Cerebro Electronico 123

I.
PREAMBULO
El presente trabajo experimental nos muestra de una manera divertida y
sencilla la circulacin de la corriente elctrica a travs de cables
conductores, que forman un circuito elctrico cerrado el cual permitir el
encendido de una bombilla.
Este experimento ha favorecido en despertar la curiosidad de nosotros los
nios, el inters y el placer por descubrir, comprender y explicar.
II.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Problema de investigacin
1.1 Enunciado del problema
CEREBRO ELECTRONICO
1.2 Descripcin del problema
Ciencias ambientas: porque este proyecto se basa en generar
material didctico para reforzar temas curriculares para los
estudiantes.
1.3 Justificacin del problema
El siguiente trabajo propuesto se ha elegido, ya que hay algunos
temas curriculares que son un poco difciles para entenderlos.
El presente trabajo se justifica en el sentido que plantea una
alternativa de solucin frente a la escases de material didctico
ameno y ilustrativo para los estudiantes.
2. Marco conceptual
ELECTRONICO: es un conjunto de circuitos que interactan entre s
para obtener un resultado
BOMBILLA ELECTRICA: Es un dispositivo que produce luz
mediante el calentamiento de un filamento metlico, mediante el
paso de corriente elctrica.
CABLE: Es un conductor o conjunto de ellos generalmente
recubiertos de un material protector.
CIRCUITO ELECTRICO: Un circuito elctrico es un conjunto de
elementos que unidos de forma adecuada permiten el paso de
electrones.
CIRCUITO ELECTRICO CERRADO: Cuando por l pasa la
corriente elctrica.
CIRCUITO ELECTRICO ABIERTO: Cuando no pasa por l la
corriente elctrica.
CORRIENTE ELECTRICA: Es la circulacin de cargas o electrones
a travs de un circuito elctrico cerrado, que se mueven siempre del
polo negativo al polo positivo.
ELECTRON: Unidad bsica de electricidad.
MATERIALES CONDUCTORES: Ciertos materiales que son
capaces de permitir el paso de los electrones a travs de ellos.
SOQUETE o PORTABOMBILLA: Accesorio que permite sostener
la bombilla, este tiene una rosca interna en donde se sostiene con
mayor facilidad la bombilla.
3. Antecedentes investigativos
Autor : Joan Carles Ambrojo

Ttulo: un cerebro electrnico de 50 neuronas
En su experimento, Rosendo Garganta ha reproducido el proceso
mediante el cual las neuronas sensoriales, las mismas que en un
humano se encargan de recibir estmulos fsicos del entorno (la luz,
ruidos, el tacto y olores), emiten un mensaje codificado en forma de
potenciales de accin que se propaga a travs de una red de neuronas
del sistema nervioso, hasta llegar a un conjunto de neuronas del
sistema motor. Esa maniobra consigue activar un msculo, por
ejemplo, y ejecutar el movimiento deseado.
Autor :Emma Ruiz Rio

Ttulo: el cerebro electrnico como medidor educativo
El enfoque de utilizacin de la computadora como mediadora
educativa-social puede ser una respuesta, desde la institucin
educativa escolar, a otra realidad emergente: facilitar la
incorporacin de los ordenadores a contextos familiares y de trabajo,
como elemento que contribuye a la formacin de una cultura de
elaboracin, expresin y comunicacin de conocimientos, y no como
instrumento meramente utilitario para el proceso eficiente de
informacin.
4. Objetivos
1.- Desarrollar capacidades en las reas cientfico-tecnolgicas.

2.- Implementar
nuevas tcnicas con material didctico para
reforzar temas curriculares.
3.- Implementar un cerebro electrnico con preguntas y respuestas
sobre un determinado tema.
5. Hiptesis
En este trabajo del cerebro electrnico se identific nueva tcnica
didctica de aprendizaje y conocimientos para los alumnos.
6. Variables
Variable independiente
Tcnica didcticas de aprendizaje
Variable dependiente
Nuevas formas de aprendizaje con el cerebro electrnico
III.
PLANTEAMIENTO OPERACIONAL
1. Materiales y procedimientos
Materiales
Caja mediana de madera

Cables mellizos
Un foquito de linterna
Alicate de punta
Cinta aislante
Pila
6 pernos
Preguntas y respuestas
Desarmador
Procedimiento
Primero debemos de hacer agujeros en la madera con el taladro. El
nmero de agujeros depender de la cantidad de preguntas y
respuestas que deseen tener, en este caso hemos 4 preguntas con 4
respuestas.
Dibujar las conexiones en una hoja, estas determinarn la relacin
entre una pregunta y su respuesta.
Por el interior de la caja se hace el armado de los circuitos.
Se sujeta bien las pinzas a los cables terminales del foquito de
linterna.
Se disponen las hojas de preguntas y respuestas en un determinado
lado de tal manera que se las pueda relacionar usando los terminales
del foquito, cerrando el circuito elctrico y dando la respuesta
correcta o incorrecta.
Si cierra el circuito, se prende el foquito y es respuesta correcta.
Si no cierra el circuito elctrico, no prende el foquito y es respuesta

incorrecta.
2. Campo de verificacin
2.1 ubicacin espacial
colegio Institucin educativa la Recoleta
2.2 ubicacin temporal
Ao 2016
2.3 unidad de estudio
El siguiente trabajo de investigacin se aplicara a las personas
sobre todo los estudiantes.
3. Estrategias de recoleccin de datos
No he realizado ningn tipo de recoleccin de datos.
IV.
BIBLIOGRAFIA
1. Abel Rodrguez de Fraga: Educacin Tecnolgica. Espacio en el aula,
Ed.Aique, 1995.
2. E. Galli: Apuntes sobre tecnologa y Educacin Tecnolgica preparados
para el Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, 1993.
3. Robert J. Brown: 201 experimentos cientficos ilustrados. Edicin
creativa 2005
4. WEBS :
http://www.scribd.com/doc/65962/0607-Propuesta-trabajo-Juego-electricode-preguntas-respuestas
http://www.educadormarista.com/pqedison/index.htm

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Autor : Joan Carles Ambrojo

Autor :Emma Ruiz Rio

1.- Desarrollar capacidades en las reas cientfico-tecnolgicas.

Caja mediana de madera

Si no cierra el circuito elctrico, no prende el foquito y es respuesta

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