Representamos Colecciones de Hasta 20 Objetos

PRIMER GRaDO - UnIDaD 3 - SESIn 09
Representamos colecciones de hasta

20 objetos
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a representar cantidades hasta
20 en forma simblica, en unidades y
decenas en el tablero posicional.
Prev el material Base Diez.

Prev tarjetas numeradas para cada nio.
Prev el tablero posicional en fichas.
Prev la ficha de trabajo del anexo 1.
Lee las actividades de las pginas 95, 96 y 97 del
Cuaderno de trabajo de Matemtica 1.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 7).
Materiales o recursos a utilizar

Tarjetas numeradas (palabras y nmeros).
Objetos como piedritas, chapas, tapas, semillas, etc.,
del sector de materiales.
Material Base Diez y tablero posicional
Cuaderno de trabajo Matemtica 1.
Lista de cotejo.
341
Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 09
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A TRABAJAR
EN LA SESIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa
ideas
matemticas.
Elabora representaciones
de cantidad hasta 20
objetos de forma simblica
(valor posicional en
decenas y unidades).
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Explica a travs de
ejemplos
el porqu de sus
afirmaciones sobre las
diferentes formas de
representar el nmero y
Momentos de la sesin
1.
InICIO
15
minutos
Conversa con los nios y las nias sobre cmo

organizaron los materiales de los sectores. Pregunta:
qu materiales hemos organizado?, cmo los han
organizado?, cundo realizamos un canje de unidades
por decenas?
Se
espera que
respondan
que
hicieron colecciones de
10 objetos y los representaron de ms de una forma:
sumando, completando, representando con las
unidades del material Base Diez y el tablero de valor
posicional, realizando canjes de 10 unidades por una
decena.
Recoge los saberes previos, para ello invita a los
estudiantes a participar en un pequeo concurso.
Plantales el siguiente reto: representen 28 semillas
con el material Base Diez y en el tablero de valor
posicional. Observa cmo realizan el conteo, las
agrupaciones de 10, los canjes y la representacin en el
tablero de valor posicional. Felictalos por su
participacin.
Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 09
Luego,
comunica
el
propsito de la sesin: hoy aprenderemos a

representar cantidades hasta 20 con unidades y
decenas en el tablero posicional.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de

convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender
mejor.
Normas de convivencia
Part icipar en el grupo atentamente.
Cuidar los materiales.
2. DESaRROLLO
65
minutos
En grupo clase
Plantea a los estudiantes el siguiente problema:
Al organizar los materiales del sector de materiales, se encontr una

bolsa con 10 canicas y 7 canicas sueltas. Cuntas canicas hay en el
sector de materiales?
Lee el problema en voz alta. Ayuda a los estudiantes a

comprender el problema con algunas preguntas:
cmo organizaron las canicas?,
cuntas canicas hay en la bolsa y cuntas
quedaron sueltas?
Aydalos a plantear sus estrategias para saber
cuntas canicas hay en el sector de materiales. Para
ello, pregntales qu haremos para saber cuntas
canicas hay?, con qu materiales podemos resolver el
problema?, cmo resolveremos el problema?
En pequeos grupos
Orienta a los estudiantes a resolver el problema con
material concreto. Haz algunas preguntas: con qu
representarn la bolsa de 10 unidades de canicas?,
con qu representarn las 7 canicas sueltas?, cuando
contamos con una coleccin de 10 unidades, con
qu debemos canjear?, por qu?, qu material es el
ms adecuado?, por qu? Se espera que realicen la
representacin con el material Base Diez. Por ejemplo:
10
10
Luego
pdeles
que
simbolicen
dibujando
la
representacin que hicieron ms la representacin en
el tablero de valor posicional. Por ejemplo:
10
10
Diecisiete
Pide a los grupos que expliquen la representacin que
hicieron. En este proceso es necesario que ayudes a los
estudiantes a realizar de manera correcta el reemplazo
de 10 unidades por una decena. Finalmente pregntales
cuntas canicas hay en el sector de materiales?
Registra el logro de los aprendizajes de los estudiantes
en la lista de cotejo.
En grupo clase
Formaliza el aprendizaje con ayuda de los estudiantes,
con algunas preguntas: con qu hemos representado
la cantidad de objetos?, cuando agrupamos 10
unidades, con qu reemplazamos?, cmo nos ayuda
el tablero de valor posicional a representar los
nmeros? A partir de las respuestas de los estudiantes,
explica que podemos representar cantidades de objetos
dibujando colecciones agrupadas, representando con el
Base Diez y usando el tablero de valor posicional.
Refexiona con los nios y las nias sobre los procesos

y estrategias seguidas para representar las cantidades
hasta 20 a partir de las siguientes preguntas: qu
hicieron para saber cuntas canicas hay en el sector
de materiales?, cmo les ayud el material Base Diez
a representar?, cundo realizamos el canje de
unidades por una decena? Felictalos por sus
respuestas.
Plantea otros problemas

Indica a los estudiantes que, organizados en pares,
representen las agrupaciones de los materiales,
empleando el material Base Diez y el tablero de valor
posicional (anexo 1):
3. CIERRE
10
minutos
Conversa con los nios y las nias sobre qu

aprendieron y cmo lo hicieron. Pregntales qu
aprendieron?; cundo realizamos canjes de unidades
por la decena?; les fue fcil representar las cantidades
en el tablero de valor posicional?, por qu? Felictalos
por el trabajo realizado y brndales palabras de
agradecimiento por su esfuerzo.
Indica a los nios y a las nias que jueguen con toda la familia el
juego de las pginas 95, 96 y 97 del Cuaderno de trabajo.
Anexo 1
Primer Grado
Colecciones de
materiales
Representacin con
material Base Diez
Representacin en
el tablero de valor
posicional
Representacin
escrita con
nmeros

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Prev el material Base Diez.

Materiales o recursos a utilizar

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Conversa con los nios y las nias sobre cmo

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 09

propsito de la sesin: hoy aprenderemos a

Acuerda con los nios y las nias algunas normas de

Al organizar los materiales del sector de materiales, se encontr una

Lee el problema en voz alta. Ayuda a los estudiantes a

Refexiona con los nios y las nias sobre los procesos

Plantea otros problemas

Conversa con los nios y las nias sobre qu

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