Alfabeto hebreo

El alfabeto hebreo o alefato (de lef), algunas veces denominado mediante su

forma hebrea lef-bet
1
( -!" #$ ), es la serie formada %or las consonantes
hebreas& Est com%uesto %or '' caracteres, de los cuales cinco tienen una
graf(a distinta en final de %alabra& )e utili*a %ara escribir el idioma hebreo, el
+idis +, en menor medida, el ,udeoes%a-ol&
El alefato originalmente fue un ab,ad, es decir, solo conten(a caracteres
consonnticos& El hebreo arcaico fue utili*ado desde su creaci.n hasta los
%atriarcas, el hebreo antiguo a%arece en la /%oca de los 0e+es ()a1l, 2avid,
)alom.n, etc&), + el hebreo cuadrado o moderno a%arece %or %rimera ve* en el
)iglo 333 4E5 &
El hebreo se lee + escribe de derecha a i*6uierda, al igual 6ue el alfabeto
fenicio, del cual tom. sus letras& E7isten dos formas %rinci%ales de escritura8
1& 5on %untuaci.n diacr(tica8 )e utili*a %rinci%almente como m/todo de
ense-an*a del idioma hebreo, + en %oes(a& )e utili*a siem%re al escribir
en +idis&
'& )in %untuaci.n8 Es la manera ms com1n + e7%andida de escritura en
hebreo, incluso la %rensa escrita + la %rosa&
4 su ve*, e7iste la escritura en letra molde o de im%renta, + la escritura en
cursiva o manuscrita (ambas en la tabla son de molde)& 4 continuaci.n se
muestran las '' letras 6ue forman el alefato %rinci%al, inclu+endo las cinco
letras de uso e7clusivo a final de %alabra (sofit)&
lef
Bet/Ve
t
Gume
l
Dlet He Waw
Zayi
n
Jet Tet o!
"af/Ja
f
#
#

9
9
:
:
;
;
<
<
=
=
>
>
?
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@
@
A
1
A
#me! $em %un
&ma
'
Ayi
n
(e/)
e
T*a!
e
+o
f
,e*
h
&hin/&i
n
Ta-
!
!
B
B
C
C
D
D
E
E
F
F
G
G
H
H
I
I
J
J

K
K
L
L

M
M
En el hebreo todas las letras tienen a su ve* un valor num/rico, como se
a%recia en la siguiente tabla&
&mbolo
Valor
%um.ri/o
&mbolo
Valor
%um.ri/
o
&mbolo
Valor
%um.ri/o
&mbolo
Valor
%um.ri/o
#
1
;
N
?
O
B K
PQ

'
<
R

1Q
C L
NQ
9
S
=
T
@ A
'Q
D
RQ
:
P
>
U
!
SQ
E
TQ
'
&mbolo
Valor
%um.ri/o
&mbolo
Valor
%um.ri/o
F
80
I
200
G M
90
J
300
H
100

400
Vo son muchas& WXerdadY& Z ser facil a%render con esto&&&
El nai%e tiene, arriba + mu+ grande la letra en [ebreo, 4ba,o a la derecha e i*6uierda su
nombre en [ebreo + Es%a-ol, en medio, la letra e6uivalente, o como suena, + la manuscrita&
S
2es%u/s de las indicaciones ha+ T imagenes con R letras cada una, 6ue se
recomienda im%rimir del mismo tama-o en toda una ho,a cada una\ %ara
des%ues %intar, recortar + a%render el abecedario&
Vo es necesario el Vai%e %ara a%render las N letras finales + los %untos o
ni6udot, %ero estn, no use si o 6uiere&
]rimero 3m%rimir las T ho,as& 4l %arecer cada imagen es un %oco mas grande
6ue el tama-o de im%resi.n, de modo 6ue co%ia + %ega en algun editor de te7to
o asegurate 6ue se im%riman correctamente&
]uedes %intar de los colores 6ue 6uieras, teniendo en mente la letra 6ue es&
^s %rctico + r%ido es a%render como suena 6ue su nombre, mira la letra de
aba,o en edio 6ue es su e6uivalente& Esto a+udar a leer inmediatamente&
2es%ues recortar %or el borde del cuadro todos los nai%es, si se im%rimieron del
mismo tama-o, resultaran del mismo tama-o&
)e %ueden agru%ar de R en R, me,or, + a%render cada letra, una ve* hecho esto,
re%asar %ara fi,ar en la memoria a largo %la*o&
)e %uede subir cual6uier letra, + antes de ver su e6uivalente en Es%a-ol
recordar _sted&&&
)i no record., subala toda, re%ase + vuelva a intentar&&&
`ambien %uede hacer al rev/s, ba,ar + recordar la aetra [ebrea&
P
_na ve* 6ue se%a como suenan todas las letras, entonces %uedes a%render
como se llaman& Vo de,es de intentar, en todo caso es divertido %intar +
recortar&
0ecuerde& 3m%rima cada grafico del mismo tama-o, me,or en toda una ho,a
cada uno&
N
1
R
2
T
3
U
4
O
5
1Q
6
11
7
1'
EL MAS DIVERTIDO
2ividir las '' letras en P o R segun la edad de los ni-os, intuir algunas de uso
frecuente, + 6ue %uedan %ronunciarse continuamente o sean sonido
caracteristico de algun animalito o cosa mu+ comun& 5omo ^ ) 0 b& En las
siguientes clases o reuniones abarcar el abecedario com%leto&
).lo estas cuatro letras recortar + dar a los ni-os %ara 6ue las %inten, )i son
mas ni-os %uede darseles mas letras& 2eben tenerlas en la %osicion correcta, la
informacion 6ue a%arece aba,o en el nai%e es el suelo, + ese lado es aba,o&
^ientras %intamos cada letra re%etimos como suena& 5ada ni-o %uede %intar
una letra distinta + saber mu+ bien su sonido&
(rimera (arte0 1# 2A$34% ,1(A,T3D4,
5onseguir un camion de ,uguete cual6uiera& En el acomodar todas las letras
6ue %intaron los ni-os& 5on lo de arriba arriba, + aba,o aba,o& ao 6ue sigue es
algo as( como una subasta& aos concursantes, generalmente recordaran el
sonido de la letra 6ue %intaron, + esta sera su forma de %edirla&
)acaremos una letra del camion, + es%eraremos 6ue alguien la %ida8 [aciendo
como suena& )i %ide una ^ hara como una vaca, ^^^^, _na 0, como un auto
o %errito eno,ado, aa ) como una %elota desiflada&&& )3E^]0E 5c^c )_EV4&
duien lo ha+a hecho correctamente recibir la letra& Z seguiremos as( hasta
acabar todas las 6ue tenemos en el camion 6ue son las 6ue recientemente
hemos %intado&
46ui es %osible 6ue algunos concursantes terminen con ms letras 6ue otros,
Vos haremos devolver, + con seguridad 6ue 6uienes resultaron con %ocas
letras o ninguna comen*arn a %oner ms atenci.n&
Esta actividad se %arece ms a aEE0 +a 6ue a6ui vemos la letra + recordamos
el sonido&
Vo hacer 6ue 6uienes no ganaron mas de una ve* se sientan mal&
Es mu+ im%ortante observar en cada ni-o %or indicios de aburrimiento o
frustraci.n, de ser este el caso, re6uerira 6uien menos e7ito tenga de toda
nuestra atenci.n, %ara conseguir cuando menos una satisfacci.n& 2ebido a lo
tenso 6ue %uede %onerse este ,uego, es necesario cuidar esto 6ue no es un
1S
detalle insignificante, la frustraci.n tendr de conseguencia 6ue el ,uego eno le
gustee&
Es im%ortante a6u( ser sensitivo& Vo sabemos si el ni-o 6ue ahora no lo est
haciendo mu+ bien ser un )cfE0 )`4^ cuando sea grande& aa educaci.n de
las ni-as es igualmente im%ortante&
&e5un!a (arte0 1# 2A$34% ,124#12T4,
aes daremos a los ni-os, a cada uno la letra 6ue %int. si es la %rimera ve*, +
cambiando si es la segunda o ms& Entonces el cami.n vendr, vacio a
recolectar letras& El o la guia %ronunciar una como suena& Z recibir solo de
6uien le de la correcta la letra + seguir recogiendo todas las letras 6ue ha+a en
,uego& Xariando el orden %ara ca%tar la atencion + hacerlo divertido&
Esta actividad esta mas em%arentada con E)503g30 +a 6ue a6ui escuchamos
el sonido + elegimos la letra&
Es necesario haber a%rendido un %o6uito de las letras antes de em%e*ar el
concurso\ sabiendo 6ue se acerca una com%etencia los ni-os %ondrn mas
atenci.n, + e7isten estudios 6ue demuestran 6ue la tensi.n, en 3ngl/s estr/s,
a+uda a grabar lo a%rendido en la memoria a largo %la*o + este estres es la
ansiedad %or ganar el ,uego& aea nuevamente la secci.n %ara no hacer 6ue
6uienes no ganen no se sientan mal&
]ersonalmente creo 6ue en esta edad es mas im%ortante no ense-ar como se
llaman las letras, de hecho ni mencionar esto %ara no distraer, nuestra %rioridad
deber(a ser la diversi.n, + la satisfaccion 6ue sentir(a un ni-o de realmente leer
al re%etir los sonidos de las letras como las notas de una canci.n al formar las
%alabras& En este caso la informacion 6ue a%arece aba,o en el Vai%e, solo sirve
%ara darnos cuenta de 6ue lado es aba,o& ]arece logico acomodar en frente de
los concursantes, tantos nai%es como a-os de edad tengan&
5uando los ni-os em%iecen a aburrirse de este ,uego, %uede %asar desde la
segunda ronda\ cambiar a otro ,uego cual6uiera 6ue nada tenga 6ue ver con
leer& aEE0 2EgE )E0 23XE0`32c Vc _V 54)`3bc&
Auto!i!a/ta*6 o 7uien no ten5a /on 7uien 'u5ar
guscar cual6uier %alabra en un )idur, libro, o %eriodico israel( acomodar el
nai%e igual 6ue lo escrito, entonces ver la transliteracion o como suena& 5on
mas %ractica, el nai%e de,a de ser necesario& Es conveniente un )idur con
transliteracion %ara com%robar&
1P
guscar una %alabra sim%le, en cual6uier %eriodico o libro Es%a-ol, tan ra%ido
como se %ueda formar con el nai%e como se escribir(a con letras [ebreas&
(1#328#A&
5uando +a se sabe como suenan todas las letras %ueden formarse e6ui%os, de
minimo dos %ersonas cada uno, entonces mandar a alguien a escuchar mu+
silencioso de alguien de otro e6ui%o el nombre de una %elicula&
En una %i*arra o %a%el escribir en frente de su com%a-ero sin decir nada, en
letras hebreas el nombre de la %elicula tan ra%ido como se %ueda&
1N
,1&8$1%
1R
Alfabeto Hebreo
1lie9ar Ben ehu!a :;<=<-;>??@ #i!erA el rena/imiento !el
Hebreo /omo #en5ua habla!aB De*Cu.* !e inmi5rar a
1ret9 3*rael : la tierra !e 3*rael@ en ;<<;6 /omen9A a
Cromo/ionar el u*o !el Hebreo en /a*a* y e*/uela*B 2reA
mile* !e nue-a* Calabra* e ini/iA !o* Cerio!i/o* en
Hebreo6 /o-fun!A 1l /omit. !e #en5ua Hebrea :;<>D@ y
e*/ribiA un Di//ionario /omCleto !e Hebreo Anti5uo y
$o!erno6 en ;E tomo*6 /omen9a!o Cor el en ;>;D y
termina!o Cor *u *e5un!a e*Co*a y *u hi'o en ;>=>B
1l u*o !el i!ioma hebreo /omo len5ua habla!a /e*o ha/ia el aFo ?=D DB2
Xamos a a%render [ebreo
_na cosa im%ortante8 ]ara escribir + leer el idioma hebreo se re6uiere
hacerlo de 2erecha a 3*6uierda (Es%a-ol se lee + escribe de 3*6uierda a
2erecha)
El [ebreo giblico fue escrito solamente en 5onsonantes& aas vocales
fueron agregadas mas tarde hacia los )iglos RQQ a OQQ E&5&& basados en
la tradici.n oral + reconociendo la %alabra en su conte7to& ]odr(a
sor%rendernos esto + ahn %reocu%arnos el caso de 6ue alguna %alabra
%ueda tener un sentido diferente %or la traducci.n + la inter%retaci.n de la
%alabra& 5on esto entonces, %odremos ace%tar las vocales ^a*oreticas
usadas teniendo en cuenta el conte7to& ]or e,em%lo8 5omo escoger(a
usted la traducci.n de una %alabra como Z)[[ Y ]odr(amos escribir
entonces
Zc)[_4[,
ZE)[_4[,
Z3)[_4[,
Z4)[_4[
Entonces, la %alabra 6ue esco,amos nos la va a dar el 5cV`Ei`c de lo 6ue
leemos o escribimos, de%endiendo del ti%o de vocal 6ue usemos& En Es%a-ol
%odr(amos encontrar el caso de8
1T
)anar )inar )onar, o tambi/n8
]ala ]ela ]ola
E7isten '' consonantes en el 4lfabeto [ebreo& Estas '' letras forman un
bello acr.stico como lo %odemos ver en ]roverbios S18 1Q-S1
comen*ando cada l(nea con una de tales vocales& En el )almo 11O
e7isten '' %aragrafos de U versos, un %aragrafo %or cada letra del
alfabeto& `odos los U versos de cada %aragrafo coemien*an con una
misma letra & 5ada sucesivo %aragrafo comien*a con la siguiente letra del
alfabeto ( En la giblia en 3ngl/s se %uede aun notar las letras
sucesivamente)&
j)hinj + j)inj son tenidas en cuenta como una variaci.n de la
misma letra& )i las tomamos %or se%arado, entonces tendremos 'S
consonantes del alfabeto hebreo&
4simismo, los numeros en el alfabeto hebreo son re%resentados %or las
mismas letras del alfabeto
Xeamos ahora el 4lfabeto de 2-os8
#etra %ombre 1*CaFol &oni!o
&i5nifi/a!o
#iteral
&i5nifi/a!o &imboli/o
Valor
%umeri/o
Alef
$u!a Toro6 Buey )uerteB#i!er
;
Vet V /hi/a - 2a*a6Tien!a ,e*i!ente* ?
Bet B #abial b 2a*a6Tien!a ,e*i!ente* ?
Gimel G 5 2amello 4r5ullo6#e-antar*e G
Dalet D ! (uerta &en!a6 1ntrar H
He H h Ventana6Baran!a I1lI6 ,e-elar =
#etra %ombre 1*CaFol &oni!o
&i5nifi/a!o
#iteral
&i5nifi/a!o &imboli/o
Valor
%umeri/o
1U
Va- V u 8Fa
II6A5re5ar6
&e5uro6Gan/ho
J
Zayin Z 9 Arma 2ortar E
2het H I5I
Baran!a6Valla6
&eto
(ri-ar6&eCarar <
Tet T T
Tor/er6Doblar6
2ulebra
2er/ar6,o!ear >
o! $ano 2erra!a H ;D
"af " "
Bra9o6Ala6$ano
Abierta
2ubrir6(ermitir6#i!erar
?D
2af " " ?D
"af
)inal
J J ?D
#ame! # #
Gana!o6 (alo6
Ba*ton
1mCu'ar63r a!elante6
#en5ua
GD
$em $ $ A5ua
$a*i-o6
&obreCo!er62ao*
HD
$em
final
$ $ HD
%un % % (e9 mo-ien!o*e A/ti-i!a!6 Vi!a =D
%un
final
% % =D
#etra %ombre 1*CaFol &oni!o
&i5nifi/a!o
#iteral
&i5nifi/a!o &imboli/o
Valor
%umeri/o
1O
&ameK & L (untal &oCorte6 Girar JD
Ayin $u!a 4'o
Ver6
2ono/er61MCerien/e
ED
)e ) ) <D
(e ( ( <D
(e final ( (
&a!i Z Z >D
&a!i
final
Z Z >D
"of + + ;DD
,e*h , , ?DD
&in & & GDD
&hin & &H GDD
Ta- T T HDD
Ta- T T HDD
Vo/ale* Hebrea*
'Q
5omo hemos dicho, originalmente el [ebreo giblico fue escrito en
5onsonantes, %ero creo cierta ambiguedad& ]or e,em%lo, de un mismo te7to
hebreo %odriamos leer8
En ingl/s8 red, read, reed, rid, rode, rude, etc& , o en es%a-ol8 0uda, 0ada,
0ueda, 0edo, 0ida, 0iada, etc&
2esde el OQQ 4ntes de la Era 5omun, hasta los %rimeros a-os de la Era
5omun, las letras vocales fueron gradualmente agregadas %ara marcar los ti%os
de vocales& 3nicialmente, cerca del OQQ 4&E&5& fueron agregadas al final de las
%alabras, mas tarde en la mitad de las %alabras %ara a+udar a clarificar como el
te7to debia ser leido& Este %roceso continu. hasta el final del 'do& `em%lo&
Este cambio %udo haber sido %ronto %or6ue des%u/s del e7ilio de gabilonia el
%ueblo kudio hablaba +a 4rameo& 4s(, ellos 6uisieron marcar las vocales %ara
asegurar la adecuada %ronunciaci.n& finalmente, alrededor del RQQ-OQQ E&5&
los eruditos ,ud(os (^asoretas) desarrollaron un sistema de %untuaci.n vocal
%ara se-alar la e7acta %ronunciaci.n fluida esta %or la tradici.n oral&
Esta %untuaci.n no malogr. en nada el te7to original 6ue ellos recibieron& 4si
estos %untos fueron colocados deba,o + encima de las consonantes originales&
Este sistema de %untuaci.m masoretica es el sistema vocal 6ue estamos
estudiando& Vuestro [ebreo giblico est basado en el `e7to ^asoretico&

Jolam Oh

Jolam Oh

Shuruk U

Kubutz U

Sh'va U o Silente

Tzeyreh Ey - E

Segol Eh

'1
Jataf segol Eh

Jataf pataJ Ah

Kamatz Ah

Jataf kamatz Oh

ata! Ah

Kamatz katan Oh

Shirik i

Ahora Si" sigamos apren#ien#o mas hebreo$$$$
''
Aprendiendo mas hebreo
[ebreo [ebreo )ignificado Es%a-ol English
2ias de la )emana
Zom 0ishon 2ia ]rimero 2omingo )unda+
Zom )heni 2ia )egundo aunes ^onda+
Zom )hlishi 2ia `ercero ^artes `uesda+
Zom 0evie3 2ia 5uarto ^iercoles lednesda+
Zom [amishi 2ia duinto kueves `hursda+
Zom )hishi 2ia )e7to Xiernes frida+
Zom )habat 2ia de 0e%oso )abado )aturda+
)havua _na )emana )emana leem
)havuot
Xarias
)emanas
)emanas leems
[odesh ^es ^es ^onth
[odeshot ^eses ^eses ^onths
)hana 4-o 4-o Zear
0osh [odesh ]unta del ^es
]rimer dia del
^es
first 2a+ in the
^onth
0osh [a)hana ]unta del 4-o 4-o Vuevo Ven Zear
ae )hana `ova _n guen 4-o
feli* 4-o
Vuevo
[a%%+ Ven Zear
'S
Hebreo Hebreo &i5nifi/a!o 1*CaFol 1n5li*h
`3E^]c
[a+om
[o+ (lit& jEl
diaj)
[o+ `oda+
[ala+la
Esta Voche
(lit&la noche)
Esta Voche `onight
[aeerev aa `arde Esta `arde `his Evening
[abomer Esta ^a-ana Esta ^a-ana `his ^orning
[ashanah Este 4-o Este 4-o `his Zear
Etmol 4+er 4+er Zesterda+
^ahar ^a-ana ^a-ana `omorron
aifnei
[at*ohora+im
&
4ntes de
^ediodia
4ntes de
^ediodia
gefore Voon
(,4%4$B,1&
&3%G8#A, &3%G8#A, (#8,A# (#8,A# 1%G#3&H :*/C@
$A&28#3%4 )1$1%3%4 $A&28#3%4 )1$1%3%4
4ni Zo
4ni
Zo
4nahnu -
Vosotros
4nahnu -
Vosotras
3 - le
4tah `u
4t
`u
4tem -
_stedes
4ten -
_stedes
Zou - Zou
[u El
[i
Ella
[em - Ellos [en - Ellas [eo)he - `he+
'P

4lfabeto [ebreo
El poema "There once was a man from Nantucket", escrito en el alfabeto
Hebreo
El segundo alfabeto %arodia es el alfabeto [ebreo, tiene el nombre de ]arodia
pS& El alfabeto hebreo es mu+ fcil de entender + es usado %or los kud(os %ara
mandarse mensa,es en ^)V o en 43^& Este alfabeto es el escrito nacional de
3srael + fue creado en el a-o '&OQQ45& El creador de este alfabeto fue 4braham,
6ue es%iaba a 2ios cuando le estaba diciendo a 0omulus + 0emus de 0oma
como deber(an de usar el alfabeto& El 4lfabeto [ebreo tiene la re%utaci.n de
ser mu+ fuerte en sus %oderes embriagadores& ]recauci.n cuando usando este
alfabeto + o%erando ma6uinaria %esada&
'N