CINEMTICA

1. MOVIMIENTO
Decimos que una partcula experimenta
movimiento cuando su posicin (ubicacin) cambia a
travs del tiempo con relacin a un punto tomado como
referencia. En la figura la partcula P con relacin al punto
O (origen de coordenadas) estuvo en el punto A cuando el
reloj marcaba ti(instante inicial) y en B cuando marcaba
tf(instante final). Puesto que un cuerpo no puede estar en
dos lugares a la vez concluimos que la partcula P
experiment movimiento durante el intervalo de tiempo:

tf ti

Albert
AlbertEinstein
Einstein
(1879 1955)
(1879 1955)

Fsico alemn, nacido en Ulm.

Fsico alemn, nacido en Ulm.
Autor de numerosos estudios de
Autor de numerosos estudios de
fsica terica.
fsica terica.
Formul la famosa TEORA DE
Formul la famosa TEORA DE
LA
RELATIVIDAD,,
piedra
LA
RELATIVIDAD,,
piedra
fundamental en el avance de la
fundamental en el avance de la
nueva ciencia moderna. (Berln
nueva ciencia moderna. (Berln
1916)
1916)
Nobel de fsica. 1921.
Nobel de fsica. 1921.

2. ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DEL MOVIMIENTO

a. Mvil
Es el cuerpo o partcula que experimenta el fenmeno del
movimiento.
b. Vector posicin ( r )
Denominamos as al vector que nos permite ubicar un
mvil con relacin a un punto tomado como referencia. En
la figura anterior OA = r A es el vector posicin del mvil
cuando estuvo en el punto A, y OB = rB cuando estuvo
en B.

c. Trayectoria (t)
Viene a ser la lnea que describe el mvil durante su
movimiento, y sta tendr una forma que depender del
punto de referencia en el que se halle el observador. En la
figura, la trayectoria es la curva que se inicia en A y termina
en B.
d. Espacio recorrido (e)
Se le llama tambin distancia recorrida, y es la longitud que
tiene la trayectoria. Por ello diremos tambin que es un
escalar, y su medida es siempre positiva. De la figura se
tiene que: e = Longitud de la curva AB.
e. Desplazamiento ( d )
Es una cantidad vectorial que nos indica de un modo
grfico el cambio de posicin que experiment un mvil. Su
origen se encuentra en la posicin inicial, y su extremo
seala la posicin final. En la figura el desplazamiento es:
d = AB = rB - r A = r ; y adems: | d |=d: se llama
distancia.
3. CLASIFICACIN DE LOS MOVIMIENTOS
a) Segn su trayectoria
Pueden ser rectilneos o curvilneos
b) Segn su rapidez
Pueden ser uniformes o variados
c) Segn su orientacin
Pueden ser de traslacin pura, rotacin pura, o de
traslacin y rotacin simultneos, como el que realiza
la Tierra con relacin al Sol
4. CONCEPTO DE VELOCIDAD LINEAL ( v )
La esencia del movimiento consiste slo en cambios de
posicin en intervalos de tiempo definidos. La clave para
comprender el movimiento est entonces en saber explicar
estos cambios a travs del tiempo, y reunirlos en una sola idea
es hablar de velocidad. La velocidad que tiene una partcula
nos informa la direccin en que cambia su posicin y la
rapidez con que realiza estos cambios. De acuerdo con estas
caractersticas se puede asegurar que la velocidad es de
naturaleza vectorial, pues tiene los dos elementos
caractersticos de los vectores: mdulo y direccin.

Albert
Einstein...?
No
fue
un
nio
prodigio.
Demor tanto en hablar
que sus padres creyeron
que tal vez fuese lerdo de
entendimiento.

Aprendi
solo
el
clculo infinitesimal.

A
los 16 aos se
pregunt:
Parecera
estacionaria
una onda luminosa si
alguien pudiera correr al
lado de ella?.
Pregunta inocente de la
cual iba a surgir, diez aos
ms tarde, la teora de la
relatividad.

Ao memorable de
1905:
Produjo su teora de la
relatividad (E = mc2) y su
teora de la luz basada en
la teora de los cuantos de
Planck. Ambas hiptesis no
slo revolucionarias sino
aparentemente

ACTIVIDADES EN CLASE

A. Conceptos Previos:
1. El mvil avanz:................

2.El mvil avanz:........................

B. En cada caso hallar el desplaza-miento

( X ) y la distancia recorrida (d)
4.

v
= ...............
d = ...............

3.El mvil avanz:........................

5.

C. En cada caso hallar la Velocidad Media

(Vm)
Recuerda:
d

= ...............
= ...............

7.

6.

8.
d

= ...............
= ...............

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
A. Conceptos Previos:
1.

El mvil avanz:................

5.
= ...............
d = ...............

2.

El mvil avanz:........................
C. En cada caso hallar la Velocidad Media
(Vm)
Recuerda:

3.

El mvil avanz:........................

7.

B. En cada caso hallar el desplaza-miento

( X ) y la distancia recorrida (d)
4.

8.
= ...............
d = ...............

MOVIMIENTO
RECTILNEO

El M.R.U. es el tipo de movimiento mecnico ms elemental del Universo, y se caracteriza

porque la trayectoria que describe el mvil es una lnea recta, de modo que recorre distancias
iguales en intervalos de tiempo tambin iguales. Observando el ejemplo de la figura, podemos
concluir que el mvil en forma rectilnea recorre siempre 20 metros cada 4 segundos, o lo que es
lo mismo, recorre 5 metros en cada segundo. Esto significa que su velocidad es de 5 metros por
segundo, lo que abreviadamente se escribe as: 5m/s.

v 0
DEFINICIN DE VELOCIDAD CONSTANTE ( v )
Una velocidad es constante si su mdulo y direccin no cambian a travs del tiempo. Este tipo
de velocidad aparece solo en el M.R.U., y su mdulo se define as:

mvil

m/s

Caracol

0,0014

Tortuga

mvil

m/s

Auto turstico

30

0,02

Avin turohlice

200

Peces

1,0

Sonido en el aire

340

Transente

1,5

Avin a reaccin

550

Velocistas olmpico

10,2

Bala de fusil

715

Caballo de carrera

16

Luna alrededor de la Tierra

1000

Liebre

18

Molcula de hidrgeno

1700

Tren (media)

20

Satlite artificial de la Tierra

8000

Avestruz

22

Tierra alrededor del Sol

30000

guila

24

Luz y ondas electromagnticas

3.10g

OBSERVACIONES IMPORTANTES

1. En el M.R.U. y en una trayectoria abierta se verifica que: |d|

=e
2 Las unidades de la velocidad lineal son: cm/s; m/s; pies/s;
km/h; etc.
3 Cuando necesites hacer cambios de unidades: de km/h a
m/s o viceversa. Te recomiendo hacer lo siguiente:
km
5
m
x

h
18
s

El
El ms
ms elevado
elevado
tipo
tipo de
de hombre
hombre es
es
el
que
obra
antes
el que obra antes ee
hablar
hablar yy profesa
profesa lo
lo
que
practica.
que practica.

m 18
km
x

s
5
h

2. Leyes del M.R.U.

El M.R.U. se describe con gran efectividad por medio de
tres leyes, las mismas que se pueden sintetizar en las
siguientes frmulas.

e = v.t.

v=

t=

e
t

e
v

ACTIVIDADES EN CLASE

Confucio
Confucio

1. Un mvil se desplaza a velocidad constante

igual a 3m/s, en que tiempo cubrir una
distancia de 18m?.
Rpta : .......................................
a) 1seg
d) 4

b) 3
e) 5

c) 6

4. A 170 m de una persona se produjo una

explosin si la velocidad del sonido en el aire
es de 340m/s despus de qu tiempo lo
lograr escuchar.
2. Un mvil en M.R.U. recorre 16m en 2 seg.
Qu espacio recorrer en 10 segundos?

a) 0,5s
d) 4

b) 1
e) 0,25

c) 2

Rpta : .......................................

3. Un mvil "l" va al alcance de un mvil "2". A

partir del instante mostrado en qu tiempo "l"
alcanza a "2"?

5. Un mvil debe recorrer 300Km en 5H. pero a

la mitad del camino sufre una avera que lo
detiene 1H. Con qu velocidad debe
continuar su viaje para llegar a tiempo a su
destino?

a) 50Km/h
d) 100

b) 60
e) 150

c) 80

determinado espacio. Luego aumenta su

velocidad en 4m/s recorriendo el mismo
espacio en 3,5s. Hallar "V" en m/s.
a) 18m/s
d) 16

6. Javier, un joven estudiante, desea saber a

que distancia se encuentra el cerro ms
prximo, para lo cul emite un grito y
cronmetro en mano. Comprueba que el eco
lo escucha luego de 3 seg. Cul es esa
distancia en metros. (Vsonido = 340m/s).
a) 410
d) 610

b) 510
e) 920

c) 1020

b) 15
e) 30

c) 28

8. Un mvil ha estado viajando durante 4h.Si

hubiera viajado 1h. menos con una
velocidad mayor en 5Km/h hara 5Km
menos. Cual es su velocidad en km/h?
a) 10
d) 15

b) 5
e) 30

7. Un auto se desplaza con una velocidad

constante "v" durante 4s, recorriendo un

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

c) 20

1. Un mvil en M.R.U. logra cubrir una

distancia de 50km. en 5 horas. Cul es su
velocidad?
Rpta : .......................................

2. Dos mviles A y B van al encuentro, luego

de qu tiempo se encuentran a partir del
instante mostrado?

a) 30m
d) 180

b) 60
e) 240

c) 120

5. Hallar el espacio que recorre una liebre en

10s. Si en un quinto de minuto recorre 40m
ms.
a) 150m
d) 99

b) 33
e) 150

c) 200

6. Un tren de pasajeros viaja a razn de 36

km/h Al ingresar a un tnel de 200m de
longitud demora 50s en salir de l. Cul es
la longitud del tren?
Rpta : .......................................

3. Jorge va de su casa al colegio a velocidad

constante y llega retrasado en 180
segundos; si hubiera ido con el doble de
velocidad hubiera llegado a tiempo. En qu
tiempo debe llegar Jorge al colegio sin
retrazarse?
a) 1min
d) 4

b) 2
e)

c) 3
5

4. Dos atletas parten juntos en la misma

direccin con velocidades de 4m/s y 6m/s
despus de 1 minuto, que distancia los
separa?

a) 200
d) 250

b) 300
e) 500

c) 400

7. Cuntas horas dura un viaje hasta una

ciudad surea, ubicada a 540Km, si el bus
marcha a razn de 45km/h.
a) 9
d) 12

b) 10
e) 13

c) 11

8. El chofer de un pequeo coche, que marcha

a razn de 13 m/s, ve a 150m a otro coche
que se acerca, y luego de 6s estos coches
se estn cruzando. Cul es la velocidad del
segundo coche en m/s?
a) 9
d) 12

b) 10
e) 13

c) 11

MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORME VARIADO

Un cuerpo o partcula tiene M.R.U.V. si al desplazarse lo

hace describiendo una trayectoria recta, de modo que su
velocidad aumenta o disminuye en cantidades iguales durante
intervalos de tiempo tambin iguales. De acuerdo con la figura
podemos concluir que la velocidad del mvil aumenta en 8m/s
cada vez que transcurren 2 segundos, o lo que es lo mismo, la
velocidad aumenta en 4 m/s cada segundo. En forma abreviada
este resultado puede expresarse as: 4m/s/1s = 4m/s

Cul fue la
velocidad media?

Este coche pas por la ciudad A

a las 3pm y por la ciudad B a
las 3:45pm. Si ambas ciudades
distaban 27km, cul fue la
velocidad media del coche?
1. DEFINICIN DE ACELERACIN CONSTANTE
La aceleracin de un cuerpo es constante si su mdulo y
su direccin permanecen iguales en todo momento. Una
aceleracin constante produce cambios iguales en la velocidad
durante intervalos de tiempo tambin iguales. En el M.R.U.V. la
aceleracin es constante, y en todo momento es colineal con la
velocidad, y su valor se determina por medio de la siguiente
relacin:

Piensa!

donde:
v
t

= Vector cambio de velocidad

= Intervalo de tiempo

vi

= Velocidad inicial

vf

= Velocidad final

Cuando:
Unidades de Aceleracin: cm/s, m/s, pie/s. En el S.I. se
expresa en m/s
2. TIPOS DE MOVIMIENTO VARIADO
a) Movimiento Acelerado

Puede tener un cuerpo

Puede tener un cuerpo
velocidad sin aceleracin?
velocidad sin aceleracin?
Puede tener aceleracin
Puede tener aceleracin
con velocidad cero?
con velocidad cero?
Pon ejemplos.
Pon ejemplos.

Es aquel en donde la aceleracin acta a favor de la

velocidad, de modo que el mdulo de la velocidad
aumenta a travs del tiempo.
b) Movimiento Desacelerado
Se le llama tambin movimiento retardado y es aquel en
donde la aceleracin acta en contra de la velocidad,
provocando que sta disminuya su valor a medida que
transcurre el tiempo.
3. ECUACIONES DEL M.R.U.V.
Para poder plantear problemas de M.R.U.V. debemos
familiarizarnos con los siguientes nombres y variables:
e = Espacio recorrido
t = Tiempo transcurrido
vi = velocidad inicial
el n-simo segundo
a)

Aristteles

Ecuaciones Escalares

1.

vf vi at

3.

v 0

5.

vf = velocidad final
a = Aceleracin
en = Distancia recorrida en

2.

4.

(384 322 a.C.)

e vit

1 2
at
2

vf 2 vi2 2ae

vi vf
t

Observaciones
En las ecuaciones escalares la aceleracin (a) ser
positiva (+), o negativa (-) si el movimiento es respectivamente
acelerado o desacelerado.
MNEMOTECNIA
Un modo muy prctico de recordar fcilmente la relacin
(1) es en base al nombre de la marca de un automvil: FIAT.

Clebre filsofo griego.

Fundador de la Escuela
Peripattica.
Una de las inteligencias
ms vastas de la
humanidad.
Escribi:
Organon,
Fsica,
Metafsica,
Poltica, tica, etc.
Fue la personificacin
del espritu filosfico y
cientfico.
En
su
Metafsica
expres:
Todos los hombres por
naturaleza desean saber.
Se
dice
que
su
ascendencia estorb el
progreso cientfico.
Pero l no tuvo la
culpa.
Si hubieran seguido su
ejemplo de desea saber,
el avance de la
humanidad habra sido
distinto.

ACTIVIDADES EN AULA

1. Un mvil parte del reposo con MRUV, si

luego de 30s a recorrido 1350m. Cul es su
aceleracin?
a) 1m/s
d) 4

b) 2
e) 5

a) 1s
d) 4

b) 2
e) 2,5

c) 3

c) 3

4. Con aceleracin constante, un mvil duplica

su velocidad en 10s. En cunto tiempo
volver a duplicar su velocidad?
2. Calcular la distancia recorrida por un mvil
en 5s, con una aceleracin de 4m/s, si
parti con una velocidad de 2m/s.
a) 40m
d) 24

b) 60
e) 20

a) 10s
d) 20

b) 14
e) 22

c) 16

c) 30

3. Un mvil parte con una velocidad de 1,5m/s

y una aceleracin de 2,5m/s, calcular al
cabo de que tiempo su velocidad ser 9m/s.

5. Dos mviles A y B parten simultneamente

del reposo, del mismo lugar y en la misma
direccin con aceleraciones constantes de
3m/s y 5m/s respectivamente. Luego de
que tiempo estarn separados 100m.
a) 4s

b) 8

c) 16

d) 20

e) N.A.

avanza 48m. Qu tiempo le tom dicha

operacin?
a) 2seg.
d) 5

b) 3
e) 6

c) 4

6. Calcular que distancia recorre un mvil que

parte con 5m/s. Si logra triplicar su velocidad
en 6 seg.
a) 20m
d) 60

b) 40
e) 30

c) 80
8. Un mvil parte del reposo con una
aceleracin constante de 4m/s. Qu
distancia recorre en los 6 primeros
segundos?
a) 42m
d) 72

7. Un automvil ingresa a una avenida a razn

de 36 km/h, y acelerando a razn de 1m/s

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

b) 52
e) 82

c) 62

1. Un mvil parte con una velocidad de 36km/h

y una aceleracin de 6m/s. Qu velocidad
en m/s tendr luego de 5s?
a) 20m/s
d) 50

b) 30
e) 60

c) 40

5. Un mvil con M.R.U.V. recorre un tramo AB

en 7seg. Determinar su velocidad en el
punto B si al pasar por A su velocidad es 12
m/s y su aceleracin fue 5 m/s?
a) 17 m/s
d) 47

2. Un mvil es acelerado a razn de 5m/s

hasta alcanzar una velocidad de 20m/s luego
de 2 segundos. Cul fue su velocidad
inicial?
a) 10 m/s
d) 0

b) 5
e) 8

c) 15

3. Un auto al pasar por dos puntos separados

180m demor 8s. Si por el primer punto pasa
con una velocidad de 12m/s, determinar con
que velocidad pasa por el segundo punto (en
m/s).
a) 45m/s
d) 33

b) 32
e) 23

c) 43

4. Un automvil se desplaza con una velocidad

de 60 km/h aplica los frenos de manera que
desacelera uniformemente durante 12s.
Qu distancia recorre en ese tiempo?
a) 160m
d) 60

b) 100
e) 120

c) 144

b) 27
e) 57

c) 37

6. Un vehculo que marcha a una velocidad de

15m/s aumenta su velocidad a razn de
1m/s cada segundo. Calcular la distancia
recorrida en 6 segundos.
a) 78m
d) 120

b) 100
e) N.A.

c) 108

7. Un mvil con M.R.U.V. recorre 60m en 4s, si

en dicho tramo, la velocidad se triplic.
Calcular la velocidad al terminar los 60m.
a) 45m/s
d) 5

b) 15
e) 22,5

c) 7,5

8. Un mvil parte con una velocidad de 2m/s y

una aceleracin de 4m/s. Calcular el tiempo
necesario para que su velocidad sea 14m/s.
a) 1s
d) 4

b) 2
e) 5

MOVIMIENTO
V E RT I C A L

c) 3

Es una experiencia conocida el ver cmo caen los cuerpos

cuando ellos son liberados, el sube y baja de una moneda
lanzada al aire, la elegancia de los chorros de agua de una
pileta,...,etc. Todos estos movimientos tienen algo en comn:
Los cuerpos se ven obligados a bajar. Un estudio minucioso de
estos movimientos nos conducir al descubrimiento de que las
leyes fsicas son las mismas para todos ellos.
1. POR QU CAEN LOS CUERPOS?
La causa por la cual todos los cuerpos caen es por el
hecho de que ellos se ven atrados por la Tierra. La intensidad
de esta atraccin es conocida con el nombre de peso, y ste
es mayor en los cuerpos que poseen mayor masa; as, una
piedra tiene ms peso que una pluma, porque la masa de la
piedra es mayor.
2. TEORIA ARISTOTELICA DE
CUERPOS

LA CAIDA DE

LOS

Los grandes filsofos griegos, y en particular Aristteles,

describieron el movimiento de cada haciendo las siguientes
consideraciones:
1. La causa por la cual caen los cuerpos es su propio peso.
2. Los cuerpos de mayor
intensamente por la Tierra.

peso

son

atrados

ms

3. Los cuerpos pesados caen ms rpido que los cuerpos

livianos.
Este modo de ver las cosas prevalecieron como verdades
absolutas por cerca de 2000 aos hasta la aparicin de
Galileo, quin afirm que todos los cuerpos al caer lo
hacen con igual rapidez, y en el caso de los cuerpos
pesados consider que la Tierra tendra mas dificultad en
atraerlos, precisamente por ser mas pesados, y all existira
una compensacin.
3. RAZONAMIENTO Y EXPERIENCIA DE GALILEO
Segn Galileo, al atar un cuerpo liviano A con otro ms
pesado B para formar un nico cuerpo (A+B), ste caera
de modo que A lo retrasa y B intenta bajarlo ms rpido;
ello significara que el cuerpo (A+B) cae con una rapidez
intermedia a la de A y de B. Sin embargo sto es absurdo,
pues segn Aristteles el cuerpo (A+B), por ser ms
pesado, debera caer ms rpido que A y B. Por tanto, la
suposicin de que un cuerpo ms pesado cae ms rpido
es falsa, y ello nos conduce a la siguiente conclusin:

Un objeto que cae libremente

por efecto de la gravedad lo
hace con una aceleracin de 9,8
m/s2

Cmo caen los

cuerpos?
"Todos los cuerpos al caer desde el mismo lugar lo hacen
con igual rapidez".
Se cuenta que Galileo subi a la Torre de Pisa para
confirmar esta hiptesis.
4. CUANDO UN CUERPO ESTA EN CAIDA LIBRE?
Se dice que un cuerpo est en cada libre cuando al
moverse slo se ve afectado de su propio peso. Esto
ocurrir nicamente en el vaco.
Si soltamos un cuerpo cerca de la superficie terrestre, ste
caer libremente, describiendo una trayectoria recta y
vertical; si lanzamos oblicuamente un cuerpo, ste se
encontrar en cada libre, pero describiendo una
trayectoria parablica. Y si lanzamos un satlite al espacio
vaco y alrededor de la Tierra, diremos que tambin est en
cada
libre,
pero
describiendo
una
trayectoria
circunferencial.
5. CAIDA LIBRE VERTICAL
Mediante el uso de simples planos inclinados, Galileo
comprob experimentalmente que un cuerpo en cada libre
vertical desarrolla un M.R.U.V. Para que la aceleracin (g) se
mantenga constante durante el movimiento, la cada deber
ser de alturas muy pequeas (menores que los 2 km), y deben
desarrollarse en un mismo lugar.
Del tiro vertical mostrado en la Fig. se pueden establecer las
siguientes caractersticas:

Dos objetos de forma

Dos objetos de forma
semejante y peso diferente caern
semejante y peso diferente caern
con aceleraciones comparables. La
con aceleraciones comparables. La
resistencia del aire es la que se
resistencia del aire es la que se
opone a su peso.
opone a su peso.

6. ECUACIONES DE CAIDA LIBRE VERTICAL

Desde que la cada libre vertical es un M.R.U.V., diremos
que la descripcin del movimiento se har en base a las
ecuaciones vistas en el item 4.14, en donde ahora se
tendr: e=h: desplazamiento vertical, y a=g (aceleracin
de la gravedad)

Observacin.- Todas las ecuaciones dadas son escalares,

y en ellas se usar el signo (+) si el movimiento es
descendente, y (-) si es ascendente.
7. FORMULAS ESPECIALES
Cuando lanzamos un cuerpo verticalmente hacia arriba
comprobaremos que el movimiento de subida es
desacelerado, y el descendente es acelerado. Ahora, si se
conoce la velocidad del disparo (vi) se cumplir que:

Una pluma cae muy

lentamente en el aire porque
posee una superficie muy grande
en relacin al peso que la atrae
hacia la Tierra. En cambio, una
bala puntiaguda, pesada y de
superficie lisa, lo atraviesa
fcilmente.

ACTIVIDADES EN AULA
1. Un cuerpo se deja caer desde lo alto de un
edificio de 45m de altura, qu tiempo
demora en llegar al piso? (g=10m/s)
a) 1s
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3
a) 40m
d) 55

2. Un objeto en cada libre aumenta su

velocidad de 10 m/s a 60 m/s en 10s. Hallar
la aceleracin de la gravedad.
a) 2 m/s
d) 7

b) 4
e) 10

3. Un objeto se lanza desde el piso

verticalmente hacia arriba con una velocidad
de 30 m/s. Hallar su altura mxima.
(g=10m/s)

c) 5

b) 45
e) 60

c) 50

4. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia

arriba con una velocidad de 80m/s, luego de
que tiempo alcanzar su altura mxima.
a) 4s
d) 10

b) 6
e) 12

c) 8

5. Una piedra se encuentra a 80m del piso, y

se deja caer libremente. Qu velocidad
poseer un instante antes del impacto?
(g=10m/s)
a) 20m/s
d) 50

b) 30
e) 60

c) 40

6. Se lanza una pelotita verticalmente hacia

abajo, con una velocidad de 2m/s. Si al
llegar al piso se nota que su velocidad se
sextuplico. Calcular desde que altura se
produjo el lanzamiento. (g=10m/s)
a) 10m
d) 7

b) 3
e) 15

c) 5

7. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia

arriba, permaneciendo 8s. en el aire.
Calcular la altura mxima que logr alcanzar
(g=10m/s)
a) 80m.
d) 320

b) 120m
e) 100

c) 60m

8. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia

abajo, comprobndose que desciende 120m
en 4s. Cul fue la velocidad inicial de
lanzamiento? (g=10m/s)
a) 10m/s
d) 8

b) 5
e) 12

c) 6

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Desde una altura "H" es lanzado un objeto
verticalmente hacia abajo con una velocidad
de 5m/s llegando al piso con una velocidad
de15m/s. Hallar "H". (g=10 m/s)
a) 5m
d) 10

b) 7
e) 15

c) 8

5. Un cuerpo se lanz verticalmente hacia

abajo tal que, luego de descender 80m. su
velocidad fu de 50 m/s. Cul fue su
velocidad al inicio del movimiento?
(g=10m/s)
a) 20 m/s
d) 60

2. Desde lo alto de una torre se suelta un

cuerpo y se observa que tarda 6s. en llegar
al piso. Hallar la altura de la torre.
( g=10 m/s)
a) 80m
d) 140

b) 100
e) 180

b) 2
e) 5

b) 5
e) 9

6. Un cuerpo en cada libre aumenta su

velocidad de 10m/s a 40 m/s en 6s. Hallar la
aceleracin de la gravedad.
a) 3m/s
d) 7

b) 1
e) 9

c) 5

7. Un tornillo cae accidentalmente desde la

parte superior de un edificio, 4 segundos
despus est golpeando el suelo, halle la
altura del edificio (g=10m/s)

c) 3
a) 60m
d) 120

4.. Cuntos segundos emplea un cuerpo en

llegar al piso, si se solt de una altura de
125m? (g=10m/s)
a) 3seg
d) 7

c) 40

c) 120

3. Un cuerpo se suelta desde una altura de

100m, luego de qu tiempo estar a una
altura de 80m.
(g=10m/s)
a) 1s
d) 4

b) 30
e) 80

b) 80
e) 140

c) 100

8. Se deja caer un objeto, en el vacio, desde

una altura de 45m.
Calcular con qu
velocidad impactar en el piso (g=10m/s)

c) 1
a) 10m/s
d) 40

b) 20
e) 50

c) 30

GRFICOS DEL
MOVIMIENTO
CONCEPTOS PREVIOS
Pendiente(m): En el caso de una recta la pendiente se define como la tangente del ngulo que
hace con la horizontal pero con signo.
CASOS:

Ejemplos:
1.

2.

m = .......................

m = .......................

3.

4.

m = .......................

m = .......................

5.

6.

m = .....................

m = .......................

PRACTICA
*

Hallar la pendiente (m)

1.

2.

m = .....................

m = .....................

OBSERVE LA GRFICA "x - t" Y LA REALIDAD Y SAQUE SUS CONCLUSIONES

V = ...............................

V = ...............................

IDENTIFICANDO DE QUE MOVIMIENTO SE TRATA:

ESTAMOS EN LA GRFICA "x - t" Y LE SACAMOS LA PENDIENTE A LA RECTA. QU

HEMOS HALLADO?

Osea:

NOTA
Si la pendiente es positiva entonces la velocidad es a la derecha y si la pendiente es negativa
la velocidad es a la izquierda.
Ejemplo:

V = ........................

ACTIVIDADES EN AULA
1. Determine la velocidad del mvil.

3. En el problema anterior, cul es la posicin

del mvil en t=3?.
a) 10
d) 20

a) +5m/s
d) -4

b) -5
e) 45

b) 2
e) 5

c) -10

c) +4

2. En el problema anterior, cul

velocidad del mvil?
a) 1m/s
d) 4

b) 15
e) 25

c) 3

es

la

4. En el grfico "x - t" hallar:

a. La posicin inicial.
b. La velocidad del mvil.

a) 0m; +10m/s
c) -20; +10
e) -60; -10

b) 0; -10
d) -40; -10

5. En la grfica posicin versus tiempo.

Determinar la posicin de la partcula en el
instante: t = 5s.

a) 8m
d) 5

b) 3
e) 2

c) 4

6. Seale las afirmaciones verdaderas (V) o

falsas (F) con respecto a la siguiente grfica
"x - t".

I. El mvil parte a 3m. del origen.

II. La velocidad del mvil es 1m/s.
III. En el instante t = 6s el mvil est a 9m.
del origen.
a) VVF
d) VVV

b) FVV
e) VFV

7. Cul de las siguientes grficas representa

un MRU?
a)

b)

c)

8. La siguiente grfica "x - t" representa que el

mvil.........

c) FFV

a)
b)
c)
d)
e)

acelera
desacelera
est en reposo
tiene velocidad constante
N.A.

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. En el siguiente grfico. Desde que posicin
inicial (x0) empez el movimiento.
a)
b)
c)
d)
e)

5. En el grfico "x - t" hallar:

+1
-2
-1
+4
2

a. La posicin inicial.
b. La velocidad del mvil.
a) 0m; -8m/s
c) 32; -8
e) 64; -8

2. Cul es la velocidad del mvil para la

siguiente grfica?
a)
b)
c)
d)
e)

5m/s
6
8
-2
N.A.

b) 16; -8
d) 48; -8

6. En el grfico "x - t". Hallar la posicin inicial y

la velocidad del mvil.
a)
b)
c)
d)
e)

12; +1m/s
0; -1m/s
12; 10m/s
0; -2m/s
2; +1m/s

3. Hallar la velocidad en: t = 7.

a)
b)
c)
d)
e)

1m/s
-2
2
+3
-3

4. En el grfico "x - t" hallar:

a. La posicin inicial.
b. La velocidad del mvil.
a) 0m; +5m/s
b) 20;-5
c) 20; +5
d) 0; -5
e) 10; +2,5

7.
Cul de las
representa un MRU?
a)

siguientes

grficas

b)

v 0
8. En la grfica posicin versus tiempo
determinar
la
magnitud
de
su
desplazamiento.
a)
b)
c)
d)
e)

84m
90
168
162
172

GRFICAS II
En esta grfica lo que podemos observar directamente es la velocidad instantnea que posee
el mvil en cada instante de tiempo, analice cuidadosamente el siguiente Ejemplo:
GRFICA:

SE INTERPRETA:

* PROPIEDADES *
EN LA GRFICA "V - t" SE TRABAJA CON DOS ELEMENTOS QUE SON LA PENDIENTE DE
LA GRFICA Y EL REA LAS CUALES TIENEN EL SIGUIENTE SIGNIFICADO:

Ejemplo:
1.

2.

Hallar la aceleracin en los siguientes grficos: "V - t"

NOTA: SI LA ACELERACIN ES (-) SIGNIFICA QUE ES A LA IZQUIERDA Y SI LA

ACELERACIN ES (+) SIGNIFICA QUE ES A LA DERECHA.

Ejemplos:
1.

El mvil avanz 12m. hasta: t = 3

2.

El mvil retrocedi 20m. hasta: t = 4

3.

El mvil avanz 40 y retrocedi=15

4.

El mvil avanz=..... y retrocedi=.....

5.

El mvil avanz=..... y retrocedi=.....

POR LTIMO:

ACTIVIDADES EN AULA

1. Hallar la aceleracin del mvil.

a) 1m/s2
d) -2

b) -1
e) 3

c) 2

2. Hallar la aceleracin.

5. Cul de las siguientes grficas representa

un MRU?
a)
b)

6. El grfico pertenece a un mvil que se

mueve a lo largo del eje x. Si recorre 120m.
en los primeros siete segundos. Determinar
su velocidad en el cuarto segundo.
a)
b)
c)
d)
e)

a) +2m/s2
d) -2

b) +4
e) -4

c) +3

10m/s
20
30
12
24

7. La velocidad de tres partculas A, B y C en

funcin del tiempo son mostrados en la
figura. Cul tiene la mayor aceleracin?

3. Hallar la aceleracin en: t = 8.

a) +1m/s2
d) -2

b) -1
e) 3

c) +2

4. Hallar la distancia recorrida por el mvil cuya

grfica "V - t" se muestra.

a) 60m
d) 76

b) 16
e) 100

c) 44

a) A
c) No se puede determinar
d) B

b) C
e) A y B

8. En la grfica "V - t" que se muestra, calcular

la velocidad del mvil de 8s, despus de la
partida.

a) 3m/s
d) 8

b) 4
e) 10

c) 6

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Hallar la aceleracin del mvil.
a) +3m/s2
b) -3
c) +5
d) -5
e) 6
a) 20;30
d) 15;35
2. Hallar la aceleracin.
a)
b)
c)
d)
e)

3/4 m/s2
-3/4
4/3
-4/3
12

b) 15;25
e) 30;45

c) 25;35

6. En el siguiente grfico de velocidad vs.

tiempo, encontrar la aceleracin del mvil.

3. Hallar la aceleracin en: t = 10s.

a)
b)
c)
d)
e)

+1m/s2
-1
+2
-2
+3

a) -4m/s2
d) 5

b) 3
e) N.A.

c) -2

7. Hallar la aceleracin en: t = 10s

4. Cul de las siguientes grficas representa

un MRU?
a)

b)
a) +5
d) -5

b) -8
e) +8

c) -4

8. Un mvil realiza un movimiento cuya grfica

"V - t" es la que se muestra. Cul es la
distancia recorrida?
5. El grfico representa el movimiento de un
mvil en una lnea recta, hallar el mdulo del
desplazamiento y la distancia recorrida por el
mvil entre t = 0 y t = 10.

a) 13,5
d) 72

b) 27
e) cero

c) 54

VECTORES I
(ANLISIS VECTORIAL)
*

VECTOR
Designamos con este nombre a aquel elemento
matemtico, indicado por un segmento de recta orientado,
y que nos permite representar grficamente
a una
magnitud vectorial. Dado que este texto atiende el aspecto
bsico del curso, diremos que los elementos de un vector
son:

Si
Si uno
uno no
no se
se
desva
de
su
desva de su
meta,
meta, los
los sueos
sueos
pueden
volverse
pueden volverse
realidad.
realidad.

a) Origen.- Es el punto (A) donde se aplica el vector.

b) Direccin.- Es la recta que contiene al vector. Se define
por el ngulo "" medido en sentido antihorario.
c) Sentido.- Es la caracterstica del vector que nos indica
hacia dnde se dirige. Se le representa por una saeta o
sagita.
d) Mdulo.- Llamado tambin intensidad, viene a ser el valor
o medida de la magnitud vectorial representada. Cuando
conocemos la escala (e) del dibujo y la longitud (l) del
vector, el mdulo viene dado por:

Michael
Michael Blake
Blake

Notacin Vectorial:
Vector:
Mdulo:
Notacin General:

Atencin: Cuando dibujamos vectores, elegimos

previamente una escala (e). Por ejemplo, si dibujamos
vectores fuerza en el cuaderno podemos elegir la siguiente
escala.

1cm <> 5N e= 5N/cm.

| | = (4cm) (5N/cm)
| F | = 20N

VECTORES I
RESULTANTE DE VECTORES:
CASO 1: (Vectores Paralelos)

CASO 2: (Vectores Opuestos)

CASO 3: (Vectores Perpendiculares)

=
CASO GENERAL: (Mtodo del Paralelogramo)

RESULTANTE MXIMA Y MNIMA:

*

Dos vectores tienen su Mxima Resultante cuando son paralelos y colineales y tienen su
Mnima Resultante cuando son opuestos. As si por ejemplo tenemos:
Dos vectores de mdulos A y B:

ACTIVIDADES EN CLASE
1. Determinar el mdulo de la resultante.

3. La corriente de un ro tiene una velocidad de

12m/s.
Si
un
alumno
cruza
perpendicularmente un ro con una velocidad
de 5m/s. Cul ser el valor de la velocidad
resultante?
a) 17m/s
d) 13

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

4. Un paracaidista salta y cae verticalmente por

accin de su peso igual a 600N. Al abrir el
paracadas el aire ejerce una fuerza sobre el
paracadas de 1000N en direccin vertical y
hacia arriba. Cul es el valor de la fuerza
resultante sobre el paracaidista en dicho
instante?
a) 1600N
d) 600

b) 4
e) N.A.

c) 15

c) 3

2. Hallar el mdulo de la resultante.

a) 5
d) 5

b) 7
e) 12

c) 3

b) 1400
e) 800

c) 400

5. En el mar, un viento sopla en la direccin

Este, mientras que un barco navega hacia el
Norte. En qu direccin puede estar
flameando la bandera del barco?

7. Determinar el mdulo de la resultante, si : |

A | = |B | = 4 y | C | = 8
a) 4
d) 10

a)

b)

d)

e)

b) 22
e) 5

c) 8

c)

6. Calcular el mdulo de la resultante de los

vectores mostrados.

a) 32
d) 2

b) 6
e) 12

c) 10

8. Determinar el mdulo de la resultante, si : |

A | = |B | = 4 y | C | = 8

a) 4
d) 10

b) 6
e) 12

c) 8

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Determinar la resultante para los vectores
dados,
Siendo:
| a | = 10, | b | = 2, | c | = 4, | d | = 3

a) 20
d) 207
a) 5
d) 7

b) 4
e) 2

6.Un bote a motor se dirige hacia el este con

una velocidad lleva una velocidad de 10m/s. Si
la corriente marina tiene una velocidad de 6m/s.
en la direccin N30E. Cul ser el valor de la
velocidad resultante del bote?
a) 16m/s
d) 12

b) 20
e) 23

c)205

c) 3

2. Hallar la resultante de:

a) 22
d) 21

b) 203
e) 60

c) 18

b) 15
e) 11

c) 14

14. Encontrar el mdulo de la resultante,

sabiendo que : | a | = 6; | b | = 8.

3. Cul es el valor de la resultante?. Los

vectores estn colocados en un rectngulo.

a) 12,2
d) 2,12
a) 12
d) 8

b) 16
e) 20

c) 6

16.

b) 14,2
e) N.A.

c) 2,14

Calcular el mdulo de la resultante. Si: |

a | = 3; | b | = 4.

4. Dos vectores tienen una resultante mnima

que vale 4 y una resultante mxima igual a
16. Cul es la resultante de estos vectores
cuando formen 60?
a) 7
d) 5

5. En la figura
resultante.

b) 9
e) 12

= 20 y

c) 14

= 40 determinar su

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

VECTORES II
(DESCOMPOSICIN

DESCOMPOSICIN RECTANGULAR EN EL PLANO

Es la operacin que consiste en descomponer un vector
V = | V | , en funcin de otros ubicados sobre dos rectas
perpendiculares (Eje x Eje y). Siguiendo los pasos sealados
se obtendrn las componentes rectangulares V x V y , los
cuales verifican las siguientes relaciones:

Observacin:
Si conocieras las componentes Vx Vy de un vector V ,
entonces se cumplir que:

POR QU
OP

OC

Sabemos

OA

que

la

distancia de Lima a Piura es

1050km; de Lima a Arequipa

(Mdulo)

(direccin)

es de 1030km y de Lima al
Cusco igual a 1160 km.

Debes saber que:

i = vector unitario en el eje x

= vector unitario en el eje y

Se observar que:
j

1.
2.
3.

EXPRESIN CARTESIANA DE UN VECTOR

Si x e y son las componentes rectangulares de un vector V ,
entonces su expresin cartesiana se expresar como: V

Diramos
(aproximadamente)

que
estas

distancias son iguales. Sin

embargo,

vectorialmente

NO LO SON.

POR QU?

=(x;y), llamado par ordenado. Asimismo puede establecerse la

siguiente identidad:

Esfurzate
Esfurzate
por
por ser
ser
mejor
mejor
cada
cada da.
da.

Ejm.
De la figura podemos afirmar que:
A

3 i 4 j (3; 4)

B - 5 i 3 j (-5; 3)
C

6 i - 3 j (6; - 3)

Atencin:
Del ejemplo de la figura, podemos reconocer que:
1. El vector A se consigue as: tres unidades hacia la
derecha (+3 i ) y cuatro unidades hacia arriba (+4 j ).
2. El vector B se obtuvo as: cinco unidades hacia la
izquierda (-5 i ) y tres unidades hacia arriba (+3 j ).
3. El vector C se determin as: seis unidades hacia la
derecha (+6 i ) y tres unidades hacia abajo (-3 j ).
MTODO PRCTICO
Pero existe un mtodo prctico para descomponer
vectores, usando los tringulos notables, pero antes
recuerda:
TRINGULOS NOTABLES

MTODO PARA HALLAR LA RESULTANTE USANDO DESCOMPOSICIN

Paso # 1:

Los vectores que se sumaran se disponen partiendo del origen de coordenadas.

Paso # 2:

Los vectores inclinados respecto a los ejes se reemplazan por sus componentes
rectangulares.

Paso # 3: Se calcula la resultante parcial en el eje X, as como la resultante parcial en el eje Y,

para esto se suman algebraicamente las componentes en cada eje.

Paso # 4:

Se calcula finalmente el mdulo y direccin de la resultante, As:

Ejemplo: Hallar la resultante de:

Resultante: ______________

ACTIVIDADES EN CLASE
1. Descomponer rectangularmente el vector
A de mdulo 100N.

a) Ax = 80N, Ay = 100N
b) Ax = 60N, Ay = 80N
c) Ax = 80N, Ay = 60N
d) Ax = 80N, Ay = 80N
e) Ax = 60N, Ay = 60N

2. Hallar el mdulo del vector resultante del

conjunto de vectores mostrados.

a) 10 61u

b) 10 49

c) 10 13
e) 50

d) 10 29

a)

10u

b)

d)

13

e)

11

c) 12

14

4. En el conjunto de vectores mostrados, hallar

la direccin del vector resultante.

a) 30
d) 53

b) 37
e) 60

c) 45

3. Calcular el mdulo de la resultante en:

5. Calcular el mdulo de la resultante de los
vectores indicados.

7. En el siguiente sistema de vectores

determinar el mdulo de la resultante.

a) 0
d) 62

b) 6u
e) 2 13

c) 8u

a) 2u
d) 8

b) 4
e) 10

c) 6

6. Determinar el mdulo del vector resultante.

8. Calcular el mdulo de la resultante.

a) 12u
d) 21

b) 15
e) 21

c) 15

a) 11
d) 50

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

13
b)
e) 48

c) 30

1. Determinar la magnitud de la resultante.

a)
b)
c)
d)
e)

14
10
12
63
82

a)
b)
c)
d)
e)

2. En el siguiente conjunto de vectores,

determinar el mdulo de la resultante.
a)
b)
c)
d)
e)

12
16
20
24
30

6. Si la fuerza resultante del siguiente grupo de

vectores es horizontal.
Hallar F.
a)
b)
c)
d)
e)

1
2
3
4
5

3. En el siguiente sistema de vectores

determinar el mdulo del vector resultante.
a)
b)
c)
d)
e)

5. Si el lado del cuadrado es 6 unidades. Hallar

el mdulo de la resultante del conjunto de
vectores mostrados.

10N
20
30
40
50

7. Dado el conjunto de vectores, hallar el

mdulo de la resultante.

1
2
3
4
5

a) 2
d) 1
4. Encontrar la direccin del vector resultante
del sistema mostrado.

a) 30
d) 53

b) 37
e) 60

c) 45

b) 22
e) N.A.

c) 2

8. Si en el siguiente grupo de fuerzas, la

resultante es vertical. Hallar "".

a) 37
d) 30

b) 53
e) 45

c) 60

E S TT I C A I
FUERZA
Toda vez que dos cuerpos interactan entre s surge entre
ellos una magnitud, que adems de valor tiene direccin,
sentido y punto de aplicacin, llamada fuerza. Es esta
magnitud que hace que los cuerpos estn en equilibrio,
que cambien la direccin de su movimiento, o que se
deformen. En general asociamos la fuerza con los efectos
de: sostener , estirar, comprimir, jalar, empujar, tensar,
atraer, repeler,.............., etc.
FUERZAS ESPECIALES
A. Peso (W)
Llamamos as a la fuerza con que la Tierra atrae a todo
cuerpo que se encuentre en su cercana. Es directamente
proporcional con la masa de los cuerpos y con la gravedad
local. Se le representa por un vector vertical y dirigido
hacia el centro de la Tierra.

B. Normal ( N )
Se le llama tambin fuerza de contacto, y viene a ser la
resultante de las infinitas fuerzas electromagnticas que se
generan entre las superficies de dos cuerpos cuando stos
se acercan a distancias relativamente pequeas,
predominando las fuerzas repulsivas. La lnea de accin de
la normal es siempre perpendicular a las superficies en
contacto.

C. Tensin ( T )
Esta es la fuerza electromagntica resultante que se
genera en el interior de una cuerda o un alambre, y que
surge para oponerse a los efectos de estiramiento por
parte de fuerzas externas que actan en los extremos de
aquellos. En estas fuerzas predominan los efectos
atractivos.

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L.)

Qu ocurre si
se lanza un
objeto en el
universo vaco?
Cuando se lanza un
objeto con una cierta velocidad,
ste se mueve en la direccin en
que se ha lanzado y mantendr
su velocidad indefinidamente.
La
velocidad
no
cambiar a menos que acte
una fuerza sobre l.

Todo lo visto hasta aqu te permitir plantear un problema

de Esttica. Sin embargo, dada la naturaleza vectorial de
las fuerzas, es necesario que el cuerpo o sistema
analizado quede graficado con el total de fuerzas que lo
afectan. Hacer sto significa elaborar un diagrama de
cuerpo libre.
Un diagrama de cuerpo libre es el grfico de un cuerpo o
conjunto de cuerpos que se representa aislado de su
medio original, y en donde se sealan las fuerzas externas
a aquel, tales como las fuerzas aplicadas visibles: El peso,
las reacciones en los apoyos, la fuerza de rozamiento en
los contactos, y adems la tensin y/o compresin si se
efectan cortes imaginarios.
Ejemplos:

PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Diremos que un cuerpo se encuentra en equilibrio de
traslacin cuando presenta una aceleracin lineal nula (
a 0 ), y esto ocurre cuando la resultante de las fuerzas
que lo afectan es cero.

Observacin.- En la prctica un cuerpo en equilibrio de

traslacin puede encontrarse en reposo contnuo ( v 0
), o movindose con velocidad constante. Al primer estado
se le llama Equilibrio Esttico, y al segundo Equilibrio
Cintico.

* NO OLVIDAR QUE: Llamamos equilibrio mecnico al

estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme que

Qu ocurre si
se lanza un
objeto en el
universo vaco?
Cuando se lanza un
objeto con una cierta velocidad,
ste se mueve en la direccin en
que se ha lanzado y mantendr
su velocidad indefinidamente.
La
velocidad
no
cambiar a menos que acte
una fuerza sobre l.

presenta un cuerpo en un determinado marco de

referencia.
* DEBES SABER QUE: Un cuerpo rgido permanece en
equilibrio bajo la accin de dos fuerzas si y solo si estas
fuerzas tienen igual mdulo, y estn dirigidas segn la
misma recta en sentidos contrarios.

OBSERVACIN !!!
Si un cuerpo est en equilibrio y le hacemos el D.C.L. y
resulta que slo le afectan 3 fuerzas entonces dichas
fuerzas dibujadas en secuencia formarn un tringulo.

Ejemplo:

ACTIVIDADES EN AULA

1. Hacer el D.C.L.

a) 20N
d) 30

b) 40
e) N.A

c) 60

4. Si el bloque de peso 15N esta subiendo a

velocidad constante, hallar "F".
2. Hacer el D.C.L.

a) 6
d) 10

3. Si el cuerpo se encuentra en equilibrio, hallar

la lectura del dinammetro. (w = 202N)

b) 8
e) 4

c) 2

5. Si la esfera homognea de peso 45N est en

equilibrio. Hallar la normal en la pared
vertical lisa.

7. El sistema est en equilibrio, hallar el peso

de "A" si wB = 20N.

a) 45N
d) 15

b) 75
e) 30

c) 60

a) 20
d) 80

b) 10
e) N.A.

c) 40

6. Si el sistema est en equilibrio, calcular la

tensin "T".
8. En el sistema en equilibrio, calcular la
tensin "T".
w = 600N.

a) 10N
d) 52

b) 5
e) 15

c) 102

a) 50N
d) 300

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS

b) 80
e) 200

c) 100

1. Hacer el D.C.L.

6. Si el bloque de peso 25N sube a velocidad

constante, hallar la normal.

2. Hacer el D.C.L.
a) 20N
d) 8

b) 15
e) 30

c) 10

7. Si el sistema se encuentra en equilibrio,

calcular la tensin "T".
(w = 40N)
3. Hacer el D.C.L.

4. Si el cuerpo se encuentra en equilibrio, hallar

"F".

a) 10N
d) 20

b) 5
e) 40

c) 15

8. Si el sistema est en equilibrio, hallar el peso

de "A" si:
wB = 10N.
a) 10N
d) 8

b) 5
e) 12

c) 15

5. Si el cuerpo se encuentra en equilibrio, hallar

F.
a) 10N
d) 30

a) 15N
d) 102

b) 10
e) 5

b) 15
e) 40

c) 152

E S TT I C A I I

c) 20

EFECTO DE ROTACIN DE LAS FUERZAS

Resulta muy conocido el efecto de rotacin d e las fuerzas sobre los cuerpos rgidos, como el
hecho de que una persona para mover un cuerpo pesado utilice una palanca y un punto de
apoyo. Del mismo modo, cuando un albail levanta una carretilla aplica una fuerza y produce
un giro tal que logra desplazar su carga. Si sacamos un clavo notamos que es ms fcil sacarlo
con un martillo que con un alicate. Cuando abrimos la llave del agua o aplicamos los frenos,
remamos en el agua, cortamos con una tijera o utilizamos una balanza, etc..., estamos siempre
aplicando fuerzas y produciendo rotacin en los cuerpos. Parece pues necesario agregar un
nuevo concepto fsico que pueda medir estos efectos, y se ha convenido en denominarlo:
MOMENTO DE UNA FUERZA O TORQUE.

MOMENTO DE UNA FUERZA ( M )

Tambin se le denomina Torque (t), y viene a ser
aquella magnitud fsica de tipo vectorial que nos
indica la capacidad de una fuerza para producir
rotacin sobre un cuerpo rgido. Como toda magnitud
vectorial, el momento de una fuerza tiene:
a. Direccin
Es la recta perpendicular al plano de rotacin. En
el ejemplo de la fig (a). Es la recta EE' a la que en
adelante se le llamar "eje de rotacin".
b. Sentido
El vector que representa al momento de la fuerza
tiene una orientacin que viene dada por la regla
de la mano derecha.
c) Mdulo
El efecto de rotacin es ms intenso cuanto
mayores son la fuerza aplicada y el brazo de la
palanca. Luego, el mdulo est dado por:

Observacin:

Sabas que...

Cuando hacemos uso de la relacin, es comn indicar el

sentido del momento de la fuerza adicionando un signo, el
mismo que deber satisfacer la regla establecida en la
figura. Las unidades S.I del momento de una fuerza son:
(M)= newton. metro=N.m

La bscula roma es un
ejemplo de equilibrio. Esta
bscula se ha usado cuando
menos 2000 aos, para pesar
objetos
pesados
usando
contrapesos pequeos.

CLCULO DEL MOMENTO DE UNA FUERZA

Y CONVENCIN DE SIGNOS

Caso 1:

Caso 2:

Sabas que...
Si en un sube y baja, en
un extremo ponemos a un toro
de 500kg para el equilibrio
necesitaramos a 10 personas
de 50 kg en el otro extremo.

Nota:

MOMENTO NULO

Cuando una fuerza "F" o su prolongacin pasa por el punto

de giro, su momento es cero

SEGUNDA CONDICIN DE EQUILIBRIO

Si un cuerpo est en equilibrio, entonces el momento
resultante, osea, la suma de los momentos causados por
todas las fuerzas que le afectan debe ser cero.

Ejemplo:

ACTIVIDADES EN CLASE
En cada caso calcular el momento generado
por F, respecto a su punto de giro en "O".
1.
Rpta.: ....................

Rpta.: ....................

4.
2.

Rpta.: ....................
Rpta.: ....................

5.
3.

7.

Rpta.: ....................

Rpta.: ....................

II. En cada caso hallar el momento resultante

para un punto de giro en "O".
6.

8.

Rpta.: ....................
Rpta.: ....................

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
En cada caso calcular el momento generado
por F, respecto a su punto de giro en "O".
5.
1.

Rpta.: ....................
Rpta.: ....................
2.

II.
En cada caso hallar el momento
resultante para un punto de giro en "O".
6.

Rpta.: ....................

3.
Rpta.: ....................
7.

Rpta.: ....................
4.
Rpta.: ....................
8.

Rpta.: ....................

Rpta.: ....................

DINMICA

FUERZA Y MOVIMIENTO
Segn el pensamiento Aristotlico, se supo que los cuerpos se
movan gracias a la existencia permanente de una fuerza en la
direccin del movimiento. As, un borrador que se impulsa
sobre una mesa se detiene inmediatamente despus que
dejamos de empujarlo. De acuerdo con Galileo, los cuerpos
impulsados como el del ejemplo anterior se detienen como
consecuencia de recibir una fuerza de rozamiento por parte del
piso, de manera que en un piso liso y horizontal el borrador
nunca se detendra, y ello se debe a que posee INERCIA. Sin
embargo, qu le sucede a la velocidad del borrador en la
figura, donde a pesar de no existir rozamiento aplicamos una
fuerza?.

MUY IMP0RTANTE!
10. Las fuerzas producen
velocidades.

aceleraciones,

no

Mayor fuerza,
Mayor
Aceleracin?

producen

SEGUNDA LEY DE NEWTON

Newtn descubre que un cuerpo sometido a una fuerza
resultante (_R) no nula presenta siempre una velocidad
variable; sto es, el cuerpo experimenta una aceleracin. Sus
observaciones y experimentos le permitieron establecer la
siguiente ley: "Toda fuerza resultante desequilibrada que acte
sobre un cuerpo le produce una aceleracin que ser de la
misma direccin y sentido que aquella, y su valor ser
directamente proporcional con la fuerza, pero inversamente
proporcional con su masa"

Aqu vemos que la

aceleracin de un mismo cuerpo
es doble, al aplicarle una fuerza
dos veces mayor.

"Toda fuerza resultante que acta sobre un cuerpo,

originara en l una aceleracin en su misma direccin"

El Peso y la
Plomada

COMO APLICAR LA SEGUNDA LEY DE NEWTON?

La relacin vista antes es preferible aplicarla as: m_a = _R
Mnemotecnia: la ecuacin se lee como "mar".
Dado que R = F entonces cuando se tienen sistemas fsicos
que presentan un buen nmero de fuerzas componentes
ser preferible aplicar la 2 da Ley de Newtn en la
siguiente forma:

Ejemplo: Hallar la aceleracin con que avanza el bloque: (m =

5kg)

La plomada se cuelga
verticalmente del punto de
suspensin
debido
a
la
atraccin de la gravedad.
SU PESO!

2da Ley de Newton:

FRE = m.a

Peso Cero?

F1 _ F2 = m.a
100 _ 60 = 5.a
a = 8m/s2
*

CUIDADO !!!

Ejemplo:
m = 4kg (g = 10m/s2)
PESO = 40N.
A medida que aumenta
la distancia a la Tierra, la
fuerza
de
la
gravedad
disminuye, hasta ser casi cero.
Eso s, la masa sigue
siendo CONSTANTE.

ACTIVIDADES EN CLASE
1. La persona jala con una fuerza constante de
40 Newton el bloque de masa 2kg. Hallar la
aceleracin del bloque. (g = 10m/s2)

a) 5m/s2
d) 5

b) 10
e) 10

c) 15

2. En la figura el bloque es de 2kg. de masa y

no
existe
rozamiento.
Calcular
su
aceleracin.

a) 10m/s2
d) 30

b) 20
e) N.A.

c) 25

3. Un bloque de 5kg de masa desciende con

una aceleracin de 2m/s2. Hallar la tensin
en la cuerda. (g=10m/s2)

a) 10N
d) 500

b) 20
e) 60

c) 40

4. Hallar la aceleracin en el sistema mostrado:

mA=6kg; mB=4kg; g=10m/s2

a) 2m/s2
d) 6

b) 4
e) 1

c) 5

5. Hallar la aceleracin del bloque de masa 5kg.

7. Calcular la aceleracin de los bloques de

masas: mA = 4kg; mB = 6kg

a) 2m/s2
d) 1

b) 4
e) 8

c)5

a) 4m/s2
d) 10

b) 6
e) 16

c) 8

6. Si la masa del bloque es 2kg, hallar "F"

8. Hallar la fuerza de interaccin entre los
bloques si no existe rozamiento. m1 = 6kg;
m2 = 4kg

a) 20N
d) 40

b) 10
e) 35

c) 30
a) 18
d) 26

b) 20
e) 34

c) 22

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. El bloque de 4kg. de masa experimenta la
accin de dos fuerzas horizontales de
valores F1=50N y F2=10N. Si el bloque esta
sobre una mesa lisa. Hallar el valor de su
aceleracin.

a) 2,5m/s
d) 10,8

b) 3,5
e) 12,5

c) 4

5. Hallar la aceleracin del bloque de masa

4kg.

a) 2m/s2
d) 7

b) 4
e) 10

c) 5

6. La masa del bloque es de 5kg, hallar con

qu aceleracin baja. (g=10m/s2)

2. Cul ser la aceleracin del bloque de 5kg

de masa? Si: F=20N; g=10m/s2

a) 4m/s2
d) 8

b) 5
e) 10

c) 6

3. Si el sistema se suelta de la posicin

mostrada. Hallar la aceleracin del sistema.
mA= 6kg; mB = 4kg; g = 10m/s2

a) 1m/s2
d) 4

b) 4
e) 1

c) 5

4. En el problema anterior, determnese la

tensin de la cuerda.
a) 10N
d) 36

b) 24
e) 60

c) 3

7. Hallar la tensin de la cuerda que une los

bloques: m1 = 9kg; m2 = 11kg

a) 32N
d) 38
a) 2m/s2
d) 6

b) 2
e) 5

b) 34
e) 40

c) 36

8. Determinar la masa del bloque "B", sabiendo

que el sistema asciende con una aceleracin
de 10m/s2 y la masa del bloque "A" es de
3kg. F=70N y g = 10m/s2.

c) 30

a) 1kg
d) 3

b) 2
e) N.A.

c) 0,5

ROZAMIENTO
Cuando un cuerpo se pone en contacto con otro y se desliza o
intenta resbalar respecto a l, se generan fuerzas de oposicin a
estos movimientos, a los que llamamos fuerzas de friccin o de
rozamiento.
La
naturaleza
de
estas
fuerzas
es
electromagntica y se generan por el hecho de que las
superficies en contacto tienen irregularidades (deformaciones),
las mismas que al ponerse en contacto y pretender deslizar
producen fuerzas predominantemente repulsivas. La fuerza de
rozamiento es una componente de la resultante de estas
fuerzas, su lnea de accin es paralela a las superficies, y su
sentido es opuesto al del movimiento relativo de los cuerpos.
Debido a su compleja naturaleza, el clculo de la fuerza de
rozamiento es hasta cierto punto emprico. Sin embargo, cuando
los cuerpos son slidos, las superficies en contacto son planas y
secas, se puede comprobar que estas fuerzas dependen
bsicamente de la normal (N), y son aproximadamente
independientes del rea de contacto y de la velocidad relativa
del deslizamiento.
TIPOS DE ROZAMIENTO
a) Fuerza de Rozamiento Esttico (f )
e
Este tipo de fuerza aparece cuando los cuerpos en contacto
no deslizan. Su valor mximo se presenta cuando el
deslizamiento es inminente, y el mnimo cuando la intencin
de movimiento es nula.
N
F
fem

fe m =

. N

b) Fuerza de Rozamiento Cintico (fC)

Esta fuerza se presenta cuando las superficies en contacto
se deslizan una respecto a la otra. Su valor es
prcticamente constante, y viene dado as:

fC =

H ie l o

. N

Lo Sabas?
Las leyes empricas
del
rozamiento
por
deslizamiento
fueron
obtenidas experimentalmente
por Leonardo de Vinci (14521519) y, despus de l, por el
fsico
francs
Charles
Coulomb (1736-1806)

Observacin:

e = coeficiente de rozamiento esttico,

C = coeficiente de rozamiento cintico.

c) Coeficientes de Friccin ()
El valor de ""representa de un modo indirecto el grado de
aspereza o deformacin comn que presentan las
superficies secas de dos cuerpos en contacto. Asimismo, ""
depende de los materiales que forman las superficies.
NOTA:

s i e m p r e !!!

Analiza!
Un bloque de piedra
est sobre un plano inclinado.
En qu condiciones
la fuerza de rozamiento estar
dirigida
en
sentido
ascendente?
Y descendente?

Ejemplos:

INTERESANTE
Un modo muy eficaz para reducir la fuerza de rozamiento de
deslizamiento consiste en utilizar rodamientos; esferas,
cilndros o ruedas. El hecho de reducir la zona de contacto y
contar con el efecto de rotacin de una fuerza externa
permite disminuir considerablemente el rozamiento. Este
fenmeno es conocido como Rozamiento por Rodadura.

F
fr < fd
fd
F
fr

Imagina!
Qu pasara si, de
manera sbita, despareciera
la fuerza de rozamiento?

ACTIVIDADES EN CLASE
1. Hallar "F" si el bloque est a punto de
deslizar (m = 4Kg).

a) 10
d) 40

b) 20
e) 50

c)

3. El bloque mostrado tiene una masa de 50kg

y est a punto de resbalarse sobre el plano
inclinado. Cunto vale el rozamiento que la
sostiene?

30

a) 100N
d) 400

2. Cunto vale el rozamiento sobre el bloque

(A)?. Todo est en equilibrio.
(mB = 3Kg)

b) 200
e) 500

c) 300

4. Todo lo que se muestra est en reposo y (B)

a punto de deslizar. Si: mA=7Kg, mB=5Kg,
mC=3Kg. Hallar el rozamiento sobre (B).
(B )

(C )

(A )

a) 10N
d) 40

b) 20
e) 50

c) 30

a) 100
d) 40

b) 40
e) 70

c) 100

5. El bloque mostrado se encuentra deslizando

sobre la superficie (C=0,5). Hallar el
rozamiento que le afecta. (m = 10Kg).

7. El bloque de masa 10kg. es jalado por una

fuerza F = 130N. Con qu aceleracin
estar avanzando?
a
C = 0 , 8

a)
d)

b)
e)

c)
a) 1m/s2
d) 4

6. El bloque mostrado desliza a velocidad

constante sobre el plano inclinado. (m =
5Kg). Hallar la fuerza de rozamiento.

a) 10N
d) 40

b) 20
e) 50

c) 30

c) 3

8. En el problema anterior, cunto valdr el

C?
a) 1/5
d) 1/4

37

b) 2
e) 5

b) 1/3
e) N.A.

c) 1/2

ACTIVIDADES
DOMICILIARIAS
1. Cunto vale la fuerza de rozamiento sobre
el bloque que est a punto de deslizar?

d) 80

e) 100

6. En el problema anterior. Cunto vale C?

a) 100N
d) 70

b) 30
e) 80

c) 130

2. Si en el problema anterior mA = 6Kg.

Cunto vale e?
a) 1/3
d) 1/8

b) 1/2
e) N.A.

b) 3/5
e) 5/8

sobre (B)?
b) 4/5
e) N.A.

a) 50N

b) 60

7. El bloque de la figura tiene una masa de 2kg.

Con qu aceleracin se mueve si el
rozamiento que le afecta vale 10N?

a) 4m/s2
d) 15

b) 5
e) 16

c) 10

8. El bloque de masa 5kg. es llevado gracias a

la fuerza F = 90N con una aceleracin de
10m/s2. Cunto vale el rozamiento que le
afecta?

c) 2/5

5. El bloque mostrado es llevado a velocidad

constante. Calcule "F". (m = 40Kg)
C

c) 1/2

c) 3/4

4. En el problema anterior. Cunto vale el e

a) 3/5
d) 1/5

b) 3/8
e) N.A.

c) 1/5

3. En el problema anterior, hallar el "e".

a) 3/2
d) 4/5

a) 3/5
d) 3/4

c) 70

a) 10
d) 40

b) 20
e) 50

c) 30