Programación Natural Sciences 3 - Module 1 Units 1-3

Programacin de Aula
NATURAL
SCIENCES
Proyecto Think Do Learn
Tercer Curso
Educacin Primaria
Mdulo 1
Living things
Programacin de Aula
Natural Sciences
Tercer curso (Educacin Primaria)
CONTENIDO
MDULO 1: LIVING THINGS..................................................................1
UNIDAD 1: LIVING THINGS....................................................................1
1. OBJETIVOS DIDCTICOS........................................................................1
2. CONTENIDOS......................................................................................... 1
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD....................................1
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.......................1
3. CONTENIDOS LINGSTICOS..................................................................3
3.1. VOCABULARIO............................................................................................ 3
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE.................................................................................3
4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES................................................................................................ 3
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS......................................................8
6. RECURSOS........................................................................................... 12
UNIDAD 2: ANIMALS............................................................................14
1. OBJETIVOS DIDCTICOS......................................................................14
2. CONTENIDOS....................................................................................... 14
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD..................................14
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.....................14
3. CONTENIDOS LINGSTICOS................................................................15
3.1. VOCABULARIO.......................................................................................... 15
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE...............................................................................16

EVALUABLES.............................................................................................. 16
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS....................................................20
6. RECURSOS........................................................................................... 24
UNIDAD 3: PLANTS.............................................................................26
1. OBJETIVOS DIDCTICOS......................................................................26
2. CONTENIDOS....................................................................................... 26
2.1. ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD..................................26
2.2. CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA UNIDAD.....................26
3. CONTENIDOS LINGSTICOS................................................................27
3.1. VOCABULARIO.......................................................................................... 27
3.2. ESTRUCTURAS CLAVE...............................................................................28

EVALUABLES.............................................................................................. 28
5. TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS....................................................31
6. RECURSOS........................................................................................... 35
Think Do Learn
Oxford Educacin
Programacin de Aula
Natural Sciences
MDULO 1: LIVING THINGS

UNIDAD 1: LIVING THINGS
1.
OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar y clasificar los seres vivos de acuerdo con criterios

cientficos.
Comprender y describir el ciclo de la vida de los seres vivos.
Encontrar informacin sobre hechos o fenmenos cientficos
relacionados con los seres vivos y hacer predicciones.
Comunicarse en clase utilizando el lenguaje adecuado.
Trabajar con los dems en tareas colaborativas.
Mostrar respeto por el trabajo del compaero.
Comunicar impresiones del trabajo propio y del de los dems.
2.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CONTENIDOS
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Life processes
Animals
Humans
Plants
Looking after living things
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!
CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA

UNIDAD
BLOQUE 1:
INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA
Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental

a algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,

libros).

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Natural Sciences
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin

para buscar y seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las

normas de seguridad.
Trabajo individual y en grupo.
Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo.

Esfuerzo y responsabilidad.
Planificacin de proyectos y presentacin de informes.
Realizacin de proyectos.
BLOQUE 2:
EL SER HUMANO Y LA SALUD
El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatoma y fisiologa.

Aparatos y sistemas.
Funcin de nutricin
circulatorio y excretor).
Funcin de reproduccin (aparato reproductor).
Hbitos saludables para prevenir enfermedades La conducta

responsable. Efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
Conocimiento de s mismo y los dems. La identidad y la

autonoma personal.
BLOQUE 3:
(aparatos
respiratorio,
digestivo,
LOS SERES VIVOS
Seres vivos, seres inertes.
Diferenciacin. Organizacin
vivos.
Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.
Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La

fotosntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

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interna
de
los
seres
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Natural Sciences
Respeto de las normas de uso, de seguridad y de

mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.
Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los

seres vivos.
Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos.
3.
3
CONTENIDOS LINGSTICOS
VOCABULARIO
Living things: animal, bird, boy, cat, girl, man, plant, woman
Non-living things: ball, bike, boat, book, bottle, non-living
Life cycle: baby, be born, egg, grow, mother, survive, die
Food: cereals, eggs, fish, fruit, meat, pulses, vegetables
Actions: swim, swing, talk, touch, write
ESTRUCTURAS CLAVE
All living things are born.
All living things have three life processes.
I can see a boy on the path.
I can see some ducks in the pond.
I spy with my little eye a living thing.
A cat chases a mouse.
All living things need water.
A book doesnt need water.
Lions and rabbits are animals.
Find two animals that eat plants
Pandas eat bamboo.
Animals cant talk.
A duckling is born from an egg.
Flowers and leaves are parts of a plant.
Plants can make their own food.
4.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES

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DE APRENDIZAJE EVALUABLES
BLOQUE 1:
CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLE:
1. Obtener informacin relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando
los resultados.
EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y

relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.
EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.
EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y

grficos.
EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la

informacin de los textos de carcter cientfico.
2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de

una forma natural como sobre los que ocurren cuando se
provocan, a travs de un experimento o una experiencia.
EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de

acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la

realizacin de diversas experiencias, presentndolos con apoyos
grficos.
EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario

correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada

contenidos relacionados con el rea manifestando la

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compresin de textos orales y/o escritos.

4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus compaeros, cuidando las herramientas
y haciendo uso adecuado de los materiales.
EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste

de pgina, insercin de ilustraciones o notas, etc.).
EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin como recurso de ocio.
EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad

personal que debe utilizar en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y

limpia, en soporte papel y digital.
EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma

individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de

los instrumentos y de los materiales de trabajo.
5. Realizar proyectos y presentar informes.
EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas
investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo
conclusiones, y comunicando los resultados.
EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o

en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.
BLOQUE 2:

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EVALUABLE:
1. Identificar y localizar los principales rganos implicados en la
realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano,
estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y
determinados hbitos de salud.
EA1.1. Identifica y localiza los principales rganos implicados en

la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano:
Nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor), Reproduccin (aparato reproductor), Relacin (rganos
de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: clulas, tejidos,

rganos, aparatos, sistemas: su localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
EA2.1. Identifica y describe las principales caractersticas de las

funciones vitales del ser humano.
3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado

funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.
EA3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre

el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y
aparatos.
EA3.2. Identifica y valora hbitos saludables para prevenir

enfermedades y mantiene una conducta responsable.
EA3.3. Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y

descanso.
EA3.4. Conoce y explica los principios de las dietas

equilibradas, identificando las prcticas saludables para
prevenir y detectar los riesgos para la salud.
EA3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de

manera eficaz.
EA3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones

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sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir

aprendiendo.

acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.
BLOQUE 3:
LOS SERES VIVOS

EVALUABLE:
1. Conocer la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, tipos,
rganos, aparatos y sistemas: identificando las principales
caractersticas y funciones.
EA1.1. Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y

seres inertes.
EA1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las
principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.
2. Conocer diferentes niveles de clasificacin de los seres vivos,

atendiendo a sus caractersticas y tipos.

seres inertes.
EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los seres

vivos:
Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros
reinos.
EA2.3.
Observa
directa
e
indirectamente,
identifica
caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.
EA2.4.
Observa
directa
e
caractersticas y clasifica plantas.
EA2.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

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indirectamente,
identifica
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EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la

Tierra.
3. Conocer las caractersticas y componentes de un ecosistema.
EA3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres

vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.
EA3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin

de especies.
EA3.3. Observa e identifica las principales caractersticas y

componentes de un ecosistema.
EA3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,

charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos
habitan.
EA3.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres

vivos.
4. Usar medios tecnolgicos, respetando las normas de uso, de

seguridad y de mantenimiento de
los
instrumentos
de
observacin y de los materiales de trabajo, mostrando inters
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres

vivos.
EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes

trabajos que realiza.
EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin

y en la elaboracin de los trabajos.
EA4.4. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de

los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.
EA4.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de


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5.
TABLA DE COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIA BSICA: COMUNICACIN LINGSTICA (CL)

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P4: A1, A2 / P13:

de forma verbal y escrita.
3.1, 3.2
A6 / CA
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P14: LWT
en dilogos y debates de forma 3.1, 3.2
clara y organizada. Presentar
informacin oralmente, usando
destrezas
lingsticas
y
no
lingsticas y adaptando la forma
de comunicacin a diferentes
tipos de contexto.
CL5. Obtener informacin de BL.1: EA1.1,
fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
aprender sobre otras sociedades,
culturas y periodos histricos.
P4: A1 / P5: A7 / P6:

A1 / P7: A2 / P8: A1 /
P9: A2 / P11: A2 /
P12: A1 / P16: LR
CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P5: A4 / P9: A4 /

textos cortos con diferentes 3.1, 3.2
P15: ET / CA
intenciones comunicativas.
CL7. Comunicarse con un nivel de BL.1: EA1.1, En toda la unidad
competencia progresivo en una 3.1, 3.2, 4.5
lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGA (CMCT)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CMCT1: Expresar informacin BL3: EA1.1, P15: ET / P16: LR /

matemtica (nmeros, medidas, EA2.1, EA2.4 CA
smbolos, etc.) de forma clara y

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precisa. Usar diferentes tipos de

grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
informacin de la vida cotidiana.
CMCT2: Usar las matemticas BL3: EA1.1, P15: ET
para interpretar informacin y EA2.1, EA2.4
resolver problemas en situaciones
cotidianas.
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL3: EA1.1, P15: ET
cientfico: formular y probar EA2.1, EA2.4
hiptesis, hacer observaciones,
obtener y analizar datos y sugerir
y comunicar conclusiones.
CMCT5.
Hacer
uso
del
pensamiento crtico y procesos de
razonamiento
para
resolver
problemas, obtener informacin y
evaluar
la
validez
de
un
argumento.
BL.1: EA1.1, P15: ET

1.2, 5.1
CMCT6.
Hacer
uso
del
conocimiento del cuerpo humano,
el mundo natural y la interaccin
humana con el mismo para
analizar diferentes estilos de vida,
adoptar hbitos fsicos y mentales
saludables
y
mostrar
responsabilidad y respeto hacia
otras personas y entornos.
BL.1: EA1.1, En toda la unidad

1.2, 5.1
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8, 3.9,
3.10, 3.12
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIA DIGITAL (CD)

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, P9: A4

informacin en soporte digital. 4.2, 4.4
Recursos digitales
Crear y compartir contenidos.
CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, P9: A4
informacin y la comunicacin 4.3, 4.6
Recursos digitales
para contrastar, comprobar y
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, Recursos digitales
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
consciente
de
los
riesgos

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asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, Recursos digitales
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5
decisiones, trabajar en grupo y
participar de manera formal e
informal en comunidades de
aprendizaje.
COMPETENCIA BSICA: APRENDER A APRENDER (AA)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P14: LWT
conocimiento previo, lo que se 1.2, 2.1
necesita aprender y las destrezas
necesarias
para
alcanzar
los
objetivos de aprendizaje.
AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P15: ET
metas a corto, medio y largo plazo 1.2, 2.1
que resulten realistas, as como de
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1, P5: A3, A4 / P7: A5 /
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5 P16: LR
rendimiento personal, incluyendo
habilidades de estudio, trabajo en
grupo, resolucin de problemas,
gestin del tiempo y conocimiento
de distintas fuentes de informacin
(incluyendo los recursos digitales).
AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P14: LWT
hacer preguntas, identificando las 2.1, 5.1
diversas respuestas posibles y
utilizando
distintas
estrategias
para aplicar esta informacin a la
toma de decisiones.
AA5. Mostrar perseverancia, ser BL.1: EA1.1, P7: A6 / P9: A5 /
capaz de autoevaluarse, reconocer 2.1, 5.1
P11: A5 / P13: A7 /
las
propias
capacidades
y
P17: MP
limitaciones, aceptar los propios
errores y aprender con y de los
dems.
COMPETENCIA BSICA: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

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(SC)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
SC2. Ser consciente de la BL.1: EA4.5

existencia de diferentes puntos de BL.2: EA1.1
vista y pensar de forma crtica
sobre
situaciones
reales,
utilizando el dilogo como medio
para mejorar la comprensin y
resolver conflictos. Ser capaz de
expresar las propias ideas y
escuchar las de otros; ser capaz
de identificarse con otros.
ACTIVIDADES
P14: LWT /
P13: ET
COMPETENCIA BSICA: SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU

EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P14: LWT
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
llevndolos a cabo y hacindose
responsable de ellos. Establecer
objetivos y ser capaz de revisar
planes previos, buscar soluciones e
implementarlas.
SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P15: ET
posibilidades
y
limitaciones; 2.1, 4.5, 5.1
conocer las distintas fases de un
proyecto;
planificar,
tomar
decisiones y evaluar lo que se ha
hecho y lo que se puede mejorar.
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P15: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
acadmicas, profesionales y de
ocio, basndose en la comprensin
de
las
propias
habilidades,
preferencias y proyectos.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P14: LWT
necesarias para trabajar en grupo, 4.5, 5.1

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incluyendo
la
empata,
la
valoracin de las ideas de los
dems,
la
negociacin,
la
asertividad y la cooperacin.
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P14: LWT
lder en un proyecto y desarrollar 4.5, 5.1
las destrezas necesarias, como la
seguridad en s mismo, la gestin
de tiempo y tareas, la capacidad
de adaptacin, de asercin y
defensa de derechos y la asuncin
de riesgos.
COMPETENCIA BSICA: CONCIENCIA Y EXPRESIONES
CULTURALES (CEC)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CEC1. Comprender y apreciar BL.1: EA2.1

diferentes
manifestaciones
artsticas y culturales, haciendo
uso de ellas para el disfrute y el
enriquecimiento personal.
P14: LWT
CEC2. Hacer uso de la iniciativa, BL.1: EA4.5

la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de
medios artsticos.
P14: LWT
CEC3.
Hacer
uso
de
las BL.1: EA4.5
habilidades de trabajo en grupo
para la creacin artstica o cultural
colectiva, siendo consciente de la
necesidad de apoyar y valorar las
contribuciones de otros.
P14: LWT
BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:
Bloque
Estndar de aprendizaje
Actividad
Pgina
Cuaderno de actividades
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!

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6.
RECURSOS
MATERIALES DEL ALUMNO
Libro del alumno.

Cuaderno de actividades.
CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR
Libro del profesor.

Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro-clase interactivo para pizarra digital.
o Libro digital.
o Presentaciones visuales.
o Animaciones.
o Experiment Time TV.
o Flashcards digitales.
o Canciones en karaoke.
o Actividades interactivas (Let's play).
o Oxford Gradebook.
o Enlaces web y video (Let's surf).
Recursos imprimibles:
o Fichas de refuerzo y ampliacin.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.
o Dictionary sheets
o Evaluaciones (Tests A y B).
Carta para los padres de los alumnos.
Listado de material necesario.
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD
Actividades e ideas extra de revisin y refuerzo en cada sesin.

Actividad de extensin en cada sesin.
Seccin Banco de Ideas.
Fichas imprimibles de refuerzo.
Ficha imprimibles de ampliacin
Ficha imprimible de repaso.

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Exmenes graduados por 2 niveles de dificultad (A y B).

Recursos audiovisuales:
o Enlaces a webs y vdeos.
o Animaciones.
o Actividades interactivas.

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UNIDAD 2: ANIMALS
1 OBJETIVOS DIDCTICOS
Reconocer y describir las caractersticas de distintos tipos de

animales.
Identificar animales vertebrados e invertebrados.
Explicar las relaciones existentes entre seres vivos.
Familiarizarse con la nutricin y la reproduccin de algunos
animales.
Respetar y cuidar de los seres vivos.
Utilizar las tecnologas de la informacin para aprender sobre el
mundo animal.
Hacer un experimento y relatar los resultados.
Trabajar con otros en tareas colaborativas.
7.
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CONTENIDOS
Vertebrates and invertebrates

Vertebrate groups
Invertebrate groups
Nutrition and reproduction
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

UNIDAD
BLOQUE 1:


libros).

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Natural Sciences



BLOQUE 3:
LOS SERES VIVOS
Seres vivos, seres inertes. Diferenciacin.
Organizacin interna de los seres vivos. Estructura de

los seres vivos: clulas, tejidos: tipos;
rganos;
aparatos
y
sistemas: principales caractersticas y funciones.
Los animales vertebrados e invertebrados, caractersticas y

clasificacin.
Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentaras.

Poblaciones, Comunidades y ecosistemas.
Caractersticas
y
componentes
de
un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.
La biosfera, diferentes hbitats de los seres vivos.


seres vivos.

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Normas de prevencin de riesgos.
8.
7
VOCABULARIO
Animales: elephant, gorilla, mollusc, octopus, panda, tiger,

tuna, turtle, worm
Actividades: hunt, jump, run, walk
Clasificacin animales: carnivore, herbivore, invertebrate,
omnivore, oviparous, vertebrae, viviparous
Partes del cuerpo animal: fins, fur, legs, lungs, skeleton,
shell, skin, spine, thorax, torso, wings
Ecologa: endangered, habitat,
ESTRUCTURAS CLAVE
Its black and white.
It has four legs.
It lives in water.
Is it the tuna?
Some animals dont have a spine.
Do butterflies have a spine?
Mammals breathe with lungs.
Amphibians can live on land or in water.
Penguins cant fly.
Some animals only eat plants.
Mammals are born directly from their mothers.
9.
BLOQUE 1:

Oxford Educacin
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Programacin de Aula
Natural Sciences

EVALUABLE:
los resultados.


grficos.




grficos.




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EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas

escritos.
BLOQUE 2:
3. Relacionar determinadas prcticas de vida con el adecuado

funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida.
EA3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de

manera eficaz.

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Programacin de Aula
Natural Sciences
EA3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones

sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo.

acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.
BLOQUE 3:
LOS SERES VIVOS

EVALUABLE:

seres inertes.



seres inertes.
EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los seres

vivos:
reinos.
EA2.3.
Observa
directa
e
indirectamente,
identifica
caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.
EA2.4.
Observa
directa
e

Oxford Educacin
indirectamente,
identifica
21
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EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la

Tierra.
EA3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres

vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.
EA3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin

de especies.
EA3.3. Observa e identifica las principales caractersticas y

componentes de un ecosistema.

habitan.

vivos.

los
instrumentos
de
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres

vivos.
EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes

trabajos que realiza.
EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin

y en la elaboracin de los trabajos.


Oxford Educacin
22
Programacin de Aula
Natural Sciences

10.

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P18: A1, A,2, A3 /

3.1, 3.2
P21: A1 / CA
CL2. Comunicar opiniones, ideas, BL.1: EA1.1, P29: ET
emociones y experiencias de 3.1, 3.2
forma coherente.
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P23: A2, A3 / P25:
A2 / P28: LWT / P29:
ET
destrezas
lingsticas
y
no
tipos de contexto.
CL4. Usar el lenguaje como forma BL.1: EA4.5
de resolver conflictos, evitando
expresiones
sexistas,
discriminatorias y despectivas.
P28: LWT / P29: ET

fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
P18:
P19:
P24:
P28:
P31:
A3 / P19: A5 /
A6 / P22: A1 /
A1 / P27: A2 /
LWT / P29: ET /
A3 / CA
CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P19: A4 / P20: A1 /

P21: A2 / P21: A4 /
P23: A5 / P25: A3,
A4, A5 / P26: A1 /
P27: A3 / P28: LWT /
P29: ET / CA

Oxford Educacin
23
Programacin de Aula
Natural Sciences

lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CMCT1: Expresar informacin BL3: EA1.1, P28: LWT / P29: ET /

matemtica (nmeros, medidas, EA2.1, EA2.4 P30: LR / CA
grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
CMCT2: Usar las matemticas BL3: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
para interpretar informacin y EA2.1, EA2.4
resolver problemas en situaciones
cotidianas.
CMCT3:
Comprender
los BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
conceptos
matemticos
de 1.2, 5.1
cantidad, espacio, forma, cambio
e interrelacin.
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
cientfico: formular y probar 1.2, 5.1
CMCT5.
Hacer
uso
del
pensamiento crtico y procesos de
razonamiento
para
resolver
problemas, obtener informacin y
evaluar
la
validez
de
un
argumento.
BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET

1.2, 5.1
CMCT6.
Hacer
uso
del
saludables
y
mostrar

1.2, 5.1

Oxford Educacin
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8, 3.9,
3.10, 3.12
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8
24
Programacin de Aula
Natural Sciences

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, P19: A7 / P28: LWT /

Recursos digitales
CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, P19: A7 / P28: LWT /
Recursos digitales
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, P19: A7 / P28: LWT /
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
Recursos digitales
consciente
de
los
riesgos
asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, P28: LWT / Recursos
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5 digitales
aprendizaje.
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET /
P31: A3 / CA
necesarias
para
alcanzar
los
AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1,
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5

Oxford Educacin
P21: A3 / P21: A5 /
P23: A4 / P25: A3,
A4, A5 / P27: A3, A4
/ P30: LR / P31: A3 /
CA
25
Programacin de Aula
Natural Sciences

AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
utilizando
distintas
estrategias
toma de decisiones.
P25: A6 / P27: A6 /
las
propias
capacidades
y
P31: A3
dems.
(SC)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

existencia de diferentes puntos de
vista y pensar de forma crtica BL.2: EA1.1
sobre
situaciones
reales,
ACTIVIDADES
P28: LWT / P29: ET

EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
implementarlas.

Oxford Educacin
26
Programacin de Aula
Natural Sciences
SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET

posibilidades
y
proyecto;
planificar,
tomar
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P28: LWT / P29: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
de
las
propias
habilidades,
SIEE4. Mostrar una actitud flexible BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
hacia el cambio y la innovacin. 4.5, 5.1
Ver
el
cambio
como
una
oportunidad y ser capaz de
adaptarse, identificar y encontrar
soluciones a los problemas.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
incluyendo
la
empata,
la
dems,
la
negociacin,
la
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P28: LWT / P29: ET
de riesgos.
COMPETENCIA BSICA: CONCIENCIA Y EXPRESIONES
CULTURALES (CEC)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CEC2. Hacer uso de la iniciativa, BL.1: EA4.5

la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de
medios artsticos.
P28: LWT / P29: ET
CEC3.
Hacer
uso
de
las BL.1: EA4.5
habilidades de trabajo en grupo
P28: LWT / P29: ET

Oxford Educacin
27
Programacin de Aula
Natural Sciences
para la creacin artstica o cultural

colectiva, siendo consciente de la
necesidad de apoyar y valorar las
contribuciones de otros.
BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:
Bloque
Actividad
Pgina
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!
11.
RECURSOS
Libro del alumno.

CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR
Libro del profesor.

Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro digital.
o Animaciones.
o Oxford Gradebook.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.

Oxford Educacin
28
Programacin de Aula
Natural Sciences
o Dictionary sheets
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

o Animaciones.

Oxford Educacin
29
Programacin de Aula
Natural Sciences
UNIDAD 3: PLANTS
2 OBJETIVOS DIDCTICOS
Identificar y describir las caractersticas principales de las

plantas.
Clasificar distintos tipos de plantas.
Reconocer las partes de una planta
Reconocer la diferencia entre distintos tipos de hojas, races y
tallos.
Identificar las partes de una flor.
Comprender y describir la nutricin de las plantas y la
fotosntesis.
Distinguir distintos tipos de rboles y arbustos.
Identificar los materiales de los que estn hechos algunos
objetos cotidianos.
Hacer un experimento relacionado con el mundo de las plantas.
Trabajar con otros en tareas colaborativas.
12.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CONTENIDOS
Parts of a plant
Plant reproduction and nutrition
Types of plants
Using and us
Lets work together!
Experiment time!
Lets revise!

UNIDAD
BLOQUE 1:


Oxford Educacin
30
Programacin de Aula
Natural Sciences

libros).



BLOQUE 3:
LOS SERES VIVOS
Seres vivos, seres inertes. Diferenciacin.
Organizacin interna de los seres vivos. Estructura de

los seres vivos: clulas, tejidos: tipos;
rganos;
aparatos
y
sistemas: principales caractersticas y funciones.
Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La

fotosntesis y su importancia para la vida en la Tierra.
Caractersticas
y
componentes
de
un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca, bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.


seres vivos.

Oxford Educacin
31
Programacin de Aula
Natural Sciences
Normas de prevencin de riesgos.
13.
3
VOCABULARIO
Flowers: daisy, rose,

Origin: natural, artificial
Other: life cycle, living things
Parts of flowers and plant: branch, calyx, corolla, fruit, leaf,
petals, pistil, root, stem, seed, sepals, stamens
Plant nutrition: carbon dioxide, pollen,
Plant reproduction: ovules, reproduce, reproductive organ,
Trees and plants: bush, plant, tree
Vegetables: peas, tomatoes,
ESTRUCTURAS CLAVE
Its artificial.
Its natural.
I can see some trees.
We get orange juice from plants.
It has a green stem.
All plants have a stem, roots and leaves.
The pistil is the female part of a flower.
The calyx is made of sepals.
Roots absorb water.
Plants make oxygen.
A bush has a woody stem.
Bushes are shorter than trees.
Trees are the tallest plants.
14.

Oxford Educacin
32
Programacin de Aula
Natural Sciences
BLOQUE 1:

EVALUABLE:
los resultados.


grficos.




grficos.



Oxford Educacin
33
Programacin de Aula
Natural Sciences







EA5.1.
Realiza
experiencias
sencillas
y
pequeas

escritos.
BLOQUE 3:
LOS SERES VIVOS

EVALUABLE:

Oxford Educacin
34
Programacin de Aula
Natural Sciences


seres inertes.



seres inertes.
EA2.2. Observa e identifica las caractersticas clasifica los

seres
vivos:
reinos.
EA2.4. Observa
directa e indirectamente,
EA2.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en

la Tierra.
identifica

habitan.

vivos.

los
instrumentos
de
por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos,

Oxford Educacin
35
Programacin de Aula
Natural Sciences
y hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
EA4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los

seres vivos.
EA4.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los

diferentes trabajos que realiza.
EA4.3. Manifiesta una cierta precisin y

observacin y en la elaboracin de los trabajos.


15.
rigor
en
la

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CL1. Comunicar mensajes simples BL.1: EA1.1, P32: A1, A2 / P33:

3.1, 3.2
A3, A4, A5, A6 / P35:
A2, A3, A4, A5, A6 /
P37: A2, A3, A4, A5,
A6 / CA / P39: A2,
A3, A4, A5 / P40:
A1 / P43: ET
CL2. Comunicar opiniones, ideas, BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
emociones y experiencias de 3.1, 3.2
forma coherente.
CL3. Hablar, escuchar y participar BL.1: EA1.1, P42: LWT
destrezas
lingsticas
y
no

Oxford Educacin
36
Programacin de Aula
Natural Sciences

tipos de contexto.
CL4. Usar el lenguaje como forma BL.1: EA4.5
de resolver conflictos, evitando
expresiones
sexistas,
discriminatorias y despectivas.
P42: LWT

fuentes
orales
y
escritas, 3.1, 3.2
incluyendo
Internet.
Usar
la
lectura
como
recurso
para
P32: A1, A2 / P33:

A3, A4, A5, A6 / P34:
A1 / P36: A1 / / P37:
A2 / P38: A1 / P39:
A2 / P40: A1 / P41:
A2, A3, A4, A5 / P45:
A2, A3, A4, A5 / CA
CL6. Redactar diferentes tipos de BL.1: EA1.1, P33: A3, A4, A5, A6 /
P37: A4 / P39: A4 /
CA
lengua extranjera.
COMPETENCIA BSICA:
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CMCT1: Expresar informacin BL.1: EA1.1, P44: A1

matemtica (nmeros, medidas, 3.1, 3.2
grficos
y
diagramas
para
representar
e
interpretar
CMCT4:
Aplicar
el
mtodo BL.1: EA4.5
cientfico: formular y probar
P41: A3 / P44: A1
CMCT5.
Hacer
uso
del BL.1: EA1.1, P41: A3
pensamiento crtico y procesos de 1.2, 5.1
razonamiento
para
resolver

Oxford Educacin
37
Programacin de Aula
Natural Sciences
problemas, obtener informacin y BL.2: EA1.1,

evaluar
la
validez
de
un 2.2, 3.8, 3.9,
argumento.
3.10, 3.12
CMCT6.
Hacer
uso
del
saludables
y
mostrar

1.2, 5.1
BL.2: EA1.1,
2.2, 3.8

SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
CD1. Buscar, recopilar y organizar BL.1: EA1.3, Recursos digitales

CD2. Utilizar las tecnologas de la BL.1: EA4.2, Recursos digitales
evaluar informacin.
CD3. Hacer un uso responsable BL.1: EA4.2, Recursos digitales
de
las
tecnologas
y
ser 4.3, 4.6
consciente
de
los
riesgos
asociados a su uso.
CD4. Utilizar la tecnologa para BL.1: EA1.3, Recursos digitales
resolver
problemas,
tomar 4.2, 4.4, 4.5
aprendizaje.
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
AA1.
Ser
consciente
del BL.1: EA1.1, P38: A1 / P41: A3 /
P43: ET

Oxford Educacin
38
Programacin de Aula
Natural Sciences
necesarias
para
alcanzar
los
AA2. Ser capaz de establecer BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET

alcanzarlas.
AA3. Usar diferentes estrategias y BL.1: EA1.1,
tcnicas
para
optimizar
el 1.2, 1.3, 4.5
P33: A3, A5 / A5, A6

/ P37: A2, A3, A4,
A5, A6 / P41: A3 /
P44: A1 / CA
AA4. Desarrollar el hbito de BL.1: EA1.1, P44: A5

utilizando
distintas
estrategias
toma de decisiones.
P39: A5 / P44: A2 /
las
propias
capacidades
y
dems.
(SC)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE

existencia de diferentes puntos de
vista y pensar de forma crtica BL.2: EA1.1
sobre
situaciones
reales,

Oxford Educacin
ACTIVIDADES
P42: LWT / P43: ET
39
Programacin de Aula
Natural Sciences

EMPRENDEDOR (SIEE)
SUBCOMPETENCIAS
ESTNDARES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
SIEE1.
Disear
proyectos BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
individuales
y
grupales, 2.1, 4.5, 5.1
implementarlas.
SIEE2. Ser capaz de evaluar BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
posibilidades
y
proyecto;
planificar,
tomar
SIEE3. Ser capaz de tomar BL.1: EA1.1, P42: LWT / P43: ET
decisiones
sobre
actividades 2.1
de
las
propias
habilidades,
SIEE4. Mostrar una actitud flexible BL.1: EA2.1, P42: LWT / P43: ET
hacia el cambio y la innovacin. 4.5, 5.1
Ver
el
cambio
como
una
oportunidad y ser capaz de
adaptarse, identificar y encontrar
soluciones a los problemas.
SIEE5. Desarrollar las destrezas BL.1: EA2.1, P42: LWT
incluyendo
la
empata,
la
dems,
la
negociacin,
la
SIEE6. Ser capaz de ejercer de BL.1: EA2.1, P42: LWT
de riesgos.

Oxford Educacin
40
Programacin de Aula
Natural Sciences
BL:
EA:
A:
P:
CA:
LWT:
ET:
MP:
LR:
Bloque
Actividad
Pgina
Lets work together
Experiment time
My progress
Lets revise!
16.
RECURSOS
Libro del alumno.

CD del alumno.
Plus Zone.
MATERIALES DEL
PROFESOR
Libro del profesor.

Audio CD.
Recursos digitales:
o Libro digital.
o Animaciones.
o Oxford Gradebook.
o Ficha de repaso.
o Plantillas.
o Dictionary sheets

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41
Programacin de Aula
Natural Sciences
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD

o Animaciones.

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Programacin de Aula

Tercer curso (Educacin Primaria)

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Tercer curso (Educacin Primaria)

MDULO 1: LIVING THINGS

Identificar y clasificar los seres vivos de acuerdo con criterios

CONTENIDOS DEL CURRCULO ABORDADOS EN LA

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental

Utilizacin de diferentes fuentes de informacin (directas,

Proyecto Think Do Learn

Tercer curso (Educacin Primaria)

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin

Utilizacin de diversos materiales, teniendo en cuenta las

Trabajo individual y en grupo.

Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo.

Planificacin de proyectos y presentacin de informes.

EL SER HUMANO Y LA SALUD

El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatoma y fisiologa.

Funcin de reproduccin (aparato reproductor).

Hbitos saludables para prevenir enfermedades La conducta

Conocimiento de s mismo y los dems. La identidad y la

LOS SERES VIVOS

Seres vivos, seres inertes.

Los seres vivos: Caractersticas, clasificacin y tipos.

Las plantas: La estructura y fisiologa de las plantas. La

Proyecto Think Do Learn

Respeto de las normas de uso, de seguridad y de

Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los

Hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos.

Tercer curso (Educacin Primaria)

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES

Proyecto Think Do Learn

Tercer curso (Educacin Primaria)

INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EA1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y

EA1.2. Utiliza medios propios de observacin.

EA1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y

EA1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la

2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de

EA2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de

3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la

EA3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario

EA3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada

Proyecto Think Do Learn

Tercer curso (Educacin Primaria)

compresin de textos orales y/o escritos.

EA4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste

EA4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la

EA4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad

EA4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y

EA4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma

EA4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de

5. Realizar proyectos y presentar informes.

EA5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o