http://www.salonhogar.net/Sagrado_contenido/Las_obras_son_diferentes.

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No todas las obras narrativas son iguales. Tienen distintas caractersticas que permiten clasificarlas. A continuacin, analizaremos algunas. El cuento Es una narracin relativamente corta, en la cual se presenta un mundo narrado que gira en torno a un solo hecho o acontecimiento principal. Generalmente, en ella participan pocos personajes, relacionados de una manera directa con el acontecimiento central. En la mayor parte de los cuentos podemos apreciar tres partes: la presentacin, donde se nos dan a conocer los antecedentes de la historia y sus personajes; el desarrollo, que es el relato mismo de los hechos; y el desenlace o final. En el cuento, todos los factores deben aportan al desarrollo de la historia. Por lo tanto, todos los hechos que se narran o los elementos que se incluyen en l, estn relacionados con el acontecimiento principal. Segn su tema, podemos clasificarlo en cuento de terror, cuento infantil, cuento fantstico, etctera. La novela En este tipo de obra narrativa el relato ya no es tan corto. En ella se narra un mundo ms complejo, con un acontecimiento principal que gua o centra la atencin, y varios hechos secundarios. Los personajes de una novela pueden ser muchos, y no necesariamente se conocen ni interactan todos entre s. De todos modos, siempre hay una coherencia interna en la novela que une todos los acontecimientos. La novela tambin puede ser clasifica segn su tema. As, hay novelas romnticas, novelas de aventuras, novelas de caballera, etctera. La leyenda Sin importar la extensin que tenga -aunque por lo general es cortael rasgo que la define es su tema. La leyenda siempre es un relato que pretende explicar un fenmeno natural -como las tempestades, los lagos, los terremotos-, contando una historia fantstica. Como ejemplo, la leyenda de la Laguna del Inca, de intenso color verde, dice que en el fondo de sus aguas est enterrado el cuerpo de una princesa inca, cuyos ojos eran de ese color, quien muri el da en que acababa de casarse. Su dolido esposo no quiso enterrarla, sino dejarla all, y cuando lo hubo hecho, las aguas transparentes se tornaron del color que conservan hasta hoy. Como en toda leyenda, esto pas hace muchsimo tiempo, y la narracin fue pasando de boca en boca, de generacin en

generacin, hasta que alguien acert a escribirla. Por esto decimos que las leyendas se originan en forma oral. La fbula Es una narracin ms bien corta, muy fcil de reconocer. Tiene la particularidad de que su historia busca transmitir una enseanza. Este consejo se denomina moraleja, y muchas veces viene escrito textualmente al final del relato. Otra caracterstica propia de la fbula, es que la mayora de las veces los personajes que participan en ella son animales, a los que se ha personificado. Ellos hablan, piensan, y realizan las acciones.

Fundacin Educativa Hctor A. Garca TEMA1 LOS TEXTOS LITERARIOS Subjetividad. Objetivar y subjetivar son ejercicios racionales distintos; mientras que objetivar refiere una manera de pensar un objeto en forma concreta, poner en frente de nuestra inteligencia el objeto que se va a conocer. Adoptar una actitud objetiva implica un pensamiento reflexivo sobre las cosas, vemos cmo estn compuestas, cul es su funcin y su finalidad, pero ponindolas delante de nuestra inteligencia, las conocemos limitndonos a describirlas. Ficcin. Otra de las caractersticas de los textos literarios es que pueden recrear con la imaginacin un mundo que parece real; sin embargo, es de ficcin, en l lector puede encontrar similitud con la realidad. Lenguaje literario. Otra caracterstica de los textos literarios es su lenguaje, o medio de expresin, que puede ser oral o escrito. El lenguaje literario tiene como materia prima el lenguaje comn, o sea, el lenguaje que utilizamos para transmitir informaciones sobre hechos reales, o acerca de nuestras reflexiones y estados de animo; entonces, decimos que su funcin es prctica En los textos literarios el lenguaje est empleado en forma caracterstica, de tal manera que se aleja del habla cotidiana. Intencionalidad esttica El empleo singular del lenguaje encuentra su sentido en la intencionalidad esttica del autor, el deseo explcito de crear una obra de arte que comunique sus valores, sus sentimientos, sus Ideas. Los textos literarios son subjetivos tambin porque cuando el lector los recrea, puede, a su El contexto social. Los textos literarios estn determinados por los estilos, por la tradicin literaria y por el contexto espacio temporal que los rodea Por ejemplo, la produccin

potica del siglo XVII, respecto a la de este siglo es distinta, tanto en la forma de expresin, como en el contenido. Contesta las siguientes preguntas: 1. A que llamamos texto literario? R: son aquellas obras que presenta a travs del lenguaje 2. Cules son las caractersticas de los textos literarios? R: subjetividad, ficcin, lenguaje literario, intencionalidad, esttica, contexto social 3. Defines, con tu palabras, el concepto de subjetividad. R: es el tener un pensamiento de reflexin 4. Identifica en un texto literario ejemplos del lenguaje literario. R: Merced, escudero, habeis, socorrerte. 5. A que llamamos intencionalidad esttica y cual es su propsito? R: al empleo singular del lenguaje de que el lector represente a su manera. 6. En una obra literarias, que es la ficcin? R: Lo que se presenta como real 7. Por qu se dice que una obra literaria surge en un contexto social? R: Es el lenguaje 8. Identifica en el fragmento de Don quijote de la Mancha los elementos de los textos literarios.

TEMA 2 MODALIDADES DEL DISCURSO LITERARIO: PROSA Y VERSO La obra literaria esta compuesta por: La forma y el contenido. Definamos estos conceptos: 1. Forma y contenido. Para analizar e interpretar los textos literarios es preciso atender a estos dos aspectos fundamentales o constitutivos de la obra: forma y contenido.

En un libro, las ideas expuestas son el contenido, y el cmo son desarrolladas por el autor, correspondera a la forma, o sea a la estructuracin de esas ideas. En los textos literarios, sus elementos: el lenguaje potico o literario, la ficcin o la "realidad imaginaria", la intencionalidad esttica y la subjetividad, determinan tanto el contenido como la forma. l puede "jugar", a travs del lenguaje potico, con los hechos, con las circunstancias, con el tiempo y con el espacio, segn su subjetividad y su intencionalidad esttica. Est constituyendo la forma literaria para la historia. En la determinacin del contenido y de la forma de los textos literarios se combinan los elementos propios de la literatura: lenguaje literario, intencionalidad esttica, ficcin y subjetividad. 2. Forma. La forma corresponde al orden en el que se estructuran los elementos que las componen. La forma de una obra literaria puede ser en verso o en prosa. Veamos estos dos conceptos: Verso: Decimos que un texto est escrito en Verso cuando su lenguaje est ordenado segn ciertas reglas y dividido en segmentos rtmicos acentales. En el verso pueden encontrarse todos o algunos de los elementos siguientes: a) Metro. Es la medida determinada en la poesa por el nmero constitutivo de slabas de cada uno de los versos o segmentos rtmicos. b) Rima. Es la igualdad o semejanza que hay entre los versos a partir de la ltima vocal acentuada. c) Ritmo. Es el elemento que busca la regularidad musical para producir un efecto esttico. Prosa. Es una manera de organizar el texto sin una estructura mtrica fija, pero siguiendo un esquema rtmico de tensin y distensin. Adems de la prosa y el verso, que corresponden a la forma, un texto literario puede ser analizado tambin por otros elementos, tales como: a) Estructura. b) Tcnica. c) Estilo 3. Contenido. Es de lo que trata el texto literario. Los criterios que nos indican el contenido son: a) Ttulo. b) Asunto.

c) Personaje. d) Tema. e) Ambiente. f) Accin. Contesta las siguientes preguntas: 1. En una obra literaria qu podemos entender por "forma"? R: orden de los elementos de un texto en funcin de la intencin esttica del autor 2. Cules son los elementos comprendidos en la "forma"? R: Verso y Prosa 3. Cules son las caractersticas del verso? R: Metro, Rima y Ritmo 4. A qu llamamos prosa? R: es manera de organizar el texto sin ninguna estructura, mtrica fija 5. Qu entendemos por "contenido"? R: sistemas de ideas que el autor desea expresar a travs de su obra 6. Cules son los elementos comprendidos en el "contenido"? R: Titulo, Asunto, Personaje, Tema, Ambiente, Accin 7. Analiza en el fragmento de El Principito los elementos formales o de la forma, y haz un informe por escrito. 8. Analiza, ahora, los elementos de contenido, y escribe los resultados.

TEMA 3 LOS GENEROS LITERARIOS 1. Los gneros literarios

El grupo de las obras literarias se subdividen con base en los llamados gneros literarios; ste es su concepto convencional que se ha establecido para facilitar el estudio de los diferentes tipos de obras literarias. En realidad, no existe ningn gnero o subgnero puro; todos se entremezclan, con predominio de uno de ellos, en la obra literaria. Desde la poca griega se hablaba de los gneros lrico, pico y dramtico, que corresponden a la poesa, a la narrativa y al teatro. Entre los textos narrativas, corno una subdivisin, se encuentran clasificados los cuentos, las novelas, las leyendas. Los textos dramticos son aquellos que se un conflicto que ha de resolverse en la obra dramtica, Y por ltimo, textos lricos, que son el vehculo de expresin de la sensibilidad potica, subdivididos en sus distintas formas: soneto, elega, canto, redondilla, 2. La imaginacin en la literatura: ficcin narrativa y ficcin dramtica La ficcin se mueve en una dimensin imaginaria y su bsqueda se refleja en la creacin artstica. Ficcin es el nombre que se da a un grupo de obras en cuya concepcin ha intervenido predominantemente la imaginacin creadora. La ficcin se divide en narrativa y dramtica, Sus caractersticas comunes son: ambas presentan un argumento; lo narrado aconteci a seres inventados por el autor, los cuales se llaman personajes; estn organizadas en funcin de un conflicto; tienen accin, que sucede en una poca y lugar inventados por el autor; ambos tipos de ficcin pueden comunicar ideas acerca del mundo y del comportamiento de los seres humanos. 2.1, La ficcin narrativa. Tiene sus orgenes en la pica, antigua designacin del gnero que agrupaba las obras que contaban las grandes y heroicas hazaas emprendidas por todo un pueblo, Los ms ilustres ejemplos los tenemos en la Iliada y la Odisea. En estos relatos se mezclan la leyenda, los mitos y las creencias populares. (Actualmente, cuando hablamos del gnero pico, nos referimos a la narrativa la cual, al igual que en el pasado, cuenta historias. La obra narrativa tiene como caracterstica principal la narracin de una o ms historias, que hace el narrador a un posible lector (narratario). Es decir, a travs del narrador (bien se presenta como personaje o en tercera persona), el lector va enterndose de la historia, de cmo sucedieron los hechos, Nos describe a los personajes, los ambientes y las acciones, as como las reflexiones sobre estos acontecimientos, Sus principales formas de expresin son el cuento, la novela y la leyenda, 2.2. La ficcin dramtica. En la dramtica, el elemento que predomina es la tensin entre dos o ms fuerzas que entran en conflicto o tensin dramtica. Estn escritas para ser representadas. A las obras de ficcin dramtica las conocemos tambin como "obras de teatro" y sus formas de expresin son: la tragedia, cuando el conflicto tiene un final trgico; la comedia, cuyo final es feliz; y el drama, que combina tanto lo trgico como lo cmico, y cuyo desenlace siempre tiene una solucin favorable para el hroe. 3. La lrica. Este gnero se llama as, porque antiguamente estas manifestaciones literarias se acompaaban con msica, en l predomina la subjetividad, se expresa el sentimiento del autor, con una especie de intimidad en la que el "yo" potico expresa lo que siente, esperando encontrar eco con el sentimiento del lector. En este gnero literario se combinan tanto la subjetividad como el relato de alguna situacin que da motivo a la expresin

potica. Las obras lricas pueden presentar formas distintas como la oda, el himno, el soneto, la elega, la cancin, o el verso libre. Contesta las siguientes preguntas 1. A qu llamamos gneros literarios? R: Es un concepto convencional que se ha establecido para facilitar el estudio de los diferentes tipos de obras 2. Cul es la caracterstica principal de la pica o ficcin narrativa? R: la narracin de un o mas historias que hacen al narrador un posible lector 3. Cmo Identificamos las diferencias entre ficcin narrativa y ficcin dramtica? R: en que la primera es que tiene sus orgenes en la pica y la segunda se basa en la tensin de dos o mas personas 4. Qu elemento caracteriza a la lrica? R: La onda, el himno, el soneto, la elega, la cancin o el verso libre. 5. Comenta por qu los gneros literarios pueden mezclarse en una obra. R: porque son tan diversos que ayuda a tener su propio sentido en la obra

TEMA 4 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA 1. El lenguaje. El lenguaje es el medio que los hombre, para vivir en sociedad, necesitan para comunicarse entre s. Esta comunicacin puede llevarse a cabo de distintas maneras oral, escrita, por smbolos, por gestos... El lenguaje humano parte de un smbolo, que representa el objeto material, y con l se expresan conceptos, ideas, o sea, algo Inmaterial que se genera en nuestra mente. Por lo tanto, el lenguaje de los hombres es simblico, y podemos utilizarlo por seas, por dibujos, por ruidos.. Sin embargo, para poder comunicamos hablamos con palabras, que son sonidos simblicos (palabras), que representan conceptos. El lenguaje humano se manifiesta esencialmente en forma oral. Estos sonidos simblicos pueden, a su vez, ser representados cuando son escritos en un papel. El lenguaje escrito es representacin del lenguaje oral que es smbolo de conceptos. 2. El lenguaje y la lengua. Todos lo hombres tenemos capacidad par comunicamos, es decir, utilizamos E lenguaje. Sin embargo, cada grupo humano, diferenciado de los dems

por situaciones histricas o geogrfica culturales o sociales, tiene forma especiales de manifestar esa capacidad Cada grupo tiene su propia lengua, e decir, utiliza el lenguaje de manera, diferente para comunicarse de cmo 11 hiciera otro grupo humano La lengua e un sistema de smbolos por medio del cual se comunican entre s los miembros de los distintos grupos humanos. El concepto "sistema" significa un conjunto de elementos relacionados entre s y ordenados de acuerdo con ciertos principios o reglas. Por ello, la lengua es un sistema de smbolos que se relacionan entre s y que adems se ordenan de acuerdo con ciertos principios o reglas. Hay tantas lenguas como grupos humanos culturalmente diferenciados existentes 3. Lengua y habla. Cada grupo humano culturalmente diferente, tiene su propia lengua. As tambin, cada individuo, en el proceso de la comunicacin, hace uso en forma concreta de su lengua. A la realizacin concreta que el hablante hace de su lengua se le llama habla El habla es un fenmeno concreto e individual Hay tantas hablas como individuos existen. Contesta las Siguientes preguntas 1. Menciona por qu crees que es Importante la comunicacin R: Porque necesitamos comunicarnos con los demas 2. Los hombres se comunican por medio del: R: Lenguaje 3 El lenguaje humano puede ser de dos formas R: Oral, escrito 4. El sistema por medio del cual se comunican entre s los diferentes grupos humanos se llama: R: Lengua 5. La realizacin concreta que del lenguaje y la lengua hace el individuo, se llama: R: Habla 6 Identifica y seala con ejemplos del fragmento de Garca Mrquez, el concepto de lenguaje 7. Identifica y seala con ejemplos del fragmento de Garca Mrquez, el concepto de lengua 8 Identifica y seala con ejemplos del fragmento de Garca Mrquez, el concepto de habla

TEMA 5 EL SISTEMA DE LA LENGUA: LOS FONEMAS, LOS MORFEMAS Y LAS PALABRAS Fonemas Unidades distintivas que carecen de significado propio y que al combinarse resultan signos. Morfemas Mnimas unidades significativas que no pueden ser divididas en otras unidades significativas Es conveniente, antes de empezar a estudiar niveles ms complejos de la estructura de la lengua, que revisemos los ms sencillos, con el propsito de que comprendas con facilidad lo que ms adelante estudiaremos. En la leccin anterior, apuntamos que la lengua es un sistema que est formado por signos (palabras), que se relacionan entre s de acuerdo con reglas y principios para que pueda llevarse a cabo la comunicacin. Las palabras o signos, a su vez, estn constituidas por unidades, las cuales son de dos tipos: fonemas y morfemas. 1. El fonema. El fonema es la mnima unidad distintiva de la lengua, constituida por la suma de rasgos pertinentes, que conlleva una imagen fnica, y que no puede dividirse en otras unidades distintivas. El fonema pertenece a la lengua sistema de signos orales que utiliza una comunidad para expresarse. no es significativo, sin embargo, de su adecuada combinacin resultan signos lingsticos. El nmero de fonemas es fijo y limitado en cada lengua. 2. El morfema. Es la mnima unidad de la lengua que no puede ser dividida en otras unidades significativas. Los morfemas son de distintos tipos lexema o raz, gramema y derivativo. Una palabra puede estar constituida por el lexema, un derivativo y gramemas Por ejemplo. la palabra "perrito" est constituida por el lexema /perr/, el derivativo /it! y el gramema /0/ Los morfemas sealan los accidentes gramaticales de la palabra. 3. Niveles de la lengua. La lengua es un sistema de signos, de palabras, que pueden relacionarse en el acto de la comunicacin, de acuerdo con principios y reglas; ahora bien, el estudio del sistema lingstico se ha organizado en niveles. As, tenemos el nivel de los fonemas, o nivel fonolgico; el nivel de los morfemas, o nivel morfolgico; y el nivel de las palabras, o nivel sintctico. 3.1. Nivel fonolgico. Es el nivel de los fonemas, unidades distintivas que carecen de significado propio y de cuya combinacin resultan signos lingsticos. 3.2. El nivel morfolgico. Es el nivel de los morfemas, mnimas unidades significativas que no pueden ser divididas en otras unidades significativas.

3.3. Nivel sintctico. En este nivel se estudian las relaciones que establece la palabra con otras palabras en un sintagma o cadena de signos. La palabra est constituida por morfemas, que determinan su forma. La palabra, adems, puede establecer relaciones con otras palabras, o sea, relaciones sintcticas; es decir, una palabra puede ser sujeto de otras palabras que sean predicado o complemento en una oracin. La palabra es la unidad sintctica de la lengua, y el nivel sintctico estudia las relaciones que puede establecer la palabra con otras palabras, y las diferentes funciones que pueda desempear en la oracin. Contesta las Siguientes preguntas: 1 Qu es un fonema? R: Unidades distintivas que carecen de significado propio y que al combinarse resultan signos 2 Qu es un morfema? R: Mnimas unidades significativas que no pueden ser divididas en otras unidades significativas 3. Cules son los elementos de las palabras, desde el punto de vista morfolgico? R: lexema o raz, gramema y derivativo 4 A qu se llama lexema? R: Es el principio de cada palabra 5 Los gramemas sealan: R: El genero 6 Qu indican los derivativos? R: es el intermedio de una oracion 7Con qu propsito est dividido el estudio de las palabras en niveles? R: esta dividido con el propsito de saber comunicarnos a travs de signos o palabras. 8. Cules son los niveles de estudio de las palabras? R:Nivel morfolgico, nivel fonolgico, nivel sintactico 9. El nivel fonolgico est constituido por

R: significado propio y de cuya combinacin resultan signos lingsticos 10 El nivel morfolgico esta constituido por: R: indica el genero o el genero plural 11 El nivel sintctico esta constituido por: R:En las relaciones que establecen palabras con otras palabras en un sintagma o cadena de signos.

TEMA 6 EL GENERO LIRICO Tipos de Obras Poticas: a) Lrica: es subjetiva, expresa los sentimientos del autor. No tiene un fin utilitario sino esttico b) pica: Es subjetiva y a la vez objetiva, cuenta una historia que puede ser mtica o heroica. c) Dramtica: Es subjetiva y a la vez puede ser representada en teatro, busca recrear sentimientos, como el odio, el amor, la soledad. 1. La poesa. El concepto poesa ha sido definido en el Diccionario de la Lengua Espaola como: La expresin artstica de la belleza por medio de la palabra. La palabra Poesa viene del griego poiesis, que quiere decir creacin. Un poema es una creacin artstica. 1.1. Lenguaje Potico. El lenguaje potico es subjetivo, pues su significacin esta sujeta a la idea o sentimiento que el autor quiere expresar, por lo cual se dice que la funcin de los textos lricos, es la funcin potica y especialmente en los poemas lricos, pues solo se justifica a si misma. 1.2. Poema y verso. Estos dos trminos, aunque con frecuencia son entendidos como sinnimos, no los son. Tratemos de comprender el significado de cada uno. La poesa, de la cual surge el poema es, sentimiento, comunicacin. Naci en el momento en el cual el hombre trato de interpretar y comunicar a los dems sus propios sentimientos. El verso aunque es frecuente la forma que utiliza la poesa, no es privativo de ella. En los textos literarios, la poesa puede expresarse a travs del verso, y tambin a travs de la prosa, la cual es llamada Prosa Potica.

El metro. Es el recurso utilizado en los textos lricos, caracterizndolos como trozos literarios. La Estrofa. Otro recurso formal de lrica es la disposicin de los versos en conjuntos separados unos de otros por espacios doble. A estos conjuntos se les llama estrofas, las hay de una, dos, tres, cuatro, cinco... versos. La Rima. Este recurso formal de la lrica consiste en la igualdad fnica sonora de las silabas finales de un verso, en relacin con otro. Cuando las silabas son idnticas se le llama rima consonante. Cuando lo nico que se toma en cuenta es la ultima vocal acentuada se llama rima asonante. El ritmo. Segn la definicin de ritmo es aquella armona que procede de la acertada periodicidad de los acentos. Por ritmo entendemos el movimiento armnico que existe en el verso. No debemos confundir el ritmo con el metro. El metro es la cantidad de silabas de un verso, es la medida exterior. 2. Tipos de texto lrico La poesa lrica puede presentarse en tres formas: poesa dramtica, poesa pica y poesa lrica. Veamos en que consisten: Poesa dramtica. Es cuando se mencionan obras de teatro, sobre todo las tragedias griegas en que lo lrico se mezcla con la tensin de lo dramtico. Poesa pica. Son las obras donde predomina el carcter narrativo. Sobre sale en ellas el gusto por relatar empleando la descripcin, ya sea de personajes, lugares u objetos; los hechos tienen lugar muy importante porque son el ncleo de la obra Poesa lrica. Se llama poesa lrica a la manifestacin literaria puramente subjetiva pues en ella se expresa libremente la actitud sensible del poeta, la mayor parte de los poemas lricos expresan, amor, odio, admiracin por la belleza, ternura, compasin, miedo, etc. Contesta las siguientes preguntas: 1. Poesa es igual a verso? R: No 2. Todo verso es poesa? R: Si 3. En prosa puede darse la poesa?

R: SI 4. Qu es poesa? R: Expresin artstica de la belleza por medio de la palabra 5. cules son los elementos formales del verso? R: Metro, estrofa, rima y ritmo 6. En que consiste el metro? R: En lneas o reglones que forman el poema o verso 7. A que se llama rima? R: A la igualdad fnica, sonora de las silabas finales en un verso 8. Da un ejemplo de verso libre 9. Qu es el ritmo? R: Es aquella armona que procede de los acentos 10. Cmo se define una estrofa? Da un ejemplo R: Es la disposicin poetica de las silabas separadas Tiempo que todo lo mudas Tu, que con las horas breves Lo que nos diste nos quitas. 11. Cual es la caracterstica de la poesa pica? R: Es la que contiene un narrador que cuenta la historia 12. Menciona el elemento principal de la poesa lrica R: Comunicar los sentimientos para que disfrute el entorno 13. A que se le llama poesa dramtica? R: Es la que trata con la drama que habla sobre las tragedias.

14. Indica cual es el metro y cual la rima de los siguientes poemas. a) Tiempo que todo lo mudas, tu, que con las horas breves lo que nos diste, nos quitas, lo que llevaste, nos vuelves. b)No me mueve mi dios para quererte el cielo que me tienes prometido ni me mueve el infierno tan temido para dejar por eso de ofrecerte. c)Hombres necios que acusis a la mujer sin razn, sin ver que sois la ocasin de lo mismo que culpis

TEMA 7 DENOTACION Y CONNOTACION Denotacin: el signo refiere a la realidad nombrada por l, sentido primario o natural. Connotacin: el signo refiere a un sentido distinto a la realidad nombrada por l, sentido secundario. La lengua es el material con el que se crea un poema, pero las palabras tienen en l una significacin diferente a la cotidiana. El uso semntica de las palabras o su significado, determina el sentido de la obra literaria. Hay palabras que al organizarse en determinado contexto verbal pueden tener no slo el sentido habitual, cotidiano, o apegado a la realidad, al cual llamamos denotacin; sino ms de un sentido, o sentido secundario. Dependiendo

del contexto verbal en el que son expresadas pueden significar una cosa, en otro contexto significan distinto. Llamamos denotacin a la capacidad de la lengua para nombrar las cosas reales, a travs de la denotacin sealamos y describimos sus caractersticas tal cual aparecen ante nuestros sentidos. Llamamos connotacin a la capacidad de la lengua para sugerir otro sentido del habitual de las cosas, A travs de la connotacin podemos comunicar no slo sus caractersticas reales, sino sugerir otras posibilidades de entender el mensaje. En la poesa, la capacidad de denotar y connotar de la lengua permite al poeta "jugar" con la multiplicidad de significados de las palabras, manipulndolos, organizndolos estticamente creando ambientes para el poema. Sin embargo, vamos a estudiar cmo se puede denotar y connotar en la obra literaria Para ello daremos un breve repaso a nociones de lingstica. Elementos del signo o palabra: Significado Significante Significado: Es la parte no sensible del signo; no se ve ni se oye, sino se imagina o se piensa es la representacin mental de los rasgos con los que se distingue a un objeto, hacia ste apunta el significante Significante: Es la parte sensible del signo, se ve o se oye segn se escriba o se lea la palabra. El signo alude o refiere un objeto de la realidad cuando decimos o escribimos el signo libro, ste nos lleva a ubicarlo en la; realidad, en su referente El sentido del signo es aqul que se constituye por el contexto en el que expresamos el signo; Todo mensaje tiene un significado Inmediato que est estructurado de manera tal que permite el despliegue de otros significados, los que constituyen el sentido Dependiendo del contexto en el que se emitan estos significados ser comprendido el sentido, es decir, el sentido i del mensaje est acorde con el contexto histrico-espacial en el que se emita y en el que se reciba el mensaje En nuestro tiempo el sentido de una obra, o tipo de obras, puede ser compartido por un grupo de personas, pero no decirle nada a otro grupo de personas. Contesta las siguientes preguntas: 1. A que llamamos denotacin? Da un ejemplo, tomndolo del poema Ajedrez de Jorge Luis Borges.

R. Es el signo que refiere en la realidad nombrada por el sentido primario o natural 2. En que consiste la connotacin? R: El signo refiere a un sentido distinto a la realidad nombrada por el sentido secundario. 3. Observa la ultima estrofa del poema Ajedrez y distingue la connotacin que hace el autor entre un juego y otro juego. Escribe un prrafo expresando tu interpretacin. R: Connotacin Dios mueve al jugar, Y este a la pieza.

TEMA 8 LAS FIGURAS LITERARIAS Figura Literaria: Forma de emplear las palabras con un sentido potico, diferente al ordinario Es la representacin hecha con viveza y colorido de objetos, cosas, seres y conceptos abstractos. Es confrontar dos cosas distintas que tienen algo Comparacin o smil parecido, usando la partcula como Es la comparacin a Metfora la que le falta la conexin como Es una metfora que se continua Alegora en una serie de comparaciones

Imagen

Formas del lenguaje en un poema

Llamamos figura literaria a la forma de emplear las palabras con un sentido potico, diferente al ordinario. Las figuras literarias son apreciaciones subjetivas de la realidad, a travs de las cuales se realiza, mediante una comparacin explcita, una translacin de un elemento real y objetivo, por otro imaginario o subjetivo. Las figuras literarias imprimen al poema valores, tales como: Subjetividad: Porque presenta las cosas tal como las ve el poeta, desde su intuicin individual. Vaguedad: En la medida en que muchas cosas no se presentan en su dimensin real, como son objetivamente, sino "veladas" por la imaginacin y la sensibilidad del poeta, lo cual le da a la poesa su carcter profundo y mgico. Carcter connotativo: La poesa privilegia la expresin rica en sentidos, en la medida en que van ms all de lo que dicen. Los poemas, al tener muchas "voces", pueden comunicar ms, a ms receptores. La connotacin es una de las mayores riquezas de la poesa. Caractersticas de las figuras Literarias 1. Imagen: Es una forma de estmulo dirigido al lector, mediante imgenes de sensaciones tctiles, olfativas, visuales, gustativas o auditivas, para comunicarle el mensaje potico. Suele ser una expresin evocativa, renovadora de experiencias y sensaciones anlogas en el lector En suma, se dirige a nuestra memoria, a nuestra imaginacin y depende de la cantidad de experiencias vitales que tengamos el que se enriquezca para nosotros o se quede en figura literaria. 2. Comparacin o smil: Es, como su nombre lo indica, confrontar dos cosas esencialmente distintas, pero que tienen un rasgo comn "Tus manos son como dos palomas". es una comparacin en que un trmino se relaciona con otro porque en los dos est presenta una cualidad, ser blancas y delicadas; "quiero ser libre como el viento", es decir, quiero gozar de la libertad que goza el viento. 3. La metfora. Es un smil o comparacin al que le falta la conexin, la palabra "como"; no hay puente que una las dos partes, pero se sobreentiende. En el lenguaje potico se busca que las metforas sugieran algo que conmueva la imaginacin por el tipo de asociacin que se hace Por ejemplo en el verso "El ro de tu risa encuentra cauce en mi odo", se compara el sonido de la risa con el que produce un ro; a su vez, el cauce de ese ro imaginario es el odo. 4. Alegora. Es una metfora que se contina. Muchas obras hablan en sentido figurado haciendo una cadena de comparaciones sobreentendidas. Por ejemplo, al comienzo de la Divina Comedia, Dante, antes de iniciar su viaje de purificacin por el otro mundo, nos habla de su extravo en una "selva oscura", de las amenazas sucesivas de tres animales feroces; de la intercesin que por l hace Beatriz ante Dios y de su salida de la "selva" bajo la gua de Virgilio, enviado para salvarlo. En los elementos de todos estos pasajes hay un juego coherente de comparaciones implcitas que aluden a la confusin en que se encontraba su espritu, al asalto de las pasiones, a la intervencin de la Gracia Divina y a la gua de la Razn

Contesta las siguientes preguntas: 1. En qu consiste la imagen potica? R: En el estimulo del lector mediante imgenes o sensaciones olfativas, gustativas, auditivas 2. Qu es la metfora? R: Es una comparacin en la cual se percibe por la palabra como 3. Cmo se expresa la comparacin? R: Se expresa en comparar dos cosas el cual esta unido y no lleva separacin 4. Qu es una alegora? R: Es una metfora que continua

TEMA 9 EL ENUNCIADO El enunciado: mnima expresin por medio de la cual se puede establecer la comunicacin lingstica. Llamamos enunciado a la mnima expresin por medio de la cual se puede establecer comunicacin lingstica. Los ejemplos arriba sealados son enunciados, es decir, mnimas expresiones para la comunicacin lingstica. Enunciados blemembres. Ahora bien, los enunciados estn constituidos por una o varias palabras. El enunciado Alto', es completo, a pesar de estar formado por una sola palabra, pero la mayora de los enunciados constan de dos partes, de dos miembros (que no necesariamente equivalen a dos palabras). A estos enunciados se les llama enunciados bimembres u oraciones. Enunciados unimembres. Cuando un enunciado consta de un solo miembro se denomina enunciado unimembre. En la comunicacin cotidiana son menos frecuentes que los enunciados bimembres, pues algunos de ellos no expresan ideas completas, y necesitan mayor apoyo del contexto o situacin para que sean comunicativos. Tipos de enunciados. Los enunciados, tanto bimembres como unimembres, pueden clasificarse de acuerdo a quien se dirijan (receptor), a quien los emita (emisor), y qu comuniquen (mensaje), en:

a) Declarativos: enunciados relacionados. El emisor afirma o niega algo. b) Exclamativos: enunciados relacionados con el emisor. El enunciado es especialmente significativo para el emisor. c) Interrogativos: Enunciados relacionados con el receptor. El emisor espera una reaccin del receptor en los enunciados Interrogativos, el receptor debe responder a lo que le pregunta. d) Imperativos: Enunciados relacionados con el receptor. El emisor espera una reaccin del receptor en estos enunciados, el emisor espera que el receptor ejecute lo que le ordena. Contesta las siguientes preguntas 1. A qu llamamos enunciado? R: Es la minima expresin para la comunicacin lingstica 2. Cul es la caracterstica principal de los enunciados unimembres? R: No son autnomos sintacticamente, el cual quiere decir que no tiene sentido 3. Cmo llamamos tambin a los enunciados que consisten de dos partes? R: Bimembres 4. Cules son las dos partes de la oracin? R: Sujeto y predicado 5. Cmo identificamos al sujeto? R: Es el miembro de la oracin e la cual se seala de quien se dice algo 6. qu es el predicado? R: Es lo que se dice del sujeto 7. Define al enunciado declarativo. Da un ejemplo R: Es el relacionado con el mensaje, el cual el emisor afirma o niega algo ejemplo: esta comida no la guiso mi mama 8. En que consiste el enunciado exclamativo? Da un ejemplo R: Es el significado especialmente para el emisor ejemplo:que atardecer mas caluroso!

9. Qu manifiesta el enunciado interrogativo? Da un ejemplo R: Es el cual se hace una pregunta cuntos aos tienes? 10. Qu expresa el enunciado imperativo? Da un ejemplo R: Es el que ordena algo ejemplo: Atiende al maestro

TEMA 10 LA ORACIN: LA ESTRUCTURA DEL SUJETO La oracin: es un enunciado bimembre, que es autnomo sintacticamente Toda oracin consta de dos miembros sujeto y predicado. El miembro que designa a "aqul o aquello de quien se dice algo", se llama sujeto El miembro que expresa "lo que se dice del sujeto" se llama predicado El sujeto y el predicado no siempre aparecen en un orden fijo, el sujeto puede ir antes, despus, o en medio del predicado. Sin embargo, lo ms frecuente es que el sujeto vaya antes del predicado. Sujeto tcito y sujeto expreso El sujeto no siempre aparece escrito o dicho en la oracin En la lengua espaola, el verbo tiene la caracterstica de indicar en su terminacin si el sujeto es la primera, la segunda o la tercera persona, bien del singular o del plural. As, se llama sujeto tcito al sujeto que no aparece escrito o dicho en la oracin, pero que se encuentra implcitamente en la terminacin del verbo de la oracin. Modificador directo Puede estar conformado por un adjetivo que modifica, califica o determina al ncleo del sujeto de manera inmediata sin preposicin y con un artculo, que seala tambin al ncleo del sujeto.

Modificador indirecto Llamado tambin complemento adnominal, puede estar conformado por un sustantivo que modifica indirectamente -con preposicin-- al ncleo del sujeto. Aposicin

La aposicin es un sustantivo no precedido de preposicin, que repite lo expresado por el sustantivo o ncleo al que modifica. Resumiendo, diremos que hay tres clases de modificares del ncleo del sujeto: el modificador directo (un adjetivo), el modificador indirecto (sustantivo a travs de preposicin) y la aposicin (un sustantivo que repite lo expresado por el ncleo del sujeto). Contesta las siguientes preguntas 1. Toda oracin consta de: R: Sujeto y predicado 2. El miembro que designa a "aqul o aquello de quien se dice algo", se llama: R: Sujeto 3. El miembro que expresa "lo que se dice del sujeto" es: R: Predicado 4. Cuando no aparece explcitamente el sujeto, se llama R: Tacito 5. Por cules categoras gramaticales puede estar manifestado el sujeto? R: Tasito expreso 6. La palabra ms importante en el sujeto de varias palabras se llama: R: Verbo 7. Da un ejemplo en el cual el sujeto tenga dos ncleos. R: 8. Cules son las clases de modificadores del sujeto? R: Directo, indirecto o oposicin 9. En qu consiste el modificador directo? R: El libro rojo esta en la mesa 10. El modificador indirecto es aquel

11. Cmo se le llama tambin al modificador indirecto? R: Sustantivo mas preposicin 12. En que consiste la oposicin? Da un ejemplo R: Un sustantivo que repite el nucleo.

TEMA 11 EL GENERO EPICO pica Genero literario cuya principal caracterstica es la narracin de hechos ficticios que parecen reales Narracin amplia que presenta una realidad ficticia con detalle y complejidad. Narracin breve que cuenta solo un hecho, crea un solo ambiente tiene pocos personajes y tiene un final inesperado Narracin de sucesos fantsticos o conocidos por la tradicin popular.

Novela

Genero pico o Narrativa Cuento

Leyenda

1. El gnero pico. La literatura cuenta, como una de sus caractersticas ms sealadas, con la ficcin. La ficcin significa fingimiento, es decir, algo que no es real sino fingido, ficticio. Los antiguos griegos llamaron a la ficcin "mimesis", esto es imitacin de la realidad. La literatura "copia" la realidad presentndola como "verdadera". Dentro del mundo inventado que es de ficcin se nos presentan elementos "reales"; lo real en la

literatura es lo que el escritor vivi o le ocurri, y que cuenta como si realmente existiera, con independencia de su interpretacin. Sin embargo, cuando leemos una obra de ficcin nos hacemos la ilusin de que lo que leemos realmente sucedi, aunque si nos preguntamos por su existencia. El gnero pico o narrativa, como su nombre lo indica, narra, relata o cuenta historias ficticias que tienen apariencia de verdad. Por narrativa entendemos un escrito en el cual lo predominante es el relato de una serie de acontecimientos entrelazados con un carcter de suspenso que invita al lector a seguir leyendo o escuchando. 2. La novela. Es una narracin larga donde se presentan los hechos con detalle y complejidad. Puede desarrollar varias Ideas a la vez, tiene una mayor extensin en su desarrollo espacial y temporal; los personajes son numerosos y cada uno va siendo caracterizado con cierta amplitud; admite al lado de personajes importantes, otros secundarios. Puede entrelazar historias menores que, de alguna manera, se relacionan con la principal, porque son incidentes que ocurrieron a alguno de los personajes, lo que ayuda a mostrarnos alguna faceta de su carcter. 3. El cuento. El cuento es una narracin en prosa que, a pesar de su brevedad nos ofrece una intensa visin de le vida, mediante el uso de recursos come el desarrollo de un solo tema, Une accin o un conjunto de acciones que constituyen la trama o argumento; e cuento no presenta muchos personajes ni tampoco distintos ambientes, pues su caracterstica ms acusada es le concentracin de la accin encaminada al desenlace, el cual tiende a ser inesperado o fantstico. 4. La Fbula. Gnero literario breve anecdtico, generalmente escrito en verso y con animales como personajes, que finaliza con una enseanza moral o moraleja. 5. La leyenda Es un relato cuya historia sucedi en un tiempo lejano, la cual ha sido conservada a travs de la tradicin oral por generaciones. En la leyenda se observa tambin la cualidad de mezclar y confundir la realidad con la fantasa; sin embargo, esa ficcin o fantasa no es "inventada" por un solo autor, sino que retama las voces populares, las interpretaciones que se han hecho a lo largo del tiempo, para transformarla en leyenda. Contesta las siguientes preguntas 1. A que obras corresponde el genero pico? R: Novela, leyenda, fbula 2. Cules son las caract. del genero pico? R: Narra, trama heroica 3. Qu obras escribieron en la antigedad clsica en este gnero?

R. La aliada y odisea 4. Cmo sucedi la transformacin del gnero pico en la narrativa actual? 5. A qu llamamos novela? Identifica este subgnero en ejemplos R: Es una narracin larga y completa 6. A qu llamamos cuento? Identifcalo con ejemplos. R: Es una narracin en prosa y breve a la mil y una noche 7. A qu llamamos leyenda? Conoces alguna? Nrrala a tus compaeros R: Es una historia ocurrida en tiempo lejano 8. A qu llamamos fbula? R. Esa algo breve y anecdtico

TEMA 12 EL ANLISIS LITERARIO. ESTRUCTURA EXTERNA DE LAS OBRAS NARRATIVAS El anlisis literario: Tiene como objetivo conocer Y comprender cmo est conformada la obra literaria. Para ello, analizamos su estructura externa e interna El anlisis literario Tiene como propsito fundamental comprender el mensaje, representado por la obra literaria, a travs del estudio de sus elementos Los caracteres propios de la obra literaria, como lo hemos venido estudiando son. la subjetividad, la ficcin, la intencionalidad esttica, el lenguaje literario y su contextualidad; sin embargo, en cada obra literaria estos elementos son manifestados por el autor de distinta manera El anlisis literario intenta explicar e interpretar cada uno de ellos en la obra analizada en cuestin. Para esto, supone que la obra es una estructura, es decir, un sistema de elementos relacionados entre s para lograr un propsito transmitir un mensaje al lector As, para

realizar el anlisis literario de una obra, tendremos que distinguir dos aspectos fundamentales de la misma: forma y contenido. La estructura de la obra narrativa Toda obra literaria se puede analizar desde dos puntos de vista por su forma y por su contenido a) La forma Es la presentacin o disposicin de los elementos que constituyen la obra literaria, lo que hace que las partes que la Integran formen entre s un todo coherente. Podra compararse con la armazn de un edificio. la estructura formal sustenta el contenido, que seran los tabiques, el yeso y otros materiales; en la obra literaria la estructura formal da sostenimiento al contenido, las Ideas puestas en accin por los personajes y su situacin en el tiempo y en el espacio. b) El contenido Se refiere a lo que expresa la obra literaria Lleva en s la razn de las disposiciones formales, es decir, lo que se comunica en la obra literaria obliga a sealarse en la forma Por ejemplo, en una novela, un captulo puede estar destinado al desarrollo de una ELEMENTOS FORMALES DE LA OBRA LITERARIA a) Capitulado u organizacin formal. Al leer una novela, un cuento, una fbula o una leyenda, te dars cuenta que la historia est organizada en partes, captulos o episodios. Cada uno de stos representa un segmento formal en el cual el autor va desarrollando los eventos de la historia. De acuerdo con la accin, el tiempo o el espacio, el autor dividir en partes, captulos o episodios su obra. b) Punto de vista. En las obras de ficcin narrativa, el punto de vista se refiere a quien cuenta o relata la historia. El autor como persona "de carne y hueso" no aparece en la o literaria, pues quien cuenta es el narra( cuya naturaleza es de la misma ndole ( la de los personajes de ficcin. c)Estilo Por estilo entendemos la forma en la cual un autor expresa sus pensamientos por medio del lenguaje. No todos los que escriben son autores, ni todo lo escrito es bueno. Para ser escritor se necesita llegar a realizar la belleza por medio del lenguaje escrito. Para alcanzar esa meta, el escritor debe tener ciertas cualidades, como la inteligencia, la sensibilidad, la esttica, la imaginacin o la fantasa y el buen gusto Estas cualidades se revelan en el estilo. Los estilos de escribir pueden ir dirigidos a la inteligencia, a la imaginacin o al sentimiento. d) Formas de expresin Son aquellas de las que se vale el narrador para ir contando la historia. Entre ellas, podemos encontrar el dilogo, cuando el narrador hace hablar entre s a dos o ms personajes; el monlogo, si es uno solo el personaje que habla; el soliloquio, si habla el personaje consigo mismo. Formas de expresin tambin lo son la descripcin, cuando se detiene sealando las caractersticas de un lugar, de un personaje o de una cosa.

a) Dilogo. Es la exposicin alternada de lo que dicen dos o ms personajes. Hay dilogo directo cuando el narrador deja que cada personaje se exprese con su<; propias palabras; y dilogo indirecto, cuando otro personaje o el mismo narrador cuenta lo que dijo Otro personaje. b) Monlogo. Es la forma empleada en las obras narrativas, cuando se quiere sealar que un personaje -solo- toma la palabra para hablar a unos o ms receptores sin esperar respuesta de esos receptores. En las novelas es frecuente el uso del monlogo interior para manifestar que el personaje est pensando consigo mismo; no obstante, lo hace de forma organizada, propia para la comunicacin. c) Soliloquio. Se llama as al parlamento de un personaje que se expresa como si pensara en voz alta, sin interesarle la comunicacin, a veces son trozos de mensajes, que llevan al recuerdo de otros eventos de la histori3 d) Descripcin. Es la presentacin en palabras de situacin, que Involucran las acciones realizadas por los personajes, y que tienen que ver con lugares y objetos Consulta las siguientes preguntas: 1 A qu llamamos anlisis literario y con qu propsito se realiza? R: Tiene como objetivo conocer y comprender, como esta formada la obra literaria 2 Qu entiendes 'por forma, y qu por contenido en una obra de ficcin narrativa? R: Forma es la presentacin formal de la obra punto de vista, estilo formas de expresin Contenido: se refiere al contenido de la obra y es determinante para la forma 3 Para qu distinguimos en el anlisis literario entre estructura externa y estructura interna? R: Para saber como esta conformada la obra y es mediante determinarla para la forma 4. Qu elementos de la obra de ficcin narrativa estudiaremos dentro de la estructura externa? R: Punto de vista, estilo, formas de expresin. 5 Cmo se manifiesta el punto de vista en la obra? R: Se refiere a quien cuenta o relata la hiostoria 6. A travs de qu medios podemos juzgar el estilo de una obra de ficcin narrativa?

R: Estilo lrico 7 A qu llamamos forma de expresin en la obra de ficcin narrativa? R: A aquellas de las que se vale el narrador para ir contando la historia 8 Cules son las formas de expresin? R: Diaologo, monologo, soliloquio y descripcion

TEMA 13 EL ANLISIS LITERARIO ESTRUCTURA INTERNA DE LAS OBRAS NARRATIVAS El contenido en el anlisis literario. Siguiendo con nuestro ejemplo del edificio, decamos que las columnas, castillos y travs que sostienen los muros corresponderan a la forma, y los materiales con los cuales son cubiertas esas estructuras formales corresponderan al contenido Ms an, SI esas paredes estn pintadas con colores, si hay ventanas amplias que iluminen los cuartos del edificio, o sus pisos sean pulidos u opacos, todos esos elementos. Los elementos del contenido. Ahora bien, te estars preguntando cules son los elementos de contenido que encontramos en las obras de ficcin narrativa. Estos elementos del contenido son: el tema, la trama, la accin, el tiempo, el espacio, los personajes y las ideas. Veamos en qu consisten. 1. El tema. Es casi siempre la idea abstracta que domina los elementos de la obra y les da unidad, porque en algn sentido todas sus partes estn subordinadas a ella 2. La trama. Es la presentacin de los hechos que suceden en la historia. El trmino "trama" significa el tejido de los hilos de una tela; en la obra literaria, los hechos representaran los hilos, estos hilos estn enlazados unos con otros formando una trama. 3. La accin. La accin en las obras narrativas est relacionada con la trama, pues todas ellas tienen una lnea de accin La historia se desarrolla en una secuencia de hechos que se van conectando entre s hasta su integracin total en la trama En la accin todo est organizado de tal manera que puede haber momentos que aceleran dicha accin hacia el desenlace, y otros que lo retardan. 4. El espacio. Es el lugar o lugares donde se desarrolla la accin en la obra literaria. La presentacin del espacio la realiza el autor a travs de la descripcin, que puede ser general, de todo lo que rodea a los personajes, o bien, especfica de alguna parte del espacio, Intercalada con la narracin de las acciones de los personajes Son espacio, lo mismo los

lugares cerrados como una habitacin, una sala de espectculos, etc, o bien, abiertos, una calle, un paisaje, una playa, etc. A travs de la descripcin el autor crea los ambientes en los cuales se mueven los personajes. 5. El tiempo En las obras literarias, sobre todo las narrativas, el maneja del tiempo es un elemento Importante para el desarrollo de las acciones que realizan los personajes En la vida real, el tiempo lo contamos por segundos, minutos, horas, das, semanas, meses, aos, etc, el tiempo real en el que realizamos las tareas de la vida diaria. 6. Los personajes. Son seres creados por la imaginacin del autor para expresar ideas y emociones, a ellos les toca realizar las acciones en la obra literaria; tienen voz y carcter propio. 7. Las ideas. Son los conceptos bsicos en los que se encierra el pensamiento del autor En algunas obras literarias las ideas son expresadas directamente, por las palabras del propio autor cuando hace uso de su voz a travs de la reflexin o digresin, o bien, por Id actuacin y las palabras. Contesta las siguientes preguntas 1. Cmo puede definirse el tema en una obra literaria? R: De lo que trata la obra 2. A qu llamamos trama? R: Como pude definirse la historia 3. Cules son los momentos bsicos de la accin? R: El clmax 4 A qu llamamos tensin dramtica? R: El momento de mas accin 5. A travs de qu criterios clasificamos a los personajes? R: 6. Qu entendemos por personaje protagonista y antagonista? 7. A qu se llama tiempo objetivo y a qu tiempo subjetivo? 8 Cmo pueden estar manifestadas las ideas en una obra narrativa?

TEMA 14 LA ORACIN: ESTRUCTURA DEL PREDICADO Predicado: Lo que se dice del sujeto Clasificacin de oraciones Las oraciones, de acuerdo con el tipo de relaciones que su verbo establece con los dems constituyentes del predicado, se agrupan en tres clases oraciones copulativas, oraciones transitivas y oraciones intransitivas 1. Oraciones copulativas. En espaol, los principales verbos que funcionan como copulativos son ser y estar Estos verbos tienen como especial caracterstica servir de unin, nexo o cpula entre el sujeto y un sustantivo o un adjetivo que lo modifica. En las oraciones copulativas los verbos ser y estar no constituyen el centro de significacin, e incluso pueden suprimirse; lo que en las oraciones copulativas no puede suprimirse es el sustantivo o adjetivo que modifica al sujeto, a los cuales les llamamos sustantivo. 2. Oraciones transitivas. Las oraciones transitivas son aqullas que tienen como ncleo del predicado un verbo que funciona como transitivo Un verbo funciona como transitivo cuando su accin afecta directamente a una persona o cosa a la que llamaremos complemento directo. 3. Las oraciones intransitivas. Son aqullas en las que el ncleo verbal no afecta directamente a una persona o cosa Un mismo verbo puede funcionar como transitivo o como intransitivo, dependiendo de que tenga o no complemento directo. Estructura del predicado Al Igual que el sujeto, el predicado est formado por el ncleo (un verbo) y otras palabras no nucleares que lo completan En la oracin "Mara escribi", la estructura del predicado es muy sencilla. consta solamente del verbo "escribi".Sin embargo, el predicado generalmente es ms complejo. Los complementos verbales son todos aquellos elementos no nucleares del predicado que desempean la funcin de cumple mentar al verbo. 1. Complemento directo. El complemento directo es la persona o cosa que recibe directamente la accin de un verbo transitivo. Puede estar manifestado por un sustantivo o un pronombre que no funcione como sujeto. 2 Complemento indirecto. El complemento indirecto u objeto indirecto expresa la persona o cosa a que se dirige o destina la accin, tambin en cuyo

provecho o dao se hace. El complemento indirecto puede estar manifestado por un sustantivo o una frase cuyo ncleo sea un sustantivo, siempre precedidos de la preposicin a o para. El complemento indirecto puede tambin estar manifestado por un pronombre 3. Complemento circunstancial. El complemento circunstancial expresa, como su nombre lo indica, las diversas circunstancias (modo, lugar, tiempo, medio, causa, etc.) que rodea la accin del verbo. Contesta las siguientes preguntas 1. Las oraciones, de acuerdo con el tipo de relaciones que su verbo establece con los dems constituyentes, se agrupan en tres clases. 2. En espaol, los principales verbos que funcionan como copulativos son: 3. Cul es la caracterstica especial de los verbos copulativos? 4. Cmo se caracterizan las oraciones transitivas? 5 Cmo se caracterizan las oraciones Intransitivas? 6 Explica por qu un verbo puede funcionar tanto en oraciones transitivas como en oraciones Intransitivas.

TEMA 15 LA ORACIN SIMPLE Y LA ORACIN COMPUESTA Oracin simple: Cuenta con un solo predicado Oracin compuesta: Esta formada por dos o mas oraciones simples Tipos de oraciones compuestas Relacin entre dos o mas oraciones simples, autnomas sintacticamente, enlazadas mediante una conjuncin. Subordinadas

Coordinadas

Relacin entre dos o mas oraciones en la que el sentido de una de ellas

es subordinada al sentido de la otra. Oraciones simples y oraciones compuestas. En lecciones anteriores hemos venido estudiando la estructura sintctica de los enunciados; repasamos los conceptos de enunciado unimembre, el que tiene un solo miembro, y de enunciado bimembre, el que tiene dos miembros sujeto y predicado, A este tipo de enunciado le llamamos tambin oracin, siendo su principal caracterstica la autonoma sintctica, es decir, por tener sujeto y predicado su sentido es completo. Expresa una sola idea. Oraciones compuestas Llamamos oracin compuesta a aquella que est constituida por dos o ms oraciones simples La oracin compuesta puede estar formada de dos maneras 1) por varias oraciones independientes: coordinacin; 2) por una oracin principal ms varias subordinadas. 1. Oraciones coordinadas. La coordinacin, como tipo de relacin entre las oraciones, consiste en enlazar, ya sea mediante una conjuncin coordinante o por simple yuxtaposicin, oraciones de la misma clase y funcin. 2. Oraciones subordinadas Ahora bien, la subordinacin es un tipo de relacin entre oraciones que consiste en enlazar dos oraciones, en una de las cuales, llamada subordinada, pasa a ser un constituyente sintctico de la otra, llamada por ello principal. Contesta las siguientes preguntas 1. La estructura que cuenta con un solo predicado es R: Simple 2. La oracin compuesta est constituida por: R: Dos o mas oraciones simples 3. Cules son las clases de oracin compuesta? R: 1)oraciones independientes

2)por una oracin principal mas varias subordinadas 4. En. Qu consiste la oracin coordinada? Da un ejemplo, y analzalo. R: Consiste en enlazar con una conjuncin ordinante o por simple 5. En qu consiste la oracin subordinada? Da un ejemplo, y analzalo. R: Enlazar dos oraciones ejemplo: quiero que venga a mi fiesta

TEMA 16 EL GENERO DRAMATICO Obras de ficcin dramtica a) Caractersticas de las obras de ficcin dramtica:

Como toda obra literaria, son subjetivas. Presentan historias ficticias que parecen reales Son creadas para ser representadas Utilizan como formas de expresin el dialogo y el monlogo, en forma directa Se desarrollan a travs de la accin Su elemento esencial es la tensin entre dos fuerzas La tensin dramtica se desarrolla en tres momentos:

Presentacin Desarrollo o nudo Solucin o desenlace

b) Tipos de obras dramticas

Tragedia Comedia

Drama

El gnero dramtico, comparte con el pico y el lrico los mismos elementos esenciales: subjetividad, lenguaje potico, ficcin, intencionalidad esttica; es decir, es tambin un gnero literario. En este tipo de obras, la accin es lo principal; se organizan tomando como base tres momentos de tensin dramtica respecto al conflicto: presentacin, desarrollo o nudo, y solucin o desenlace. Algunas obras dramticas presentan retrocesos en la trama para presentar situaciones que nos expliquen cmo se lleg a la situacin de tensin dramtica, pero siempre a travs de los dilogos de los personajes. Estructura externa o formal de las obras de ficcin dramtica Las obras de ficcin dramtica tienen forma y contenido, corno las obras narrativas y lricas La estructura externa de las obras de ficcin dramtica atiende, en primer lugar, a las divisiones o secciones, en las obras dramticas la estructura externa est Integrada por actos o apartados mayores y escenas, o partes menores. Actos, cuadros y escenas En la obra dramtica, los actos sirven para establecer dnde Inician y dnde acaban los momentos de la accin; por lo general, hay un primer acto en el que se representa la presentacin: un segundo, donde los conflictos se hacen ms Intensos, y un tercero, en que stos se mantienen hasta llegar al clmax o mximo momento de tensin. Los actos pueden dividirse en cuadros: stos son corno partes menores que presentan un aspecto del conflicto, y tienen unidad temtica. equivalen a los episodios de las obras narrativas. La unidad menor de las obras dramticas es la escena, en ella se representa una accin bsica y stas componen a los actos. Formas de expresin de las obras dramticas Las formas de expresin ms usuales en las obras dramticas son el dilogo directo y el monlogo. El primero de ellos consiste en que los personajes intercambiar directamente sus palabras: es el recurso propio y nico de las obras dramticas; el segundo de los medios de expresin es el monlogo, consiste en que los personajes hablan solos, para s, se usa mucho en el teatro para dar a entender lo que piensa un personaje. Punto de vista Cuando estudiamos la estructura externa de las obras de ficcin narrativa. aprendimos que el concepto de punto de vista se refiere a qUien est contando la obra, el narrador En las

obras dramticas, cuyo elemento es el dilogo, que da la ilusin de que la accin se est realizando en el presente, aparentemente no hay quien cuente la obra. Acotaciones Otro elemento de la estructura externa de las obras dramticas son las acotaciones, stas son las Indicaciones del autor sobre la actuacin de los personajes que van a Intervenir sobre los escenarios, sobre los efectos especiales Estn escritas con otro tipo de letra y frecuentemente se escriben entre parntesis. Estructura interna o de contenido de las obras de ficcin dramtica Al anlisis de la estructura Interna se le llama tambin anlisis de contenido y consiste en estudiar los elementos que sirven al autor para comunicar sus sentimientos, emociones e ideas acerca del mundo. Al igual que las obras de ficcin narrativa, las obras de teatro cuentan con los mismos elementos en su estructura interna: terna, trama, personajes, accin, tiempo, espacio, Ideas o mensaje Tema. Corno recordars, el terna es la idea, casI siempre abstracta, que da unidad a la obra Por lo general, es un valor, tal corno el amor, el odio, la prudencia, la venganza, etctera. Trama. La trama es la manera en que van complicndose las acciones en la obra. Al Igual que un tejido, los hilos de ste se complican con otros hasta formar la trama. Personaje. Los personajes son el centro de la obra, a travs de ellos, el autor nos comunica sus ideas y hacen que nos emocionemos con sus acciones Los personajes son caracterizados a medida que participan en la accin. Accin. La accin es el elemento fundamental en la obra dramtica, pues a travs de ella, el autor va creando la tensin dramtica La accin observa una secuencialidad el primer momento de la accin es la presentacin de la situacin y de los personajes; el segundo, la exposicin del nudo o conflicto, el tercero es retardante de este conflicto. Tiempo. En las obras dramticas, el manejo del elemento tiempo es complejo; pues la obra dramtica se presenta como si fuera el tiempo presente. Espacio. El espacio o ambiente que requiere la obra dramtica es creado, fabricado, por el autor a travs de los recursos escenogrficos. Si la escena requiere de espacios abiertos, cerrados, que sea de da, o de noche, que llueva, o haga sol, stos podrn crearse artificialmente en el escenario. Ideas o mensaje. Las Ideas o mensajes en la obra dramtica pueden ser comunicadas a travs de la conducta de los personajes, a travs del tema. Tipos de obras dramticas

De acuerdo con el tratamiento de los elementos de contenido, y sobre todo del mensaje, las obras dramticas pueden corresponder a tres grandes subgneros tragedia, comedia y drama. 1. Tragedia. Es el tipo de obras en las que el personaje principal no puede escapar de su destino trgico, no tiene capacidad para elegir, su suerte est determinada; no importa qu posicin adopte frente al conflicto que se le presenta, cualesquiera de sus decisiones no lo llevarn a una solucin positiva. En la tragedia, el personaje principal, o personaje trgico, puede llegar a la destruccin fsica, a la muerte, la prdida de la libertad, o bien a la destruccin moral, que es su anulacin como persona o su condenacin eterna. 2 Comedia. Se llaman comedias a todas las obras dramticas que ms que un conflicto, presentan un problema y cuya solucin tiene un final feliz. El tratamiento del problema se hace en forma ligera o chusca. En ellas, el humor juega un papel importante; de acuerdo con el tipo de humor que se desarrolle, la obra puede ser satrica, cuando se ponen en relieve los defectos de tipo de personaje, de un grupo determinado, o de una clase social; la stira se procura a travs de la ridiculizacin al mximo de los defectos. 3. Drama El drama, por lo general, combina elementos de la tragedia y de la comedia. Al igual que la tragedia, puede presentar un conflicto que afecta el destino del personaje principal; pero en el drama, el personaje tiene la capacidad de eleccin, lo cual lo lleva a encontrar solucin al conflicto, cuyo desenlace es feliz. Contesta las siguientes preguntas: 1. La ficcin dramtica pertenece al grupo de las obras: R: Tragedia, drama, comedia 2. Las obras de ficcin dramtica son creadas: R: Para ser presentadas 3. Cul es el principal elemento de las obras dramticas? R. La accin 4. Por qu las obras dramticas dan la idea de que su accin se este llevando acabo en el presente? R: Por el manejo del elemento, tiempo es complejo 5. A que se llama dialogo directo? R: Los personajes intercambian directamente sus palabras es el recurso propio y nico de, las obras dramticas

6. A que se llama tragedia? R: Es el tipo de obras del personaje principal no puede escapar de su destino trgico 7. A que se llama comedia? R: A todas las obras dramticas que mas que un conflicto presenta un problema y cuya solucin tiene un final feliz 8. En que se distingue un drama de una tragedia? R: En que la tragedia pude presentar un conflicto que afecta a destino del personaje principal pero en la drama el personaje tiene la capacidad de eleccin lo cual lo lleva a encontrar una solucin al conflicto cuyo desenlace es feliz

TEMA 17 ORACIONES COORDINADAS La coordinacin En esta leccin repasaremos la coordinacin, que, como ya apuntamos, es una de las formas en que pueden relacionarse las oraciones simples para formar oraciones compuestas La coordinacin consiste en enlazar, mediante una conjuncin coordinante o por simple yuxtaposicin, dos oraciones de la misma clase y funcin. Conjuncin coordinante Las conjunciones coordinantes son aquellos nexos que enlazan elementos sintcticos de la misma clase y funcin. Las conjunciones coordinantes pueden unir o enlazar, por ejemplo, dos o mas sustantivos sujetos. Las conjunciones coordinantes se clasifican en los siguientes grupos: a)Copulativas. b)Disyuntivas c)Adversativa d)Ilativas e)Distributivas

Tipos de oraciones coordinadas Las oraciones coordinadas se clasifican en copulativas, disyuntivas, adversativas, Ilativas y distributivas. Oraciones coordinadas copulativas y disyuntivas Las oraciones coordinadas copulativas expresan simple adicin. Es decir son oraciones que simplemente se suman unas a otras. Las oraciones coordinadas disyuntivas Son aquellas que expresan que se debe elegir entre dos o mas posibilidades. La conjuncin que une oraciones disyuntivas es o. Oraciones coordinadas adversativas Expresan oposicin entre las dos oraciones que se coordinan. Las oraciones coordinativas adversativas pueden ser dos: a)Coordinadas adversativas restrictivas. Son aquellas en las que ambas acciones se cumplen, es decir, una accin no excluye a la otra. b)Coordinadas adversativas exclusivas. Son aquellas en las que una accin excluye a la otra, es decir la segunda excluye a la primera. Oraciones coordinadas ilativas y distributivas Oraciones ilativas. Este tipo de oraciones indica una consecuencia de la anterior oracin, las conjunciones son: as que, luego, por consiguiente. Oraciones distributiva. Describen una serie de acontecimientos que se excluyen en el tiempo o en el espacio pero que se suman en el resultado. Oraciones coordinadas yuxtapuestas La relacin de coordinacin entre oraciones tambin puede manifestarse mediante la simple sucesin, sin necesidad de que exista una sucesin. Contesta las siguientes preguntas: 1. En que consiste la coordinacin?

R: Consiste en enlazar ya sea mediante una conjuncin coordinante o por simple yuxtaposicin oraciones de la misma clase de funcin 2. Cul es la funcin de los nexos coordinantes? R: Enlazan elementos sintcticos de la misma clase y funcin 3. Qu expresan las oraciones coordinadas copulativas y cuales son sus nexos? R: Expresan simple adiccin es decir son oraciones y simplemente se suman unas a otras sus anexos . 4. Qu expresan las oraciones coordinadas disyuntivas y cuales son sus nexos? R: Son aquellos que expresan que se debe elegir entre dos o mas posibilidades sus anexos o, u 5. Qu expresan las oraciones coordinadas adversativas y cuales son sus nexos? R: Expresan oposicin entre las dos oraciones que se coordinan. 6. Qu expresan las oraciones coordinadas ilativas y cuales son sus nexos? R: Este tipo de oraciones indican una consecuencia de la oracin anterior las conjunciones ilativas son. As que , luego, por consiguiente 7. Qu expresan las oraciones coordinadas distributivas y cuales son sus nexos? R: Una serie de acontecimientos que se incluyen en el tiempo o en el espacio pero que suman en el resultado sus anexos son: ya, ora, una veces... otras veces 8. En que consiste la coordinacin por yuxtaposicin? R: Pueden manifestarse mediante la simple o sucesin sin necesidad de que exista una conjuncin.

TEMA 18 ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS La Subordinacin, que es un tipo de relacin entre oraciones que consiste en enlazar dos oraciones, una de las cuales, llamada subordinada, pasa ha ser contribuyente sintctico de la otra, llamada por ello principal.

CONJUCIONES SUBORDINADAS. Las relaciones subordinantes se relacionan a travs o por medio, de una conjuncin subordinante. Llamamos conjuncin subordinante al nexo que relaciona una oracin subordinada con una principal. La conclusin subordinante es por lo tanto una marca de principal, es decir, una seal de que queda incluida una oracin en otra. Son muy pocas las palabras cuya funcin privativa sea servir siempre de nexos subordinantes, tales palabras son: si, porque. Sin embargo hay otras palabras que tienen otros valores en la oracin, como preposiciones, adverbios, pronombres relativos, que funcionan como nexo de las oraciones subordinadas. TIPOS DE ORACIONES SUBORDINADAS. Las oraciones subordinadas, de acuerdo con el tipo de relacin que establecen con la oracin principal, se clasifican en tres grupos: a) oraciones subordinadas sustantivas; b) oraciones subordinadas adjetivas; c) oraciones subordinadas adverbiales. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS En tu curso de segundo de taller de lectura y redaccin estudiamos al sustantivo. De esta categora gramatical principal que por medio de ella nombramos cosas , personas animales; y que sus funciones en oracin son: Ncleo del sujeto. Ncleo del complemento u objeto directo. Ncleo del complemento u objeto indirecto. Ncleo del predicado. Ncleo del complemento adnominal o modificador indirecto Las oraciones sustantivas, segn la funcin que desempeen, pueden ser de cinco tipos: a)oraciones subordinadas o subjetivas. Desempean la ficcin del sujeto de la oracin principal. b)oraciones subordinadas objetivas directas. Desempean la funcin de objeto directo de la oracin principal. c)Oraciones subordinadas objetivas indirectas. Desempean la oracin del complemento u objeto indirecto de la oracin principal. d)Oraciones subordinadas predicativas.

e)Oraciones subordinadas adnominales o del modificador indirecto. El complemento adnominal o modificador indirecto es el sustantivo, que modifica indirecta-mediante una preposicin al sustantivo. Seccin II Contesta las siguientes preguntas. 1.-Cules son las funciones del sustantivo? R: Nombrar las cosas y sus funciones que son 2.-Las oraciones que desempean la funcin del sustantivo se llaman R: Oraciones subordinadas del sustantivo 3.-Cules son los tipos de oraciones sustantivas? R: a)oraciones subordinadas o subjetivas, b)oraciones subordinadas objetivas directas, d)Oraciones subordinadas predicativas, e)Oraciones subordinadas adnominales o del modificador indirecto. 4.-Cul es la funcin que desempean las oraciones sustantivas sujetivas? R: La funcion del sujeto en la oracin princpal 5.-Cules son los nexos introductorios de las oraciones sustantivas subjetivas? 6.-Las oraciones sustantivas que desempean la fusin de objeto directo son: R: Objetiva directas 7.-Cul es nexo introductor de las oraciones objetivas directas? R: La oracion principal con el objeto directo 8.-Cul es la funcin de las oraciones sustantivas objetivas indirectas? R: De complemento, objeto indirecto de la oracon princpal 9.-Las oraciones objetivas indirectas pueden ir introducidas por los nexos: R: a y para 10.-Las oraciones sustantivas que desempean la funcin del predicado son las:

R: Predicativas 11.-Cules son los nexos que introducen a las oraciones sustantivas predicativas? R: El verbo 12.-Las oraciones sustantivas que desempean la ficcin de complemento adnominal son las: R: El modificador indirecto 13.-Cules son los nexos que introducen a las oraciones sustantivas adnominales o de modificador indirecto.? R: Sin y de

TEMA 19 ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS Oraciones subordinadas adjetivas El adjetivo es una serie de palabras cuya funcin consiste en modificar directamente a un sustantivo. Los adjetivos calificativos especificativos: Designan caractersticas del sustantivo que sirve para determinarlo. Oraciones subordinadas adjetivas explicativas. Llamadas tambin incidentales, se limitan a explicar una cualidad o circunstancia del antecedente. Oraciones subordinadas adjetivas especificativas. Sealan la extensin que debe tomar el significado del antecedente. Contesta las siguientes preguntas. 1.-Cul es la funcin sintctica del adjetivo? R: su funcin consiste en modificar directamente a un sustantivo 2.-Cules son las clases de adjetivo calificativo? R: explicativos y especificativos

3.-Qu funcin cumplen las oraciones subordinadas adjetivas? R: Se limita a explicar una calidad a circunstancia del antecedente 4.-A que se le llama antecedente en las oraciones subordinadas adjetivas? R: A la separacin paulatina por una leve pausa 5.-Las oraciones subordinadas adjetivas pueden clasificarse en: R: Explicativas y espesificativas 6.-En que consisten las oraciones subordinadas adjetivas explicativas? R: Va entre comas y modifica el antecedente 7.-En que consisten las oraciones subordinadas adjetivas especificativas? R. Sealan la extensin que debe tomarse el significado del antecente 8.-Menciona las diferencias entre las oraciones adjetivas, explicativas y las especificativas R: Una se expresan y las otras explican 9.-Cules son los nexos introductorios de las oraciones subordinadas adjetivas, explicativas y especificativas? R: (...)

TEMA 20 ORACIONES SUBORDINADAS ADVERVIALES Oraciones subordinadas adverbiales. El adverbio es la clase de palabra que tiene como funcin caracterstica ser modificador del verbo. El complemento circunstancial expresa las diversas circunstancias del significado del verbo. As como el sujeto, el complemento directo, el indirecto, etc. pueden estar manifestados no solo por una palabra sino por una oracin, el adverbio y el complemento circunstancial tambin pueden estar manifestados por oraciones. Las oraciones subordinadas adverbiales, Estn clasificadas en: oraciones adverbiales circunstanciales, cuantitativas y causativas.

Oraciones subordinadas adverbiales circunstanciales. Las oraciones adverbiales de carcter circunstancial expresan las relaciones en Lugar, Tiempo, Modo. lugar. dnde? Tiempo cundo? Modo cmo?. Oraciones subordinadas adverbiales cuantitativas. Las oraciones subordinadas adverbiales cuantitativas van marcadas por una idea de cantidad y pueden ser comparativas y consecutivas. A)oraciones adverbiales cuantitativas comparativas. Expresan la comparacin entre dos trminos . b) Oraciones adverbiales cuantitativas consecutivas. Las oraciones adverbiales consecutivas expresan una consecuencia de la particular intensidad con la que se cumple la accin de la oracin principal. Oraciones subordinadas adverbiales causativas. Las oraciones adverbiales causativas pueden clasificarse en cuatro tipos: causales, finales, condicionales y concesivas. Oraciones adverbiales causales. Este tipo de oraciones expresa la causa, el motivo por lo cual se realiza la accin principal. El nexo mas comn de las oraciones causales es porque; se usan de mas otros nexos: puesto que , ya que, dado que. Oraciones adverbiales finales. Como su nombre lo indica las oraciones adverbiales finales expresan la causa , el motivo por el que se realiza la accin principal; el propsito final de realizar la accin de la oracin subordinada. A diferencia de las causales, las finales indican la causa posterior. Las conjunciones subordinantes que introducen oraciones finales son: para que (el nexo final mas frecuente), a fin de que, con el objeto de que etc. c)Oraciones adverbiales condicionales. Este tipo de oraciones expresa una condicin para que se realice la accin de la oracin principal

Las oraciones adverbiales condicionales pueden ir introducidas por los siguientes tipos de nexos: si (la mas usual de las conjunciones condicionales) con tal que, en el caso de que, donde, como, etc. d)Oraciones adverbiales concesivas. La oracin adverbial concesiva expresa una objecin o dificultad a pesar de la cual se cumple la oracin principal. Las oraciones adverbiales consecutivas pueden ser introducidas por las conjunciones siguientes: aunque, si bien, a pesar de que, no obstante, aun etc. Contesta las siguientes preguntas. 1.-qu tipo de oraciones forman el grupo de oraciones adverbiales causativas? R. causales, finales, condicionales y concesivas 2.-que expresan las oraciones adverbiales causales? R. La causa el motivo por lo cual se realiza la accin principal 3.-cules son los nexos que introducen las oraciones causales? R. Puesto que, dado que, ya que 4.-que expresan las oraciones adverbiales finales? R. La causa el motivo por lo que se realiza la accin principal. 5.-cules son los nexos que introducen las oraciones finales? R. A fin de que , con el objeto de que. 6.-qu expresan las oraciones adverbiales condicionales? R. Una condicin para que se realice la accin de la oracin principal 7.-cules son los nexos que introducen las oraciones condicionales? R. Con tal que, en caso de que, donde, como 8.-qu expresan las oraciones consecutivas? R .Una objecin o dificultad a pesar de la cual se cumple la accin principal 9.-cules son los nexos que introducen las oraciones consecutivas?

R. Aunque, si bien, a pesar de que, no obstante, aun. Forma: Orden de los elementos de un texto en funcin de la intencin esttica del autor Obra literaria: Contenido: Sistema de ideas que el autor desea expresar a travs de su obra. Leyenda Cuento Novela Himno Elega Oda Soneto Drama Comedia Tragedia Dramtica Lrica Epica=Narrativa GENEROS LITERARIOS Fonemas Morfemas La palabra Es el nivel de los fonemas. Fonolgico

Es el nivel de los morfemas Morfolgico Niveles de estudio de la lengua Estudia las relaciones de las palabras en la oracin Sintctico Unimembres Construccin de enunciados Bimembres Tipos de enunciados Imperativos Declarativos Exclamativos Interrogativos Aposicin Indirecto Directo Estructura del sujeto Sujeto expreso Sujeto tcito Predicado Sujeto Miembros de la oracin Tema

Trama Accin Tiempo Espacio Personajes Ideas Elementos del contenido de una obra narrativa Ncleo del predicado: El verbo Complemento circunstancial Complemento indirecto Complemento directo Estructura del Predicado Oraciones subordinadas adjetivas. Especificativas. Explicativas Rima Metro Metro Metro Rima

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La apertura de los textos, verbales o no, y la cooperacin que suscitan es el eje vertebrador de la obra Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto narrativo, de 1979, decidida incursin semitica del profesor Umberto Eco en los textos narrativos. El recorrido ha sido amplio y laborioso desde que en 1962 el semilogo italiano situase como subttulo de Obra abierta Forma e indeterminacin en las poticas contemporneas. La estructura ausente. Introduccin a la semitica, de 1968; La forma del contenido, de 1971, y el Tratado de semitica general, de 1975, delatan esa preocupacin. Incluso Apocalpticos e integrados, de 1964, evoca, aunque por va alusiva, en el mbito de la comunicacin de masas esta cuestin. El texto literario, en particular el narrativo, que en esas otras obras haba ocupado

partes o captulos es ahora el ncleo exclusivo de atencin. Sobre l proyecta Umberto Eco toda su reflexin semitica. La dcada de los aos 70 es tambin la dcada del gran desarrollo de la lingstica del texto. A la altura de 1977 Teun A. Van Dijk ya ha publicado Texto y contexto; Siegfried Schmidt su Teora del texto, en 1976; y Jnos S. Petfi A Formal semiotic text-theory as an integrated theory of natural language, de 1978, por citar tan slo tres aportaciones emblemticas. Las teoras textuales de segunda generacin, en trminos del propio U. Eco, se haban abierto paso decididamente (Lector in fabula, p. 26). Teoras que haban incorporado los logros principales del estructuralismo y del generativismo, as como algunos desarrollos de la semntica lgica, como es el caso de las nociones de intensin, extensin y de mundo posible, y algunos de los trascendentes ensayos de R. Jakobson. Para 1976 Algirdas J. Greimas ya dado a la luz su Maupassant. La semitica del texto: ejercicios prcticos, adems de la Semntica estructural, en 1966, y Del sentido, en 1970, entre otros trabajos; y Roland Barthes S/Z, de 1970, y El placer del texto, de 1973, etc. La naturaleza significante del texto y la difcilmente obviable apertura de los signos que lo integran plantea la necesidad de una cooperacin interpretativa que articule lectura y significacin. Desde que Hans R. Jauss publicara su ensayo La historia de la literatura como provocacin en 1968, hasta la fecha en que aparece Lector in fabula, 1979, han pasado once aos; a lo largo de ellos la reivindicacin del papel del lector en los textos literarios ha ido tomando cuerpo programtico en las obras del propio H. R. Jauss, en el dominio histrico literario, y de Wolfgang Iser, en el mbito terico hermenutico (su Lector implcito es de 1978). Umberto Eco asumiendo la intencin que anima a las teoras textuales de segunda generacin (pp.26-27), y como aos despus declara en la otra incursin monogrfica en los textos narrativos, Seis paseos por los bosques narrativos, de 1994, y a propsito de su concepto de lector modelo, quiere ir ms all y propone un concepto de lector como construccin semitica derivada del propio texto (pp.22-25).

Umberto Eco en Lector in fabula a partir de los principios semiticos descritos en La estructura ausente y Tratado de semitica general muestra cmo pueden cooperar texto y lector en las narraciones y desarrolla un modelo de cooperacin interpretativa para los textos narrativos, esto es, una semitica textual narrativa (p.18). A continuacin destacamos sus principales rasgos.

1. El texto como instruccin. Los trminos, las estructuras textuales son consideradas como opciones; como opciones que contienen instrucciones para su interpretacin. Esta concepcin permite la formalizacin del contenido a partir de los propios trminos, algo que las teoras textuales de segunda generacin propugnan: Por el contrario, las teoras de segunda generacin tratan de construir (o de postular) un anlisis semntico que analice los trminos aislados como sistemas de instrucciones orientadas hacia el texto. Para esto es evidente que esas teoras deben pasar de un anlisis en forma de diccionario a un anlisis en forma de enciclopedia o de thesaurus (p.27). Thesaurus que pueda tener en cuenta y describir en el nivel del cdigo, una variedad de contextos y, por consiguiente, de posibles apariciones contextuales en las que el lexema aparece como realizacin concreta (p.30). Una competencia enciclopdica se basa sobre datos culturales

aceptados socialmente debido a su constancia estadstica (p.30), y este tipo de representacin enciclopdica puede integrarse mediante elementos de hipercodificacin a travs del registro de cuadros comunes e intertextuales. De este modo se postula una descripcin semntica basada en la estructura del cdigo que se construye para alcanzar la comprensin de los textos; al mismo tiempo se postula una teora del texto que no niega, sino que, por el contrario, engloba (a travs de la nocin de enciclopedia o thesaurus, y tambin frame) los resultados de un anlisis componencial ampliado (p.37). La consecuencia primera y fundamental que se desprende es la representacin del semema como una instruccin orientada hacia el texto; y en una semntica orientada hacia sus actualizaciones textuales, el semema

debe aparecer como un texto virtual, y el texto no es ms que la expansin de un semema (pp.37-38). Sobre este tipo de representacin descansa el trabajo cooperativo del lector, en el que los procesos de entailment o entrae, o ms ampliamente las presuposiciones sern fundamentales, pues el texto es una mquina perezosa que exige del lector un arduo trabajo cooperativo (p.39).

2. Los signos como interpretantes. Umberto Eco encuentra en el semitico norteamericano Charles S. Peirce los fundamentos semisicos de la cooperacin textual. La relacin entre el trmino y el objeto no es de identidad, es de seleccin, y el signo resultante lo es respecto de unos rasgos (ground), esto es, un nuevo signo cuya naturaleza es la de ser un interpretante de otro trmino. De modo que la relacin que el objeto (dinmico) despliega entre los diversos representmenes textuales es en lneas generales de tipo presupositivo, de entrae (entailment).Y tercero, todo interpretante de un signo, al ser a su vez un signo que interpreta (p.57), como toda accin en un relato, es portador virtual, contiene las instrucciones de su propia representacin. Representacin que Eco captura en la nocin de Lector Modelo. El proceso semisico se presenta, pues, ilimitado (semiosis ilimitada); su nico lmite lo constituirn los universos mismos que el discurso va trazando (pp.57-58), que el texto instituye con ayuda de la cultura. Puntos de anclaje de los mundos, tanto de los posibles como del de referencia (pp.178-188). Son construcciones culturales (p.63), representables a modo de enciclopedia a partir de hipercodificaciones o cuadros (frames). Y desde los que el lector realiza sus inferencias e hiptesis.

3. El lector modelo como hiptesis de la cooperacin interpretativa. Desde la semitica del texto narrativo- que Umberto Eco desarrolla en Lector in fabula el texto no slo postula al destinatario como condicin indispensable por su naturaleza comunicativa y su potencialidad significativa (un texto se

emite para que alguien lo actualice, y la cooperacin de ste es la condicin de su actualizacin, dado que las competencias del destinatario no coinciden con las del emisor (p.71)). El texto es concebido, adems, como un producto cuya suerte interpretativa debe formar parte de su propio mecanismo generativo: generar un texto significa aplicar una estrategia que incluye las previsiones de los movimientos del otro (p.79). Un texto no slo se apoya sobre una competencia: contribuye a producirla (p.81); esto es, la cooperacin textual como una actividad promovida por el texto (p.84). Esta estrategia textual es lo que Umberto Eco conceptualiza con el Lector Modelo: El Lector Modelo es un conjunto de condiciones de felicidad, establecidas textualmente, que deben satisfacerse para que el contenido potencial de un texto quede plenamente actualizado (p.89). El Lector Modelo de Umberto Eco en tanto que estrategia textual e hiptesis de cooperacin interpretativa se aleja, pues, del Lector Implcito de Wofgang Iser, como ya hemos comentado. El Autor Modelo es la estrategia textual que corresponde al Lector Modelo: Por ahora basta con concluir que podemos hablar de Autor Modelo como hiptesis interpretativa cuando asistimos a la aparicin del sujeto de una estrategia textual tal y como el texto mismo lo presenta (p.93). Con ciertas resonancias a la idea de Autor Implcito que proclamase W. Booth en su Retrica de la ficcin, el de Autor Modelo de Eco se anuncia como un concepto puramente semitico y textual. Las condiciones de felicidad que representa el Lector Modelo prefiguran las diversas estructuras textuales sintcticas, semnticas y pragmticas en trminos semiticos- no solo en niveles sino en previsiones cooperativas que el texto desarrolla -Lector Modelo-; con el fin de que quien lo lea actualice semnticamente aquello que quiere decir. Cada estructura textual se erige en un nudo cooperativo que Umberto Eco, inspirndose en el modelo de la TeSWeST propuesto por Jnos S. Petfi reescribe como cuadro de niveles de

cooperacin textual, en el que las correspondencias no son nicas sino mltiples (p.103). Los movimientos extensionales de quien lee un texto narrativo desde su manifestacin lineal hasta la actualizacin de su contenido (que Eco singulariza en las circunstancias a de enunciacin; (captulo las 4); primeras las referencias, y no comprometedoras, mundos previsiones paseos

inferenciales (captulo 7); y las estructuras de mundos (captulo 8)), estn en todo momento acompaados por los movimientos intensionales que este mismo lector va realizando y que van depositando como equipamiento enciclopdico la competencia textual necesaria para su interpretacin (desde el conjunto de cdigos y subcdigos, que incluye el diccionario bsico, las reglas de correferencia, las selecciones contextuales, la hipercodificacin retrica y estilstica, los cuadros comunes e intertextuales, y la hipercodificacin ideolgica (captulo 4); a las estructuras discursivas, topic e isotopa (captulo 5); las narrativas, fbula y trama (captulo 6); y las estructuras actanciales, actantes, e ideolgicas (captulo 9). Del riesgo de sincretismo de categoras procedentes de diversos mbitos de investigacin que corre una representacin semejante advierte el propio Eco (p.261). Pero se muestra convencido de que estos dos tipos de movimientos cooperativos, no son tan irreductibles y que los procesos de decisin extensional se superponen en muchos aspectos a los procesos intensionales, pues, en definitiva, todos ellos tienen un objeto comn, aunque lo definan de maneras diferentes, que es la semntica y pragmtica de los textos (p.261). Su presencia en un modelo de semitica textual como el que l propone tiene una finalidad clara: la actualizacin del contenido de un texto, que es lo que Umberto Eco entiende como interpretacin. Lo haba advertido a lo largo de toda la obra, y lo recuerda con rotundidad casi al final de la misma, poco antes de proceder a ejemplificar con el anlisis de dos textos concretos: Por interpretacin se entiende (dentro del mbito del presente libro) la actualizacin semntica de lo que el texto, como estrategia, quiere decir con la cooperacin de su Lector Modelo, segn los modos y los niveles bosquejados

en los captulos precedentes (p.252). Otra cosa es el uso (pp.85-86) o utilizacin que se pueda hacer de la actualizacin semntica para otras prcticas crticas (p.253).

4. El fundamento de la urdimbre cooperativa: inferencia y abduccin. La concepcin del significado como interpretante sugiere un movimiento constante de ida y vuelta entre los trminos , entre las distintas estructuras nuclearizadas nudos cooperativos-, cuya condicin necesaria es la del proceso inferencial. De los tres modos que el sujeto tiene de realizar una inferencia (en trminos amplios de relacionarse con una realidad), Umberto Eco privilegia desde sus primeros trabajos, en complicidad con la semitica peirceana, el abductivo, frente al inductivo y al deductivo (Vid. a este respecto El signo de los tres. Peirce, Holmes, Dupin, editado por U. Eco Y Th. Sebeok, de 1983. Frente a la deduccin inferencia analtica- y la induccin

inferencia sinttica- que describen un camino cierto del sujeto al objeto o del objeto al sujeto del trmino al contenido- (la deduccin lo que es y la induccin lo que debe ser), la abduccin inferencia tambin sintticareconoce un camino incierto y sugiere la hiptesis: lo que puede ser. Para la explicacin seala un movimiento continuo entre los trminos del consecuente al antecedente; lo que conviene muy bien a la idea de signo como interpretante de otro signo. Es el mecanismo ms habitual de los procesos semisicos y fundamental para comprender y explicar la comunicacin humana y cmo tiene lugar la interpretacin. La inferencia en el modo abductivo es alentada desde el texto; al concebirse las opciones como instrucciones las decisiones interpretativas finales, interpretantes finales, del lector las habr de ir tomando en permanente correlacin con el Lector Modelo, que representa las previsiones que al respecto hace el texto. Las previsiones y paseos inferenciales son permanentes, incluso pueden contener saltos, como en el juego del ajedrez

(pp.108-109 y 160-168). La cooperacin interpretativa es su razn de ser (Vid. Semitica y filosofa del lenguaje, de 1984, pp.19-74). Por los motivos aducidos advierte el propio Eco que aunque la representacin de la cooperacin textual est hecha por niveles, nunca su dinamismo puede resolverse linealmente y las flechas de nuestro diagrama no marcan un proceso temporal o lgico, aunque el mismo estuviese idealizado, sino que muestran la interdependencia entre los diferentes casilleros (p.99). Lector in fabula de Umberto Eco desde su aparicin en 1979 transform una cada vez mas reivindicada cooperacin texto lector en una articulada explicacin semitica de cmo se produce (semiosis) la significacin, de naturaleza cooperativa, en los textos narrativos. Sin duda no agotaba todos los aspectos no se debe olvidar que se trata de textos verbales- y perspectivas implicadas, incluso semiticas (se pueden mencionar, por poner unos ejemplos mnimos, la propuesta contenida en el Anlisis semitico del discurso de Joseph Courts, de 1991, o la de Jacques Fontanille en Smiotique du discours, de 1998), pero la naturaleza cooperativa del proceso significativo que son las narraciones y algunos de los principales pilares sobre los que se asienta s que quedaban puestos de manifiesto con suficiente claridad. Y este hecho ha sido trascendente para los derroteros de la propia teora semitica y, ms en particular, la semitica aplicada a cualquier texto de la cultura, para las propias teoras textuales y, por supuesto, para la teora literaria, que en Lector in fabula ha encontrado no slo cmo explicar el texto literario como comunicacin, sino tambin la operacin crtica previa a la recepcin literaria y a la misma hermenutica, aunque los lmites con esta ltima son bastantes tenues, como el propio Umberto Eco advierte (pp.252259). Adems, la misma lectura de obras posteriores del semilogo italiano como Los lmites de la interpretacin, de 1990, Interpretacin y sobreinterpretacin, de 1992, y, finalmente, en Kant y el ornitorrinco, de1997 creemos que lo confirman.

La relectura hoy de Lector in fabula de Umberto Eco sigue ubicando a la semitica, en este caso la semitica textual narrativa, antes en el cmo en el cmo funciona- que en el qu finalista, antes en el ms semitico explicar que en el ms incierto revelar. Este es el sesgo de racionalidad de la semitica como teora, y en una sociedad del conocimiento y la comunicacin como la nuestra en la que el qu nos es dado con inmediatez convenga con ms urgencia explicar cmo se llega a ese qu: Si alguna finalidad tiene una teora semitica, sta consiste precisamente en explicar cmo funciona la intuicin y explicarlo mediante recursos no intuitivos (p.35). Y Lector in fabula ha explicado con conviccin cmo interpretar una de las mayores metforas que el ser humano ha ideado para hablar del mundo, de nuestro mundo: los textos narrativos.

Referencia Bibliogrfica Umberto Eco: Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto narrativo. Traduccin de Ricardo Pochtar. Barcelona: Lumen, 1981. (Traduccin de la primera edicin italiana. Bompiani, Miln, febrero de 1979).