2

Ciencias Naturales
Hugo Rafael Chvez Fras
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Maryann del Carmen Hanson Flores
Ministra del Poder Popular para la Educacin
Maigualida Pinto Iriarte
Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico
Trina Aracelis Manrique
Viceministra de Participacin y Apoyo Acadmico
Conrado Jess Rovero Mora
Viceministro para la Articulacin de la Educacin
Bolivariana
Viceministro de Desarrollo para la Integracin de la
Educacin Bolivariana
Maigualida Pinto Iriarte
Directora General de Currculo
Nieves Rojas Monasterios
Directora General de Educacin Primaria Bolivariana
Ciencias Naturales
Primer grado
Nivel de Educacin Primaria del Subsistema de Educacin Bsica
Prohibida la reproduccin total o parcial de este material sin
autorizacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
DISTRIBUCIN GRATUITA
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
www.me.gob.ve
Esquina de Salas, Edifcio Sede, parroquia Altagracia,
Caracas, Distrito Capital

Ministerio del Poder Popular para la Educacin, 2012

Primera edicin: Mayo 2011
Segunda edicin: Febrero 2012
Tiraje: 500.000 ejemplares
Depsito Legal: lf51620113722472
ISBN: 978-980-218-296-1
Repblica Bolivariana de Venezuela
Coordinacin general Coleccin Bicentenario
Maryann del Carmen Hanson Flores
Coordinacin pedaggica general de
la Coleccin Bicentenario
Maigualida Pinto Iriarte
Coordinacin de distribucin de la Coleccin
Bicentenario
Franklin Albarrn
Coordinacin logstica
Hildred Tovar Jurez
Jan Thomas Mora Rujano
Coordinacin editorial Serie Ciencias Naturales
Jos Azuaje
Autoras y autores
Adriana Marchena
Amalia Torrealba
Dalia Diez de Tancredi
Deyanira Yaguare
Gloria Guilarte
Jos Azuaje
Jos Camacho
Luisa Gajardo
Ma. Maite Andrs
Correccin de textos
Mara Enriqueta Gallegos
Coordinacin de arte
Julio Marcano
Diseo grfco
Csar Reyes
Eduardo Arias
Julio Marcano
Leidy Vsquez
Diagramacin
Julio Marcano
Ilustraciones
Csar Reyes
Eduardo Arias
Julio Marcano
Leidy Vsquez
3
1
Mensaje para las nias y los nios que lean este libro
El libro Ciencias para explorar, crear e inventar ha sido escrito para
acompaarte a conocer procesos interesantes que hay en:

- Tu cuerpo, para que aprendas a cuidarte sanamente.

- Los componentes del ambiente, para que al relacionarte con ellos, los
cuides, los quieras y los uses responsablemente.

- Los dems seres vivos, esa gran diversidad que debemos proteger hoy,
maana y siempre.
- Las relaciones del universo en el planeta Tierra, cmo ellas infuyen en
nuestra vida y la de otros seres vivos.
Las lecturas las puedes hacer en el orden con el que aparecen en el libro
o de la manera en que t, tu maestra o maestro lo decidan.
Vas a encontrar adivinanzas, cuentos, informacin que te invita a leer,
para que pienses, dialogues y refexiones sobre algunos aspectos de las ciencias
naturales. Tambin encontrars actividades y juegos donde te orientamos
para que explores, construyas e inventes.
Las actividades las puedes hacer en la escuela con tu maestra o maestro
y dems compaeras y compaeros, en el hogar con tus familiares, o en otro
sitio de la comunidad donde se renan para aprender.
Coordinacin general Coleccin Bicentenario
Maryann del Carmen Hanson Flores
Coordinacin pedaggica general de
la Coleccin Bicentenario
Maigualida Pinto Iriarte
Coordinacin de distribucin de la Coleccin
Bicentenario
Franklin Albarrn
Coordinacin logstica
Hildred Tovar Jurez
Jan Thomas Mora Rujano
Coordinacin editorial Serie Ciencias Naturales
Jos Azuaje
Autoras y autores
Adriana Marchena
Amalia Torrealba
Dalia Diez de Tancredi
Deyanira Yaguare
Gloria Guilarte
Jos Azuaje
Jos Camacho
Luisa Gajardo
Ma. Maite Andrs
Correccin de textos
Mara Enriqueta Gallegos
Coordinacin de arte
Julio Marcano
Diseo grfco
Csar Reyes
Eduardo Arias
Julio Marcano
Leidy Vsquez
Diagramacin
Julio Marcano
Ilustraciones
Csar Reyes
Eduardo Arias
Julio Marcano
Leidy Vsquez
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Ciencias Naturales
Vas a encontrar diferentes tipos de actividades, cada una con una imagen
que la identifca:


Actividades de indagacin: En la que te proponemos ideas para explorar
situaciones, observar, comparar, identifcar, anotar y concluir.
Actividades de creacin: En la que encontrars propuestas para construir
o mejorar objetos ya construidos.

Actividades de innovacin: En las que te presentamos retos para crear
algo distinto, nuevos objetos que sirven para el buen vivir.
Sntesis: En la que te acompaamos a precisar las principales ideas
desarrolladas en las actividades y lecturas realizadas.
Cuida este libro como un bien que pertenece a todas las nias y todos los
nios.
Te invitamos a que lo uses en la aventura de pensar, refexionar, explorar,
crear e inventar en el fascinante mundo de las ciencias naturales. Asi aprenders
cada vez ms a querer, cuidar y respetar a nuestra madre naturaleza, el
hogar comn de todos los seres vivos que habitamos en l.
5
1
Mensaje a educadoras, educadores y familiares
Este libro de primer grado, Ciencias para explorar, crear e inventar,
tiene seis lecturas relacionadas con diferentes aspectos de la naturaleza y del
ambiente que nos rodea. Se presentan en forma de dilogo con las nias y los
nios, de manera que despierten su inters al verse involucradas e involucrados
en el texto con el cual interactan.
El orden en que se presentan las lecturas responde al incremento de su
grado de abstraccin; sin embargo, puede desarrollarse la lectura segn la
planifcacin didctica que hagan las maestras, los maestros y los intereses de
sus nias y nios.
En este libro los contenidos de ciencias naturales estn desarrollados a
travs de procesos de conceptualizacin, indagacin, creacin e innovacin,
con un sentido crtico. Adems, estn contextualizados de manera integrada,
en procesos de desarrollo social y ambiental. Por lo anterior, no es una meta de
este libro que los estudiantes aprendan defniciones, ni frases de memoria sin
sentido.
El desarrollo de cada tema incluye una introduccin de carcter
motivador. Seguidamente se presenta el discurso, combinando textos, dibujos
y actividades de elaboracin que propician un proceso de conceptualizacin
progresivo relacionado con el tema de la lectura. A lo largo del discurso se
presentan algunos textos que sintetizan las ideas centrales desarrolladas
hasta ese momento, las cuales son identifcadas mediante un cono especfco
de sntesis o recapitulacin.
6
Ciencias Naturales
Se incluyen tres tipos de actividades dirigidas al desarrollo de procesos de
indagacin, creacin e innovacin. Cada una de ellas se identifca con un cono
particular. Estas actividades promueven el trabajo colectivo, el intercambio
entre nias y nios, su interaccin con las maestras y maestros, familiares y, en
algunos casos, con personas de su comunidad.
Como las nias y los nios de primer grado estn en una etapa de iniciacin
del proceso de lectura y escritura, el trabajo con los temas y actividades
propuestas requiere del apoyo de personas adultas para promover el desarrollo
de su lenguaje. Contempla procesos y actividades como observar su entorno,
interpretar, hacer experiencias sencillas, dibujar, crear, organizar, componer, as
como dialogar, escribir y leer.
En la seccin fnal se encuentran varias lecturas que contextualizan los
temas presentados en forma de cuentos y biografas de un innovador popular
y de un cientfco venezolano.
Nuestra pretensin es fomentar la creatividad de los educadores y
educadoras con este libro que sirva de material de apoyo para que desarrollen
una propuesta didctica que apuntale una educacin ciudadana en ciencias,
contextualizada y con un enfoque crtico liberador y que, adems, oriente la
educacin integral de la ciudadana y ciudadano prefgurada en la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin y en
planes y programas que analicen la educacin venezolana.
Las autoras y los autores
7
1
Juntos somos vida
Nuestro mundo cambiante
El agua
ndice
Pgina............................................... 9
Pgina............................................... 27
Pgina............................................... 41
La alegra del movimiento
Pgina............................................... 59
8
Ciencias Naturales
La energa en mi entorno
Navegando por el universo
Lecturas
Pgina............................................... 75
Pgina............................................... 91
Pgina............................................... 106
9
Ciencias Naturales
Juntos somos vida
10
Ciencias Naturales
Adivina con qu apreciamos la naturaleza!

Entre dos murallas blancas
hay una for colorada,
que con lluvia o con buen tiempo,
est siempre bien mojada.


Cinco hijitos tiene cada una
y dan aplausos como ninguna.


Tengo un tabique en el medio
y dos ventanas a los lados
por las que entra el aire puro
y sale el ya respirado.


Si los abro veo
si los cierro sueo.
11
1
Vamos a conocernos!

Te invitamos a mirar tu cuerpo en un espejo.
Qu viste en tu cuerpo?
Vamos apreciar la diversidad
de los seres vivos!
En la naturaleza existe una gran diversidad de seres, que podemos
agrupar en animales, plantas, hongos y otros organismos microscpicos que
slo podemos ver con la ayuda de instrumentos construidos para ello.
Para conocer sobre la biodiversidad vamos a mostrar algunos seres vivos.

.
12
Ciencias Naturales
Cabeza
Tronco
Pies
Piernas
Manos
Brazos
Realiza un dibujo del cuerpo humano y escribe el nombre de cada una de
las partes que en l se encuentran:
Cabeza: ojos, nariz, boca, orejas.

Tronco: pecho, abdomen, espalda.

Extremidades superiores: brazos, antebrazos, codos, manos, dedos.

Extremidades inferiores: piernas, rodillas, pies, dedos.
Con tu cuerpo puedes correr, saltar, caminar en puntitas de pie.
13
1



Qu partes de tu cuerpo utilizas al realizar dichas actividades?
Tambin puedes percibir olores, probar los alimentos, escuchar msica.
Qu partes de tu cuerpo intervienen?

El cuerpo humano tiene varias partes diferentes, las cuales nos
permiten movernos, correr, comer, escuchar, ver, agarrar las cosas y otros.
Para mantener la salud es importante cuidar nuestro cuerpo.
Cuido mi cuerpo para mantener
mi salud!
14
Ciencias Naturales
Para mantener tu cuerpo sano es importante:
- Baarte diariamente.
- Lavar tus manos, antes y despus de comer.
- Cepillar tus dientes al levantarte, al acostarte y despus de cada comida.
- Lavar tus manos despus de ir al bao.
- Consumir sufciente agua.
- Ingerir una alimentacin variada.
- Dormir y descansar lo sufciente
- Las personas que preparan los alimentos deben lavarse las manos y lavar
bien todos los alimentos.
- Mantener tapados los alimentos para evitar que se contaminen con
insectos.
- Hacer actividades fsicas y de recreacin.


1. Piensa en algunas medidas de higiene que realizas diariamente para
mantener tu cuerpo saludable.
Qu otras medidas de higiene son necesarias para mantener una
adecuada salud integral?

Conversa con tu familia, con las personas de la cantina o del comedor
escolar sobre las normas que ellos utilizan en la preparacin de los alimentos.
Escrbelas en tu cuaderno.
15
1

Observa los animales representados y reconcelos.

Piensa en algunos animales que has visto en espacios naturales.



Realiza dibujos de diferentes animales y seala las partes de su cuerpo,
tales como: cabeza, tronco, extremidades.
El mundo de los animales
Sabas que...
El ave nacional es el turpial.
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Ciencias Naturales
Observa las extremidades de los insectos que estn en este dibujo.


Escribe en tu cuaderno:

Cuntas extremidades tienen cada uno de los insectos?
Cuntas extremidades tiene una iguana, un perro, un gato, un pollo?
Qu diferencias encuentras en las extremidades de los animales que te
hemos mencionado antes?
Las extremidades de los animales son diferentes. Ellas les sirven
para moverse, desplazarse y agarrar objetos y alimentos.
17
1
Animales vertebrados
e invertebrados
Algunos animales tienen huesos y msculos para poder mover su cuerpo.
Los animales que poseen huesos son vertebrados.

Los huesos sirven para sostener y mantener la forma y estructura del cuerpo.
Los msculos permiten mover partes del cuerpo de los animales.
Los animales que no tienen huesos en su interior son invertebrados. Estos
animales, por lo general, son de menor tamao que los vertebrados.
18
Ciencias Naturales
Vamos a realizar dos actividades relacionadas con estos seres vivos. Busca
ayuda de tus familiares.
Caso 1
Qu necesitamos?
Una radiografa.
Exploremos.
Observen la parte de la radiografa que representaa los huesos.
Qu parte del cuerpo humano se observa en la radiografa?

Caso 2
Qu necesitamos?
Una linterna.
Un recipiente transparente.
Exploremos.
En la noche,en un lugar donde haya insectos,coloquen la linterna dentro
del recipiente por varios minutos.

Cuando vean que hay varios insectosadentro, saquen la linterna y tapen
el recipiente. Observen con detalle cada insecto y encuentren las diferencias y
semejanzas entre ellos.

Dibuja los diferentes insectos. Te invitamos a hacer un mvil de insectos.
Para ello realiza los dibujos grandes en una cartulina, los pintas, recortas y
cuelgas con un pabilo.
Conociendo vertebrados
e invertebrados
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1
Conociendo vertebrados
e invertebrados
El mundo de las plantas
Las plantas son seres vivos que tienen formas, tamaos y colores variados.
Necesitan de la luz solar y del agua para obtener los nutrientes que les permiten
crecer y vivir.
Las plantas pueden crecer y vivir en diferentes lugares.
Sabas que...
Para los Warao, la palma de moriche es el rbol de la vida porque lo usan
como alimento y para elaborar objetos e instrumentos para su bienestar como
cestas, bandejas y chinchorros.
Del tronco se extrae la yuruma, con la que elaboran una harina, de la cual
hacen pan. De las hojas hacen arpones para pescar y tambin son utilizadas en
la construccin de sus casas.
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Ciencias Naturales


Al igual que en los animales, las plantas tienen estructuras comunes que
les permiten realizar distintas funciones.
Dibuja en tu cuaderno la silueta de un rbol y coloca los nombres de
sus partes:
Conversa con tus compaeros y maestra acerca de la funcin de cada
una de las partes de la planta.
Flores
Hojas
Frutos
Tallo
21
1
Las personas que se dedican a investigar las plantas son los botnicos.
Tobas Lasser, Francisco Tamayo y Henri Pittier son algunos botnicos que han
dedicado su trabajo para conocer nuestras plantas.

Vamos a construir un germinador.
Para ello trabajarn en equipo con ayuda de una persona adulta.

Qu necesitamos?
- 1 envase plstico transparente
- Algodn
- 1 taza de agua
- Semillas de caraotas
- Lpiz
- 1 hoja de papel y cinta adhesiva para la etiqueta.
Cmo elaboramos el germinador?

Coloca una capa de algodn en el fondo del envase y chale agua.
Coloca las semillas encima del algodn, dejando espacio entre ellas.
Botnicos en accin!
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Ciencias Naturales
En una hoja escribe una etiqueta as:


Coloca el germinador con su etiqueta cerca de una ventana para que
reciba la luz.
Revsalo todos los das y agrega un poco de agua cuando veas que le
haga falta.
Qu observas?
Escribe en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y anota lo que
observas cada da.

Qu cambios observas en las semillas despus de 5 das en el germinador?
Comparte tus resultados con tus compaeros.

Una vez fnalizada la actividad y con la ayuda de un adulto, siembra las

plantas que crecieron en los germinadores en el huerto escolar, en el jardn de
la escuela o en un lugar soleado de tu casa.
Das
Da 1
Da 2
Da 3
Da 4
Da 5
Registro de las observaciones en el germinador
Semillas de:
Lugar y fecha:
Integrantes del grupo botnico:
23
1
Los animales y los humanos consumimos algunos tipos de plantas para
alimentarnos. Las frutas, las fores, las hojas, los tallos, las semillas y las races
de las plantas pueden servir de alimentos para preparar nuestras comidas.

Las plantas en nuestra vida!
Races
Tallos
Hojas
Frutos
Semillas
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Ciencias Naturales
Las plantas son importantes porque gracias a ellas podemos respirar, ya
que producen oxgeno en el proceso de la fotosntesis.

Tambin utilizamos las plantas para otros beneficios. Con ellas

podemos producir:

Alimentos procesados como el chocolate.
Objetos con la madera de los rboles.
Medicinas, colorantes, otros.
25
1
Prepara una maraca con ayuda de una persona adulta.



Qu necesitamos?

- Semillas pequeas de diferentes plantas.
- Una pelota plstica usada o una tapara pequea seca y vaca.
- Un palito de plstico o madera.
- Cinta adhesiva y pintura para decorar.
Cmo lo hacemos?
Perfora la pelota o tapara, haciendo un orifcio para que entre el palito.
Introduce varias semillas, coloca el palito y pgalo frmemente con la
cinta adhesiva. Luego pinta y decora la maraca.
Y ahora disfruta de su sonido...

Vamos a construir instrumentos
musicales!
Sabas que...
Las maracas son un instrumento
musical tradicional de nuestro pas. Su
sonido se puede apreciar en todas las
canciones de nuestra msica llanera.
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Ciencias Naturales
Construye un palo de lluvia
Qu necesitamos?
- Un cilindro de cartn, que puede ser material reusable.
- Dos crculos de cartn del mismo tamao que la parte hueca del cilindro.
- 24 alfleres de cabeza.
- Un puo de semillas de arroz, lentejas u otra semilla pequea
- Un trozo de papel crep o de seda, para forrar el cilindro.
- Cinta adhesiva
Cmo lo hacemos?
- Introduce los alfleres alrededor del cilindro de cartn, siguiendo
las uniones.
- Tapa uno de los bordes del cilindro con uno de los crculos de cartn y
fjalo con cinta adhesiva.
- Introduce las semillas y tapa el borde descubierto del cilindro con el
otro crculo de cartn y fjalo con cinta adhesiva.
- Forra el cilindro con el papel crep o de seda para decorarlo.
Al voltear lentamente el palo de lluvia podrs disfrutar de su
agradable sonido
Ciencias Naturales
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Nuestro mundo
cambiante
Dulce de lechosa
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Ciencias Naturales
Nuestro mundo cambiante





Cuando el cambur se madura, su color, textura y sabor cambian. Has
comido cambur verde? A qu sabe?

Cuando est amarillo es dulce y cuando se pudre es cido. Como puedes
ver, el cambur cambia.

Pdele a un familiar que te d una foto de cuando eras un beb. Mrate al
espejo y compara cmo eras antes y cmo eres ahora.
Conversa con tus familiares y pregntales: Qu cambi?, cmo fue
el cambio?

Ya hemos visto que tanto las frutas como t experimentan cambios.

Tambin en los rboles se ven los cambios: algunos das tienen fores y
otros no.

Adivina adivinador
Verde fue su nacimiento
amarillo su vivir,
negrito se fue poniendo
cuando se quiso morir.
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1
Sabas que...
El araguaney, cuyo nombre indgena es aravanei, fue declarado rbol
nacional el 29 de mayo de 1945. Presenta fores de color amarillo durante los
primeros meses del ao. Rmulo Gallegos llam a este perodo la primavera
de oro de los araguaneyes.
El hierro se oxida, el hielo se derrite, algunos rboles crecen, las fores se
marchitan. Son cambios que podemos observar en el ambiente.
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Ciencias Naturales
Otro ejemplo de cambio es el que experimenta un jugador de bisbol
cuando corre las bases para anotar una carrera.
El mundo est en constante transformacin. Todos los das
ocurren cambios en las cosas que nos rodean; cambios que pueden
ser de color, forma, tamao, temperatura, lugar, textura y sabor...
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1
Toma una barra de plastilina y divdela en dos partes. Con una de las partes,
haz una bolita. Compara las dos partes. Qu cambios ocurrieron en la plastilina?
Une las partes nuevamente y observa. Qu cambi?

| Busca tres hojas de papel peridico. Arruga una de ellas; corta en pedazos
la segunda hoja y mantn la tercera intacta. Compralas. En qu se parecen las
tres hojas de papel? En qu se diferencian?

Describe los cambios de forma y tamao de la plastilina y de la hoja de papel.
Juguemos con los cambios fsicos
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Ciencias Naturales
El hielo que desaparece

A continuacin realizaremos diferentes experiencias que permiten cambiar
el estado de algunas cosas que nos rodean, pero seguirn siendo las mismas.
Provoquemos cambios en el agua. Trabajaremos en el cuaderno y en
grupo de tres personas con la ayuda de una persona adulta.

Qu necesitamos?
-Gavera con hielo
-1 Bolsa plstica
-Papel secante o un pao
Exploremos
1. Toquen el hielo de la gavera. Qu sienten? Qu forma tiene el hielo?
y de qu est hecho?


2. Coloquen dentro de la bolsa unos trozos de hielo. Cirrenla bien.
3. Coloquen la bolsa sobre un papel secante en la mesa.
4. Tomen la bolsa y frtenla con las manos sin que se abra.
Qu observan dentro de la bolsa? Dibujen en su cuaderno.
Abran la bolsa y toquen lo que hay dentro.
Cmo lo sienten?, qu le pas al hielo?, ocurri algn cambio?
33
1
El hielo que desaparece




En tu casa, pdele a alguno de tus padres que caliente una pequea cantidad
de agua en una olla con su tapa.





A los 15 minutos pide a tu mam o pap que quite la tapa y observa.
Debes tener cuidado, el agua caliente quema, nunca intentes hacer esto solo.
Habr la misma cantidad de agua en la olla?
Dnde est el agua que falta en la olla?
Qu cambio ocurri?
Creando vapor
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Ciencias Naturales

- En tu casa pdele a una persona adulta que coloque en un recipiente una

pequea cantidad de agua.
- Pdele que lo introduzca en el congelador de la nevera.
- Espera 25 minutos, abre la nevera y observa el contenido del recipiente.
Cierra la nevera de nuevo y repite la observacin en una hora. Dibuja lo que ves.

Fabriquemos hielo
Los cambios fsicos que pueden ocurrir en los materiales son muy
diversos. Ellos pueden cambiar de forma, se estiran, se parten, se encogen,
se mezclan, o cambian de estado pero no cambia el material. Los materiales
se presentan en tres estados: slido, lquido y gaseoso.
35
1
Adems de los cambios fsicos existen otros tipos de cambios; son los
cambios qumicos y en ellos se forman nuevos materiales. Acompanos
a descubrirlos.
El color es una de las propiedades ms utilizada para describir los objetos;
tambin nos puede ayudar a detectar la formacin de nuevos materiales.
Trabajars en equipo de tres, con la ayuda de una persona adulta.


Qu necesitas?
- 2 cambures
- 1 limn partido por la mitad
- 2 platos plsticos
Conozcamos algunos cambios
qumicos
De qu color son
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Ciencias Naturales
Exploremos

1. Retrenle la concha a los cambures y coloquen cada uno en un plato.
2. Exprime el limn sobre uno de los cambures.


3. Espera 15 minutos.
Qu observas?

Dibuja en tu cuaderno el aspecto de cada cambur. Ocurri algn cambio

en ambos cambures?
Al estar en contacto con el aire algunos alimentos se oscurecen por la
formacin de un nuevo material. Qu efecto tiene el limn en el cambur que
se mantuvo igual?
37
1
La aparicin de un nuevo material es un indicativo de cambio. Para esta
actividad solicita la ayuda de una persona adulta.
Qu necesitas?
- Polvo de hornear
- Jugo de 2 limones
- 2 platos plsticos
- 1 cucharilla de plstico
Cmo lo hars?

Coloca una cucharada de polvo de hornear en cada uno de los platos.
En uno de los platos, aade el jugo de los dos limones sobre el polvo
de hornear.
Qu observas en el polvo de hornear de ambos platos?

Dibuja lo que ocurre. Se produjo algn cambio?

En este caso las burbujas indican la formacin de un gas. Cundo

empezaste a observar las burbujas? El polvo de hornear donde aadiste el
jugo de limn se ve igual que el otro? En qu se diferencia este cambio con el
cambio fsico?
La formacin de un nuevo material indica que ocurri un cambio qumico.
Burbujas mgicas
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Ciencias Naturales

Sabas que...
No siempre que se desprendan burbujas indica la formacin de un nuevo
material. Qu pasa cuando agitas una botella de refresco? Se forman burbujas
porque se desprende el gas que estaba unido al lquido contenido en la botella,
pero que no veamos. En este caso no hubo un cambio qumico.
Da a da podemos ver a nuestro alrededor cambios qumicos. Por ejemplo:
la gasolina colocada en los automviles se quema en el motor, formando un
gas y un polvillo negro que sale por el tubo de escape del vehculo.
39
1

Cuando hacemos una parrilla primero colocamos algo de papel, carbn
o madera en un recipiente y le agregamos fuego. Al pasar un rato observamos
cmo se forman nuevos materiales, entre los que se encuentra un polvillo gris
y un gas.


Los cambios que observaste son ejemplos de cambios qumicos. En
estos cambios los materiales se unen y forman otros nuevos.

40
Ciencias Naturales
Fabricando galletas
Conversa con una persona adulta sobre la elaboracin de galletas. Cmo
se hacen?, qu ingredientes se necesitan?, en qu cantidades se utilizan?,
cul es el proceso de coccin?

Busca informacin y crea tu propia receta para la fabricacin de galletas.

Dibuja en tu cuaderno las diferentes etapas del proceso, desde los
ingredientes hasta el horneado.

Identifca los tipos de cambios que se observan.
Organiza, junto a tus compaeras y compaeros, una celebracin escolar
para compartir las galletas preparadas.
Ciencias Naturales
41
Ciencias Naturales
El agua
Los Pemn de la Gran Sabana
llaman al roco Chirk-yeetaku,
que signifca saliva de las estrellas;
a las lgrimas En-parupu,
que quiere decir guarapo de los ojos
Fragmento del poema Sobre
salvajes de Gustavo Pereira
42
Ciencias Naturales

Recuerda todas las cosas que hiciste ayer.

En cuntas de las cosas que hiciste usaste agua?

Todos los das usamos el agua.

Algunas de las situaciones en las que usamos el agua son:
* Para alimentarnos diariamente
* En nuestro aseo diario
* Para regar las plantas
* Para preparar los alimentos
* Para asear la casa
* Para jugar y hacer deportes
Mira cada una de las ilustraciones y fjate para qu se est usando el agua.
El agua, fuente de la vida
43
1
Podramos vivir sin agua?


La vida en el planeta Tierra est caracterizada por la presencia de agua.

Observa la siguiente ilustracin del planeta Tierra e identifca de qu color
est representada el agua.


Los animales, las plantas, los seres humanos y otros seres vivos requieren
del agua para vivir.
Elabora en tu cuaderno una lista de animales y plantas que conozcas y
que viven en el agua.
Los seres humanos usamos el agua para muchas actividades de la
vida diaria.
Recuerda consumir agua diariamente. El agua es un alimento necesario
para mantener la salud.
44
Ciencias Naturales
Observa estas fguras y distingue los usos del agua.
En estos casos podramos sustituir el agua por otra cosa?
Te imaginas cmo sera baarte, preparar la comida o limpiar la casa sin agua?
El agua es necesaria en el hogar!
45
1

Cuando usamos el agua en nuestras casas, se dice que la utilizamos para
el consumo domstico.
Observa ahora estas fguras.
Cuando se usa el agua para regar los cultivos, mantener el ganado o para
criar peces, se dice que la utilizamos para el consumo agrcola.

Tanto en el consumo domstico como en el consumo agrcola, el agua
est siendo usada para mejorar las condiciones en las que se realizan las
actividades en el hogar y en el campo.
Consumir agua es usarla bien!
46
Ciencias Naturales
Ingredientes
Agua....................
Azucar.................
Frutas...................
Vamos a identifcar el agua en los productos alimenticios con ayuda de
una persona adulta.
Qu necesitamos?
5 productos enlatados o embotellados que estn en la nevera o en la
cocina de tu casa.
Cmo lo haremos?
- Enumralos del 1 al 5.
- Lean los ingredientes que aparecen
en la etiqueta de cada producto.
- Prepara en una hoja un cuadro como el siguiente y compltalo.

- Guate por el ejemplo que se coloca en el producto 1.

Cuntos productos tienen
agua entre sus ingredientes?
Agua... hasta en la sopa!
Que es? Contiene agua?
1 Jugo de frutas
2
3
4
5
Si No

47
1
Esta actividad la puedes repetir con productos para la limpieza, el aseo
personal o con medicamentos. Puedes pedir a tus padres que participen en
la bsqueda.
El agua es un elemento esencial en la elaboracin de todos los
productos, aunque no aparezca indicada entre los ingredientes de algunos
de ellos.
Su presencia es necesaria en algunas fases de su elaboracin, pues
se emplea para limpiar, calentar o enfriar las mquinas de las industrias y
las fbricas. Tambin se usa para tratar las materias primas o los desechos
durante la produccin.


Cuando el agua se utiliza en la produccin se dice que es para el
consumo industrial.
CEMENTO
48
Ciencias Naturales

El agua tiene diversos usos y est destinada a ser consumida en
muchas actividades de los seres humanos.

Consumir agua para uso domstico, agrcola e industrial es
necesario para satisfacer nuestras necesidades bsicas.
Por esta razn el agua es un recurso para el buen vivir.
Fuentes naturales del agua
De dnde obtenemos el agua para realizar nuestras actividades?

De los ros, quebradas y caos.
49
1
De los lagos, lagunas y del mar.
El mar, los ros, las quebradas, los lagos y las lagunas son las fuentes
naturales del agua.
Al usar el agua de sus fuentes naturales, se est usando como un recurso
natural para el buen vivir.
Pero no toda el agua que se encuentra en las fuentes naturales podemos
usarla para el consumo humano.
50
Ciencias Naturales
Cules fuentes podemos
usar y cules no?
Vamos a separar la sal del agua de mar, con
la ayuda de tus padres, escogiendo un da muy
soleado.

Qu necesitamos?
1 recipiente, que puede ser un plato o una
bandeja.
Si tienen una playa cerca, busquen un poco de
agua del mar.
Si no tienen agua de mar, disuelvan en media
taza con agua 3 cucharaditas de sal. Revuelvan
hasta que no se vea la sal en el fondo de la taza.
Cmo lo haremos?

- Coloquen el agua de mar o el agua salada en
el recipiente.
- Pongan el recipiente en un lugar bastante
asoleado, donde nadie lo tropiece o se pueda caer.
51
1
Cules fuentes podemos
usar y cules no?
Djenlo al sol todo el da. En la tarde, revisen el recipiente.

Qu observan?
Hay agua en el recipiente?
Qu encuentran en el fondo y en las orillas?
Comparte con tus compaeras y compaeros en la escuela los resultados
que obtuvieron al hacer esta actividad.
La sal marina que usamos en la cocina se consigue haciendo algo parecido
a lo que hiciste con el agua salada.
Los lugares donde se extrae la sal se llaman salinas.

Una de las salinas ms importantes de Venezuela se encuentra en el
estado Sucre. Son las salinas de Araya.
52
Ciencias Naturales
Vivimos rodeados de agua, pero no siempre la podemos ver. Algunas
veces el agua est escondida u oculta en las plantas, en las personas, en los
suelos, en las frutas y en los animales.
Para poder usar el agua debe ser dulce, es decir, que no sea salada.
Por lo tanto, el agua del mar es necesario quitarle las sales que tiene.
Por eso, es mucho ms fcil usar como fuentes los ros, caos, lagos y
lagunas, cuya agua es dulce.
Agua que no se ve
53
1

Tambin, en los lugares donde hace mucho fro durante la noche, aparecen
gotitas de agua sobre cualquier superfcie. Por eso todo parece mojado en la
maana aunque durante la noche no haya llovido.

Por esta razn, es necesario recoger la ropa que tenemos colgada al sol,
porque se humedece durante la noche.
A esta agua escondida que aparece en forma natural se le llama roco.

El roco es el agua que est formando parte del aire, a la que slo podemos
ver cuando se enfra y aparece en forma lquida.
Vamos a identifcar cul es la fuente del agua que hallaremos, con ayuda de
una persona adulta.

Qu necesitamos?

- Un espejo
- Una nevera
Encontremos el agua
escondida
54
Ciencias Naturales
Cmo lo haremos?
- Coloquen el espejo en la parte ms fra de la nevera y djenlo all hasta
el da siguiente.

- Saquen el espejo de la nevera y colquenlo sobre una mesa. Observen
lo que ocurre durante 5 minutos.

Fjate, por ejemplo, si pasa lo mismo cuando sacas una jarra de agua de
la nevera.
El agua que estaba escondida en el aire y que hicimos aparecer sobre el
espejo o en la jarra, es roco.
El aire tambin es una fuente natural del agua, pero la mayor parte del
agua que se aloja en la atmsfera no est lquida.
Quiere decir que existe agua que no es lquida?

Sabes dnde estaba escondida el
agua que ahora ves sobre el espejo?
Esta experiencia la puedes hacer
con diferentes materiales a los que slo
necesitas enfriar bastante.
55
1
El agua existe en varias formas y estados. A cada una le damos
distintos nombres.


Recuerda que los tres estados en que encontramos el agua son: slido,
lquido y gaseoso.
Observa las imgenes que ilustran el agua. En cada una de ellas, el agua
recibe un nombre diferente.

Observa las fguras y sigue con
tu dedo la lnea que sale de cada
una de ellas y al fnal encontrars el
nombre que recibe cada estado.
Otros nombres del agua
Slido
Lquido
Gaseoso
Hielo
Vapor
Nubes
Lluvia
Nieve
56
Ciencias Naturales
Todos stos son algunos de los nombres que recibe el agua.
Escribe en tu cuaderno en qu estado se encuentra el agua en: la nieve,
el vapor, la niebla, el roco, la lluvia, el granizo y las nubes.
Busca el agua a tu alrededor en alguno de estos tres estados y escribe en
tu cuaderno dnde la encontraste.
- Est formando parte de una fuente natural?
- Cmo lleg al lugar donde la encontraste?

- Qu usos se le est dando?

- Es agua dulce o salada?
- En qu estado se encuentra?
- Est en movimiento?

El agua es un recurso natural muy valioso que debemos cuidar para que
lo dispongamos hoy, maana y siempre.

57
1
El agua debe usarse para satisfacer nuestras necesidades. Esto es, usarla
bien; utilizar slo la cantidad necesaria y no desperdiciarla.
Identifca en las imgenes las situaciones donde se utiliza adecuadamente
el agua y aquellas donde se desperdicia.
Ahorremos el agua!
58
Ciencias Naturales
Cierra bien los chorros para que no goteen.
Al baarte usa slo la que necesites.
Avisa a un adulto si ves que se est desperdiciando el agua en algn lugar.

Prepara con tu maestra o maestro, junto a tus compaeros y compaeras,
un plan para ahorrar el agua como parte del proyecto educativo de tu escuela
y comunidad.
Ciencias Naturales
59
La alegra del movimiento
Ciencias Naturales
60
Ciencias Naturales
El movimiento en mi entorno
Las nias y los nios se divierten corriendo, saltando, bailando y
descubriendo muchas cosas que suceden a su alrededor cuando estn en el
campo o van al parque a jugar. Te das cuenta que muchas de las actividades
que hacemos diariamente estn relacionadas con el movimiento?


El movimiento tambin est presente en otros seres vivos y en muchos de
los fenmenos naturales que observamos a nuestro alrededor, como la lluvia
y el viento, en los deportes que practicamos u observamos, en los medios de
transporte y en muchas otras cosas.
61
1
En el dibujo algunas nias y nios se quedaron en el mismo sitio y otros
se movieron porque cambiaron de lugar. Sabes cules?
Haz un dibujo donde te incluyas, ilustrando algunas de las actividades
de movimiento que realizaste u observaste el da anterior:
Qu movimientos realizaste con tu cuerpo tales como: caminar, correr,
saltar, levantar o empujar otros objetos?
Qu movimientos observaste en otras personas, animales o cosas a tu
alrededor?
Qu movimientos percibiste mediante sonidos o imgenes?
Movimiento o reposo?
62
Ciencias Naturales
Sigue con tu dedo el movimiento que hara Manaure para entrar
al laberinto y llegar hasta Coromoto. Convrsalo con tus compaeras
y compaeros.
Manaure
Coromoto
63
1

Observa las siguientes situaciones y las expresiones que se utilizan para
sealar hacia dnde se mueven los objetos, las personas y los animales.
Sofa est subiendo desde el suelo
Alejandro est bajando al suelo.
Jos est entrando por la puerta.
Alicia est saliendo por la puerta.
Hacia dnde es el movimiento
Fjate que una forma de diferenciar los
movimientos es sealando hacia dnde se
dirigen; por ejemplo: subir, bajar, derecha,
izquierda, entrar, salir. Tambin se pueden
usar los puntos cardinales: norte, sur, este
y oeste.
La gallina va delante del morrocoy.
El morrocoy va detrs de la gallina.
64
Ciencias Naturales
Cmo es el movimiento: rpido o lento?
Observa las siguientes situaciones y lee su descripcin.

Para saber si un movimiento es rpido o lento hay que comparar el
movimiento de un objeto con el movimiento de otro. El movimiento
de un objeto puede ser rpido y lento a la vez? Por qu?
El ciclista es ms rpido que la nia
que va corriendo.
La nia que va corriendo es ms
lenta que el nio en la bicicleta.
El camin es ms rpido que el carro.
El carro es ms lento que el camin.
65
1
Ruedas, deslizas o giras?
Observa las siguientes situaciones y lee su descripcin.
Los objetos que tienen movimiento van de un lugar a otro cambiando
su posicin. Pueden hacerlo de forma rpida o lenta cuando se comparan
entre ellos. Algunos se mueven deslizndose, otros rodando o girando. stas
son algunas de las maneras que se tienen para diferenciar los movimientos.
La nia se desliza por el tobogn.
El nio est jugando baloncesto
sobre la silla que rueda por el piso.
La nia sobre la rueda gira en el parque.
66
Ciencias Naturales




Vamos a participar en la organizacin de juegos como la ere paralizada,
pis u otros para que tus compaeras y compaeros:
Se muevan al saltar, caminar o correr.
Se queden en un mismo lugar o en reposo.
Muevan a otros objetos.

Vamos a participar en la organizacin de un da de juegos tradicionales
para observar los movimientos.
Utiliza o construye juguetes tradicionales como: metras, perinolas,
papagayos, trompos, gurrufos, gurrumangos, paracadas, aviones de papel. Con
la ayuda de una adulta o adulto describe las caractersticas de los movimientos
observados.

Realiza un dibujo donde t puedes estar incluido, que muestre las
actividades realizadas ese da.
Un da de juegos tradicionales
con juguetes en movimiento!
El movimiento en los juegos
67
1
Carrera imaginaria en el bosque
Algunos habitantes del bosque deciden hacer una competencia de
carreras tomando como referencia dos rboles, uno para el inicio y otro para
la llegada.
Participan la tortuga, el conejo, el caracol y la serpiente. A ltima hora se
inscribieron la hormiga y el gusano.

El loro dar el pitazo inicial y el guila ser el juez de lnea que anunciar
el resultado de la carrera.

Conociendo las habilidades reales de cada uno de estos animales, seala
el orden del primero (1) al sexto (6) lugar, desde el que se mueve ms rpido,
hasta el que se mueve ms lento.
68
Ciencias Naturales
Tambin se hizo otra carrera con el mono, la ardilla y la pereza subiendo
por un rbol hasta su copa. Conversa con tus compaeras y compaeros
para explicar:
Conociendo las habilidades reales de estos animales, quin ganara en la
carrera y en qu orden llegaran desde el primero (1) al tercer (3) lugar?
Por qu crees que algunos animales se mueven ms rpido que otros?

Vamos a comparar el tiempo que se tarda al correr y caminar una misma
distancia. Compartirs esta actividad con tus compaeras y compaeros con la
ayuda de una persona adulta.

Qu necesitamos?
- Un cronmetro.
- Una tiza.
- Una regla o cinta mtrica.

Cmo se hace?
Marca con la tiza en el piso un lugar: Partida y otro, a cierta distancia,
con la palabra Llegada.
Qu es ms rpido: caminar o correr?
69
1
Qu es ms rpido: caminar o correr?
Mide la distancia entre ambos lugares; de esta forma todas y todos
corrern la misma distancia.
Cada uno har el recorrido dos veces, una vez caminando y la otra corriendo.

La adulta o adulto medir con el cronmetro el tiempo que tarda cada
uno en hacer todo el recorrido.

Escribe en tu cuaderno el tiempo que tardaste en recorrer la distancia
corriendo y caminando. Prepara un cuadro como el siguiente:



Compara el tiempo que te tardaste caminando y corriendo. Cundo
fuiste ms rpida o rpido?
Observando el registro de los tiempos de varias nias o varios nios
caminando y corriendo, ser posible que caminar sea ms rpido que correr?
Observa y responde
Distancia Tiempo para una misma distancia
Tiempo caminando =
Tiempo corriendo =
70
Ciencias Naturales
Vamos a construir un globo
cohete!
Con la ayuda de una persona adulta, organiza equipos de trabajo para
construir y mejorar el movimiento de un globo cohete. Comparte las tareas a
realizar en la actividad.
Qu necesitamos?
- Una regla
- Un pitillo
- Una tijera
- Un rollo de pabilo
- Dos sillas
- Cinta adhesiva
- Un globo de infar
Cmo se construye?
Corta un pedazo de pitillo de 10 centmetros, aproximadamente.
Corta un pedazo de pabilo de 5 metros, aproximadamente.
Introduce un extremo de la cuerda en el pitillo.
Coloca las sillas separadas 4 metros.
Ata la cuerda al respaldar de cada silla. Procura que quede lo ms tensa
posible, evitando que las sillas se caigan.
Mueve el pitillo de un extremo a otro de la cuerda.
Infa el globo y dobla el cuello sin anudar.
Pega con cinta adhesiva el globo infado al pitillo sin que pierda el aire.
Suelta el globo.
71
1
Observa y responde:
Cmo se movi el globo cohete?
Por qu se mueve el globo cohete?
Cmo haras para que este globo cohete se mueva ms rpido?
Durante mucho tiempo las personas han utilizado el movimiento de su
cuerpo, el de los animales y el de los objetos para practicar deportes y cuidar
su salud.
Tambin hemos utilizado el movimiento de los animales para transpor-
tarnos y transportar objetos que sirven de bienes y servicios.
Utilizando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa, mujeres y
hombres en distintas pocas han creado medios de transporte para moverse y
trasladar los alimentos, bienes y servicios que necesitamos para el buen vivir.
El movimiento y el buen vivir
72
Ciencias Naturales
Y estudiando el movimiento en las corrientes elctricas, en el sonido y las
ondas electromagnticas se crearon muchos aparatos como neveras, cocinas
elctricas, microondas, bombillos, ventiladores, muy tiles para la vida en
algunos hogares.

Se han creado y se siguen creando otros aparatos como radios,
telfonos, televisores y computadoras para mantenernos informados y poder
comunicarnos con otros.
73
1
Es importante que todas y todos usemos estos medios responsa-
blemente para no contaminar el aire, el agua y el suelo, evitando que
puedan daar nuestra salud, a otros seres vivos y al ambiente. El uso
responsable tambin nos permite ahorrar los recursos como el agua, el
petrleo, el gas, la electricidad para conservar la vida en la Tierra, nuestro
hogar comn.
Las comunidades indgenas viven en armona
con el ambiente, respetando y cuidando a la madre
tierra. De ellos debemos aprender a vivir bien.
74
Ciencias Naturales
Procesos de participacin comunitaria
1. Conversa con varias personas de tu comunidad acerca de las
recomendaciones sobre el uso de los medios de transporte. Te proponemos
las siguientes interrogantes:
Por qu las nias y los nios siempre deben ir sentados en la parte trasera
de los vehculos particulares y usar siempre el cinturn de seguridad?
Por qu las nias y los nios en el transporte pblico siempre deben ir
sentados y agarrados de los pasamanos?
Por qu las nias y los nios no deben ir de pasajeros en una motocicleta?
Cmo debe ser el comportamiento de las personas adultas que manejan
los medios de transporte pblicos y privados?

2. Conversa con las adultas y adultos mayores acerca del signifcado e
importancia de las seales de trnsito para el buen vivir.
Ciencias Naturales
75
Ciencias Naturales
La energa en mi entorno
76
Ciencias Naturales
Doy calorcito,
soy muy redondo,
salgo prontito
y tarde me escondo.
Qu cosa es esa cosa
que entra en el ro
y no se moja?
Redondo, redondo
como un pandero,
quien me toma en verano
debe usar un sombrero.
Alumbra sin ser un farol,
algunas veces nos quema,
al atardecer se duerme,
por la maana despierta.
Adivina, qu ser?
E l S o l
77
1
Vamos a comenzar, refexionando con algunas preguntas:
Qu necesitan las matas de maz, los rboles y otras plantas para crecer?

Todos necesitan de la luz del Sol para crecer y estar vivos.
Qu necesita un vehculo para que funcione?

Los vehculos necesitan gasolina, gas o gasoil.
78
Ciencias Naturales
Qu necesitan los siguientes aparatos para que funcionen?
Muchos aparatos necesarios para el buen vivir necesitan electricidad
para funcionar.
Por ltimo, qu necesitamos los seres humanos para correr, jugar
y estudiar?
Nuestro cuerpo necesita energa para vivir y crecer. Esa energa proviene
de los alimentos.
El sol, la gasolina, el gas, el gasoil, la electricidad y los
alimentos nos suministran la energa que necesitamos para el
buen vivir.
79
1
Los seres humanos producimos la energa del azcar, las grasas y las protenas
de los alimentos. Por eso, necesitamos comer diferentes tipos de alimentos.
En Venezuela usamos un trompo para representar los alimentos en
cinco grupos.



La energa que necesitamos para mantener nuestra salud y realizar
nuestras actividades se obtiene de los alimentos de los cinco grupos. Por
eso tenemos que consumirlos diariamente.
La energa tambin es necesaria para la vida de los animales, las
plantas y otros seres vivos. La energa es indispensable para el buen vivir.
80
Ciencias Naturales
- Recuerda lo que comiste ayer.
- Escribe la lista en tu cuaderno de Ciencias.
- Escribe el nombre de los alimentos que consumiste el da de ayer en un
cuadro como el que te damos a continuacin.
Vamos a preparar dos germinadores para comparar el crecimiento de las
plantas en la luz y sin luz. Realiza este trabajo con ayuda de personas adultas y
registra el trabajo en tu cuaderno.
Qu necesitaremos?

2 germinadores (revisa la lectura de plantas para que veas cmo
se preparan)
Cmo crecen las plantas, con
y sin luz?
81
1
Qu haremos?
- Colcale una etiqueta a cada germinador para que los diferencies, con
el nombre y la condicin: con luz, sin luz.

- Coloca un germinador en un lugar donde le d luz del Sol y el otro dentro
de una caja tapada donde no le d la luz.
- Revisa los dos germinadores todos los das. Recuerda ponerle agua para
que las semillas estn siempre hmedas.
Qu observamos?

En una hoja dibuja un cuadro como el que sigue; dibjale una fla nueva
para cada da.
Cada da escribe o dibuja en tu cuaderno lo que va ocurriendo con las
semillas de los dos germinadores.
82
Ciencias Naturales
- Qu le ocurri a las semillas de cada germinador?
- Qu diferencias encuentras en las plantas que han crecido con la luz del Sol
y las que no recibieron luz?
- Comparte con tus familiares los cambios que observaste en cada germinador.
- Conversa acerca de la funcin de la luz del Sol en el crecimiento de las plantas.
La mayor fuente de energa en nuestro universo es el Sol. l nos da
la luz que permite la produccin de energa trmica para calentarnos.
En Venezuela, la fuente de energa ms importante es el petrleo,
aunque los saltos de agua de los ros se usan ms para producir energa
elctrica.
83
1

Observa las siguientes fguras:
La energa que necesita la rueda del parque para moverse se la suministra
el nio al empujarla.
Observa otros casos en la fgura siguiente. Lee en voz alta los elementos
de la izquierda. Ahora, lee en voz alta los elementos de la derecha. Sigue con tu
dedo la lnea que sale de cada elemento de la izquierda y encuentra al fnal de
dnde obtiene la energa que requiere para su crecimiento o para que funcione.
Quin o qu suministra la energa?
Quin o qu la recibe?
Fogn
Plantas
Sol
Alimentos
Gas
Carbn
Nios y nias
Cocina
84
Ciencias Naturales
En el dibujo encontraste varios elementos que necesitan energa
para funcionar o crecer. Tambin viste los elementos que les proporcionan
esa energa.
1. Identifca imgenes de los elementos de tu hogar que necesitan energa
(aparatos, seres vivos, juguetes, otros) en alguna revista o peridico que puedas
recortar. Pgalos en una hoja o en tu cuaderno de Ciencias.
De dnde obtiene la energa que necesita cada uno?
Escribe en la hoja los nombres de los elementos que les suministran
esa energa.

Dibuja lneas que asocien cada pareja, por ejemplo:
2. Conversa con tu docente y tus compaeras y compaeros acerca
de las cosas de tu escuela que suministran energa y las cosas que reciben
esa energa.
Dibuja en tu cuaderno algo de lo conversado.
3. En los carritos con los que juegan los nios, quin o qu le suministra
energa para que se muevan?
4. Imagnate cmo sera la vida en tu casa si no tuvieras electricidad.
Convrsalo con tus familiares.
Fogn
con
lea
85
1
5. En el dibujo que sigue, recorre con tu dedo las lneas que te damos.
Observa en los extremos de cada lnea: Qu elemento suministra energa? y
cul elemento recibe la energa?
6. Qu otras parejas puedes formar en este dibujo entre
un elemento que suministra energa - un elemento que recibe energa?
7. Comparte y compara con tus compaeras, compaeros y familiares las
asociaciones que hicieron.
Suministran energa Reciben energa
86
Ciencias Naturales
Vamos a construir un molino de viento con la ayuda de una persona
adulta y en compaa de tus compaeras y compaeros.
Qu necesitas?
- Un trozo de cartulina cuadrada del color que ms te guste.
- 1 tijera.
- 1 regla y 1 lpiz con goma de borrar.
- Goma de pegar de papel.
Cmo lo vamos a armar?
1. Pdele a un adulto que dibuje con la regla, las lneas que unen a las
esquinas opuestas, sin marcar la parte del centro. Las lneas tienen que ser del
mismo largo. Observen la fgura.
Los seres vivos necesitan energa para crecer y realizar sus
actividades. Esa energa se la suministran los alimentos y la luz del Sol.
Para el buen vivir usamos muchos objetos y aparatos que
necesitan que se les suministre energa para funcionar o moverse.
Esa energa que se les suministra puede ser elctrica o provenir de
la gasolina, el gas, el gasoil, el carbn, la lea, el Sol, otros. La energa
hay que saber aprovecharla.
El molino de viento
87
1
El molino de viento
2. Corta con cuidado por las marcas.
3. Cuenta las puntas que tienes ahora.
4. Dobla cuatro puntas hacia el centro, dejando una de por medio. Pgalas
en el centro.
5. Cuando est seca la pega, pinchen con la tachuela en el centro del
molino, colocando por detrs la borra del lpiz.
Listo, ya tienes el molino de viento. Ahora vamos a jugar con l.
Cmo puedes suministrarle energa para que el molino gire?
De qu otras maneras puede obtener energa el molino para moverse?

Cmo haras para que gire en sentido contrario?
Mejora el diseo del molino para que gire ms rpido y sea ms bonito.
88
Ciencias Naturales

Nuestro amigo yekuana se acord de la siguiente adivinanza:
Vueltas y vueltas
doy sin cansarme,
pero si no bebo agua,
me paro al instante.
Qu es?
El molino de agua gira. Qu le suministra la energa para moverse?

El molino de agua en movimiento, a quin le da la energa?

Pregntale a una persona adulta en qu actividades de produccin social
se emplea el molino de agua para proporcionar energa. Cmo se utiliza?
El proyecto molinos de viento de Venezuela
est pensado para producir energa elica y
presentar una solucin natural a las crisis energticas
presentes y futuras.
Se encuentran en el estado Falcn
en Paraguan.
E l m o l i n o d e a g u a
89
1
Identifca los cuadros que representan casos en que la energa est
siendo aprovechada de forma adecuada y los cuadros que se utilizan de
manera inadecuada.
Uso de la energa
90
Ciencias Naturales
Conversa con tu familia acerca de cmo pueden contribuir a utilizar de
manera adecuada la energa en tu casa.
Dibuja un cartel sobre las medidas que debemos tomar para aprovechar
correctamente la energa en la escuela.
La energa es muy importante para los seres vivos y para el buen
vivir de los seres humanos. Por eso, hay que aprovecharla de manera
adecuada. Tenemos que ahorrar la energa y no desperdiciarla.
Ciencias Naturales
91
Ciencias Naturales
Navegando
por el universo
92
Ciencias Naturales
Navegando por el universo
Identifca en este dibujo las estrellas, la Tierra, el Sol y la Luna.
Sea de da o de noche, cada
vez que miras el cielo ests viendo
el universo, un espacio inmenso
que tiene planetas, estrellas, soles,
satlites naturales y muchos astros
y misterios ms.
93
1
Navegando por el universo

Observa los siguientes dibujos. Cul identifca el da?, cul identifca
la noche?


El Sol es un tipo de estrella muy caliente y muy grande. Su luz viaja por
el espacio y cuando llega a la Tierra nos proporciona energa que nos permite
hacer diferentes tareas y actividades.
Cundo es de da o de noche?
94
Ciencias Naturales
As transcurre el da
Empecemos por el amanecer la
Tierra est girando y entrando a una zona
de luz. Esta luz viene del Sol y comienza a
calentar el ambiente.


A medida que giramos con la Tierra
durante el da, tenemos ms luz y sentimos
ms calor, estamos en el medioda. Desde
la Tierra vemos que el Sol est justo arriba
de nosotras y nosotros.


Seguimos girando y ahora saliendo
de la zona de luz del Sol, comienza a
oscurecer y lo llamamos atardecer.


Finalmente, llega la noche. Nosotros
con la Tierra estamos terminando de dar
una vuelta. A veces podemos ver la Luna,
otras veces est escondida para nosotros.
95
1
El Sol, los animales y las plantas!
1. Dibuja en tu cuaderno las diferentes posiciones en que ves
el Sol a lo largo del da y escribe cundo es medioda, cundo est
amaneciendo y cuando est atardeciendo.
2. Haz una lista de las actividades que haces en cada momento
del da.

Al amanecer
Al medioda
Al atardecer
En la noche
En el mundo animal tambin se ven cambios con la luz solar, por ejemplo:
al amanecer los gallos cantan anunciando el amanecer.


Qu animales ves durante el da?
96
Ciencias Naturales

Aparece como navegante en la leyenda de
AKARAPICHAIMA y se niega a dar pasaje al pemn,
porque ste no le ha ofrecido sus tortas de casabe
en la noche, como acostumbra a hacer con Wei
(el Sol) de da. Alude a la costumbre pemn de
colocar las tortas de casabe al sol despus que las
retira del budare.

Lleg la noche. Nos damos cuenta porque
oscurece y van apareciendo las estrellas y a veces
la acompaa en el cielo la Luna grande y blanca,
que va cambiando con los das.
En el mundo vegetal se observan
fores como el girasol, que se mantienen
erguidas y siguen el movimiento del Sol;
por eso su nombre.

Conoces alguna for que se abra
de da y se cierre de noche?
Kapi, as se dice Luna en pemn
97
1
Mientras nosotros en Venezuela estamos de noche, del otro lado del
mundo en nuestro planeta Tierra es de da.

Durante la noche las actividades que hacemos son distintas. Sabemos que
ha llegado la hora de descansar y despus de compartir con nuestra familia,
vamos a dormir.
Qu actividades haces durante la noche?



Pues, no todos los animales se ven de da; muchos insectos se dejan ver y
escuchar durante la noche, por ejemplo, los cocuyos, los grillos, los murcilagos.

Conoces otros animales que se
vean o escuchen durante la noche?
Y qu pasa con los animales?
98
Ciencias Naturales
Ahora imagina que podemos salir por un momento de la Tierra y verla
desde fuera, desde el espacio.
Una foto como sta es posible gracias a satlites artifciales como el Simn
Bolvar, que estn fuera de la Tierra y girando junto con ella pueden tomar fotos
del universo y de nuestro planeta.
Estos satlites son artifciales porque los ha construido la humanidad para
que la informacin llegue a todos los lugares.

La Tierra atrae la Luna; es nuestro
satlite natural. Durante 28 das gira
alrededor de nuestro planeta. El Sol la
ilumina y desde nuestra Tierra en rotacin
la vemos en cuatro fases distintas.
99
1
Cuentan las abuelitas y los abuelitos afrodescendientes de la costa
venezolana, que el mejor momento para cortar y hacer buenos tambores es
cuando se ve la luna creciente.
Gira la Luna, la vemos llena. Alumbrando
esos llanos inmensos, cuando todo est
oscuro. Tambin vemos que el mar sube,
se acorta la orilla de la playa.

La otra fase de la Luna se dice
menguante; aparece otra vez una media
luna, pero al revs, con las puntas hacia
otro lado.
100
Ciencias Naturales
Y la ltima fase se llama luna nueva. Ya complet la vuelta alrededor de la
Tierra y el Sol no la ilumina; por eso no la vemos.
Muchas historias de aparecidos se contaban en la poca de nuestras
abuelitas y nuestros abuelitos; cuentos como el silbn, el carretn, entre otros.
Hasta que lleg la electricidad, que nos dio luz artifcial y alej muchas de
estas fantasas.
Qu necesitamos?
- 1 bola de anime grande que ser la Tierra; puedes pintarla si lo deseas.
- 1 bola de anime pequea que ser la Luna.
- 1 linterna.
- 1 base de cartn, madera o anime.
- 2 cortes de alambre: uno de 15 cm y otro de 7 cm; puede ser de un
gancho de ropa.
- Tmpera.
1. Haz en tu cuaderno un cuento acerca de la Luna. Comparte con tus
compaeros y compaeras de clase el cuento que hiciste.
2. Cuando llegues a tu casa y en compaa de tu familia, realiza una
encuesta sobre las actividades que hacen cuando la Luna cambia de fase.
Iluminando la Tierra y la Luna
101
1
Cmo lo hacemos?
1. Pinta la Tierra y la Luna
2. Pincha el alambre de 15 cm en la bola de la Tierra y la otra fjala bien a
la base.
3. Pincha la bola de la Luna con el alambre de 7 cm y la otra punta pnchala
a la Tierra.
4. Prende la linterna. Qu sucedi? Notas algo diferente en la Luna? Y
en la Tierra?
5. Ahora gira la Tierra. Cmo se ve la Luna desde la Tierra a medida que
la giras?

La Tierra gira, da vueltas como lo hace un trompo. El tiempo que tarda en
dar un giro completo lo llamamos da, desde un amanecer a otro.
Segn el mes que hay en el calendario, contars 31 das, 30 das o 29 das.
Cmo pasamos de un da a otro?
A cada da que pasa le damos
un nombre: lunes, martes, mircoles,
jueves, viernes, sbado y domingo.

Los siete das juntos hacen una
semana.
102
Ciencias Naturales
1. Escribe en tu cuaderno: de qu da a que da vas a la escuela,
cuntos das son en total por semana?
2. Cuenta cuntos das faltan para el sbado y el domingo.
3. Busca en tu casa un calendario. Dibuja en tu cuaderno el mes
en que estamos. Cuntos das tiene? Cuntas semanas tiene?

4. Cuenta cuntas semanas faltan para tu cumpleaos o cuntas
semanas pasaron de tu cumpleaos hasta hoy.
1, 2, 3... son muchas estrellas!
Hay estrellas que brillan ms que otras; algunas han mantenido su brillo
desde hace mucho tiempo.
Al agrupar las estrellas ms brillantes, se tienen las
constelaciones y sus nombres son por la forma o fgura
que crean ver, segn su imaginacin. Por ejemplo:
Constelacin
del Oso
103
1
Constelacin
Las Plyades
Constelacin
de Orin
Hagamos una constelacin con la ayuda de un adulto.

Qu necesitamos?
1 pega, 1 cartulina negra, escarcha plateada.

Cmo lo haremos?
- Marca en la cartulina negra los puntos de la constelacin que desees.

- Cada punto rellnalo con escarcha plateada, esa ser tu estrella.

- Listo, ya tienes una constelacin! Escribe su nombre con escarcha.

1. Desde tu casa y con tus familiares observa el cielo nocturno y trata
de encontrar las constelaciones que vimos antes.
2. Dibuja en tu cuaderno el cielo nocturno que viste. Encontraste
alguna de las constelaciones?
Las constelaciones cerca de m
104
Ciencias Naturales
Los indgenas nombran las estrellas
Para nuestras etnias indgenas las estrellas tienen historias que realzan su
origen y su cultura.
Les dieron nombres a esas constelaciones, segn las formas que hacan;
por ejemplo:
Los Warao llaman a Orin, Jatabur, y signifca fechero.
Los Wayu llaman a la Osa Mayor, Iwua, que signifca primavera.

Los Pemn llaman a Las Plyades, Tamkn, que signifca pierna de chiriguai.

Observar las constelaciones y la Luna noche a noche, los ayud a anunciar
pocas de lluvia, de sequa y de siembra. Las estrellas los orient en la navegacin
de los ros y en los caminos de montaa para no perderse.
Entonces, cuntas noches vieron el cielo los indgenas para saber
cundo sembrar?
Vieron muchsimas y cada noche generacin tras generacin buscaban las
mismas constelaciones. Ellos perciban que se movan por el cielo de un extremo
a otro.
Las distintas posiciones de las constelaciones en el frmamento coincidan
con las distintas pocas de lluvia y sequa. Hicieron un calendario!
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1
1. Participa con tus compaeras y compaeros, junto con otros miembros
de la comunidad, en la organizacin de una jornada especial para celebrar el
Da Mundial de la Tierra.

2. Realiza actividades en tu comunidad para destacar que debemos actuar
con conciencia para preservar y mantener la vida en la Tierra. Te invitamos a
realizar carteles, afches y otros medios que permitan comunicar estas ideas.
Ten presente que cada vez que mires el cielo, estars viendo las estrellas
y la Luna, que han orientado a nuestros pueblos desde hace mucho tiempo.
Y un Sol que dio y sigue dndonos la energa para la vida en nuestro
planeta.
1. Realiza con la ayuda de tu familia y amigos un calendario de
los meses de lluvia y de sequa de la zona donde vives.



Las constelaciones son usadas como guas en el cielo para
movernos de un lugar a otro sin perdernos y para realizar calendarios
de cultivos.
Procesos de participacin comunitaria
106
Ciencias Naturales
107
1
Puede decirse que Francisco Tamayo es el
ms destacado botnico venezolano. Naci en el
estado Lara, en el ao 1902. Se gradu de mdico y
de profesor de Biologa. Hizo estudios avanzados de
Botnica en Argentina y en Venezuela. Estando en
Caracas fue discpulo de Henry Pittier, quien tambin
se destac como conservacionista y creador de
parques nacionales en Venezuela.
Durante 60 aos Tamayo explor y clasifc la
vegetacin de diversas regiones del pas. Investigaba
cmo obtener medicinas de las plantas. Tambin
indag sobre muchos problemas ambientales.
Francisco Tamayo: un gran amor por la naturaleza
Cientfco venezolano
Gran parte de su vida la dedic tambin a ensear Botnica en el Insti-
tuto Pedaggico de Caracas y en la Universidad Central de Venezuela.
Fund, junto con otros cientfcos, la Estacin Biolgica de los Llanos, en
el estado Gurico y la Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales.
Tamayo realiz estudios sobre la cultura popular venezolana, su folclore
y sus expresiones orales, lo que defendi con fervor.
108
Ciencias Naturales
Tambin se preocup por buscar soluciones a los problemas de la
humanidad y deca que haba que crear una sociedad ms justa, ms humana;
por eso, su primer compromiso era con los ms necesitados.
Francisco Tamayo muri en Caracas en el ao 1985 y nos dej un hermoso
mensaje de amor y respeto por la naturaleza.
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1
Luis Zambrano: un inventor del pueblo

Luis Zambrano naci en el ao 1900 en Bailadores, estado Mrida, en una
familia campesina humilde.
Fue un nio muy curioso y se diverta creando sus propios juguetes con
naranjas clavadas con paletitas de madera, a las que haca girar en las corrientes
de agua. Las una con aros y correas para transmitir el movimiento.
Curs hasta 4 grado en la escuela del pueblo, pero sigui estudiando por
su cuenta, toda la vida. Le gustaba leer libros de ciencia fccin, de Einstein, de
inventores y la Biblia.
A don Luis le preocup siempre que la vida y el trabajo de las campesinas
y los campesinos de los pueblos andinos era muy difcil; no contaban con
servicio de electricidad, por ejemplo. Te imaginas cmo era su vida?
Don Zambrano pensaba en la forma de ayudar a resolver los problemas
de su comunidad con mquinas que duraran, fciles de reparar, poco costosas,
que no contaminaran y que todas y todos las pudieran utilizar para el buen vivir
colectivo. Deca que haba que hacer el bien a las y a los dems, con humildad
y sin egosmo.

Inventores populares
venezolanos
110
Ciencias Naturales
Criticaba que muchos aparatos extranjeros no podan repararse cuando se
daaban para que siempre vivamos comprando.
Cre muchas mquinas con piezas de carros, camiones y ferrocarriles que ya
no servan.
Algunos de sus inventos populares fueron:
- Turbinas para generar electricidad con el movimiento del agua de los ros.
- Telefricos cortos para transportar cargas.
- Bicicleta moledora de granos y huesos.
- Secadoras de caf.
- Trapiches elctricos para moler caa de azcar.
Por su ejemplar ayuda a pueblos enteros con sus inventos populares, Luis
Zambrano es considerado el tecnlogo popular ms destacado en nuestro pas.
Muri en el ao 1990.
Don Luis Zambrano deca: Lo difcil no es hacer un motor, sino una lechosa.

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1

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