Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 370 vistas

    A7M4

    Cargado por

    dchuy8577
    El documento presenta instrucciones para diseñar un instrumento de evaluación con 20 preguntas de opción múltiple para evaluar aprendizajes de un módulo. Incluye ejercicios para identificar ventajas y desventajas de este tipo de evaluaciones, relacionar conceptos con sus definiciones, subrayar respuestas correctas a preguntas sobre reactivos y su estructura, y emparejar términos con sus definiciones. El objetivo es generar una evaluación objetiva y formativa utilizando esta técnica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    A7M4

    Cargado por

    dchuy8577
    370 vistas4 páginas
    El documento presenta instrucciones para diseñar un instrumento de evaluación con 20 preguntas de opción múltiple para evaluar aprendizajes de un módulo. Incluye ejercicios para identificar ventajas y desventajas de este tipo de evaluaciones, relacionar conceptos con sus definiciones, subrayar respuestas correctas a preguntas sobre reactivos y su estructura, y emparejar términos con sus definiciones. El objetivo es generar una evaluación objetiva y formativa utilizando esta técnica.

    Descripción original:

    actividad 4 modulo 4

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta instrucciones para diseñar un instrumento de evaluación con 20 preguntas de opción múltiple para evaluar aprendizajes de un módulo. Incluye ejercicios para identificar ventajas y desventajas de este tipo de evaluaciones, relacionar conceptos con sus definiciones, subrayar respuestas correctas a preguntas sobre reactivos y su estructura, y emparejar términos con sus definiciones. El objetivo es generar una evaluación objetiva y formativa utilizando esta técnica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    370 vistas4 páginas

    A7M4

    Cargado por

    dchuy8577
    El documento presenta instrucciones para diseñar un instrumento de evaluación con 20 preguntas de opción múltiple para evaluar aprendizajes de un módulo. Incluye ejercicios para identificar ventajas y desventajas de este tipo de evaluaciones, relacionar conceptos con sus definiciones, subrayar respuestas correctas a preguntas sobre reactivos y su estructura, y emparejar términos con sus definiciones. El objetivo es generar una evaluación objetiva y formativa utilizando esta técnica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    Instrucciones: Disea un instrumento de evaluacin objetiva con respuestas mltiples

    que pueda ser utilizado como una evaluacin formativa para evaluar los aprendizajes
    de este mdulo. El instrumento tendr 20 preguntas.

    1. Instrucciones: De las oraciones que a continuacin se presentan, Indica en el


    parntesis si representan una desventaja escribiendo una d o una ventaja
    escribiendo una v dentro del parntesis correspondiente.

    1. Su aplicacin puede ser para grandes grupos de alumnos

    2. Pueden ser contestadas al azar por estudiantes que no saben la


    respuesta correcta

    3. Las respuestas son objetivas, no dan lugar a interpretacin

    4. Se puede aplicar a travs de un software y calificar en forma


    inmediata

    5. Se corrige rpidamente pues las respuestas no necesitan ser


    interpretadas

    2. Instrucciones: Relaciona ambas columnas y escribe en el parntesis


    correspondiente el inciso que corresponda a la respuesta correcta.

    a) Se realizan en forma verbal, Se aplican como


    leccin formativa para verificar que el diseo del
    curso est cumpliendo sus objetivos

    Evaluacin
    alternativa o de
    competencias

    b) Puede ser usado al final de una actividad para


    verificar la comprensin de conceptos

    Preguntas
    abiertas

    c) Se utiliza para explicar conceptos

    Examen rpido

    Examen de
    Preguntas
    abiertas

    d) Portafolios, mtodos de casos, solucin de


    problemas, proyectos o ensayos

    3. Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y en cada caso


    subraya la opcin con la respuesta correcta.

    1. Son reactivos que presentan una proposicin incompleta o interrogante


    a. Cuestionamiento directo
    b. Cuestionamiento indirecto
    c. Cuestionamiento simple
    d. Cuestionamiento de completar

    2. En este tipo de reactivo se completa el enunciado en la base de la oracin o


    pregunta con palabras o frases.

    a. Ordenamiento y seleccin de elementos


    b. Cuestionamiento indirecto
    c. Cuestionamiento simple
    d. Cuestionamiento tipo canev de completar

    3. Reactivos que tienen un listado de elementos o datos que el alumno deber


    ordenar (cronolgicamente, de mayor a menor, por orden de aparicin, etc.)

    a. Ascendente
    b. Cuestionamiento indirecto
    c. Ordenamiento y seleccin de elementos
    d. Cuestionamiento simple
    4. En este formato, el alumno selecciona datos de dos columnas: La primera tiene
    informacin general y la segunda, datos derivados de la informacin
    documentada en la primera columna. El estudiante selecciona la respuesta
    correcta de acuerdo a las combinaciones que se presentan como opciones.

    a. combinacin
    b. Relacin de columnas o apareamiento
    c. Ordenamiento y seleccin de elementos
    d. Mezcla
    5. Tipo de reactivo que tienen solo 2 respuestas para una afirmacin

    a. Relacin de columnas o apareamiento


    b. Opcin alterna, falso y verdadero
    c. ascendente
    d. cuestionamiento simple

    4. Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y en cada caso


    subraya la opcin con la respuesta correcta.
    1. Un reactivo se compone de una instruccin, una.. y una opcin
    de respuesta.
    a) Base
    b) Columna
    c) Respuesta
    d) Pregunta

    2. Diseo, validacin del instrumento,.., y anlisis


    estadstico son las fases para generar una evaluacin objetiva.

    a) Validacin de reactivos
    b) Aplicacin del instrumento
    c) Resultados
    d) Revisin del instrumento

    5. Instrucciones: Relaciona ambas columnas y escribe en el parntesis


    correspondiente el inciso que corresponda a la respuesta correcta.

    (
    1. Es la proporcin de alumnos que contestan correctamente un
    reactivo

    Estructura

    Perfil de referencia

    ndice de dificultad

    Objetivo
    de
    evaluacin

    (
    2. Contesta a la pregunta cul es el propsito del examen?

    (
    3. Representa un desglose de los resultados de aprendizaje medibles
    observables y cuantificables

    (
    4. En ella se detallan las competencias que el alumno ser capaz de
    alcanzar

    Tema 1
    Tema 2
    Tema 3
    Tema 4
    Tema 5

    Evaluacin Objetiva
    Tcnicas de evaluacin
    Reactivos de opcin mltiple
    Componentes de un reactivo
    Soporte metodolgico de las evaluaciones objetivas

    la

    También podría gustarte