Proyecto Transversal Educacion Ambiental Normandia

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO ( PRAE)
CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
COORDINADOR: HERMES AROCA
Grupo Responsable: GENTIL GUZMAN G.
YOLANDA SANCHEZ LOPERA
ARTURO LUCIANO PEREZ
MARIA DEL PILAR DIAZ M
INSTITUCION EDUCATIVA NORMANDIA
SALDAÑA TOLIMA - 2009

1. DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa Normandía, presenta en su planta física un buen

espacio, para la recreación y actividades culturales y deportivas de los
estudiantes, además, las zonas aledañas a la institución, no ofrecen un sitio
adecuado para la recreación, Por tanto, se hace necesario mantener en buenas
condiciones higiénicas las aulas y el patio de la institución puesto que son los
espacios con que contamos para desarrollar las actividades educativas y
recreativas.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
El PRAE se desarrollará con la comunidad educativa Normandia situada en la

vereda del mismo nombre equidista de la parte urbana a 6 kilometros,
Tenemos una población de estudiantes desde el nivel Preescolar hasta el
grado octavo en su sede principal y las demás sedes de Preescolar hasta 5º de
Primaria, en jornada de la mañana, actualmente están asistiendo
aproximadamente 180 estudiantes con sus respectivas sedes. Debido a la
problemática descrita, los docentes encargados del proyecto, motivaremos a la
comunidad educativa para que se involucre en las actividades programadas
para poder sacar adelante la propuesta, puesto que el PRAE es de carácter
interdisciplinario y sus metas apuntan a mejorar la calidad de vida de quienes
convivimos dentro de la Institución y familiares de los estudiantes. Dentro de la
institución en la hora del descanso se proporcionan alimentos los cuales
generan basuras, al igual que por el uso de sus útiles escolares, por tanto, se
está motivando a los estudiantes para que decoren dos recipientes en cada
aula y los utilicen para recoger los plásticos y el papel, cada uno por aparte.
2.1 Población Involucrada.
2.1.1 Estudiantes:
Se conformara un Grupo Ecológico en cada Sede, el cual se capacitara en la

clasificación de basuras y serán los encargados de multiplicar esta información
a sus compañeros y así mismo de velar por el funcionamiento correcto del
proyecto.
2.1.1.1 Numero de Estudiantes: 3 por cada grado
2.1.2 Docentes: Los docentes involucrados son los mismos gestores del
proyecto los cuales son los encargados de las actividades a realizar y de
apoyar y seleccionar el Grupo Ecológico.
2.1.2.1 Numero de docentes por área: Ciencias Naturales: 1Educación Ética

y en valores humanos: 1Educación Física Recreación y Deportes: 1Tecnología
e Informática: 1
2.1.3 Padres de Familia: Se contara con el apoyo de la asociación de padres

para las actividades del proyecto.
2.1.3.1 Numero de padres de Familia: 1 por cada grado
2.2 CONCERTACIÓN: Comunidad educativa de la INSTITUCION

EDUCATIVA NORMANDIA, las Familias involucradas en el proyecto, se
vinculan mediante la concientización y concertación y se vincularan a las
actividades programadas de clasificación de basuras, La Acción Comunal se
vinculara para apoyar las actividades que con la comunidad se desarrollen.
2.2.1 COGESTIÓN: Comunidad educativa, Grupo Ecológico y Comités de

aseo en aulas y patio.
2.2.2. PARTICIPACIÓN: Los entes mencionados anteriormente.
2.2.3 TRANSVERSALIDAD: Es importante articular el proyecto PRAE,

desde el preescolar hasta grado Octavo desde las siguientes áreas:
Matemáticas: a partir del proyecto, plantear problemas matemáticos cotidianos,
conjuntos, clasificación, etc.· Sociales: mediante el desarrollo de valores y
actitudes ciudadanas.· Ciencias Naturales: la importancia de separar las
basuras tanto en la escuela, como en la casa y el cuidado del medio
ambiente.· Español: composiciones sobre la necesidad de vivir en un
ambiente sano.· Ética: crear conciencia de la necesidad de mejorar la calidad
de vida.· Artística: Hacer diseños con material de reciclaje Lectura:
Diseñar lecturas al igual que dictados que traten la problemática del medio
ambiente y que narre el trabajo de reciclaje que se esta realizando en la
Institución .
2.2.4 Este proyecto se articula con: Educación para la justicia, la paz, la

democracia, la solidaridad, la confraternidad, la urbanidad, el cooperativismo y
en general los valores humanos
2.2.6 Área del conocimiento involucrada: Ciencias Naturales y Educación

Ambiental Educación Artística y Cultural Educación Ética y en Valores
Humanos
2.2.7 La propuesta pedagógica incorpora de manera planificada las

problemáticas cotidianas relacionadas con: Social cultural
2.2.8 El plan en la institución aporta al desarrollo de: Competencias
Científicas competencias Ciudadanas
3 OBJETIVOS
3.1. Generales:
1. Adquirir hábitos conducentes a vivir en un ambiente saludable.
2. Clasificar los residuos sólidos dentro y fuera de la Institución Educativa

Normandía de Saldaña Tolima.
3.2. Específicos:
1. Propiciar actividades de sensibilización para iniciar el proceso de

separación residuos sólidos.
2. Crear espacios para la reflexión a cerca de ecología humana y la

construcción social del territorio y su relación con nuestros antepasados
3. Motivar a los estudiantes para que mantengan aseada el aula y el patio de

recreo
4. Diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades detectadas con

la participación de toda la comunidad educativa.
5. Articular el proyecto ambiental con las diferentes áreas del conocimiento

desde preescolar hasta Octavo.
4. JUSTIFICACIÓN
En reuniones organizadas dentro de la Institución se ha notado el problema

de basuras que se encuentran en la institución los cuales son materiales de
reciclaje. Por este motivo, se desarrolla el proyecto Ambiental PRAE que se
comenzará a desarrollar “Clasificación de basuras en la Institución
Educativa Normandía” y que ponemos a consideración de toda la
comunidad educativa. Con este proyecto se pretende, que los estudiantes
se apropien del entorno escolar, aprendan a clasificar basuras y lleven el
mensaje a sus familias. Está diseñado para favorecer el desarrollo integral
del estudiante, propiciando un trabajo coordinado con la familia y la
comunidad en un proceso permanente de construcción y reconstrucción de
conocimientos. El desarrollo continuo del proyecto da cumplimiento a las
disposiciones que señala la Ley General de Educación, la cual reconoce la
importancia de la Educación Ambiental en todos los planteles educativos del
país desde el nivel preescolar, haciendo énfasis en la protección del
ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. Además
el PRAE apoya metas propuestas por el gobierno como: Fomentar la
participación ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica. Formar
ciudadanos que utilicen el conocimiento para contribuir, desde su campo de
acción cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país y a la
preservación del ambiente. Recuperar, proteger y mantener las riquezas
naturales de nuestra nación. Dar a conocer los derechos y deberes que
todo ciudadano debe cumplir respecto al ambiente.
5. IMPACTO
La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer de

estudiantes, docentes, directivos y padres de familia agentes impulsores
del mejoramiento de su entorno, haciéndolos concientes de la necesidad
de vivir en un ambiente sano. Las basuras que allí se recojan serán
vendidas en forma periódica y el dinero recolectado será destinado a
necesidades que tenga la Institución Educativa como mejoras de la planta
física, salidas pedagógicas o la compra de material didáctico.
6. APORTES AL PEI
• Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad
educativa de la institución
• El análisis de la situación institucional que permita la identificación de
problemas y sus orígenes
• Los objetivos generales del PEI
• La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los
educandos
• La organización de los planes de estudio
• Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el
proyecto
• Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales
7. ESPACIOS DE INTERACCION QUE PRETENDE GENERAR

EL PROYECTO
Grupos de trabajo Grupo Ecológico Eventos temáticos talleres

PLAN DE ACCION 2009
o Motivación sobre la clasificación de Residuos sólidos en la institución, a

través de charlas.
o Colocar los recipientes de Residuos Sólidos en lugares adecuados.

o Diariamente sensibilizar a los estudiantes en el manejo de Residuos
Sólidos.
o Realizar campañas de socialización sobre Reciclaje, a través de obras

teatrales u otras expresiones artísticas.
o Elaboración de carteleras en donde se exprese la importancia del

Reciclaje de Residuos Sólidos.
o Crear espacios de comunicación para orientar a la comunidad a tener y

realizar un buen uso de los residuos Sólidos.
o Capacitación a través de talleres sobre el reciclaje, modos de

recolección y reutilización de los materiales..
o Conferencias a estudiantes sobre el reciclaje de materiales Sólidos
o Concurso y elección de la mejor cartelera elaboradas con materiales

reciclables.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES-2009
IE NORMANDIA
ACTIVIDADES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Motivación manejo
adecuado de Residuos X X
Sólidos
Colocar recipientes
adecuados de recolección X X
en la institución
Sensibilización diaria sobre
el manejo de Residuos X X X X X X X X X X X
Sólidos
Socialización del manejo de
Residuos Sólidos con X X X
actividades artísticas
Realización de murales X X
Elaboración de carteleras
X X X
sobre Residuos Sólidos
Creación de espacios de
comunicación con la X X X X X X X X X X
comunidad J.A.C
Talleres sobre reciclaje X X X
Conferencias a estudiantes
X
sobre el reciclaje
Concurso y elección de la
mejor Cartelera elaborado X
con material recicla

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Grupo Responsable: GENTIL GUZMAN G.

YOLANDA SANCHEZ LOPERA

ARTURO LUCIANO PEREZ

MARIA DEL PILAR DIAZ M

INSTITUCION EDUCATIVA NORMANDIA

SALDAÑA TOLIMA - 2009

La Institución Educativa Normandía, presenta en su planta física un buen

El PRAE se desarrollará con la comunidad educativa Normandia situada en la

2.1 Población Involucrada.

Se conformara un Grupo Ecológico en cada Sede, el cual se capacitara en la

2.1.1.1 Numero de Estudiantes: 3 por cada grado

2.1.2.1 Numero de docentes por área: Ciencias Naturales: 1Educación Ética

2.1.3 Padres de Familia: Se contara con el apoyo de la asociación de padres

2.2 CONCERTACIÓN: Comunidad educativa de la INSTITUCION

2.2.1 COGESTIÓN: Comunidad educativa, Grupo Ecológico y Comités de

2.2.2. PARTICIPACIÓN: Los entes mencionados anteriormente.

2.2.3 TRANSVERSALIDAD: Es importante articular el proyecto PRAE,

2.2.4 Este proyecto se articula con: Educación para la justicia, la paz, la

2.2.6 Área del conocimiento involucrada: Ciencias Naturales y Educación

2.2.7 La propuesta pedagógica incorpora de manera planificada las

1. Adquirir hábitos conducentes a vivir en un ambiente saludable.

2. Clasificar los residuos sólidos dentro y fuera de la Institución Educativa

1. Propiciar actividades de sensibilización para iniciar el proceso de

2. Crear espacios para la reflexión a cerca de ecología humana y la

3. Motivar a los estudiantes para que mantengan aseada el aula y el patio de

4. Diseñar un plan de trabajo que responda a las necesidades detectadas con

5. Articular el proyecto ambiental con las diferentes áreas del conocimiento

En reuniones organizadas dentro de la Institución se ha notado el problema

La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer de

7. ESPACIOS DE INTERACCION QUE PRETENDE GENERAR

Grupos de trabajo Grupo Ecológico Eventos temáticos talleres

o Motivación sobre la clasificación de Residuos sólidos en la institución, a

o Colocar los recipientes de Residuos Sólidos en lugares adecuados.

o Realizar campañas de socialización sobre Reciclaje, a través de obras

o Elaboración de carteleras en donde se exprese la importancia del

o Crear espacios de comunicación para orientar a la comunidad a tener y

o Capacitación a través de talleres sobre el reciclaje, modos de

o Conferencias a estudiantes sobre el reciclaje de materiales Sólidos

o Concurso y elección de la mejor cartelera elaboradas con materiales

Talleres sobre reciclaje X X X

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