MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL PRIMER

GRADO

REA DE COMUNICACIN

COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS

DOMIN
IO

COMPETENCIA
I.Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.

CAPACIDADES
1.1.Se apropia
del sistema de
escritura.

1.2.Toma
decisiones
estratgicas
segn su propsito
de lectura.
1.3.Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
1.4.Reorganiza la

INDICADORES
1.1.1. Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de
textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas,
carteles del aula, etc.) que forman parte de sus entorno cotidiano.
1.1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los
tecnolgicos (tv, computadora) relacionando elementos del mundo
escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras
conocidas (
su nombre, el de sus compaeros, nombres de
personajes, etc.)
1.1.3. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de
izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba - abajo).
1.1.4. Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman
parte de su vocabulario visual.
1.1.5. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras
conocidas.
1.1.6. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
1.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le
lean, segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin,
aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etc.)

1.3.1. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del

texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
1.3.2. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con
imgenes.
1.4.1. Dice, con sus propias palabras el contenido de diversos tipos

PRODUCCION DE TEXTOS
ESCRITOS

II.Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,

informacin
diversos tipos
texto.

de
de

1.5.Infiere
significado
texto.

el
del

1.6.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto del texto.
2.1. Se apropia
del
sistema
de
escritura.

de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo
por el mismo.
1.4.2. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto
ledo o narrado por el adulto.
1.4.3. Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el
contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo.
1.4.4. Establece diferencias entre las caractersticas de los
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.
1.5.1. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto
(imgenes, palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo para predecir su contenido (formular hiptesis).
1.5.2. Deduce el significado de palabras a partir de informacin
explicita.
1.5.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
animales, objetos, lugares en textos de estructura simple con y sin
imgenes.
1.5.8. Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de
estructura simple con imgenes.
1.6.1. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple
con imgenes.

2.1.1. Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en

situaciones comunicativas.
2.1.2. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de
sus trazos.
2.1.3. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la
escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y
local. escriben como hablan.
2.2.Planifica
la 2.2.1. Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos
produccin
de el destinatario, tema y propsitos de los textos que producir.
diversos tipos de 2.2.2. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los
texto.
textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario
(cercano- distante).
2.2.3. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
2.3.
Textualiza 2.3.1.Escribe, solo o por medio del adulto, diversos textos segn sus

mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacion y
revisin.

experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.

2.4.
Reflexiona
sobre el proceso de
produccin de su
texto
para
mejorar su prctica
como escritor.

III.Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo
en
juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.

3.1.
Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones
de
interaccin.
3.2.Recupera
y
reorganiza
informacin
en
diversos tipos de
textos orales.
3.3.Infiere
interpreta
significado

e
el
del

conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa

considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.
2.3.2.Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas
digresiones y repeticiones
2.3.3. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
2.3.4.Relaciona ideas por medio de algunos conectores de acuerdo
con las necesidades del texto que produce.
2.3.5. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
2.3.6. Usa un vocabulario de sus ambientes familiares y locales en
diversas situaciones comunicativas.
2.4.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
2.4.2. Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema,
aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin.
2.4.3. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas.
2.4.4. Revisa si en su texto a empleado los recursos ortogrficos
bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
2.4.5. Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de
los grafismos y letras que ha usado.
3.1.1. Practica modos, normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
3.1.2. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.

3.2.1. Identifica informacin bsica de textos orales con temtica

cotidiana.
3.2.2. Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
3.2.3. Reordena informacin explicita estableciendo secuencias.
3.2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto.
3.3.1. Deduce hechos a partir de las ideas explicitas y prximas en los
textos que escucha.
3.3.2. Deduce de que trata el texto que escucha.

EXPRESION DE TEXTOS ORALES

COMPRENSION DE TEXTOS ORALES

texto oral.

3.4.Reflexiona
crticamente sobre
la forma, contenido
y contexto de los
textos orales.

IV.Se
expresa
oralmente
en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas y
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.

4.1.
Adeca
eficazmente
su
texto oral a la
situacin
comunicativa y a
su propsito.
4.2.
Expresa
ideas, emociones y
experiencia
con
claridad empleando
las
convenciones
del lenguaje oral
en cada contexto.
4.3. Aplica
variados recursos
expresivos
segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicaciones
4.4.
Reflexiona
sobre sus textos

3.3.3. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de

uso frecuente.
3.3.4. Descifra segn modos culturales diversas emociones y estados
de nimo a partir de gestos y expresiones corporales.
3.4.1. Opina sobre lo que ms le gusto o disgust acerca de los
hechos, personas o personajes del texto escuchado.
3.4.2. Opina sobre los gestos y volumen de voz utilizados por el
hablante.
3.4.3. Identifica el propsito del texto escuchado.

4.1.1. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de

acurdo con su propsito.

4.2.1. Ordena sus ideas entorno an tema cotidiano a partir de sus

saberes previos.
4.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores
ms frecuentes.
4.2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

4.3.1. Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto.

4.3.2. Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas
culturales.

4.4.1. Explica el propsito de su texto oral.

4.4.1. Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la

orales para mejorar

de forma continua.
4.5.
Interacta
manteniendo
el
hilo
temtico
y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.

situacin comunicativa.
4.5.1. Responde preguntas en forma pertinente.
4.5.2. Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su
respuesta.
4.5.3. Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo
con su cultura.

REA DE MATEMTICA

NMERO Y OPERACIONES

DOMIN
IO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

I.Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican
la
construccin del
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y
resultados.

1.1.
Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
1.2.Representa
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes.
1.3.Comunica
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos
1.4.Elabora
diversas
estrategias de resolucin
haciendo uso de los
nmeros
y
sus
operaciones
1.5.Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas.
1.6.Argumenta el uso
de los nmeros y sus
operaciones.

ESTNDAR
Construccin del significado y uso de los nmeros
naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar,
ordenar, contar y medir.
INDICADORES
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una
coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual3.
Expresa con material concreto, dibujos o grficos
(diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la
clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual.
Explica los criterios de clasificacin de una o ms
colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.
Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen
ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao,
longitud, grosor, valor numrico y otros.
Construye usando material concreto o grfico, una coleccin
ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn
su propio criterio.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de
objetos o personas, considerando un referente hasta el
dcimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para
contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los
nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones
cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para
expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a
partir de situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor

NMERO
SY

DOMIN
IO

CAMBIO Y RELACIONES

DOMINI
O

COMPETEN
CIAS

ESTANDAR
Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.
INDICADORES
II.Resuelve 2.1.Matematiza
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregarsituaciones situaciones
que
quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta
problemti
involucran
20.
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de
cas
de cantidades
y

COMPETEN
CIAS

CAPACIDADES

CAPACIDADES

ESTNDAR
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y
aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidad.
INDICADORES
III.
3.1. Matematiza
Explica y describe patrones de repeticin de hasta cuatro elementos en
Resuelve
situaciones
de
diversos contexto (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con
situaciones regularidad,
objetos o grficos).
Contina y explica patrones de repeticin de hasta cuatro elementos en
problemti
equivalencia
y
diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con
cas
de cambio en diversos
objetos o grficos).
contexto
contextos.
Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta cuatro
real
y 3.2. Representa
elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la
matemtico situaciones
de
percusin, con objetos o grficos).
que
regularidad,

Continua y describe secuencias numricas ascendentes hasta de dos en

implican la equivalencia
y
dos y descendentes de uno en uno con nmeros naturales hasta 20, a
construcci cambio.
partir de diversos contextos.
n
del 3.3. Comunica las

Propone secuencias numricas ascendentes hasta de dos en dos y

significado
condiciones
de
descendentes de uno en uno, partiendo de cualquier nmero, en
y uso de los regularidad,
situaciones de contextos.
patrones,
equivalencia
y
ESTNDAR
igualdades, cambio en diversos
Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones
desigualda
contextos.
problemticas de expresiones aditivas equivalentes.
des,
3.4.
Elabora
INDICADORES
relaciones
diversas
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o
y
estrategias
para
quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de
funciones,
resolver problemas
hasta diez objetos.

utilizando
diversas
estrategias
de solucin
y
justificando
sus
procedimie
ntos
y
resultados.

haciendo uso de
los
patrones,
relaciones
y
funciones.
3.5.Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y formales
para
expresar
patrones,
relaciones
y
funciones en la
resolucin
de
problemas.
3.6.Argumenta el
uso de patrones,
relaciones
y
funciones.

Expresa en forma concreta y grafica una igualdad entre expresiones

aditivas de dos trminos, con nmeros hasta 10.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos
expresiones aditivas que tengan dos trminos con nmeros hasta 10.
Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza
simulaciones, etc) para encontrar el termino desconocido en una de las
dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10.
Explica porque son equivalentes las diferentes descomposiciones
aditivas de un numero de hasta 10.
ESTANDAR
Construccin del significado de diversos tipos de relaciones
lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.

INDICADOR
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones
reales cercanas a su entorno ( variacin de la temperatura, asistencia a
la escuela y el crecimiento de una planta)
Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales de
comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir de
situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar
relaciones entre conjuntos de objetos.
Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones.

REA PERSONAL SOCIAL

ORGANIZAD
OR
CONSTRUCCI
N DE
LA
IDENTIDAD Y
DE

COMPETENCI
A
I. Reconoce sus
caractersticas
personales, y
demuestra
respeto a s

CAPACIDAD
1.1.Reconoce y
valora sus
caractersticas
corporales.
1.2.Identifica su

CONOCIMIENT
O
Identidad y
autoestima
Identidad
personal:
caractersticas

INDICADORES
1.1.1. Describe sus caractersticas personales y las
cuida.
1.1.2. Identifica al sexo que pertenece a travs de
imgenes.
1.1.3.Identifica
gustos,
experiencias,
inters

LA
CONVIVENCI
A
DEMOCRTIC
A

mismo y hacia
los dems en la
convivencia
cotidiana.

II. Reconoce a
los miembros
de la familia,
escuela
y comunidad,
describe sus
roles, se
identifica con
ellas y cumple
sus
responsabilidad

derecho a tener
un nombre y a
una
nacionalidad.
1.3.Expresa sus
intereses,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas.
1.4.Practica
acciones de
cuidado e
higiene de su
cuerpo.
1.5.Reconoce
sustancias
saludables y
dainas.
1.6.Identifica y
evita situaciones
que pueden
causarle dao en
la vida cotidiana.
2.1..Describe los
roles de los
miembros de su
familia y se
reconoce parte
de ella.

fsicas; gustos y
preferencias,
intereses,
sentimientos y
emociones.
Historia
personal.
Higiene
personal: lavado
de manos y
dientes.
Alimentos
saludables y
dainos.

personales.
1.2.1. Reconoce que
nacionalidad.

tiene

derecho,

nombre

1.3.1. Reconoce sus preferencias y las de sus

compaeros al exponer sus trabajos.
1.3.2. Demuestra sus sentimientos, emociones
e
intereses a travs de la convivencia diaria.

1.4.1. Practica normas de higiene personal para

evitar enfermedades.
1.5.1. Evita situaciones que pueden causarle dao a
su cuerpo.

1.6.1. Dialoga acerca de los diferentes accidentes

que pueden ocurrir en el hogar y en la I.E.
1.6.2. Identifican los diferentes accidentes que
puedan ocurrir en la vida diaria a travs de
imgenes.
Familia
La familia.
Roles de sus
miembros.
Responsabilidad
es en el cuidado
y proteccin de
los nios.
Normas de
convivencia en
la familia.

2.1.1. Elabora su rbol genealgico .

2.1.2. Describe los roles de la familia cumpliendo con
sus deberes.
2.1.3. Reconoce que forma parte de su familia
expresando su amor y ayuda a sus familiares.
2.1.4. Demuestra responsabilidad con ayuda de sus
padres.
2.1.5. Dialoga sobre la violencia familiar a travs de
imgenes.
2.1.6. Practica los valores en el hogar, I.E. y
comunidad.

es como
miembro de
una familia,
escuela y
comunidad.

2.2..Describe las
funciones de las
personas que
laboran en la
escuela.
2.3.Reconoce su
derecho a recibir
afecto, cuidado y
proteccin de sus
padres.
2.4.Identifica y
cumple las
normas de
convivencia en el
aula y participa
en su
elaboracin.

2.5.Identifica y
valora los
servicios que
prestan las
instituciones
pblicas de la
comunidad local.
2.6.Identifica los
bienes y
servicios pblicos
y privados.

Historia familiar.
Prevencin de
accidentes en el
hogar.
Escuela
Funciones que
cumplen sus
miembros.
Ambientes
importantes de
la escuela.
Relaciones de
amistad,
compaerismo y
cooperacin.
Normas de
convivencia en
el aula.
Medidas de
prevencin de
accidentes en el
aula.
Comunidad
Instituciones
pblicas que
prestan servicios
bsicos en la
comunidad:
posta mdica,
comisara,
colegios, etc.
Trabajadores de
la comunidad.
Clasificacin
de los bienes y
servicios de

2.2.1. dentifica a los miembros que forman la familia

escolar.
2.2.2. Describe funciones que cumplen los miembros
de la familia escolar.
2.3.1. Identifica los derechos que tiene como nio o
nia.

2.4.1. Dialoga la importancia de la amistad y el

compaerismo.
2.4.2. Elabora las normas del aula, respetndola y
cumpliendo con los acuerdos.
2.4.3. Identifica los sectores con la ambientacin del
aula.

2.5.1. Describe las funciones que cumplen las

Instituciones de su localidad.
2.5.2. Describe a los trabajadores de su comunidad.

2.6.1. Reconoce los medios de comunicacin que hay

en la comunidad.
2.6.2. Reconoce los medios de transporte que hay su
comunidad.

acuerdo a la
pertenencia:
pblicos y
privados.
2.7.Identifica y
aprecia las
tareas que
realizan los
trabajadores en
la comunidad.
2.8.Reconoce
y
respeta
las
seales
de
trnsito.

Normas y
seales

2.7.1. Describe las tareas

trabajadores de la comunidad.

que

realizan

los

2.8.1. Identifica las seales de trnsito existentes en

su localidad.

ACTITUDES

Demuestra respeto hacia s mismo y hacia las otras personas.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compaeros de aula.
Respeta las seales de trnsito.
Respeta y cuida los bienes y espacios pblicos.

ORGANIZAD
OR
COMPRENSI
ON DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRAFICA
Y DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

II.Se orienta en
el espacio y en el
tiempo y
reconoce las
caractersticas
geogrficas de
su contexto local
y del Per,
apreciando su
diversidad.

2.1.Identifica
y
utiliza puntos de
referencia
espacial en el
contexto
donde
vive y reconoce
nociones
temporales
bsicas.

CONOCIMIENT
OS
Orientacin
espaciotemporal
Puntos de
referencia
espacial: cercalejos; encimadebajo;
izquierda
derecha; arriba-

INIDICADORES
2.1.1. Emplea categoras de tiempo: antes, despus,
ahora; para identificar ubicaciones.
2.1.2. Elabora planos y croquis para ubicarse en el
espacio.

2.2.Describe
y
aprecia
las
caractersticas
geogrficas de su
localidad,
identificando los
elementos
naturales.
2.3.Identifica
y
valora
las
regiones
naturales
del
Per.

2.4.Identifica los
fenmenos
naturales que se
producen en su
medio
local
y
seala lugares de
seguridad, en el
hogar y en la
escuela,
para
casos
de
emergencia.
2.5.Identifica
y
aprecia
las
manifestaciones

abajo; delantedetrs.
Nociones
temporales:
da, mes, ao;
maana, tarde
y noche.

Diversidad
geogrfica
del Per
Regiones
naturales del
Per: mar,
costa, sierra y
Amazona.
Flora y fauna
representativa
de cada regin.
Gestin de
riesgos
Fenmenos
naturales que
ocurren en la
localidad.
Lugares de
seguridad, en
el hogar y la
escuela, para
casos de
emergencia.
Conservacin
del
patrimonio
natural y

2.2.1. Describe caractersticas de las estaciones del

ao.
2.2.2. Investiga cmo se origina el da y la noche.
2.2.3. Describe las caractersticas geogrficas del
Distrito del Carmen (ro, desiertos y valles).

2.3.1. Reconoce las regiones naturales del Per a

travs de lminas.
2.3.2. Identifica la regin a la que pertenece.
2.3.3. Identifica las regiones naturales de su pas.
2.3.4. Investiga la caracterstica de la flora y de la
fauna de cada regin comunal.

2.4.1. Identifica fenmenos naturales que causan

dao a su comunidad (temblor, sismo,
terremoto, tsunami, desbordes de ros)
2.4.2. Identifica lugares seguros en caso de
emergencia.
2.4.3. Participa en simulacros con seguridad.

2.5.1. Averigua las principales manifestaciones

culturales de su distrito y de su provincia
(tradiciones, costumbres, folclore, aniversario, etc.)

2.5.2.Dialogan sobre las fiestas cvicas importantes

culturales de su
localidad.

III.Reconoce y
aprecia hechos
significativos de
su historia
personal,
familiar, local y
de la historia del
Per.
3.1.Identifica
hechos
significativos de
su
historia
personal
y
familiar.

3.2.Identifica
y
aprecia
personajes
representativos y
hechos
significativos de
la historia del
Per.

cultural

Manifestacione
s culturales de
la localidad:
arte,
tradiciones,
costumbres e
idiomas.
Fiestas
cvicas en la
comunidad:
aniversario de
la
independencia
del Per y otras
fiestas cvicas
de la
comunidad
local.
Hechos y
personajes
significativos
de la
historia del
Per
Personajes
representativos
de la historia
del
Per: Manco
Cpac,
Pachactec,
Jos de
San Martn y
Simn Bolvar.

de su localidad

3.1.1. Elabora una lnea de tiempo

su historia
personal y social..
3.1.2. Aprecia los hechos de su historia nacional a
travs de lecturas.

3.2.1. Reconoce personas y hechos histricos

importantes de la historia del Per a travs de
imgenes.

3.3.1. Escucha el significado e importancia de los

smbolos de la patria.

3.3.Reconoce los
smbolos patrios
como expresin
de
nuestra
identidad
nacional.

Fundacin del
Tahuantinsuyo.
Proclamacin
de la
Independencia
del Per.
Smbolos
patrios: Escudo
Nacional y
creacin de la
Bandera
Nacional,
significado e
importancia.

ACTITUDES

Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.
Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.

REA CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZA
DOR
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVA
CIN DE LA
SALUD

COMPETENCI
A
I.Identifica
las
diversas
partes
del
cuerpo
humano y su
funcionamien
to,
desarrollando
hbitos
de
cuidado
para
conservar la
salud.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

1.1.Identifica
los
rganos
de
los
sentidos y los cuida.

Humano
rganos
de
sentidos: cuidados.

1.2.Diferencia
las
formas
de
locomocin de los
seres humanos y de
los
animales
terrestres
y
acuticos.
1.3.Localiza
las
articulaciones,
huesos y msculos
que intervienen en
el movimiento de
seres humanos y
animales,
y
los
representa
en
modelos.
1.4.Identifica
los
alimentos
de
la
localidad.

Locomocin: en seres
humanos y animales
terrestres y acuticos.

los

Articulaciones, huesos
y msculos.
Formas de locomocin
de seres humanos y
animales.

Modelos articulados.

Alimentos
de
la
localidad.

Partes del cuerpo.

1.1.1. Reconoce los rganos de los

sentidos a travs de diversas
actividades.
1.1.2. Identifica las principales funciones
de los rganos de los sentidos a
travs de la observacin.
1.2.1. Seala los principales rganos del
aparato locomotor
1.2.2. Seala las principales partes del
rgano de locomocin a travs de
lminas.
1.2.3. Identifica la forma de locomocin de
animales terrestres y acuticos.
1.3.1. Nombra
las
principales
articulaciones
de
los
seres
humanos.
1.3.2. Seala las principales articulaciones
de los animales.

1.4.1. Reconoce los principales alimentos

de su localidad.
1.4.2. Clasifica los alimentos de su
localidad haciendo uso de su
lonchera.
1.4.3. Clasifica los alimentos de acuerdo a
su origen.
1.4.4. Comprende la importancia del valor
nutritivo de los alimentos.
1.4.5. Prepara ensalada de frutas y
verduras con productos de la
localidad.

1.5.Identifica
similitudes
y
diferencias en las
partes del cuerpo y
rasgos fisonmicos
entre las personas
de
igual
o
de
diferente sexo, y
entre miembros de
una
familia
o
familias diferentes.
1.6.Registra
las
enfermedades ms
comunes
de
la
localidad; y practica
formas
para
prevenirlas:
consumo de agua
segura y otros.

Rasgos fisonmicos de
personas de igual o de
diferente sexo, de una
familia
o de familias diferentes:
semejanzas
y
diferencias.

1.5.1. Identifica las partes del cuerpo

humano a travs de canciones.
1.5.2. Comenta la diferencia que existe
entre el nio y la nia.

Tecnologa y salud

Enfermedades
comunes
de
la
localidad.
Formas de prevencin.
Agua apta para el
consumo humano.

1.6.1. Investiga
cuales
son
las
enfermedades ms comunes de su
comunidad.
1.6.2. Realiza acciones para prevenir
enfermedades.
1.6.3. Practica la higiene para prevenir
enfermedades

ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales.

ORGANIZA
DOR
SERES
VIVENTES Y
CONSERVA
CIN DEL

COMPETEN
CIA
II.Reconoc
e y valora
la
diversidad

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

2.1.Identifica plantas
y animales de su
entorno
en
sus
hbitats.

Ecosistema

Hbitat
(lugares
donde viven) de plantas
y
animales.

2.1.1. Seala el habitad de las plantas y

animales de su pas, regin y
comunidad.
2.1.2. Establece comparacin entre los seres

MEDIO
AMBIENTE

ecolgica
existente
en el pas y
desarrolla
hbitos de
cuidado y
proteccin
para
la
conservaci
n
del
medio
ambiente.

2.2.Registra
en
tablas, plantas y
animales,
y
las
caractersticas
de
sus
hbitats:
iluminados,
sombros,
secos,
hmedos,
fros,
tibios.
2.3.Reconoce
las
diferentes plantas y
animales nativos de
su localidad.
2.4.Clasifica
animales y plantas
de su localidad por
sus caractersticas.

2.5.Organiza
muestrarios
de
plantas,
flores,
hojas, semillas y
frutos; y almcigos
con
diferentes
semillas, tipos de
suelos (hmedos o
secos) y plantas.
2.6.Aplica tcnicas
de
cuidado
y
proteccin
de
animales menores y
mascotas
y
de
planta
de
su

Caractersticas:
iluminados,
sombros,
secos, hmedos, fros,
tibios.
Tablas de registro.

Biodiversidad
Plantas y animales
nativos de la localidad:
caractersticas.
Animales y plantas de
la localidad:
Caractersticas.

Tecnologa
y
conservacin de la
vida
Tcnicas para la
elaboracin
de
muestrarios
y
almcigos.
Tcnicas de crianza y
de cuidado y proteccin
de animales menores y
mascotas. Tcnicas de
cultivo de plantas de su
entorno.

vivos y los no vivos.

2.2.1. Utiliza tablas de doble entrada para
registrar caractersticas de plantas y
animales de su localidad.

2.3.1. Distingue las diferentes plantas que

hay en su localidad.
2.4.1. Clasifica las plantas de su localidad
(medicinal, alimenticia, ornamental).
2.4.2. Distingue las diferentes plantas que
hay en su localidad.
2.4.3. Comenta sobre la utilidad de los
animales.
Comenta
sobre
algunas
enfermedades que afectan a las
plantas.
2.5.1. Vivencia la germinacin de las plantas
en pequeos maceteros.

2.6.1. Averigua sobre las acciones que se

deben
realizar
para
evitar
la
extincin de las plantas.
2.6.2. Acta de manera responsable en el
cuidado y proteccin de las plantas y
animales de su entorno.

entorno.

ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales.
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
MUNDO
III.Identific
3.1.Identifica
FSICO Y
a
los caractersticas de
CONSERVACI cambios
los materiales de
N DEL
que
se su entorno: estado
AMBIENTE
producen
fsico, color, olor,
en el
dureza.
mundo
fsico
valorando
3.2.Clasifica
su
materiales de su
importanci
entorno, segn sus
a
caractersticas,
para
la utilizando criterios
vida.
arbitrarios
y
establecidos.
3.3.Explora
diferentes formas
de
producir
cambios en las
caractersticas del
agua, el aire y el
suelo.
3.4.Prepara

CAPACIDADES
Materia y cambios

Materiales:
caractersticas de los:
estado fsico, color, olor,
dureza.
Criterios arbitrarios y
establecidos
de
clasificacin
de
los
materiales.

El agua, el aire y el
suelo:
caractersticas,
formas
de
producir
cambios.

CONOCIMIENTOS
INDICADORES
3.1.1. Clasifica a la materia de acuerdo a sus
propiedades.
3.1.2. Seala los estados de la materia a
travs de la observacin.

3.2.1.
Clasifica
materiales
segn
caractersticas, usando criterios arbitrarios y
establecidos.

3.3.1. Menciona las caractersticas del aire,

agua y suelo.

3.4.1. Visualiza a travs de experimentos las

mezclas de slidos y lquidos.
3.4.2.
Experimenta los cambios del estado
Mezclas: mezclas de
del agua.
slidos
y
lquidos

mezclas de slidos coloreados: pastas para

y
lquidos modelar,
pinturas,
coloreados.
refrescos con diferentes
sabores y colores.
Energa:
fuentes,
3.5.Verifica
los trasmisin
y
efectos de la luz y transferencia
el calor del sol en La luz y el calor:
el color y estado efectos en el color y
fsico
de
los estado fsico de los
materiales slidos materiales. Protectores
y lquidos y realiza de calor y luz solar:
aplicaciones en la sombrillas y otros.
construccin
de
utensilios
que
protejan
de
la
radiacin solar.
Electricidad: formas
de uso en la escuela y la
3.6.Identifica
casa.
tomacorrientes,
Descargas elctricas:
artefactos
zonas de peligro en el
conectados
y hogar y la escuela.
zonas de peligro
de
descargas
elctricas en el
hogar y la escuela.
Previene a otros de
Estrategias
de
su peligro.
prevencin de peligros
de descarga elctrica.
3.7.Deduce
que Sonido: sonidos del
hay variaciones al ambiente.
Variaciones
producir
sonidos de
intensidad
de
en
diferentes sonidos en diferentes
medios:
al
aire medios: aire libre, aula,
libre, en el aula, en en unas cajas y otros.
una caja y otros.
Fuerza y movimiento

3.5.1. Selecciona los residuos slidos segn

caractersticas y propiedades.
3.5.2. Confecciona gorras a base de
plantillas como forma de protegerse del sol.

3.6.1. Nombra la importancia de la

electricidad en la escuela y en la casa.
3.6.2. Expresa los peligros de descarga
elctrica en el hogar y la escuela.
3.6.3. Elabora avisos sobre prevencin de
descargas elctricas en el hogar.

3.7.1. Seala la intensidad

utilizando diferentes medios.

del

3.8.1. Realiza movimientos

aplicando la fuerza.

de

3.9.1.

Identifica

caractersticas

sonido

objetos

de

los

3.8.Identifica
diferentes formas
de
mover
los
cuerpos:
por
traccin,
por
empuje, con su
cuerpo o con otros
cuerpos.
3.9.Identifica
las
caractersticas de
diferentes tipos de
suelos
de
su
localidad:
color,
olor, retencin de
agua y aire para su
uso productivo.
3.10.Investiga
acerca
de
los
inventos: utensilios
y
herramientas
ancestrales
y
modernos
para
trabajar el suelo.

Movimiento.
Produccin
de
movimiento
en
los
cuerpos: por traccin y
empuje.
Mviles
impulsados por traccin
o empuje.
La
tierra,
sus
caractersticas

El
Suelo.
Caractersticas de tipos
de suelos: color, olor,
retencin de agua.

diferentes tipos de suelo.

3.10.1. Establece comparaciones

herramientas
utilizadas en el trabajo del suelo.

de

las

3.11.1. Investiga sobre la contaminacin que

hay en el ambiente.
Inventos: utensilios y
herramientas
ancestrales y modernos
para trabajar el suelo.
3.12.1. Comenta sobre la importancia y el
cuidado del agua.

Tecnologa
y
conservacin
del
ambiente

Contaminacin
3.11Resuelve
ambiental:
problemas
problemas
de en la escuela; tcnicas
contaminacin
para el cuidado del
ambiental
por agua y manejo de
residuos slidos en residuos
slidos:
la escuela.
reduccin,
reuso,
reciclaje.
3.12.Practica
hbitos saludables
en el cuidado del

agua.

ACTITUDES

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares.

REA EDUCACION RELIGIOSA

ORGANIZA
DOR
FORMACI
N DE LA
CONCIENCI
A MORAL
CRISTIANA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

I.Reconoce el
plan amoroso
de Dios Padre
para
la
humanidad
expresado en
la creacin del
mundo, en la
del
ser
humano
a
imagen
y
semejanza
suya, y en su
encuentro
personal con
l.

1.1.Identifica el gran
amor de Dios Padre,
a travs del cario
de todos quienes lo
rodean.

Todos son
hermanos en
Cristo Jess.

1.2.Reconoce
que
todo lo que existe: la
naturaleza, los seres
y todo el universo
han sido creados por
Dios.

Dios se manifiesta
en todo lo creado.
La naturaleza
fuente de vida.
El valor del
trabajo diario y el
cuidado de la
obra de Dios.

1.2. 1. Agradece la obra creada por

Dios
mediante
oraciones
espontneas.
1.2.2. Describe la creacin de la
naturaleza en forma secuencial.
1.2.3. Escucha relatos de la creacin
y del pueblo Escogido por Dios.
1.2.4. Agradece a Dios por el regalo
de la vida mediante oraciones y
cantos.

Historia de la
salvacin: Dios
promete un
Salvador.

1.3.1. Reflexiona sobre el significado

de la semana santa.
1.3.2. Reconoce
que
Mara
fue
escogida por Dios para ser la
Madre de Jess.

1.3.Identifica
que
Dios Padre enva a
su Hijo Jess, para
salvarlo del mal, que

CONOCIMIENTOS

INDICADORES
1.1. 1. Ayuda a sus compaeros
cuando lo necesitan.

nace pobre y tiene

una familia humana:
Jos y Mara.

Mara ejemplo de
sencillez.

1.3.3. Practica las cualidades de la

Sagrada Familia.
1.3.4. Imita cualidades de la Virgen
Mara.

1.4.Acepta el amor
de Dios expresado
en la venida de
Cristo
como
Salvador.

Jesucristo Amigo y
Salvador.
Jess pide que
todos sean sus
amigos y lo sean
entre todos.

1.4.1. Acepta a
Jess como su
salvador.
1.4.2. Reconoce a Jess como el amigo
incondicional que nunca falla.

ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

ORGANIZA
DOR
TESTIMONI
O DE VIDA

COMPETEN
CIA
II.Coopera
en
la
conservaci
n de la
naturaleza
y
en
el
cuidado
y
defensa de
toda forma

CAPACIDADES
2.1.Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.

CONOCIMIENTO
S
Respeto a
toda forma
de vida.
La persona
es nica e
irrepetible.

INDICADORES
2.1.1. Demuestra con acciones y palabras su
generosidad y servicio a los dems.
2.1.2. Cuida y respeta toda forma de vida imitando
a Jess.

Vivencia de
valores
cristianos

2.2.1. Agradece a Dios con canciones y oraciones

por tener a Jess como amigo y salvador.

2.1.3. Acepta que es nico e irreparable frente a

los dems.

de vida.

2.2.Agradece a
Dios por tener a
Jess como amigo
y Salvador.

2.3.Asume el
trabajo como
colaboracin en
la obra creadora
de Dios Padre.

en la
comunidad:
amor,
solidaridad,
respeto,
colaboraci
n.
La alabanza
y las
gracias a
Dios Padre
por el
trabajo.
La
celebracin
de
la
amistad de
Jess.

2.2.2. Pone en prctica los valores cristianos.

2.3.1. Colabora con acciones concretas en el

cuidado y conservacin de la naturaleza.
2.3.2. Cuida la naturaleza por ser un regalo de
Dios.
2.3.3. Utiliza diversos lenguajes para reconciliar
con la naturaleza y sus compaeros.

2.4.Celebra
en
familia la llegada
del Salvador.

ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

REA EDUCACION FSICA

ORGANIZA
DOR
COMPRENS

COMPETEN
CIA
I.Comprend

CAPACIDADES
1.1.Utiliza

su

CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y

INDICADORES

IN Y
DESARROL
LO DE LA
CORPOREI
DAD Y LA
SALUD

e su cuerpo
de
forma
integral, lo
utiliza en la
ejecucin
de
actividades
fsicas
sencillas,
valorndol
as
como
medios
para cuidar
su salud.

cuerpo
como
totalidad en la
realizacin
de
actividades
ldicas.
1.2.Identifica
la
fuerza, velocidad,
flexibilidad
y
resistencia
en
juegos sencillos.
1.3.Identifica
la
respiracin
en
estados de reposo
y movimiento.

1.4.Identifica
reproduce
posturas
corporales
sencillas.
1.5.Reconoce
partes
de
cuerpo
actividades
motrices
sencillas.

las
su
en

salud
Nocin del cuerpo
como totalidad.

Utiliza su cuerpo como totalidad en la

realizacin de actividades ldicas.
Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad
y resistencia en juegos sencillos.

Nocin de las
capacidades fsicas:
fuerza, velocidad,
flexibilidad y
resistencia.
Nociones
elementales del
sistema circulatorio
y respiratorio.
Respiracin y
postura corporal:
situacin de reposo.
Nociones sobre
alimentacin e
hidratacin.
Medidas de
seguridad sencillas y
prevencin de
accidentes durante
la prctica.

ACTITUDES

Identifica la respiracin en estados de

reposo y movimiento.

Identifica y reproduce posturas corporales

sencillas.

Reconoce las partes de su cuerpo en

actividades motrices sencillas.

 Disfruta de la prctica de actividades fsicas.

Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZA
DOR
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESI
N
CREATIVA

COMPETEN
CIA
II.Domina
su cuerpo
y
utiliza sus
posibilidad
es
de
movimient
o
para
resolver
tareas
motrices
simples,
orientarse
en
el
espacio
y
en
el
tiempo,
expresarse
corporalme
nte
y
manipular
objetos;
mostrando
espontanei
dad en su
actuar.

CAPACIDADES
2.1.Reconoce
la
lateralidad en su
cuerpo
experimentando
con
diferentes
actividades.

2.2.Identifica
y
utiliza conceptos de
ubicacin espacial
bsicos al realizar
movimientos
y
desplazamientos.

2.3.Explora
su
coordinacin
motora
fina
y
gruesa
en
actividades
motrices.
2.4.Experimenta su
propio
ritmo
en
actividades rtmicas
sencillas.

CONOCIMIEN
TOS
Motricidad,
ritmo
y
expresin
El esquema
corporal.
Lateralidad:
lado derecho
e izquierdo.
Ubicacin
espacial: lejos,
cerca, arriba,
abajo,
delante, atrs,
alrededor.
Ubicacin
temporal:
antes,
durante,
despus.

INDICADORES
2.1.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo
experimentado con diferentes actividades.

2.2.1. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin

espacial bsica al realizar movimientos y
desplazamientos.

2.3.1. Explora su coordinacin motora fina y gruesa

en actividades motrices.
2.4.1.Experimenta su propio ritmo en actividades
rtmicas sencillas.

Actividades
rtmicas
sencillas:
rondas.
Juegos
pre

2.5.1. Respeta reglas de juegos establecidos con sus

compaeros.

2.5.Identifica
y
practica reglas en
diferentes tipos de
juegos en equipo.

deportivos.
2.6.1. Participa en la ejecucin de diversos juegos
tradicionales de su comunidad.

Juegos
2.6.Reconoce
y
tradicionale
practica
juegos
2.7.1. Organiza paseos o visitas fuera
s.
tradicionales
Institucin Educativa.
sencillos
de
su
2.7.2. Ejecuta juegos ldicos al aire libre.
comunidad,
respetando a sus
compaeros.
Juegos ldicos
al aire libre.
2.7.Se organiza con
sus
compaeros
para
desarrollar
actividades ldicas
en el medio natural.
ACTITUDES

de

su

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.

Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

ORGANIZA
DOR
CONVIVEN
CIA E
INTERACCI
N
SOCIOMOT
RIZ

COMPETEN
CIA
III.Participa
y establece
relaciones
sociales
adecuadas
con sus
compaero
s, al
realizar

CAPACIDADES
3.1.Identifica y
practica reglas en
diferentes tipos de
juegos en equipo.
3.2.Reconoce y
practica juegos
tradicionales
sencillos de su
comunidad,

CONOCIMIENTOS
Los juegos
Los juegos
motores,
sensoriales y de
expresin.
Los Juegos
Tradicionales de la
comunidad.
Normas de juego

INDICADORES
3.1. 1. Identifica y practica reglas
diferentes tipos de juegos en equipo.

en

3.2.1. Reconoce y practica juegos tradicionales

sencillos de su comunidad, respetando a
sus compaeros.

3.3.1.Se organiza con sus compaeros para

actividades
ldicas y
recreativas
;
respetando
reglas
sencillas.

respetando a sus
compaeros.
3.3.Se organiza con
sus compaeros
para desarrollar
actividades ldicas
en el medio natural.

sencillas.
Actividades
ldicas y recreativas
en el medio natural.

ACTITUDES
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

desarrollar actividades
medio natural.

ldicas

en

el

REA ARTE

ORGANIZAD
ORES
EXPRESIN
ARTSTICA

COMPETENC
IAS
I.Expresa
con
espontaneid
ad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimiento
s
y
percepcione
s
del
mundo,
haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artsticos
para
explorar los
elementos
del arte

CAPACIDADES
Expresin
artistica
1.1.Explora y
experimenta el
espacio con su
cuerpo,
desplazndose
libremente y
realizando
movimientos
corporales en
diferentes
direcciones y
niveles.
1.2.Expresa de
manera
espontnea sus
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
travs del dibujo,

CONOCIMIENTOS

Artes visuales:
Dibujo,
pintura,
collage,
modelado y
construccin.
Lnea, forma y
color.

INDICADORES

1.2.1. Realiza dibujo libre de series y

objetos de la vida cotidiana.
1.2.2. Realiza dibujo libre de su mundo
imaginario utilizando color, lnea y
forma.
1.2.3. Identifica los colores en sus trabajos
y el de sus compaeros

1.3.1. Moldea objetos de su vida cotidiana

con plastilina (animales, frutas).
1.3.3. Realiza pegado de semillas, lanas,
papeles, siluetas de dibujos aplicando
colores en tmperas.

vivencindol
os
con
placer.

pintura, tteres y
actuacin.

1.3.4. Elabora trabajos manuales utilizando

pintura, materiales desechables.

1.3.Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a travs
del dibujo, pintura,
collage, modelado
y construccin.

1.4.1. Representa dramatizaciones de su

mundo imaginario.
1.4.2. Representa escenas dramticas de su
mundo imaginario con tteres.
1.4.3. Observa y opina acerca de las
producciones dramticas.
1.4.4. Utiliza tteres en dramatizaciones de
su vida cotidiana.

1.4.Imita y
representa objetos,
personas y
animales de su
medio con gestos ,
voz, movimiento y
desplazamiento;
animando objetos;
percutiendo
sonidos y ritmos
con objetos sonoros
del entorno.

Apreciacin
artstica:

Percibe,
observa y se
expresa
acerca
de las

1.5.Se desplaza por

el espacio
siguiendo ritmos
sencillos e imitando
diferentes
personajes y
eventos de la
naturaleza.

Arte dramtico:
Juegos
dramticos,
actuacin,
juegos de
roles,
animacin de
objetos y
tteres.
Gesto,
postura,
expresin
vocal.
Danza:
Expresin
corporal y
danza.
Movimientos y
desplazamient
os en el
espacio en
diferentes
direcciones
(adelante,
atrs, a la
derecha, a la
izquierda) y
niveles
(arriba, abajo,
al centro).

1.5.1.
Realiza
movimientos
y
desplazamientos con su cuerpo al ritmo de
melodas musicales.
1.5.2. Observa diversos estilos de danzas,
expresando sus emociones.
1.5.3. Reconoce manifestaciones artsticas
de la localidad participando en ellas.

1.6.1. Entona canciones infantiles con

agrado y entusiasmo.
1.6.2. Entona con amor y entusiasmo el
Himno
Nacional e Himno a Huaraz.
1.6.3. Produce sonidos rtmicos con su

caracterstic
as
de los
diferentes
elementos y
espacios de
su
entorno
natural y
social, sobre
sus
creaciones y
las de sus
compaeros
,y
las
manifestaci
ones
artsticas
presentes
en su medio
familiar y
comunitario,
investigand
o sobre ellas
y
comentando
sobre sus
gustos y
preferencias
.

Movimientos
rtmicos.

1.6.Entona y
acompaa
canciones, rondas y
cuentos sonoros
percutiendo
sonidos con su
propio cuerpo y
objetos sonoros del
entorno.

Apreciacin
artstica
2.1.Observa
y
describe
Las caractersticas
visuales, sonoras
y cinticas (de
movimiento)
de
elementos
naturales
y
objetos
de
su
entorno.
2.2.Describe
su
produccin
artstica y expresa
lo que le gusta de
ella y cmo se
sinti al realizarla.

Msica:
Canto,
cuentos
sonoros,
juegos
rtmicos.
Sonidos,
ritmos,
melodas,
canciones.
Construccin
de
instrumentos
de percusin.
El entorno
natural y los
ambientes
construidos
como fuente
de percepcin
y apreciacin:
paisajes,
edificaciones,
plazas,
chacras,
parques,
monumentos
arqueolgicos;
ferias,
galeras,
museos,
talleres,
iglesias.
Tipos de

cuerpo u otro objeto al ritmo de la

msica y canciones.
1.6.4.Reconoce melodas manifestaciones
su agrado y desagrado.

2.1.1. Describe las

elementos naturales
entorno.

caractersticas
y objetos de

de
su

2.2.1. Describe su produccin artstica y el

de sus compaeros.
2.2.2. Expresa sus emociones sentidas al
momento de realizar sus producciones
artsticas.

2.3.1. Describe las producciones artsticas

de su comunidad.

2.4.1. Observa y explica el proceso seguido

por un artista o cultor en el desarrollo de su
trabajo.
2.4.2. Disfruta de la tradicin cultural y
folclrica a travs de canciones.

2.3.Reconoce
y
describe diversas
producciones
manuales
y
artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.
2.4. Observa el
proceso
seguido
en la produccin
creativa de un
artista o cultor del
arte de su entorno
(msico, artstico,
pintor,
actor,
danzante, cantor,
escultor, tejedor).

lneas, formas,
colores,
movimientos y
sonidos
presentes en
elementos
naturales,
objetos y
creaciones
artsticas del
entorno.
Creaciones
manuales y
artsticas
presentes en
el entorno
familiar y
comunitario:
tejidos,
confecciones,
bordados;
repujados,
tallados;
dibujo,
pintura,
cermica,
mates,
retablos;
canto, msica,
danzas, bailes,
pasacalles;
teatro, clown,
tteres, cuenta
cuentos.

ACTITUDES

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.