123

En la ciudad de Campeche de Baranda a los diecinueve das del mes de
Marzo del ao mil ochocientos noventa y siete, siendo las siete de la noche y
reunidos en el Saln de actos del Instituto Campechano los Ciudadanos Profesores Joaqun Rico Montes de Oca, Nicols Canabal y Jos ngel C Lara, Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el ltimo de la junta facultativa
del Profesorado de enseanza primaria del Estado, con el objetivo de proceder
al primer examen de la Seorita Guadalupe Garrido que aspira al grado de
Profesora de enseanza primaria, presente la aspirante, se procedi al examen,
en la forma catequstica, de los ramos siguientes: Lectura, Escritura de forma Inglesa,
Gramtica Castellana, Aritmtica y Moral y Urbanidad; y habiendo trascurrido el tiempo de dos horas, que fue distribuido en partes iguales entre los sinodales, se dio
por terminado este primer examen, y en vista de sus resultado la junta acord
85
continuar el examen el da de maana a la misma hora, acuerdo que le fue comunicado a dicha aspirante por conducto del Secretario haciendo constar que la
interesada exhibi los recibos correspondientes a los derechos arancelarios. Con
lo cual se dio fin a dicho acto, levantando la presente que firman los componentes de la Junta para constancia.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 123-123 r.
En la ciudad de Campeche de Baranda a los veinte das del mes de Marzo del
ao mil ochocientos noventa y siete, siendo las siete y media de la noche y reunidos
en el Saln de actos del Instituto Campechano los Ciudadanos Profesores Joaqun
Rico Montes de Oca, Nicols Canabal y Jos ngel C Lara, Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el ltimo de la Junta Facultativa del profesorado
de enseanza primaria del Estado, con el objeto de proceder al segundo y ltimo
examen de la Seorita Guadalupe Garrido que aspira al grado o ttulo de Profesora de enseanza primaria del Estado, presente dicha Seorita y con la venia
del Honorable Consejo de Instruccin Pblica se abri dicho examen, principiando dicha aspirante por dar lectura a su tesis que vers sobre Historia Nacional;
en seguida fue examinada adems en los ramos de Geografa Nacional y particular de
la Pennsula, Higiene privada, y Msica y habiendo transcurrido dos horas se dio por
terminado el examen, habiendo distribuido el tiempo indicado en partes iguales
entre todos los Sinodales, procedindose acto continuo a la votacin, resultando
aprobada por unanimidad, se acord en seguida dar cuenta con el resultado al
Honorable Consejo de Instruccin Pblica; as como levantar la presente que leda
y discutida fue suscrita por la Junta para constancia.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
86
Fs. 123 r -124

En la Ciudad de Campeche de Baranda a los veinte das del mes de Marzo de mil ochocientos noventa y siete reunidos en la Sala de actos del Instituto
Campechano los Ciudadanos Doctor Juan Prez Espnola Vice-Presidente en
funciones del Presidente; Notario Manuel H. Carrillo, Vocal; Profesor Manuel F.
Rojas, Vocal; Profesor Faustino Osorio, Vocal suplente del Ramo del Profesorado de Primeras letras; y el Licenciado Marcelo Gmez, Secretario; dio principio
el acto para proceder al ltimo examen de la Seorita Guadalupe Garrido
Senz que aspira al grado de Profesora de Primeras Letras, y conferirle el ttulo
toda vez que fuese aprobada por la Junta Facultativa respectiva. Con la venia del
Honorable Consejo de Instruccin pblica y estando presente dicha Junta dio
principio el acto a las siete y media de la noche y termin a las nueve y media.
De seguida se procedi a la votacin secreta conforme lo dispone el Reglamento
de la Ley de Instruccin Pblica vigente, y verificada sta, el Secretario de dicha
Junta Profesor Jos ngel C Lara dio lectura al acta anterior en que se calific
a la aspirante con la nota de aprobada por unanimidad de votos. En vista
de esta calificacin y de acuerdo con lo dispuesto en el mismo Reglamento el
Presidente de este Honorable Consejo dirigindose al Candidato hizo la siguiente declaracin: La Junta Facultativa del Profesorado de Primeras Letras os ha
calificado con la nota de aprobada por unanimidad. En tal virtud el Honorable
Consejo de Instruccin pblica os conceder el ejercicio de la Profesin de Profesora de primeras letras si previamente protestis cumplir los deberes que os
impone para con la Sociedad. Protestis? La interrogada contest: S protesto
el Presidente dijo: Os conferimos el ttulo a que aspiris, sois Profesora de primeras letras y
os felicitamos por esto en nombre del Estado y de la Nacin.
Con lo que termin la reunin levantndose la presente que firman para
constancia los componentes del Honorable Consejo y la Profesora Guadalupe
Garrido Senz.
Juan Prez Espnola Manuel F. Rojas
[Rbrica]
[Rbrica]
Vice-Presidente Vocal
Manuel H. Carrillo
Faustino Osorio
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Vocal
Guadalupe Garrido Senz Marcelo Gmez
[Rbrica]
[Rbrica]
Secretario
87
Fs. 213- 213 r

En la ciudad de Campeche de Baranda a los tres das del mes de Noviembre
del ao mil ochocientos noventa y ocho, siendo las cinco de la tarde y reunidos
en la sala de actos del Instituto Campechano los ciudadanos Profesor Joaqun
Rico Montes de Oca, Bachiller Nicols Canabal y Profesor Jos ngel C Lara,
Presidente el primero, Vocal el segundo y Secretario el ltimo de la Junta facultativa del Profesorado de primeras letras del Estado, con el objetivo de celebrar el
primer examen de la Seorita Mara Rodrguez Gmez que aspira al grado
en dicha faculta, presente la aspirante se procedi al acto en forma catequstica,
versando las preguntas sobre las materias siguientes: Lectura, Escritura, Gramtica,
Aritmtica, Msica, Dibujo al natural y Geografa de Mxico, habiendo dividido el tiempo en partes iguales entre los miembros del Snodo, y siendo ya las siete de la
noche, acord la Junta suspender el acto para continuarlo maana en calidad de
segundo y ltimo examen en vista del buen resultado de este primero; cuya resolucin fue comunicada a la aspirante, hacindose constar que exhibi los recibos
correspondientes a las cuotas arancelarias, levantando la presente que leda y
aprobada fue firmada para constancia.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 213 r - 214
En la ciudad de Campeche de Baranda a las cuatro das del mes de noviembre de mil ochocientos noventa y ocho, siendo las siete de la noche y reunidos en
la Sala de actos del Instituto Campechano los Ciudadanos Profesor Joaqun Rico
Montes de Oca, Bachiller Nicols Canabal y Profesor Jos ngel C Lara, Presidente el primer, Vocal el segundo y Secretario el ltimo de la Junta facultativa del
Profesorado de primeras letras del Estado, con el objeto de celebrar el segundo y
ltimo examen, de la Seorita Mara Rodrguez Gmez que aspira al grado
en dicha facultad, presente la aspirante y previa venia del Honorable Consejo
de Instruccin Pblica se dio principio al acto examinando a la referida Seorita en los ramos de Moral y Urbanidad, Economa domstica, Higiene privada e Historia
Nacional, dando en seguida lectura a su Tesis respectiva denominada Origen del
Idioma y en Castellano hay verdadera declinacin. Concluida la lectura de dicha tesis se
procedi a su examen, dividiendo el tiempo en partes iguales entre los miembros
del Snodo, y siendo las nueve de la noche, la Junta acord suspender el acto, por
88
creerlo suficiente. Enseguida se retir la examinada y se procedi a la calificacin

respectiva en la que result la aspirante aprobada por unanimidad. Este resultado se comunic inmediatamente al Honorable Consejo, dndole cuenta as
mismo con la presente acta que leda y aprobada fue subscrita por miembros de
la Junta para la debida constancia.
[Rbrica]
Presidente
Nicols Canabal
Jos ngel C Lara
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Secretario
Fs. 214, 214 r, 215
En la Ciudad de Campeche de Baranda, a los cuatro das del mes de Octubre del ao de mil ochocientos noventa y ocho, reunidos en la Sala de Actos del
Instituto Campechano, Los Ciudadanos Doctor Juan Prez Espnola Presidente;
Licenciado Jacinto Pereyra U., Vocal; Profesor Pedro Castellano R., Vocal; Profesor Faustino Osorio, Vocal; y Licenciado Marcelino Gmez, Secretario; comenz el acto para proceder al ltimo examen de la Seorita Mara Rodrguez
Gmez, que aspira al grado de Profesora de Primeras letras, y conferirle el ttulo
toda vez que fuese aprobada por la Junta respectiva con la venia del Honorable
Consejo de instruccin pblica, y estando presente dicha Junta dio principio el
acto a las siete de la noche y termin a las nueve de la misma. En seguida se procedi a la votacin secreta de conformidad con lo que dispone el Reglamento de
la Ley de Instruccin pblica vigente y verificndose sta el Secretario de dicha
Junta el Profesor Don Jos ngel C Lara, dio lectura al acta que precede en que
se califica a la aspirante con la nota de aprobada por unanimidad de votos.
En vista de esta calificacin y de acuerdo con lo que dispone el mismo Reglamento, el Presidente de este Honorable Cuerpo dirigindose a la aspirante
hizo la siguiente declaracin: La Junta Facultativa del Profesorado de Primeras
Letras os ha calificado con la nota de aprobada por unanimidad. En tal virtud el
Honorable Consejo de Instruccin Pblica os conceder el ejercicio de la Profesin de Profesora de primeras letras si previamente protestis cumplir los deberes
que os impone para con la Sociedad. Protestis? El interrogado contest: S
protesto el Presidente dijo: Os conferimos el ttulo a que aspiris. Sois Profesora de primeras letras y os felicitamos por esto en nombre del Estado y de la Nacin. Con lo que termin
la reunin levantndose la presente que firman para constancia los miembros del
Honorable Consejo y la Seorita Profesora de primeras letras Mara Rodrguez
Gmez.
89
Juan Prez Espnola

Jacinto Pereyra
[Rbrica]
[Rbrica]
Presidente Vocal
Pedro Castellanos R.
Faustino Osorio
[Rbrica]
[Rbrica]
Vocal Vocal
Mara Rodrguez Gmez Marcelo Gmez
[Rbrica]
[Rbrica]
Secretario
Bibliohemerografa
Historias dispersas del Instituto Campechano. Campeche, Instituto Campechano,
2009, 219 p. (Coleccin Instituto Campechano, nmero 7.
Quiones Flores, Georgina y Elia Salavarra Pedrero. Compiladoras. Informes de gobierno 1862-1910. Campeche, Gobierno del Estado de Campeche, CONACULTA, ICC, PACMYC, 2003, 487 p.
Libreta de exmenes profesionales de la Escuela Normal de Profesores: 1891-1898.
Solana, Fernando. Et. Al. Historia de la Educacin Pblica en Mxico. Mxico,
2 ed., FCE, 1997, 645p.
Aulas. Publicacin del Instituto Campechano. Nmero 5, 4 poca, septiembre-octubre de 2007
La Discusin. Peridico Oficial del Gobierno del Estado. 1875, nmero 545,
p. 2.
La Nueva Era. Peridico Oficial del Estado Libre y Soberano de Campeche. Viernes 8 de
agosto de 1878.
9 de agosto de 1878, nmero 134.
90
III
LOS PROFESORES
EL INOLVIDABLE GUILLERMO
Clotilde Renedo Dorantes
Lic. Guillermo Gonzlez Galera. Profesor de tica en la Escuela Normal.
n las andanzas de mi peregrinar por estos terrenos derroteros, donde gozo

del regalo de la vida que me ha sido otorgado por el Creador, quien fue benvolo conmigo y me designara por esposo a un hombre excepcional, extraordinario entre los hombres, paradigma de generaciones y muy amado hijo del Omnipotente, mi queridsimo Guillermo, inolvidable Guillermo. En estas andanzas
de alegras y tristezas, de asombrosos y resignaciones aparece llenando mi vida,
este caballero, justo, bondadoso, sereno, magnnimo, excelso esposo y padre. De
l quiero compartir una ancdota candorosa de nuestra bella e ingenua juventud. Recordar con ustedes, una hermosa maana de primavera, llena de sol y
alegra para nosotras, compaeras de estudios en la Escuela Normal Superior de
nuestro venerable Instituto Campechano. Entramos al saln de clases con nuestro profesor de tica, personaje muy respetado tanto por su sabidura, como por
ser estricto en la materia que enseaba, me refiero al que sera despus el padre
de mis hijos: Guillermo Gonzlez Galera.
Como siempre, entr, salud con: Buenos das, se sent, pas lista y despus
con mucha calma empez a preguntar acerca del tema anterior a las dieciocho
93
alumnas que ramos en ese entonces, todas mujeres. Entre mis condiscpulas se
encontraba mi hermana Lucynell; solamos acomodarnos en cualquier silla del
saln a nuestro gusto. En cierto momento de la clase el Profesor Guillermo guard silencio, hizo una pausa y dijo: Renedo Dorantes, me puse nerviosa sera a
mi hermana o a m a quien llamaba? Ya que acababa de mencionar que hara
pasadera pues todas nos sentbamos como queramos. Dijo Clotilde, para
entonces ya haba hecho preguntas a mis compaeras y nos habamos ido cambiando de lugares. Respond a su pregunta acerca de la materia y llegu al primer
lugar junto al escritorio del Profesor. Para mi sorpresa y de todas mis compaeras, una vez que llegu a la silla que estaba junto a l, dijo lugares fijos y qued
junto a su escritorio para el resto del ao. A la salida del saln mis compaeras
hicieron bromas pues la preferencia del Profesor por m, quien era de hecho ya
su novia, fue ms que abierta.
Me sent halagada en ese momento por haber sido distinguida entre muchas por Guillermo y me sigo sintiendo honrada hasta hoy, de haber sido la
esposa de Guillermo de quien tanto aprend, con quien todo compart y quien
me ense el abandono en Dios y la grandeza del amor para continuar andando
por el mundo de los hombres. Inolvidable Guillermo, me acompaa cual forma
etrea, mientras llega la hora de reunirnos ah donde se me ha adelantado a la
paz eterna en la verdadera vida.
94
GUILLERMO GONZLEZ GALERA56
aci el 10 de febrero de 1929 en la ciudad de Campeche. Sus padres fueron

Don Jos del Carmen Gonzlez S. y Doa Elsa Galera de Gonzlez. Hijo
de padres modestos, sus primeros estudios los realiz en la Escuela Primaria Luis
A. Beauregard; la secundaria y la preparatoria las realiz en el Instituto Campechano. Tuvo la oportunidad de estudiar en la ciudad de Mxico Antropologa e
Historia y trabajar al mismo tiempo en el Museo de Antropologa e Historia de
esa ciudad.
En Campeche, mientras realizaba sus estudios se desempe en el Instituto
Campechano como Prefecto y Maestro, ms tarde como Bibliotecario, Subauditor, Tesorero y Director General, que era el cargo que ocupaba al fallecer. Como
director general del Instituto Campechano, mejor los sueldos de los empleados
y el monto por hora de clase que perciban los maestros. A todo el personal del
Instituto, incluyendo a los maestros, se les inscribi en el IMSS. Se preocup por
la imagen del Instituto, dndole la importancia que tiene la limpieza y la ausencia de fumadores, en una poca en la que todava no exista la ley antitabaco; con
el ejemplo predic y exigi la necesidad de la puntualidad en la vida institucional
En la Universidad Autnoma del Sudeste, fue Maestro y Director de la
escuela preparatoria por muchos aos, as como catedrtico de la Facultad de
Derecho y Director de Difusin Cultural. Como Director de Difusin Cultural
de la Universidad, dirigi un movimiento editorial en el que se publicaron los
Cuadernos de Proyeccin Universitaria y las ediciones Prisma del Camino Real, Monlogo
del Eros, Leyendas Campechanas, as como la Gaceta Universitaria.
Su participacin en el periodismo fue relevante: Director del Diario Campeche
y del peridico juvenil El Impulsor, colaborador de la revista Aulas, articulista de
las revistas Campeche y Senda; editorialista de la revista La Noticia y del peridico
Campeche Grfico. Colaborador de los peridicos El Imparcial y El Informador de Guadalajara y editorialista del Diario de Yucatn durante diecisiete aos. Fue miembro
distinguido del Sindicato Nacional de Redactores de la Prensa. Fue representan56 Datos compilados por la Profesora Mriam Cuevas Trujillo del Archivo de la Escuela Normal.
95
te de la Asociacin Mexicana de Periodismo Cientfico, AMPI, filial Campeche.

En el campo de la docencia, se desempe como Profesor de Ingls, Francs, Filosofa, Sociologa, Lgica, tica, Latn, Races Griegas y Latinas; Introduccin al Derecho, Derecho Romano y Teora General del Estado. Fue Maestro muy reconocido de la Escuela Normal de Profesores.
En la poltica, sirvi al Estado en los siguientes cargos: Secretario de Informacin y Turismo, en el perodo del Lic Carlos Sansores Prez; Jefe de Prensa
y Propaganda en la campaa del Lic. Rafael Rodrguez Barrera y tambin en
la del Ing. Eugenio Echeverra Castellot. Destac en todas las comisiones que le
fueron otorgadas, representando a nuestro Estado en diversos foros.
Autor de obras literarias como Profecas en el Siglo, poema; Apuntes Empricos
para la Historia de Campeche, ensayo Histrico; Leyendas Apcrifas, Folklore campechano;
Historia y Leyenda del Cristo Negro de San Romn, coautor de la coleccin de cuentos:
Autores Campechanos Contemporneos y Diez ms Uno.
Fue autor del lema del escudo de la Universidad: Del enigma sin albas a tringulos de luz. Por sus meritos se le design Ciudadano Distinguido. Este preclaro
caballero de la cultura, traspuso los umbrales de la inmortalidad, en la ciudad de
Mxico, el 22 de mayo de 1985.
96
MARA DEL ROSARIO

RIVAS HERNNDEZ
Rosa Nohem Uribe Castillo57
Mara del Rosario Rivas Hernndez. Profesora

de Gramtica Espaola en la Escuela Normal.
na flor pequea, cuyo aroma trasciende a muchas personas, a muchos espacios, a muchos aos. Sigue viviendo, no se ha marchitado. En 1954 en
un aula del egregio Instituto Campechano conoc a una Maestra de Gramtica
espaola, de cuerpo menudo, conservadora en su presentacin personal, impecablemente limpia de cuerpo y espritu, con un gran don, su vocacin por
la enseanza. Sus hbitos de puntualidad y asistencia, la mejor leccin de responsabilidad. La Gramtica de la Real Academia Espaola, la manejaba con
firmeza, seguridad y amplio saber. El mensaje de sus lecciones llegaba a nuestros
corazones y se detena, se potenciaba para el futuro. Esta reflexin despus de
pasados 43 aos de estar en su presencia, me motiv a elaborar esta semblanza de la Maestra Mara del Rosario Rivas Hernndez cuyo nombre honra a
57 En ocasin del 150 aniversario del Benemrito Instituto Campechano y del Ttulo otorgado de Benemrita Escuela Normal de Profesores de Educacin Primaria Profra. Pilar Elena Flores Acua,
doy a conocer un modesto trabajo sobre la maestra Mara del Rosario Rivas Hernndez, ledo en la
reunin del 40 aniversario de la generacin 1954-1957, que se honr con el nombre de la ameritada
maestra. San Francisco de Campeche, Campeche, a 2 de febrero de 2010.
97
nuestra generacin de egresados 1954-1957 de la Escuela Normal del Instituto

Campechano.
Expresar hechos de la vida de la maestra Charito es recordar valores singulares, en virtud que los datos familiares escasamente se obtienen porque se han ido
perdiendo a travs del tiempo.
Hija de una honorable familia formada por sus padres Don Dmaso Rivas
Oropeza y Doa Mercedes Hernndez Barn y sus hermanos: Eduardo, Mercedes y Fernando Rivas Hernndez.
Fue parte integrante de una generacin de maestras egresadas de la Escuela
Normal de nias, que en ese momento as se denominaba y titulada en el Instituto Campechano.
Su formacin profesional estuvo a cargo de las distinguidas Maestras de
nacionalidad francesa de apellido Espejer, que las menciona Jos Vasconcelos
en su libro el Ulises Criollo como maestras de sus hermanas. Estas profesionistas
inculcaron una educacin integral a la generacin de Charito, pues aprendieron
desde los grandes clsicos de la Literatura, Historia, Gramtica, etc. hasta las finsimas manualidades como hacer el encaje ingls. La ilustre Maestra Mara del
Rosario Rivas Hernndez, que vio la luz primera y entrega su vida al Creador
en esta ciudad amurallada, fue objeto de un justo homenaje el da de sus funerales, en el que particip todo el personal del colegio que la acogi en sus ltimos
aos de vida profesional: el Instituto Campechano. Le rindieron tributo en la
sala rectoral donde se pronunciaron sentidas y elocuentes palabras, poniendo de
manifiesto sus virtudes y su obra educativa.
Su noble y agradable presencia; su trato sencillo, distinguido y culto, su
frase siempre fina y persuasiva, la hacan estimada y querida de todos. Como
Maestra, como amante de todo lo bello, bueno y grande, dej profunda huella
luminosa de su paso por la tierra y gratsima memoria a sus coterrneos y a todos
aquellos que tuvimos la dicha de ser sus alumnos en los que cultiv valores de
gran trascendencia para la educacin en Campeche.
Campeche, Cam., a 16 de diciembre de 1997.
98
ROSARIO RIVAS HERNNDEZ58
istinguida Maestra del Instituto Campechano y de la Escuela Normal de

Profesores, que se gradu de Profesora de Educacin Primaria, en la Academia de Normal (primer nombre de la escuela normal), en el ao de 1891,
como consta en el libro correspondiente que se encuentra en los archivos del
Instituto. Naci el 3 de octubre de 1875, en la Calle 12 No. 187 de la ciudad
de Campeche; muri el 28 de enero de 1957. Termin su enseanza primaria,
elemental y superior, en la escuela privada de las seoritas Luisa y Elena Stager
Loce. Provino de una conocida familia campechana; su madre, Doa Mercedes
Hernndez Barn y su padre Don Dmaso Rivas Oropeza, que fue Rector del
Instituto Campechano.
Imparti las asignaturas de Gramtica Espaola y Economa Domstica.
Del corte de los antiguos maestros del Instituto, Charito, como le llamaban todos, dominaba la Gramtica Espaola y empleaba como texto para los alumnos,
una edicin de la Real Academia Espaola de la Lengua, texto bastante completo y voluminoso.
Se recuerda a Charito como una persona ya mayor a la que se le puede
describir: delgada, baja de estatura, de cabellos blancos, se vesta siempre con
estampados negros en fondo blanco,( a ese tipo de tela se le conoca como negrita), mangas largas y falda casi al tobillo; usaba medias llamadas de popotillo y
zapatos negros bajos.
Durante sus clases, era caracterstico en ella doblar el antebrazo a la altura
del hombro y sealar con el ndice al alumno al que iba destinada la pregunta.
Tena dichos muy singulares para aquellos muchachos que no atendan lo que estaba explicando: haca una pausa marcada para dividir la palabra en dos partes y
deca: ese joven que est comiendo ta.marindo, que se salga del saln; o, aquel
que come cacahuates, que se retire de la clase Los dichos de la maestra Charito, aun cuando les causaran gracia a los alumnos, no afectaban el ambiente de
respeto que siempre prevaleca en la clase.
58 Datos compilados por la Profesora Mriam Cuevas Trujillo del Archivo de la Escuela Normal.
99
Algo muy propio de Charito, era acomodarse el cinturn de su vestido con

el dedo pulgar, pretendiendo con ello evitar que se arrugue o cambie de posicin.
Como sucede con los buenos maestros, Charito vive en el recuerdo de los
que fueron sus alumnos; quiz ya pas de moda el estudio de la gramtica espaola, tal como ella la enseaba; y resulte obsoleto el libro de texto; pero en
todos esos aos los jvenes que estudiaron con Charito, aprendieron Gramtica
Espaola y no dejan de agradecrselo.
100
CONCEPCIN DURN LANZ59
Profesora Concepcin Durn Lanz. Primera Directora de la Escuela Normal de Profesores en 1950.
estacada Maestra que naci en la ciudad de Champotn, Campeche, el

2 de octubre de 1912 y falleci el 10 de mayo del ao 2008. Egres de la
Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano y recibi su ttulo profesional el 7 de febrero de 1931. Por su meritoria labor educativa fue nombrada
Directora de la Escuela Normal de Profesores en el ao de 1950, siendo la primera Directora de esta escuela, ya que en esa poca, el Director del Instituto era
el que se encargaba de las escuelas que formaban parte del Benemrito Colegio.
Fue tambin, la Maestra Conchita, la primera Directora de la escuela primaria Justo Sierra Mndez, misma que inaugur el Lic. Eduardo Lavalle Urbina, Gobernador del Estado, el 20 de enero de 1948, en el centenario del natalicio
del Maestro de Amrica. Fue Inspectora de educacin primaria en la ciudad de
Campeche y posteriormente ocup cargos importantes en la Secretara de Educacin Pblica. Como hija distinguida del Instituto Campechano, el 2 de febrero
de 1988 recibi la Medalla Guillermo Gonzlez Galera.
101
MARA DEL PILAR ELENA

FLORES ACUA60
Profra. Mara del Pilar Elena Flores Acua.

Directora de la Escuela Normal de Profesores
(interina 1959-1965) y Oficial (1965-1990)
aci en la Ciudad y Puerto de Campeche el 29 de diciembre de 1927, de

ascendencia peruana, siendo sus padres el Sr. Gonzalo Flores Cervantes
y Sra. Mara Julia Acua Rodrguez de Flores. En su ciudad natal realiz sus
estudios desde primaria, medio, medio superior y profesional, en los siguientes
centros educativos: Escuela Primaria Ana Mara Faras, hasta el Quinto y Escuela Primaria Carlos Marx, Sexto Grado.
En el Instituto Campechano, secundaria, de 1943 a 1946, preparatoria, de
1946 a 1948, Normal de Educacin Primaria 1949. Sustent examen profesional
el 28 de enero de1950. Por su brillante trayectoria como estudiante, fue incorporada al cuerpo docente de la Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano, inmediatamente de haber concluido su preparacin, (1950), donde se
desempe durante cuatro dcadas hasta su jubilacin.
103
Imparti con gran profesionalismo las siguientes ctedras: Psicotcnica Pedaggica; Organizacin y Administracin Escolar; Higiene Escolar; Enseanza
del Dibujo en la Escuela Primaria, en el desempeo de estas ctedras, se gan el
respeto y afecto de los alumnos y compaeros de trabajo.
En el rango administrativo se desempe como: Secretaria-Subdirectora de
l957-1959; Directora Interina de 1959-1965; Directora efectiva de 1965-1990;
Directora General Interina del Instituto Campechano, al fallecimiento del Ing.
Ricardo Hernndez Crdenas, Director General.
En el nivel de Primaria, se desempe como Profesora en varias escuelas
de la localidad, desde el 1 de febrero de 1955 al 31 de agosto de 1978 y a partir
del 1 de septiembre de 1978 al 2 de enero de 1991, fue Directora efectiva de la
Escuela Primaria Presidente Lpez Mateos.
Por su vocacin acadmica y su gran calidad humana, le fueron otorgadas
diversas distinciones: La Medalla Apolonio Rivas, de la CORACEC, en 1985;
Decano del Instituto Campechano, 1986; Medalla Ignacio Ramrez, Secretara
de Educacin Pblica, 1986; Diploma de la Escuela Normal de Educacin Primaria Mrito a cuatro dcadas dedicadas a la docencia 1989; Diploma del
Honorable Consejo General del Instituto Campechano por sus cuarenta aos de
servicio, 1989; Medalla San Francisco de Campeche, al Mrito Docente, 1990;
Medalla Guillermo Gonzlez Galera del Instituto Campechano, 2 de febrero de
1991.
Varias generaciones de egresados de la Escuela Normal y una generacin
de la Normal de Educacin Preescolar, llevan su nombre. Falleci el domingo 3
de febrero de 1991. Como Homenaje pstumo, el H. Consejo General del Instituto Campechano aprob en Sesin General Ordinaria del da 10 de septiembre
de 1991, que la Escuela Normal de Educacin Primaria lleve el nombre de tan
ameritada Maestra, as como la develacin de su busto en bronce, en el Claustro
del Benemrito Colegio.
104
APUNTES BIOGRFICOS
Gladys Prez Gonzlez
ratar de escribir mi biografa sera muy presuntuoso y un trabajo de mucho

tiempo, por lo que me he concretado a presentar unos apuntes biogrficos
relacionados principalmente con mi labor como estudiante y posteriormente a
mi desempeo profesional.
Vi por primera vez la luz en ese bellsimo, tranquilo, lleno de historia y de
proezas heroicas, Puerto de San Francisco de Campeche, tan bellamente descrito
en la cancin Campeche de Pepe Narvez. De acuerdo con mi acta nac un 5 de
abril de 1931, habindoseme puesto por nombre Gladys y apellidos Prez Gonzlez. Mis padres: los ilustres maestros Septimio Prez Palacios y Mara Esther
Gonzlez Castillo, de los cuales siempre me he sentido orgullosa y he tratado de
seguir su ejemplo en mltiples aspectos y actos de mi vida, a ellos trat siempre
de imitar pero jams logr igualar, me quedaron grandes sus zapatos. Su influencia fue decisiva para aventurarme en el campo de la docencia.
Mis estudios
Mi primera escuela fue el Kinder del Estado luego Jardn de Nios, en
Tuxtla Gutirrez, Chiapas. Mi educacin primaria la hice en la Escuela Primaria
Federal Tipo Luis A. Beauregard en Campeche, Campeche, posteriormente,
y hasta la fecha actual llamada Justo Sierra Mndez, en donde curs los seis
aos establecidos.
Mis estudios de secundaria, que comprenda tres aos, los realic en el ilustre Instituto Campechano, habiendo terminado sta en el ao de 1946; y dos
aos de preparatoria en el rea de Fsica y Matemticas tambin llamada de
Ingeniera, adquiriendo as mi diploma de Bachiller en el ao 1948.
Tuve la intencin, en un principio, de trasladarme a la ciudad de Mxico, D. F. para continuar con alguna carrera de Ingeniera; pero me domin la
inquietud de dedicarme a la docencia, aceptando as la herencia de mis destacadsimos padres de manera que, en el mismo ao 48, solicit al Gobierno
del Estado la revalidacin de todas las materias cursadas en el Bachillerato de
105
Ingeniera que estuvieran incluidas en el plan de estudios de la Escuela Normal

de Profesores, incorporada al Instituto Campechano, acogindome al Artculo
169 del Reglamento de la Ley de Educacin Preparatoria que se encontraba en
vigor en esa poca. El Ejecutivo del Estado acord, mediante oficio 3415 del 20
de noviembre de 1948, autorizar a la Direccin del Instituto para que se me concediera dicha revalidacin y continuar as mis estudios de enseanza Normal. En
oficio 3446 de 2 de diciembre del mismo ao el propio Gobierno ampli su autorizacin para que yo pudiera presentar exmenes extraordinarios y completar el
plan de estudios de la Escuela Normal, as como para presentar oportunamente
el examen de grado y obtener el ttulo correspondiente. Finalmente present el
examen profesional el da 15 de junio de 1949, obteniendo el ttulo de Profesora
de Educacin Primaria Elemental y Superior.
Docencia
Al poco tiempo de haber terminado el bachillerato, y de acuerdo con mis
antecedentes en el mismo, se me ofreci y acept cubrir el interinato que la
Maestra de primaria Concepcin C de Aznar dejaba por gravidez durante 3
meses, de agosto 16 de 1948 al 15 de noviembre del mismo ao, siendo ste mi
primer trabajo profesional.
Mediante oficio de 20 de enero de 1950, el Gobernador del Estado, Lic.
Manuel Lpez Hernndez propuso nombrarme Profesora de la ctedra de
Paidologa de la Escuela Normal de Profesores del Estado adscrita al Instituto
Campechano.
A partir del 1 de abril de 1953 me dieron de alta con plaza permanente en
el Jardn de Nios Florinda Batista, ya que en estas fechas todava no exista
la carrera de Profesora en Educacin Preescolar en Campeche, teniendo que
cubrirse las plazas vacantes con Maestros de Educacin Primaria. Durante las
vacaciones asistamos a cursos de preparacin preescolar en la Ciudad de Mxico, mediante los cuales nos actualizbamos.
El da 4 de octubre de 1955 en reunin del Consejo General del Instituto
Campechano, se me nombr Directora de la Escuela Normal de Profesores. Al
tomar posesin de este cargo una mis prioridades fue actualizar la enseanza
Normal que desde un tiempo atrs perciba atrasada en algunos aspectos, principalmente en sus planes y libros de texto que senta ya no llenaban las expectativas. Para lograr esto solicit a algunas de mis compaeras su colaboracin, la
cual sera muy valiosa y sin ellas no hubiera podido lograr mis objetivos. Entre
otras, cont con la ayuda de excelentes Maestras como fueron Violeta Slem
Shames, Martha Medina del Ro y Pilar Elena Flores Acua, las cuales viajaron
a la Ciudad de Mxico junto conmigo en varias ocasiones, dndonos la tarea
de visitar y consultar con personal de la Escuela Normal de Maestros y algunas
106
escuelas particulares, los planes de estudio, libros de texto, organizacin y todo

aquello que pudiera resultarnos de utilidad. Al terminar el perodo vacacional
regresamos a Campeche para ir cambiando todos estos aspectos y mejorar as
la calidad de la enseanza Normal. Nunca terminar de agradecer a estas compaeras su invaluable y decisiva ayuda para lograr, en un tiempo relativamente
corto nuestro objetivo.
El 7 de marzo de 1956, el Consejo General me design como Profesora
de la Ctedra Lengua y Literatura Castellana segundo curso, en la Escuela Secundaria del plantel del Instituto Campechano. Del 1 al 31 de agosto de 1956
estuve como Profesora de Adiestramiento en el Instituto de Capacitacin del
Magisterio en Campeche.
Renuncias
Con fecha 6 de febrero de 1957 solicit al Rector del Instituto Campechano, Lic. Ermilo Sandoval Campos, licencia por tres meses sin goce de sueldo
para separarme de la Direccin de la Escuela Normal de la que era titular, la
cual me fue concedida el 7 de febrero del mismo ao, habiendo sido nombrada
Directora interina de dicha escuela la profesora Martha E. Medina del Ro por
estos tres meses.
El 11 de marzo de 1957 ped mi renuncia a las ctedras de Tcnica de la
Enseanza primer curso y Paidologa que haba venido impartiendo en la propia
Normal, la cual fue aceptada mediante oficio del Rector Sandoval con fecha 20
de marzo del mismo ao. El da 8 de mayo de 1957 solicit mi renuncia definitiva al cargo de Directora de la Normal, la cual fue aceptada por el Consejo
General del Instituto Campechano el da 9 del mismo mes y ao, dando as por
terminada mi labor como tal. En el mes de julio de 1957, antes de trasladarme al
D.F., renunci finalmente a mis clases de Matemticas segundo y tercer curso, y
Lengua y Literatura Castellana segundo curso, en la Escuela Secundaria del Instituto Campechano. Con estas ltimas renuncias di por terminada mi labor en la
Ciudad que me vio nacer, de la que tantos y bellos recuerdos quedaron grabados
en mi alma; y que han sido un incentivo para el desarrollo de mi labor en la Ciudad de Mxico, D. F. en donde contraje matrimonio con el Ing. Ausencio Aguilar
Caldern, oriundo de la ciudad de Campeche, nacieron y se profesionalizaron
mis hijos Carlos Alfredo, Adela, Vctor Manuel y Beatriz Eugenia.
Docencia en la ciudad de Mxico

Mi traslado a esta ciudad se efectu mediante una permuta con la Profra.
Mara Elia Sosa Vda. de Alpuche. Aqu caus alta como Profra de Educacin
107
primaria el 1 de agosto de 1957. Mi edad para entonces era de 26 aos. Una

de las razones que me orillaron a trasladarme a esta ciudad fue mi compromiso
matrimonial el que culmin con mi casamiento el 4 de enero de 1958. Aqu
inici una nueva vida con una combinacin de ama de casa y mi labor docente,
que termin con la jubilacin de mi carrera profesional, la cual ejerc durante el
perodo 1 de agosto de 1957 al 1 de febrero de 1979.
Durante el tiempo que trabaj en el D.F. estuve en muchas escuelas primarias que seran difciles y tediosas de mencionar, amn de que no recuerdo el
nombre y ubicacin de cada una de ellas. Mi labor en el D.F. fue interrumpida
durante 3 aos aproximadamente, por haber pedido mi cambio a la Ciudad de
Len, Gto., con motivo del traslado de mi esposo a esa ciudad en donde vivimos
de 1962 a 1965. All impart clases en la Escuela Primaria Federal Club de
Leones.
A mi regreso de la ciudad de Len al D.F. continu impartiendo clases,
hasta el 1 de febrero de 1979, fecha en que me jubil estando en la Escuela
Libertadores de Amrica que fue en la que ms tiempo permanec, y en donde
estudiaron su educacin primaria mis cuatro hijos.
Cabe mencionar que durante el tiempo que impart clases en el D.F., se
me ofrecieron las direcciones de varias escuelas, lo cual siempre rechac por no
ser compatible con las labores de mi hogar. Actualmente cuento con 78 aos de
edad y prximamente llegar a los 79, acortndoseme as el poco futuro que me
toca por vivir; pero feliz por haber cumplido como hija, maestra, esposa, madre,
abuela y amiga. Entre mis reflexiones me hago esta: Al nacer mientras yo lloraba otros rean, desde entonces procur llevar una vida tal que cuando muera, yo
ra mientras otros lloren.
108
IV
ANCDOTAS
ELEODORA
ra el ao de 1965, se iba a iniciar un nuevo ciclo escolar en la Normal de

Profesores del Instituto Campechano, la Maestra Pilar Elena Flores Acua
como Directora y la que esto escribe como Secretaria de la escuela, dedicadas a
organizar todo lo concerniente a los nuevos cursos; los jvenes que integraban
el primer semestre pasaban conmigo a proporcionar la informacin que se les
haba solicitado, para iniciar la integracin de sus expedientes; le lleg su turno
a Eleodora, le ped sus datos personales y de escolaridad, mas no le entend con
claridad su forma de hablar, le insist que repitiera lo que quera decir y por ltimo que lo escribiera, ya que predominaba en su lenguaje el idioma maya; al fin
pudo terminar de dar sus datos, pero en ningn momento me vio de frente, su
mirada era hacia abajo o dirigida a los lados.
Comenz el trabajo de cada ao: las reuniones con los profesores para la
planeacin de las asignaturas, los exmenes iniciales a los alumnos, las tareas de
investigacin, el trabajo de equipo, las visitas de observacin a las escuelas primarias. Desde el escritorio que ocupaba poda observar los corrillos que formaban los alumnos entre clase y clase, antes que llegara el Profesor de turno, unos
sentados en las bancas y otros de pie y all se encontraba Eleodora, cerca de un
grupito; pero era notorio que no se integraba, no hablaba con algn compaero
y tampoco se observaba que alguien le dirigiera la palabra. Le coment a Pilar
Elena la situacin de Eleodora con sus compaeros de grupo, y ella de inmediato
indic que haba que tener presente que Eleodora era maya pura, provena de
un apartado pueblo de Yucatn y todava no era bilinge, por lo que haba que
apoyarla para que se pudiera integrar y llegar a ser Profesora, si eso es lo que ella
quera.
De corta estatura, de complexin robusta, fuerte, con el cabello lacio que
casi le llegaba a los hombros y una ligera sonrisa que nunca perda, Eleodora
pareca tallada en piedra; cuando se sent frente a m pude apreciar que llevaba
el uniforme impecable y sentir un fuerte olor a jabn de coco, le pregunt si ya
haba hecho amigos en su grupo y me contest: no quieres cmo? Le respond- y por qu no voy a querer, si por eso precisamente te ped que vinieras a
111
platicar conmigo; no quieres insisti Eleodora. Al fin me di cuenta que cuando

deca no quieres se refera a ellos, a su grupo, pero no a m, aunque hablara en
segunda persona.
El caso de Eleodora fue un tema que se trat en varias ocasiones en las
reuniones del Consejo Tcnico cmo podra apoyrsele para superar sus limitaciones? especialmente en la asignatura de espaol, que se vea en dos semestres
y que era clave para su preparacin; el Profesor Alonso vila Pinto le pidi que
fuera su asesora con el grupo, en las clases de maya, especialmente en la pronunciacin; ser asesora en la asignatura del idioma materno, le dio la oportunidad de
hacer amigos. Fueron quedando atrs los semestres de estudio, lo que un muchacho se aprenda en media hora, Eleodora lo lograba en mucho mayor tiempo,
pero entre sus atributos personales estaban la tenacidad y la perseverancia, por
lo que concluy sus tres aos de Normal con sus dems compaeros.
En esa poca, la mayor parte de los egresados al terminar sus estudios se
iban a Mxico a la Secretara de Educacin Pblica, para solicitar una plaza de
Profesor de grupo, que generalmente conseguan en algn estado del pas, en
poblados, con suerte, ms o menos comunicados o en lugares lejanos, inhspitos,
en los que muchas veces ni siquiera haba que comer, pero como se sabe, para los
egresados de las normales era cuestin de suerte o de contactos, poder emplearse
en esa poca.
Pas un perodo escolar y los compaeros de la generacin de Eleodora empezaron a regresar a la Escuela Normal, trayendo su informe socio-pedaggico
para revisin e iniciar los trmites que se requeran para el examen profesional.
En ms de una ocasin, Pilar y yo nos preguntbamos de Eleodora habr conseguido como otros, su plaza de Profesora de grupo? Si es as a qu lugar la
habran enviado? Nadie sabe de ella. Las administrativas tambin hacan sus
propios comentarios, y consideraban que se haba regresado a su pueblo, ya que
de lo contrario, se sabra de ella.
Una tarde, recuerdo que los alumnos estaban de vacaciones y el silencio y
la tranquilidad que haba en el claustro, nos ayudaba a poner al da las tareas
administrativas de la Normal; en el escritorio ubicado frente a la antigua reja de
madera rojo oscuro, que era la puerta de entrada a la secretara de la escuela,
estaba anotando las calificaciones de los alumnos en el libro correspondiente,
cuando escuch una voz clara y firme que con un marcado acento norteo me
dijo: Buenas tardes maestra Mriam, qu gusto verla de nuevo Era Eleodora,
la misma Eleodora, pero a la vez distinta: su cabello ya no caa casi a la altura
de los hombros, sino que estaba acomodado en un peinado alto y sencillo, maquillada, vesta un traje azul claro, tipo sastre; medias y zapatos negros de tacn
mediano; llevaba una bolsa o portafolios negro, colgado del hombro, y su voz
clara y firme con ese acento norteo que no terminaba de sorprenderme. Pilar
Elena y yo la recibimos con gran cario, se puede decir que con regocijo y ella
112
nos aclar todas los interrogantes que tenamos: por supuesto, se fue a Mxico e
hizo las gestiones necesarias en la Secretara de Educacin, obtuvo su plaza de
maestra de grupo en un lugar del norte del pas, en ese lugar, nos dijo, haban
muchos ranchos ganaderos y la escuela a la que estaba asignada, era de organizacin completa. A los dos aos, por movimiento del personal fue nombrada
Directora. Lleg a Campeche con el propsito de realizar los trmites para su
examen de Profesora de educacin primaria; tambin nos cont que ya tena
novio, que se trataba de un gringo dueo de un rancho ganadero, y que tenan
planes de casarse.
Eleodora se despidi de nosotras con un abrazo y todava me parece ver la
sonrisa que tena Pilar Elena, probablemente yo tendra una expresin parecida dejamos momentneamente el trabajo y nos sentamos en los dos sillones
que haban en la direccin a comentar, a disfrutar la visita de Eleodora, y a compartir su triunfo, ya que a pesar de su prolongado silencio, sentamos que la fe y la
esperanza que en ella se tena, nunca se perdi. Present su examen profesional,
siendo aprobada por unanimidad de votos y despus regres a su comunidad, al
norte, y no volvimos ya ms a saber de ella.
Al comenzar a escribir mis recuerdos sobre la personalidad singular de la
Maestra Eleodora, querida ex alumna de la Escuela Normal, me pareci que se-
Uniforme de gala de las estudiantes de la Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano. 1951. De izquierda a derecha: Alicia Aguileta Hernndez, Ada Rosado Coll y Alicia Diego
Hernndez.
113
ra interesante concluir, dando a conocer lo que ha hecho como Maestra en ms

de cuarenta aos transcurridos, y consider que ahora a travs de la internet,
era posible averiguarlo; sin embargo, fueron intiles los intentos que se hicieron
para dar con ella Despus de todo, no creo que haga mucha falta agregar
ms datos sobre su historia, algo me dice desde el fondo del corazn, que donde
est y lo que haya hecho en el camino de su vida, ha sido siempre con pasos de
triunfadora y es feliz.
114
CORONACIN INOLVIDABLE
Mara del Carmen Villagrn Castillo
omo es costumbre, el Instituto Campechano se preparaba para festejar las

carnestolendas, incluida la eleccin de la reina que representara en todos
los eventos a nuestra querida institucin y a los que en ella estudiaban. El honor
recay en la seorita Mara Eugenia Hernndez, mejor conocida como (Bashorita), de la Escuela Normal de Profesores, y entonces comenzaron los preparativos,
las carreras y ver quines la iban a acompaar como damas en tan encantadora
tarea. No era fcil, pues no muchas nos animbamos a desempear este papel,
pues era ms divertido ser espectadores.
No recuerdo cmo, pero me convenci de ser una de sus acompaantes.
De nada valieron mis argumentos de que no tena vestido, de que no me iban a
dejar. Me convert en dama de la reina. He aqu que lleg el tan esperado da de
la coronacin, en donde todos se pusieron sus mejores galas, dispuestos a pasar
buenos y divertidos momentos.
Iniciamos con el tradicional gallo, cuyo punto de partida an sigue siendo el
mismo para muchas festividades. La Concha Acstica del barrio de San Romn.
All se reuni el estudiantado, padres de familia y lgicamente la reina y su corte
de honor. Inmediatamente se organiz todo, desde quin iba encabezar el gallo,
hasta qu coche corresponda a cada integrante de la corte para realizar el paseo.
Cabe decir que la coronacin sera en el Teatro Francisco de Paula Toro, as que
el recorrido se hara por la calle 12 hasta llegar al mencionado teatro.
Me toc en suerte el coche (grandsimo por cierto, de aquellos de la poca),
de un integrante del grupo musical Los Socios del Ritmo, del cual no recuerdo
su nombre; y entonces, graciosamente, pas a ocupar mi sitio sobre el capirote
del auto. Mi novio, Andrs Castro Lezama, caballerosamente me ayud a subir
(con bastante trabajo, por cierto, pues a cada intento me resbalaba del capirote),
hasta que al fin logr mi objetivo y qued instalada.
Inici en recorrido, y a escasos metros se encuentra el semforo del Circuito Baluartes con calle 12, al cual llegamos, pero al querer cruzar la avenida, el
semforo nos marc ALTO lo que hizo que la persona que manejaba el coche
en el que iba, frenara intempestivamente. Ya he mencionado que el lugar donde
115
estaba sentada era muy resbaloso, as que instintivamente busqu donde sujetarme, y lo encontr. La defensa del coche. Ah ator el tacn de mi zapato, lo
que me salv de una buena cada. Estaba feliz por haber sido tan lista, cuando el
gozo se fue al pozo. El tacn sali volando en direccin desconocida. Fue el caos.
El gallo no poda detenerlo, por lo tanto, mi novio vino al rescate. Encontr el
bendito tacn y ni tardo ni perezoso parti veloz a la bsqueda de un zapatero.
El trayecto fue un suplicio, que me vea entrar cojeando, y con la vista
buscaba para ver si ya volva mi novio con el tacn, pues l andaba a pie. Justamente al llegar a la entrada del teatro, apareci mi salvador con mi zapato en
la mano; rpidamente me lo calc, y es as como la coronacin se llev a cabo
tranquilamente.
116
EL NMERO AL REVS
Mireya de los ngeles Prez Domnguez
ranscurra el ao de 1957, nos imparta la ctedra de Lgica de la Enseanza el Lic. Mario Rivas Cervera, en el 1er ao de la carrera en la Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano. Este Maestro tena como
caracterstica ser muy austero y estricto en lo que concerna a las calificaciones, hasta por sacar 59.9 reprobaba, lo anterior nos intimidaba, aunque quienes lo conocieron bien, aseguraban que no slo era muy culto, sino tambin
bondadoso.
En el primer bimestre me haba calificado con 7, en el segundo no me tom
la clase, por falta de tiempo y me puso 5.8, porque segn l, no saba si pude
haber contestado bien o mal. Pensaba que esa calificacin podra recuperarme y
obtener buen promedio posteriormente. En mi casa me dieron una buena regaiza y me dijeron que era primera y ltima vez que reprobaba.
Generacin Lic. Ermilo Sandoval Campos 1956-1959 de la Escuela Normal de Profesores de la

Universidad de Campeche. Lado izquierdo: (1) Profesora Alicia Diego, (2) Profesora Martha Medina del Ro, Directora de la Escuela Normal, (3) Profesora Alicia Aguileta y (4) Lic. Ermilo Sandoval,
Rector de la Universidad de Campeche
117
Un da en el tercer bimestre el Lic. Rivas pidi al alumno que tena la palabra que ejemplificara su exposicin, no supo. Entonces se dirigi al grupo y
pregunt si alguien poda hacerlo, silencio, nadie contest. De pronto record,
que por curiosidad, haba ledo en un cuadernito que encontr dentro de un
libro de texto que me haba dado prestado un amigo, mientras llegaban en la
librera, que haba un ejemplo que encajaba como respuesta a la pregunta hecha.
Con temor levant la mano.
A ver seorita Prez Domnguez, dgame el ejemplo
Expuse y al terminar, el Lic. dijo: perfectamente bien.
En el resto del bimestre no me pregunt la clase y me dije Ya me volvi a
reprobar!
Pero Oh sorpresa! Mi calificacin fue de 9.6 No poda creerlo!
Mi boleta corri de mano en mano, mis compaeros tampoco lo crean.
Para cerciorarme de la veracidad de mi calificacin acud al Secretario, el
Br. Renato Guerrero Prez y despus de mucho rogarle y esperar, revis la lista y
al ver el 9.6 me dijo: Y por una calificacin como sta, que agradecida deberas
de estar, pues el Lic. Mario no acostumbra ponerla, me has venido a molestar!
Disculpa respond, cre que el nmero por equivocacin lo haban puesto al revs
y que no era 9.6 sino 6.9. Nunca he podido olvidar este suceso y han pasado 53
aos.
118
VOCACIN MAGISTERIAL
Mara Guadalupe Berns Buaz
ertenezco a la generacin 1968-1971 de la Escuela Normal de Profesores del

Instituto Campechano. En aquellos aos el ingresar a la Escuela Normal del
Profesores era un gran orgullo y una gran responsabilidad, tanto para nosotros
como para nuestros padres que depositaban toda su confianza y su apoyo para
salir adelante en una carrera de tanto prestigio en el Estado. Porque ser maestro
del Instituto Campechano era como tener un ttulo nobiliario que representaba
un gran orgullo y estatus social.
Pero quiero decirles que tambin representaba un gran respeto y casi temor
por lo imponente del claustro centenario con sus grandes arcadas y su patio interior con un gran aljibe y qu decir de su ex Templo aledao, el de San Jos, con
sus grandes torres y su vigilante faro, con su fachada con mosaicos de talavera.
Los salones eran amplios y algunos tenan un entarimado en el cual los
profesores se paraban para imponer mayor respeto, ya sea al dictar una ctedra
o al escribir en los verdes pizarrones de tela. Todo esto nos impresionaba sobre
manera, mxime que nuestro ingreso ocurra al terminar la enseanza secundaria que era el antecedente para ingresar a la escuela normal, por lo que casi todas
contbamos con escasos quince aos de edad.
Y en mi caso, como el de algunas compaeras provenamos de la escuela
particular Miguel Hidalgo dirigida por las monjas y que estaba ubicada casualmente enfrente del Instituto Campechano. Por lo que ingresar al colegio fue
un cambio brusco al pasar de una escuela exclusivamente para mujeres a una
institucin de corte liberal.
Pero qu decir que nuestros maestros: Griselda Prez Domnguez, Mriam
Cuevas Trujillo, Mara Elena Uribe Castillo, Noem Uribe Castillo, Elosa Uribe
Castillo, Dulce Echavarra, Vctor Campos, Francisco Peralta, Humberto Puerto
y otros ms que escapan a mi memoria; todos ellos dirigidos por la dulce y ameritada maestra Pilar Elena Flores Acua, quienes con un gran carisma y una gran
vocacin de servicio siempre comprometidos con la educacin, nos ensearon a
amar nuestro trabajo.
119
Con una frrea disciplina y un gran desempeo motivacional que nos haca
trabajar hasta lograr nuestras metas. Recuerdo que nos enseaban a preparar
cada clase con lminas y dibujos y nos inculcaban a que nunca deberan impartir
una clase, si no la preparbamos con anticipacin. Era tanto lo que imponan
nuestros maestros que no nos atrevamos a faltarles al respeto; tan as que en una
ocasin una de muestras maestras lleg al saln de clase con un ojo maquillado
y el otro no y nadie se atrevi decrselo.
Quiero aprovechar para externar mi agradecimiento a toda la Plyade de
maestros que me ensearon a trabajar y a desenvolverme en un saln de clases
y a amar mi profesin que me dio un cmulo de satisfacciones profesionales, en
la escuela Miguel Hidalgo del barrio de San Francisco, en donde me desempe como maestra de educacin primaria y sembr la semilla del saber como lo
aprend de mis queridos profesores.
Entrega de constancias. Lily Buaz. 1960.
120
PIONERAS DE LA FARNDULA
Lily Buaz Chalfn
na de las mejores ancdotas de nuestra Generacin de la Legendaria Escuela Normal de Profesores, es la siguiente: Se acercaban las fiestas carnestolendas de la Escuela y elegimos a una compaera como candidata a reina de
dichas fiestas. Tratando de variar el sistema que se acostumbraba, vendiendo votos, decidimos instituir una nueva modalidad, organizando veladas literario-musicales, a manera de tandas como las que presentaba el famoso Chino Herrera.
De esta manera nos iniciamos en este ambiente artstico como una simptica comedia cuyo autor es el reconocido Dr. Nazario Vctor Montejo Godoy que
llevaba por nombre Apareci el peine con el siguiente reparto:
La Maestra de Ingls: Lily Buaz Chalfn
La Cocinera: Concepcin Lpez Herrera
La Criada: Elvira Arjona Rosado
De todos los chuscos enredos que se suscitaban en su desarrollo, el pblico
aplauda calurosamente y rea a carcajadas. Al terminar la obra continubamos con bailables de ndole internacional con nuestras grandes artistas como lo
fueron:
Charito Carvajal Montejo
Marcela del Carmen Chabl Rivera
Socorro Sarmiento Rosado
ngeles Prieto Encalada
Elvira Arjona Rosado
Entre las cantantes se encontraban:
Etbeth Escalante Escalante
Ana Mara Estrada Quero
Fuera de tablas y tratando de obtener ms fondos estaba vendiendo chicles
y dems golosinas:
Ana Esther Nez
Las encargadas de la taquilla y que desempeaban su comisin de manera
estricta, nadie se les colaba, eran:
Mireya Prez Domnguez
121
Gladys Herrera Ortega

Nuestra candidata gan la eleccin y fue la reina del Carnaval. Pero tuvimos un poco de desilusin, porque ese ao la reina nos desconoci por completo
durante su reinado. Los dos aos siguientes realizamos las mismas actividades,
obteniendo el mismo xito con el pblico, aunque desafortunadamente, nuestras
candidatas no ganaron el reinado. Han pasado ms de 50 aos y a pesar de la
edad y los achaques, nuestra generacin sigue unida y realizando muchas actividades como en los aos de escuela.
Ceremonia de entrega de constancias a la generacin de normalistas Lic. Ermilo Sandoval Campos, el 15 de enero de 1960, siendo Universidad de Campeche.
Presiden: Lic. Ermilo Sandoval Campos, Rector de la Universidad de Campeche;
Lic. Jos Dzib Cardozo, Secretario de Gobierno y la Profesora Martha Medina del
Ro, Directora de la Escuela Normal. Recibe su constancia: Lily Buaz.
122
EL VAGN OLVIDADO
Concepcin Lpez Herrera.
e las mejores ancdotas de la generacin 1959, es la experiencia del equipo

de Sftbol durante un viaje a la ciudad de Calkin, para un partido amistoso que realizamos en el tren de la ruta Mrida-Campeche. En dicho viaje bamos
todo el equipo femenil, acompaado por el Maestro entrenador el Br. Renato
Guerrero Prez (Pixn) y un montn de colados que integraban la porra. Se nos
asign el ltimo vagn.
Era toda una odisea viajar en ese ferrocarril, que se mova con mquina
de vapor, por lo tanto, en cada estacin haca una parada para abastecerse de
agua. Como las mencionadas paradas tardaban media hora, acostumbrbamos
bajarnos y recorrer el pueblo a pie y a veces a carreta.
A la voz del maquinista Vamonooooooos! Todos corramos haca el tren
para continuar el camino.
Pero, en esta ocasin, de pronto el tren se detuvo, slo que no haba ninguna
estacin, era en despoblado, aquello nos llam la atencin asomndonos por las
ventanillas para ver qu pasaba. Nuestro vagn estaba solo, sin la maquina.
Nos asustamos y desesperamos al principio, pero luego nos entr la calma
y decidimos esperar a que regresaran a buscarnos, tal como sucedi. La tranquilidad volvi a nosotros cuando escuchamos el silbato y el ruido de la mquina
del tren.
Los integrantes del equipo de sftbol y que representbamos a la Escuela
normal de Profesores ramos:
Guadalupe Angulo Montejo
Concepcin Lpez Herrera
ngeles Maldonado Lora
Dolores Verdejo
Micaela Cervera Matos
Martha Cervera Matos
Esther Castillo Martnez
Socorro Vzquez Quintal
Despus de 50 aos seguimos recordando este incidente, como si hubiera
sido ayer.
123
V
ANEXOS
Iniciativa para declarar

Benemrita del Estado a la
Escuela Normal
Profra. Pilar Elena Flores Acua
del Instituto Campechano
Expediente N 075/LX/12/09
Asunto: Iniciativa para declarar
Benemrita del Estado a la Escuela
Normal
Profra Pilar Elena Flores Acua del
Promovente: Gobernador
del
Estado.
H. CONGRESO DEL ESTADO DE CAMPECHE

PRESENTE
Vistas; las constancias que integran el expediente legislativo nmero 075/
LX/12/09, formado con motivo de una iniciativa promovida por el Gobernador
del Estado, para su estudio y, en su caso, aprobacin. Promocin precedida de
los siguientes.
ANTECEDENTES
Primero.- Que el Gobernador present a la consideracin del Congreso
una iniciativa para declarar Benemrita del Estado a la Escuela Normal Profra. Pilar Elena Flores Acua del Instituto Campechano.
Segundo.- Que la misma se dio a conocer al pleno legislativo, en sesin
celebrada el da 10 de diciembre de 2009, mediante la lectura integra de su texto.
Tercero.- Que la directiva turn a estas Comisiones de Puntos Constitucionales y Gobernacin y, de Educacin, Cultura y Deporte la iniciativa en
cuestin, para su estudio y emisin del dictamen correspondiente.
Cuarto.- Que las citadas comisiones de dictamen sesionaron el da 16 de
diciembre en curso, acordando formular el resolutivo correspondiente al tenor
de los siguientes
127
CONSIDERANDOS
I.- Que la materia de esta iniciativa no contraviene disposicin alguna de
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, ni de la particular del
Estado, por lo que este Congreso Estatal est plenamente facultado para conocer
en el caso, de conformidad con el artculo 54 fraccin XVI de la Constitucin
Poltica Local.
II.- Que el ejecutivo del Estado inst este procedimiento, en ejercicio de la
facultad que le confiere el artculo 46 fraccin I de la Constitucin Poltica del
Estado.
III.- Que una vez iniciado el estudio de la promocin que nos ocupa, se
advierte que el propsito que la motiva es impulsar un reconocimiento a la Escuela Normal Profra. Pilar Elena Flores Acua por tratarse de la institucin de
educacin ms antigua y prestigiada del Estado, que a lo largo de sus 134 aos
de fundacin ha visto pasar por sus aulas a renombrados campechanos, que han
forjado la conciencia colectiva del Estado a travs de la educacin, entre los que
se encuentran distinguidas personalidades como Mercedes Vasto Lara, Florinda
Batista, Mara Pacheco Blanco, Rosario Rivas Cervera, Pilar Elena Flores Acua, Guadalupe Chan Perera, Martha Medina del Ro y Mara Lavalle Urbina.
IV.- Por lo anterior, quienes dictaminan estn ciertos de que la Escuela
Normal Profra Pilar Elena Flores Acua del Instituto Campechano es una
de las instituciones de mayor tradicin y proyeccin en el mbito educativo, no
exclusivamente en el Estado sino en el pas, razn por la que merece un justo
reconocimiento pblico, y el mejor momento para hacerlo es con motivo de la
prxima celebracin del 150 aniversario de la fundacin del Instituto Campechano. Acontecimiento que nos brinda la oportunidad para rendirle un merecido homenaje otorgndole el ttulo de Benemrita del Estado.
V.- Que ante su trascendente legado educativo y cultural para nuestro Estado, corresponde a los campechanos rendir homenaje a tan distinguida institucin magisterial, a travs de los Poderes del Estado, razn por la cual quienes
dictaminan consideramos propicio que el Congreso del Estado se pronuncie a
favor de este propsito, para expresar su reconocimiento a tan sobresaliente y
prestigiada escuela entregada al ms valioso servicio de ensear a quienes tienen
vocacin para el apostolado del magisterio.
Por lo anteriormente expuesto y fundado estas Comisiones de Puntos Constitucionales y Gobernacin y, de Educacin, Cultura y Deporte estiman que
debe dictaminarse y
128
DICTAMINAN
PRIMERO.- Despus de la revisin conducente, se concluye que es procedente la iniciativa promovida por el Ejecutivo Estatal, para declarar Benemrita
del Estado a la Escuela Normal Profra. Pilar Elena Flores Acua del Instituto
Campechano.
SEGUNDO.- En consecuencia, estas comisiones de dictamen legislativo
proponen al pleno del Congreso del Estado la emisin del siguiente proyecto de
decreto
DECRETO
La LX Legislatura del Congreso del Estado de Campeche decreta:
NMERO
NICO.- Por sus relevantes merecimientos en beneficio de la educacin en
el Estado de Campeche se declara Benemrita del Estado a la Escuela Normal
Profra. Pilar Elena Flores Acua del Instituto Campechano.
TRANSITORIO
Primero.- El presente decreto entrar en vigor el da 2 de febrero de 2010,
previa su publicacin en el Peridico Oficial del Estado.
Segundo.- Se derogan todas las disposiciones legales y reglamentarias en lo
que se opongan a este decreto.
AS LO DICTAMINAN LAS COMISIONES DE PUNTOS CONSTITUCIONALES Y GOBERNACIN Y, DE EDUCACIN, CULTURA Y
DEPORTE EN EL PALACIO LEGISLATIVO DE LA CIUDAD DE SAN
FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE A LOS DIECISIS DAS
DEL MES DE DICIEMBRE DEL AO DOS MIL NUEVE.
129
Invitacin de graduacin .Exterior.
130
Presentacin de la carta abierta

del Lic. Guillermo Gonzlez Galera
a la Generacin 1955-1958
Cada uno de los egresados de la Escuela Normal de Profesores generacin

Alberto Trueba Urbina, recibi en forma personal una carta abierta que el
Lic. Guillermo Gonzlez Galera como Maestro de la generacin, nos obsequi,
significando en este documento su pensamiento de buenos deseos hacia nosotros,
resaltando el uso del albedro ante el mundo, sin olvidar que cuando sintamos
que todo el peso del universo gravita sobre nuestros hombros, volved nuestro
espritu, a los edificios del recuerdo para vivificaros, nuestro Benemrito Instituto Campechano que en el presente ao cumple su 150 Aniversario y nuestra
Benemrita Escuela Normal de Profesores en sus 135 aos de estar al servicio de
la Educacin.
San Francisco de Campeche, Cam., a 2 de febrero de 2010.
Mara Elena Uribe Castillo
Carta abierta
Campeche, Cam., a junio de 1958.
Apreciadas Maestras,
Tcnicamente sois Maestras, puesto que habis practicado vuestra especialidad y puesto que habis finalizado vuestros estudios; por todo ello, permitidme
que os llame como os he llamado.
Me place el dirigirme a ustedes, en va de vida ulica, por ltima vez; no
porque me cause jbilo la perspectiva de alejarme de ustedes; no. Ms bien me
enorgullece la satisfaccin de haberlas tratado y de, en cierto modo, haberlas
moldeado espiritualmente; y esto, hasta donde as se puede entender, ya que
131
ustedes llegan a la presente etapa de su vida semiestudiosa, semimagisterial con

el patrn de una formacin adquirida y con la conciencia de un porvenir que se
labra con tenacidad. Es decir, ustedes tocan la ltima fase de su historial escolar
con un arsenal de conocimientos, de estratos psquicos y de inspiraciones vitales
que las capacita para la lucha por la existencia.
Porque para luchas os habis preparado; para luchar estis aptas.
Hoy, da memorable en vuestros anales privados, sois lanzadas a la vida
social autnoma; tendris que decidir por vosotras mismas, sin tutoras; y lo que
decidis, el resultado de aquella decisin, til o intil, debido o indebido, bueno o
malo ser, tenedlo en cuenta, resultado de vuestra decisin, de vuestro albedro.
No os turbis ante el mundo; ya sois parte de l. Y as como los peces no
se arredran ante las profundidades ignotas de las aguas que surcan, y siempre
avanzan, as habris vosotras de enfrentaros a la comunidad; sin temores, sin
complejos, llenas de inagotable habilidad.
Sabed que el poder humano es ilimitado, es incontenible, es invencible;
vosotras sois el producto esforzado de una raza capaz de llevar la tierra a sus
espaldas y cambiar el curso de los astros.
No olvidis que en las entraas invioladas de los hombros, y de los maestros,
existe todava un corazn. Cuando, en medio de la brega ominosa y terminante
batalla por el pan sintis que el peso todo del universo gravita sobre vuestros
hombros; cuando experimentis la cuenca de un enorme vaco que pretenda
tragaros, volved vuestro espritu, vuestra alma, vuestra fibra a los edificios del
recuerdo para vivificaros, para renovaros, para ser de nuevo lo que hoy sois:
mentes giles, animosas, inteligentes que encierran en sus clulas la energa de
los planetas.
Guillermo Gonzlez Galera
132
Invitacin de graduacin. Interior.
133
ALMA MATER
A mi amado Colegio, el Benemrito Instituto Campechano, en el 150 aniversario de su fundacin.
Dcimas
I
Es mi cntico emocin,
Instituto Campechano;
Al mirarte tan ufano
Me seduce la cancin
Al pensar en la ilusin
Traspasando tus umbrales,
Vibraciones que triunfales
En el alma desbordaron:
arte y ciencia me forjaron
En tus aulas ancestrales!
II
Benemrito Instituto,
Templo del saber grandioso;
Pasa el tiempo y t glorioso!
Consagrndote impoluto
Renaces cada minuto,
Porque en ti la sangre nueva
Es cascada que releva.
Campechano, dulce abuelo,
Emprender t ves el vuelo,
Juventud tu savia lleva!.
Profra. Griselda del S. Prez Domnguez

San Francisco de Campeche, Cam.,
Febrero 2 de 2010.
134
Lista de normalistas egresados.
135
OFRENDA
A la Escuela Normal de Profesores del Instituto Campechano, en el 1er centenario de su
creacin (octubre 25 de 1975)
Griselda del S. Prez Domnguez
Escuela forjadora de maestros,
primicia relevante de cultura,
que siglo atrs surgiera por ventura
creada por Baranda en lares nuestros.
Nostlgico recuerdo del ayer

Gran Instituto Campechano erguido!
De la Normal de Profesores nido,
breviario que almas nutres de saber.
Escuela que cual rbol prodigioso

germinas los veneros de la ciencia,
las letras floreciendo en la conciencia
En el mentor das fruto generoso!
Crisol de la docencia resplandece

radindole a Minerva pedestal.
Digna y bienamada Escuela Normal,
feliz mi corazn hoy te enaltece.
Cumples un Centenario escuela ma,

suenan ecos de tierna gratitud,
honores para ti, la excelsitud.
Tu gloria canto en memorable da!
136
Invitacin de graduacin.
137
Texto que las alumnas normalistas estudiaban con la Profesora Rosario Rivas Hernndez.
138
COLOFN
La presente edicin de
Benemrita Escuela
consta de 500 ejemplares.
Se termin de imprimir
en el mes de octubre de 2011,
en los talleres de Multi Impresos
en San Francisco de Campeche, Cam.
1860-2011
CONSEJO EDITORIAL
Dr. Jos Manuel Alcocer Berns
Mtro. Humberto Garca Gamboa
Lic. Jos Gabriel Lpez Martnez
Lic. Damin Enrique Can Dzib
Mtro. Alonso R. Maldonado Graniel
Lic. Julio Csar Zrate Lpez

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Benemrita

Damin Enrique Can Dzib

Lic. Fernando Eutimio Ortega Berns

Licda. Ariadna M. Villarino Cervera

Lic. Alberto E. Hurtado Caldern

Dr. Jose M. Alcocer Berns

Un pasado de gloria y un presente de luz

Coleccin Instituto Campechano

Damin Enrique Can Dzib

Mriam Cuevas Trujillo

San Francisco de Campeche, Cam., Mxico

Impreso en San Francisco de Campeche, Campeche, Mxico.

I.- ANTECEDENTES HISTRICOS

Un pas sin profesores....................................................................................15

Pilar Elena Flores Acua...............................................................................46

l 2 de febrero del ao 2010, precisamente al cumplirse el 150 aniversario de

Un pas sin profesores

n 1821 el pas alcanz su independencia y una de las preocupaciones de los

Coordinador de la Unidad de Servicios Culturales, de Investigacin y Posgrado del Instituto

Esto resulta muy significado pues an no se haba proclamado la independencia

En la Sala Rectoral del Instituto Campechano. La generacin de Normalistas egresadas en 1954,

6 Staples, Recuento, 2005, p. 373.

Las primeras reformas educativas

ley de Instruccin.12 El resultado fue la ley orgnica de Instruccin Pblica. Las

Los liberales intentaron a travs de la educacin sacar al pas del ostracismo

El pensamiento de Baranda con respecto a la educacin primaria era que

mirano, cuya trayectoria en materia educativa era bien conocida. Altamirano

Los primeros pasos en Campeche

no fructific. Nuevamente gracias a la generosa donacin de doa Mara Josefa

La Escuela Normal en Campeche

FILOSOFA E HISTORIA DE LA EDUCACIN, ECONOMA EN LAS ESCUELAS,

El 7 de agosto de 1878,33 como se haba anunciado en los peridicos se

de incuestionable ilustracin, con aptitudes para el magisterio y celosas en el

La educacin se pone faldas

de formar un proyecto de ley de Instruccin pblica que sometida

INSTRUCCIN CVICA Y MORAL

ANTROPOLOGA (SE AGREG

Si hacemos un comparativo con el plan de estudios de 1878, hay un gran

48 Martnez, Educacin, 2005, pp. 128-129.

El estado apuesta por la educacin normal

para la educacin estaba destinada de la siguiente manera: Escuelas modelos:

51 Ibid, 2003, p. 398.

Para iniciar el funcionamiento de la nueva escuela, el gobierno de Mucel

ESCUELA NORMAL DE PROFESORES.

n los archivos del Instituto Campechano, se encuentra un libro de actas de

De la antigua Normal de Profesores del Instituto Campechano egresaron:

FINITA MEZQUIDA OLIVER

DOLORES RAMREZ REGIL

FRANCISCA URIBE DE ILLESCAS

DOLORES FRANCO MARTNEZ

OLGA LANZ DE ROSADO

MERCEDES VASTO LARA

ADELITA VILA Y VILA

FRANCISCA VASTO LARA

CARMITA DAZ DE SOSA

GUADALUPE CHAN PERERA

CONCHITA DURN LANZ

RAFAELA MONTEJO BARRERA

Ellas, como muchas otras de sus compaeras, fueron ejemplo de amor al