1.

- INTRODUCCIÓN
Al objeto de hacer compatible la conservación de los valores y procesos naturales
con el uso por el público visitante, las actividades tradicionales de los pobladores locales, la
vida en los núcleos habitados y las instalaciones e infraestructuras, tanto las necesarias para
el funcionamiento de un espacio natural como aquellas otras presentes en el territorio y
ligadas a la actividad humana de los espacios naturales son organizadas y se planifica su uso
y gestión, para el correcto control de las actividades desarrolladas en dichos espacios.
En este Módulo vamos a conocer:
- Los ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS, PARTIENDO DE LO GENERAL PARA
LLEGAR A LO PARTICULAR, ES DECIR, INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL.
- LA REGIÓN EXTREMEÑA, por ser el lugar en el que nos encontramos, es el que aparece
en este módulo desglosado, señalando, las categorías existentes y la red de equipamientos
que a ellos va asociada.
- Estos espacios necesitan una planificación para su correcto uso, vinculado con la
conservación, el DESARROLLO SOSTENIBLE.
- Pero una vez qué hemos conocido los espacios naturales, los equipamientos, las figuras de
protección, debemos dedicar otro apartado a las actuaciones qué el profesional de
Dinamización Ambiental debe desarrollar en el Espacio Natural.
Esto es a grandes líneas, los contenidos del Módulo.
 2.- ¿QUÉ ENTENDEMOS
POR MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente es el 2.2. ¿Qué es?. 2.3. Nuestra relación
conjunto de todos los con el medio.
factores físicos, biológicos Tenemos una
y sociales que nos MEDIO AMBIENTE dependencia absoluta del
rodean, incluyendo el PRÁCTICAMENTE medio.
territorio en el que LO ES TODO “el aire que respiramos”
vivimos, el clima, el aire “el agua que bebemos”
que respiramos, el agua, “el suelo, del que
los animales, la 2.4. La necesidad de extraemos nuestros
vegetación, nosotr@s, las alimentos e innumerables
personas, las actividades un desarrollo
materias primas”.
que realizamos… y un sostenible. “la diversidad de seres
largo etcétera. “un desarrollo que vivos”
satisfaga las necesidades
del presente sin poner en
peligro la capacidad de las
generaciones futuras para
atender sus propias
necesidades”

Nuestro planeta puede satisfacer las necesidades de la humanidad, pero jamás su ambición.
M. Gandhi
 3.- ESPACIOS NATURALES
PROTEGIDOS (E.N.P.)
1
SIGNIFICADO 2 CONSERVACIÓN DE
Los espacios naturales protegidos son LA
2 NATURALEZA
demarcaciones administrativas En la Cumbre de la Tierra celebrada en
establecidas con la finalidad de Río de Janeiro en 1992 – se creó el
favorecer la conservación de la Convenio Biodiversidad= estableciendo
naturaleza. los objetivos rectores de la conservación
de la naturaleza con carácter universal.

3
MEDIDAS DE PLANIFICACIÓN
que deben seguir los E.N.P en el Estado Español.:
- PORN: Plan de Ordenación de los Recursos
Naturales.
-PRUG: Plan Rector de Uso y Gestión.
ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS-
ÁMBITO INTERNACIONAL
CATEGORÍAS INTERNACIONALES DE CONSERVACIÓN DE LA
NATURALEZA:
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) en su Asamblea
General del año 1994 estableció las siguientes categorías:
I.- Reserva natural integral: espacio protegido gestionado principalmente con fines
científicos o con fines de protección de la naturaleza.
II.- Parque nacional: espacio protegido gestionado principalmente para la conservación de
ecosistemas y el recreo.
III.- Monumento natural: espacio protegido gestionado principalmente para la conservación
de características naturales específicas.
IV.- Área de gestión de hábitat/especies: espacio protegido principalmente para la
conservación, y con intervención a nivel de gestión.
V.- Paisaje protegido terrestre/marino: espacio protegido gestionado principalmente para la
conservación y protección de paisajes terrestres y marinos y el recreo.
VI.- Área protegida con recursos gestionados: espacio protegido gestionado principalmente
para la utilización sostenible de los recursos naturales.
OTRAS:
- Convenio Ramsar. Convenio sobre las Zonas Húmedas de Importancia Internacional,
especialmente como hábitat de las aves acuáticas.
- ZEPAs: Zonas de Especial Protección para las Aves. Creadas al amparo de la Directiva
Aves de la Unión Europea. En España hay 139 ZEPAs que ocupan unos 24.000 km2.
- ZECs: Zonas de Especial Protección. Se crean al amparo de la Directiva Hábitats de la
Unión Europea. Las ZECs integrarán en el futuro la Red Natura 2000.
 ESPACIOS NATURALES
PROTEGIDOS- ÁMBITO NACIONAL
En el Estado Español, los espacios naturales se clasifican en las
siguientes categorías:
• Parques
"Son áreas naturales, poco transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón de la belleza de sus paisajes, la
representatividad de sus ecosistemas o la singularidad de su flora, de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen
unos valores ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente".
Parques Nacionales: "Son Parques Nacionales aquellos espacios naturales de alto valor ecológico y cultural, que siendo
susceptibles de ser declarados parques, se declare su conservación de interés general de la nación. Son gestionados
conjuntamente por la Administración General del Estado y la Comunidad o las Comunidades Autónomas en cuyo territorio se
encuentren situados.
Parques Naturales: En los Parques naturales se promoverán los aprovechamientos tradicionales compatibles con la conservación
de los recursos naturales y se facilitará la entrada de visitantes. En estos espacios la gestión compete exclusivamente a la
Comunidad Autónoma en cuyo territorio se encuentren situados. En la actualidad, en España existen unos 100 Parques (Naturales
o Regionales)
• Reservas Naturales
Son espacios naturales cuya creación tiene la finalidad de "protección de ecosistemas, comunidades o elementos biológicos que,
por su rareza, singularidad, importancia o fragilidad merecen una valoración especial".
• Monumentos Naturales
"Son espacios o elementos de la naturaleza constituidos básicamente por formaciones de notoria singularidad rareza o belleza,
que merecen ser objeto de una protección especial."
• Paisajes Protegidos
"Son aquellos lugares concretos del medio natural que, por sus valores estéticos y culturales, sean merecedores de una especial
protección."
Las distintas Comunidades Autónomas del estado español, han creado otras figuras de protección para los espacios naturales y,
aunque algunas pueden asimilarse a las figuras recogidas en la legislación del Estado, otras no pueden equipararse e incluso tienen
denominaciones diferentes.
ESPACIOS NATURALES
PROTEGIDOS
 ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS DE
EXTREMADURA
Se consideran Espacios Naturales Protegidos las
zonas del territorio de la
Comunidad Autónoma de Extremadura que sean
declaradas como tales en
atención a la representatividad, singularidad,
rareza, fragilidad o interés de sus
elementos o sistemas naturales. Para dichos
espacios, en el marco del desarrollo
sostenible, se dispondrán regímenes adecuados de
protección y conservación
tanto de su diversidad biológica como de los
recursos naturales y culturales a
ellos asociados. Esta Ley contempla las siguientes
categorías de Espacios Naturales:

a) Parque Nacional y Parques Naturales.

b) Reservas Naturales.
c) Monumentos Naturales.
d) Paisajes Protegidos.
e) Zonas Especiales de Conservación.
f) Corredores Ecológicos y de Biodiversidad.
g) Parques Periurbanos de Conservación y Ocio.
h) Lugares de Interés Científico.
i) Árboles Singulares.
j) Corredores Ecoculturales y Ecofluviales.
 El patrimonio natural de
Extremadura es uno de los
grandes valores de la
región. Con el fin de
conservar dicho patrimonio
posibilitando, además, el
uso sostenible del mismo y
en un intento de asegurar su
preservación para
generaciones futuras,
determinados espacios
naturales de la región están
catalogados con figuras de
protección de diversa
índole.
 a.1.) PARQUE NACIONAL
“MONFRAGÜE”
 DECLARADO PARQUE NATURAL
en 1979, RESERVA DE LA
BIOSFERA por la UNESCO EN
AVIFAUNA RICA= ZEPA:
2003 y PARQUE NACIONAL en ANFIBIOS:
2007. -CIGÜEÑA NEGRA
-SALAMANDRA COMÚN
 EXTENSIÓN APROXIMADA de -ÁGUILA IMPERIAL
17000 ha. -SAPO PARTERO IBÉRICO IBÉRICA
 TÉRMINOS MUNICIPALES EN -RANITA DE SAN ANTÓN -BUITRE LEONADO
LOS QUE SE UBICA: Casas de -TRITÓN IBÉRICO, ETC.
Miravete, Jaraicejo, Malpartida de -BUITRE NEGRO (P)
Plasencia, Serradilla, Serrejón, Toril -ALIMOCHE, ETC..
y Torrejón el Rubio, todos ellos
pertenecientes a la provincia de
Cáceres.
MAMÍFEROS:
 RELIEVE: Sierras cruzadas por los REPTILES:
ríos Tietar y Tajo que constituyen -SALAMANQUESA
-LINCE
las principales arterias fluviales del ROSADA. -NUTRIA
parque y que forman las “portillas”
-GATO MONTÉS
del Salto del Gitano, del Tiétar y el -LAGARTO OCELADO
Salto del Corzo. -LAGARTIJA COLILARGA -CIERVOS

-GALÁPAGO LEPROSO -JABALIES, ETC

-ETC.
 a.2.) DEFINICIÓN PARQUE NATURAL: Son áreas naturales poco
transformadas por la explotación u ocupación humana que, en razón a la
belleza de sus paisajes, la representatividad de sus ecosistemas o de sus
ciclos y procesos ecológicos, la singularidad de su flora y vegetación, de su
fauna o de sus formaciones geomorfológicas, poseen unos valores
ecológicos, estéticos, educativos y científicos cuya conservación merece
una atención preferente.

PARQUE NATURAL TAJO

INTERNACIONAL
 DEC LARA DO P AR QU E NATU RAL E N 2006 (Ley 1/200 6 d e 7 d e julio) .

 SUPE RFIC IE : 280 00 HECTÁR EA S

 TÉ RM INOS MU NI CIP ALES :A lcá nt ara , Bro za s, C arb ajo, Ced illo , Her rer a de
Alcá ntara, Mem brío , Salo rino, Her rer uel a, Sa ntia go d e Alcá nt ara, Va lenc ia d e
Alcá ntara y Za rz a la Ma yor.

 OTR AS FI GURA S DE PRO TE CCI ÓN : ZE PA d esde el a ño 200 0. Al ot ro la do de la

front er a, la zon a cuent a con la mi sma pr ot ecció n q ue en el l ado e spa ñol, si
bi en la zona po rt uguesa es m ás ext ensa . PARQUE
VE GETA CI ÓN : E speci es p ro pia s d el bo sque m ed it err áneo com o el alco rnoque,
NATURAL

queji go, d urill o, ma dr oño y cor nic abr a. Ta mb ié n en co ntramos co sc oja ,
aceb uche, esp ino neg ro , ja zmí n, lent isco y esp ecies pr op ia s de la lla nura
com o la ja ra p ringo sa , el ca nt ueso , la en ci na, l a ja ra pr ingo sa o el m aju elo.
VE GETA CI ÓN RIB ER EÑA: d est aca r fre sno s, a lisos, sa uc es, e tc.
CORNALVO,
 FAU NA
El g rup o má s rep resent ativo es el cons tituido por la s aves, en tre la s que
mer ecen m ención l a cigüeña neg ra , e l buit re leo nado , el alim oche, el águil a
pe rd icera , el águila i mpe ria l ib ér ica y el águila r ea l.
Declarado en
Ot ra s esp ecies de vert ebr ado s repr esen tado s en esta z ona son: la nut ria , e l
ga lá pago eu rop eo, el la ga rto verd in egr o y varia s espe cies de murcié la gos
1993
alg un as pr ot eg id as.
 b) RESERVAS NATURALES
•Son espacios naturales cuya creación tiene como finalidad la protección de los ecosistemas o sus
ciclos y procesos ecológicos, de las comunidades o de los elementos biológicos que, por su rareza,
fragilidad, importancia o singularidad, merecen una valoración especial. En Extremadura tiene
reconocida esta categoría de conservación la Reserva Natural de la Garganta de los Infiernos:
•Es, desde 1994 (Real Decreto 132/1994, de 4 de Noviembre), la única Reserva Natural de
Extremadura. Ocupa una superficie de, casi, 7000 ha repartidas entre Cabezuela del Valle, Jerte y
Tornavacas, todos pertenecientes a la provincia de Cáceres.
Situada en la comarca Valle del Jerte se caracteriza por una extraordinaria erosión fluvial que
configura el paisaje de los “Pilones” formado por ocho pilancones o “marmitas de gigante” de gran
diámetro que se comunican entre sí por escalones que forman bellas cascadas de agua.

c) MONUMENTOS NATURALES
- Son los espacios de dimensiones reducidas o elementos de la naturaleza constituidos
básicamente por formaciones de notoria singularidad, rareza o belleza, que merecen ser objeto de
una protección especial. Se consideran también Monumentos Naturales las formaciones
geológicas, los yacimientos paleontológicos y demás elementos de la gea que reúnan un interés
especial por la singularidad o importancia de sus valores científicos, culturales o paisajísticos.
En Extremadura están declarados los siguientes Monumentos Naturales:
-LOS BARRUECOS
-CUEVAS DE CASTAÑAR
-MINA LA JAYONA
-CUEVAS DE FUENTES DE LEÓN
 d) PAISAJES PROTEGIDOS
Son aquellos lugares concretos del medio natural que, por sus valores
estéticos y culturales, sean merecedores de una protección especial. En ellos se
valorará especialmente la continuidad de los usos tradicionales que aseguren el
mantenimiento de formaciones vegetales de fuerte contenido cultural.
Actualmente en Extremadura está considerado así el paraje "Valcorchero y
Sierra del Gordo".

e) Red Ecológica Europea Natura 2000. ZONAS

DE ESPECIAL CONSERVACIÓN
-Las Zonas Especiales de Conservación declaradas en aplicación del artículo 6.4
-Llanos de Cáceres y de la Directiva 92/43/CEE del Consejo, de 21 de mayo de 1992, relativa a la
Sierra de Fuentes (ZEC Conservación de los hábitat naturales y la flora y fauna silvestres, y demás
y ZEPA) Directivas que la modifiquen o sustituyan.
Es un lugar de importancia comunitaria declarado por la Comunidad Autónoma de
-Sierra de San Pedro Extremadura en el cual se aplican las medidas de conservación necesarias para
el mantenimiento o el restablecimiento, en un estado de conservación favorable,
-Sierra Grande de de los hábitats naturales y/o de las poblaciones de las especies para las cuales
Hornachos se haya designado el lugar.
-Embalse de Orellana y -Los Lugares de Importancia Comunitaria son lugares que contribuyen de forma
Sierra de Pela apreciable a mantener o reestablecer un tipo de hábitat natural o una especie en
un estado de conservación favorable.

Z.E.C: Zona de Especial Conservación Z.E.P.A: Zona de Especial Protección para las Aves
 f) CORREDORES ECOLÓGICOS Y DE
BIODIVERSIDAD
Son elementos del paisaje que revisten primordial importancia para la fauna y flora silvestres, ya
Río Guadalupejo que permiten la continuidad espacial de enclaves de singular relevancia para aquéllas.
La estructura lineal y continua de estos elementos o su papel de puntos de enlace resultan
Río Alcarrache esenciales para la migración, la distribución geográfica y elintercambio genético de las especies
silvestres.
Río Bembézar En particular, pueden tener tal consideración las zonas de tránsito para aves migratorias,
especialmente tratándose de aves por cuya escasez, rareza o grado de vulnerabilidad se
Pinares de Tiétar desarrollen planes específicos de conservación.

g) PARQUES PERIURBANOS DE
CONSERVACIÓN Y OCIO

-Son aquellos espacios relativamente próximos a los núcleos de población en los

-Moheda Alta que se aúnan la conservación de la naturaleza y su uso para actividades
(Navalvillar de Pela) sociorecreativas.
-Deben estar dotados de las infraestructuras adecuadas para permitir una
-La Sierra (Roca de la utilización intensiva por la población a que se destina, sin poner en peligro su
Sierra) mantenimiento.
-Este uso debe compatibilizarse con la sensibilización y educación de los
-Sierra Azuaga usuarios, así como con el mantenimiento o recuperación de sus valores naturales.
Así encontramos el de “Moheda Alta”, cerca de Navalvillar de Pelas y “La Sierra”
-La Pisa del Caballo
cerca de la Roca de la Sierra, ambos en la provincia de Badajoz.
-Charca de Brozas y
Ejido
 h) LUGARES DE INTERÉS CIENTÍFICO
Son espacios generalmente aislados y de reducidas dimensiones, que reciben una protección en
atención al interés científico de alguno de sus elementos naturales o a la existencia de
especímenes o poblaciones animales o vegetales amenazadas de extinción o merecedoras de
medidas específicas de protección.

VOLCÁN DE EL GASCO
Declarado Monumento Natural en 2003 a instancia de la Sociedad Geológica
de España, la Sociedad Española para la Defensa del Patrimonio Geológico y Minero y el
Laboratorio de Geología Planetaria del Centro de Astrobiología.

i) ÁRBOLES SINGULARES

Uno de los más emblemáticos es la Reciben esta declaración los ejemplares o agrupaciones concretas de árboles,
Encina “La Terrona”, el mayor
ejemplar de España cuya edad esta autóctonos o no, en atención a sus características singulares o destacables que
estimada en unos 800 años. Mide los hacen especialmente representativos, atendiendo a su edad, tamaño, historia
unos 16,6 m de altitud y 7,8 m de
perímetro. o valor cultural, belleza, ubicación u otras características análogas.
Otros árboles singulares son: la Los árboles singulares objeto de protección según criterios de aparición
Encina “La Marquesa” (entre
Talayuela y Navalmoral de la Mata), legislativa son los siguientes:
el Enebro de las Mestas (en
Ladrillar), el Castaño del Corbiche o
la Marotera (en Casas del Monte), el
Alcornoque de La Fresneda (en
Aldeanuela del Camino), el Roble del
Acarreadero (en Cabezabellosa) o
los Tejos del Cereza (en Nuñomoral).
 i) Árboles singulares. Listado.
Encina "La Terrona" Zarza de Montanchez (Cáceres)
Encina de La Marquesa Navalmoral de la Mata (Cáceres)
Roble del Acarreadero Cabezabellosa (Cáceres)
Tejos del Cerezal Nuñomoral (Cáceres)
Enebro de Las Mestas Ladrillar (Cáceres)
Castaños del Temblar Segura de Toro (Cáceres)
Alcornoque de la fresneda .Aldeanueva del Camino (Cáceres)
Castaño del Corbiche o La Marotera Casas del Monte (Cáceres)
Lorera de la Trucha Alía (Cáceres)
Ciprés calvo de la Mimbre Fregenal de la Sierra (Badajoz)
Roble de Prado Sancho Cabezuela del Valle (Cáceres)
Roble Grande de la Solana Barrado (Cáceres)
Roble de La Nava Berzocana (Cáceres)
Quejigos del Chorrero Salvaleón (Badajoz)
Alcornoque de los Galaperales Bodonal de la Sierra (Badajoz)
Abedular del Puerto de Honduras Gargantilla (Cáceres)
Cedro de Gata Gata (Cáceres)
ENCINA LA TERRONA Encina La Nieta Torre de Santa María (Cáceres)
Alcornoque El Abuelo. Toril (Cáceres)
El Pino de Aldeanueva. Aldeanueva de la Vera (Cáceres)
Castaños de Calabazas. Castañar de Ibor (Cáceres)
Plátano del Vivero. Coria (Cáceres)
LORERA DE LA TRUCHA Olivo de la Tapada. La Morera (Badajoz)
Almez de Lugar Nuevo. Serradilla (Cáceres)
Madroña de Guilarroblanco. Pinofranqueado (Cáceres)
Olmeda de Los Baselisos. Maguilla (Badajoz)
Encina "La Solana“. Valdefuentes (Cáceres)
Magnolia de los Durán.Villanueva de la Sierra (Cáceres)
Olmos de la Ermita de Belén. Cabeza del Buey (Badajoz)
Encina El Romo. El Romo (Badajoz)
Palmeras del bulevar del Pilar. Don Benito (Badajoz)
Cinamomos del bulevar del Pilar. Don Benito (Badajoz)
Castaños de Escondelobo o Condelobo. Casas del Castañar (Cáceres)
Castaños de la Fuente de las Escobancha. Casas del Castañar (Cáceres)
Castaño de los Realengos. Casas del Castañar (Cáceres)
 j.1.) CORREDORES
ECOCULTURALES

Podrán tener la consideración de

Corredores Ecoculturales o Ecoitinerarios, las
cañadas y otras vías pecuarias. Actualmente no
hay considerado ningún Corredor Ecocultural en
la Comunidad Autónoma de Extremadura.
 j.2.) CORREDORES
ECOFLUVIALES
Este proyecto “Corredores Ecofluviales” entre otras acciones está realizando la puesta en
valor de áreas naturales y de elementos patrimoniales en entornos emplazados en las
cuencas fluviales de varios ríos
Actualmente en Extremadura, existen los siguientes:
-Corredor Ecofluvial Río Ardila
-Corredor Ecofluvial Río Ardila Interior
-Corredor Ecofluvial Río Alcarrache
-Corredor Ecofluvial Río Guadiana
-Corredor Ecofluvial Río Gévora
-Corredor Ecofluvial Río Zapatón
Señalización Corredor de Sierra de -Corredor Ecofluvial Rivera de Nogales
San Pedro. Río Gévora
-Corredor Ecofluvial Rivera de Alconchel

-*Algunos tienen Centro de Interpretación, como es el caso del Corredor Ecofluvial Río
Zapatón, en Villar del Rey
 3.1. Gestión de Espacios
Naturales: PORN Y PRUG
Plan de Ordenación de los Recursos Naturales (PORN)
a)
El PORN es un plan de ordenación para un territorio amplio, como una región o una comarca,
donde se identifican las zonas que requieren medidas especiales de protección. En la práctica
es frecuente limitar el ámbito de los PORN al territorio de un espacio previamente protegido,
utilizando la excepción que permite la Ley.
Establece las medidas necesarias para asegurar la protección, conservación, mejora y
utilización racional del espacio protegido.
Su duración es ilimitada.
Debe realizarse con anterioridad a la declaración del espacio protegido.
Su ámbito espacial de aplicación supera los límites del espacio protegido.

Debe contener al menos los siguientes puntos:

- Límite del ámbito territorial objeto de ordenación, describiendo e interpretando
sus características físicas y biológicas.
- Definición del estado de conservación de los recursos naturales.
- Delimitación de la zonificación de usos.
- Determinación de las limitaciones respecto a los usos y ordenación de las
actividades a desarrollar en las diferentes zonas del espacio protegido.
- Tipos de actuaciones sujetas a Evaluación de Impacto Ambiental.
- Establecimiento de planes de restauración y recuperación de los recursos
naturales.
.
 3.1.Gestión de Espacios
Naturales: PORN Y PRUG

b) Plan Rector de Uso y Gestión (PRUG)

El PRUG es el instrumento básico de gestión de todo espacio natural protegido.

Desarrolla y concreta las determinaciones de gestión, protección y conservación
recogidas en el PORN en materia medioambiental.
Es un documento eminentemente técnico donde se definen claramente cómo
alcanzar los objetivos tanto a nivel técnico, presupuestario y de medios.
Poseen un período de vigencia de entre 4 y 6 años.
Su realización y aprobación es posterior a la declaración del espacio protegido.

Debe contener al menos los siguientes puntos:

- Normas, directrices y criterios necesarios para gestionar el espacio protegido.
- Zonificación del espacio protegido a efectos de actuaciones.
- Normativa de regulación de actividades económicas y recreativas.
- Directrices para elaborar los programas que desarrollen los objetivos concretos del espacio
protegido.
- Relación de ayudas técnicas y económicas.
 ZONAS RAMSAR
 ¿QUÉ SON?
En 1971 se firmó el Convenio sobre los Humedales, también llamado
Ramsar. Con ello se creó una lista de Humedales de importancia
internacional. Dicha lista está compuesta por 1650 humedales de 154
países.
 ESPAÑA SE UNIÓ al Convenio en 1982 incorporando 63 zonas húmedas.
 EN EXTREMADURA DESTACA el EMBALSE DE ORELLANA y EL
COMPLEJO LAGUNAR DE LA ALBUERA

 ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN ESTAS ZONAS HÚMEDAS:

-PECES: Jarabugo
-AVES: Águila pescadora/ garcilla cangrejera

MOTIVOS: Utilización de perdigones de plomo por los cazadores.

Ecologistas en acción lleva más de 10 años reclamando la prohibición
del uso de perdigones de plomo
 ESPACIOS
NATURALES
PROTEGIDOS DE
LA COMARCA
MIAJADAS-
TRUJILLO
 3.2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA
REGENERACION DE ESPACIOS NATURALES
 Se pueden realizar a través de programas de voluntariado ambiental o de
determinadas campañas dirigidas a grupos y colectivos específicos bien
sean escolares o población de las localidades próximas.
Actividades ambientales. Campañas ambientales
Ejemplos: Ejemplos:
• Reforestaciones • Celebración del "Día Mundial del
Medio Ambiente" con el objetivo de
participativas. sensibilizar a la población sobre los
• Anillamiento de aves. problemas ambientales que tiene el
• Implantación y planeta.
recuperación de nidos. • “Rutas por Espacios Naturales de
Extremadura” • ambiental realizada en
• Limpieza y recuperación poblaciones
de riberas. Voluntariado de -Día Forestal Escolar
Ríos (Confederación -Programa Centros Verdes
- Concurso “El Medioambiente cuenta”
Hidrográfica del Guadiana) - Red Foro Educación Ambiental-
• Señalización de senderos www.foroeaex.com
y vías pecuarias.
3.3. BUENAS PRÁCTICAS EN EL MEDIO
NATURAL
 CONSUMO DE RECURSOS NATURALES (AHORRAR
ENERGÍA/AGUA)
 BIODIVERSIDAD
- No comprar animales exóticos sin antes Solicitar el comprobante que
cumple con el Convenio Internacional de Especies Amenazas de Flora y Fauna
Silvestre (CITES) suscrito por España
- No comprar animales exóticos por capricho. Ejm. CANGREJO
AMERICANO O ROJO. EXTINCIÓN CANGREJO DE RÍO AUTÓCTONO.
- De visita por el Bosque, no tirar por el suelo semillas de especies
exóticas (níspero, manzana, mandarina, naranja, melocotón, guinda, ciruela,
granado). Estas especies pueden ser introducidas de forma accidental en los
bosques naturales y, una vez establecidas, estas plantas frecuentemente
compiten por el espacio y la luz con especies nativas, pudiendo producirse una
pérdida progresiva del bosque autóctono.

- DEFORESTACIÓN
- Al comprar muebles o adornos se debe comprobar que no proceden
de maderas tropicales: caoba, polisandro, teca, ébano. La desaparición de las
selvas tropicales no solo está acabando con miles de especies animales y
vegetales que viven en ellas, sino que, al ser los verdaderos pulmones de la
Tierra por volumen de CO2 que absorben, es una grave amenaza para toda la
vida del planeta.
- Al comprar madera, optar por maderas blandas y que provengan de
árboles de rápido crecimiento como el pino.
- El papel se produce a partir de la madera, que es un recurso limitado.
Reutilizarlo por las dos caras y tirar los periódicos viejos a los contenedores de
papel y cartón.
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
 En los últimos años hemos venido apreciando como las experiencias en Educación Ambiental se han
multiplicado en nuestra región, haciendo surgir una red de equipamientos destinados a la tarea de educar,
sensibilizar y formar ambientalmente.
 CLASIFICACIÓN RED DE EQUIPAMIENTOS en EXTREMADURA:
a). Granja-Escuela: Utiliza el medio rural para comprender las relaciones entre el hombre y el medio y se
compromete con prácticas agropecuarias sostenibles.
Ejemplos:
- Lalita Albergur Rural y Granja Escuela (Acebo)
- Granja Escuela Puerta de Monfragüe (Romangordo). Cuenta con corrales para ganado, huerto con invernadero
y zonas de acampada.
- Casas Rurales,
Rurales, ejemplo Casa Rural las Avutardas, en Sierra de Fuentes, dedicada al Turismo Ornitológico.
 - Viveros Forestales,
Forestales, en Extremadura hay 5.
Objetivos : Conservación y mejora de recursos genéticos forestales de Extremadura.
Desarrollo de técnicas para la producción de material de alta calidad genética
Actividades de educación ambiental y divulgativa de los trabajos desarrollados en
las materias de la conservación y mejora genética y de técnicas de producción.
Producción de planta forestal y en menor medida ornamental.
Cañamero
La Moheda de Gata
Rueda Chica
Palazuelo
Holguera
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
b). Aula/Centro Ambiental: A través de actividades de interpretación, talleres e itinerarios se favorece el desarrollo de
comportamientos sostenibles. Se desarrollan actividades de reconocimiento del medio, actividades de campo, juegos
ambientales, actividades-taller (colocación cajas nido) e itinerarios, con el único objetivo de CONSERVAR LA NATURALEZA.

 Objetivos:
 - Facilitar la realización de experiencias de educación ambiental.
 - Fomentar la conservación de nuestro entorno y favorecer una actitud crítica sobre su deterioro.
 - Crear cauces de actuación positiva, colectiva e individual sobre el medio ambiente.
 - Potenciar la observación y vivencia de la Naturaleza.

En Extremadura:
- Aula de la Naturaleza “Monfragüe”. Torrejón el Rubio.
- Aula apícola Municipal “El Viejo Valle”. Sierra de Fuentes.
- Aulas de la Naturaleza en Pinofranqueado, Cadalso de Gata, Talayauela, Quintana de la Serena, Granja de Torrehermosa,
- La Confederación Hidrográfica del Guadiana: www.chguadiana.es, tiene las siguientes ubicadas en:
- Berlanga, Retamal de Llerena, Calzadilla de los Barros, Zarza la Capilla, Castilblanco, Fuentes de León, Higuera de la
Serena, Finca Don Blanca, Los Canchales, San Pedro de Mérida, La dehesa de la Roca de La Sierra, Alange, Fuenlabrada de los
Montes, Los Caserones, Casa del Convento en San Vicente de Alcántara, Calamonte, Llera, Valdecaballeros, Santa Amalia,
Llerena, Hinojosa del Valle, Logrosán, Villanueva de la Serena, Cheles, Fuente del Maestre, Arroyo de San Serván.

- Aulas Móviles de Educación Ambiental (ECOBUS)

 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
c). Centros de Interpretación o De Visitantes: Ofrecen a través de diversas
estrategias (métodos interactivos, maquetas, diaporamas) información del espacio
circundante.

- Centro de Interpretación sobre la Naturaleza de Tentudía.

- PARQUE PERIURBANO DE CONSERVACIÓN Y OCIO

Centro de Interpretación y Aula de la Naturaleza “La Pisá del Caballo”. Paraje de Martín Gil.
Carretera de Cabeza la Vaca a Calera de León.
Centro de Interpretación sobre Las Grullas. Carretera Obando-Guadalupe

 ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES (ZEPA) “LA SERENA Y SIERRAS
PERIFÉRICAS”
 • Centro de Interpretación de la Naturaleza Comarca de la Serena.
 • Molino del Capellán. Carretera del canal río Zújar. Campanario.

 ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES (ZEPA) “DEHESAS DE JEREZ”

 • Centro de Interpretación de la Dehesa. Salvaleón.

Maqueta usos y aprovechamientos

de la dehesa
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
 ZONA ESPECIAL DE CONSERVACIÓN (ZEC) “EMBALSE DE ORELLANA Y SIERRA DE
PELA”
 • Centro de Interpretación de la Fauna Rupícola de Puerto Peña.

 ZONA ESPECIAL DE CONSERVACIÓN (ZEC) “SIERRA DE SAN PEDRO”

 • Centro de Interpretación de la Naturaleza “Alas”. San Vicente de Alcántara.

 CORREDOR ECOLÓGICO Y DE BIODIVERSIDAD DEL RÍO ALCARRACHE

 • Centro de Interpretación del Río Alcarrache.

 MONUMENTO NATURAL “CUEVAS FUENTES DE LEÓN”

 • Centro de Información y Recepción visitas a las cuevas.
 • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural y la Comarca
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
 MONUMENTO NATURAL “MINA LA JAYONA”
 • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural. Ctra. de Fuente del Arco a Fuente del Maestre.

 MONUMENTO NATURAL “CUEVA DE CASTAÑAR”

 • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural y la Comarca.

 MONUMENTO NATURAL “LOS BARRUECOS”

 • Centro de Interpretación sobre el Monumento Natural.
 • Centro de Interpretación del Agua “El Molinillo”.

 RESERVA NATURAL “GARGANTA DE LOS INFIERNOS”

 • Centro de Interpretación de la Reserva Natural. Jerte
 • Centro de Interpretación de la Alta Montaña y la Trashumancia. Tornavacas.
 • Centro de Interpretación del Agua.Cabezuela del Valle
 • Centro de Reproducción de Salmónidos.

 PARQUE NATURAL “TAJO INTERNACIONAL”

 • Centro de Interpretación de la Naturaleza “El Péndere”. Santiago de Alcántara.
 • Aula de la Naturaleza Tajo-Sever.
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
 PARQUE NATURAL DE CORNALVO
 • Centro de Interpretación del Agua del Parque Natural. Ctra. Trujillanos, embalse de
Cornalvo.Trujillanos. Cerca de Mérida.
 • Aula de Naturaleza de Guareña.

 PARQUE NATURAL DE MONFRAGÜE

 • Centro de Visitantes.
 • Centro de Interpretación del Parque.
 • Centro de Interpretación del Agua.
 • Exposición Permanente.
 • Centro de Documentación e Investigación.
 • Chozos y casa rural (disponibles para alojamiento y realización de actividades de educación
ambiental).Villarreal de San Carlos

Maqueta Monfragüe y su
entorno
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
d). Centros de Referencias: Coordinan y gestionan las actividades de Educación Ambiental y forman a los
formadores. CENEAM, CEIDA Gallego, CEA Valenciano.

También llamados de información y documentación ambiental ofrecen a los ciudadanos de manera gratuita gran
variedad de información medioambiental.
 Objetivos
Investigación y desarrollo de programas de educación ambiental tanto en enseñanza reglada como no
reglada, para la población en general.

A continuación centros y páginas web de interés:

- www.adenex.org
- Centro de Educación Ambiental “Cuacos de Yuste”
- Centro de Educación Ambiental “Las Aguas”, en Almendralejo, sobre la cría en cautividad del Cernícalo
Primilla.
- Consejería de Agricultura y Desarrollo Rural. Biblioteca Junta de Extremadura.
http://aym.juntaex.es/servicios/biblioteca
- Fundación Global Nature
- www.extremambiente.es
- www.iprocor.org
- Centro de Documentación e Investigación Parque Nacional de Monfragüe.
- Red de Foro de Educación Ambiental. www.foroeaex.com
- Centros de Recuperación de Fauna.
Fauna Objetivos: Sus instalaciones están dotadas de los medios
necesarios para prestar la mejor atención a la fauna silvestre que ingresa en el Centro, al tiempo que
permiten mediante el empleo de videocámaras, la observación de animales en recuperación, transmisión
de intervenciones quirúrgicas, etc., contribuyendo a una importante labor educativa. “Los Hornos
Hornos”. Sierra de Fuentes Fuentes y Centro colaborador de AMUS. Villafranca de los Barros.

A CONTINUACIÓN CENEAM.
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
 CENEAM Si hablamos de centros de educación ambiental, no podemos olvidar un centro de
referencia en educación ambiental que lleva más de 20 años trabajando para promover la responsabilidad
de los ciudadan@s en relación con el medio ambiente. Se constituye como un centro de recursos al
servicio y en apoyo de todos aquellos colectivos, públicos y privados, que desarrollan programas y
actividades de educación ambiental.
 El CENEAM cuenta con un conjunto de programas y servicios que facilitan el acercamiento de los
participantes a las cuestiones ambientales. Sus líneas de trabajo se centran en la recopilación y difusión
de información especializada en educación ambiental; en el diseño y desarrollo de programas y
materiales de sensibilización y participación ciudadana; en la organización y apoyo a reuniones,
seminarios y otros foros de reflexión y debate; en el desarrollo y ejecución de acciones de formación
ambiental; y en la cooperación con otras entidades públicas y privadas, tanto en el ámbito nacional como
internacional, para la promoción y el desarrollo de la educación ambiental.
 Dispone de un importante centro de documentación ambiental, elabora un boletín electrónico, diseña y
desarrolla programas de educación e interpretación ambiental, un extenso programa de cursos,
seminarios permanentes, exposiciones, publicaciones, materiales didácticos y divulgativos y otros
recursos que facilitan la actividad de profesionales, estudiantes y personas interesadas en esta materia.
 Sin lugar, a dudas el/la profesional dedicado a las cuestiones de la educación ambiental, tiene en este
centro, un lugar para el estudio, análisis y recopilación de documentos medioambientales.
 4.- RED DE EQUIPAMIENTOS
para la EDUCACIÓN AMBIENTAL
e). MUSEOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
- Jardín Botánico de Coria f). CENTROS TRATAMIENTO DE
- Núcleo Zoológico el Tencarral, Herguijuela RESIDUOS LIDOS URBANOS
- Museo de Cáceres. Casa de las Veletas. Casa de los Caballos (ECOPARQUES) SÓLIDOS
- Museo Etnográfico de Azuaga Objetivos::Mostrar mediante métodos
audiovisuales, los diferentes centros de
- Museo Rural y Etnográfico Huertas de Ánimas
eliminación de Residuos Sólidos Urbanos
- Museo Etnográfico de Monfragüe. Serradilla (estaciones de transferencia, centros de
- Museo Etnográfico Puebla de Alcocer carga, centros de tratamiento controlado de
- Museo Etnográfico de Castilblanco alta densidad, etc.). Asimismo, se explica la
- Museo Etnográfico de Don Benito recogida selectiva de R.S.U.
-Mérida
- Museo Etnográfico de Cedillo -Mirabel
- Museo Municipal de Valencia de Alcántara -Talarrubias
- Museo del Corcho. San Vicente de Alcántara. -Badajoz
- Museo de la Cereza. Cabezuela del Valle. -Navalmoral de la Mata
-Vva. de la Serena g). Plantas de
- Museo de Geología de Extremadura potabilización y
-Cáceres
- Museo Arqueológico Provincial de Badajoz. depuración de
- Museo Arqueológico de Burguillos del Cerro. aguas. Canal de
- Otros: Museo del Queso, Museo del Empalao, Museo del Isabel II
Granito, etc.
j). Vías Verdes: Vegas del
Guadiana y las Villuercas.
h). Corredores Ecofluviales. i). Itinerarios. Como el de
Río Zapatón cuenta con un Umbría del Castillo y el de
Centro de Interpretación en Villareal y su entorno. La CHG K). Ecocentros: Proyecto en la escuela que
Villar del Rey. realiza 6 itinerarios, entre ellos trata de dar coherencia a la labor educativa
destacar el del Embalse de desarrollada teniendo en cuenta la
Canchales. Educación Ambiental. Actualmente hay 36
centros adscritos a este Proyecto.
5.- ACTUACIONES DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
 En este apartado se proponen una serie de Actividades de educación ambiental que pueden ser desarrolladas en la Red de
equipamientos mencionada en los puntos anteriores. Como, son:

 Actividades de ocio y tiempo libre: Cada vez con mayor auge. Englobamos las siguientes actividades: vacaciones con niños y
jóvenes, como campamentos o actividades de verano en la naturaleza; actividades extraescolares, principalmente en
equipamientos específicos para ello; turismo rural, con todos sus componentes: cultural, ecológico, etc.

 Campañas de Presión política: Son aquellas dirigidas a responsables para que emprendan reformas políticas o legislativas que
conlleven una mejora ambiental.

 Campañas de sensibilización sobre el consumo: Se incluyen actuaciones encaminadas a informar a los consumidores de la
repercusión que tiene determinado tipo de productos sobre el medio ambiente. Incluyen llamadas a la participación ciudadana
en materia de ahorro de recursos y energía, reciclaje etc.

 Campañas sobre problemas ambientales coyunturales o estacionales: Aquí se recogen actuaciones de sensibilización sobre
problemas que se producen estacionalmente (incendios forestales), o aquellas en las que por causas de oportunidad
(catástrofe ambiental, convenciones internacionales etc.), interesa recoger y canalizar el apoyo de la población.

 Grupos de trabajo mixtos: Es interesante promover grupos de trabajo sobre determinados temas con sectores sociales
relevantes (líderes religiosos, sindicatos, empresarios...) para tratar de acercar posturas que conlleven la incorporación de
valores ambientales en sus códigos de conducta.

 Información en Medios de comunicación: Televisión, radio, prensa diaria -semanal- especializada, nuevas tecnologías como CD
Rom, Internet y otras autopistas de la información, etc. Son vehículos para llegar a mucha gente a la vez, y por consiguiente
con mensajes cortos y sencillos.

 Interpretación ambiental: Se dirige al público en general con mensajes en relación al entorno, en contacto directo con él, y en
los momentos de ocio o vacaciones. Tiene unos componentes muy claros: es una comunicación atractiva, ofrece una
información concisa. Utiliza muchos recursos y equipamientos; desde los grandes centros de interpretación en espacios
naturales protegidos, a los itinerarios interpretativos autoguiados ; desde las aulas de naturaleza hasta los guías de naturaleza.

 Jornadas, cursillos, mesas redondas dirigidas a determinados sectores de la población: profesionales de distintos ámbitos,
empresarios, vecinos, estudiantes, etc. Pueden tratar sobre problemática ambiental en general.
 6.- RED DE AUTORIDADES
AMBIENTALES.
La Red de Autoridades Ambientales, con el propósito básico de integrar la protección del medio ambiente en todas las intervenciones
financiadas con fondos comunitarios, trata de contribuir a un fin más amplio y ambicioso:

FOMENTAR UN DESARROLLO REGIONAL SOSTENIBLE

 Formarán parte como Miembros de la Red de Autoridades Ambientales representantes de la Administración General del Estado,
de las Comunidades Autónomas, de la Administración Local y de la Comisión Europea.

a) Por la Administración General del Estado: Serán Miembros de la Red representantes de los Ministerios siguientes:
 Ministerio de Medio Ambiente, como responsable de la política ambiental a nivel nacional y que ejercerá las funciones de
Secretariado y de Coordinación Técnica.
 Ministerio de Economía y Hacienda, por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y por el Fondo de Cohesión.
 Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, por el Fondo Europeo de Desarrollo Rural (FEADER) y por el Fondo Europeo
de Pesca (FEP).
 Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, por el Fondo Social Europeo (FSE).
 Ministerio de Administraciones Públicas (Dirección General de Cooperación Local)
b) Por las Comunidades Autónomas: Serán miembros las autoridades de medio ambiente (Consejerías de Medio Ambiente) y de
programación (Consejerías de Economía y Hacienda) de los Fondos Estructurales, designados por las Comunidades
Autónomas así como por las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.
c) Por la Administración Local
 Será Miembro de la Red la representación designada por la Federación Española de Municipios y Provincias.
d) Por la Comisión Europea
Serán Miembros los representantes designados por la Dirección General de Medio Ambiente y por las Direcciones Generales
administradoras de Fondos comunitarios:
 Por la Dirección General de Medio Ambiente, como responsable de la política comunitaria en materia de medio ambiente
 Por la Dirección General de Política Regional, como administradora del FEDER y del Fondo de Cohesión.
 Por la Dirección General de Agricultura, como administradora del FEADER.
 Por la Dirección General de Empleo y Asuntos Sociales, como administradora del FSE.
 Por la Dirección General de Pesca, como administradora del FEP.

http://www.mma.es/portal/secciones/raa/info_raa/que_es_raa/miembros/index.htm
 7.- CONCLUSIONES
La ordenación y regulación del uso público de un espacio natural, ya sea un Centro de educación ambiental como un espacio natural
protegido, deberá transcurrir por los siguientes criterios mínimos de intervención del profesional del ámbito ambiental:

 a) Estimular las actividades educativas, deportivas, recreativas y turísticas particularmente aquellas que faciliten las visitas y
reconocimiento del espacio Natural, en base al fomento de los elementos culturales autóctonos.

 b) Planificar el recurso turístico de acuerdo a lo dispuesto en la zonificación de usos establecidos en los terrenos del espacio
natural y en función de la protección y conservación de los valores naturales del espacio determinado.

 c) Promover a través del uso público, el conocimiento y difusión de los valores naturales y humanos del Espacio natural
actuando como instrumento para la recuperación del equilibrio entre la actividad humana y la naturaleza como concepto de
calidad de vida.

 e) Coordinar las actividades educativas al aire libre que se realicen en el contexto del Espacio Natural y contribuir al aprecio de
sus valores medioambientales.

 f) Apoyar la finalidad educativa de un diseño recreativo, lúdico y de participación y una infraestructura adecuada de la Aulas de
Naturaleza y elaboración de itinerarios pedagógicos.

 g) Prestar especial atención a la población escolar del Espacio Natural, garantizando su presencia en programas de educación
ambiental, así como a los habitantes del entorno en general, a fin de que conozcan y preserven, los valores naturales de sus
medios y descubran las posibilidades de desarrollo que encierra.

 h) Apoyar el conocimiento natural y cultural del Espacio Natural con centros especializados, dotados de la documentación
necesaria, tanto gráfica como visual a fin de potenciar entre los habitantes del Espacio Natural y sus visitantes los valores que
engloba.

 i) Toda adaptación recreativa será de bajo impacto y armónica con el medio.

 En definitiva, el/la profesional relacionado/a con la educación ambiental debe gestionar los espacios
naturales, realizando un uso sostenible de las instalaciones, con un objetivo fundamental: concienciar y
sensibilizar a los/las visitantes con actividades que sean compatibles con el espacio y que versen sobre
el conocimiento exhaustivo de los recursos naturales que se planteen promover.
 8.- BIBLIOGRAFÍA e INTERNET
- El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.
- http://www.mma.es.
http://www.mma.es. Ministerio de Medio Ambiente
- http://www.eea.eu.int.
http://www.eea.eu.int. Agencia Europea de Medio Ambiente
- http://www.ecologistasenaccion.org
- http://www.ambientum.com
- http://www.ambiente-ecologico.com
- http://www.mma.es/educ/ceneam/ . Centro Nacional de Educación Ambiental.
- Consejería de Agricultura y Desarrollo Rural. Biblioteca Junta de Extremadura.
http://aym.juntaex.es/servicios/biblioteca
- Fundación Global Nature
- www.extremambiente.es
- www.iprocor.org
- www.extremadura21.com/direcciones/direcciones7.htm.
www.extremadura21.com/direcciones/direcciones7.htm. Inventario Red de Espacios Naturales Protegidos de Extremadura, elaborado
por la Dirección General del Medio Ambiente.
- www.acampamos.com
- www.forestales.net
 ALVARADO, E. –ALBERDI, V.- GARCÍA, E. (2007). Los espacios naturales protegidos y la Red Natura–2000 en la Extremadura del siglo
XXI.
 Ley 8/1998, de 26 de junio, de conservación de la naturaleza y de los espacios naturales de Extremadura. (DOE. Nº 86, de 28 de julio de
1998)

 Ley 9/2006, de 23 de diciembre, por la que se modifica la Ley 8/1998, de 26 de junio, de conservación de la naturaleza y de los Espacios
Naturales de Extremadura (DOE. nº 153, de 30 de diciembre de 2006).
 MATEOS RODRÍGUEZ, B.-LECO BERROCAL. F. (2005) “Espacios naturales en Extremadura”.
 MULERO MENDIGORRI, A. (2002): La protección de Espacios Naturales en España. Madrid. Mundi-Prensa.
 aym.juntaex.es/NR/rdonlyres/8F5CCC7D-BB4C.../000geoex.pdf