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    Miguel Hernández Granada Guión Didáctico 3º Ciclo

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    PaolaPavezAlvarez
    En 3 oraciones: El Padre Ananzi, que poseía toda la sabiduría del mundo, decidió esconderla después de enfadarse con la gente. Su hijo Kweku lo siguió y le aconsejó una mejor forma de subir el jarro con la sabiduría a lo alto de un árbol. Al darse cuenta de que su hijo también era sabio, el Padre Ananzi tiró el jarro y la sabiduría se esparció por todo el mundo.

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    Miguel Hernández Granada Guión Didáctico 3º Ciclo

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    En 3 oraciones: El Padre Ananzi, que poseía toda la sabiduría del mundo, decidió esconderla después de enfadarse con la gente. Su hijo Kweku lo siguió y le aconsejó una mejor forma de subir el jarro con la sabiduría a lo alto de un árbol. Al darse cuenta de que su hijo también era sabio, el Padre Ananzi tiró el jarro y la sabiduría se esparció por todo el mundo.

    Descripción original:

    guion didactico

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    En 3 oraciones: El Padre Ananzi, que poseía toda la sabiduría del mundo, decidió esconderla después de enfadarse con la gente. Su hijo Kweku lo siguió y le aconsejó una mejor forma de subir el jarro con la sabiduría a lo alto de un árbol. Al darse cuenta de que su hijo también era sabio, el Padre Ananzi tiró el jarro y la sabiduría se esparció por todo el mundo.

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    En 3 oraciones: El Padre Ananzi, que poseía toda la sabiduría del mundo, decidió esconderla después de enfadarse con la gente. Su hijo Kweku lo siguió y le aconsejó una mejor forma de subir el jarro con la sabiduría a lo alto de un árbol. Al darse cuenta de que su hijo también era sabio, el Padre Ananzi tiró el jarro y la sabiduría se esparció por todo el mundo.

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    de 7

    CMO LA SABIDURA SE ESPARCI POR EL MUNDO

    En Taubilandia viva en tiempos remotos, remotsimos, un hombre que posea toda la


    sabidura del mundo. Se llamaba este hombre Padre Ananzi, y la fama de su sabidura se
    haba extendido por todo el pas, hasta los ms apartados rincones, y as suceda que de
    todos los mbitos acudan a visitarlo las gentes para pedirle consejo y aprender de l.
    Pero he aqu que aquellas gentes se comportaron indebidamente y Ananzi se enfad con
    ellos. Entonces pens en la manera de castigarlos.
    Tras largas y profundas meditaciones decidi privarles de la sabidura, escondindola en
    un lugar tan hondo e insospechado que nadie pudiera encontrarla.
    Pero l ya haba prodigado sus consejos y ellos contenan parte de la sabidura que, ante
    todo, deba recuperar. Y lo consigui; al menos as lo pensaba nuestro Ananzi.
    Ahora deba buscar un lugarcito donde esconder el cacharro de la sabidura; y, s, tambin
    l saba un lugar. Y se dispuso a llevar hasta all su preciado tesoro.
    Pero... Padre Ananzi tena un hijo que tampoco tena un pelo de tonto; se llamaba Kweku
    Tsjin. Y cuando ste vio a su padre andar tan misteriosamente y con tanta cautela de un
    lado a otro con su pote, pens para sus adentros:
    -Cosa de gran importancia debe ser sa!
    Y como listo que era, se puso ojo avizor, para vigilar lo que Padre Ananzi se propona.
    Como supona, lo oy muy temprano por la maana, cuando se levantaba. Kweku prest
    mucha atencin a todo cuanto su padre haca, sin que ste lo advirtiera. Y cuando poco
    despus Ananzi se alejaba rpida y sigilosamente, salt de un brinco de la cama y se
    dispuso a seguir a su padre por donde quiera que ste fuese, con la precaucin de que no se
    diera cuenta de ello.
    Kweku vio pronto que Ananzi llevaba una gran jarra, y le aguijoneaba la curiosidad de
    saber lo que en ella haba.
    Ananzi atraves el poblado; era tan de maana que todo el mundo dorma an; luego se
    intern profundamente en el bosque.
    Cuando lleg a un macizo de palmeras altas como el cielo, busc la ms esbelta de todas y
    empez a trepar con la jarra o pote de la sabidura pendiendo de un cordel que llevaba
    atado por la parte delantera del cuello.
    Indudablemente, quera esconder el Jarro de la Sabidura en lo ms alto de la copa del
    rbol, donde seguramente ningn mortal haba de acudir a buscarlo... Pero era difcil y
    pesada la ascensin; con todo, segua trepando y mirando hacia abajo. No obstante la
    altura, no se asust, sino que segua sube que te sube.

    El jarro que contena toda la sabidura del mundo oscilaba de un lado a otro, ya a derecha
    ya a izquierda, igual que un pndulo, y otras veces entre su pecho y el tronco del rbol. La
    subida era ardua, pero Ananzi era muy tozudo! No ces de trepar hasta que Kweku Tsjin,
    que desde su puesto de observatorio se mora de curiosidad, ya no lo poda distinguir.
    -Padre -le grit- por qu no llevas colgado de la espalda ese jarro preciado? Tal como te
    lo propones, la ascensin a la ms alta copa te ser empresa difcil y arriesgada!
    Apenas haba odo Ananzi estas palabras, se inclin para mirar a la tierra que tena a sus
    pies.
    -Escucha -grit a todo pulmn- yo crea haber metido toda la sabidura del mundo en este
    jarro, y ahora descubro, de repente, que mi propio hijo me da leccin de sabidura. Yo no
    me haba percatado de la mejor manera de subir este jarro sin incidente y con relativa
    comodidad hasta la copa de este rbol. Pero mi hijito ha sabido lo bastante para decrmelo.
    Su decepcin era tan grande que, con todas sus fuerzas, tir el Jarro de la Sabidura todo lo
    lejos que pudo. El jarro choc contra una piedra y se rompi en mil pedazos.
    Y como es de suponer, toda la sabidura del mundo que all dentro estaba encerrada se
    derram, esparcindose por todos los mbitos de la tierra.

    Leyenda africana annima

    PLAN DE MEJORA DE LA FLUIDEZ Y LA COMPENSIN


    LECTORA
    PROPUESTA METODOLGICA:
    INSTRUCCIN DIRECTA DE LA COMPRENSION LECTORA
    Texto: CMO SE ESPARCI LA SABIDURA POR EL MUNDO
    FICHA-GUIN SESIN DE LECTURA
    TTULO
    Cmo se esparci la sabidura por el mundo
    AUTOR
    Sacado de internet.
    CURSO ADECUADO
    Tercer Ciclo
    ESTRATEGIAS
    A
    TRABAJAR
    Extraer la informacin esencial
    Ejercitar:
    la Inferencia, las Autopreguntas y la Evaluacin
    (120) 4 Sesiones

    DURACIN

    COMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS

    TEMA

    Narrativo

    TIPO DE TEXTO

    ESQUEMA DE TRABAJO. Desarrollo de las sesiones de trabajo.


    - PREVISIN-LECTURA ANTICIPATORIA
    INTRODUCCIN
    (5)

    1
    SESIN
    (Se puede no
    dar el texto
    completo para
    que los alumnos
    se hagan
    autopreguntas).

    FLUIDEZ
    LECTORA
    (15)

    Este cuento lo hemos obtenido de Internet. No


    sabemos quin lo ha escrito y tampoco hay dibujos que
    lo ilustren.
    Qu ensea el texto?
    La sabidura debe ser para todos?
    Has aprendido algo de la lectura?

    - MODELADO:
    Reparto el texto a todo el alumnado. Modelado de la
    fluidez por parte del maestro/a, con entonacin, ritmo y
    respetando las pausas.
    Lectura por parte de los alumnos/as.
    - Aclaracin del vocabulario del texto, preguntando a
    los alumnos el significado de las palabras destacadas,
    haciendo
    oraciones
    con
    ellas:
    remoto,
    indebidamente, meditar, privar,cautela ,advertir,
    sigilosamente, esparcir.
    - VISUALIZACIN.
    Imagina la escena del Padre Ananzi y su hijo andn,
    por qu el padre Ananzi se enfada y el hijo intuye que
    algo est pasando por la actuacin de su padre y la
    enseanza que recibe el padre del hijo al darse cuenta
    de que la sabidura est en cada uno de nosotros y no
    se puede esconder.

    ESTRATEGIA:
    COMPRENSIN
    LECTORA
    (10)

    FLUIDEZ
    LECTORA
    (5)

    COMPRENSIN
    LECTORA
    (25)

    2
    SESIN

    ORGANIZAR LA INFORMACIN-RESUMEN Les


    explicamos esta estrategia y en lo que consiste.
    Explicamos que el texto que vamos a trabajar es una
    leyenda.
    Leemos una leyenda espaola y vemos las diferencias
    y similitudes y lo que cada una quiere explicar.
    Por qu surgen las leyendas y que en todas las
    culturas existen.

    MODELADO de la fluidez por parte de los


    alumnos/as del texto completo.
    Respondemos a las Autopreguntas y comprobamos las
    hiptesis que hicimos.

    CUESTIONARIO.
    Preguntas literales.
    Seguimos el cuestionario que previamente hemos
    preparado. Las preguntas de tipo literal las iremos
    formulando siguiendo el argumento de la historia:
    1.Qu posea el padre Ananzi?
    2.Para qu iban a visitarle?
    3.Por qu se enfad el padre Ananzi?
    4.Qu decidi, tras meditar?
    5.Dnde meti la sabidura?
    6.Qu pens el hijo de lo que haca el padre?
    7.Dnde llev el pote el padre?
    8.Qu le pregunt el hijo?
    9.Qu pens el padre?
    10.Qu hizo el padre Ananzi con el jarro de la
    Sabidura?
    Resumimos con una frase lo que ocurre en cada
    prrafo.
    Prrafo 1: El padre Ananzi aconseja a personas
    de todo el pas, pero le tratan indebidamente y se
    enfada.
    Prrafo 2: Decide privar a la gente de la
    sabidura.
    Prrafo 3: Su hijo lo observa y ve que va a hacer
    algo.
    Prrafo 4: El hijo lo sigue a travs del bosque.
    Prrafo 5: El hijo aconseja al padre sobre la
    mejor manera de llevar el saco.
    Prrafo 6: El padre Ananzi descubre que la
    sabidura est en cada uno de nosotros.
    Les hacemos ver que estas frases ordenadas
    forman el resumen de la leyenda y a partir de ah
    podemos explicarla y entenderla.

    FLUIDEZ
    LECTORA
    (5)

    MODELADO de la fluidez por parte del profesor.


    Lectura de los alumnos.
    Animamos a los alumnos/as a que recuerden las frases
    resumen y las digan con sus palabras
    .

    ESTRATEGIA:
    LA INFERENCIA.
    Les explicamos esta estrategia, en lo que consiste y lo
    necesario que es aprender a hacer inferencias para
    comprender. Sin esta estrategia no haramos un buen
    resumen de este texto, porque no sabramos cual es la
    idea principal.

    COMPRENSIN
    LECTORA
    (25)

    3
    SESIN

    CUESTIONARIO.
    Preguntas
    inferenrenciales
    Seguimos
    el
    cuestionario con las preguntas de carcter
    Inferencial:
    1.Qu significa no tener un pelo de tonto?
    2.Por qu el hijo espa al padre?
    3.Qu significa la expresin ojo avizor
    4.Por qu quiere guardar la sabidura?
    5.Acta el hijo de forma inteligente?
    6.Qu le demuestra el hijo al padre?
    7.Qu aprende el padre Ananzi?
    Animamos a los alumnos a hacer inferencias y les
    hacemos ver cmo va aumentando su comprensin
    del texto. Ahora, con toda la informacin, podemos
    extraer la idea principal:Si compartimos la
    sabidura que cada uno tenemos seremos ms ricos
    en conocimientos.

    VISUALIZAR. ESCENIFICACIN.
    FLUIDEZ
    LECTORA
    (10)

    4
    SESIN

    COMPRENSIN
    LECTORA
    (25)

    La historia est contada en estilo indirecto,


    podemos representarla ayudndonos del lenguaje
    corporal. Un alumno har de narrador y otros dos
    de actores. Se puede repetir para que participen
    todos. Comentar las emociones vividas.
    EVALUACIN.
    En este momento vamos a opinar sobre el texto y
    su contenido. Cada uno expondr sus motivos y
    razones en las respuestas dadas.
    CUESTIONARIO.Preguntas valorativas.
    1.Crees que est justificado el enfado del padre
    Ananzi? Por qu?
    2.Crees que la sabidura se puede guardar?
    Razona tu repuesta.
    3.Cmo es el carcter del hijo?
    -Tranquilo.
    -Inquieto.
    -Rebelde4.Cmo es el carcter del padre?
    -Egosta.
    -Altruista.
    5.Ests de acuerdo con la actitud del padre?
    Por qu?
    6.Con quin te identificas ms? Por qu?
    7.Crees que es bueno que solo unos pocos sepan?
    Por qu?
    8.Qu pasara si no supiramos nada?
    9.Cmo hubieras actuado tu?
    10.Te ha enseado algo la lectura? Razona tu
    respuesta.
    Con qu personaje te identificas ms? Por qu?
    Ests de acuerdo con la actitud de la seora?
    Qu hubieras hecho t en la situacin de la
    seora?
    Por qu?
    Cmo crees que se sinti la seora al ver su
    paquete de galletas intacto?
    Es importante la comunicacin y el dilogo?
    Porqu?......
    Dialogar ordenadamente de la enseanza de sta
    leyenda en particular.

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