VOZ

No. 35
MAYO 2014
Boletn Informativo
Publicacin Bimestral
Comunidad EMAV
Elaborado por:
Depto. Relaciones Pblicas
y Difusin Cultural.
www.mexicanaamericana.edu.mx







CONTENIDO:
Ganadores en el Concurso
Preuniversitario .... 1
Preparatoria EMA

SPEECH CONTEST . 2
Triunfador de la Olimpiada del
Conocimiento ......... 2
Recreos divertidos .......................... 2
Primaria EMA

Podra mejorar, pero sigue con
malas calificaciones......................................... 3
Direccin Acadmica

Da de las madres ........................... 4
Guardera EMV

Da del nio .................... 4
Preescolar EMV

La llegada de la primavera en
Alemania .. 5
Deutsche Abteilung

We asked a traveler from our
school to write an article about
their trip to OXFORD ............ 6
English Department

Tecnologa educativa ........... 8
Actividad acutica .................................................. 8
Preescolar EMA

Autocontrol en los adolecentes .... 9
Secundaria EMA

Happiness at La Mexicana Del Valle .. 10
Primaria EMV


INSCRIPCIONES ABIERTAS
Contctanos:
[email protected]
1





CONCURSO DE CATAPULTA
IBERO 2014.


El jueves 10 de abril, se llev a cabo el Concurso
Preuniversitario Catapulta 2014 en las instalaciones
de la Universidad Iberoamericana (Jardn del Reloj del
Sol), en donde nuestros alumnos de preparatoria:
Adriana Joffre Gonzlez (6AI), Carlos Omar
Gonzlez Valera y Jos Antonio Ramrez Salazar (4B)
obtuvieron el 3 lugar.

Dicho concurso consiste en lograr el mayor nmero de
encestes con pelotas de tenis, dentro de un bote de 28
cm de dimetro y 35 cm de altura, ubicado a 25 metros
de distancia y dentro de una diana marcada con
diferentes puntajes. Cada equipo dispuso de 2 minutos
para realizar todos los tiros posibles con su catapulta,
para encestar y dar en la diana (tiro al blanco).

Participaron ms de 100 catapultas de alrededor de 50
preparatorias, y fueron solamente 4 las catapultas que
lograron hacer un enceste, marcndose la diferencia
por los puntajes obtenidos al momento de tirar a la
diana.

Estas catapultas deban cumplir con el diseo de un
mecanismo basado en el ingenio y clculos, sin
restriccin de medidas. Se evala la calidad en los
acabados de los materiales (lijado, pintura y barniz),
remaches, pegotes y soldaduras, uniformidad en estilo
esttico de todos los componentes y creatividad en la
apariencia, entre otros.

La elaboracin de estas catapultas, es una muestra clara
de la aplicacin de la teora de la materia de Fsica en
la prctica, por lo que felicitamos al Profesor Alfredo
Garca Nez, titular de la asignatura de Fsica III en 4
ao y Fsica IV en 6 ao, en las rea I y II; as como a
los alumnos Xadeni Escalante Contreras, Bettina
Alessandra Gutirrez Amelio, Andrea Franco Oliva
(catapulta 2), Rodrigo Ren Jimnez de la Teja, Bojko
Yair Kuzmanovski Reyes, Yuri Allen Herrera Garca
(catapulta 3), Carolina Rubio Vega y Pablo Gracia
Galeana (Logstica), por su participacin y su excelente
trabajo como equipo.

Felicidades!
Preparatoria EMA.
2
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO 2014

Tenemos el agrado de participar a toda la Comunidad del Grupo
EMAV que Nikolaus Oliver Ricker Chong, alumno de primaria
de la Escuela Mexicana Americana logr triunfar en las dos
primeras etapas de la Olimpiada del Conocimiento 2014;
Aprovechamos para desearle todo el xito en la prueba a nivel
Estatal. Sabemos de su extraordinaria capacidad y del apoyo de su
familia por lo que estamos seguros que ser triunfador.
RECREOS DIVERTIDOS

El mes de Abril es la ocasin especial para que los adultos recordemos ser
nios, y para que nuestros alumnos tengan recreos divertidos acompaados
de paps y mams juguetones que nos visitan saltando cuerda, jugando con
el resorte, yoyo, aros y muchas cosas ms.

Agradecemos el compromiso de las integrantes de la Asociacin de Padres
de Familia quienes participan con el mayor entusiasmo en estas
actividades.
SPEECH CONTEST

One of the greatest interests in our English teaching is that students be able to
produce the language orally. Since kids enter 1
st
. grade, they are exposed to
English half a day, every day.

Among all the activities we have in our class plans, we include Speaking where
the teachers give their students the necessary tools to feel comfortable
whenever they want to speak English. In this case, confidence is imperative for
them. The more they practice giving expositions in front of their classmates,
the better for them.

Having our yearly Speech Contest, which is divided in two, one for 1
st
. 2
nd
. and
3
rd
. graders in April, and the other for 4
th
. 5
th
. and 6
th
. graders in May, we
engage and motivate our students to participate. They work really hard in
order to be in the contest.
Last April 10
th
. we had a great event
here in our school. Parents, children,
friends, teachers, secretaries, workers
etc. etc., enjoyed listening to all the
candidates while they were giving
their speeches. We were so proud of
them!!!

English Department
Primaria EMA
3


Podra mejorar, pero sigue con malas calificaciones

Me encant una ancdota en la que un padre estaba desesperadsimo y frustrado con su hija, ya
que aparentemente ella no estaba motivada para tener un mejor rendimiento escolar. Cada vez
que ella llegaba a casa con la boleta llena de materias reprobadas, l la amenazaba, la regaaba y
diseaba castigos cada vez ms severos. El resultado: ustedes imaginarn que no lograba mejorar
las calificaciones de su hija.

Se le ocurri que posiblemente la joven estara ms preocupada por la reaccin de l, el momento
de presentarle la boleta, los regaos y castigos, que por las propias consecuencias de reprobar
materias. Pens que en vez imponerle castigos, sera bueno que ella enfrentara las consecuencias
naturales de esta situacin, pero llevadas con profundo amor y empata. El siguiente bimestre,
ante una boleta igualmente decepcionante, regres la pelotita a la cancha de ella:

Mh, Cario. Ha de sentirse horrible que siempre obtengas una boleta as. Me puedo imaginar
claramente que duela. No ha de haber cosa peor que tener una boleta como esa, pero te dir algo:
maana, cuando vayas a la escuela le dices a esos maestros que yo te amo y te apoyo
independientemente de los aos que tardes en pasar de ao. Sabes que cuentas conmigo. Dame un
abrazo, Hijita.

Su hija lo mir y exclam:

Aos? Yo no tengo aos para pasar 3 Secundaria! Mis amigos pasarn a la Prepa!
Lo s, - dijo el padre pero con suerte no dejen de ser tus amigos slo porque ests un ao abajo
de ellos. Adems, no los necesitas. Me tienes a m como amigo.

Por primera vez se le vio preocupada por sus propias calificaciones. En cuanto se dio cuenta de
que era su propio problema y que no haba persona alguna a quin culpar o con quin pelear, esto
permiti que se ocupara por resolverlo.

Un error puede ser un gran maestro, siempre y cuando al chico se le permita tener la
experiencia de las consecuencias del error.

Sin embargo, es el adulto quien, mediante la empata y el amor, conduce el dolor de la
consecuencia hacia su corazn y lo convierte en sabidura a largo plazo.

Es asumiendo la responsabilidad de nuestros actos y sus consecuencias, cuando podemos
ponerle una solucin a nuestro problema.

Traduje libremente este ejemplo de un libro que les recomiendo mucho y que posiblemente
mencionar en otras ocasiones:
Fay, J. &. (1995). Teaching with Love and Logic: Taking Control of the Classroom. Golden, CO.
EUA: The Love an Logic Press.

Con gusto podemos comentar esta reflexin cuando nos encontremos en la Escuela o en una cita.
Con afecto,
Ingrid Plarre
Direccin Acadmica
4
En este mes de mayo, dedicaremos ests lneas a la profesin ms importante de la vida: la que tiene la
responsabilidad ms grande de todas, no cuenta con descansos, no tiene horario fijo, no recibe un sueldo,
siempre da lo mejor de manera desinteresada con una entrega profunda y verdadera. Es incondicional ya
adivinaron cul es esta profesin? Claro! La de ser mam.

Festejar no slo un da sino
En todo momento a
La persona ms linda e
Incondicional y
Con la que siempre podemos contar
Igual de noche que
De da
A veces hasta cuando est
Dormida.
En todo momento da hasta la vida
Sin esperar nada a cambio

Muestra siempre su
Amor con
Muchos detalles y
Atenciones,
Siempre nos ayuda nuestra mam.

Gracias por permitirnos compartir cada momento con sus ms grandes tesoros: sus hijos.

Guardera EMV
DA DEL NIO

El pasado 30 de abril, se llev a cabo la celebracin del Da del Nio en nuestro plantel.

Este ao estuvo con nosotros Mickey Mouse para darle la bienvenida a nuestros pequeos; organizaron juegos
como ponle la nariz a Mickey, el esperado registro civil y ya para finalizar hicieron un divertido juego de
baile.

Queremos dar las gracias a los paps de la Asociacin de Padres de Familia ya que nos ayudaron a que
nuestros nios pasaran un da maravilloso.












Preescolar EMV
5
LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA EN ALEMANIA

El Tanz en Mai es una fiesta de la primavera que se celebra el primero de mayo.

En Alemania se saluda la llegada de la primavera celebrando un baile que empieza la
noche del 30 de Abril y contina hasta el primero de mayo. La festividad toma las calles y
se montan carpas de baile con msica en vivo as como pequeas ferias.

Los pueblos y ciudades eligen al rbol de Mayo, como smbolo de la primavera y de la
fertilidad. Uno de los ritos es trepar hasta el punto ms alto de ese rbol en el menor
tiempo posible.

En algunas ciudades los mozos le regalan a sus pretendidas un pequeo rbol de mayo
como smbolo de su amor.

Deutsche Abteilung
6
We asked a traveler from our school to write an
article about their trip to OXFORD

Hi teacher, and everyone! It's nice of you to want to hear about our
trip.

First of all, the airport and flight. We had to be at the airport at 4:30
pm on Friday, April 18th for Memo to give us our credentials and
some extra papers, as well as some info on what we were going to do
and how to check in ourselves. After that, we had some free time to
have something to eat and say goodbye to our families. Then we went
through security and waited at the gate to board the plane. The flight
was 9 1/2 hours long, of which I just slept 1 1/2. We landed in
London at about 2:30 pm London time, and spent 1 hr. in line at
customs, picked up our luggage and got on a bus that brought us to
Oxford. By the time we arrived to the OEC it was about 5 pm. There
we waited for the host parents to pick us up.

The next day we went to Windsor Castle, the one that is still used by
the Royal family from time to time. We also walked around the town
that surrounds the castle.

The day after, on Monday, the original plan was to visit Brighton, a
coastal town; but somehow we ended up going to Bristol, where the
eighth graders, Sandra and I took a sightseeing bus around the city.
I've got to say that taking it was Sandra's idea, and it was brilliant!!!

On Tuesday, we started to actually go to school; but not before taking
a walking tour around City Centre. We took a grammar exam, and
based on the results we were divided into two groups.

The next day was an exhausting one. First we went to Warwick
Castle, the most complete one in all of Britain, where we were able to
appreciate some astonishing sights from the highest tower in the
castle, as well as some beautiful gardens and medieval decorations.
After that, we went to Stratford, Shakespeare's birth place, where we
visited the various houses that he lived in and the church in which he
lies.

On Thursday, we visited Christ Church College, place where the first
Harry Potter movie was filmed. Later that day, in the evening, some
other students invited us to a Thai BBQ, and We were able to taste
some of their traditional dishes. After that, some students, Sandra and
I went for a coffee.

The day after was an extremely rainy day, luckily we just had the
plan to visit the Bodleian Library, which holds 11 million books as
well as an Egyptian papyrus and one of Gutenbergs Bibles.
English Department
7
Saturday was the big day! We took the 9:00 am train to
London, arriving at 10:00. Our first destination was the British
Museum, which holds some magnificent Egyptian, Chinese,
Roman, African and Mexican collections. Because of the
wonderful sunny weather, we were able to walk around
Covent Garden and shop a little. After that, we walked to and
crossed River Thames and took some amazing pictures before
boarding London Eye, London's emblematic wheel of fortune.
Then we had some free time to go have some dinner and then
to the hotel to get some sleep.

On Sunday we left the hotel at 9:00 am to go to King's Cross
Station where the Harry Potter fans had the opportunity to
have a picture taken with the famous Platform 9 3/4 sign.
Then we took the subway all the way to Westminster, where
we had the chance to take some pictures of the Big Ben and
the Parliament. After that, we walked at full speed all the way
from Westminster to the Buckingham Palace, but not before
taking a look at St. Paul's Cathedral. Last but not least, we had
some more free time to go shopping and have lunch in
Piccadilly, equivalent to Times Square in NY. Finally, we
took the 5:00 pm train back to Oxford.

On Monday, we had the opportunity to improve our golf
skills, where after some bad shots, some of us were able to hit
the ball pretty far away, while some others practiced their aim.
Later that day, it was Bingo night, where some students were
able to win some prizes, and some others would've been able
to win if only we had had luck be on our side!.

The next day, we went to Iffley Village, a small village just
outside Oxford, where we visited a church and saw some
traditional houses. In the evening, it was movie night, which
was optional.

Today, the morning activity was also optional. It was visiting
the Natural History Museum, to which only a few students
attended. There was also not an evening activity for us to be
able to pack our stuff and have a last dinner with our host
families.

Let me tell you that this has been a wonderful experience and
opportunity, in which I've been able to learn about different
cultures and lifestyles, as well as how to take care of myself in
a way that I hadnt experienced before.

Have a wonderful week! Well be heading towards Berlin!!!!

Sincerely yours,
Alex Molinar 2B
8
TECNOLOGA EDUCATIVA

Hoy en da la tecnologa es un gran potencial en la educacin, es algo
completamente necesario, parte y complemento de la educacin en cualquier
nivel, ya sea presencial o a distancia.

La incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin
al contexto educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama
de recursos, estrategias didcticas y las modalidades de comunicacin que se
pueden ofrecer para el mejoramiento, optimizacin y alcance en materia
educativa. Para algunos padres y docentes, la introduccin de la tecnologa
en la educacin inicial es puro producto de la moda, cuando en realidad la
informtica introduce una nueva forma de tratar la informacin y de resolver
problemas.

Los nios preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras,
slo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello, el uso de la tecnologa
integrada al currculo se presenta como la propuesta ms apropiada para el
uso de la misma en el nivel preescolar.

En la escuela contamos con un saln de computacin renovado que cuenta
con la tecnologa adecuada para trabajar con los nios.
ACTIVIDAD ACUTICA

Tuvimos esta agradable actividad con el apoyo de las docentes de
grupo y del profesor Ivn.

En la actualidad, en las escuelas de educacin preescolar dentro de
las actividades de educacin fsica, se incluyen sesiones acuticas las
cuales dan la posibilidad de aprovechar al mximo el desarrollo
integral de los alumnos.

Las actividades acuticas propician que el nio juegue libremente
con y en el agua, para que experimente sus movimientos con este
elemento por medio de actividades y juegos recreativos generando
con ello la integracin grupal, crendole confianza y seguridad en si
mismo.

Otros de los objetivos de la actividad acutica son:

Fomentar la participacin y diversin de los alumnos.
Dar la posibilidad de salir del aula, del trabajo habitual.
Obtener satisfaccin, alegra y placer al realizar una actividad
diferente.
Contribuir a la obtencin de valores y actitudes positivas.

Preescolar EMA
9
AUTOCONTROL EN LOS ADOLESCENTES.


La autorregulacin y el autocontrol son competencias que se desarrollan al moderar los propios
impulsos y reacciones para hacer frente a la frustracin. Consisten en la apropiacin de lmites
externos para convertirlos en lmites autoimpuestos. Tienen que ver con que la persona logre un
equilibrio emocional constante en sus relaciones personales.

Son procesos que demandan que la persona se observe a s misma, que est atenta a su
comportamiento para que ste se oriente hacia los fines que considera adecuados. Las personas
auto controladas no esperan que los dems le digan qu hacer, ni qu no hacer.

Para que los adolescentes logren autorregularse es necesario:

Establecer lmites que favorezcan la convivencia entre las personas.
Favorecer la toma de decisiones y respetar los acuerdos.
Ayudarles a ser conscientes de sus reacciones y emociones.
Asesorarlos sobre la importancia de influir positivamente en los dems.


La participacin del hogar y de la escuela son indispensables para este logro, ya que en ellos se
establecen los lmites, siendo adems los responsables de promover el cumplimiento de los
mismos.

nicamente trabajando de manera conjunta padres de familia y comunidad escolar, propiciaremos
el desarrollo de las competencias adecuadas para que nuestros jvenes logren ser adultos
adaptables y asertivos en su toma de decisiones.

Secundaria EMA
Happiness at La Mexicana Del Valle

On April 1
st
and 3
rd
our sixth graders took their Cambridge English Preliminary also known as Preliminary
English Test (PET) which is an intermediate level qualification. It shows that our students are able to use
their English language skills for work, study and travel.

We are really proud to announce that once again, like last year, they got a Pass With Merit general
average. After a period of hard work, our students have got their first formal certificate from many others
theyll have. Keep up the great work! Thank you all who were involved in such great results.

As all of you know, on April 30
th
we had our Childrens Day Celebration. This day was more than
extraordinary. We had a kind of rally where children had the opportunity to jump, play, get really wet,
but more than anything have lots of fun.


All of them were amazed by the surprise in every single challenge! We had a kind of slippery mat where
they could slide as if they were in a Wet-n-Wild Park. Another one was a game with wet sponges, an quiz
where they had to answer some questions. Of course the disco couldnt be cancelled! Many children were
eager to dance to the rhythm of the music. We are very proud of the PTA and of course our lovely
teachers for their enthusiasm.

The most wonderful thing that has ever happened to us is having happy children full of love and joy.

English Department
10
Primaria EMV

Guardera

Mexicana del Valle

Parroquia 730

5524 7316

Preescolar y Primaria

Escuela Mexicana del Valle

Gabriel Mancera 1611

5524 4655, 5524 6761

Preescolar

Escuela Mexicana Americana

Gabriel Mancera 1608

5524 0008, 5524 5255

Primaria

Escuela Mexicana Americana

Amores 1709

5524 5252, 5534 4130

Secundaria y Preparatoria

Escuela Mexicana Americana

Gabriel Mancera 1659

5524 0206, 5534 1660, 5524 0214