RUTA DE MEJORA

2014-2015
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N 22


C.P. ARMANDO CUSPINERA MAILLARD
Derivado de la puesta en marcha de nuestra RUTA DE MEJORA durante el ciclo escolar
2013-2014, el colectivo de este plantel ha reconocido que durante todas y cada una de
las sesiones del CTE se propici y posteriormente se fotaleci un espacio para la
reflexin, el anlisis situacional de infinidad de casos, que nos llev a tomar decisiones
en colectivo, es decir, con la participacin de todos los maestros, maestras y personal de
apoyo y asistencia a la educacin.
El reto que tenemos como colectivo es hacer que nuestra escuela brille por las acciones
que realiza en funcin al fortalecimiento de los aprendizajes de nuestros alumnos
contemplando la atencin de las cuatro prioridades de la educacin, garantizar la
normalidad mnima, abatir el rezago y abandono escolar, as como el promover una
convivencia escolar sana, pacfica y formativa. Estamos conscientes que esto lo
alcanzaremos si en las tareas propuestas se involucra la totalidad de los que le damos
forma a esta comunidad escolar.
El CTE de este plantel, esta comprometido a dedicar todo el tiempo de sus sesiones al
trabajo que nos lleve a la mejora de los resultados mediante las experiencias, la
responsabilidad y compromiso de todos los participantes.
PRESENTACIN
DIAGNSTICO
La Escuela Secundaria Tcnica N 22 C.P. Armando Cuspinera Maillard, cuenta con una estructura escolar con capacidad para
atender a 18 grupos de 43 alumnos cada uno.
La poblacin con la que estamos iniciando el ciclo escolar 2014-2015 es la siguiente:
1 249 alumnos
2 252 alumnos
3 229 alumnos
Los resultados obtenido en las pruebas de enlace del ciclo escolar 2010-2011 al 2012-2013 fueron:
:
ESPAOL
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas
1
2013 39.7% 37.9% 39.0% 41.8% 41.9% 43.5% 18.4% 19.0% 16.2% 0.0% 1.1% 1.4%
2012 43.7% 36.1% 36.7% 37.9% 41.3% 42.5% 18.0% 21.0% 19.2% 0.5% 1.6% 1.5%
2011 49.4% 41.1% 39.3% 40.4% 40.1% 42.2% 9.6% 17.6% 17.6% 0.6% 1.2% 1.0%
2
2013 41.5% 34.6% 38.6% 44.0% 41.4% 41.3% 13.0% 22.0% 18.0% 1.5% 2.0% 2.0%
2012 50.3% 37.1% 35.9% 39.4% 40.6% 43.2% 9.8% 20.6% 19.5% 0.5% 1.8% 1.4%
2011 61.0% 46.0% 42.1% 30.8% 37.1% 42.1% 8.2% 16.0% 15.1% 0.0% 0.9% 0.8%
3
2013 45.5% 38.3% 41.8% 39.0% 44.5% 43.2% 14.4% 16.2% 14.2% 1.1% 1.0% 0.8%
2012 51.1% 38.6% 40.5% 38.7% 40.7% 42.2% 9.7% 19.5% 16.4% 0.5% 1.2% 0.9%
2011 50.3% 35.1% 36.4% 41.3% 47.3% 48.8% 8.4% 16.9% 14.4% 0.0% 0.6% 0.4%

DIAGNSTICO
MATEMTICAS
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuel
a
Entida
d
Pas
Escuel
a
Entida
d
Pas
Escuel
a
Entida
d
Pas
Escuel
a
Entida
d
Pas
1
2013 60.5% 52.6% 51.7% 29.4% 32.3% 32.0% 9.2% 12.3% 12.6% 0.8% 2.8% 3.7%
2012 69.9% 49.0% 50.4% 23.3% 33.4% 33.0% 5.3% 14.3% 13.7% 1.5% 3.3% 2.9%
2011 69.4% 57.6% 57.7% 25.6% 30.6% 30.5% 5.0% 9.8% 9.7% 0.0% 2.0% 2.1%
2
2013 60.6% 47.2% 48.4% 33.0% 34.1% 32.9% 5.9% 14.2% 13.2% 0.5% 4.5% 5.5%
2012 65.1% 48.8% 52.6% 28.1% 33.1% 32.8% 6.8% 13.0% 11.0% 0.0% 5.2% 3.6%
2011 65.6% 48.7% 52.5% 26.7% 33.7% 33.2% 6.7% 14.0% 11.8% 1.0% 3.5% 2.6%
3
2013 63.7% 49.0% 50.9% 28.5% 30.8% 29.9% 7.3% 13.7% 12.3% 0.5% 6.5% 6.8%
2012 62.6% 50.7% 55.5% 30.2% 30.2% 29.7% 7.1% 13.9% 10.8% 0.0% 5.2% 4.0%
2011 67.7% 50.5% 57.6% 23.4% 33.2% 31.2% 7.2% 12.1% 8.7% 1.8% 4.2% 2.5%

FORMACIN CVICA Y TICA ***
Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013*

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas Escuela Entidad Pas
1 2013 S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D
2 2013 5.2% 12.3% 12.3% 31.3% 33.4% 35.2% 53.6% 46.2% 45.8% 10.0% 8.1% 6.7%
3 2013 7.3% 14.1% 14.3% 21.2% 28.3% 29.4% 65.3% 52.7% 52.0% 6.2% 4.9% 4.3%
DIAGNSTICO
Con relacin a la participacin de los padres de familia durante el ciclo escolar 2013-2014 en los resultados del aprendizaje de sus hijos, la
escuela realiz 10 reuniones con padres de familia durante el ciclo escolar de las cuales fueron cinco para dar a conocer los reportes de
calificaciones bimestrales, informacin para el crecimiento y apoyo del menor y las otras cinco fueron para abordar temticas diversas
encaminadas al acompaamiento que deben brindar los padres de familia a sus hijos.

Otro punto a sealar es el relacionado con el trabajo de seguimiento que se realiza al personal docente, ellos son acompaados durante el
ciclo escolar por los Coordinadores de Actividades Acadmicas y Tecnolgicas, as como por la Directora y Subdirector del plantel, durante
este acompaamiento se revisaron planeaciones, avance programtico, resultados estadsticos.

Un problema observado tiene que ver con la ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD del personal docente, ya que durante el ciclo escolar se
atendieron un total de 578 hrs., ya que 16 profesores debe salir del plantel a firmar nmina a otros centros escolares, tienen derecho a 9 das
econmicos, licencias mdicas, etc.
Observamos tambin que en los resultados de las evaluaciones de LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS resultados cualitativos
que evidencian que nuestros alumnos tienen problemas para la COMPRENSIN LECTORA Y DE ESCRITURA, situacin que nos
lleva a implementar acciones para que favorezcan estos resultados.

El plantel tiene identificados hasta este momento a 4 alumnos que aparentemente (no cuentan con diagnstico) presentan BARRERAS
PARA EL APRENDIZAJE y 5 con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, estos alumnos llevan un trayecto de atencin por el
personal docente del plantel y personal de USAER.




DIAGNSTICO
DIAGNSTICO
Para la elaboracin del diagnstico institucional se tomaron en cuenta los resultados de los cuestionarios aplicados a 45 docentes, stos
abarcaron tres prioridades de los que se obtuvo lo siguiente.

Para la MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se observ; luego del anlisis de los resultados obtenidos durante el ciclo escolar 2013-2014, se
observ que el promedio general logrado en PRIMER GRADO, fue de 8.19, en SEGUNDO GRADO, fue de 7.89 y TERCER GRADO fue de
7.88.

A continuacin se presentan representativamente aquellas asignaturas que tuvieron mas del 5% de reprobacin:
MATERIA % DE
REPROBACIN
2 % DE
REPROBACIN
3 % DE
REPROBACIN
ESPAOL 5.5 ESPAOL 9.9 HISTORIA 7.2
MATEMTICAS 8.2
FSICA 5.3
HISTORIA 11.1
Tambin consideramos la calificacin promedio final general que fue de 7.99 y del 3.19% de reprobacin.

Lo anterior nos llev a tomar la decisin de atender la LECTURA como una necesidad prioritaria. Resaltamos la importancia de desarrollar
la comprensin lectora y escritura as como las matemticas como puntos de inicio y permanencia de actividades PARA EMPEZAR BIEN EL
DIA con propuestas atractivas para los jvenes estudiantes y al termino de cada maratn se premia al grupo ganador, en cuatro jornadas
con una duracin cada una de cinco semanas de las cuales son dos das para matemticas, 2 para lectura y 1 para escritura.
DIAGNSTICO
Para dar atencin a la prioridad dos: LA PREVENCIN DEL REZAGO Y ALTO AL ABANDONO ESCOLAR, a partir de incluir y hacer partcipes
a estos alumnos en las actividades de aprendizaje, revisamos la siguiente informacin:

GRADO
INICIO 1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3ER.
BIMESTRE
4TO.
BIMESTRE
5 BIMESTRE
1 254 4 4 3 2 0
2 254 0 2 3 1 0
3 225 0 5 0 0 0
INICIO 1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3ER. BIMESTRE 4TO. BIMESTRE 5 BIMESTRE
1 0 1 6 1 0
2 1 2 8 3 4
3 1 2 5 2 1
ALTAS Y BAJAS DURANTE EL CILCO ESCOLAR 2014-2015
ALUMNOS FUERA DE
NORMA
GRADO N DE
ALUMNOS
1 1
2 7
3 7
ALUMNOS EN RIESGO DE
NO OBTENER
CERTIFICACIN DE
ESTUDIOS HASTA EL 5
BIMESTRE
GRADO N DE
ALUMNOS
3 26
PRIORIDAD NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Llevaron un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a las clases e indagaron
las causas.
0 17.7 31.1 51.1
Trabajaron en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos
especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
4.4 0 40 55.5
Se atendi la demanda del servicio educativo y fueron inscritos durante los diferentes
bimestres a los alumnos que solicitaron un espacio en el plantel.
0 0 8.8 91.4
Participaron para establecer acciones durante las sesiones del CTE orientadas a brindar
apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono escolar
4.4 8.8 26.6 60
Identificaron y/o recibieron informacin de alumnos en situacin de vulnerabilidad y establec
apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
2.2 2.2 24.4 71.7
Propiciaron actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la
asistencia regular a las actividades.
2.2 6.6 40 51.1
Participaron en el plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron
de asistir a la escuela por condiciones de salud.
8.8 6.6 20 64.4
Fueron enterados de las gestiones para que los alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables, recibieran atencin
externa para su atencin.
2.2 13.3 26.6 57.7
Di seguimiento y apoyo a los estudiantes que por motivos familiares dejaron de asistir a la
escuela.
2.2 8.8 26.6 62.2
Establec comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en riesgo de
abandono escolar, para implementar acciones conjuntas.
2.2 8.8 40 48.8
Del cuestionario aplicado como ejercicio de autoevaluacin a los docentes en el rubro de REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR, se obtuvieron
Los siguientes resultados para anlisis y toma de decisiones
DIAGNSTICO
Lo anterior, nos llev a considerar par la RUTA DE MEJORA de nuestra institucin que es prioritario atender las siguientes metas que logren
que los alumnos asistan de forma regular a la institucin; que los menores alumnos justifiquen sus inasistencias y lograr que quienes se ubican
en situacin de rezago escolar, presenten los exmenes de recuperacin sealados en el ACUERDO 696.
Para dar atencin a la prioridad tres que trata EL FUNCIONAMIENTO REGULAR DE LA ESCUELA CON BASE EN LA IMPLEMENTACIN
Y/O FORTALECIMIENTO DE LOS RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR, atendimos el cuestionario diseado para el
diagnstico y el anlisis.
Observando los siguientes resultados de acuerdo a cada uno de los aspectos que se deben observar y cuyos resultados son los siguientes:
DIAGNSTICO
PRIORIDAD N NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
La escuela brindo el servicio educativo los das establecidos en el
calendario escolar
1 2.9 5.88 34.9 58.5
Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de
los das del ciclo escolar.
2 11.06 5.9 8.8 74.0
Todos los maestros iniciaron puntualmente las actividades 3 0 4.4 42.9 52.5
Todos los alumnos asistieron puntualmente a todas las clases 4 0 18.4 35.5 45.8
Todos los materiales estuvieron a disposicin de alumnos y los
usaron.
5 0 12.5 17 70.3
Todo el tiempo escolar lo ocup fundamentalmente en actividades
de aprendizaje
6 2.2 8.1 41.4 48.1
Las actividades diseadas lograron que todos mis alumnos
participaran en el trabajo de clase.
7 1.4 12.5 41.4 44.4
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura
y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.
8 2.2 15.5 34.8 47.3
A) CONVERSAMOS SOBRE LA MANERA DE RECONOCER Y ATENDER LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA
EN MI ESCUELA
NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Tom en cuenta las necesidades diferencias individuales de mis alumnos en las actividades de
aprendizaje 0 15.5 64.4 20
Recib a todos los nios con necesidades educativas especiales o/y en riesgo social que me fueron
asignados 0 0 100
Planee y realice actividades en el aula que promueva la colaboracin entre los alumnos
0 2.2 97.7
Me relacion con mis alumnos identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad, condicin
socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.,) y procure que todos se sintieran
parte del grupo. 0 11.1 88.8
Manifest reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de mis alumnos.
0 95.5 4.4
Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar
0 2.5 28.8 68.4
DIAGNSTICO
Al considerar la prioridad cuatro que tiene que ver con LA CONSTRUCCIN DE UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA SANA ESCOLAR SANA,
PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA, se encontr que en esta institucin a pesar de la normatividad aplicada en cada saln y la socializacin al
100% de alumnos y padres de familia del Marco Para La Convivencia Escolar, los jvenes no atendieron al 100% las instrucciones, las causas
encontradas fueron las siguientes de acuerdo a la aplicacin del cuestionario para evaluar la CONVIVENCIA ESCOLAR.
DIAGNSTICO
D) CONVERSEMOS SOBRE LA PARTICIPACIN, CORRESPONSABILIDAD Y MEJORA DE LA ENSEANZA EN LA ESCUELA
EN MI ESCUELA
NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Ofrec un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos,
exhibirlos y/o marginarlos).
0 0 37.7 69.2
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.
0 20 42.2 37.7
Abr espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del programa de
estudio y/o situaciones de su inters.
2.2 31.1 35.5 28.8
Dedique tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de
maltrato entre compaeros.
4.4 0 2.2 93.3
Reflexion durante las sesiones de CTE sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre
ellos, y propuse medios para mejorarlas.
4.4 0 2.2 93.3
Realice actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.
4.4 0 2.2 93.3
E) CONVERSEMOS SOBRE CMO ENFRENTAMOS LOS CONFLICTOS DENTRO DE LA ESCUELA
EN MI ESCUELA
NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Me asegur de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula.
0 0 46.2 53.3
Respet el reglamento escolar y las normas de aula, y cumpl con los acuerdos que hacemos como
comunidad escolar. 0 0 0 100
Involucre a los alumnos en la elaboracin, aplicacin y seguimiento de las normas de aula.
0 0 35.5 64.4
Revise peridicamente el reglamento escolar para asegurarme de que las normas sean justas y las
sanciones tengan un enfoque formativo.
0 2.2 51.1 46.6
Intervine en situaciones de indisciplina, conflictos y/o violencia para que los alumnos aprendan a
considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao.
0 0 0 100
Me encargu de dar a conocer a padres de familia el reglamento escolar.
0 2.2 26.6 71.2
B) CONVERSEMOS SOBRE CMO NOS TRATAMOS EN LA ESCUELA
EN MI ESCUELA
NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Ofrec un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos,
exhibirlos y/o marginarlos).
0 0 0 100
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.
0 0 51.1 48.8
Abr espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del programa de
estudio y/o situaciones de su inters.
0 2.2 48.8 48.8
Dedique tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de
maltrato entre compaeros.
0 0 0 100
Reflexion durante las sesiones de CTE sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre
ellos, y propuse medios para mejorarlas.
0 0 0 73.3
Realice actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.
0 4.4 22.2 61.8
B) CONVERSEMOS SOBRE CMO NOS TRATAMOS EN LA ESCUELA
EN MI ESCUELA
NUNCA ALGUNAS
VECES
CASI
SIEMPRE
SIEMPRE
Ofrec un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos, insultos, burlas, gritos,
exhibirlos y/o marginarlos).
0 0 0 100
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.
0 0 51.1 48.8
Abr espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del programa de
estudio y/o situaciones de su inters.
0 2.2 48.8 48.8
Dedique tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar situaciones de
maltrato entre compaeros.
0 0 0 100
Reflexion durante las sesiones de CTE sobre las formas de tratar a los alumnos y las relaciones entre
ellos, y propuse medios para mejorarlas.
0 0 0 73.3
Realice actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.
0 4.4 22.2 61.8
DIAGNSTICO
Derivado de estos resultados, el CTE decidi que debemos poner especial atencin a brindar informacin a alumnos y padres de
familia referente al Bullying y atender los casos hasta su canalizacin si es necesario, a las diferentes instituciones que brindan apoyo
a adolescentes en etapa escolar.

Tambin consideramos necesario utilizar las estrategias de mediacin escolar como herramienta prioritaria para mediar las situaciones
de conflicto entre pares.
DIAGNSTICO
PRIORIDADES EDUCATIVAS
1. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2. ATENCIN AL REZAGO Y
ABANDONO ESCOLAR

3. NORMALIDAD MNIMA

4. CONVIVENCIA ESCOLAR SANA

PRIORIDADES
EDUCATIVAS
PRIORIDAD 1: MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
PROBLEMA O FACTOR CRTICO. REZAGO EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS.
OBJETIVO. PROMOVER LA LECTURA Y COMPRENSIN LECTORA, EJERCITAR OPERAICONES BSICAS (SUMAS RESTAS,
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES), AS COMO LA REDACCIN DE TEXTOS CORTOS EN LOS ESTUDIANTES DURANTE
LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE.
META 1:Que el 80% de los alumnos lean al menos un libro por bimestre.
META 2. Que el 80% de los alumnos de los tres grados domine las cuatro operaciones bsicas en matemticas (sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones)
META 3. Que el 100% de los alumnos que asisten a clases participen en el maratn de lectura, escritura y matemticas.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
1.1 Seleccin de los
libros de inters para
los alumnos. (seis
ttulos por grado)





1.2 Lectura del libro
en casa, seguimiento
en el plantel por el
tutor de grupo
mediante preguntas
breves.


1.3 Realizar el
comentario de
lectura en la
plataforma propuesta
(actividad a realizar
en casa)








Tutores y profesores
de espaol.
Responsable del
programa de
Fomento a la
Lectura.
Padres de familia y
alumnos.


Tutores, Profesores y
Coordinadores de
lectura


Libros
Formatos y/o listas
de grupos






Equipo de computo e
Internet.
Formatos y listas de
grupo.



$120.00 por alumno. Agosto-Septiembre








El reporte se entrega
el 19 de septiembre


Agosto-Septiembre
Registros de
alumnos que
consiguieron el libro
y lo estn leyendo.






Elaborar grfica
porcentual de los
alumnos que
elaboraron reporte

Resultados del
examen diagnstico
ACCIN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
2.1 Aplicar examen
diagnstico de
operaciones bsicas
(sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones a los
alumnos de los tres
grados.



2.2 Reforzamiento en
operaciones bsicas


Dar continuidad al
Maratn de Lectura,
Escritura y
Matemticas
implementado cuatro
veces durante el
ciclo escolar.


5. Todos los
docentes aportarn
actividades para el
maratn de lectura,
escritura y
matemticas.











Profesores de
Matemticas













Profesora Mara del
Carmen Lpez
Domnguez
Docentes
Papel
Impresora
Toner








Papel
Toner


Actividades
propuestas por
personal docente.
Formatos para
concentrar
resultados de las
actividades
Papelera diversa
(hojas, folders)
Equipo de cmputo,
Fotocopiadora, Hojas
bond
AGOSTO-
SEPTIEMBRE (5
SEMANAS POR
PROCESO DE
MARATON)










Agosto Septiembre
c/ maratn 5
semanas.
Presentacin de
resultados del
examen diagnstico
y avances logrados
durante la semana
de regularizacin.









Concentrado de
Resultados.
Estadsticas por
grado.
Resultados de cada
uno de los momentos
en que se realice el
maratn.
PRIORIDADES
EDUCATIVAS
PRIORIDAD 2: ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRTICO 1. NO SE LLEVA UN REGISTRO SISTEMTICO DE LOS ALUMNOS QUE DEJAN DE ASISTIR
AL PLANTEL MOTIVO POR EL QUE NO SE LOGR LA COMUNICACIN CON EL TOTAL DE LOS PADRES DE FAMILIA O
TUTORES DE LOS ALUMNOS EN SITUACIN DE REZAGO ESCOLAR
OBJETIVO. IDENTIFICAR A LOS ALUMNOS CON INASISTENCIAS DURANTE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE PARA
EVITAR EL RIESGO DE DESERCIN ESCOLAR, PROPORCIONAR ORIENTACIN Y DAR SEGUIMIENTO PARA EVITAR QUE
FORMEN PARTE DE LAS ESTADSTICAS DE REZAGO Y DESERCIN DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
META 1: Lograr que el 100% de los alumnos asista a la escuela de forma regular durante los meses de agosto y septiembre
META 2. Que el 100% de los alumnos que justifica inasistencias, realice y presente al docente las actividades realizadas durante su
ausencia para regularizar su situacin acadmica durante los meses de agosto y septiembre.
META 3. Que el 100% de los alumnos en rezago escolar, presenten exmenes de recuperacin de manera exitosa.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
1.1 Registro diario de
asistencia desde el
primer da del ciclo
escolar.

1.2 Identificar
alumnos que
presenten 3
inasistencias
continuos y 5
discontinuas.

1.3 Identificar la
razn por la que se
ausentan, llevar
registro.

1.4 En caso de no
identificar el
problema realizar
visitas domiciliarias.


Personal directivo y
mandos medios.
Docentes
Prefectos
Orientador Educativo
Trabajo social
Padres de familia
Tutores
Cootutores



Listas
Pase de Salida
Agenda Escolar
Telfono celular
Papelera diversa
(reportes, citatorios,
etc)
Papel $600.00

Tner $1500.00

Pasajes $800.00
Agosto Septiembre
de 2014.
Identificacin de los
alumnos que
semanalmente
presenten mas
incidencias por faltas
y retardos.

Revisin peridica de
la agenda por
Cootutores.

Informar a los padres
de familia los acerca
de las faltas y
retardos de sus hijos
durante todo el ciclo
escolar para buscar
acuerdos y generar
compromisos


NOTA. PARA ESTE CICLO ESCOLAR SE IMPLEMENTA LA FIGURA DEL COOTUTOR QUE PUEDE SER UN DIRECTIVO U OTRA PERSONA, QUIEN
TENDRA LA RESPONSABILIDAD DE ATENDER A TRES GRUPOS, DAR SEGUIMIENTO PUNTUAL AL APROVECHAMIENTO ESCOLAR, SEGUIMIENTO
DE AGENDA, APOYO A TUTOR, ENTREVISTA CON PADRES DE FAMILIA A TRAVS DE CITATORIOS Y REUNIONES ORDINARIAS Y
EXTRAORDINARIAS.
ACCIN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
2.1 Realizar
justificante
atendiendo la
solicitud del padre de
familia o tutor.

2.2 Socializar la
informacin al
personal docente de
acuerdo a lo
siguiente:
Justificar 1 o 2
das a travs del
alumno(a).
Justificar 1 a 2
semanas, a travs
del prefecto.
Justificar ms de
dos semanas, a
travs del
cootutor.

2.3 Registrar en la
bitcora de
seguimiento.

2.4 Actividades para
alumnos que se
ausentan con
justificacin avalada
por el padre de
familia o tutor.

2.5 Verificar que se
entreguen las
actividades
sugeridas por los
profesores en tiempo
y forma.





Trabajadora Social




Alumno
Prefecto
Cootutor
Tutor
Docentes









Tutor, Trabajo social



Trabajo Social,
Profesores, Alumnos
y Padres de familia.




Trabajo social,
Profesors, Alumnos y
Padres de Familia
Formatos de
justificantes.



Oficio circular de
notificacin.












Bitcora de
seguimiento









Trabajos y
actividades
presentadas por
alumnos, padres de
familia o tutores.
Agosto Septiembre
de 2014.
Estadstica de
inasistencias
justificadas y del
cumplimiento a las
actividades
propuestas por el
tutor, presentadas
durante la sesin de
CTE en septiembre.
ACCIN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
3.1 Recuperacin de
alumnos (acuerdo
696) cada bimestre.

3.2 Comunicar
oportunamente a
alumnos y padres de
familia los requisitos
que deben cumplir
para tener derecho al
proceso.































Personal directivo y
mandos medios.
Docentes
Prefectos
Orientador Educativo
Trabajo social
Padres de familia
Cotutores










Exmenes de
recuperacin.
Formatos de
enterado y
autorizacin del
padre de familia.
Papelera diversa
Computadora
Impresoras
Tintas
Toner $1500.00

Papel bond $1200
Agosto Septiembre
de 2014.
Estadsticas
derivadas del
proceso de
recuperacin.

Formatos firmados
por padres de familia
y alumnos.
PRIORIDADES
EDUCATIVAS
NORMALIDAD MINIMA
1. LA ESCUELA BRINDA EL SERVICIO EDUCATIVO LOS DAS ESTABLECIDOS
EN EL CALENDARIO ESCOLAR.
2. TODOS LOS GRUPOS CUENTAN CON MAESTROS TODOS LOS DIAS DEL
CICLO ESCOLAR.
3. TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES.
4. TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A TODAS LAS CLASES.
5. TODOS LOS MATERIALES PARA EL ESTUDIO ESTAN A DISPOSICION DE
CADA ESTUDIANTE Y SE USAN SISTEMTICAMENTE
6. TODO EL TIEMPO ESCOLAR LO OCUPAMOS FUNDAMENTALMENTE EN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
7. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS
PARTICIPEN EN EL TRABAJO DE CLASE.
8. TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA
ESCRITURA Y LAS MATEMTICAS DE ACUERDO CON SU GRADO
EDUCATIVO.
PRIORIDAD 3 PUNTO 2. GARANTIZAR LA NORMALIDAD MNIMA DE OPERACIN ESCOLAR. TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTROS TODOS
LOS DAS DEL CICLO ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRTICO. SE HA OBSERVADO QUE DURANTE LA JORNADA ESCOLAR ALGUNOS GRUPOS NO ESTAN SIENDO ATENDIDOS
POR MAESTROS.
OBJETIVO. QUE TODOS LOS GRUPOS ESTEN SIENDO ATENDIDOS POR MAESTROS TODOS LOS DAS DEL CICLO ESCOLAR FAVORECIENDO EL
LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, LOS TIEMPOS DEDICADOS A STOS Y EVITAR EL REZAGO ESCOLAR.
META 1: Generar un banco de actividades diseadas por personal docente para que en caso de inasistencia puedan ser atendidos el 100% de los grupos con
actividades de aprendizaje, esta atencin ser brindada por personal con horas de AD y por personal de prefectura.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
1.1 Elaboracin de
banco de actividades.

1.2 Asignacin de
grupos a profesores
en horas de AD o
personal de
prefectura, con
actividades tomadas
del banco de
actividades.

1.3 En caso de que un
profesor del plantel se
retire del plantel de
forma definitiva, la
autoridad escolar
realizar la solicitud
del recurso ante
instancias superiores
en tipo y forma.

1.4 El docente que se
ausenta por das
econmicos deber
dejar actividades para
que sean realizadas
por alumnos.


Personal directivo y
mandos medios.
Docentes
Prefectos
Trabajadora Social
Orientador educativo.



Resp. Recursos
Humanos
Formatos de comisin
durante horas de A.D

Banco de Actividades

Materiales diversos de
acuerdo a la actividad
a desarrollar.

Tner $1500.00
Hojas bond $1500.00
Folder $1500.00
Carpetas $1200.00
Bitcoras $ 2500.00
Agosto Septiembre
de 2014.
Grficas
de faltas y retardos
que sern
presentadas durante
la sesin de CTE.

Estadstica de numero
de horas por grupo y
materia que fueron
cubiertas por
docentes o prefectos.

Portafolio de
actividades realizadas
en ausencia del
docente titular.


PRIORIDAD: NORMALIDAD, RASGO 7: LAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS, LOGRAN QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL
TRABAJO EN CLASE.

PROBLEMA O FACTOR CRTICO: EL DOCENTE NO PLANEA ACTIVIDADES INTERESANTES NI DIFERENCIADAS DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES
Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS. NO IDENTIFICA A LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES PARA INTEGRARSE A LA DINMICA
ULICA Y POR TANTO NO PARTICIPAN, SIENDO LO ANTERIOR UN ASPECTO QUE FAVORECE EL REZAGO EDUCATIVO Y LA INDISCIPLINA.
AULICA.
OBJETIVO. LOGRAR MEDIANTE EL DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL
TRABAJO DE CLASE EVITANDO EL REZAGO EDUCATIVO Y LA INDISCIPLINA DURANTE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE
META 1: Lograr que el 70% de los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase, durante los meses de agosto y septiembre.
META 2. Lograr que el 100% de los docentes realicen y entreguen sus planeaciones (anual y bimestral) en tiempo y forma al rea administrativa con
actividades cocurriculares adecuadas (con el Vo.Bo de USAER), diferenciadas para atender a la diversidad.
META 3. Realizar visitas de acompaamiento al 60% de los docentes en el perodo de agosto-septiembre al menos en uno de sus grupos, aplicando el formato
de visitas ulicas.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
1.1 Los docentes
realizarn un examen
diagnstico para
identificar los
conocimientos previos
de sus alumnos.

1.2 Identificarn las
actividades que sean
de inters para los
alumnos.

1.3 Registrarn en sus
listas los rasgos de
evaluacin y en una
columna especfica las
participaciones de los
alumnos.

1.4 Sealarn las
actividades que fueron
de mayor inters para
socializarlas en C.T.
Profesores, Subdirector
Acadmico,
Coordinador de
Actividades
Tecnolgicas
Tutores
Cotutores


Programas de Estudio
de las diferentes
asignaturas.
Examen Diagnstico.


Planes Anual y de
Unidad Didctica.
Hojas blancas
CDs
Marcadores
Plumas, lpices,
colores.
Materiales didcticos
existentes y los que
soliciten las Academias
de Profesores

Listas de grupo

Formato personal de
evaluacin continua

MATERIAL
DIDCTICO
$40.000.00

PAPEL BOND
$3500.00

TNER $6000.00
Agosto Septiembre
de 2014.
Alguno(s) de los
responsable(s)
realizar visita ulica
para supervisar el
registro de las
participaciones de los
alumnos quien se
encargar de
sistematizar la
informacin para darla
a conocer durante la
sesin de CTE en el
mes de septiembre.





Presentacin del
reporte de
acompaamiento
ulico.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
2.1 Elaborar y entregar
la planeacin anual en
tiempo y forma al
parea administrativa.

2.2 Identificar a los
alumnos con barreras
para el aprendizaje y
confirmar con USAER.

2.3 Tomando en cuenta
el examen diagnstico,
los docentes realizarn
la planeacin bimestral
con actividades
interesantes y
retadoras, diseadas
para generar el inters
en los alumnos

2.4 Resaltarn en la
planeacin las
actividades que se
realizarn para atender
a la diversidad.

2.5 Los docentes
manifestaran en su
evaluacin continua
(columna de
participacin) si su
actuacin, mediacin,
diseo de actividades,
etc., fue de integracin
para que todo el grupo
participe.





Profesores, Subdirector
Acadmico,
Coordinador de
Actividades
Tecnolgicas
Tutores
Cotutores


Programas de estudio.
Planes Anual y de
Unidad Didctica.
Hojas blancas
CDs
Marcadores
Plumas, lpices,
colores.
Materiales didcticos
existentes y los que
soliciten las Academias
de Profesores

Listas de grupo

Formato personal de
evaluacin continua

MATERIAL
DIDCTICO
$40.000.00

PAPEL BOND
$3500.00

TNER $6000.00

Agosto Septiembre
de 2014.
Alguno(s) de los
responsable(s)
realizar visita ulica
para supervisar el
registro de las
participaciones de los
alumnos quien se
encargar de
sistematizar la
informacin para darla
a conocer durante la
sesin de CTE en el
mes de septiembre.





Cdula de
acompaamiento e
informe estadstico del
personal docente
atendido.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
3.1 Preparar las
guas de visitas
ulicas.

3.2 Elaborar
calendario de visitas
ulicas.

3.3 Realizar las
visitas ulicas a los
docentes

Directora
Subdirector
Coordinadora de
Actividades
Tecnolgicas
Cdula de visitas
ulicas
Agosto Septiembre
de 2014.
Platica entre
autoridad que
supervisa y
profesores para la
bsqueda de
oportunidades de
mejora, establecer
acuerdos y
compromisos.

Reporte estadstico
de visitas ulicas
realizadas
























PRIORIDADES
EDUCATIVAS
PRIORIDAD 4: PROMOVER UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
PROBLEMA O FACTOR CRTICO. ALUMNOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS QUE NO SON SANAS NI PACFICAS.
OBJETIVO. Evitar que el alumno practique conductas que no sean sanas ni pacficas durante el ciclo escolar, especficamente
durante los meses de agosto y septiembre.

META 1: Que el 100% de los alumnos y padres de familia reciba informacin de Bullying a travs de un trptico.
META 2. Que el 100% de los alumnos conozcan y analicen acerca de las conductas consideradas como de acoso escolar (golpes,
agresiones fsicas y verbales, tomar objetos que no son suyos, amenazar a otros de frente o a travs de medios de comunicacin,
extorsin, etc.)
META 3. Que el 100% de casos de alumnos con reportes por conductas atpicas establezcan acuerdos y compromisos con docentes
utilizando la herramienta de mediacin de conflictos.
META 4. Que el100% de casos de alumnos con reportes por conductas atpicas, sean atendidos y canalizados a instancias de
atencin a la vulnerabilidad.
ACCIN RESPONSABLE(S) RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
1.1 Entregar a
alumnos y padres
de familia trptico
informativo sobre el
tema de Bullying
.
1.2 Disear y dar
platicas dirigidas a
los alumnos sobre
Bullying.



T.S. Guadalupe
Martnez Martinez

Profra. Beatriz
Sosa Rodrguez
Normas de
Convivencia para
las Escuelas de
Educacin Bsica.

Noticias de los
casos mas
sonados sobre
acoso escolar.

Proyectores

Computadoras
Tner $6000.00

Papel $3000.00
AGOSTO-
SEPTIEMBRE
Informe de
actividades
realizadas.

ACCIN RESPONSABLE RECURSOS COSTOS TIEMPOS SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
2.1 Disear foros en
donde los alumnos
discutan situaciones
reales de conductas de
acoso escolar.

2.2 Programar platicas
informativas de la
herramienta Mediacin
de Conflictos diseada
para su atencin.

3.1 Atencin y
seguimiento de casos
mediante formato de
reporte docente.

4.1 Derivacin de
alumnos que
reiteradamente
presentan conductas
atpicas y que no
cumplan con el
compromiso
establecido al rea
administrativa.

4.2 Canalizacin de
alumnos con
problemas atpicos de
acuerdo a los
Protocolos de
Intervencin existentes.

4.3 Seguimiento de la
canalizacin a reas
externas del plantel




T.S. Guadalupe
Martnez Martinez

























Beatriz Sosa Rodrguez
Normas de
Convivencia para las
Escuelas de Educacin
Bsica.

Noticias de los casos
mas sonados sobre
acoso escolar.



















Papel
Equipo de cmputo

PAPEL BOND
$3500.00

TNER $6000.00

AGOSTO-
SEPTIEMBRE
Informe de actividades
realizadas y de la
poblacin atendida.

Registro de asistentes
a las diferentes
actividades.

Estadstico de reportes
elaborados por
docentes.
















Presentacin de casos
y seguimiento.