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    Pauta de Correccion Diagnostico 2013

    Cargado por

    Fraan Yáñez
    Este documento presenta la pauta de corrección para una prueba de diagnóstico de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. Incluye 13 ítems evaluados con habilidades como la extracción de información explícita e implícita de textos, el desarrollo de destrezas de lectura inicial y la escritura de textos. Además, presenta una rúbrica para corregir la escritura del nombre.

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    Pauta de Correccion Diagnostico 2013

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    Fraan Yáñez
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    Este documento presenta la pauta de corrección para una prueba de diagnóstico de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. Incluye 13 ítems evaluados con habilidades como la extracción de información explícita e implícita de textos, el desarrollo de destrezas de lectura inicial y la escritura de textos. Además, presenta una rúbrica para corregir la escritura del nombre.

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    Pauta de Correccion Diagnostico 2013

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    Lenguaje y Comunicacin

    Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013


    Primer Ao Bsico

    tem

    Habilidad

    Indicador

    Reflexin sobre el texto.

    Identifican texto ledo: reconocen estructura de


    un cuento.

    Extraccin de informacin
    implcita.

    Extraen informacin inferencial local del texto:


    reconoce motivacin de personajes.

    Extraccin de informacin
    explcita.

    Extraen informacin inferencial local del texto:


    identifica problemasolucin.

    Extraccin de informacin
    explcita.

    Extraen informacin literal compleja del texto:


    identifica secuencia de acciones.

    Extraccin de informacin
    explcita.

    Extraen informacin literal simple del texto:


    identifica lugar.

    Extraccin de informacin
    implcita.

    Extraen informacin inferencial local del texto:


    identifica problemasolucin.

    Extraccin de informacin
    explcita.

    Extrae informacin literal simple del texto: identifica sentimiento de personaje.

    Extraccin de informacin
    implcita.

    Extraen informacin inferencial local del texto:


    reconoce significado de expresin en contexto.

    Desarrollo de destrezas de
    lectura inicial.

    Reconocen vocales en contexto.

    10

    Desarrollo de destrezas de
    lectura inicial.

    Leen palabras simples y las relacionan con su


    dibujo correspondiente.

    11

    Desarrollo de destrezas de
    lectura inicial.

    Reconocen palabras que tienen el mismo sonido


    final (conciencia fonolgica).

    12

    Desarrollo de destrezas de
    lectura inicial.

    Reconocen palabras que tienen el mismo sonido


    inicial (conciencia fonolgica).

    13

    Escribir diversos tipos de


    textos.

    Escriben su nombre de manera legible.

    PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3

    Respuesta

    Cantidad de uniones
    por vocal
    a=3
    e=2
    i=1
    o=1
    u=1
    araaaraa
    mesamesa
    panpan
    casacasa
    queda sin unir:
    ciempis
    avincorazn
    casamesa
    maletapeineta
    queda sin unir: grillo
    bandejabandera
    casacaracol
    ventanaventilador
    queda sin unir:
    hormiga
    Ver rbrica

    11

    Rbrica de correccin escritura


    Respuesta completa

    Respuesta incompleta

    Otras respuestas

    El alumno o alumna escribe


    su nombre, cumpliendo con
    los siguientes indicadores:
    Escribe al menos un
    nombre completo, (un
    nombre, ambos nombres o nombre de pila y
    apellido). Por ejemplo:
    Elena, Mario Ignacio,
    Toms Bustos. Los nombres compuestos podran
    estar escritos en carro, por
    ejemplo: MARIOIGNACIO,
    TOMASBUSTOS.
    Escribe con letra legible,
    sin importar la alternancia
    entre caligrafa imprenta o
    cursiva, o entre maysculas y minsculas. Tambin
    es posible que algunos
    grafemas estn escritos
    en espejo o al revs, por
    ejemplo: ELEA en lugar
    de ELENA.
    Respeta la direccionalidad
    de la escritura: escribe de
    izquierda a derecha.

    El alumno o alumna escribe


    su nombre, pero este
    cumple solo parcialmente
    con los indicadores sealados anteriormente.
    Algunas respuestas de este
    tipo pueden ser:
    Escribe su nombre, pero
    con omisiones. Por ejemplo, Elea o Ele en lugar de
    Elena.
    Escribe su nombre pero
    con algunas sustituciones, por ejemplo, E1ena
    o Elene en lugar de Elena.
    Escribe solo las vocales.
    Por ejemplo, Eea en lugar
    de Elena;
    Escribe su nombre correctamente, pero lo hace de
    arriba hacia abajo o de
    abajo hacia arriba.

    El alumno o alumna El alumno o alumna no


    escribe signos que no escribe.
    corresponden a lo solicitado.
    Algunas respuestas de
    este tipo pueden ser:
    Escribe signos que no
    corresponden a los de
    su nombre, en cualquier
    direccin.
    Escribe signos no convencionales o ilegibles.
    Escribe una palabra diferente a la de su nombre.

    12

    Respuesta omitida

    PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3

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