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    2 Producto Cartesiano 2015

    Cargado por

    Javier Velasquez Espinoza
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 13 sobre producto cartesiano y relaciones binarias. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Particular "Santa María Reina" en Chiclayo, Perú con estudiantes de 6° grado. La sesión abordará la organización de información relevante sobre estos temas a través de esquemas. Se evaluará la capacidad de las estudiantes para organizar dicha información mediante un esquema.

    Copyright:

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    2 Producto Cartesiano 2015

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    Javier Velasquez Espinoza
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 13 sobre producto cartesiano y relaciones binarias. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Particular "Santa María Reina" en Chiclayo, Perú con estudiantes de 6° grado. La sesión abordará la organización de información relevante sobre estos temas a través de esquemas. Se evaluará la capacidad de las estudiantes para organizar dicha información mediante un esquema.

    Descripción original:

    Sesion de aprendizaje

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    2 Producto Cartesiano 2015

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    Javier Velasquez Espinoza
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 13 sobre producto cartesiano y relaciones binarias. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Particular "Santa María Reina" en Chiclayo, Perú con estudiantes de 6° grado. La sesión abordará la organización de información relevante sobre estos temas a través de esquemas. Se evaluará la capacidad de las estudiantes para organizar dicha información mediante un esquema.

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    de 5

    SESIN DE APRENDIZAJE N 13

    Organizamos informacin relevante, sobre producto cartesiano y relaciones binarias.


    I.

    1. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. UGEL
    1.2. Centro Educativo Particular/Private school
    1.3. Ciclo/Cycle
    1.4. Docente/ Teacher
    1.5. rea Curricular
    /Area Curricular
    1.6. Asignatura/subject
    1.7. Grado y Seccin/Grade and room
    1.8. AULA INCLUSIVA/ Inclusive room
    1.9. Duracin/Duration
    1.10. Fecha / Date

    : Chiclayo
    : Santa Mara Reina
    : V Ciclo
    : Javier Velsquez Espinoza
    : Matemtica
    : Aritmetica
    : 6 A B C - D
    : 6 A - B
    : 03 horas
    : 22-26 junio

    2. TEMA TRANSVERSAL
    Educacin para la Conciencia ambiental.
    TEMTICA: Agua/ Reciclaje
    3. SITUACIN DESAFIANTE /: CHALLENGING SITUATION
    QU HAREMOS PARA MANTENER LIMPIA NUESTRA AULA?
    4. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PRIORIZADO / COMPETENCIA/APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES / CONOCIMIENTO /INDICADOR
    APRENDIZAJE
    FUNDAMENTAL
    PRIORIZADO/
    FUNDAMENTAL
    LEARNING

    Plantea y resuelve
    problemas usando
    estrategias y
    procedimientos
    matemticos.

    COMPETENCIA/
    COMPETENCE

    Resuelve
    situaciones
    problemticas de contexto real y
    matemtico que implican la
    construccin del significado y el
    uso de los nmeros y sus
    operaciones empleando diversas
    estrategias
    de
    solucin
    justificando sus procedimientos y
    resultados.

    CAPACIDAD
    DE AREA
    CAPACITY

    APRENDIZAJE
    ESPERADO
    EXPECTED
    LEARNING

    Comunica
    Elabora estrategias
    Utiliza expresiones
    simblicas
    Argumenta

    CONOCIMIE
    NTO
    KNOWLED
    GE

    INDICADOR
    EVALUACIN
    ASSESSMENT
    ITEM

    DE

    ACTIVIDAD
    ACTIVITY /
    estrategia

    Organiza

    Matematiza
    Representa

    CAPACIDAD
    especifica/
    CAPACITY

    Organiza
    informacin
    relevante sobre
    producto
    cartesiano
    y
    relaciones
    binarias.

    Ordenar
    adecuadamente
    la informacin
    para enfrentar un
    problema o
    situacin,
    identificando
    alguna
    caracterstica o
    dato importante.

    Producto
    cartesiano y
    relaciones
    binarias.

    Organiza informacin
    relevante sobre
    producto cartesiano y
    relaciones binarias,
    mediante un
    esquema.

    Elaboramos un
    organizador
    visual,
    esquema.

    4. DESARROLLO DE LA SESIN
    CONTENIDOS

    Producto
    cartesiano y
    relaciones
    binarias.

    SECUENCIA DIDCTICA

    MOMENTOS

    I
    N
    I
    C
    I
    O

    Se da inicio a la sesin con el saludo de Paz y Bien


    Se realiza la re flexin sobre el evangelio del da.
    Se dialoga sobre el valor y la actitud: Responsabilidad (Soy
    puntual y ordenada)
    Se enfatiza el tema trasversal: Educacin para la
    conciencia ambiental
    (Energa-Salud ambiental.)
    Se dialoga sobre las acciones que se realizaran por la
    situacin desafiante propuesta: Qu hacer para
    mantener limpia nuestra aula? , se recuerda que los tachos
    de basura son para papelitos y residuos del tajador.
    Para motivar: Un desafo de clculo o habilidad mental.
    (En el cuaderno de habilidades matemticas)
    Se recupera saberes previos: Saber graficar el plano
    cartesiano (Eje x , Eje y ), determinacin de conjuntos,
    ecuaciones y operaciones aritmticas bsicas.
    Se plantea el conflicto cognitivo, mediante un caso.
    (Problema)Que necesitaramos para elaborar un triangulo
    equiltero en el plano cartesiano.
    Las estudiantes manifiestan sus respuestas e inquietudes de
    manera clara y ordenada, respetando la participacin de los
    dems.
    Se da a conocer el nombre de la sesin de aprendizaje, se
    comunican los aprendizajes esperados y las actividades a
    realizar durante la sesin.

    Estrategias /
    Tcnicas
    Frase o prrafo
    de
    reflexin
    sobre conciencia
    ambiental
    Recordatorio de
    las acciones
    tomadas en la
    situacin
    desafiante
    ( cuanto lo estn
    cumpliendo)

    Instrumentos

    Recursos
    Didcticos

    Imgenes
    Pizarra
    Plumones

    Escala
    Valorativa 1

    Elaboramos un
    sistema de
    coordenadas.

    Escala
    Valorativa 1

    10

    D
    E
    S
    A
    R
    R
    O
    L
    L
    O

    C
    I
    E
    R
    R
    E

    Las estudiantes resolvern ejercicios que el docente


    propone a modo de ejemplos, n sus cuadernos
    Recepciona la informacin , organizando los datos mas
    importantes.
    Identifica los elementos que ser organizados, mediante
    un esquema, teniendo en cuenta los criterios u principios.
    Utiliza dicha informacin en la solucin de ejercicios.
    Verifica si los resultados son coherentes
    La docente gua y orienta el trabajo.
    Se sistematiza reforzando los aspectos ms importantes
    sobre el tema.

    Ficha de
    escala
    valorativa.

    La Evaluacin ser permanente, durante el desarrollo de la


    sesin.
    Se realiza la Metacognicin mediante preguntas orientadas a
    la reflexin de su aprendizaje: Qu aprendiste de esta
    clase?, Ser importante el tema de hoy?, Qu problemas
    tuvimos para comprender ste tema y cmo lo superamos?,
    etc.
    Extensin: en casa las estudiantes practican lo aprendido
    elaborando ejercicios de reforzamiento del libro.

    Material
    concreto
    Equipo
    multimedia
    cuaderno

    Observacin

    5. EVALUACIN
    CRITERIO DE EVALUACIN

    INDICADORES DE EVALUACIN

    INSTRUMENTO DE
    EVALUACIN

    Matematiza
    Representa
    Comunica
    Elabora estrategias
    Utiliza expresiones simblicas
    Argumenta

    Organiza informacin relevante sobre producto cartesiano y relaciones binarias, mediante un


    esquema.

    Ficha de escala valorativa

    75

    OBSERVACIONES

    6. BIBLIOGRAFIA
    1. Libro de Coveas de Razonamiento
    2. http://librosytutoriales.com/curso-informatica-para-ninos

    Prof. Javier Velsquez Espinoza

    VB - COORDINACIN PRIMARIA

    FICHA DE ESCALA VALORATIVA


    Indicador de evaluacin:

    Grado: ____ Seccin: ____


    Fecha: _____/______/____

    Organiza informacin relevante sobre producto cartesiano y relaciones binarias, mediante un esquema.

    CAPACIDAD: Infiere
    N

    NOMBRE DE ALUMNA

    Trabajo
    su
    investigacin en casa
    D

    MB

    Elabora esquemas de
    organizacin,
    con
    criterios.

    identifica la principios de
    la
    informacin,
    a
    organizar
    D

    MB

    MB

    Participa activamente
    durante las
    explicaciones.
    D

    Observacin

    MB

    Niveles De Rendimiento
    SIGNIFICADO

    D: DEFICIENTE

    R: REGULAR

    B: BUENO

    MB: MUY BUENO

    ESCALA

    AD

    Nota

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