Qu aprendiste de esta unidad 1

Desarrollo humano, segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

(PNUD), es aquel que sita a las personas en el centro del desarrollo, trata de la
promocin del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus
posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. La
publicacin ms importante sobre desarrollo humano es el Informe Anual Mundial
sobre el Desarrollo Humano
Para qu te sirve lo que aprendiste en esta unidad
Es fundamentalmente un instrumento para transformar las sociedades a favor del
desarrollo humano.
Un informe de desarrollo humano se construye a travs de un proceso mediante el
cual los habitantes de un territorio, con el acompaamiento tcnico y poltico del
PNUD, identifican y analizan el principal obstculo que impide a las personas
llevar la vida que valoran, y con base en esto proponen soluciones posibles para
superarlo.
De esta manera, un informe de desarrollo humano contiene recomendaciones de
polticas pblicas y acciones colectivas necesarias para ampliar las opciones de
las personas en un territorio determinado.
Un informe de desarrollo es muy til para orientar la toma de decisiones por parte
de todos los actores que inciden en el destino de una comunidad: gobierno,
academia, gremios, sociedad civil organizada y cooperacin internacional.
Dnde puedes aplicar lo aprendido en esta unidad
Lo puedo aplicar en mi vida diaria, teniendo conocimiento pleno de que mis actos
son parte de mi libertad, pero que los mismos tienen consecuencias que deber
asumir cada vez que acte.
Qu tema te interes ms y por qu
El enfoque del desarrollo cognoscitivo. Porque la teora de Piaget de la
epistemologa gentica define la inteligencia como una funcin vital bsica que
ayuda al nio a adaptarse al ambiente. Piaget describi a los nios como
exploradores activos que construyen tres clases de esquemas (conductual,
simblico y operacional) para establecer equilibrio cognoscitivo entre su
pensamiento y sus experiencias. Los esquemas son construidos y modificados por
medio de los procesos de organizacin y adaptacin. La adaptacin consiste en
dos actividades complementarias: asimilacin (intentos por adaptar las
experiencias nuevas a los esquemas existentes) y acomodacin (modificacin de
los esquemas existentes en respuesta a nuevas experiencias). El crecimiento
cognoscitivo se produce cuando las asimilaciones estimulan las acomodaciones,
lo cual provoca reorganizacin de esquemas que, a su vez permite mayores
asimilaciones.
El contenido revisado, Cambi en algo tu percepcin de temas como
moralidad, tica y libertad
Si, en la forma de actuar y dirigirse Asia los dems y sobre todo en
respetar los comentarios, opiniones, y el no hacer de menos a los dems
no porque sean de otra religi, pertenezcan a otro estado no se les va a
permitir la libertad de expresin ya que todos pensamos y actuamos
diferente.
Qu contenidos te fueron ms significativos y porque
La libertad y la voluntad
La libertad es un concepto que hace referencia a muchos aspectos de la vida
humana. Comnmente se le define como aquella facultad natural que posee el ser
humano de poder obrar segn su propia voluntad. Tambin es posible comprender
la libertad como aquel estado en el que el hombre no est siendo esclavizado ni
preso por otro. Se trata de un concepto que hace alusin a aquellos aspectos
relacionados con la independencia, con la licencia para realizar aquello que se
estime adecuado o conveniente.
Voluntad, facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Propiedad que se
expresa de forma consciente en el ser humano y en otros animales para realizar
algo con intencin con un resultado. La voluntad es una facultad de naturaleza
espiritual, cuyo acto es la inclinacin apetitiva hacia un bien comprendido por la
inteligencia.
Como hemos hecho referencia en la introduccin, el hombre tiene voluntad que
equivale a afirmar que es capaz de percibir los valores y hacerlos propios. De esta
manera no podemos desligar los valores de las personas. Las cosas estn
revestidas de valor en medida en que merecen nuestra estiman, nos agradan,
nos resultan tiles, bellas, amables, verdaderas, etc.



Autorreflexiones unidad 2
1.-Explica Qu fue lo que aprendiste en esta Unidad 2?
En esta unidad La naturaleza del ser humano es dinmica, activa, creativa y
compleja. Sin embargo, no es posible elaborar una lista de rasgos que describan
su esencia colectiva, pues los individuos son producto de la cultura y de la
adaptacin al medio. No obstante, se pueden distinguir tres aspectos importantes
que forman parte de los humanos como seres vivos racionales:

* El ser biolgico
* El ser social
* El ser psicolgico
2.- Qu contenidos te fueron ms significativos y por qu?
Competencia comunicativa y asertividad. Dentro de las competencias catalogadas
como bsicas para desarrollar la inteligencia emocional, se encuentra la
comunicativa, la cual juega un papel importante en las interacciones sociales y
personales.
Las dimensiones del ser humano El ser humano nace en una situacin no elegida
por l, sino determinada por su contexto social y familiar; es decir, no tiene control
sobre sta y, a diferencia de otras especies, toma mucho tiempo antes de que
pueda incidir o modificar su entorno
3.-Explica con tus propias palabras el documento visto de Immanuel Kant
"Fundamentacin de la metafsica de las costumbres" e indica De qu manera se
relaciona con la Unidad 1?
Nos dice es que los seres humanos somos nicos, con dignidad y que no
podemos ser utilizados para fines egostas de otros, y la relacin que tiene con la
unidad 1 tiene que ver precisamente con los conceptos de libertad y sus lmites.
4.- A qu conclusiones puedes llegar, una vez vistos los temas de esta Unidad
2?
Las dimensiones del ser humano (Ser biolgico)
La dimensin biolgica se refiere a nuestra estructura fsica u orgnica.

Garca Hoz en Sartre menciona que aunque la biologa no puede explicar todo del
hombre, ste no puede ser comprendido sin ella, puesto que una de las
manifestaciones del estar en el mundo del ser humano es su corporeidad; esto
quiere decir que nuestro cuerpo es la condicin que nos permite existir, aun
cuando nuestro ser no se reduce a dicha corporeidad.
Autorreflexiones unidad 3
1.- Qu aprendiste en esta tercera unidad?
Aun cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en
filosofa, los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para el
ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la
felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a travs de
los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con criterios estticos, esquemas
sociales, costumbres, principios ticos o, en otros trminos, por el costo, la
utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.
Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia.
Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas
pocas. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podramos
ensear a las personas del mundo actual a ser virtuosas segn la concepcin que
tuvieron los griegos de la antigedad. Es precisamente el significado social que se
atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores
tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente
referidos a costumbres c culturales o principios religiosos, y los valores modernos,
los que comparten las personas de la sociedad actual.



2.- Qu relacin identificaste de los contenidos de esta unidad, con los de
unidades anteriores?
Proyectos de vida, pocas personas se plantean la necesidad de un proyecto de
vida formal como tal, la mayora se conforma con establecer uno o dos objetivos al
ao y se olvidan del tema, si usted se encuentra entre estas personas debe
entender que as no llegar a ninguna parte, en este artculo expondremos el tema
a profundidad y aclaro la importancia de las metas en tu proyecto de vida.
3.- En esta unidad aplicaste los contenidos aprendidos, en el desarrollo de un
proyecto general de vida, De qu manera puedes o pudieras aplicar lo visto,
ahora en tu campo laboral?
En este caso con el paso del tiempo, los ir aplicando, en cuentos de mis
valores, mis objetivos que yo mismo me eh propuesto en al mbito laboral
como personal
4.- Finalmente, resume con tus propias palabras el artculo: Autorrealizacin
personal y espiritualidad en las condiciones complejas de la sociedad
contempornea"
La autorrealizacin personal expresa las elecciones fundamentales de la persona
(grupo), que significan el asumir, en su praxis social -como anticipacin, decisin y
accin-, las direcciones de su vida hacia fines importantes que debe realizar en
sus proyectos vitales. Proyecto y sentido vital constituyen una unidad dialctica de
las opciones de vida de la persona. El sentido de vida no es una construccin
exclusivamente encerrada en los lmites de la experiencia-sufrimiento ansiedad-
deseo, al nivel ntimo-subjetivo-existencial, sino que, lejos de clausurarse en un
estado contemplativo tiene, al menos, la potencialidad de expresarse proactiva y
pro-socialmente, en la construccin de proyectos de vida individuales y colectivos
para su realizacin en el sistema de la accin social. Lo importante para el tema
del sentido de la vida es que la asuncin de unas u otras expresiones de valores
determinan concepciones diferentes de cmo vivir y qu significado le damos a
nuestras acciones vitales. Esto supone el vnculo estrecho de los problemas
existenciales y vitales del hombre en las condiciones de su cotidianeidad; implica
las relaciones con el conjunto de los temas conflictivos de la vida del individuo y su
contexto social y natural, su proyeccin proactiva en la construccin del mundo
social en el proceso posible de alcanzar su autorrealizacin personal plena.