Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Prof.: Miguel Castillo Cruz

Extensin Mazatln.

Asignatura:
Practica Profesional.

Alumno:
Valles Zatarain Rodolfo Abel
Sptimo Semestre D

Lic. En Educacin Primaria.

Titular de la asignatura:
Vctor Manuel Sandoval Ceja.

Mazatln, Sin., Agosto de 2015.

Ruta de Mejora Escolar

Durante las sesiones de Consejos Tcnicos Escolares (CTE) se dio inicio al
ciclo escolar 2015-2016 en el cual se llevo a cabo la primera sesin en la
que se dio una la bienvenida al cuerpo docente y as mismo presentar a los
nuevos miembros. As mismo se reconocieron aquellos lineamientos a
seguir para la organizacin y funcionamientos de los CTE.
En esta primera sesin se analizaron se comenz con la construccin de la
ruta de mejora donde se dio una breve introduccin en la cual se haca
nfasis a que en este espacio (CTE) es el idneo para que se exprese a
travs de dicha ruta las decisiones a las que se arriben los colectivos
docentes para construir una mejor institucin educativa, que tenga como
centro de su ocupacin a los alumnos y su aprendizaje y logre el
reconocimientos de la comunidad por la calidad del trabajo y el servicio que
ofrece.
Reconocindose y valorando as su participacin en los procesos de la Ruta
de Mejora del ciclo anterior, en la cual haban logrado significativos
avances, esto a partir de la revisin de los resultados educativos que se
obtuvieron, y de los cuales se encontraba el material presente tales como:
la planeacin del ciclo escolar 2014-2015, lnea del tiempo con las acciones
realizadas en el ciclo escolar, los resultados finales de los alumnos 20142015, a la vista de todos los maestros.
En la misma dinmica de trabajo para alcanzar dicha organizacin, se
cuestion al colectivo docente acerca de sus compromisos para este nuevo
ciclo, de los cuales hicieron mencin como mejorar la relacin de trabajo
con los padres de familia, mantener disposicin para el mismo, contar con la
planificacin en tiempo forma con todos las caractersticas, entre otros.
As mismo se continuo conociendo los procesos que comprenden la Ruta
de Mejora Escolar: planeacin, implementacin, seguimiento, evaluacin y
rendicin de cuentas; y en funcin de ellos emprender acciones para
favorecer la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos, para
reconocer que tan presentes tienen los procesos realizaron un ejercicio en
el que tenan que relacionar dos columnas, en donde algunos maestros
externaron dudas y confusiones, mismas que fueron aclaradas en ese

momento, para si proceder a la evolucin de su desempeo, que en

colectivo se calificaron con un 10 segn la escala, teniendo as claridad
sobre lo que implica cada proceso de la Ruta de Mejora Escolar.
Y as continuaron durante todo los das programados para llevar a cabo la
reunin de Consejo Tcnico Escolar, es decir, el desempeo de los
docentes fue muy gil, esto que a partir de las experiencias el ciclo anterior
encontraron con mayor facilidad las fortalezas y reas de oportunidad que
se presentan en la institucin dndole as mayor agilidad y eficacia a la
construccin de la Ruta de mejora y propiciar as mayor rapidez para
realizar las actividades, as mismo fue evidente la disposicin del colectivo
docente para realizar en tiempo y forma, y a de presentar alguna duda se
he aclarada y orientada hacia la posible respuesta o solucin, y para la
construccin de la Ruta de mejora fue imprescindible y evidente la
colaboracin de todos, por eso mismo los docentes decidieron dividirse en
pequeos equipos para ir desarrollando cada una de las prioridades y as
mismo mostrar los objetivos y metas a alcanzar este ciclo, haciendo uso del
trabajo colaborativo y presentando eficacia en el trabajo.

Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin 20152016:

Objetivos:
1. Llevar a cabo actividades recreativas que permitan fortalecer una
2.
3.
4.
5.
6.
7.

convivencia sana y pacifica.

Involucrar a los alumnos con problemas de redaccin en actividades de
aprendizaje permanentes para mejorar en la produccin de textos.
Que los alumnos resuelvan problemas acorde a su grado utilizando la
narrativa mediante desafos matemticos durante el ciclo escolar.
Que los alumnos comprendan lo que leen para mejorar su
aprovechamiento.
Lograr que los alumnos se integren y participen activamente en las diversas
actividades escolares para elevar el nivel de aprendizaje escolar.
Identificar aquellos alumnos que frecuentemente llegan tarde o se ausentan
de la escuela para implementar estrategias que nos ayuden a abatir el
rezago escolar.
Utilizar de manera sistemtica los libros de texto, la biblioteca escolar y de
aula as como otros materiales educativos con los que cuente la escuela.

8. Dar a conocer a los padres de familia las principales faltas a los acuerdos
para la convivencia escolar para que participen de manera integral en el
cumplimiento del mismo.
9. Identificar a los alumnos con necesidades especficas en cada grupo para
que canalizar en tiempo y forma mejorando su desempeo acadmico.
10.
Propiciar que los docentes registren en sus planificaciones las
adecuaciones curricular pertinente acorde a las necesidades grupales para
mejorar los resultados de aprendizaje escolar.

Metas:
1. Que el 100% de los alumnos convivan sanamente al final del ciclo escolar
implementando actividades que involucren a todos los miembros de la
comunidad escolar.
2. Lograr que el 95% de los alumnos con problemas de redaccin mejore la
calidad en la produccin de textos al final del ciclo escolar, implementando
actividades diferenciadas de redaccin.
3. Que el 95% de los alumnos resuelvan problemas acorde a su grado
utilizando la narrativa mediante desafos matemticos durante el ciclo
escolar.
4. Lograr que los alumnos alcancen un 90% los estndares requeridos de
acuerdo a su grado durante todo el ciclo escolar poniendo en prctica las
actividades del Programa Nacional de Lectura y Escritura.
5. Lograr que el 95% de los alumnos se integren y participen activamente
durante todo el ciclo escolar, utilizando actividades ldicas.
6. Alcanzar en un 95% que los alumnos asistan puntualmente durante el ciclo
escolar 2015-2016 concientizando a alumnos y padres de familia.
7. Lograr que el 95% de los materiales para el estudio este a disposicin de
los estudiantes durante todo el ciclo escolar para facilitar un aprendizaje
significativo.
8. Al finalizar el ciclo escolar el 95% de los padres de familia participen en la
prevencin y solucin de faltas apoyando e implementando los acuerdos
para la convivencia escolar.
9. Lograr que el 95% de los alumnos con necesidades especficas superen las
barreras de aprendizaje con apoyo especializado de manera gradual
durante todo el ciclo escolar.
10.
Lograr que al final del ciclo escolar el 100% de los docentes y de
enseanzas especiales registren en su planificacin las adaptaciones
curriculares acorde a las necesidades grupales mediante la supervisin
semanal en la direccin de la escuela.

Planeacin de la Ruta de mejora:

Dando seguimiento a las sesiones programadas para abordar y llevar a cabo el
consejo tcnico escolar, se continuo con la segunda sesin, en la cual se llevara a
cabo la planeacin de la Ruta de Mejora, con ese mismo propsito, de que los
docentes generen la planeacin de la Ruta del ciclo escolar 2015-2016, a partir de
los referentes que se tienen de los alumnos y la escuela.
En dicho momento se reconocieron las necesidades educativas de todos los
alumnos en las distintas asignaturas esto a partir de los resultados de ciclo escolar
anterior. Para tal efecto examinaron los reportes de evaluacin, calificaciones y
promedios, as como la participacin de los padres de familia, evaluacin de la
comprensin lectora y su relacin con los aprendizajes. De los cuales surgieron
las posibles hiptesis en una accin de autocritica y objetivamente reconociendo
las fortalezas y reas de oportunidad sobre todo en llevar a cabo la tarea docente
y directiva respectivamente.
Y a partir de la identificacin de las necesidades detectadas en el ejercicio de
autoevaluacin/diagnostico, el colectivo docente fue estableciendo sus principales
prioridades educativas en funcin de:
La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en
riesgo y de todos los estudiantes que s encuentran dentro de la institucin.
La prevencin del rezago y alto abandono escolar.
El fortalecimiento regular de la escuela con base en la implementacin y/o
fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mnima escolar.
La construccin de un ambiente de convivencia escolar sana, pacifica y
libre de violencia.
Por lo que partiendo de estas prioridades se fueron definiendo los objetivos y
metas para este ciclo escolar 2015-2016, en el que el cuerpo docente se
encontraba completamente integraron en la dinmica y de manera colectiva
para llevar a cabo la planeacin de los mencionados con anterioridad.
Ya que con las necesidades detectadas partieron hacia la construccin de los
objetivos y as por consiguiente las metas, en donde estas son el elemento que
permitir dar certeza la consecucin de los objetivos, son en si los logros
concretos que se van obteniendo, en ellas los docentes las definieron de
manera detallada y precisando el objetivo que pretenden lograr, en que tiempo,
y si era posible en que consto, y tiempos.
Despus de haber construido los objetivos y metas, el Consejo Tcnico Escolar
defini las acciones que llevara a cabo para atender las prioridades

educativas, en donde se tomaron acuerdos, se designaron responsables, se

establecieron tiempos, se sealaron recursos con los que habra que contar
para alcanzar los objetivos y metas.

Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela:

Necesidades del grupo de 3 B.
A partir de la ficha descriptiva se identificaron las siguientes prioridades del
grupo:

Resolucin de problemas matemticos y el uso de la narrativa al validar

procedimientos y resultados.
Produccin de textos libres.
Participacin activa de los alumnos y padres de familia.
Trabajo colaborativo.
Practicar la lectura diaria (fomentar la lectura).

Hiptesis: Los alumnos de 3 B presentan dificultad para resolver problemas

matemticos, as como la elaboracin de la narrativa ya que tienen el gusto por la
lectura y en consecuente la comprensin de textos no corresponde a su nivel.
Adems muestran dificultad al escribir.
Necesidades educativas de la escuela:

Integracin y convivencia.
Los alumnos presentan dificultad al redactar.
Los alumnos no logran dominar los procesos de operaciones bsicas.
Los alumnos no comprenden lo que leen.
Los alumnos no participan activamente.
Los alumnos y padres de familia asistan puntualmente a la escuela.
Los alumnos no logran utilizar todos los recursos didcticos y materiales
educativos con los que cuenta la escuela.
Faltas que afectan la mejora de los aprendizajes.
Alumnos con necesidades especificas ene cada grupo que requieren apoyo
externo.
Planificacin y adecuaciones curriculares.

Relacin de prioridades educativas de la escuela:

Convivencia escolar sana y pacifica.

Normalidad Mnima Escolar.
Mejora de los aprendizajes.
Alto abandono y rezago escolar.

Cuadro de objetivos y metas:

Objetivos

Metas

Llevar a cabo actividades recreativas Que el 100% de los alumnos convivan

que permitan fortalecer una convivencia sanamente al final del ciclo escolar
sana y pacifica.
implementando
actividades
que
involucren a todos los miembros de la
comunidad escolar.
Involucrar a los alumnos con problemas Lograr que el 95% de los alumnos con
de redaccin en actividades de problemas de redaccin mejore la
aprendizaje permanentes para mejorar calidad en la produccin de textos al
en la produccin de textos.
final del ciclo escolar, implementando
actividades diferenciadas de redaccin.
Que los alumnos resuelvan problemas Que el 95% de los alumnos resuelvan
acorde a su grado utilizando la narrativa problemas acorde a su grado utilizando
mediante desafos matemticos durante la
narrativa
mediante
desafos
el ciclo escolar.
matemticos durante el ciclo escolar.
Que los alumnos comprendan lo que Lograr que los alumnos alcancen un
leen para mejorar su aprovechamiento. 90% los estndares requeridos de
acuerdo a su grado durante todo el
ciclo escolar poniendo en prctica las
actividades del Programa Nacional de
Lectura y Escritura.
Lograr que los alumnos se integren y Lograr que el 95% de los alumnos se
participen activamente en las diversas integren y participen activamente
actividades escolares para elevar el durante todo el ciclo escolar, utilizando
nivel de aprendizaje escolar.
actividades ldicas.
Identificar aquellos alumnos que Alcanzar en un 95% que los alumnos
frecuentemente llegan tarde o se asistan puntualmente durante el ciclo
ausentan
de
la
escuela
para escolar 2015-2016 concientizando a
implementar estrategias que nos alumnos y padres de familia.
ayuden a abatir el rezago escolar.
Utilizar de manera sistemtica los libros Lograr que el 95% de los materiales
de texto, la biblioteca escolar y de aula para el estudio este a disposicin de los
as como otros materiales educativos estudiantes durante todo el ciclo
con los que cuente la escuela.
escolar para facilitar un aprendizaje
significativo.
Dar a conocer a los padres de familia Al finalizar el ciclo escolar el 95% de los
las principales faltas a los acuerdos padres de familia participen en la
para la convivencia escolar para que prevencin y solucin de faltas
participen de manera integral en el apoyando
e
implementando
los
cumplimiento del mismo.
acuerdos para la convivencia escolar.

Identificar
a
los
alumnos
con
necesidades especficas en cada grupo
para que canalizar en tiempo y forma
mejorando su desempeo acadmico.
Propiciar que los docentes registren en
sus planificaciones las adecuaciones
curricular pertinente acorde a las
necesidades grupales para mejorar los
resultados de aprendizaje escolar.

Lograr que el 95% de los alumnos con

necesidades especficas superen las
barreras de aprendizaje con apoyo
especializado de manera gradual
durante todo el ciclo escolar.
Lograr que al final del ciclo escolar el
100% de los docentes y de enseanzas
especiales registren en su planificacin
las adaptaciones curriculares acorde a
las necesidades grupales mediante la
supervisin semanal en la direccin de
la escuela.

Concentrado de Acciones:
Accin
Realizar dinmicas de integracin dentro del aula, la cual va a depender del maestro.
Realizar reunin con padres de familia para comunicar la forma de trabajar con los
alumnos y de que manera apoyarlos.
Convivencia con los padres he hijos por medio de actividades ldicas.
Solicitar el apoyo de instituciones externas (polica municipal, DIF, psiclogos,
bomberos).
Trabajar un valor por mes realizando una pequea actividad relacionada al valor, ya sea
con padres de familia o alumnos.
Redaccin d textos libres.
Registrar a los alumnos con problemas de redaccin.
Aplicacin de evaluacin diagnostica de operaciones bsicas en los diferentes grados.
Lectura para empezar bien el da.
Evaluacin diagnostica de comprensin lectora.
Propiciar constantemente el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula.
Realizar dinmicas de trabajo ldicas como estrategia para que los alumnos se integren
y participen de manera armnica, favoreciendo su nivel de aprendizaje escolar activo.
Reconocer mediante un cuadro de honor la puntualidad y asistencia en los grupos
Cada maestro integrara su biblioteca ulica.
Estimular a los alumnos para que consulten y hagan buen uso de este recurso educativo.
Realizar prstamos de libros a domicilio.
Hacer visitas a la biblioteca escolar para que conozcan el acervo de libros que tienen.
Elaborar un reglamento para la biblioteca ulica.
Llevar un control con fichas de prstamo a domicilio.
Elaborar un cuadernillo de recursos didcticos disponibles.
Nombrar un encargado para llevar un control de recursos didcticos y biblioteca escolar.

Elaborar acuerdos para la convivencia escolar para su validacin.

Detectar en cada grupo a los alumnos que presenten faltas leves, graves y gravsimas
con regularidad.
Dar seguimiento a los alumnos que presentan faltas con regularidad para buscar una
solucin inmediata con el apoyo de los padres de familia.
Dar a conocer a las autoridades y comunidad escolar os acuerdos para la Convivencia
escolar.
Hacer un listado por grupo de alumnos con necesidades especficas que requieren
apoyo.
Concientizar a padres de familia sobre la importancia de contar con apoyos externos para
mejorar el aprendizaje de sus hijos a travs de plticas y conferencias.
Gestionar ante las instituciones pertinentes un equipo de apoyo (lenguaje, psiclogo,
trabajadora social, etc.).
Identificar los tipos de aprendizajes y capacidades de cada grupo por medio de una
evaluacin diagnostica.
Elaborar una planificacin semanal, con adecuaciones curriculares de acorde a las
necesidades del grupo.

Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar

durante las primeras semanas del ciclo escolar.
Accin

Realizar
dinmicas
de
integracin dentro del aula, la
cual va a depender del
maestro.
Realizar reunin con padres de
familia para comunicar la forma
de trabajar con los alumnos y
de que manera apoyarlos.
Convivencia con los padres he
hijos por medio de actividades
ldicas.
Solicitar
el
apoyo
de
instituciones externas (polica
municipal, DIF, psiclogos,

Entre
maestros

En el
saln de
clases

Compartir
Dinmica de
estrategias
integracin
con
nuestros
compaeros

En la
escuela

Con los
padres
de
familia

Trabajar un
valor
mensualme
nte

Convivenci
a con los
padres he
hijos
por
medio de
actividades
ldicas.

bomberos).
Trabajar un valor por mes
realizando
una
pequea
actividad relacionada al valor,
ya sea con padres de familia o
alumnos.
Redaccin d textos libres.
Seleccionar
Registrar a los alumnos con el tema de
problemas de redaccin.
inters para
la redaccin
del texto

Aplicacin
de
evaluacin Deben
diagnostica de operaciones prepararse
bsicas en los diferentes investigar
grados.
para
la
mejora de
los
aprendizaje
s esperados
de
matemtica
s
Lectura para empezar bien el Organizaci
da.
n
de
Evaluacin
diagnostica de estrategias
comprensin lectora.
y compartir
entre pares
propuestas

Realizar la
redaccin
del
texto
acorde
al
nivel.

Implementar
actividades
diferenciada
s ara que el
nio
comprenda
mejor
los
desafos
matemtico
s
Seleccin y
organizaci
n
de
lecturas
acorde
al
grado que

Los
docentes
encargados
recogern y
elaboraran
un anlisis
de
los
registros de
cada grupo,
los cuales
darn
a
conocer en
colectivo y
sugerir
estrategias
de mejora
de
redaccin.
El director
con
el
colectivo
docente se
organizan
para
el
mejor
funcionamie
nto
del
servicio
educativo.
Trabajar
como
colectivo
con
actividades
del

Dar
a
conocer
los escrito
de
sus
hijos con
sus
respectivas
observacio
nes
y
sugerencia
s
para
apoyar en
la
redaccin
de
sus
hijos.

Se
debe
concientiza
r a los
padres de
familia
para que
apoyen s
sus hijos
en
el
aprendizaj
e continuo.
Invitar
a
los padres
de familia
para que
de una vez
por

para
la se atiende.
comprensi
n
y
ara
empezar
bien el da.
Propiciar constantemente el
trabajo colaborativo dentro y
fuera del aula.
Realizar dinmicas de trabajo
ldicas como estrategia para
que los alumnos se integren y
participen de manera armnica,
favoreciendo su nivel de
aprendizaje escolar activo.

Poner
en
prctica
actividades
diferenciada
s
para
propiciar la
integracin
y
socializaci
n
grupal
que
conlleve a
elevar
el
nivel
de
participaci
n
del
alumnado.
Reconocer mediante un cuadro Identificar a
de honor la puntualidad y los alumnos
asistencia en los grupos
de primero
a sexto que
con
frecuencia
llegan tarde
o faltan a
clases
Cada maestro integrara su
biblioteca ulica.
Estimular a los alumnos para
que consulten y hagan buen
uso de este recurso educativo.
Realizar prstamos de libros a
domicilio.
Hacer visitas a la biblioteca

Seleccin
de lecturas
del inters
de
los
alumnos
para elevar
el nivel de
participaci
n
del
alumnado.

Concientizar
a
los
alumnos la
importancia
de
asistir
diario
a
clases.

Programa
Nacional
de Lectura y
Escrituran
(mensualme
nte).
Mostrar el
nivel
de
participaci
n de los
alumnos
mediante
graficas
basadas en
rubros que
lo
hagan
evidente de
manera
bimestral.

Que
cada
docente
concientice
a
sus
alumnos
para
que
acudan
diariamente
a clases.

semana
realicen
lecturas
regaladas.

Realizar
reuniones
bimestrale
s
para
informarles
sobre
el
nivel
de
participaci
n de sus
hijos
y
hacerlos
participes
de
su
desempe
o en clase.

Concientiz
arlos para
que
sus
hijos
asistan
puntualme
nte
y
regularmen
te a la
escuela.
Cada
Integrar la Elaborar
Informar a
maestro
biblioteca y reglamento los padres
considerara reglamento
para
la de familia
en
su en el aula.
biblioteca
de
los
planeacin
Estimular a escolar.
recursos
la solicitud los alumnos Elaborar un didcticos
de
para
que cuadernillo
y material
prstamos
consulten y de recurso con
que

escolar para que conozcan el

acervo de libros que tienen.
Elaborar un reglamento para la
biblioteca ulica.
Llevar un control con fichas de
prstamo a domicilio.
Elaborar un cuadernillo de
recursos didcticos disponibles.
Nombrar un encargado para
llevar un control de recursos
didcticos y biblioteca escolar.
Elaborar acuerdos para la
convivencia escolar para su
validacin.
Detectar en cada grupo a los
alumnos que presenten faltas
leves, graves y gravsimas con
regularidad.
Dar seguimiento a los alumnos
que
presentan faltas con
regularidad para buscar una
solucin inmediata con el apoyo
de los padres de familia.
Dar a conocer a las autoridades
y
comunidad
escolar
os
acuerdos para la Convivencia
escolar.
Hacer un listado por grupo de
alumnos
con
necesidades
especficas
que
requieren
apoyo.
Concientizar a padres de
familia sobre la importancia de
contar con apoyos externos
para mejorar el aprendizaje de
sus hijos a travs de plticas y
conferencias.
Gestionar ante las instituciones
pertinentes un equipo de apoyo
(lenguaje,
psiclogo,
trabajadora social, etc.).

de
libros.
Materiales
didcticos
justificando
la temtica
a tratar y a
desarrollar.

hagan buen educativo.

uso de este
recurso
educativo.
Utilizar los
recursos
materiales
disponibles
en
la
escuela.

cuenta la
escuela.
Involucren
para que
apoyen en
la
organizaci
n de la
biblioteca
escolar.

Elaborar
acuerdos
para
la
convivencia
escolar.

Dar
a
conocer los
acuerdos
para
la
convivencia
escolar
concientizar
a
los
alumnos
sobre
la
importancia
de respetar
dichos
acuerdos.

Tomar
acuerdos
sobre
las
sanciones a
aplicar en
caso de no
respetar los
acuerdos
para
la
convivencia
escolar.

Elaborar
acuerdos y
concientiza
rlos sobre
la
importanci
a de su
apoyo para
que
se
respeten
las
mismos.

Nombramos
un
responsable
para
dar
seguimiento
a
esta
problemtic
a.

Hacer
un
listado por
grupo,
de
alumnos
con
necesidade
s
especficas
que
requieren
apoyo
externo.

Registrar a
los alumnos
con
necesidade
s
especificas
que
requieren

Concientiz
ar a los
padres de
familia
sobre
la
importanci
a de contar
con
apoyos
externos
para
mejorar el
aprendizaj
e de sus

Identificar
los
tipos
de
aprendizajes y capacidades de
cada grupo por medio de una
evaluacin diagnostica.
Elaborar
una
planificacin
semanal, con adecuaciones
curriculares de acorde a las
necesidades del grupo.

Planificaci
n
de
adecuacion
es
curriculares.

Aplicar un
diagnostico
inicial para
conocer las
necesidade
s del grupo.
Identificar
os tipos de
aprendizaje
y
capacidade
s de cada
grupo.
Elaboracin
de
una
planeacin
con
adecuacion
es
curriculares.

Tomar
acuerdos
para
la
entrega de
planificacion
es
en
tiempo
y
forma
al
responsable
.

hijos.
Informar a
los padres
de familia
sobre los
diferentes
estilos de
aprendizaj
es de sus
hijos, para
que
apoyen
con
las
actividades
diferenciad
as.

Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluacin.

Los maestros del grupo responsable y de las prioridades sern aquellos que lleven
el seguimiento, para obtener informacin de las deficiencias, reas de
oportunidad, logros y as ir guiando el trabajo y rendir cuentas. Para esto se
emplearan algunos instrumentos como rubricas, trabajos de los nios, portafolios,
listas de cotejo, aquellos que sean claros y precisos, as mismo asumiendo una
actitud positiva activa con disposicin propositiva sistematizando la informacin en
cuadros y porcentajes valorativos. Los criterios que sern empleados para
evaluar los avances sern las prioridades, normalidad mnima escolar, metas
planteadas, objetivos, para planear nuevas acciones estrategias y para rendir
cuentas y mejorar la calidad educativa.

Recursos para comunicar los avances.

Rubricas
Listas de cotejo
Lectura y realizacin de cuestionarios.
Anlisis textual.

Lista de asistencias.
Diagnostico inicial
Planificaciones

Propuesta de organizacin para aplicar la evaluacin diagnostica.

La escuela se organizar de manera colaborativa, estableciendo el contexto
propicio para que la escuela lleve a cabo la evaluacin diagnostica de los
alumnos.