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    Mapa Curricular LE-94

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    Radaid Pérez López
    Este documento presenta el mapa curricular de la Licenciatura en Educación Plan 1994 dirigida a profesores normalistas y bachilleres habilitados como docentes. El mapa curricular describe las áreas común y específica, con líneas temáticas como metodología docente, psicopedagogía, contexto socioeducativo, gestión escolar, y necesidades educativas especiales. El programa busca formar profesionales capaces de transformar e innovar su práctica docente considerando el contexto sociocultural.

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    Mapa curricular LE-94

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    Este documento presenta el mapa curricular de la Licenciatura en Educación Plan 1994 dirigida a profesores normalistas y bachilleres habilitados como docentes. El mapa curricular describe las áreas común y específica, con líneas temáticas como metodología docente, psicopedagogía, contexto socioeducativo, gestión escolar, y necesidades educativas especiales. El programa busca formar profesionales capaces de transformar e innovar su práctica docente considerando el contexto sociocultural.

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    Este documento presenta el mapa curricular de la Licenciatura en Educación Plan 1994 dirigida a profesores normalistas y bachilleres habilitados como docentes. El mapa curricular describe las áreas común y específica, con líneas temáticas como metodología docente, psicopedagogía, contexto socioeducativo, gestión escolar, y necesidades educativas especiales. El programa busca formar profesionales capaces de transformar e innovar su práctica docente considerando el contexto sociocultural.

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    Educar para Transformar

    Mapa Curricular LE-94

    Un Punto de Encuentro con la Creatividad e Innovación


    LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

    DIRIGIDA A: Profesores normalistas y bachilleres habilitados como docentes al servicio de la educación


    preescolar y primaria.

    MODALIDAD: semiescolarizada

    PERFIL DE INGRESO

    PERFIL DE EGRESO

    REQUISITOS DE ADMISION

    MAPA CURRICULAR

    FORMATO DE INSCRIPCION
    LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

    PERFIL DE INGRESO:

    El perfil de ingreso a quien está dirigido específicamente el Programa de la Licenciatura en Educación Plan
    1994, atiende a la heterogenidad de características de los profesores normalistas y bachilleres habilitados como
    docentes al servicio de la educación preescolar y primaria que:

    - Realizan funciones de docencia, técnico-pedagógicas, administración escolar y de apoyo, en las escuelas


    públicas de preescolar y primaria principalmente.

    - Se distinguen por sus condiciones socio-laborales y por una experiencia que les da una visión propia de lo
    laboral y de sí mismo como sujeto.

    - Cubre distancias entre su lugar de residencia o trabajo y la institución, condición que le posibilita o dificulta su
    superación profesional.

    - Utiliza sus diferentes saberes y habilidades para realizar su labor pedagógica y social.

    - Sus hábitos de estudio y conocimientos adquiridos son diferenciados en relación con el modelo de tradición
    institucional en el cual se formó profesionalmente.

    - Desempeña la docencia en ámbitos diversos como el urbano, suburbano, urbano marginal, rural, rural
    marginal y el indígena.

    - Tiene expectativas académicas, laborales, económicas y sociales difenciadas.

    LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

    PERFIL DE EGRESO

    El egresado del programa de la Licenciatura en Educación Plan 1994, deberá:

    - Ser un profesional en la docencia que transforme e innove su práctica docente con base en las
    características socioculturales y necesidades e intereses de sus alumnos en el nivel donde se desempeña.
    - Haber incorporado una serie de conocimientos, habilidades, destrezas y valores para mejorar su calidad
    como docente.

    - Desarrollar un sentido crítico y autocrítico de las diversas prácticas educativas para incorporar y/o diseñar
    propuestas innovadoras.

    - Contar con elementos sociohistóricos que le permitan comprender e influir en la


    - transformación del contexto regional y nacional donde realice su práctica docente.

    - Ser capaz de realizar trabajo colegiado en el ámbito de su competencia para influir y modificar condiciones
    institucionales y de organización académica.

    - Poseer una conciencia social comprometida con valores como soberanía e identidad nacional, democracia,
    solidaridad, justicia social e igualdad.

    - Ser un promotor de la identidad nacional con la incorporación de contenidos regionales como elementos de
    cohesión.

    - Modificar los elementos que conforman su práctica docente para darle identidad y especificidad a su labor
    profesional.

    - Responder a las nuevas alternativas y propuestas educativas, acordes a los retos que se le presenten.

    - Poseer elementos teórico-metodológicos para interrelacionar la práctica docente y la investigación educativa.

    - Tener un amplio conocimiento de cultura pedagógica en relación con la escuela pública, los sujetos
    involucrados, los contextos en los que se desenvuelve y de los contenidos educativos, para mejorar la calidad
    de su práctica docente.

    - Manifestar habilidades y actitudes que posibiliten su desarrollo como profesional en constante actualización.
    LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

    REQUISITOS DE ADMISIÓN

    ♦ Haber concluido estudios de educación normal (preescolar o primaria); o bachillerato no terminal;


    ♦ Ser normalistas que desempeñen funciones de docencia, técnico-pedagógicas, directivas o de apoyo
    académico en escuelas de educación preescolar y primaria, públicas
    ♦ Los bachilleres deberán tener un año mínimo de antigüedad como docentes en los programas de CONAFE,
    ISEA CEBA-CEDEX (Centros de Educación Básica para Adultos) ALTENATIVAS DE ATENCIÓN EN LA
    EDUCACIÓN PREESCOLAR RURAL Y PRIMARIA PARANIÑAS Y NIÑOS MIGRANTES
    ♦ Tener un promedio mínimo de 8.5 en estudios de bachillerato
    ♦ Acreditar el curso "Introducción a la UPN y a la Licenciatura en Educación PLAN 1994", mismo que se llevará
    a cabo del 25 al 30 de agosto del presente año, en las instalaciones de la institución.
    ♦ Constancia de servicios de Educación Preescolar o Primaria expedidos por las autoridades educativas
    correspondientes (original y copia);
    ♦ Copia de talón de cheque y/o de la nómina respectiva;
    ♦ Tres fotografías tamaño infantil;
    ♦ Original y copia de acta de nacimiento; y
    ♦ Cubrir cuota de inscripción semestral
    LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994

    MAPA CURRICULAR

    1. AREA COMUN

    EJE METODOLOGICO LINEA PSICO-PEDAGOGICA LINEA AMBITOS DE LINEA SOCIO-EDUCATIVA NI-


    LA PRACTICA VEL
    DOCENTE
    El maestro y su práctica El niño: desarrollo y proceso de Grupos en la escuela Formación docente, escuela y 1°
    docente construcción del conocimiento proyectos educativos. 1857-1940
    Análisis de la práctica Corrientes pedagógicas Institución escolar Profesionalización docente y 2°
    docente propia contemporáneas escuela pública 1940-1994
    Investigación de la práctica Construcción social del conocimiento Escuela, comunidad y * 3°
    docente propia y teorías de la educación cultura local en...
    Contexto y valoración de la Análisis curricular * Historia regional, formación 4°
    práctica docente docente y educación básica en ...
    Hacia la innovación Planeación, comunicación y * * 5°
    evaluación en el proceso enseñanza-
    aprendizaje
    Proyectos de innovación * * * 6°
    Aplicación de la alternativa de * * * 7°
    innovación
    La innovación Seminario de formalización de la * * 8°
    innovación

    2. AREA ESPECIFICA

    LINEA NECESIDADES
    LINEA DE PREESCOLAR LINEA DE PRIMARIA LINEA GESTION ESCOLAR EDUCATIVAS ESPECIALES
    Metodología didáctica y práctica El aprendizaje de la lengua en La gestión como quehacer Proceso de integración educativa:
    docente en preescolar la escuela escolar Fundamentación y Desarrollo
    El juego Alternativas para la La calidad y la gestión escolar Sujetos en las problemáticas de la
    enseñanza-aprendizaje de la integración educativa
    lengua en el aula
    El niño preescolar: desarrollo y La comunicación y la expresión Enfoques administrativos Estrategias Didácticas para los
    aprendizaje estética en la escuela primaria aplicados a la gestión escolar alumnos con necesidades educativas
    especiales
    El niño preescolar y los valores Construcción del conocimiento Política educativa y marcos La Evaluación y las necesidades
    matemático en la escuela normativos educativas especiales
    El desarrollo de la Los problemas matemáticos en Bases para la planeación Adaptaciones curriculares:
    psicomotrocidad y la educación la escuela escolar Estrategias de acción docente
    preescolar
    El niño y su relación con la Construcción del conocimiento La gestión y las relaciones en La familia y la comunidad ante las
    naturaleza de la historia en la escuela el colectivo escolar Necesidades educativas especiales
    El niño y la ciencia La formación de valores en la Organización del trabajo La Institución Escolar ante las
    escuela primaria académico Necesidades Educativas Especiales

    Génesis del pensamiento El niño, la escuela y la


    matemático en el niño de edad naturaleza Computación básica
    preescolar
    Desarrollo de la lengua oral y Salud y educación física Evaluación y seguimiento en la
    escrita en el preescolar escuela
    Expresión literaria en preescolar Problemas de aprendizaje de El entorno sociocultural y la
    primaria en la región participación social
    Expresión y creatividad en Problemas educativos de Planeación estratégica
    preescolar primaria en la región
    El niño preescolar y su relación Educación geográfica Estadística básica para la
    con lo social gestión escolar
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    UNIDAD REGIONAL 303 POZA RICA; VER
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
    SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

    DATOS PERSONALES

    NOMBRE:
    ____________________________________________________________________________
    _____________
    Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)
    RFC__________________SEXO: F_____ M____ ESTADO
    CIVIL:_________________________
    LUGAR DE NACIMIENTO:__________________________________
    EDAD:_______________________
    DOMICILIO
    PARTICULAR:________________________________________________________________

    DATOS LABORALES
    DEPENDENCIA: SEPDES_____ SEPYC_____ CONAFE______ INEA_______
    OTRO:______
    CENTRO DE TRABAJO: ______________________________________
    HORARIO:____________________
    NIVEL: PREESCOLAR_____ PRIMARIA______ OTRO_______
    FUNCION QUE
    DESEMPEÑA:________________________________________________________________

    DOCUMENTOS ENTREGADOS
    DOCUMENTOS ENTREGADOS: ORIGINAL No.COPIAS

    Constancia de servicio ______________


    _____________
    Ultimo talón de cheque ______________
    _____________
    Certificado normal básica o bachillerato ______________
    _____________
    Cédula, título o acta de examen profesional ______________
    _____________

    “DECLARO QUE LA INFORMACION PROPORCIONADA POR EL (LA) SUSCRITO(A) ES FIDEDIGNA Y


    ME HAGO RESPONSABLE DE LOS EFECTOS LEGALES A QUE ESTA DIERA LUGAR”.

    ______________________________ _______________________________
    ___________________________
    LUGAR Y FECHA FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL QUE
    RECIBE

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------

    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL


    UNIDAD 25A
    _____________________________________ _______________________________
    COMPROBANTE DE INSCRIPCION
    LUGAR Y FECHA FIRMA DEL QUE RECIBE
    PROGRAMA:_________________________________________________________________________
    NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________
    SEMESTRE:___________GRUPO:____
    LUGAR Y FECHA:_____________________________________
    _____________________________________________________
    FIRMA Y SELLO DE RECIBIDO POR SERVICIOS ESCOLARES

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