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    Etapas Del IA

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    Este documento describe las 9 etapas del proceso de investigación-acción (IA) en el aula. Estas etapas incluyen 1) diseño general del proyecto, 2) identificación de un problema importante, 3) análisis del problema, 4) formulación de hipótesis, 5) recolección de información, 6) categorización de la información, 7) estructuración de las categorías, 8) diseño y ejecución de un plan de acción, y 9) evaluación de la acción ejecutada. El objetivo general del IA en el aula

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    Este documento describe las 9 etapas del proceso de investigación-acción (IA) en el aula. Estas etapas incluyen 1) diseño general del proyecto, 2) identificación de un problema importante, 3) análisis del problema, 4) formulación de hipótesis, 5) recolección de información, 6) categorización de la información, 7) estructuración de las categorías, 8) diseño y ejecución de un plan de acción, y 9) evaluación de la acción ejecutada. El objetivo general del IA en el aula

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    Este documento describe las 9 etapas del proceso de investigación-acción (IA) en el aula. Estas etapas incluyen 1) diseño general del proyecto, 2) identificación de un problema importante, 3) análisis del problema, 4) formulación de hipótesis, 5) recolección de información, 6) categorización de la información, 7) estructuración de las categorías, 8) diseño y ejecución de un plan de acción, y 9) evaluación de la acción ejecutada. El objetivo general del IA en el aula

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    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


    UNIVERSITARIA
    UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
    MISIN SUCRE
    Extensin Socop Municipio Antonio Jos de Sucre - Edo. Barinas

    Etapas del proceso de la


    IA en el aula
    ASESORA:
    Abogada: Klendys Estupian.

    AUTORA:
    Vivas Balza Jaclyn
    C.I V-: 17.358.423
    ESTUDIOS JURDICOS
    SEMESTRE: IX

    SOCOP MAYO 2014.

    Etapa 1. Diseo General del Proyecto

    En esta etapa es necesario que el facilitador tenga conocimientos


    bsicos para la elaboracin de la primera fase de acercamiento en la
    problemtica investigativa, surgiendo un esquema investigativo, el rea de
    estudio, la seleccin, los medios y recursos necesarios.

    Cuando se trata del IA en el aula en teora utiliza todos los mtodos de


    las ciencias humanas inclinndose nicamente al mtodo cualitativo,
    tomando como referencia otros mtodos como:

    o Etnogrfico
    o Fenomenolgico
    o Hermenutica
    Se recomienda que el Docente adquiera conocimiento o explore sobre
    cada mtodo que se aplicara y as llevar la lnea de investigacin por el
    correcto camino.

    Etapa 2. Identificacin de un Problema Importante.

    Es el que trata de identificar los problemas ms importantes que


    debe enfrentar y solucionar el Docente estudiando minuciosamente el
    problema como pieza clave de la investigacin aportando una mejor
    solucin.

    Etapa 3. Anlisis del Problema

    Se refiere a las causas y las consecuencias del problema y tiene tres


    pasos en cuanto al anlisis sistemtico:

    1-Patentizar la percepcin que se tiene del problema.

    Es la indagacin del problema en los distintos mbitos local, social e


    institucional que pueden obstaculizar el logro de los objetivos y no cumplir
    con las posibles soluciones.

    2-Cuestionamiento de la Representacin del Problema.

    Es el anlisis crtico y reflexivo que puede ser cuestionado por las


    personas en su entorno cotidiano en cuanto al problema.

    c-Replanteamiento del Problema.

    Es la reformulacin del problema para ser visto de manera realista y


    verdica.

    Etapa 4. Formulacin de Hiptesis.

    Hace nfasis en todas aquellas hiptesis que se pueden plantear para


    lograr objetivos de accin viables, hasta dar seleccin a la mejor que
    pruebe, explique y solucione el problema.

    Etapa 5. Recoleccin de la informacin necesaria.

    Al aplicar el IA no solo hay un tipo de recoleccin de informacin sino


    que se utilizan diversas tcnicas que pueden ayudar conocer el caso que
    determine el tipo de problema, el cual debe ser estudiado rpidamente y
    el Docente debe familiarizarse rpidamente con los instrumentos que
    utilizara.

    Existen 5 tcnicas:

    1-Tomar notas en clase: Escribir lo necesario y til en clase ayudando a


    tener puntos estratgicos para la elaboracin del mismo.

    2-La Grabacin Sonora: Sirve para recordar o analizar lo visto en clase y


    es bastante fcil y cmodo.

    3-La Videocinta: Permite observar cada momento de clase y as evaluar


    un todo el autodiagnstico.

    4-El Cuestionario: Es annimo para evitar malestares en clase y se usan


    preguntas para evaluar las clases.

    5-La Observacin Participativa: Son aquellas crticas que son


    evaluadas por otro Docente al Docente investigador.

    Etapa 6. Categorizacin de la Informacin.

    Es la representacin estructurada por el investigador a travs de la


    praxis y que pueda ser provechosa en todo momento obteniendo
    resultados deseados y significativos.

    Etapa 7. Estructuracin de las Categoras.

    Es la forma de cmo se enmarca la investigacin la cual debe estar


    centrada en una estructura terica generando credibilidad y aceptacin
    para un posible evaluador.

    Etapa 8. Diseo y Ejecucin de un Plan de Accin.

    Teniendo cada una de las etapas anteriores se puede comenzar a


    elaborar el plan de accin, el cual es parte fundamental en el IA en clase y
    debe contener una serie de pasos que no se pueden obviar, para lograr lo
    que se pretende.

    Etapa 9. Evaluacin de la Accin Ejecutada.

    Es una de las etapas fundamentales para poder corregir posibles


    errores que pueden pasar y as mejorar paulatinamente, logrando
    mejorar las posibles fallas aplicadas.

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