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    Curriculo Resumen

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    Mirlenis Ballestero Barrios
    El currículo se refiere al plan de estudios o programa de una escuela. Se originó de la palabra latina para "carrera" o "camino". Ha evolucionado a través del tiempo para reflejar factores sociales y culturales, aunque su definición puede variar. Generalmente incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Existen diferentes tipos como el currículo expreso, oculto, formal y operacional.

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    Mirlenis Ballestero Barrios
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    El currículo se refiere al plan de estudios o programa de una escuela. Se originó de la palabra latina para "carrera" o "camino". Ha evolucionado a través del tiempo para reflejar factores sociales y culturales, aunque su definición puede variar. Generalmente incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Existen diferentes tipos como el currículo expreso, oculto, formal y operacional.

    Descripción original:

    Currículo

    Título original

    CURRICULO RESUMEN

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    El currículo se refiere al plan de estudios o programa de una escuela. Se originó de la palabra latina para "carrera" o "camino". Ha evolucionado a través del tiempo para reflejar factores sociales y culturales, aunque su definición puede variar. Generalmente incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Existen diferentes tipos como el currículo expreso, oculto, formal y operacional.

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    Mirlenis Ballestero Barrios
    El currículo se refiere al plan de estudios o programa de una escuela. Se originó de la palabra latina para "carrera" o "camino". Ha evolucionado a través del tiempo para reflejar factores sociales y culturales, aunque su definición puede variar. Generalmente incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Existen diferentes tipos como el currículo expreso, oculto, formal y operacional.

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    EL CURRCULO

    La palabra currculo deriva del termino curriculum, es una voz latina que deriva
    del verbo curro y que quiere decir carrera. En trminos operativos, lo que se debe
    hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.
    El currculo como campo de estudio comienza con Franklin Bobbit en 1918 (The
    Curriculum) y con Clarence Kingsley (Los Principios Cardinales de la Escuela)
    Cuando apareci la Revolucin Industrial y Revolucin Francesa a finales de siglo
    XVIII, impact en los procesos educativos llevados hasta ese momento, re
    signific la definicin de currculo contemplando en ello aspectos sociales y
    culturales (Orozco, 2009).
    El trmino currculum ha tenido variedad de interpretaciones, a veces se utiliza
    para identificar un nivel, otros para la formacin acadmica de una red de
    conocimientos y hasta lo relacionan especficamente con una asignatura. Todo
    currculo tiene no slo una concepcin acadmica, sino tambin una concepcin
    del mundo, o sea, siempre en toda concepcin curricular estn presentes
    intereses de clases.
    Teniendo en cuenta los aportes de muchos autores la Dra. en Ciencias
    Pedaggica Ftima Addine, (Cuba 1995) define currculum como:
    ..Un proyecto educativo integral con carcter de proceso que expresa las
    relaciones de interdependencia en un contexto histrico-social, condicin que
    le permite redisearse sistemticamente en funcin del desarrollo social,
    progreso de la ciencia y necesidades que se traduzcan en la educacin de la
    personalidad del ciudadano que se aspira a formar...

    Fundamentos del Currculum


    FILOSOFA: Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y de sociedad
    que se espera alcanzar.
    PSICOLOGA: Aporta elementos para fundamentar el conocimiento del alumno en
    sus caractersticas particulares, en la forma de enfrentar el proceso de aprendizaje
    y en la manera cmo interactan en diversos grupos y situaciones.
    SOCIOLOGA: Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del
    contexto socio-cultural y las relaciones que se establecen entre las demandas
    sociales y el proceso curricular.

    ANTROPOLOGA: Fundamenta el currculum en cuanto aporta principios para


    comprender el papel de la cultura dentro del proceso de planificacin curricular.
    Fuentes del Currculum
    1-El contexto socio-cultural: Aporta elementos culturales esenciales que se deben
    incorporar al currculum para garantizar que el proceso educativo responda a las
    necesidades,
    demandas
    y
    expectativas
    sociales.
    2-El estudiante (Psicolgico) Esta fuente aporta informacin relativa a las
    expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que se desea formar ( en
    trminos de valores, habilidades, destrezas, etc.); tambin provee elementos
    sobre la idiosincrasia y caractersticas particulares de un determinado pas.
    3-Las reas del saber (Pedaggico, Epistemolgico): Esta fuente incluye las
    ciencias, las artes y las tcnicas que proporcionan el contenido curricular:
    informacin, teoras, datos, valores, destrezas, etc. Esta fuente provee el
    contenido de
    cultura
    sistematizada.
    Elementos
    1. Objetivos
    Los objetivos definen lo que queremos conseguir, el para qu de la
    accin
    educativa.
    2. Contenidos
    Comprende lo que se va a ensear
    3. Metodologa
    Define como se va a ensear
    4. Evaluacin
    Hace referencia a los procesos de control y reformulacin del proceso de
    enseanza y aprendizaje
    Tipos
    EL CURRCULUM EXPRESO.
    Su propsito es dar a los profesores una base para la planeacin de lecciones, y
    evaluacin de los estudiantes y a los administradores una base para supervisar a
    los profesores y hacerlos responsables de sus prcticas y resultados.
    EL CURRCULUM OCULTO: Profundidad e impacto mayor que el currculum
    oficial, se relacionan con temas de sexo, clase y raza, autoridad y conocimiento
    escolar. Tiene mecanismos operantes normativos, legitimados en determinadas
    fuentes.
    EL CURRCULUM FORMA: Explicita estos puntos e intenta fundarlos, como la

    traduccin e interpretacin institucional que constituye de el CURRCULUM


    OCULTO.
    CURICULUM OPERACIONAL: Comprende lo que es realmente enseado por el
    profesor y cmo su importancia es comunicada al estudiante, es decir, como
    hacen los estudiantes para saber que lo enseado cuenta.
    CURICULUM NULO: Est conformado por temas de estudio no enseados, y
    sobre los cuales cualquier consideracin debe centrarse en las razones por las
    que son ignoradas

    Por : Mirlenis Ballestero Barrios


    . Bibliogafia:
    https://mscanarosapineda.wordpress.com/2014/11/23/planificacion-educativa-elcurriculo-2/
    http://www.minedu.gob.bo/micrositios/dgesttla/DOCS/biblioteca/Doss2_2.pdf
    http://www.slideshare.net/gisselitasanchez/el-currculo-24257641?
    utm_source=slideshow&utm_medium=ssemail&utm_campaign=download_notificat
    ion
    http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html

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