NT2

Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Perodo

Apoyo Compartido

Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2
Perodo 4
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2013
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Ocial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: Es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientco o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor.
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

COMENZAMOS
EL CUARTO PERODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?

Querida familia:
Durante el cuarto perodo del plan Apoyo Compartido, seguir enfrentando nuevas experiencias
que me ayudarn a aprender cada da ms. Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis
semanas, aprender a:
Identicar la secuencia y algunas caractersticas de las estaciones del ao.
Comparar el grosor de diferentes elementos, para agruparlos de acuerdo a sus semejanzas y
diferencias.
Completar secuencias de patrones cada vez ms complejas. Por ejemplo: Aplauso, aplauso,
chasquido, chasquido, apretn de manos.
Resolver problemas simples jugando al sudoku con imgenes.
Conocer el cubo y sus principales caractersticas.
Escribir los nmeros entre el 1 y el 5, y dibujar sus respectivas cantidades.
Contar conjuntos de hasta 15 elementos.
Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, a partir de la manipulacin de hasta diez
elementos concretos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Ayudarme a recordar las caractersticas de cada estacin del ao.
Pedirme que compare el grosor de diversos elementos del hogar.
Crear secuencias usando movimientos de partes del cuerpo. Por ejemplo: Salto, zapateo, dar
un paso atrs.
Invitarme a resolver problemas sencillos, como jugar al Memorice o completar puzles.
Solicitarme que muestre elementos con forma de cubo en distintas situaciones y lugares.
Pedirme ayuda para escribir o copiar algunos nmeros de telfono o fechas importantes.
Animarme a contar grupos de hasta 15 elementos.
Incentivarme a crear juegos simples de adicin de hasta diez elementos. Por ejemplo, entregarme
cinco botones, luego pasarme tres ms y preguntarme cuntos botones tengo ahora.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!

____________________________________________
(Nombre del nio o nia)

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Juntos lo podemos lograr!

_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 81

USEMOS LOS NMEROS PARA IDENTIFICAR

Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y ayuda a Anglica a repartir las cartas
que faltan.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 82

FORMANDO NUEVOS PATRONES

Juguemos a los detectives?
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias.
Marca el elemento que contina en cada patrn.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 8

CONOCIENDO EL NMERO 1 CON LA PINCOYA

Pasa tu dedo sobre el nmero 1, comenzando por el punto azul y terminando
en el punto rojo.
Cuntos peces hay en el mar? Pntalo usando tus colores favoritos.
Sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 1.

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Ilustra ya. Cuentos
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2006 eal.

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Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

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Experiencia de Aprendizaje N 86

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OBJETOS GRUESOS Y DELGADOS

Recorta las tarjetas y pgalas en los recuadros que corresponda.

es grueso comparado con

es delgado comparado con

es grueso comparado con

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 8

CONOCIENDO EL NMERO 2 CON LA GALLINA SERAFINA

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Gigante a Serana. C
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Alber . Ilustrado p entos
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Santill Montt. Edit r
ana, 20
orial
05.

Pasa tu dedo sobre el nmero 2, comenzando por el punto azul y terminando

en el punto rojo.
Cuntos pasteles ha horneado la gallina Serana? Pntalos usando tus colores favoritos.
Luego, sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 2.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 88

JUGUEMOS CON LAS CANTIDADES

Cuntas frutas hay en cada canasto?
Une cada canasto con el cartel que corresponde.

11

Nombre:

12

13

15

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 89

EL SUDOKU DE LA GALLINA SERAFINA

La gall
in
Gigante a Serana. C
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Santill Montt. Edit r
ana, 20
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05.

Lmina 1

Observa atentamente las chas de los personajes del cuento La gallina Serana.
Recorta las chas que aparecen en la lmina 2 y pgalas en los casilleros que correspondan
para completar el sudoku.

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 89

EL SUDOKU DE LA GALLINA SERAFINA

Lmina 2

La gall
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Gigante a Serana. C
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Santill Montt. Edit r
ana, 20
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05.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 90

ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAO

El mago Bruno est ensayando nuevos trucos de magia con su varita.
Con su nuevo truco ha hecho desaparecer algunos elementos en cada recuadro.
Descubre qu elementos faltan y pega las chas en la lnea punteada que corresponde.
Recuerda seguir el orden que tienen el resto de los elementos.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje

N 91

CONOCIENDO EL NMERO 3 CON WILLY EL MAGO

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996.
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Observa el nmero 3 y pasa tu dedo sobre l, comenzando por el punto

azul y terminando en el punto rojo.
Cuntas pelotas de ftbol hay en la cancha? Pntalas usando tus colores favoritos.
Luego, sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 3.

Nombre:

Curso:

10

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 9

DESCUBRIENDO MS PATRONES
Sigamos descubriendo patrones!
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias.
Marca el elemento que contina en cada patrn.

Nombre:

Curso:

11

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 95

CONSTRUYENDO CON CUBOS

Qu forma tienen las caras de un cubo?
Ubica tu cubo sobre la hoja y marca sus bordes para dibujar la forma que tienen sus caras.
Decora la gura con los materiales que preeras.

Nombre:

Curso:

12

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 96

CONOCIENDO EL NMERO

CON EL FLAUTISTA DE HAMELIN

Observa el nmero y pasa tu dedo sobre l, comenzando por el punto azul y terminando GEigl autista de Ha
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en el punto rojo.
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Santilla
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Cuntos ratones siguen al autista? Pntalos usando tus colores favoritos.
6.
Luego, sigue las lneas punteadas para escribir el nmero .

Nombre:

Curso:

13

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 9

LAS ESTACIONES DEL AO

Cul es tu estacin del ao favorita?, por qu?
Dibjala y comenta tu respuesta con tus compaeros(as).

Mi estacin del ao favorita es __________________

Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 99

EL SUDOKU DE WILLY EL MAGO

Lmina 1

Willy e
l
Antho mago. Escrit
o
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Econ Browne. F e ilustrado
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p
mica, 1
de Cu or
996.
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Observa atentamente las chas que aparecen en la lmina 2.

Completa el sudoku pegando las chas en los casilleros que correspondan.

15

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 99

EL SUDOKU DE WILLY EL MAGO

Lmina 2

Willy e
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Antho mago. Escrit
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de Cu or
996.
ltura

16

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 100

CONOCIENDO EL NMERO 5 CON LA TORTUGA Y LA LIEBRE

Observa el nmero 5 y pasa tu dedo sobre l, comenzando por el punto azul y
terminando en el punto rojo.
Cuntas zanahorias hay en el campo? Pntalas usando tus colores favoritos.
Luego, sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 5.

Nombre:

Curso:

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2004.
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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 102

QUITANDO ELEMENTOS
Javier y Antonia estn intentando resolver algunos problemas. Los puedes ayudar?
Usa los dibujos para resolver cada problema. Luego dibuja o juega a escribir el resultado sobre la lnea
punteada.

Hay 10

se van 3

Quedan

-----------

Hay 9

se van

Quedan

-----------

Nombre:

Curso:

18

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 103

PRIMAVERA, VERANO, OTOO, INVIERNO

En qu estacin del ao estamos? Completa el ttulo del dibujo.
Dibuja para cada nio y nia la vestimenta que necesita, de acuerdo a la estacin del ao en la que estamos.
estamos

Estamos en

Nombre:

________________________________

Curso:

19

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 10

EL DIBUJO DE MIS MANOS Y MIS PIES

Ayuda a Marcela a ordenar su pieza.
Para esto, dibuja lo siguiente:
- Un peluche (el que t quieras) al lado izquierdo de la nia.
- Una pelota al lado derecho de la nia.

Lado izquierdo

Nombre:

Lado derecho

Curso:

20

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 105

QUITANDO ELEMENTOS
Ayuda a la seora Mnica a conocer cuntas frutas le quedan en su frutera.
Marca con una X las frutas que han sido vendidas y dibuja o juega a escribir el resultado sobre la lnea punteada.

Tena

Quedan

Vendi 2
Quedan

Tena

Vendi 5
Quedan

Tena

Vendi 6

Nombre:

Curso:

21

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 106

YO APREND A COMPARAR EL GROSOR DE LOS OBJETOS

Ayuda al mago Abracadabra a ordenar sus sombreros y varitas mgicas.
Pega los sombreros desde el ms delgado hasta el ms grueso.
Pega las varitas desde la ms gruesa hasta la ms delgada.

22

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 10

YO APREND A CONTAR HASTA 15

Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora.

Nombre:

10

son

10

son

10

son

10

son

10

son

Curso:

23

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Experiencia de Aprendizaje N 108

YO APREND A ESCRIBIR LOS NMEROS DEL 1 AL 5

Descubre cuntos aviones de papel est lanzando el oso y juega a escribir el

nmero correspondiente.

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Nombre:

Curso:

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 109

YO APREND SOBRE EL LADO DERECHO E IZQUIERDO

Bruno el mago estaba probando un nuevo truco de magia y cometi un pequeo error.
Ayuda a Bruno a devolver las cosas que ha hecho desaparecer. Para esto, dibuja lo siguiente:
- Una or al lado derecho de las mascotas.
- Un juguete al lado derecho de las mascotas.
- Un rbol al lado izquierdo de las mascotas.

Lado izquierdo

Nombre:

Lado derecho

Curso:

25

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Experiencia de Aprendizaje N 110

YO APREND A RECONOCER EL CUBO

Javiera y Pablo estn jugando con cubos y han construido diversas formas con ellos.
Descubre el dibujo que representa la construccin de Javiera y Pablo, mirada desde el frente. Pntala
usando tu color favorito.

Nombre:

Curso:

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

Registro de mis avances

En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en
las experiencias de este perodo.

NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

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