Planeamiento y Diseño Curricular

Introduccin Por medio del presente trabajo se intentarn reconocer los diferentes estadios para la elaboracin de planes segn
los principios del diseo curricular a fin de fomentar un deseo en el futuro docente, en profundizar sobre los mecanismos y mtodos para el desarrollo de las distintas formas de planeamiento y diseo curricular. Planeamiento y diseo curricular A la hora de planear se deben tomar en cuenta todo lo que se necesite para alcanzar los objetivos. Las metas propuestas obligan a la educacin a contar con un planeamiento. El planeamiento curricular se define como el conjunto de procesos de previsin, realizacin y control de las experiencias de aprendizaje deseables en una poblacin determinada. As pues, el planeamiento curricular se puede dar en dos niveles llamados macroplaniamiento el primero, que se desarrolla a nivel nacional y microplaneamiento el segundo, que se realiza de manera institucional o local. En cualquiera de los casos el planeamiento curricular debe poseer tres caractersticas esenciales: Ser participativo (propiciando la interaccin de todos los actores sociales: padres, profesores, alumnos, comunidad, etc.), visualizarse como un proceso permanente (para que lo planeado se pueda ajustar fcilmente a las condiciones presentes) y ser flexible (adaptable a lo inesperado mas no improvisado). Los principios que rigen el diseo curricular son 4 pautas orientadoras que dan una base para la organizacin del currculo. Primero tenemos la Integracin que considera que el conocimiento debe organizarse como una totalidad y no como una suma de aspectos y que por tal razn, los conocimientos deben relacionarse entre s. De segundo tenemos a la Secuencia vertical que consiste en respetar la relacin de concatenacin existente entre objetivo y objetivo, contenido y contenido y experiencia de aprendizaje y experiencia de aprendizaje, que se integran a un diseo curricular a manera de los eslabones de una cadena. En tercer lugar se encuentra la Continuidad, principio ligado al carcter progresivo con que el alumno adquiere el aprendizaje, que permite la profundizacin de los logros en relacin con un contenido no necesariamente para el aprendizaje de nuevos conceptos, habilidades o destrezas, sino ms bien para la correcta profundizacin de un mismo contenido con nuevas experiencias. Por ltimo tenemos la Coherencia horizontal que se refiere a la relacin recproca que se debe dar entre los elementos que se incorporan en los diferentes documentos curriculares a saber: programa de estudio, plan diario, unidades, etc. El planeamiento didctico est constituido por el nivel de microplaneamiento en el que la responsabilidad mayor radica en el docente quien debe buscar formas para propiciar el aporte de alumnos, padres y de la comunidad. Sin embargo, el docente debe conocer y analizar el macroplaneamiento a la hora de planear institucionalmente a partir de un proceso de visin, seleccin y organizacin de los elementos que componen la situacin de enseanza y aprendizaje para organizar en los planes, las experiencias de aprendizaje que vivir el alumno. Las pautas para realizar el planeamiento didctico a nivel institucional, siguen un proceso muy similar al que requiere el plan nacional, variando nicamente el mbito al que se dirige y el aporte de las
distintas fuentes curriculares. El planeamiento didctico se divide en dos fases: El diagnstico y el diseo. El diagnstico consiste en analizar los elementos que entran en juego en el proceso de aprendizaje. En esta fase se realiza una investigacin en relacin con los alumnos y recursos para sustentar la toma de decisiones. Los aspectos por diagnosticar son en primer lugar a los alumnos segn las condiciones personales y sociales, el rendimiento acadmico, las capacidades y limitaciones especiales y el nivel de conocimientos. En segundo lugar se debe analizar la institucin a partir de los recursos didcticos disponibles, la situacin geogrfica de la escuela y por supuesto, las condiciones de la planta fsica. En tercer lugar (no menos importante) est la comunidad analizando las relaciones entre el centro educativo y la comunidad, las condiciones socio-econmicas y culturales y los recursos humanos y materiales. Por su parte el diseo constituye la forma en que se desarrollan los elementos curriculares bsicos: objetivos, contenidos, metodologa, experiencia de aprendizaje y evaluacin como un todo en una estructura o diseo curricular. Se reconocen cuatro tipos de planes curriculares de acuerdo al criterio de temporalidad de acuerdo al clculo del tiempo real con que se contar durante el ao y en cada trimestre. Plan anual: Usualmente se divide en unidades y consiste en determinar y organizar los contenidos, objetivos y aprendizajes que se pueden lograr en un ao en torno a un eje temtico. Plan mensual: Si bien tambin se divide por unidades, se concentra en la seleccin y organizacin de las experiencias de aprendizaje necesarias para el logro de los objetivos propuestos. Plan semanal: Es en s una visualizacin igual a la de tipo mensual pero organizando los aprendizajes durante una semana. Plan diario: Constituye sin lugar a dudas, el estadio ms concreto del planeamiento pues implica la enumeracin detallada de los elementos que integran la situacin de aprendizaje que ha de realizarse durante un da clarificando tambin los recursos y la evaluacin. Conclusin El diagnstico y diseo de los diferentes tipos de planes puede asumir de muy variados esquemas a partir de las integracin sociocultural del alumno de una forma integral para la ms apta eleccin del modelo a utilizar ya que es responsabilidad del docente planificar sus clases tomando todos estos aspectos en cuenta para lograr todos los objetivos.
Bibliografa Introduccin al Currculo. Guillermo Bolaos Bolaos y Zaida Molina Bogantes. Editorial UNED. Primera edicin. San Jos, Costa Rica, 1990.

Planeamiento y Diseño Curricular

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeamiento y Diseño Curricular

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeamiento y Diseño Curricular

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Introduccin Por medio del presente trabajo se intentarn reconocer los diferentes estadios para la elaboracin de planes segn

También podría gustarte