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    Evaluación de Habilidades Prenuméricas

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    Ana Verónika Tafur Ruiz
    El documento presenta una lista de tareas de evaluación para medir habilidades prenuméricas en niños. Las tareas están organizadas en categorías como semejanzas y diferencias, antes y después, agrupamiento, colección, seriación cualitativa, cuantificación de magnitudes, contrastes de magnitudes, comparación de magnitudes, clasificación, seriación, conservación, e inicio de etapa numérica. El propósito es evaluar habilidades fundamentales como discriminación, seriación, clasificación, correspondencia uno-a-uno, entre otras, que son prerequisitos para el

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    Evaluación de Habilidades Prenuméricas

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    Título original

    EVALUACIÓN DE HABILIDADES PRENUMÉRICAS

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    EVALUACIN DE HABILIDADES PRENUMRICAS

    SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS: DISCRIMINACIN SEGN MODELO: Coger la ficha igual al modelo ( ) Separa las fichas iguales al modelo ( ) Agrupar las fichas iguales al modelo ( ) Entregar la ficha igual al modelo ( )

    ANTES Y DESPUS: Introducir en una caja objetos de colores y luego retirar las azules ( ) Separar las verdes pero antes reunir todos los objetos AGRUPAMIENTO Agregar todas las fichas verdes a una coleccin formada ( Juntar los que sirven para vestirse ( ) Agrupar por el color ( ) Entregar fichas grandes y circulares ( ) Agrupar FICHAS grandes y rojas ( ) )

    COLECCIN: Juntar los que pertenecen a una categora ( ) Decir el criterio utilizado en la coleccin ( ) Indicar elementos que no pertenecen ( ) Formar un conjunto segn el criterio ( ) Ubicar objetos en la coleccin correspondiente ( ) SERIAR CUALITATIVAMENTE: Continuar la serie grande pequeo ( ) Continuar la serie crculo cuadrado ( ) Continuar la serie crculo cuadrado tringulo ( ) Continuar la serie rojo azul amarillo ( ) CUANTIFICACIN MAGNITUDES Agrupar por el tamao Entregar fichas grandes circulares Agrupar bloques por tamao CUANTIFICADORES Trasladar muchos objetos ( ) Trasladar pocos objetos ( ) Guarda todas las fichas ( ) Utilizar cuantificador ninguno ( Utilizar todos ninguno ( )

    ANA V. TAFUR RUIZ ESPECIALISTA EN AUDICIN Y LENGUAJE

    CONTRASTE DE MAGNITUDES Indicar el que tiene ms elementos ( ) Indicar el que tiene menos ( ) Distribuir en partes iguales ( ) Un trozo de plastilina ( ) Indicar el ms pesado ( ) Colocar la misma cantidad de objetos ( )

    COMPARACIN DE MAGNITUDES Determinar el ms largo ( ) Separar la varilla de igual longitud ( CLASIFICACIN:

    Por semejanza perceptiva (3 - 4 aos) Sacar de una caja objetos y agruparlos en otras cajas: frutas y ropas ( Por funcin (4 - 5 aos) Separar los objetos que sirven para comer y jugar (

    Posibilidad de incluir dos sub clase en una mayor (6- 7 aos) Preguntar si se puede juntar dos o ms de estos grupos en un conjunto ms grande SERIACIN: Ordenar regletas ( Ordenar historias )

    CONSERVACIN Presentados elementos en filas identificar donde hay ms ( Usar plastilina ( ) INICIO DE ETAPA NUMRICA Reconocimiento de nmeros del 0 30 ( Escritura de nmeros al dictado 0 30 ( Asociacin de cantidad con su numeral ( ) ) ) )

    ANA V. TAFUR RUIZ ESPECIALISTA EN AUDICIN Y LENGUAJE

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