DEPARTAMENTO DE FÍSICA

Movimiento Rectilíneo Uniforme.

-¿Y la gran aventura de mi tiempo, los viajes espaciales?-le dije.

-Hace ya siglos que hemos renunciado a esas traslaciones, que fueron ciertamente
admirables. Nunca pudimos evadirnos de un aquí y un ahora.
Con una sonrisa agregó:
-Además, todo viaje es espacial. Ir de un planeta a otro es como ir a la granja de
enfrente. Cuando usted entró a este cuarto estaba ejecutando un viaje espacial.

“Utopía de un hombre que está cansado”

J.L.Borges

Planeta Tierra en el espacio

Todo se mueve, hasta en el
interior de una piedra apoyada
en el suelo, los átomos que la
forman están vibrando, aunque
este movimiento no lo podemos
ver, ni con un microscopio. Y
tampoco casi no nos damos
cuenta que estamos parados
sobre una roca gigantesca que
da vueltas y se traslada
alrededor del Sol a 108.000
kilómetros por hora. El
movimiento de las cosas
depende de quién lo mire, es
decir, del observador.

Algunas velocidades

Cuerpo Velocidad(m/s Cuerpo Velocidad

) (m/s)
Alejamiento entre América y África 0,0000000001 Vien to en un huracán 90
Desplazamiento de un caracol 0,003 Avión de pasajeros 200
Tortuga 0,03 Sonido en el aire 340
Persona caminando 1 Rotación de la Tierra 464
Persona corriendo (record mundial) 10 La Luna alrededor de la Tierra 1.000
Bicicleta 26 Ondas sísmicas 3.600
Guepardo (animal más veloz) 30 La Tierra alrededor del Sol 30.000
Auto 40 Luz en el vacío 300.000.000

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 Movimiento Rectilíneo Uniforme

1) El dibujo representa un aula (cuadriculada cada metro). Indicar la posición de la

pelota en el desde cada uno de los 2 sistemas de referencia. Completá la tabla

Sistema de referencia x y
(X1 , Y1)
(X2 , Y2)
(X3 ,Y3) -1 -2

Y3
Y1 Y2

X3

X2

X1

Y2
2) Se suelta una pelota desde una altura de 6 m, el
0 6
experimento termina cuando ésta alcanza el suelo. Indicar 1 5
la posición inicial y la posición final para cada uno de los 2 4
sistemas de referencia. 3 3
4 2
5 1
6 0
Y1

ORT2009 2
3) El dibujo muestra la posición de 3 bolitas en cuatro instantes diferentes (a los 0, 2,
4, y 6 segundos).Se pide: s
a) Graficá, para cada bolita, la posición en función del tiempo t

b) ¿Todas se mueven con velocidad constante? ¿Cómo te podés dar cuenta, a partir del
gráfico?
c) Durante los 6 segundos ¿Cuánta distancia recorrió cada bolita?
d) Calculá la velocidad de cada bolita
v
e) Graficá velocidades tiempos para cada
t
f) Si cada bolita continuara moviéndose de igual forma. ¿Qué posición alcanzaría cada
una a los 10 segundos? ¿Qué distancia recorrería cada una al cabo de 10 segundos?

A
B
t = 0s C

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

A
B
t = 2s C

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

B
t = 4s C

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

B
t = 6s C
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-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm
4) A partir de la lectura de las 3 primeras páginas del capítulo “Movimiento rectilíneo”
del libro Física Conceptual responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa que el movimiento sea relativo?
b) ¿Qué diferencia hay entre rapidez y velocidad?
c) ¿Qué es la rapidez instantánea y la rapidez promedio?

5) Un auto se desplaza a 40 km/h ¿Cuánto demorará en recorrer 220 km?

6) ¿Qué velocidad tendré que desarrollar si quiero recorrer 300 m en 2 segundos?

Expresarlo en m/s y km/h

7) Si camino a 5 km/h ¿cuántos metros recorreré en 10 segundos?

8) El jamaiquino Usain Bolt asombró al mundo al ganar el oro en la carrera de 100

metros llanos para varones con un tiempo récord de 9,69 segundos. ¿Cuál fue su
rapidez media durante la carrera? Expresar el resultado en m/s y km/h.

9) Cuando los aviones superan la velocidad del sonido se dice que son supersónicos ¿a
cuántos km/h deben volar? (el sonido viaja aproximadamente a 340 m/s)

10) Un “año luz” es la distancia que recorre la luz en un año ¿a cuántos metros equivale?
(la velocidad de la luz es de 300 000 km/s)

11) El parque Centenario tiene un diámetro de 4 cuadras (1 cuadra son aproximadamente

100m). Si una persona da una vuelta al parque corriendo en 8 minutos ¿qué rapidez
promedio desarrolla? ¿Es un caso de MRU?

400 m

12) Un avión se aleja de su base 600 km, volando a 200 km/h, y regresa volando a 300
km/h. ¿Cuál es su rapidez promedio?

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13) Juana y Lorenzo pasan simultáneamente por los lugares que indica el dibujo

0m 100 m

Juana Lorenzo

Analizá la situación y respondé:

a) ¿Cuál es la posición inicial de cada uno?
b) ¿Cuál tiene velocidad positiva y cuál negativa?
c) Si Juana tarda en llegar al otro cartel 25 segundos ¿Cuál es su rapidez y su
velocidad?
d) Si Lorenzo tarda en llegar hasta el otro cartel 20 segundos ¿Cuál es su rapidez y su
velocidad?
e) ¿Cuál es la velocidad de ambos expresada en km/h?
f) Para Juana ¿con qué rapidez viene acercándose Lorenzo?
g) Si Lorenzo fuese corriendo para el otro lado ¿Juana lo vería acercarse o alejarse?
¿Con qué rapidez?
h) Si fuese Juana la que sale corriendo para el otro lado ¿Lorenzo la vería acercarse o
alejarse? ¿Con qué rapidez?
i) Construí, a partir del planteo inicial, el gráfico posición – tiempo para Juana y Lorenzo
y determiná el instante y lugar de encuentro

14) Un satélite artificial recorre en una órbita, a 350 km de

altura sobre la superficie terrestre, aproximadamente 42.000
km de distancia. Si lo hace en 90 minutos ¿Podrías calcular su
rapidez?

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15) El esquema muestra un grupo de autos que se mueven como indican las flechas.
En el instante representado los velocímetros de los autos marcan lo siguiente, en km/h:
P Q

C A
D

F G H

M N

Auto A B C D E F G H
Indicación 100 80 100 80 70 70 80 65

Si sos un observador que está a un costado de la pista, indicá:

a) ¿Qué autos tienen la misma rapidez?
b) ¿Cuáles de ellos se mueven con la misma velocidad?
c) Si la pista tiene una longitud total de 6 km y los autos pudiesen mantener rapidez
constante ¿cuánto tiempo emplearían los autos A y H en dar una vuelta completa?
d) Para el conductor del auto B ¿los autos A ,C y D se acercan o se alejan? ¿con qué
rapidez lo hacen?
e) Para el conductor del auto H ¿los autos F y G se acercan o se alejan? ¿con qué
rapidez lo hacen?
f) Si el auto E mantuviese velocidad constante ¿qué le ocurriría?
g) Si este mismo auto E mantuviese constante su rapidez ¿le ocurriría lo mismo?
Justificá tu respuesta
h) Ubicar en el esquema la posición de otro auto X cuyo conductor viese alejar al auto D
con una rapidez de 10 km/h.
i) Ubicar en el esquema otro auto Y cuyo conductor viese acercarse al auto B
j) ¿Cuál debe ser la rapidez de este auto Y para que B se acerque a 15 km/h?
k) ¿En qué sectores de la pista los autos podrían tener movimiento rectilíneo uniforme?
¿Por qué? (Para expresarlo tomá como referencia los puntos M, N, P y Q)
l) ¿Qué tipo de movimiento realizan los autos en las otras zonas?
ORT2009 6
 16) El siguiente gráfico representa el recorrido de un auto en función del tiempo.
Contestá las siguientes preguntas y fundamentá tu respuesta
a. ¿Durante cuánto tiempo estuvo detenido?
b. ¿Cuántos km recorrió en cada tramo?
c. ¿En cuál tramo fue más rápido?
s (km)
d. Graficá velocidades tiempos
600

200

4 8 12 t (horas)
17) El siguiente gráfico representa el recorrido de un auto en función del tiempo.
Contestá las siguientes preguntas y fundamentá tu respuesta
a. ¿Cuál fue la posición inicial del auto?
b. ¿Durante cuánto tiempo estuvo
detenido? s (km)
c. ¿Cuántos km recorrió en cada tramo? 600
d. ¿En qué instantes el auto va para
adelante y en qué instante va para 200
atrás?
e. Calculá la velocidad en cada tramo 4 8 12 t (horas)
f. ¿En cuál tramo fue más rápido?
g. ¿Cuál fue la posición final?
h. ¿Cuál fue la distancia total recorrida?
i. Graficá velocidades tiempos.

18) Para cada una de las siguientes situaciones construí un gráfico de posiciones
tiempos y otro de velocidades tiempos.

a. Un auto que parte de una posición inicial de 20m y se desplaza a velocidad

constante, hasta alcanzar la posición 80m al cabo de 4 segundos.

b. Una esfera que parte de la posición inicial cero, se desplaza a una velocidad
constante de 5m/s durante 8 segundos.

c. Un cuerpo que parte de la posición 120 m se desplaza hacia atrás durante 10

segundos hasta alcanzar la posición de 20m.

d. Un auto que parte de la posición inicial cero, se desplaza hacia atrás a una
velocidad constante de 6 m/s durante 4 segundos.

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 19) ¿Cuáles de los siguientes gráficos representan movimientos con velocidad
constante?¿Por qué?

s v s

t t t
v v s

t t t

ORT2009 8
Respuestas y ayudas

Cómo cambiar de unidades?

Existen distintas formas, te contamos una!!

ejemplo: Pasar 60 km/h a m/seg

como 1 km = 1000 m
60 km
como 1 hora = 3600 seg
h

Entonces
60 km 60× 1000 m 16.6 m
h 3600 seg seg

1) Para SR1(Sis. de Ref. 1) La posición es (2m;2m) para es SR2 (-2m ; 0m)

2) Para es SR1 PosiciónInicial=0m y PosiciónFinal=6m
Para es SR2 PosiciónInicial=6m y PosiciónFinal=0m
3) b) La única que no se mueve con velocidad constante es la “A”
c) Las 4 bolitas recorrieron 60cm
d) velB= 10 cm/s velC= 10 cm/s velD= -10 cm/s
f) sA= 150cm sB= 80cm sC= 100cm sD= -70cm
dA= 150cm dB= dC= dD= 100cm
4) Consultá el libro
5) 5.5h
6) 150m/s=540km/h
7) 13.8m
8) 10,32 m/s = 37.15 km/h
9) 1224km/h
10) 9.4×1015m=9 400 000 000 000 000 m
11) 157m/min = 2.6m/seg = 9.4km/h
12) 250 km/h
13) a) Juana 0 m y Lorenzo 100 m b) Juana positiva y Lorenzo negativa c) 4 m/s d) R = 5
m/s V = -5 m/s e) 14,4 km/h y 18 km/h f) 9 m/s g) alejarse a 1 m/s h) acercarse a 1 m/s
14) 28.000 km/h
15) a) A y C ; B,D y G ; E y F b)A y C ; B y D c) 0,06 h y 0,092 h d) A se acerca a 20 km/h, C
se aleja a 20 km/h y D está quieto e) Se acercan a 5 y 15 km/h respectivamente f) Se iría
de la pista g) No necesariamente (podría cambiar la dirección) h) Por ejemplo delante de D
a 90 km/h i) Por ejemplo detrás de B j) 95 km/h k) En PQ y MN l) Movimientos
curvilíneos
ORT2009 9
16) a) 4h
b) de 0a 4h 200km
de 4a 8h nada
de 8a 12h 400km
17) a) 200km
a) 4seg
b) 400km, 0km y 600km
c) de 0 a 4seg va hacia delante de los 8 a los 12seg retrocede
d) 100km/h, 0 y –150km/h
e) de 8 a 12 seg
f) 0km
g) a la ida 400km, a la vuelta 600km, distancia total de 1000km
18) Hay 2 graf. que representan un MRU, otros 2 de un cuerpo quieto y los 2 restantes describen
otro tipo de movimiento

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 Trabajo Práctico
Movimientos Rectilíneo Uniforme

"¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?” ,
preguntó Alicia.
“Eso depende de dónde quieras llegar”, contestó el Gato.
“A mí no me importa demasiado a dónde...” empezó a explicar Alicia.
“En ese caso da igual hacia dónde vayas” interrumpió el Gato.
“...siempre que llegue a alguna parte”, terminó Alicia a modo
de explicación.
“Oh! Siempre llegarás a alguna parte”, dijo el Gato, “si caminas lo
suficiente”

Lewis Carrol (Alicia en el país de las maravillas)

Objetivo: Describir y analizar las características de un movimiento rectilíneo.

Fundamento teórico: Decimos que un objeto está en movimiento cuando cambia de

posición a medida que transcurre el tiempo.
Las sucesivas posiciones del móvil
determinan su trayectorias. Estas Tubo con
trayectorias o recorridos pueden presentar Glicerina
diversas formas, que van de simples rectas
hasta diferentes tipos de curvas Burbuja de Aire
(circunferencias, elipses, parábolas, etc.).
La determinación de la posición de un objeto
requiere la elección de un sistema de Base de madera
referencia que, en el caso de un movimiento
rectilíneo, queda definido por un punto
sobre la trayectoria desde el cual se medirán las diferentes posiciones. La diferencia
entre dos posiciones cualesquiera se denomina desplazamiento y en el caso de los
movimientos rectilíneos que se realizan en un sólo sentido equivalen a las distancias
recorridas.
A cada posición le corresponde un determinado instante de tiempo. La diferencia entre
dos instantes es lo que llamamos intervalo de tiempo. La descripción de un movimiento
requiere, en un primer análisis, expresar el tipo de relación que existe entre las
magnitudes posición y tiempo.

En el siguiente trabajo experimental estudiarás el movimiento de una

burbuja de aire que asciende en un medio más viscoso (glicerina).

ORT2009 11
Procedimiento: Midiendo Posiciones y Tiempos

Como habrás notado la burbuja de aire sube desde la base de madera. La posición por
donde pase la bolita cuando se enciende el cronómetro se denomina “posición inicial”. En
esta experiencia le asignaremos valor cero.
Cuando pase por la posición 0 poner en marcha el cronómetro y detenerlo cuando pase
por la posición 10 cm. Repetir la medición tres veces y tomar el promedio de las tres
mediciones. Este promedio será el intervalo de tiempo correspondiente a un recorrido de
10 cm.
Repetir el procedimiento poniendo en marcha el cronómetro en la posición 0 y
deteniéndolo a los 20, 30, 40, 50cm, etc. (en todos los casos cronometrar tres veces y
tomar el promedio).

Organización de información: Confeccionar y completar una tabla como la

siguiente

Nº de Posición Posición Desplazamiento Intervalo de tiempo

Medición Inicial si Final sf ∆s=(sf – si) ∆t1 ∆t2 ∆t3 ∆t
(cm) (cm) (cm) (seg) (seg) (seg) (seg)
1
2
3
4
5
6
7
8

Repetir la experiencia poniendo en marcha el cronómetro en la posición 10 (es decir con

una posición inicial distinta de cero) y deteniéndolo a los 20, 30, 40, 50cm, etc. (en
todos los casos cronometrar tres veces y tomar el promedio).
Almacenar la información en otra tabla

Construir con los datos de la tabla y sobre papel milimetrado el gráfico de la posición en
función del tiempo.

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Preguntas respecto de la experiencia

¿Cuáles son, a tu criterio, los factores que afectan la precisión en las mediciones?
¿Por qué se propone tomar cada medición de tiempos tres veces y luego promediar?

Preguntas analizando la información obtenida:

¿Qué características presentan los puntos de la gráfica?.

¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre desplazamiento e intervalo de tiempo?
Calcula la constante de proporcionalidad.
Agregar otra columna a la tabla de valores y completarla con los cocientes ∆s / ∆t.
Comparará con la constante hallada anteriormente.
¿Qué representa esta constante? ¿En qué unidades se expresa?
Estimar a partir del gráfico el tiempo necesario para recorrer 50 cm y verificarlo
experimentalmente.

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 Como hacer un Informe

La idea general es que a partir de tu informe cualquier persona, aunque no esté

familiarizado con física, pueda saber que hiciste durante la experiencia.

Básicamente los ítems que formarán parte del informe son los siguientes

1) Objetivo: que es lo que te propones con la realización de la experiencia

2) Materiales utilizados: Dibujar los materiales utilizados describiendo que es cada cosa

3) Descripción de la experiencia: Escribir como realizaste la experiencia

4) Organización de la información: En todas las

prácticas realizarás mediciones y los datos
los anotaras seguramente en tablas para Qué es
luego Graficálos en un par de ejes cada eje?
cartesianos. Todos los gráficos los tendrás
HOJA Qué es
que hacer a mano y en hoja milimetrada, MILIMETRADA cada eje?
teniendo cuidado de no olvidar que es cada
eje y las escala con las cuales trabajaste
ESCALAS
5) Cálculos y conclusiones: La idea es que a partir NO
de la experiencia
OLVIDAR LASnos demos cuenta de
UNIDADES
leyes de carácter general que luego aplicaremos en los ejercicios para poder predecir
resultados

6) Errores experimentales: Mencionaremos los errores cometidos, por ejemplo al

realizar mediciones

En caso de que faltes o tengas que rehacer la práctica (por ejemplo por tomar mal las
mediciones), asignaremos un día fuera de tu horario de clases donde podrás recuperar
la experiencia.

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