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    El Conocimiento Del Mundo Social

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    Paloma Martinez
    El documento describe cómo los niños adquieren conocimiento sobre el mundo social a través de la observación y la interacción. Mientras crecen, los niños desarrollan representaciones mentales más complejas sobre las relaciones sociales, las normas, y las instituciones. Adquieren este conocimiento observando los roles y comportamientos de otras personas y practicando diferentes roles sociales. A medida que enfrentan conflictos entre sus expectativas y la realidad, van mejorando su comprensión de la sociedad.

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    El documento describe cómo los niños adquieren conocimiento sobre el mundo social a través de la observación y la interacción. Mientras crecen, los niños desarrollan representaciones mentales más complejas sobre las relaciones sociales, las normas, y las instituciones. Adquieren este conocimiento observando los roles y comportamientos de otras personas y practicando diferentes roles sociales. A medida que enfrentan conflictos entre sus expectativas y la realidad, van mejorando su comprensión de la sociedad.

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    El conocimiento del mundo social El autor menciona que en el aspecto social de los individuos, las relaciones van aumentando

    conforme el nio va creciendo y se van haciendo cada vez ms complejas. Para ello surgi un rea de estudio denominada cognicin social con el objetivo de estudiar descubrir las concepciones que poseen los sujetos de las relaciones sociales y las capacidades que las hacen posibles, la anticipacin de conductas. Construimos modelos de las situaciones y nos comportamos adecuadamente dentro de ellas. La persona toma, tienen la capacidad de tomar el punto de vista del otro con el fin de entender su conducta. Dentro del conocimiento social, que se basa en cmo los sujetos se representan el mundo social. En la psicologa se han mostrado que lo que los sujetos hacen est determinado por sus representaciones, donde se abarcan cuatro campos que han sido estudiados. El primero tiene que ver con el conocimiento de otros, as como tambin el conocimiento de nosotros mismos; el segundo se refiere al conocimiento de las relaciones sociales entre los individuos; el tercero habla sobre la relacin y el funcionamiento de las organizaciones sociales ms extensos; por ltimo, el cuarto sobre el funcionamiento de las

    instituciones sociales tales como la polica, hospitales, escuelas y como las naciones. A la vez, para la construccin de representaciones de la realidad existen tres estudios importantes que son: del mundo natural, donde elabora durante su desarrollo representaciones sobre el comportamiento del mundo fsico, que le

    permite actuar eficazmente. Del mundo psicolgico, aqu construye un modelo hacia los dems para poder entender su comportamiento y entender sus estados metales y comportarse con ellos adecuadamente. Y del mundo social, para formar representaciones acerca de cmo funciona la sociedad, es decir las relaciones institucionales entre los individuos. Por otro lado hay tres problemas, uno es el conocimiento de los otros, el conocimiento propiamente psicolgico. Otro sobre las normas que regulan las reacciones con las otras. Y el ltimo se refiere al estudio de las instituciones sociales. Una comparacin entre las lneas ya ledas del autor, es que en las ideas constructivas, el nio tendra que ir elaborando sus propias representaciones de acuerdo con los elementos que recibe. Mientras que Vigotsky tomaba como un postulado que el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive Los progresos en el conocimiento que los sujetos van logrando se deben a que se enfrenta con conflictos entre sus expectativas y lo que sucede en la realidad, y tiene que resolverlos cambiando sus creencias. Considero que la idea principal de esta lectura es que el nio es visto ante la sociedad como un ser activo, inculcndole las normas, valores, actitudes y formas de comportamiento que caracterizan a los miembros de esa sociedad; lo primero que adquieren es lo que debe hacerse y lo que no les es permitido (es decir, las normas) las organiza para as comprender la realidad social. Lo importante aqu, es la manera en la que el nio va adquiriendo este conocimiento, l aprende primeramente mediante la observacin, y de la sucesin de acciones de los dems. Si hay acontecimientos que se repiten constantemente, l va

    elaborando sus esquemas para su forma de actuar. Conoce y adquiere su papel pero tambin toma el rol de las otras personas. Cuando se toma conciencia de esto, se puede decir que tiene un conocimiento de lo social, lo que se va formando poco a poco. El individuo desde que nace puede ver diversas representaciones de la sociedad, va conociendo las relaciones en cada mbito que se manejan en el mundo y especficamente en su contexto, como la familia, la escuela, la nacin, y la forma de organizacin dentro de ella como la poltica, la economa, la religin, entre otros. De aqu viene la importancia y la necesidad de que experimente el mundo, la cultura en la que vive y tambin la de otros para que conozca todo lo que ello implica, y as tenga un conocimiento de claro de que forma parte de la sociedad y del papel que tiene en ella.

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