Caracterización Normal Superior de Sincelejo 2013

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Responsabilidad y compromiso a conciencia
CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL
DOCUMENTO INSTITUCIONAL No. 1
INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
EQUIPO RESPONSABLE: D. O1.O4. ELABORAR LA CARACTERIZACIN Y EL PERFIL DE LA INSTITUCIN 2013
DOCUMENTO INSTITUCIONAL No. 1
CARACTERIZACIN Y EL PERFIL DE LA INSTITUCIN 2013
RESPONSABLES:
ARLET MEZA BOHORQUEZ HILDA RINCN CAMPO

COLABORADORES ESTUDIANTES DE I SEMESTRE DEL PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMETARIA CHADID SALGADO JOSE ANTONIO GALVIS ARRIETA YULIETH ESCOBAR ROMERO ANGELA MARIA HERNANDEZ CARDENAS MARIA FERNANDA

TABLA DE CONTENIDO Pg.
0.
INTRODUCCIN
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1. GENERALIDADES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. UBICACIN GEOGRFICA ASPECTO SOCIOECONMICO ASPECTO DEMOGRFICO ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL ESTABLE
CIMIENTO EDUCATIVO. 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5. 1.4.6. 1.4.7. 1.4.8. Misin Visin Filosofa Objetivos Principios Valores Polticas Institucionales Polticas de calidad
21 30 30 31 31 35 36 37 40 42 42
2. COBERTURA 2.1. 2.2. OFERTA EDUCATIVA COBERTURA: METODOLOGAS O PROYECTOS QUE
ATIENDEN LA COBERTURA PARA POBLACIONES ESPECIALES 2.2.1. 2.3. Pacicultores COBERTURA
49 49 51

2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.4. 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.4.6. 2.5. Indice cobertura en los ltimos 4 aos Indice de desercin en los ltimos 4 aos Indice de reprobacin en los ltimos 4 aos RETENCIN ESCOLAR Indice de retencin Gratuidad de preescolar a la media 51 51 52 53 55 55 57 63 64 67 68 69 71 74 86 86 86 113 126
Gratuidad Programa de Formacin Complementaria Refrigerio beneficio estudiantes 2013 Almuerzos beneficio estudiantes 2013 Kits escolares INCLUSIN POBLACIONES VULNERABLES
2.5.1. Poblacin por gnero 2.5.2. Poblacin por estratos 2.5.3. Poblacin por sisbn 3. CALIDAD 3.1. EVALUACIN RESULTADOS ACADMICOS 3.1.1. Resultados pruebas saber 3, 5 y 9 3.1.2. Resultados pruebas saber 11 3.1.3. Autoevaluacin institucional 3.1.4. Evaluacin de desempeo docentes y directivos docentes Decreto 1378. 3.2. GESTIN
139 141

3.3. FORMACIN DOCENTE 3.3.1. Diagnstico de necesidades 2012 2013 3.3.2. Capacitacin recibida ao escolar 2012 3.4. MEDIOS Y TECNOLOGAS 3.4.1. Laboratorios 3.4.2. Medios audiovisuales 3.4.3. Biblioteca 3.4.4. Pgina Web 3.5. BILINGUISMO 3.6. PROYECTOS TRANSVERSALES 4. EFICIENCIA 4.1. PLANTA DOCENTE 4.1.1. Planta aprobada 4.1.2. Perfiles 4.2. PLANT DE PERSONAL ADMINISTRATIVO 4.3. FINANCIANCIN DEL SECTOR 4.3.1. Aliados 5. CONCLUSIONES 146 146 156 158 160 161 161 162 162 167 174 174 174 180 185 189 192 193

INTRODUCCIN
El Proceso de Gestin de Evaluacin Educativa
Macro proceso D.01. y su
subproceso D.01.04. Caracterizacin y perfil institucional, motiva a la comunidad de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo a realizar un estudio tendiente a identificar el tipo de estudiante que ingresa a la Institucin y qu tipo de caractersticas familiares poseen, con el propsito de orientar las polticas y acciones institucionales de tal manera que respondan a las caractersticas de las personas que adelantan sus estudios en los niveles de preescolar, bsica primaria secundaria, media y Programa de Formacin Complementaria. Estudio que va a permitir al equipo de Bienestar Institucional elementos importantes para su vinculacin sentida en el proceso de formacin de los(as) estudiantes para su ejercicio como personas y profesionales. El principio central de este proceso es el desarrollo humano y por esto, las acciones estn orientadas a contribuir a la formacin integral de los estudiantes y al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad normalista. Esta caracterizacin debe entonces, abordar desde una perspectiva integral los aspectos socioeconmicos, demogrficos, biogrficos, acadmicos y los relacionados con el uso del tiempo libre que consoliden al ser, e influyen de manera determinante en su desarrollo acadmico y en general en la interaccin con el otro(a).
Al analizar el aspecto socioeconmico del (la) estudiante adems de otras variables, se aborda el estrato social del cual provienen, sus fuentes de sostenimiento y las oportunidades sociales que posee. De igual manera, se indaga sobre la actual situacin laboral. Los aspectos demogrficos juegan un papel importante, en la medida en que permiten conocer en este estudio en particular, la distribucin geogrfica de los estudiantes de acuerdo a su lugar de origen. El biogrfico es significativo, porque en este se indaga sobre la situacin familiar del estudiante, los niveles de escolaridad a nivel familiar y los compromisos adquiridos (personas a cargo). Los aspectos acadmicos se concentran en determinar la procedencia acadmica y bajo qu condiciones se obtuvo el ttulo de bachiller. Dado que el proceso de formacin es un proceso secuencial, es necesario conocer, desde el punto de vista descriptivo, las caractersticas del momento acadmico que precede el ingreso a la Normal. Los aspectos relacionados con el uso del tiempo libre y fuentes de informacin juegan un papel fundamental en esta caracterizacin, ya que para este estudio se analizan las actividades acadmicas, culturales recreativas, deportivas y ldicas, que contribuyen a su formacin como un ser integral. La caracterizacin de los(as) estudiantes de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, permite a la Institucin contar con informacin vlida y confiable sobre sus variables demogrficas, biogrficas, socioeconmicas, acadmicas y aquellas relacionadas con el uso del tiempo libre, y en esa
direccin orientar acciones institucionales que sean pertinentes con la realidad estudiantil. Aqu, se presenta este documento con el fin que la comunidad conozca el perfil del estudiante normalista. Por lo anterior la escuela emprende la caracterizacin de sus estudiantes,
enmarcado dentro de una cultura de mejoramiento y desarrollo de la comunidad educativa. La Institucin educativa diseo con un equipo de docentes y directivos docentes los instrumentos que permitieron recoger la informacin suficiente tomndose como unidades de anlisis: 1. Cobertura 2. Estratificacin socioeconmica 3. Ubicacin geogrfica (comunas acorde con la organizacin del municipio) 4. Gnero 5. Etnia 6. Sisben Unidades de anlisis que permitieron analizar el nivel de equidad como pilar fundamental en cualquier sistema educativo, est demostrado en mltiples
investigaciones sobre el tema, que el desarrollo social, poltico y econmico de un pas depende en gran parte del nivel educativo que ostente el mismo. Es importante entonces analizar desde una perspectiva integral las situaciones de
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permanencia, equidad y desercin en las Instituciones Educativas con el fin de integrar dicho anlisis a la exploracin del perfil socioeconmico del estudiante normalista y evidenciar de qu manera stas afectan el sistema educativo y por ende al estudiante.
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1. GENERALIDADES 1.1. UBICACIN GEOGRFICA 1.2. ASEPECTO SOCIOECONMICO 1.3. ASPECTO DEMOGRFICO MACROCONTEXTO
RESEA Y CARACTERIZACIONES DEL MUNICIPIO DE SINCELEJO La ciudad de Sincelejo fue fundada, sustituyendo un casero indgena, el 4 de octubre de 1535 con el nombre de San Francisco de Ass de Sincelejo. Fue encomienda de Alonso Padilla de 1610 a 1640, fue erigido corregimiento en 1776 por el capitn e ingeniero espaol Antonio de la Torre y Miranda. En 1812 se registr la llamada "Revolucin de los curas" en contra de la dominacin de los libertadores de la nacin. En 1897 Sincelejo fue elevado a la condicin de capital de provincia y ms tarde del departamento creado y extinguido aos despus. Al constituirse en 1966 el departamento de Sucre, Sincelejo fue denominada capital de la nueva seccin administrativa. En 1776, el centro de Sincelejo fue reorganizado por la misin dirigida por De la Torre y Miranda, cuya comisin fue la de ordenar los trazados irregulares de origen indgena de toda la provincia. De este esfuerzo proviene la Plaza Santander con su iglesia insular, caracterstica comn de las poblaciones de Sabanas de Bolvar, y la intencin de cuadrcula castellana que se aprecia en la zona central de la ciudad. En 1776, Don Antonio de la Torre y Miranda fue el primero en advertir la posicin estratgica del poblado y tom varias decisiones que aseguraran su desarrollo, como escoger el terreno ms plano en medio de la sabana, asegurar la disposicin de agua, obligar a que los indgenas regados en bohos y ranchos
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cercanos se reunieran en el nuevo centro urbano, so pena de incendiar sus habitaciones y, erigir el pueblo en corregimiento. Al llegar en esa poca Antonio De la Torre y Miranda a esta subregin de la provincia de Cartagena, encontr un nmero considerable de espaoles y criollos dedicados a la actividad ganadera. De las cuarenta y cuatro poblaciones fundadas o refundadas por este personaje, San Jos de Corozal se convirti en el epicentro poltico y militar de las Sabanas, por encima de otras parroquias, como San Benito Abad, San Rafael de Chin, San Luis de Sinc o San Francisco de Sincelejo. Todava, hasta mediados del siglo XIX, Sincelejo segua dependiendo polticamente de Corozal, pero en 1850 aquella poblacin fue elevada a la categora de cantn, situacin que unida a la poltica de liberalizacin de los cultivos y comercio del tabaco en la zona de El Carmen, le imprimieron una dinmica demogrfica y mercantil a Sincelejo. Sincelejo es la capital del departamento de sucre; est ubicada al noroeste del pas, en la Costa Caribe Colombiana. Y sus Lmites son:

Al Sur con el municipio de Sampus y con el Departamento de Crdoba; Al Oeste con los municipios de San Antonio de Palmito y Tol; Al Norte con los municipios de Tol y Toluviejo y Al Este con los municipios de Corozal y Morroa.
Conformada por corregimientos areniscos como Las Majaguas, La Chivera, Laguna Flor, La Arena, Choch, Las Palmas y Castaeda. Extensin total:
28.410.31 Has Km2; Extensin rea urbana: 2.143.1 Has, equivalente al 7.53% Km2; Extensin rea rural: 26.367.21 Has, equivalente al 92.47% Km2
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Temperatura media: La temperatura media anual est cercana a los 27.15C + 0,4; con una mnima promedio anual de 19,7C y una mxima de 35,3C. C Smbolos Escudo: El Municipio de Sincelejo adopto su Escudo por Acuerdo No. 15 del 29 de Julio de 1944, cuando el Honorable Concejo Municipal adopt el proyecto del diseo de la Bandera y el Escudo del Municipio de Sincelejo. Propuesta presentada por el escritor Jos G Yance. El Escudo se encuentra dividido en tres secciones:
El superior muestra las estribaciones de la Sierra Flor, que son prolongaciones de los Montes de Mara y sobre cuyas faldas se levanta a doscientos veinte metros la ciudad de Sincelejo. Las montaas se elevan sobre un cielo esplendente y difano.
El segundo muestra la emblemtica vivienda primaria de palma y bahareque y el paisaje con sus riachuelos y especies de Flora y Fauna
El tercer campo es para mostrar la tradicin agrcola de nuestra gente en la fertilidad de su suelo. Se destacan unas matas de maz como smbolo de la riqueza y herencia zen.
Bandera
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Se encuentra dividida en tres (3) Fajas o Secciones Rectangulares as:
Blanco: representa la transparencia, lealtad, paz y armona de la gente de Sincelejo.
Rojo: Es la fuerza del honor y la grandeza inspirada en la sangre derramada por los sincelejanos en los tiempos de la lucha emancipadora. En especial la entrega de los mrtires sacrificados en la plaza pblicaHoy Parque Santander el 12 de Diciembre de 1815. Para perdurar en el tiempo el sacrificio de honor con la sangre derramada por un grupo de sincelejanos en aras de la libertad. Cuando las tropas realistas sitian a Sincelejo en las horas de la noche anterior apresando a un grupo de cinco sincelejanos y luego de ser juzgados ante su pueblo reunido alrededor del templo y exhibidos como escarnio pblico son llevados al patbulo en la plaza pblica tras los cargos de conspiracin contra del Rey. Las cabezas desprendidas del tronco son expuestas en las cuatro esquinas de la plaza. Ese mismo da los que logran huir se alistan en un batalln ofrecindose en las filas libertadoras de Simn Bolvar teniendo como escenario triunfal la campaa del sur de Mompox en las clebres batallas de Maturn I y II.
Verde: simboliza la riqueza del suelo sincelejano. El verdor de sus bosques y la rica variedad de productos que se cultivan haciendo de la ciudad una despensa que surte otras poblaciones. Tambin la esperanza de una raza pujante, viajera con el tiempo y sinnimo de hormiga arriera por ser el trabajo el emblema de nuestra gente, virtud para fortalecer el desarrollo.
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Himno Autor: Miguel Bertel Gonzlez y Jos David Farak Audio: Letra: Sincelejo, flor de sabanas, donde lucen las mujeres su esplendor. Sincelejo el carcter de tu pueblo, Sincelejo es futuro halagador. Es tu gente de viejos blasones representan su estirpe sin igual,
Y por eso con orgullo esos blasones simbolizan su ms noble tradicin. Don Francisco del Viejo Continente, al venir a esta tierra la encontr, Llena de riqueza exuberante, con visin de su futuro la fund. Don Antonio de la Torre y Miranda desde el alto de la Sierra Flor,
con su espada desnuda all mand que poblaran esta tierra con amor. Sincelejo, flor de sabanas, donde lucen las mujeres su esplendor.
Sincelejo el carcter de tu pueblo, Sincelejo es futuro halagador. Es tu gente de viejos blasones representan su estirpe sin igual,
Y por eso con orgullo esos blasones simbolizan su ms noble tradicin.
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SECTOR N 1 SECTOR N 2
Confecciones Negabel Ltda
Escuela El Salvador
Evaglica Compasin Antonio Nario
Liceo Manuel Dimas del Corral
Escuela San Nicolas de T olentino
Escuela San Luis
Preparatoria Escolar Sincelejo
Escuela Sordomudo
Libertad
Colegio Atenas
Media Luna Instituto Mariscal Sucre
Jardin Infantil Las Margaritas
Arrocera Santander Normal Nacional De Seoritas Anexa
Escuela Rafael Nuez
Colegio Nuestra Seora del Perpetuo Socorro
Escuela La Palma Jardn Infantil Nacional Polinal Bienestar Social Colegio
Escuela Las Margaritas
Parque Infantil San Carlos
Jardn el Paraiso
Instituto Comercial de Cultura F emenina Instituto Moderno Pedaggico Infantil
Confecciones Emar
Club Rotario Evanglica CAIP
Escuela F rancisco de Paula Santander
I.C.B.F.
Escuela San Roque
Centro Infantil Mi Pequeo Mundo
Colegio Antonio Ricaurte
Escuela Santa Mara Instituto Sabana
Liceo 20 de Julio Mormones
Hospital San F rancisco de Asis
El Liceo Panamericano Plaza Olaya Catedral Herrera San F rancisco de Asis
Clinica de Maternidad las Peitas
Clinica de Maternidad las Peitas
Colegio Nuestra Seora Las Mercedes
Plaza de Majagual
Torcoroma
Mercado Publico el Papayo
Brasilia
Pozo de Majagual
PLAN DE ORDEN AMIEN TO TERRITORIAL P.O.T.

GRAFICA EMPAS ABRIL 1999
P/
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Cabe resaltar que en el municipio de Sincelejo se encuentran ubicada, 9 comunas discriminadas de la siguiente manera: Comuna 1 NORESTE: conformada por los siguientes barrios: La estrella, Media Luna, el rub, divino Salvador, Todo poderoso, La Pollita, Villa orieta, Virgen del Carmen, los Laureles, las Canarias, 2 de septiembre, ciudad Satlite, San Rafael, Pablo VI, Vallejo, La Selva, Colegio dulce Nombre de Jess.
Comuna 2. Oeste: Conformada por los barrios: El Bongo, Sevilla I, Sevilla II, Urbanizacin Sevilla, Calle Sucre, San Carlos, El Olimpo, Santa Mara, ChadidBitar, Kennedy, Camilo Torres, El Pinar, Chupundun, Cerrito Colorado, Ipanema, Escuela Normal.
3. Comuna No. 3. Suroeste: Conformada por los barrios: Rita de Arrazola, Las Bastilla, La Bucaramanga, La Terraza I, La Terraza II, Pioneros, Villa Ana, Las Colinas, Barlovento, Cerrito Colorado, 6 de Febrero, Villa Suiza, Los Tejares, El Cortijo, La Candelaria, Gaitn, El Caribe, Las Gaviotas, Bolvar I, Nuevo Bolvar II, El Brujo, Sina, La Independencia, 20 de Enero, La Esperanza, Argelia, Las Delicias, Zona Industrial, El Cinco.
Comuna
4. Oeste: Conformada por los barrios: Majagual, Nuevo Mxico,
Alfonso Lpez, Nuevo Majagual, Los Lobos, Corea, Urbanizacin Central I, Urbanizacin Central II, Santa Fe, Pasacorriendo, Mochila, Las Amricas, 28 de mayo, 20 de Julio I, 20 de Julio II, 20 de Julio III, La Pajuela, California,
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Los Libertadores, San Jos, Puerto Escondido, Cruz de mayo, San Vicente I, San Vicente II, La Narcisa, Las Mercedes I, Las Mercedes II, Jos Germn, El Carmen, Espaa, Maran, El Zumbado.
Comuna 5. Central: Conformada por los barrios: San Francisco, Punto Norte, El Prado, La Esperanza, Ftima, La Lucha, La Ford, Las Flores, Petaca, Charconcito, Cuatro Vientos, Chacuri, Centro, San Antonio, Palermo, La Mara, El Cauca, Buenos Aires, El Tendal, Las Angustias, La Palma I, La Palma II, La Palma III, Antonio de la Torre, 7 de Agosto, Ciudad Jardn, Lus Carlos Galn, Urbanizacin la Paz, Mercado Publico, Coliseo de Toros, Gobernacin de Sucre, Terminal de Transporte, Avenida Sincelejo.
Comuna 6. Norte: Conformada por los barrios: Vida I, Vida II, San Luis, Juan Bosco, Versalles I, Versalles II, El Cabrero, San Roque, Botero I, Botero II, Cielo Azul, La Vega, La Fe, Ciudadela Universitaria, Urbanizacin Universal, 6 de Enero, Tierra Grata, Villa Carmela, Los Rosales, Crcel Nacional, Altos del Rosario, 17 de Septiembre.
Comuna 7. Noreste: Conformada por los barrios: La Libertad, Villa Natalia, Las Brisas, Dulce Nombre, Puerta Roja, Paraso, Porvenir, El Bosque, El Recreo, Florencia I, Margaritas I, Margaritas II, Medelln, Sincelejito, Boston, El Socorro,
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Florencia II, Margaritas, Venecia I, Venecia II, Nueva Venecia, Villa Padua, Las Peitas, Los Alpes, San Miguel, La Toscana, Villa Venecia, Villa de la Serrana, Universidad de Sucre, Cecar, Altar.
Comuna 8.
Sur: Conformada por los barrios: La Manga, Villa Mady I, Villa
Mady II, El Cocuelo, Santa Marta, La Campia, Simn Bolvar, Uribe Uribe, La Victoria, La Esmeralda, Divino Nio, Nueva Esperanza, Olaya Herrera, Uribe Uribe II, La Paz, Gran Colombia, Normanda, Antonio Nario, Villa Mara, Minuto de Dios.
Comuna 9 Sureste: Conformada por los barrios: Verbel I, Verbel II, Trinidad, C. Azul, Progreso, Santa Cecilia, Bogot, Mano de Dios, Villa Vista, Aprodes, Colegio las Mercedes, Postobn, Piaget, Panamericano.
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1.4. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO MICROCONTEXTO INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
La INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO, se encuentra ubicada en la comuna 2, con las siguientes delimitaciones barriales: al norte limita con los barrios San Roque y Botero, al sur con los barrios
Sevilla, Pablo VI y la Estrella, al este con la Institucin Educativa Juanita Garca y los barrios Bongo, Punto Norte, y Vida, y al oeste con la Institucin Educativa Dulce Nombre de Jess y los barrios Villa Orieta Todopoderoso y Media Luna.
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IDENTIFICACIN
Nueva denominacin
Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo
Direccin: Telfono: Municipio: Ncleo Educativo N: Nombre del Rector: Direccin: Telfono: Niveles que ofrece:
Calle 15 N 10 03 Avenida San Carlos 2821634 fax: 28212479 Sincelejo-Sucre Seis Guido Nel Prez Daz Carrera 16 No. 29 63 B. Majagual 2823250 Preescolar Ciclo Bsica: Primaria y Secundaria Media acadmica con profundizacin en pedagoga Programa Complementaria. de Formacin
Nmero total de estudiantes:
4.793
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BANDERA
ESCUDO
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HIMNO INSTITUCIONAL
INSPIRADO CON TANTA GRANDEZA EN TU NOMBRE LA CIENCIA Y NOBLEZA SIMBOLIZAN TU GRAN ESPLENDOR CONCURRAMOS ALEGRES Y UFANOS A FORMAR CRITICOS CIUDADANOS CON SENTIDO ANALITICO Y SOCIAL FORJAREMOS UN MAESTRO IDEAL. ENTONEMOS GOZOSO UN HIMNO CUYAS NOTAS VIBRANTES SONORAS SEAN SEALES DE HONOR PRECURSORAS DE UN SER CRITICO AUTONOMO Y SOCIAL Y A LA PATRIA OFRECIENDO LOS LAUROS QUE A LA LID DEL ESTUDIO GANEMOS DECIDIDOS POR ELLOS ADOPTEMOS EL GRAN LEMA VIRTUD Y HACER. CON ESFUERZOS Y DEDICACION NORMALISTA SALGAMOS TRIUNFANTES DANDO EJEMPLO DE NUESTRA MISION CONSTRUIR TRANSFORMANDO EL SABER TUS EXTRAAS ENCIERRAN LA ESENCIA FOMENTANDO EN NOSOTROS VALORES CON RESPETO AMOR Y PERTENENCIA VIVIREMOS UN MUNDO MEJOR ENTONEMOS GOZOSO UN HIMNO CUYAS NOTAS VIBRANTES SONORAS SEAN SEALES DE HONOR PRECURSORAS DE UN SER CRITICO AUTONOMO Y SOCIAL Y A LA PATRIA OFRECIENDO LOS LAUROS QUE A LA LID DEL ESTUDIO GANEMOS DECIDIDOS POR ELLOS ADOPTEMOS EL GRAN LEMA VIRTUD Y HACER
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PERSONAJES
PEDAGGITO
NORMALITO
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1.4.1. Misin
La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo es una Institucin Educativa Oficial, dedicada a la iniciacin del proceso de formacin de maestros de reconocida idoneidad tica, pedaggica e investigativa, calificados para asumir la orientacin en el proceso de formacin que se desarrolla en establecimientos educativos del nivel Preescolar y el ciclo de Bsica Primaria, de manera coherente, consistente y pertinente. La Institucin, en su quehacer pedaggico, est dedicada al desarrollo de operaciones intelectuales superiores que permiten fomentar actitudes de crecimiento personal, de interaccin participativa y de conciencia reflexiva que se evidencia en nuestra proyeccin comunitaria, como reflejo de una Comunidad Pedaggica y Cientfica.
1.4.2.
Visin
La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, ser vista en el ao 2016 como formadora de maestros de alta calidad tica, pedaggica y
cientfica, productora de resultados de investigacin pedaggica y convertida en centro de consultora en asuntos educativos para instituciones de Preescolar y Bsica Primaria.
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1.4.3. Filosofa
La institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo desde la reflexividad filosfica y la toma de consciencia crtica promueve la formacin de personas autnomas, reflexivas, y productivas, con habilidades comunicativas para interactuar armnicamente en los ambientes que contacten. Capaces de tomar decisiones tendientes a su crecimiento personal en procura de acciones transformadoras de la realidad.
1.4.4.
Objetivos
Los objetivos primordiales de la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo son: el desarrollo integral de los educandos y la formacin de un maestro de alta calidad para desempearse en preescolar y bsica primaria, atendiendo al perfil de hombre y de maestro definido en el PEI. Para ello se precisan dos categoras en los objetivos institucionales: Los Objetivos Educativos y los Estratgicos Globales
Educativos.
Los Objetivos Educativos de la Institucin Educativa Normal
Superior de Sincelejo, guan el desarrollo del proyecto educativo institucional. Su contenido es relativo a la expectativa institucional de formacin.
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Toda actividad que se realice en la institucin, debe orientarse hacia el logro de los Objetivos Generales Educativos. Por tanto, ellos guan el desarrollo del currculo. Se identifican por su naturaleza de tipo filosfico, poltico, de desarrollo de capacidades mentales e intelectuales, de carcter socioeconmico, tico, esttico, de formacin permanente y de preparacin fsica, en sintona con lo establecido en el artculo 5 de la Ley General de Educacin.
Para la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, se han definido los siguientes objetivos educativos, en su orden: Formar una persona libre y crtica en el acceso al conocimiento, mediante el desarrollo de las operaciones mentales superiores, desarrollo humano de habilidades sociales para la implementacin de proyectos pedaggicos investigativos que le permitan desempearse con autonoma y de esta forma continuar su proceso de formacin como educador en el nivel de Preescolar y Bsica Primaria. Articular el Programa de Formacin Complementaria con Programas de Educacin Superior, educacin para el trabajo, entidades sin nimo de lucro, ONGs, entre otras, para responder a las polticas de pertinencia y eficiencia en la formacin del maestro del siglo XXI.
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Desarrollar un sistema de formacin que le permitan: o La familiarizacin, resignificacin, produccin y creacin de
conocimiento para ensear mediante el estudio de la pedagoga y especialmente la Didctica o La apropiacin de saberes necesarios y fundamentales en los ciclos de formacin del Preescolar y la Bsica Primaria. o La integracin terica y prctica de las reas de conocimiento, mediante el diseo de situaciones de aprendizaje y ambientes dinmicos de formacin para el desarrollo de las competencias para la vida en el nivel de Preescolar y en el Ciclo de Bsica Primaria.
Implementar polticas de inclusin relacionadas con mbitos, tales como: igualdad de oportunidades, necesidades educativas especiales, ritmos de aprendizaje, poblacin vulnerable, para dar cumplimiento de la
corresponsabilidad
de un servicio educativo de alta calidad tica,
pedaggica, cientfica e investigativa, mediante el ejercicio de la Prctica Pedaggica.
Vivenciar la formacin de la inteligencia emocional relativos a la autoestima, autonoma, respeto, honestidad, sentido de responsabilidad y de
pertenencia, equidad, solidaridad y justicia, mediante el desarrollo de proyectos pedaggicos investigativos y las mediaciones para garantizar ambientes encaminados a la construccin de ciudadana.
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Implementar estrategias metodolgicas para dinamizar los conocimientos de los diferentes campos del saber que desarrollen habilidades, talentos, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin, la valoracin y respeto por los bienes culturales.
Potencializar las funciones cognitivas para desarrollar las operaciones mentales, elaboracin de conceptos, mediante el diseo de situaciones de aprendizaje y herramientas propias del Programa de Enriquecimiento Instrumental y la Estructuracin en Modificabilidad Cognitiva, coherentes con los enfoques del pensamiento Crtico.
Velar por la importancia de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la Educacin Fsica, la Recreacin, el Deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre, a travs del desarrollo de contenidos y la prctica de comportamientos relacionados con la salud, los buenos modales y la actividad fsica, para contribuir en la generacin de salud y paz en su entorno.
Estos Objetivos se conciben en forma de procesos, porque su logro es responsabilidad de todos, desde el Preescolar hasta el Programa de Formacin Complementaria, en el marco de las diferentes actividades y actitudes asumidas por la Institucin.
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Al finalizar el perodo establecido en la Visin del
Estratgicos globales.
Proyecto Educativo Institucional, la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo habr logrado los siguientes resultados: Un modelo administrativo y un modelo acadmico funcionando con eficiencia, eficacia, efectividad y pertenencia en el contexto institucional. Un equipo interdisciplinario de investigacin, formulando propuestas que solucionen problemas educativos en instituciones de Preescolar y Bsica Primaria. Un proyecto en ejecucin, seguimiento y actualizacin permanente de egresados, articulando el funcionamiento de la Institucin Educativa Normal Superior con el desarrollo de la institucin donde se desempeen.
1.4.5.
Principios
La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo est funcionando de acuerdo con una organizacin acadmica y administrativa. La primera, en atencin a su esencia y la segunda, para garantizar el desarrollo armnico de su naturaleza. Ha definido para ello un conjunto de principios concebidos de la siguiente manera: Respeto por la dignidad de las personas. Respeto y reconocimiento por las diferencias individuales. Complementariedad para el logro de objetivos.
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Bsqueda del bienestar personal y familiar entre los miembros de la comunidad educativa. Orientar procesos educativos encaminados a desarrollar habilidades de pensamiento superior: metacognicin, autorregulacin, reflexin, criticidad, debate argumentado, desarrollo humano e inteligencia emocional. Fomento de la comunicacin como eje articulador en el proceso de formacin, para que potencialice la capacidad de participacin y toma de decisiones. Abordar el proceso pedaggico desde una perspectiva problmica para desarrollar la observacin, la comparacin, el anlisis, la sntesis, la reflexin crtica, con propsitos de construir el saber pedaggico. Orientar los procesos pedaggicos y didcticos dirigidos a fortalecer la prctica del quehacer pedaggico bsico en la formacin inicial del maestro Concibe la planeacin y la evaluacin como actividades permanentes, que guan la gestin acadmica y administrativa
1.4.6.
Valores
Relativos a los valores humanos y al servicio educativo, de acuerdo con la descripcin siguiente. Valores humanos. En el proceso de formacin se contempla el desarrollo de los valores, los cuales se han replanteado segn la dinmica y complejidad de la institucin y exigencias de este momento histrico. Honestidad, autoestima,
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autonoma, respeto, sentido de responsabilidad y de pertenencia, solidaridad, equidad y justicia.
Valores relativos al servicio educativo. El servicio educativo que ofrece la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, se caracteriza por la promocin y fomento de sus valores, entre los cuales se destacan los siguientes: Alta calidad tica, pedaggica, cientfica e investigativa. Libertad de procesos y pensamientos. Igualdad de oportunidades. Produccin de resultados de investigacin pedaggica. Centro de consultora en asuntos educativos
1.4.7.
Polticas Institucionales
1.4.7.1. EXCELENCIA ACADMICA a travs de la Incorporacin de un proceso investigativo que de cuenta de la relacin teora prctica en la construccin de Saber Pedaggico a partir de la innovacin en el aula, elevando los niveles de competencias en los estudiantes. 1.4.7.2. USO DE LOS RESULTADOS como herramienta que permitan el mantenimiento la calidad acadmica, administrativa, comunitaria y financiera, a travs del uso de la evaluacin y procesos de mejoramiento continuo en la
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Escuela Normal Superior de Sincelejo, buscando la consecucin de las metas, de los indicadores y los estndares establecidos. 1.4.7.3. Generacin de condiciones de apoyo bsicas para la formacin integral encaminadas a disminuir el riesgo de desercin estudiantil a partir de programas de recuperacin y refuerzo por perodos. 1.4.7.4. Seguimiento a los maestros superiores egresados del Ciclo con la
Complementario de Formacin Docente, modalidad,
en relacin
proyeccin comunitaria como motivacin hacia las formas de enseanza con base en las tecnologas de la informacin. 1.4.7.5. Elaboracin de proyectos de preinversin para cubrir necesidades bsicas relacionadas con la infraestructura, mobiliario, dotacin, tecnologa, embellecimiento encaminados en la optimizacin de los procesos pedaggicos, la enseanza y el aprendizaje para la sostenibilidad de la calidad. 1.4.7.6. Apoyo y divulgacin a labor de los grupos de investigacin de docentes en procesos de formacin que evidencien transformaciones en sus prcticas pedaggicas. 1.4.7.7. Alianzas estratgicas con organismos e Instituciones del orden Local, Nacional e Internacional. De carcter oficial y/o privado encaminadas al
establecimiento de convenios de tipo acadmico, cultural, pedaggico y de convivencia para el fortalecimiento de proyectos transversales direccionados al mejoramiento de la calidad. 1.4.7.8. Formacin y cualificacin a los estudiantes de la media y del Ciclo Complementario de Formacin Docente en competencias laborales generales y
39
competencias especficas en el campo pedaggico para su desempeo como docentes en el Preescolar y Bsica Primaria acorde con las exigencias de las pruebas SABER PRO. 1.4.7.9. Reforzamiento del sentido de pertenencia de los egresados en la vinculacin del proyecto recursoteca. 1.4.7.10. Plan de Mejoramiento Continuo para la sostenibilidad de la calidad de la Institucin para proyectarla a tres aos de manera constante, racional y armnica entre los procesos institucionales a partir de la creacin cdigos, sistematizacin de datos y seguimiento y control del tablero de indicadores. 1.4.7.11. Generacin de procesos de investigacin e innovacin desde el aula para la cualificacin docente, orientados a desarrollar el potencial de stos, encaminados a la articulacin de la teora prctica permitiendo la construccin de saber pedaggico de tal manera que se constituyan en el factor clave de xito para alcanzar la misin y visin institucional. 1.4.7.12. Creacin de la recursoteca para la elaboracin de softwares educativos, mdulos, textos de autora de docentes, ayudas didcticas, material didctico y programas que faciliten la potenciacin de los aprendizajes de los educandos, la optimizacin de las competencias dentro y fuera de la institucin el cumplimiento de la visin de la I.E.N.S.S. 1.4.7.13. Creacin del portal y actualizacin de la pgina Web de la Institucin como medio de comunicacin Nacional e Internacional
40

1.4.8. Polticas de Calidad
1.4.8.1. Formar mejores seres humanos, ciudadanos con valores ticos, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institucin educativa y en la que participa toda la sociedad. 1.4.8.2. Brindar educacin integral. 1.4.8.3. Mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles: 1. Transformacin de la calidad 2. Cierre de brechas en calidad 3. Formacin para la ciudadana 1.4.8.4. Ampliar la Cobertura, Disminuir la desercin Aumentar y mejorar la Infraestructura escolar 1.4.8.5. Fortalecer el desarrollo de competencias genricas y especficas 1.4.8.6. Fortalecer el Sistema de Mejoramiento, PHVA, SIGCE. 1.4.8.7. Capacitar a todo el personal en la ejecucin de sus labores garantizando la optimizacin de los recursos. evaluacin: Autoevaluacin, Planes de inicial de calidad en el marco de una atencin
41
1.4.8.8. Capacitar al personal para que identifiquen los tipos de riesgo en el desarrollo de sus labores y as ejecutarlas con un mnimo grado de riesgo.
42

2. COBERTURA 2.1. OFERTA EDUCATIVA
En el ao 2012 se cont con una poblacin estudiantil de 4.835 Y en este ao lectivo (2013) 4793 distribuidos de la siguiente forma:
Ao 2012 TOTAL ESTUDIANTES: 4835

Nmero PREESCOLAR estudiantes de % JORNADA
Ao 2013 TOTAL ESTUDIANTES: 4793

Nmero PREESCOLAR de % JORNADA
estudiantes
249
5,2
MATINAL
230
4.8
MATINAL
BSICA PRIMARIA 1560: 32.3%
BSICA PRIMARIA 1620: 34%
B. PRIMARIA
1013
65
MATINAL
B. PRIMARIA B. PRIMARIA
1065
66
MATINAL
B. PRIMARIA
547
35
VESPERTINA
555
34
VESPERTINA
BSICA SECUNDARIA 1600: 33%
BSICA SECUNDARIA 1611: 34%
B. SECUNDARIA B. SECUNDARIA 631 969
61
MATINAL
B. SECUNDARIA B.
984
61
MATINAL
39
VESPERTINA
SECUNDARIA
627
39
VESPERTINA
MEDIA: 733: 15%
MEDIA: 732: 15%
MEDIA
733
15
MEDIA
732
15
PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE: 693: 14.5%
PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE: 600: 12.2%
P.F.C.
693
14.5
P.F.C.
600
12.2
43
Cobertura 2012-2013
1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0
Axis Title
AO ESCOLAR 2012 AO ESCOLAR 2013
Ttulo del eje: Nmero de estudiantes
En relacin a la cobertura 2013 comparada con la del 2012 se puede concluir que en el Preescolar hubo una disminucin de 19 estudiantes. En la bsica primaria y bsica secundaria se present un incremento de 60 y 11 estudiantes respectivamente. En relacin con la media disminuy en 1 estudiante y en el Programa de Formacin Complementaria la disminucin fue de 93 estudiantes
44
PREESCOLAR Al comparar las cifras de cobertura 2012 y 2013 en el nivel de preescolar tuvo un
detrimento comparado con el ao inmediatamente anterior, cuyas cifras se encuentran en el ao 2012 de una poblacin matriculada de 249 estudiantes, y para este ao 2013 se encuentran matriculados 230 estudiantes para el grado transicin respectivamente
PREESCOLAR
255 250 245 Axis Title 240 235 230 225 220 PREESCOLAR Nmero de Estudiantes AO 2012 AO 2013
PRIMARIA La poblacin en la bsica primaria cont con una poblacin matriculada para el ao 2012 de 1.560 estudiantes en su totalidad, quienes discriminadas por jornadas encontramos que en la jornada matinal para este mismo ao estuvo matriculada una poblacin de 1.013 estudiantes, y en su jornada Vespertina 547 estudiantes; Y en este ao lectivo 2013 la institucin cuenta con una poblacin
45

en el nivel de Bsica Primaria, quienes
matriculada de 1.620 estudiantes
comparada con el ao anterior se puede evidenciar un incremento considerable en su poblacin estudiantil, discriminadas por jornadas contando en la jornada Matinal con una poblacin de 1.065 estudiantes y en la jornada Vespertina con 555 estudiantes respectivamente.
BSICA PRIMARIA
1630 1620 1610 1600 Axis Title 1590 1580 1570 1560 1550 1540 1530 B. PRIMARIA Nmero de Estudiantes AO 2012 AO 2013
SECUNDARIA Para el nivel de bsica secundaria comprendidos en los grados de 6 a 9, nuestra institucin cont para el ao 2012 con una poblacin matriculada de 1.600 estudiantes, estando matriculados en la jornada matinal 969 estudiantes y en la jornada vespertina 631 estudiantes, mientras que durante este ao
46
2013 la IENSS cuenta con una poblacin matriculada de 1.611 estudiantes relacionados en su jornada matinal de 984 estudiantes y en la jornada vespertina con una poblacin ms baja que el ao inmediatamente anterior en 4 estudiantes ya que este ao se cuenta con 627 estudiantes respectivamente.
BSICA SECUNDARIA
1800 1600 1400 1200 Axis Title 1000 800 600 400 200 0 Categora 1 Nmero de Estudiantes AO 2012 AO 2013
47
MEDIA Para el nivel de Media comprendidos aqu los grados 10 y 11 se cont para el ao 2012 de 733 estudiantes matriculados y en el ao 2013 contamos con una poblacin matriculada de 732 estudiantes respectivamente.
MEDIA
733.2 733 732.8 732.6 Axis Title 732.4 732.2 732 731.8 731.6 731.4 Categora 1 Nmero de Estudiantes AO 2012 AO 2013
48
PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA Programa de Formacin Complementaria, cuyos estudiantes matriculados a la fecha de 2012 fue de 693 estudiantes, y para este ao 2013 es de 600 estudiantes respectivamente
PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

700 680 660 Axis Title 640 620 600 580 560 540 Categora 1 Nmero de Estudiantes AO 2012 AO 2013
49
2.2.
COBERTURA:
METODOLOGAS
PROYECTOS
QUE
ATIENDEN LA COBERTURA PARA POBLACIONES ESPECIALES
2.2.1.
Pacicultores
Es un programa de educacin flexible que atiende las necesidades educativas especficas que experimentan poblaciones vulnerables. Est orientado a facilitar que jvenes y adultos/as obtengan el ttulo de bachilleres y sean gestores Pacicultores. A finales del 2011, han participado 3642 estudiantes. Entre ellos
encontramos mujeres acogidas por el Auto 092 de la Corte Constitucional, madres adolescentes (incluidas gestantes y lactantes), mujeres cabeza de
50
hogar, poblacin en situacin de desplazamiento forzado y personas pertenecientes a comunidades de acogida, poblacin en situaciones de vulnerabilidad, jvenes trabajadores, campesinos y personas damnificadas por la emergencia invernal (2010 2011). Adems, algunas y algunos de ellos pertenecen a comunidades. El modelo est dirigido a toda persona que quiera iniciar o culminar su educacin secundaria en una propuesta pedaggica diferente, innovadora y flexible. Incluimos a mujeres y hombres en extra edad para ingresar al sistema formal, jvenes des-escolarizados, que han abandonado la escuela o han sido expulsados de ella, madres adolescentes o cabeza de hogar, un trabajadores Bachillerato o que comunidades aplica para en situacin los de
vulnerabilidad. Es poblacionales.
todos
grupos
La Normal acoge este modelo recibiendo un grupo de estudiantes 54 en al ao 2011 hasta junio de 2013 quienes obtuvieron el respectivo ttulo. Ao 2011 A JUNIO DE 2013 54 Estudiantes 15 39 HOMBRES MUJERES
51
ESTUDIANTES QUE INICIARON Y CULMINARON PROGRAMA PACICULTORES

45 40 35 Axis Title 30 25 20 15 10 5 0 Hombres Mujeres Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes por gnero ao 2011 ao 2012 ao 2013
Se observa que hubo permanencia de la poblacin matrcula hasta cumplir con el respectivo proceso formativo.
2.3.
COBERTURA: MATRICULA EFICIENCIA INTERNA INDICE DE COBERTURA EN LOS LTIMOS 4 AOS
2.3.1.
AO 2010
AO 2011
AO 212
AO 2013
5003 1 A 11 P.F.C. 4278 725
4792 4.174 618
4835 4.142 693
4.793 4.193 600
52
2.3.2.
INDICE DE DESERCIN EN LOS LTIMOS 4 AOS
AO 2010
AO 2011
AO 212
AO 2013
No. Estudiantes
No. Estudiantes
No. Estudiantes
No. Estudiantes 168
3.5
40 (Corte 10 de abril)
0.00008
GRFICA
2.3.3.
INDICE DE REPITENCIA
AO 2012 NMERO DE ESTUDIANTESES QUE REPIITEN AO DE 1 A 11
AO 2013 NMERO DE ESTUDIANTES QUE REPITEN AO DE 1 A 11
312
7.4%
377
9.1 %
53
REPITENCIA
400 350 300 Axis Title 250 200 150 100 50 0 No. Estudiantes que repitieron Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes AO 2012 ao 2013
Al revisar los porcentajes de repitencia, se observa una tendencia a aumentar el nmero de repitentes, situacin que est en un proceso de reflexin al interior de la institucin en relacin con las actividades de recuperacin y desempeo interno por perodo
2.4. RETENCIN ESCOLAR
54

2.4.1. ndice de Retencin
AO ESCOLAR 2012
No. Estudiantes %
AO ESCOLAR 2013
No. Estudiantes %
GRFICA
55

2.4.2. Gratuidad: DEPREESCOLAR A LA MEDIA (POLITICA MEN)
AO ESCOLAR 2012: 4835 ESTUDIANTES
PREESCOLAR
No. Estudiantes %
B. PRIMARIA
No. Estudiantes %
B. SECUNDRIA
No. Estudiantes %
MEDIA
No. Estudiantes %
249
5.1
1560
32
1600
33
733
15
POLTICA MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL 85.1%
AO ESCOLAR 2013: 4793 ESTUDIANES
PREESCOLAR
No. Estudiantes %
B. PRIMARIA
No. Estudiantes %
B. SECUNDRIA
No. Estudiantes %
MEDIA
No. Estudiantes
230
4.8
1620
34
1611
34
732
15
POLTICA MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
87.4%
56
GRATUIDAD: POLITICA MEN E PREESCOLAR A LA MEDIA 2012-2013

1800 1600 1400 1200 Axis Title 1000 800 600 400 200 0 PREESCOLAR B. PRIMARIA B. SECUNDARIA MEDIA Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes AO 212 AO 2013
Es importante aclarar que atendiendo la Poltica del Ministerio de Educacin Nacional toda poblacin estudiantil comprendida desde el preescolar a la media goza del beneficio de gratuidad (110%), sin embargo aparece en los respectivos cuadros 85.1% para el ao escolar 2012 y 87.4% para esta ao escolar (2013) esto se debe que contamos con el Programa de Formacin Complementaria el cual no goza de este beneficio y hacen parte de la poblacin estudiantil de la escuela. Para lograr atender las necesidades de tipo econmico y social de dicha poblacin se estableci una poltica interna del Consejo Directivo lo que permite mantener o retener la poblacin estudiantil hasta el Programa evitando as la desercin y la no continuidad de los estudiantes en el sistema educativo.
57

2.4.3. Gratuidad en el Programa de Formacin Complementaria (Poltica Interna del Consejo Directivo)
AO ESCOLAR 2012
NIVEL PROGRAMA FORMACIN COMPLEMENTARIA DE 693 33 1 5 1 389 3 No. ESTUDIANTES
BENEFICIO NO. ESTUDIANTES 100% 80% 75% 70% 50% 30%
BENEFICIO ESTUDIANTES PFC: POLTICA INTERNA CONSEJO DIRECTIVO

450 400 350 Axis Title 300 250 200 150 100 50 0 AUXILIO 100% AUXILIO 80% AUXILIO 75% AUXILIO 70% AUXILIO 50% AUXILIO 30% AO ESCOLAR 2012
Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes
58
CANTIDAD $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 2.100.000,00 225.000,00 270.000,00 13.650.000,00 6.875.000,00 1.125.000,00 1.500.000,00 12.450.000,00 210.000,00 675.000,00 240.000,00 9.450.000,00 1.800.000,00 6.250.000,00 3.150.000,00 300.000,00 300.000,00 3.900.000,00 225.000,00 1.200.000,00 105.000,00 3.900.000,00
59

$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 210.000,00 300.000,00 300.000,00 300.000,00 7.350.000,00 225.000,00 240.000,00 900.000,00 2.400.000,00 4.800.000,00 1.500.000,00 750.000,00 4.800.000,00 300.000,00 3.875.000,00 625.000,00 187.000,00 200.000,00 250.000,00 450.000,00 99.862.000,00
60
AO ESCOLAR 2013
NIVEL PROGRAMA FORMACIN COMPLEMENTARIA DE 600 44 2 1 317 1 No. ESTUDIANTES
BENEFICIO NO. ESTUDIANTES 100% 70% 65% 50% 20%
ESTUDIANTES DEL PFC QUE GOZARON DE BENEFICIO PRIMER SEMESTRE 2013

350 300 250 Axis Title 200 150 100 50 0 100% 70% 65% 50% 20% BENEFICIO BENEFICIO BENEFICIO BENEFICIO BENEFICIO Axis Title AO ESCOLAR 2013
61
CANTIDAD $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 3.000.000,00 1.500.000,00 1.375.000,00 4.950.000,00 195.000,00 600.000,00 4.950.000,00 600.000,00 5.275.000,00 5.550.000,00 210.000,00 3.000.000,00 6.725.000,00 1.350.000,00 1.800.000,00 4.350.000,00 3.900.000,00 2.500.000,00 210.000,00 500.000,00 1.500.000,00
62

150.000,00 1.750.000,00 500.000,00 50.000,00 1.950.000,00 600.000,00 59.040.000,00
$ $ $ $ $ $ $
Segn lo arriba presentando, los estudiantes del programa con los beneficios otorgados del 100%, 80%, 75%, 70% hasta el 20%, realizan su proceso formativo, para la seleccin de la poblacin que recibe dicho beneficio existen unos requisitos establecidos por el consejo acadmico los cuales son solicitados a los estudiantes que solicitan dicha oportunidad, requisitos que son verificados y acompaados de la respectiva visita domiciliaria por parte de la trabajadora social de la institucin.
63

2.4.4. Refrigerio beneficio estudiantes 2013
Gozan del beneficio de refrigerio todos los estudiantes de transicin, grado 1, 2, 3 y 4 de la Jornada matinal. NIVEL No. Estudiantes Jornada Matinal
PREESCOLAR
230
233
196
177
4 TOTAL ESTUDIANTES BENEFICIADOS REFRIGERIOS CON DE
246
1082, LO QUE REPRESENTA EL 23%
64
ESTUDIANTES 2013 QUE SE BENEFICIEN CON EL SERVICIO DE REFRIGERIO

300 250 Axis Title 200 150 100 50 0 PREESCOLAR 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes AO ESCOLAR 2013
Se beneficien 1082 estudiantes lo que equivale al 23% de poblacin matriculada ao escolar 2013.
Aunque el beneficio del refrigerio lo gozan 1082 estudiantes al establecer la relacin con la poblacin estudiantil total, representa el 23% cifra que consideramos muy baja teniendo en cuenta la situacin socioeconmico de la poblacin normalista.
2.4.5.
Almuerzos beneficio estudiantes 2013
En este ao escolar gozan del beneficio del servicio de almuerzo 476 estudiantes de la bsica primaria jornada matinal y 13 de vespertina.
65
En la media se benefician de este servicio 11 estudiantes y del programa de formacin complementaria 14 estudiantes. NIVEL No. Estudiantes
B. PRIMARIA J. MATINAL
476
B. PRIMARIA. J. VESPERTINA
13
MEDIA
25
TOTAL BENEFICIADOS
514
ESTUDIANTES 2013 BENEFICIADOS CON EL SERVICIO DE ALMUERZO

500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 B. PRIMARIA JORNADA MATINAL B. PRIMARIA JORNADA VESPERTINA Axis Title MEDIA
Axis Title
AO ESCOLAR 2013
66
6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 TOTAL ESTUDIANTES TOTAL ESTUDIANTES BENEFICIADOS SERVICIO DE ALMUERZO AO ESCOLAR 2013
Atendiendo a la poblacin total ao escolar 2013 solo se beneficien del servicio de almuerzo 514 lo que corresponde al 10,7%. Como se puede observar se benefician 476 estudiantes de la bsica primaria de la jornada matinal sin embargo no cubre toda la poblacin de dicho nivel es de 1065 y solo 13 estudiantes de la jornada vespertina gozan de este beneficio cuya poblacin total es de 555.
67

2.4.6. Kits Escolar
Ao escolar
B. PRIMARIA
TOTAL KITS ENTREGADOS
J. MATINAL
J. VESPERTINA
2012
210
90
300
2013
126
68
194
kits escolares
250 200 Axis Title 150 100 50 0 B. PRIMARIA JORNADA MATINAL B. PRIMARIA JORNADA VESPERTINA Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes AO 212 AO 2013
68
Para la entrega de los kits escolares en el ao 2012 se revis el diagnstico realizado por la directora de grupo y los estudiantes reportados en la matrcula como vulnerables o desplazados. Para el ao 2013 se tom como referente la caracterizacin para la seleccin de los nios(as) que se beneficiaron con kit escolar.
2.5.
INCLUSION POBLACIONES VULNERABLES
2.5.1.
Desplazados integracin reinsertados y con necesidades educativas especiales
Ao escolar 2012 2013
INDGENAS 136 135
NEGRITUDES 6 4
69
ETNIAS Y NEGRITUDES
160 140 120 Axis Title 100 80 60 40 20 0 INDIGENAS NEGRITUDES Ttulo del eje: Nmero de estudiantes AO ESCOLAR 2012 AO ESCOLAR 2013
Aunque la Institucin es de puertas abiertas para la multiculturidad y diversidad de la poblacin se puede concluir que existe una minora de etnias y negritudes tanto en el ao 2012 como en el actual. Encontrndose que en este ao escolar (2013) las etnias solo representan el 2.8% y poblacin negra no llega al 1%.
2.5.1.
Poblacin por gnero
Del total de estudiantes matriculados en este ao escolar (4793) 3252 estudiantes pertenecen al gnero femenino y el restante (1541) al masculino.
70
Por lo tanto podemos afirmar que el 68% de la poblacin estudiantil normalista pertenece al gnero femenino.
POBLACIN ESTUDIANTIL 2013 POR GNERO

3500 3000 2500 Axis Title 2000 1500 1000 500 0 GENERO MASCULINO GENERO FEMENINO AO ESCOLAR 2013
Ttulo del eje: Nmero de Estudiante
2012
71
Al comparar la distribucin de la poblacin por gnero y comparndola con la del ao inmediatamente anterior, la poblacin femenina tambin predomin representando el 69%.
2.5.2.
Poblacin por estratos
Tomando como referente la poblacin estudiantil matriculado ao 2013 (4793) encontramos que 2487 estudiantes pertenecen al estrato 1 (52%), 2038 al estrato 2 (42%), 255 estudiantes al estrato 3 (5%), 12 al estrato 4 (0,25) y 1 estudiante al estrato 5 (0,02), ningn estudiante en el estrado 6.
72
POBLACIN ESTUDIANTIL 2013 POR ESTRATOS

3000 2500 Axis Title 2000 1500 1000 500 0 ESTRATO ESTRATO ESTRATO ESTRATO ESTRATO 1 2 3 4 5 Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes AO ESCOLAR 2013
Se concluye entonces que el 52% de la poblacin de la escuela se encuentra ubicada en el estrato 1.
73
Ao 2012
Al comparar la poblacin estudiantil 2012 por estratos encontramos que tambin predomin el estrato 1.
74

Poblacin por sisben
2.5.3.
La poblacin estudiantil ao escolar 2013 se ubica en sisben 1 (2492) lo que representa el 52 %, 1438 no pertenecen a ninguno sisben representando el 30% y en el estrato II se encuentran 863 estudiantes lo que equivale al 18%.
POBLACIN ESTUDIANTIL 2013 UBICADOS POR SISBEN

3000 2500 2000 Axis Title 1500 1000 500 0 SISBEN I SISBEN II NO PERTENECEN A NINGUNO AO ESCOLAR 2013
Ttulo del eje: Nmero de Estudiantes
Se puede afirmar que el 52% de la poblacin estudiantil 2013 poseen sisben lo que representa 2492 estudiantes, sin embargo existen 863 que no cuenta con l representando el 18%.
75
TABLA No. 1 CONSOLIDADO DE LA POBLACION NORMALISTA ACORDE CON LA DISTRIBUCIN GEOGRFICA
NOMBRES DE LOS BARRIOS FEMENINO
SEXO MASCULINO 3 1
TOTAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Altos de San Remo 1 de Mayo (Chocho) 12 de Octubre 16 de Abril 17 de Septiembre 2 de Septiembre 20 de Enero 20 de Julio 20 de Junio 20 de Mayo 20 de Noviembre 28 de Mayo 4 Vientos 6 de Enero 6 de Febrero 7 de Agosto 8 de Septiembre 9 de marzo Alfonso Lpez Alto Ford Petaca Altos del Rosario Antonio Nario Argelia
4 2 1 1 15 18 9 32 2
7 3 1 1
21 18
3 24 1 1
12 56 3 1 20 6 2 14 11 3 4 1
11 5 1 10 7 2 4 1 1 3 4 63 1 1
9 1 1 4 4 1
2 3
1 21
5 84 1
76

SEXO FEMENINO MASCULINO 2 1 5 1 2 1 1 50 5 7 4 1 1 65 1 10 1 1 1 2 5 1 1 1 1 25 1 169 3 2 17 1 75 2 2 36 1 2 33 3 3 2 2 23 3 4 2 1 83 8 10 4 1 1 101 2 12 1 1 1 3 6 1 1 42 2 244 5 2 TOTAL
NOMBRES DE LOS BARRIOS
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
AV Alfonso Lpez AV Las Peitas Barlovento Bella Isla Bella Vista Betania Bethel Bitar Bogot Bolvar Bongo Boston Bosque Botero Buenos Aires Calle el Campo Calle la Esperanza Calle Larga Calle las Flrez Calle Nueva Calle San Jos Calle Santander Calle Sincelejo Calle Sucre Calle Tol Viejo Camilo Torres Campo Alegre Centro
2 1 18 2 2 1
77

SEXO FEMENINO MASCULINO 1 2 2 1 2 1 2 5 19 13 2 1 3 6 10 54 36 9 5 7 1 1 1 1 2 2 8 4 3 2 3 6 3 55 1 117 18 1 9 5 12 13 1 6 TOTAL
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Cerrito Colorado Cerrito de la Palma Chapinero Charconcito Chocho Cielo Azul Ciudad satlite Ciudadela universitaria Ciudadela suiza Ciudadela de la paz Ciudadela universal Cl principal Cl nueva Cocuelo Cortijo Costa azul Cristo viene Cruz de mayo Cruz de colorado Cruz del beque Cuatro viento Divino salvador Divino nio Don Alonso Don capi Dulce nombre El zumbao El 5
1 2 1 1 4 5 35 23 7 4 4 1 1 1 1 6 2 3 2 3 3 62 17 1 13 8 1 6
78

SEXO FEMENINO MASCULINO 21 42 1 14 31 1 3 9 3 1 1 3 15 2 21 4 42 2 12 23 2 17 2 2 3 3 9 1 2 20 12 13 21 9 7 1 2 10 1 2 7 11 22 5 8 54 TOTAL
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108
El bongo El brujo El cabrero El campano El Caribe El Carmen El cerrito de la palma El edn El floral El Kennedy El Maran El mirador El oasis El Olimpo El pescador El pinar El poblado El porvenir El Prado El Progreso El Recreo El Rub El Salvador El Smbolo El Socorro El trbol Espaa Fatima
21 1 17 1 6 3 1 4 5 38 2 21 1 11 2 55 1 18 9 10 12 8 5 1 8 1 9 15
79

SEXO FEMENINO MASCULINO 7 13 2 5 1 1 4 4 2 4 7 16 1 5 1 12 5 9 4 4 1 1 2 2 9 11 6 4 4 10 1 9 28 1 2 1 5 1 2 13 1 8 TOTAL
109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
Florencia Gaitn Gran Colombia Guimaro Guayacan Huerto Chica Incora Invasion La Palma Ipanema Jos Germn Juan Bosque La arena La Bastilla La Bucaramanga La Campia La Candelaria La Chivera La Esmeralda La Esperanza La estrella La F La Floresta La Florida La Gran Colombia La Gulf arena La Independencia La Industria La Libertad
7 13 3 1 1 4 4 5 12 1 7 4 9 5 7 5 3 2 8 1 19 1 2 4 1 11 1 8
80

SEXO FEMENINO MASCULINO 7 3 1 4 17 9 20 3 10 41 6 2 2 2 1 2 10 3 13 18 2 43 5 12 9 1 1 1 1 1 1 40 4 8 8 2 10 5 9 1 2 16 6 13 1 3 12 3 18 27 2 53 5 20 11 1 1 2 1 1 50 4 TOTAL
137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164
La Lucha La Mano De Dios La Mara Las Mercedes La Narcisa La Pollita La Pajuela La Palma La Palmira La Primavera La Terraza La Toscana La Trinidad La Troncal La Vega La Victoria Laguna Flor Las Amricas Las Colinas Las Canarias Las Delicias La Esmeralda Las Flores Las Gaviotas Las Huertas Los laureles Las Margaritas Las Majaguas
7 14 8 16 3 31 6 14 4 11
81

SEXO FEMENINO MASCULINO 2 1 2 3 1 46 1 6 1 1 5 1 1 3 16 1 3 9 8 8 7 5 1 11 3 2 2 119 7 1 3 1 68 7 2 3 1 13 1 2 31 5 10 1 77 1 8 1 1 5 1 1 3 29 2 3 16 10 11 9 5 1 18 4 5 3 187 TOTAL
165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192
Las Palmas Las Palmeras Las Peitas Libertad Libertadores Los Andes Los Carretos Los Pioneros Los Tejares Camajn Majagual Maraon Mayo 1 (Chocho) Medellin Media Luna Milan Minuto De Dios Mochila Normandia Nueva Esperanza Nueva Isla Nuevo Bolivar Nuevo Jordan Nuevo Majagual Nuevo Mexico Nuevo Pionero Olaya Herrera Pablo VI
2 1 3 7
82

SEXO FEMENINO MASCULINO 1 2 5 2 3 9 1 1 16 6 10 76 19 35 1 8 1 39 3 3 1 1 5 4 1 1 1 6 4 TOTAL
193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 2092 10 211 212 213 214 215 216 217 218 220 221
Palacio Palermo Palmira Paraiso Puerta Roja Piedras Blancas Piedra China Chocho Pionero Porvenir Paraiso san Carlos Progreso Puerta Roja Etapa II Puerto Arturo Puerto Escondido Punto Norte Recreo Recreo Rita Arrrazola
1 3 2 6 1 1 60 13 25 1 31 2 3
Sabanas Del Potrero Sampues San Luis San Antonio San Antonio De Palmito San Carlos San Francisco San Isidro San Jose San Miguel
1 1 6 1 1 22 17 1 2 9 3 5 12 8 1
83

SEXO FEMENINO MASCULINO 1 3 8 9 33 12 13 2 17 8 1 24 10 4 30 1 1 166 3 8 8 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 4 2 1 1 1 1 15 2 1 87 3 5 7 6 TOTAL
222 223 224 225 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250
San Martin San Nicolas San Rafael San Remo San Roque San Vicente Santa Mara Santa Catalina Santa Cecilia Santa F Santa Marta Santiago De Tolu Satelite Sevilla SimonBolivar Sierra Flor Sinai Sincelejito Tacaloa Terraza Tierra Feliz Tierra Grata Tierra Linda Todo Poderoso Tol Urb Santa Catalina UrbBertel Urb Central
84

SEXO FEMENINO MASCULINO 1 1 14 75 3 1 10 1 29 64 63 1 16 12 12 1 23 2 1 1 1 1 2 1 4 4 15 7 27 33 39 12 3 1 1 TOTAL
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272
Urb Los Andes Urb Betania Uribeuribe Vallejo Villa Vista Vera Cruz Verbel Vertiomar Vida Villa Paz Villa Juana Villa Angela Villa Carmela Villa Carmen Villa Country Villa Caty Villamadys Villamayerlis Villa Rosita Villa Union Villa Hermosa Yulimar (Unisucre)
La poblacin de la institucin se concentra en mayores proporciones en las comunas 1 y 2, en los barrios circunvecinos de la institucin, Divino Salvador, Pablo VI, Vallejo, Villa Juana, Sevilla, Villa Paz, Bitar, Camilo Torres, Sevilla, Pinar, Altos del Rosario, Botero, Pioneros.
85
86

CALIDAD
3.
3.1. EVALUACIN (RESULTADOS ACADMICOS) 3.1.1. Resultados Pruebas saber 3, 5 y 9.
ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS DE LA PRUEBA SABER 3 - 5 - 9 --- 2012

I. PRUEBA DE LENGUAJE 1. GRADO TERCERO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:
35% 35%
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
30%
29%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

INSUFICIENTE 100 - 238 MINIMO 239 - 300 SATISFACTORIO 301 - 376 AVANZADO 377 - 500 RANGOS DE PUNTAJES
6%
87
b) Porcentaje de estudiantes segn niveles de desempeo: Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo en el
establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el pas:
100% 80% 23% 60% 26% 40% 20% 0%

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO
31% 30% 30%
28% 16%
30%
35%
29%
16% 6%
Institucin
Sincelejo
Colombia
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
en
el
88
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
del
establecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada a la que pertenece segn nivel socioeconmico (NSE
89
c) Puntaje promedio, margen de estimacin y desviacin estndar:

Comparacin del puntaje promedio y el margen de estimacin del establecimiento educativo con el pas, el de la entidad territorial certificada a la que pertenece, por tipos de establecimientos y niveles socioeconmicos (NSE) de la entidad territorial certificada:
2. GRADO QUINTO: Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo
90
48% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
32%
9%
6%
INSUFICIENTE 100 - 226
MINIMO 227 - 315
SATISFACTORIO 316 - 399
AVANZADO 400 - 500
RANGOS DE PUNTAJES
b) Porcentaje de estudiantes segn niveles de desempeo:

Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo en el
establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el pas
140% 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO
40%
41% 19% 20% 9% 48%
29% 26% 32% 13% 12% 12%
Institucin
Sincelejo
Colombia
91
Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el pas:
Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo del establecimiento educativo con los establecimientos de la entidad territorial certificada a la que pertenece segn nivel socioeconmico (NSE)
a) Puntaje promedio, margen de estimacin y desviacin estndar:
92
3. GRADO NOVENO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:

48% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 42%
8% 2%
INSUFICIENTE 100 - 216 MINIMO 217 - 311 SATISFACTORIO 312 - 444 AVANZADO 445 - 500
RANGOS DE PUNTAJES
93

140% 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO
39%
43%
41%
40%
14% 14% 8%
42%
48% 5% 6% 2%
AVANZADO
Institucin
Sincelejo
Colombia
Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el pas.
94

95
II.
PRUEBA DE MATEMATICAS 1. GRADO TERCERO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 46%
24%
24%
5%
INSUFICIENTE 100 - 232
MINIMO 233 - 294
SATISFACTORIO 295 - 355
AVANZADO 355 - 500
RANGOS DE PUNTAJES
120% 100% 80% 60% 40% 20% 0%

INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO
30% 27% 25% 46% 24% 24% 23% 21% 5%

AVANZADO
20% 23%
31%
Institucin
Sincelejo
Colombia
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
en
el
96
97
2. GRADO QUINTO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:

40% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% INSUFICIENTE 100 - 264 MINIMO 265 - 330 SATISFACTORIO 331 - 396 AVANZADO 396 - 500 5% 23% 35% 37%
RANGOS DE PUNTAJES
98

120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia AVANZADO 35% 37% 23% 47% 28% 20% 17% 23% 8% 5% 38% 31%
Comparacin de porcentajes de estudiantes segn niveles de desempeo en el establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el pas:
99

100

70% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 60% 50% 40% 28% 30% 20% 10% 0% INSUFICIENTE 100 - 233 MINIMO 234 - 345 SATISFACTORIO 346 - 455 AVANZADO 456 - 500 9% 1% 62%
RANGOS DE PUNTAJES
180% 160% 52% 140% 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia 21% 24% 62% 28% 22% 18% 9% 5% 4% 1% AVANZADO 55%
101

102
III.
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES 1. GRADO QUINTO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:
45% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% INSUFICIENTE 100 - 228 MINIMO 229 - 334 SATISFACTORIO 335 - 410 AVANZADO 411 - 500 9% 14% 42% 35%
RANGOS DE PUNTAJES
103
140% 120% 100% 80% 48% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia AVANZADO 20% 22% 9% 42% 20% 35% 12% 11% 14% 22% 47%
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
en
el
104

105

59% 60% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 50% 40% 30% 20% 10% 0% INSUFICIENTE 100 - 215 MINIMO 216 - 326 SATISFACTORIO 327 - 430 AVANZADO 431 - 500 27%
10% 4%
RANGOS DE PUNTAJES
160% 140% 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia 26% 12% 14% 10% 59% 27% 10% 8% 4% AVANZADO 53% 30% 48%
106
107

IV.
PRUEBA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS 1. GRADO QUINTO: a) Distribucin porcentual de los estudiantes segn niveles de desempeo:
40% 40% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% INSUFICIENTE 100 - 247 MINIMO 248 - 311 SATISFACTORIO 312 - 404 AVANZADO 405 - 500 8% 19% 33%
RANGOS DE PUNTAJES
108
120% 100% 80% 28% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia AVANZADO 33% 40% 19% 33% 11% 8% 8% 34% 25%
33% 28%
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
en
el
109

110

60% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES 50% 40% 30% 20% 10% 0% INSUFICIENTE 100 - 209 MINIMO 210 - 285 SATISFACTORIO 286 - 408 AVANZADO 409 - 500 10% 32% 51%
6%
RANGOS DE PUNTAJES
111
140% 120% 100% 32% 80% 60% 40% 20% 0% INSUFICIENTE MINIMO Institucin SATISFACTORIO Sincelejo Colombia AVANZADO 13% 15% 10% 32% 36% 51% 42% 45%
9% 7% 6%
Comparacin
de
porcentajes
de
estudiantes
segn
niveles
de
desempeo
en
el
112

113

Resultados pruebas saber 11
3.1.2.
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

RESULTADOS POR PROMEDIO Y DESVIACION ESTANDAR SABER 11 - 2012
RESULTADOS SABER 11 - 2012 POR PROMEDIO Y DESVIACION ESTANDAR

60.0 50.0 PROMEDIOS 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 LENG MAT SOCI FILOS BIOL QUIM FIS ING PROMEDIO DESV.ESTANDAR
De acuerdo con la grfica puede afirmarse que los resultados en cada una de las reas en promedio estuvieron entre 42,6 y 48,3 puntos, con desviaciones estndar comprendidas entre 5,9 y 9,8 puntos. En especfico los resultados fueron as: la mayora de los estudiantes: Obtuvieron resultados comprendidos entre 41.5 y 55.1 puntos, en la prueba de lenguaje. Obtuvieron resultados comprendidos entre 36.3 y 55.9 puntos, en la prueba de matemticas. Obtuvieron resultados comprendidos entre 38.9 y 54.7 puntos, en la prueba de sociales. Obtuvieron resultados comprendidos entre 39.5 y 54.9 puntos, en la prueba de biologa. Obtuvieron resultados comprendidos entre 41.0 y 52.8 puntos, en la prueba de qumica. Obtuvieron resultados comprendidos entre 37.7 y 52.3 puntos, en la prueba de fsica.
114
Obtuvieron resultados comprendidos entre 35.2 y 51.8 puntos, en la prueba de ingls. y
Las reas con mejor desempeo fueron: Lenguaje, Biologa, Qumica Sociales. Las reas con desempeos ms bajos fueron: Filosofa e ingls.
RESULTADOS POR RANGOS ACUMULADOS

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Hasta 30 Hasta 35 Hasta 40 Hasta 45 Hasta 50 Hasta 55 Hasta 60 Hasta 65 Hasta 70 71 o mas
Lenguaje Biologa
Matemticas Qumica
Ciencias sociales Fsica
Filosofa Ingls
De la grfica se deduce que las reas que ms rpidamente acumulan el 100% en los resultados son: filosofa, fsica, qumica e ingls, lo cual evidencia que la mayora de los jvenes estudiantes alcanzan resultados aceptables en estas pruebas. Por ejemplo hasta 55 puntos, los resultados acumulados estas reas fueron: 94,55% de los estudiantes en filosofa
115
94,23% de los estudiantes en qumica y en fsica 91,67% de los estudiantes en ingls. En las otras reas estos porcentajes, aunque estn por debajo, los resultados son cercanos a los sealados anteriormente.
RESULTADOS EN LENGUAJE
LENGUAJE-COMPETENCIA INTERPRETATIVA -SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
77.88
71.41
66.22
72.23
PORCENTAJES
20.51 1.6 INSTITUCION I(BAJO)
26.15
32.43 25.44 2.32 COLOMBIA
2.44 SINCELEJO II(MEDIO)
1.35 SUCRE III(ALTO)
116

LENGUAJE- COMPETENCIA ARGUMENTATIVA- SABER 2012
100 90 80 PORCENTAJES 70 60 50 40 30 20 10 0 INSTITUCION I(BAJO) SINCELEJO II(MEDIO) SUCRE III(ALTO) COLOMBIA 9.62 1.92 12.64 1.17 15.92 0.5 12.78 0.66 88.46 86.19 83.58 86.56
LENGUAJE- COMPETENCIA PROPOSITIVA- SABER 2012

90 80 70 PORCENTAJES 60 50 40 30 20 10 0 INSTITUCION SINCELEJO I(BAJO) II(MEDIO) SUCRE III(ALTO) COLOMBIA 15.71 21.14 26.25 23.13 76.6 74.9 70.94 73.13
7.69
3.96
2.81
3.74
117

RESULTADOS EN MATEMATICAS
MATEMATICAS- COMPETENCIA COMUNICACION- SABER 2012
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
89.1
85.99
82.84
85.4
PORCENTAJES
10.9 0 INSTITUCION I(BAJO)
13.76 0.25 SINCELEJO II(MEDIO)
17.06 0.11 SUCRE III(ALTO)
13.43 0.17 COLOMBIA
MATEMATICAS- COMPETENCIA RAZONAMIENTO- SABER 2012
80 70 PORCENTAJES 60 50 40 30 20 10 0
70.51 63.66 57.88 40.97 62.17
37.47 27.88
36.17
1.6 INSTITUCION I(BAJO)
1.66 COLOMBIA
118

MATEMATICAS- COMPETENCIA SOLUCION DE PROBLEMAS SABER 2012
60 50 PORCENTAJES 40 30 20 10 0
53.85 44.87
56.56 40.3
53.13 45.14
56.94 40.47
2.59 COLOMBIA
RESULTADOS EN CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES- COMPETENCIA INTERPRETATIVA- SABER 2012
100 80 PORCENTAJES 60 40 20 0
88.46
81.51
77.9
80.55
16.48 8.65 2.88 2.02
20.75 1.35
17.8 1.65
INSTITUCION I(BAJO)
SINCELEJO II(MEDIO)
SUCRE III(ALTO)
COLOMBIA
119
CIENCIAS SOCIALES- COMPETENCIA ARGUMENTATIVASABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
78.85 70.41 66.35 70.21
PORCENTAJES
28.12 20.19 0.96 1.47
32.78
28.41
0.87
1.38
INSTITUCION I(BAJO)
SINCELEJO II(MEDIO)
SUCRE III(ALTO)
COLOMBIA
CIENCIAS SOCIALES -COMPETENCIA PROPOSITIVASABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
83.97
81.68
78.96
80.87
PORCENTAJES
17.25 1.88 COLOMBIA
120
RESULTADOS EN FILOSOFIA
FIOLOSOFIA- COMPETENCIA INTERPRETATIVA- SABER 2012
90 80 70 PORCENTAJE 60 50 40 30 20 10 0
85.58
80.46
76.98
77.24
21.39 1.37 COLOMBIA
FILOSOFIA -COMPETENCIA ARGUMENTATIVA- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
85.26
78.27
75.47
77
PORCENTAJE
20.95 2.06 COLOMBIA
121
FILOSOFIA -COMPETENCIA PROPOSITIVA- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
84.29
82.55
80.43
82.62
PORCENTAJE
17.12 0.26 COLOMBIA
RESULTADOS EN BIOLOGIA
BIOLOGIA -COMPETENCIA IDENTIFICAR- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
84.94
78.89
75.27
79.36
PORCENTAJES
19.13 1.51 COLOMBIA
122
BIOLOGIA -COMPETENCIA INDAGAR- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
84.29
81.98
78.83
81.22
PORCENTAJES
16.43 2.35 COLOMBIA
BIOLOGIA -COMPETENCIA EXPLICAR- SABER 2012
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
85.9
80.38
77.69
79.27
PORCENTAJE
19.27 1.46 COLOMBIA
123
RESULTADOS EN QUIMICA
QUIMICA -COMPETENCIA IDENTIFICAR- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
79.49 69.92 67.64 67.77
PORCENTAJE
25.5 17.63 2.88 INSTITUCION I(BAJO) 4.59 SINCELEJO II(MEDIO)
29.44
28.91
3.32 COLOMBIA
QUIMICA -COMPETENCIA INDAGAR- SABER 2012
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
86.86
83.5
80.01
81.92
PORCENTAJE
16.97 1.12 COLOMBIA
124

QUIMICA -COMPETENCIA EXPLICAR- SABER 2012
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
85.58
85.94
83.72
83.39
PORCENTAJE
15.86 0.75 COLOMBIA
RESULTADOS EN FISICA
FISICA -COMPETENCIA IDENTIFICAR- SABER 2012
80 70 PORCENTAJES 60 50 40 30 20 10 0
74.68
72.63
69.32
72.46
24.04
24.48
29.13
26.02
1.52 COLOMBIA
125
FISICA -COMPETENCIA INDAGAR- SABER 2012
80 70 PORCENTAJES 60 50 40 30 20 10 0
74.68
74.45
70.58
71.63
23.4
24.35
28.39
27.39
0.98 COLOMBIA
FISICA- COMPETENCIA EXPLICAR- SABER 2012
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
84.62
84.95
82.35
82.49
PORCENTAJES
17 0.65 SUCRE III(ALTO)
16.88 0.63 COLOMBIA
126
3.1.3. Autoevaluacin Institucional ANLISIS E INTERPRETACIN AUTOEVALUACIN 2011-2012:
GESTIN DIRECTIVA
Al realizar una revisin en relacin con los resultados de la autoevaluacin 2011 y 2012, encontramos cambios mnimos en relacin a las valoraciones, puesto que es necesario que cada uno de los componentes que conforman los procesos no solo sean concebidos desde la apropiacin conceptual, es necesario que stos trasciendan a acciones contundentes que en la vida institucional vayan marcando los cambios y metas esperadas. Es evidente que se encuentran avances y ajustes pero que al revisarlos a la luz del enfoque institucional asumido, nos inviten a reorganizar los caminos que permitan evidenciar coherencia teora prctica transformacin social. La autoevaluacin 2011 permiti ubicar fortalezas y oportunidades de mejora, para disear de manera colectiva el Plan de Mejoramiento Institucional e incorporacin a la plataforma SIGCE. La autoevaluacin 2012, se convierte en el referente obligado para empezar a cruzar elementos fundamentales PEI, P.M.I. Enfoque Institucional y Visin Misin. Al revisar las tareas diseadas para tal fin, encontramos la necesidad de replantear tareas y acciones que permitan direccionar el camino para lograr evidenciar 2013 2014 los objetivos propuestos.
127

VALORACIN 2011 PROCESOS COMPONENTES Misin, visin y principios en el marco de una institucin integrada Metas institucionales 1 2 3 x X x X x 1 2 1 x x x x x 0 1 3 x x x x x x x x 3 2 3 x x x x 0 0 3 1 0 0 X X 3 1 0 X X 3 1 2 X X 2 X X X X 1 0 X 1 2 2 X X X X 0 X 1 0 2 X X 1 X X 4 1 VALORACIN 2012 2 3 4
DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
Conocimiento y apropiacin del direccionamiento Poltica de integracin de personas con capacidades dismiles o diversidad cultural TOTAL Liderazgo Articulacin de planes, proyectos y acciones
GESTIN ESTRATGICA
Estrategia pedaggica Uso de informacin (interna y externa) para la toma de decisiones Seguimiento y autoevaluacin TOTAL Consejo directivo Consejo acadmico Comisin de evaluacin y promocin Comit de convivencia Consejo estudiantil Personero estudiantil Asamblea de padres de familia Consejo de padres de familia TOTAL Mecanismos de comunicacin Trabajo en equipo Reconocimiento de logros Identificacin y divulgacin de buenas prcticas TOTAL
GOBIERNO ESCOLAR
CULTURA INSTITUCIONAL
Pertenencia y participacin Ambiente fsico Induccin a los nuevos estudiantes CLIMA ESCOLAR Motivacin hacia el aprendizaje Manual de convivencia Actividades extracurriculares Bienestar del alumnado Manejo de conflictos Manejo de casos difciles TOTAL Padres de familia RELACIONES CON EL ENTORNO Autoridades educativas Otras instituciones 0 x x x x 6 x x
x X x X x
X X X X X X X
3 x x x
3 X
1 X X
128

VALORACIN 2011 PROCESOS COMPONENTES Sector productivo TOTAL 0 4 11.8 % 1 2 x 1 12 35.2 % 3 16 47.1 % 0 2 5.9% 0 6 17.6 % 3 4 1 VALORACIN 2012 2 X 1 6 17.6 % 1 13 38.2 % 2 9 26.5% 3 4
TOTAL PROCESO
CRONOGRAMA DE TRABAJO GESTIN DIRECTIVA 2013
FECHA 15 DE ABRIL - 2013
COMPROMISOS CRONOGRAMA SEGUIMIENTO Y TAREAS AUTOEVALUACIN 2012
RESPONSABLES EQUIPO DIRECTIVA EQUIPO DIRECTIVA GESTIN
GESTIN
25 ABRIL - 2013
SOCIALIZACIN DE AVANCES A CADA UNA DE LAS TAREAS ORGANIZACIN DE CROOGRAMA PARA FINALIZACIN DE I SEMESTRE Y II SEMESTRE 2013
30 ABRIL - 2013
EQUIPO DIRECTIVA
GESTIN
129
GESTIN ACADMICA Al realizar una revisin en relacin con los resultados de la autoevaluacin 2011 y 2012, encontramos cambios mnimos en relacin a las valoraciones, puesto que es necesario que cada uno de los componentes que conforman los procesos no solo sean concebidos desde la apropiacin conceptual, es necesario que stos trasciendan a acciones contundentes que en la vida institucional vayan marcando los cambios y metas esperadas. Es evidente que se encuentran avances y ajustes pero que al revisarlos a la luz del enfoque institucional asumido, nos inviten a reorganizar los caminos que permitan evidenciar coherencia teora prctica transformacin social. La autoevaluacin 2011 permiti ubicar fortalezas y oportunidades de mejora, para disear de manera colectiva el Plan de Mejoramiento Institucional e incorporacin a la plataforma SIGCE. La autoevaluacin 2012, se convierte en el referente obligado para empezar a cruzar elementos fundamentales PEI, P.M.I. Enfoque Institucional y Visin Misin. Al revisar las tareas diseadas para tal fin, encontramos la necesidad de replantear tareas y acciones que permitan direccionar el camino para lograr evidenciar 2013 2014 los objetivos propuestos.
130

VALORACIN 2011 1 2 3 4 X X X X X 0 X 4 1 0 0 X X 4 1 0 VALORACIN 2012 1 2 3 4 X X X X
PROCESOS
COMPONENTES Plan de estudios Enfoque metodolgico Recursos para el aprendizaje Jornada escolar Evaluacin TOTAL Opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos transversales Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Relacin pedaggica Planeacin de clases Estilo pedaggico Evaluacin en el aula TOTAL Seguimiento a los resultados acadmicos Uso pedaggico de las evaluaciones externas Seguimiento a la asistencia Actividades de recuperacin Apoyo pedaggico para estudiantes con dificultades de aprendizaje Seguimiento a los egresados TOTAL
DISEO PEDAGGICO (CURRICULAR)
PRCTICAS PEDAGGICAS
X X
X X
X 3 X X X X 1 3 X X X X X 0 0 1 1 0 0 3 X
X 1 X X X 3 X X X X X 0 0 0 0
GESTIN DE AULA
SEGUIMIENTO ACADMICO
x 0 4 21,0% 6 14 73,6 0 1 5,4% 0 0 0%
x 1 5 26,3% 5 13 68,4% 0 1 5,3% 0 0 0%
TOTAL PROCESO
131

CRONOGRAMA DE TRABAJO GESTIN ACADMICA 2013
LNEAS GRUESAS:
1. Terminar caracterizacin 2012 2013 2. Revisin por reas relacionadas con las opciones didcticas acorde con el enfoque institucional y necesidades propias de la transversalidad. 3. Cualificacin en estrategias coherentes con el enfoque crtico 4. Revisin y ajustes a la evaluacin 5. Articulacin por proyectos Ciclo 1, conjunto de grados 6. Instrumentos coherentes con los procesos resignificados. 7. Resignificacin curricular 8. Ajustes al PEI y propuestas PMI 2014
132
CRONOGRAMA DE TRABAJO GESTIN ACADMICA 2013

FECHA 9 DE ABRIL - 2013 COMPROMISOS CRONOGRAMA SEGUIMIENTO Y TAREAS AUTOEVALUACIN 2012 RESPONSABLES EQUIPO GESTIN ACADMICA D.01.03. RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL EQUIPO SUBPROCESO: D 01.04 CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL EQUIPO SUBPROCESO: D 01.01. ANLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES D O1.02. APLICACIN, ANLISIS Y USO DE RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES EQUIPOS PROCESO DE GESTIN DE LA EVALUACIN EDUCATIVA. EQUIPO DE GESTIN, JEFE DE REA, COORDINADORES Y DOCENTES DEL REA.
16 ABRIL - 2013
RECEPCIN DE LA CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL RECEPCIN ANLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES. RECEPCIN ANLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES. SOCIALIZACIN JORNADA PEDAGGICA AUTOEVALUACIN 2012, D. O1.O1, D.O1.02. D.01.03.04. OPCIONES DIDCTICAS ACORDE CON EL ENFOQUE INSTITUCIONAL Y REVISIN DE LA EVALUACIN, AJUSTES E INSTRUMENTOS DISEO DE LOS PROYECTOS POR NIVELES Y CONJUNTOS DE GRADOS.
26 ABRIL - 2013
MAYO REUNIONES POR REAS (HORARIO ESTABLECIDO PARA CADA REA) JUNIO (SEMANA DESARROLLO INSTITUCIONAL) JUNIO - 2013 DE
EQUIPO DE GESTIN, JEFE DE REA, COORDINADORES Y DOCENTES DEL REA.
OCTUBRE Y NOVIEMBRE 2013
SEGUIMIENTO A LOS PROCESOS, AUTOEVALUACIN 2013 (PRIMERA PARTE) Resignificar las practicas pedaggicas, mediante la implementacin de proyectos transversales que permitan evidencindose en la articulacin de los niveles y conjunto de grados.
D.03 Y JEFES DE GESTIONES
D.02.06. Promover la articulacin de los niveles educativos D.02.04. Definir, ejecutar y hacer seguimiento a los planes territoriales de formacin docente). D.02.05. Orienta estrategias para implementar proyectos pedaggicos transversales. D.02.02. Apoyar la Gestin del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) D.02.03. Apoyar la gestin de los Planes de Mejoramiento Institucionales (P.M.I.) D.02.06. Promover la articulacin de los niveles educativos. D.02.07. Gestionar el uso y la apropiacin de medios y tecnologas de informacin y comunicacin tics. D.02.08. Fortalecimiento de experiencias significativas
NOVIEMBRE - 2013
Verificar el impacto producido por la articulacin de los estndares de competencia por conjunto de grados y los proyectos transversales AUTOEVALUACIN PARTE) 2013 (SEGUNDA
133

ANLISIS E INTERPRETACIN AUTOEVALUACIN 2011 2012 GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Al realizar una revisin en relacin con los resultados de la autoevaluacin 2011 y 2012, encontramos cambios mnimos en relacin a las valoraciones, puesto que es necesario que cada uno de los componentes que conforman los procesos no solo sean concebidos desde la apropiacin conceptual, es necesario que stos trasciendan a acciones contundentes que en la vida institucional vayan marcando los cambios y metas esperadas. Es evidente que se encuentran avances y ajustes pero que al revisarlos a la luz del enfoque institucional asumido, nos inviten a reorganizar los caminos que permitan evidenciar coherencia teora prctica transformacin social. La autoevaluacin 2011 permiti ubicar fortalezas y oportunidades de mejora, para disear de manera colectiva el Plan de Mejoramiento Institucional e incorporacin a la plataforma SIGCE. La autoevaluacin 2012, se convierte en el referente obligado para empezar a cruzar elementos fundamentales PEI, P.M.I. Enfoque Institucional y Visin Misin. Al revisar las tareas diseadas para tal fin, encontramos la necesidad de replantear tareas y acciones que permitan direccionar el camino para lograr evidenciar 2013 2014 los objetivos propuestos.
134

VALORACIN 2011 1 2 3 4 X X X VALORACIN 2012 1 2 3 4 X X X
PROCESOS APOYO A LA GESTIN ACADMICA
COMPONENTES
Proceso de matrcula Archivo acadmico Boletines de calificaciones TOTAL Mantenimiento de la planta fsica Programas para la adecuacin y embellecimient o de la planta fsica Seguimiento al uso de los espacios Adquisicin de los recursos para el aprendizaje Suministros y dotacin Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Seguridad y proteccin TOTAL Servicios de transporte, restaurante, cafetera y salud (enfermera, odontologa, psicologa) Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales TOTAL
0 X
0 X
ADMINISTRACIN DE LA PLANTA FSICA Y DE LOS RECURSOS
X X
X x X X
X X
X X
X 5 X 2 0 0
X 3 0 2 2
ADMINISTRACIN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIO S
X X
135

Perfiles Induccin Formacin y capacitacin Asignacin acadmica Pertenencia del personal vinculado Evaluacin del desempeo Estmulos Apoyo a la investigacin Convivencia y manejo de conflictos Bienestar del talento humano TOTAL Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Contabilidad Ingresos y gastos Control fiscal TOTAL X X X X X X X X X X X X X X X X
TALENTO HUMANO
X 2 2 5 0 X 2
X 2 1 4
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
X X X 1 6 24,0 %
X X X 4 11 44,0 %
0 8 32,0 %
0 7 28,0 %
3 4 16,0 %
0 5 20,0 %
0 3 12,0 %
0 6 24,0 %
TOTAL PROCESO
136
CRONOGRAMA DE TRABAJO GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 2013

FECHA 10 DE ABRIL - 2013 COMPROMISOS CRONOGRAMA SEGUIMIENTO Y TAREAS AUTOEVALUACIN 2012 RESPONSABLES EQUIPO GESTIN FINANCIERA EQUIPO GESTIN FINANCIERA EQUIPO GESTIN FINANCIERA ADMINISTRATIVA Y
ADMINISTRATIVA
19 ABRIL - 2013
ADMINISTRATIVA
29 ABRIL - 2013
ANLISIS E INTERPRETACIN AUTOEVALUACIN 2011 2012 GESTIN DE LA COMUNIDAD Al realizar una revisin en relacin con los resultados de la autoevaluacin 2011 y 2012, encontramos cambios mnimos en relacin a las valoraciones, puesto que es necesario que cada uno de los componentes que conforman los procesos no solo sean concebidos desde la apropiacin conceptual, es necesario que stos trasciendan a acciones contundentes que en la vida institucional vayan marcando los cambios y metas esperadas. Es evidente que se encuentran avances y ajustes pero que al revisarlos a la luz del enfoque institucional asumido, nos inviten a reorganizar los caminos que permitan evidenciar coherencia teora prctica transformacin social. La autoevaluacin 2011 permiti ubicar fortalezas y oportunidades de mejora, para disear de manera colectiva el Plan de Mejoramiento Institucional e incorporacin a la plataforma SIGCE.
137
La autoevaluacin 2012, se convierte en el referente obligado para empezar a cruzar elementos fundamentales PEI, P.M.I. Enfoque Institucional y Visin Misin. Al revisar las tareas diseadas para tal fin, encontramos la necesidad de replantear tareas y acciones que permitan direccionar el camino para lograr evidenciar 2013 2014 los objetivos propuestos.
VALORACIN 2011 PROCESOS COMPONENTES VALORACIN 2012
ACCESIBILIDAD
PROYECCIN A LA COMUNIDAD
Atencin educativa a grupos poblacionales o en situacin de vulnerabilidad. Atencin educativa a estudiantes pertenecientes a grupos tnicos Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyectos de vida TOTAL Escuela familiar Oferta de servicios a la comunidad Uso de la planta fsica y de los medios Servicio social estudiantil TOTAL
1 X
2 x
X 2 1 1 0 X 0 3
X 1 0 x
X 0 0 3 1 0 0 2
X 2
138

Participacin de los estudiantes Asamblea y consejo de padres de familia Participacin de las familias TOTAL Prevencin de riesgos fsicos Prevencin de riesgos psicosociales Programas de seguridad TOTAL X X
PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA
X 1 X 1 1 0 0
X 2 X 1 0
PREVENCIN DE RIESGOS
TOTAL PROCESO
2 0 1 0 0 2 1 0 5 2 5 1 0 7 4 2 38;4% 15,4% 38;4% 7;7% 0% 53;9% 30;7% 15,4%
CRONOGRAMA DE TRABAJO GESTIN DE LA COMUNIDAD 2013
FECHA 11 DE ABRIL - 2013
COMPROMISOS CRONOGRAMA SEGUIMIENTO Y TAREAS AUTOEVALUACIN 2012
RESPONSABLES EQUIPO COMUNITARIA EQUIPO COMUNITARIA EQUIPO COMUNITARIA GESTIN
GESTIN
16 ABRIL - 2013
GESTIN
24 ABRIL - 2013
139

3.1.4. Evaluacin del desempeo 2012
DOCENTES VINCULADOS A LA INSTITUCIN EDUCATIVA, MEDIANTE EL DECRETO 1278 -2013 NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 VERGARA ORTEGA CECILIA ESTHER RINCON CAMPO HILDA PATRICIA- (Periodo de Prueba) SIXTA MARIA MONTES CONTRERAS Coordinadora (Periodo de Prueba) GIOVANNY ESTEBAN RAMBAUTH IBARRA (TUTOR) ESTELLA CANDELARIA RIVERO PERNETT (ANA MARIA MENDOZA PUERTA) NOMBRES Y APELLIDOS OSWALDO ANTONIO GMEZ RODRIGUEZ- Coordinador NAPOLEN GARRIDO ALVIS - Coordinador ALFREDO JOSE GONNZALEZ PATERNINA AMAURY JESUS ARRIETA JARABA EDER DAVID RANGEL MANCHEGO EUGENIO MANUEL JIMENEZ MEZA JAVIER ALEXANDER SALAS MARTNEZ YESIT JAVIER PATERNINA-VINCULACIN TEMPORAL (ELENA) DARLY LUZ VARGAS NUEZ CARMELA ISABEL GALINDO BADEL MARY ROSA SANJUANELO BUSTAMANTE NASLYS ISABEL ROMERO YANEZ PATRICIA PEROZA CONTRERAS SAMUEL DE JESUS HERAZO JARABA- VINCULACION TEMPORAL (YENIS PAOLA PINEDA MEJIA) LILIANA SOFIA BARRIOS DE HOYOS MARTHA VIRGINIA GOMZ PUPO ANAYA SIERRA MARY ELENA LINETH PATRICIA DIAZ MONTERROZA (SONIA SOLAR) VIVIANA MARGARITA MONTERROZA MONTES NIDIA DOMINGA PABN VALERO YULIETH PAOLA CRUZ BUSTAMANTE YULIETH KARINA TANGARIFE SALAZAR VICTOR HUGO BARRAGAN SEVILLA LIN FABIAN MARTINEZ DE LA ESPRIELLA (MARLENE FUENTES) CAMBIO DE INSTITUCIN CORREO ELECTRONICO [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] linfabian-10 @hotmail.es [email protected]
[email protected]
Nota: Los docentes q estn resaltados con color amarillo estn en comisin, se tienen que evaluar los que reemplazan.
140

TIPO DE ID C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. Nmero CC APELLIDOS Y NOMBRES AREAS NIVEL
No.
1 2 3 4 5
64585215 22864872 64579319 1102797755 64868002
ANAYA SIERRA MARY ELENA BARRIOS DE HOYOS LILIANA SOFIA BENITEZ DIAZ ELENA MARIA CRUZ BUSTAMANTE YULIETH PAOLA GALINDO BADEL CARMELA ISABEL GOMEZ PUPO MARTHA VIRGINIA MONTERROZA MONTES VIVIANA MARGARITA PABON VALERO NIDIA DOMINGA ROMERO YANEZ NASLYS ISABEL SANJUANELO BUSTAMANTE MARY ROSA SOLAR FUENTES SONIA LUZ TANGARIFE SALAZAR YULIETH KARINA VARGAS NUEZ DARLY LUZ ARRIETA JARABA AMAURY DE JESUS BARRAGAN SEVILLA VICTOR HUGO GONZALEZ PATERNINA ALFREDO JOSE JIMENEZ MEZA EUGENIO MANUEL RANGEL MANCHEGO EDER DAVID SALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER
Primaria Primaria Matemticas Tecnologa e informtica Humanidades, lenguaje y lengua extranjera Primaria Primaria Primaria Ciencias naturales y educacin ambiental
Primaria Primaria Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Primaria Primaria Primaria Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Primaria Primaria Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Primaria Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media Bsica secundaria/media
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C. C.C.
64557432 64587112 27800395 64570009 64580859 1102803279 64702144 64585409 92558823 92527407 92522623 92029484 92539986 92526353
Primaria Primaria Educacin religiosa Matemticas Primaria Matemticas Educacin religiosa Matemticas Educacin fsica, recreacin y deportes Humanidades, lenguaje y lengua extranjera Humanidades, lenguaje y lengua extranjera
20
C.C.
64920627 PEROZA CONTRERAS PATRICIA
21
C.C.
64919400 PINEDA MEJIA YENIS PAOLA
22 23
C.C. C.C.
64567254 64587169
SIXTA MONTES CONTRERAS HILDA PATRICIA RINCON CAMPO
141
CONSOLIDADO:
SEGN NIVELES NIVEL PREESCOLAR PRIMARIA B. SECUNDARIA Y MEDIA TOTAL NMERO 0 8 13 21
POR REAS:
AREAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN ETICA Y VALORES EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES EDURACIN RELIGIOSA HUMANIDADES, EXTRANJERA MATEMATICAS CIENCIAS ECONMICAS CIENCIAS POLTICAS FILOSOFA 4 0 0 0 LENGUAJE Y LENGUA 1 0 0 0 1 2 3
TOTAL
12
142
PORCENTAJE DE DOCENTES POR CATEGORAS CATEGORIA NO SATISFACTORIO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE TOTAL NUMERO 0 8 13 21 % 0 38.1 61.9 100.0
EVALUACIN DOCENTE 2012

14 12 10 Axis Title 8 6 4 2 0 NO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE SATISFACTORIO Axis Title AO ESCOLAR 2013
De los docentes que se encuentran cobijados por el decreto 1278, el 61.9% se encuentran en la categora sobresaliente y el 38.1% satisfactorio.
143

GESTIN
3.2.
Comit de Calidad
1 EDER RANGEL D.O1.01. ANLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS E INTERNAS.
ALBEIRO LPEZ
NAPOLEN GARRIDO
GUIDO NEL PREZ DAZ
D.01.02. EVALUACIN, ANLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN A DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO 1378 DE 2002 D.01.03. ORIENTAR LA RUTA DE MEJORAMIENTO
MARY ROSA SANJUANELO
ALFREDO REYES
YULIETH CRUZ
ALBEIRO LPEZ
MARITZA TENORIO
SIXTA MONTES
D.01.04. ELABORACIN DE LA CARACTERIZACIN Y PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO
2 3 4
ARLET MEZA HILDA RINCN IVONNE HERNANDEZ
144
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1
NAPOLEN GARRIDO LZARO VIDES CARMELA GALINDO NAPOLEN GARRIDO FLIX JOSE PARRA OCTAVIO RODRGUEZ AMPARO DE LA OSSA ALFREDO REYES OSWALDO GMEZ AMAURY ARRIETA GUIDO NEL PREZ DAZ
D.02.01. GESTIONAR EL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO APOYO SEM
D.02.02. APOYAR LA GESTIN DEL PROYECTO EDUCATIVO (PEI)
D.02.03. APOYAR LA GESTIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (PMI)
D.O2.04. DEFINIR, EJECUTAR Y HACER SEGUIMIENTO A LOS PLANES TERRITORIALES DE FORMACIN DOCENTE D.02.05. ORIENTAR ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR PROYECTOS PEDAGGICOS TRANSVERSALES EDUCATIVOS.
1 2 3 4
DARLY VARGAS FLIX JOS PARRA VIVIANA MONTERROZA MARUJA URZOLA
145
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 1 2 3
ESTEBANA MARA CONTRERAS ANASTACIA ALDANA DAVID MENDOZA ARLET MEZA DARLY VARGAS ALFREDO GONZALEZ MARITZA TENORIO YULIETH CRUZ JUDITH ZAPATA OSWALDO GMEZ SAMIR SIERRA OCTAVIO RODRIGUEZ ELDUBINA AGUAS
D.02.06. PROMOVER LA ARTICULACIN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS
D.02.07. GESTIONAR EL USO DE LA APROPIACIN DE MEDIOS Y TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN TICS
D.02.08. FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
146

FORMACION DOCENTE Diagnstico de necesidades 2012 -2013
3.3. 3.3.1.
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN 1 A B C
X
OPCIN2 A B
C
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
LUDICA Y RECREACIN EN MATEMTICAS LUDICA Y RECREACIN TECNOLOGIA
ELVIRA ISABEL CHIMA DE ROSALES
X 2 PIEDAD TAFUR CORONADO X 3 ROSA MARTINEZ JIMENEZ X 4 LESLIE DEL C SALGADO SERRANO X 5 ZULLY ROSARIO ARRIETA CERVERA X 6 LILIANA BARRIOS X X X
INFORMATICATECNOLOGA PRIMERA INFANCIA
INFORMATICA APLICADA AL INGLS ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS PRIMERA INFANCIA MANEJO DE LABORATORIO
X 7 LUZMILA ISABEL MARTINEZ MONTERROZA X 8 NANCY DE JESUS DEMOYA X 9 MARY ELENA ANAYA SIERRA X 10 11 JESUS RAFAEL ARROYO GARCS X NAPOLEON GARRIDO ALVIS (COORDINADOR) X 12 NORIS DEL C REYES X 13 LEDIS BELLO X X X X
X X SEMIOLOGASEMITICA TECNOLOGA
LUDICA Y RECREACIN
147
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN 1
OPCIN2
OPCIN 3
OTRA B LUDICA RECREACIN X TECNOLOGA Y
A
X 14 CARMEN LUCIA MARTNEZ
A
X
A X
X 15 VICTOR HUGO BARRAGAN X 16 CLARETH DEL SOCORRO MONTES X 17 AMPARO DEL SOCORRO FUNEZ X 18 YASMIN GARCIA MENDOZA X 19 ESTEBANA MA CONTRERAS X 20 MATILDE JOSEFINA URZOLA X 21 BETTY CECILIA VALDERRAMA X
TECNOLOGA
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE MATEMATICAS X
X 22 MANUELA DE LA ROSA X 23 MARIELA CONTRERAS OVIEDO X 24 AMPARO DE LA OSSA P X 25 ENILCE SOLANO X 26 MARLY LUZ SEQUEA S X X
INFORMATICA
INFORMATICA
148

OPCIN 1 A B C OPCIN2 A B C OPCIN 3 A B OTRA
TECNOLOGA WEB 2.0
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
D
X
27
SIXTA MARIA (COORDINADORA)
MONTES
X 28 CANDELARIA ROMERO X 29 YULIETH KARINA TANGARIFE X 30 ARLET MEZA BOHORQUEZ X 31 ANA CECILIA BARRIOS X 32 NIDIA DOMINGA PABON X 33 NHORA DE JESUS SALGADO X 34 ELVIRA RUIZ DE PEREZ X 35 MIRIAM HERNANDEZ X 36 HILDA RINCON X 37 KATIA ALMANZA X 38 MARIELA DE JESUS MARTINEZ X 39 BEATRIZ ELENA ROMERO X X X X X X X
DIDCTICA PARA EL APZ DE MATEMTICAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLGICAS X TICS TRANSVERSALIDAD RESOLUCIN DE CONFLICTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS X ESTRATEGIAS METODOLGICAS X ESTRATEGIAS METODOLGICAS
149

OPCIN 1 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN2 A B C
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
TICS TRANSVERSALIDAD
40
KARINA REYES RAMOS X X X TICS
41
ELSA LUCIA DE LA OSSA X X X ESTRATEGIAS APZ: APZ COOPERATIVO, MAPAS CONCEPTUALES, GUIAS TICS
42
MARIA CONSUELO VILLADIEGO
X 43 ANA REBECA VERGARA X 44 VIVIANA MONTERROZA X 45 MARIA DEL ROSARIO SUAREZ X 46 SONIA SOLAR X 47 JOSEFINA DEL ROSARIO LLANOS X 48 MARCELIANO PEREZ X 49 MARUJA URZOLA X X X X X
TRANSVERSALIDAD
TICS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA L CASTELLANA X
X 50 MARTHA GOMEZ PUPO X 51 MARIA EMILIA RUGE X 52 KATHERINE STELLA BENITEZ X
150

OPCIN 1 A B C OPCIN2 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
D
X
OPCIN 3 A B
OTRA
CONVIVENCIA
53
FANNY COLON OTERO
X 54 EUGENIO JIMENEZ X 55 LUIS FERNANDO GONZALEZ
CONVIVENCIA
LABARATORIO
X 56 REINALDO HERAZO
CRECIMIENTO PERSONAL
X 57 ESTHER MARGARITA FUENTES X 58 EDER DAVID RANGEL X 59 ALEJANDRO MERLANO X 60 NESTOR GUEVARA X 61 MIGUEL ANTONIO HOYOS X 62 OSWALDO (COORDINADOR) GOMEZ X X X
GESTIN DEL CONOCIMIENTO
X 63 AMAURY ARRIETA X 64 RAFAEL ANGEL FERIA X 65 MARTN MARTINEZ X
151

OPCIN 1 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN2 A B C
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
DIDACTICA DE LA LITERATURA
66
CARMELA GALINDO
X 67 ASTRID MANJARRES
X 68 NOEL ALDANA X 69 LAZARO DE JESUS VIDES X
X 70 ELKIN PEA
X 71 LEVIN ANTONIO PEA X 72 PATRICIA PEROZA
INFORMATICA
X 73 ANA ROSENOW
INFORMATICA
X 74 JORGE LUIS DOMINGUEZ
INFORMATICA
X 75 BEATRIZ TORRES B
COMPETENCIAS PEDAGGICAS
X 76 DIANA LUZ MEZA X 77 ROSA DEL CRISTO SALGADO X
ED. ARTSTICA
X 78 YULIETH PAOLA CRUZ
152

OPCIN 1 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN2 A B C
D
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
79
OMAIRA CABARCAS X X X
80
TATIANA MONTERROZA X X
81
MARITZA J TENORIO T X X CONVIVENCIA
82
YAMILE DE JESUS BELEO
X 83 LILIANA PATRICIA ESPINOSA
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA C NATURALES X
X 84 ANASTACIA ALDANA X 85 MARIBEL DE JESUS CONTRERAS X 86 ELSA CRISTINA CASTRO X 87 IVONNE HERNANDEZ (TRABAJADORA SOCIAL) X 88 DARLY LUZ VARGAS X 89 OMAIRA ISABEL MENESES X 90 MIRTA ROBLES X 91 ALBEIDA PUENTES X X X X X X X X X
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
TECNOLOGA
153

OPCIN 1 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN2 A B C
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
92
ELENA MARIA BENITEZ X
93
MARIA CECILIA RAMIREZ X
94
CIELO TAMAYO DE VALLE X X
95
RAFAEL SOLORZANO X
96
JORGE LUIS MEDRANO X
97
NEIZA MARIA RAMOS X
98
FILOMENA FLOREZ X
99
ALEJANDRINA DEL C OLIVEROS X
100
DORA AIDA HERNANDEZ X
101
LACIDE MANUEL ACOSTA X X
102
MERCEDES M SOTO X X
103
ADOLFO ANDRES TIRADO X X X P.M.I.
104
RAMIRO ACEVEDO
154

OPCIN 1 A B C
X
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
OPCIN2 A B C
X
OPCIN 3 A B
X
OTRA
105
EVERLIDES ARROYO X X X
106
FELIX JOSE PARRA X X FILOSOFA
107
ALFONSO TORRES X X P.M.I.
108
TULIO REGULO PINEDA X X X ELABORACIN Y MANEJO DE ESTRATEGIAS ELABORACIN Y MANEJO DE ESTRATEGIAS
109
NASLY ROMERO
X 110 PATRICIA PALENCIA
X 111 112 AMIN RAFAEL RUIZ X JORGE L VERGARA X 113 CARLOS VELEZ X 114 EFRAIN JIMENEZ X 115 MARIA DEL CARMEN MULET X 116 WILLIAM RAFAEL CORENA X 117 JAIME RAFAEL MONTERO X 118 JANNET DEL CARMEN PAVA X 119 DOMINGO DE JESUS JARABA X 120 MERY IBETH POLO X X X PLANEACIN POR COMPETENCIAS X X X X LITERATURA INFANTIL
45
26
18
17
13
38
40
17
54
34
TOTAL
155

OPCIN 1 OPCIN2 OPCIN 3 OTRA
No.
NOMBRE DEL DOCENTE
A
121 LEONOR ISABEL ROMERO PATERNINA
C
X
122
LUZ CELYS BLANCO VITOLA
ESTRATEGIAS TCNICAS
123
SAMIR SIERRA
X PLANEACION POR COMPETENCIAS.
124
ALFREDO BERNARDO REYES G
125
ALBEIRO E LOPEZ CERVANTES
DIDCTICA DE LA MATEMATICA Y EN MANEJO DE TICS APLICADAS A LAS MATEMTICAS.
126
MARY ROSA SANJUANELO
X ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
127
MARITZA ISABEL BLANCO DE G
128
DAVID JOSE MENDOZA
X LABORATORIO INGLES
129
GUIDO NEL PEREZ DIAZ
130
JUDITH ZAPATA ROA
INVESTIGACIN
131
EMILIA DEL C ROMERO VERGARA
TICS
TOTAL
48
28
22
17
14
41
44
18
60
38
De Los 131 docentes directivos - docentes encuestados en relacin con las necesidades de cualificacin se orientan a la planeacin de estrategias que permitan desarrollar las competencias especficas y transversales en los
156
estudiantes, solicitan adems formacin en competencias ciudadanas y en ingls. 3.3.2.

No.
1 2 3 4. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Capacitaciones recibidas ao 2012

CAPACITACIONES
COMP. PEDAGGICA EN INGLES COMP. PEDAGGICA EN MATEMTICAS COMP. PEDAGGICA EN L. CASTELLANA COMP. PEDAGGICA EN C. NATURALES COMP. PEDAGGICA EN C. SOCIALES COMP. EN EDUCACIN PREESCOLAR USO DE TICS EDUCACIN INCLUSIVA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD EN MEDIO AMBIENTE ENSEANZA DE LA FILOSOFA FERIA EDUCATIVA TECNICO EMPRESARIAL INGLS PRIMERA FASE INGLS SEGUNDA FASE FORMACIN POR COMPETENCIAS PEI TALLERES MECI ENCUENTRO DOCENTES OTROS TEMAS REGIONAL DE DIRECTIVOS
TOTAL 6 9 14 9 6 3 41 7 16 11 2 6 13 4 4
SIN ESPECIFICAR : 2 FILOSOFA PARA NIOS PARA NIOS: 4 HABILIDADES PARA LA VIDA: 1 LECTORES SALUDABLES: 2 MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA: 3 PEDAGOGA PARA LA PAZ: 2 PEQUEOS CIENTFICOS: 11 PRIMERA INFANCIA: 5 INVESTIGACIN ACCIN O DECONSTRUCCIN DE LA ENSEANZA:3 EDUCACIN ESPECIAL O TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE: 4 ACREDITACION PARA NORMALES SUPERIORES: 1 INTELIGENCIA EMOCIONAL: 2
157

COMPETENCIAS EN EDUCACIN FISICA: 3 ESPECIALIZACIN EN DOCENCIA: 3 EDUCACIN PERSONALIZADA: 1 RECREACIN: 1 ESCUELA SALUDABLE: 1 LINGSTICA, LITERATURA Y SEMIOLOGA: 1 DESARROLLO DE BITCORA PAR LA ENSEANZA DE LA HISTORIA: 1 PROYECTO DE AULA: 1 SEMINARIO BIBLICO: 1 EDUCACIN ARTISTICA: 1 ESTNDARES: 2 EVALUACIN INSTITUCIONAL: 1 15 DOCENTES
NO HAN RECIBIDO NINGUNA CAPACITACIN 20
En relacin con las capacitaciones recibidas por los docentes
y directivos
docentes en el ao 2012 encontramos que de los 131 encuestados, 111 recibieron mnimo una capacitacin y solo 20 docentes indicaron no haber recibido ningn tipo de capacitacin. Por lo tanto, una de las metas de la institucin consiste en la formacin permanente de la planta de personal lo que indica que es fortaleza, sin embargo se le deben apostar ya a las temticas especficas suministradas por ellos (as9.
158

MEDIOS Y TECNOLOGAS INNOVACIN
3.4.
Se cuenta con 3 salas AVI, 1 destinada a la formacin de los estudiantes de la bsica primaria y las dos restantes para los estudiantes de la bsica secundaria, media y programa de formacin complementaria. Se cuentan con dos salas de informtica las cuales son de uso de los estudiantes de la bsica secundaria, media y programa de formacin complementaria. La institucin cuenta con 106 computadores entre los cuales existen de escritorios y porttiles, sin embargo para la poblacin total que este ao es de 4793, se requiere mayor dotacin y la existencia por lo menos de 3 salas de informtica permiten cumplir con la poltica de calidad relacionada con los mtics en los procesos de aprendizaje.
ANALISIS DE INDICADORES SOBRE USO Y APROPIACIN DE TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y DE COMUNICACIONES En primera instancia se define como referente para el anlisis de indicadores el corte realizado en el S.I.M.A.T. del mes de marzo de 2013:
SEDE PRINCIPAL
MATRICULA 2013 EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE
INSTITUCION SINCELEJO
4.055
El nmero de computadores reportado por la escuela a corte de abril del 2013 fue:
159
NUMERO DE EQUIPOS DE COMPUTO POR TIPOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS SEDE PRINCIPAL Directivos Administrativos Profesores Bibliotecas Avis 1 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO 2 3 4 5 Sala Sala Sala Sala Sala TOTAL
10
20
26
21
20
103
En atencin a estas cifras se pueden estimar dos indicadores:

RELACION ALUMNO / COMPUTADOR TOTAL ESPECIFICA GENERAL
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS \ GRADOS
MATRICULA 2013
No. EQUIPOS DE COMPUTO
ADMINISTRATIVOS
ESTUDIANTES
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
4055
15
88
103
46,08
39,37
La tabla anterior presenta los indicadores de relacin Alumno - Computador Especifica y la relacin Alumno - Computador General. La relacin Alumno - Computador Especifica denota el indicador de computadores que se encuentran en espacios educativos que facilitan el acceso y uso de los estudiantes con propsitos educativos, por ejemplo: Salas de Informtica, Salas Avi, Bibliotecas. Es importante este indicador porque acerca a la realidad en cuanto a las posibilidades de uso de la infraestructura por parte de los estudiantes.
El indicador ms alto lo presenta la Institucin Educativa Normal Superior de
Sincelejo precisando la medida 46,08; a pesar de contar con 88 computadores para

uso educativo. El hecho ms importante es que su matrcula supera en un 100% la
160
A continuacin se detallan las necesidades de ancho de banda para la sede educativa
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS \ GRADOS
TOTAL MATRICULA P.C.
ANCHO DE BANDA (Kbps)
ANCHO DE BANDA (Mbps)
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO 4055 103 5829800 6
A partir de lo anterior la normal presenta los siguientes indicadores: Relacin Alumno - Computador general de 39.7 Relacin Alumno - Computador Especfica de 46.08 Porcentaje de Matricula con Acceso a Internet: 100%. Pgina Web: Cuenta con una pgina web: www.ienormalsuperiordesincelejo.edu.co
161

Laboratorios Se cuenta con dos laboratorios de fsica y qumica, los cuales se encuentran en muy mal estado tanto en infraestructura como en dotacin de equipos.
3.4.1.
3.4.2.
Medios audiovisuales
La escuela posee 3 salas de informtica dotadas con 73 computadores, 2 salas AVI cada una con su respectivo computador y video beam; adems en biblioteca se encuentran disponibles 3 computadores de escrito y 20 porttiles. Adems de videos y pelculas en formatos magnticos relacionados con los saberes especficos de las disciplinas, formacin ciudadana y las maletas pedaggicas del Proyecto de Educacin para la Educacin y Construccin de Ciudadana.
3.4.3.
Biblioteca
La biblioteca se encuentra con una infraestructura adecuada, goza de buena ventilacin y espacios. Posee coleccin de diversos textos, revistas, peridicos, materiales y recursos pedaggicos incluidos 18 porttiles que son utilizados por la poblacin estudiantil, los cuales fueron contabilizados en los 106 equipos reportados en medios tecnologas innovacin. Sin embargo, hacen falta textos y materiales para fortalecer la formacin de los maestros(as) en formacin. Tambin se requiere la biblioteca infantil donde los nios(as) de preescolar y primaria tengan ms fcil acceso, una de las estrategias adoptados por el
162
rector es la adaptacin de los biblioblancos en los salones de primaria aprovechando los libros donados por el Ministerio de Educacin Nacional relacionados con su poltica del fortalecimiento de la lectura, escritura y matemticas.
3.4.4.
Pgina web
La Institucin cuenta con su pgina Web la cual est en proceso de construccin lo que le va a permitir a la institucin colgar informacin relacionada con la misma, proyectos, avances e intercambio con otras instituciones en la construccin de comunidades acadmicas virtuales; adems va a permitir un mayor contacto con los estudiantes, padres y madres de familia e incluso seguimiento a los egresados.
3.5.
BILINGUISMO
Docentes que hacen parte del equipo encaminado a tal fin: Sonia Solar Yulieth Tangarife Liliana Barrios Filomena Flrez Patricia Peroza Anastacia Aldana
163

David Mendoza Tatiana Monterroza Everlis Arroyo Dora Hernndez Ana Rosenow
Docentes que se encuentran en el programa de fortalecimiento de las competencias de ingls orientado por el Ministerio de Educacin Nacional y la Secretara de Educacin Municipal. Para este ao 2013 se encuentran en dicho proceso las docentes Filomena Flrez, Patricia Peroza y Everlides Arroyo. Tambin internamente la direccin de la institucin ha establecido convenios que han realizados fortalecimientos pedaggicos, didcticos y conceptuales en ingls, esperamos que con estos acompaamientos los niveles de los educandos puedan ir mejorando en los niveles de competencias esperados. Atendiendo los resultados de las pruebas 2012 se puede afirmar que:
El grupo de docentes mencionados arriba, se dio a la tarea de analizar la crtica situacin de la disciplina y ponerse de acuerdo en el planteamiento de las acciones a seguir para el logro de un mejoramiento sustancial en el aprendizaje de la misma y por ende, el logro de mejores resultados en las mencionadas pruebas.
Los resultados fueron: A- 58,01 % A1 29,48 %
164
A2 9,29 % B1 3,20 % Como puede apreciarse el mayor porcentaje de los estudiantes evaluados est en A-, valoracin que ni siquiera aparece en las bandas del Marco Comn Europeo, el cual se inicia con el nivel A1, donde quedaran los estudiantes del nivel principiante y en el que estn dolo el 29,48 %. La anterior tabla de resultados nos expresa el bajsimo nivel en el que se encuentran nuestros estudiantes, lo cual conlleva a la profunda preocupacin tanto de la institucin como de los docentes de Ingls.
CAUSAS
Analizando las causas del debilitamiento del aprendizaje del Ingls en nuestra institucin y a partir de las experiencias de clase en el aula, encontramos un total desinters en los estudiantes por el estudio de esta lengua, ,manifestado en la despreocupacin por la realizacin de tareas, en la escasa participacin y renuencia en el uso de la lengua, en el pesimismo escolar, en la indisciplina, en la falta de compromiso y responsabilidad, el poco tiempo dedicado a la reflexin personal y otras distracciones que los lleva a desconocer la importancia de aprender esta lengua. En el anterior anlisis no se excluyeron las falencias que por parte del maestro podran estar contribuyendo a tal debilidad, llegndose al convencimiento de de que hay que llevar a cabo acciones que fortalezcan el proceso enseanza-aprendizaje del Ingls.
165
ACCIONES DE MEJORAMIENTO:
Siempre considerando la integralidad de la lengua( componentes fonolgico, semntico, sintctico, morfolgico)se podran realizar acciones encaminadas a fortalecer los componentes mencionados a partir de situaciones de aprendizaje contextualizadas en recursos tecnolgicos y/o impresos.
Es necesario anotar que la institucin ha adoptado un nuevo texto que ha sido analizado en su contenido y en su metodologa dentro de una nueva visin de la importancia del Ingls en el programa Nacional de Bilingismo, en el que existen compromisos institucionales de apoyo para la labor del maestro en el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje.
En aras de fortalecer el nivel de desempeo en el idioma extranjero, en la institucin surge la necesidad de generar espacios de cualificacin de los docentes de Ingls para potenciar su competencia comunicativa y por ende contribuir al mejoramiento de las habilidades de los estudiantes.
Por otro lado de debe propender por el mejoramiento continuo del grupo de maestros de ingls a travs de su formacin en componentes especficos de la disciplina entre ellos su didctica, metodologa estrategias, y diseo de preguntas tipo ICFES, de este modo propiciar el inters de los estudiantes ante el aprendizaje de la lengua extranjera.
Como una accin de mejoramiento para todas las areas el sistema de evaluacin de la institucin estableci la aplicacin de por lo menos una prueba
166
tipo Icfes en cada periodo, lo cual sera una estrategia fortalecedora para los estudiantes y facilitadora de la labor docente. En el 2013, la institucin, a travs de esta disciplina, le apuesta a: 1. La sensibilizacin del estudiante acerca de la importancia del Ingls. 2. Estimular a los estudiantes. 3. Mejorar la actitud para corregir y orientar al estudiante. 4. Fomentar el hbito lector. 5. Manejar la construccin e interpretacin de mensajes. 6. Fomentar la oralidad abriendo los espacios para que el alumno se exprese con sentido crtico. 7. Plantear como ejercicio cotidiano, situaciones problemas que obliguen al estudiante a buscar las respuestas. 8. Llevar al aula informacin sobre diferentes eventos extrados del contexto del alumno o de medios masivos de comunicacin para que el alumno discuta, debata, opine, proponga y reflexione.
Con estas acciones se busca interesar a los alumnos en el estudio del Ingls al tiempo que desarrollen su competencia lingstica, sociolingstica y pragmtica.
167

PROYECTOS TRANSVERSALES
3.6.
3.6.1.
Competencias Laborales
Para atender esta necesidad la institucin ha incorporado las competencias laborales como competencias transversales las cuales son abordas por los docentes en las reas especficas , apostndoles especficamente a las relacionadas con liderazgo, se hace trabajo en equipo, las competencias relacionadas inter con e el
intrapersonales,
necesario
trabajar
emprendimiento de una manera ms clara y precisa acorde con la visin, misin y perfil de los(as) estudiantes normalistas.
3.6.2.
Educacin para la sexualidad y construccin de ciudadana
Se cuenta con el Programa para la Educacin y Construccin de Ciudadana el cual pretende articular todos los proyectos obligatorios requeridos segn la Ley de Educacin (115 de 1994) y aquellos relacionados con las necesidades internas y del contexto. De este se desprenden varios proyectos tales como: Pisotn para trabajar en los nios(as) del grado transicin lo relacionado con roles, comunicacin, valores y cuidado de s mismo, del entorno. El PESCC se precis y enriqueci gracias al diplomado Ser con Derecho donde participaron 35 docentes de diferentes reas, niveles y jornadas permitiendo as precisar la problemtica ms sentida la cual fue la DISCRIMINACIN, el
168
propsito entonces consiste en disminuir hasta acabar con cualquier tipo de discriminacin as la puesta es ENCIENDE LA IGUALDAD. Para complementar dicha formacin se ofrecen los seminarios en 10 y 11 relacionados con artstica, deporte, cultura, valores para descubrir y canalizar los talentos de la comunidad educativa y ofrecer otras alternativas en actividades extraescolar que les permite su formacin y uso del tiempo en actividades que contribuyan positivamente a su formacin. El servicio social tambin est orientado hacia estas lneas para guardar la armona e intencionalidad de los procesos y el perfil normalista. Finalmente, los diplomados ofrecidos a los maestros(as) en formacin y titulares se orientan hacia el desarrollo de competencias pedaggicas, investigativas y estrategias que permitan hacer la realidad la inclusin y los derechos humanos sexuales y reproductivos; diplomado que cuenta con un reconocimiento a nivel nacional e internacional en formas democrticas, convivencia; desarrollo de habilidades de pensamiento y operaciones mentales que favorezcan la construccin de proyectos de vida.
3.6.3.
Educacin en derechos humanos
Como arriba se indic se trabajan de manera articulada y transversal . El rea de Educacin Religiosa Escolar se encuentra adelantando acciones para fortalecer los procesos que se adelantan en la Institucin, son los siguientes:
169
* Ncleo de comunicadores escolares/alianza IENSS, DIAKONIA DE LA PAZ: Actualmente cuenta con un grupo de 24 estudiantes ubicados desde 5 hasta 11, que reciben formacin en la temtica por parte de Comunicadores Sociales de la Diakonia de la Paz.
* Programa de Pedagoga para la Paz/ alianza IENSS, DIAKONIA DE LA PAZ: Se cuenta con un grupo de 45 estudiantes que fueron formados en esta metodologa de los grados 10 y 11, se encuentran conformando los semilleros de paz en el nivel de primaria grados 4 y 5.
* Programa Ciudad Interactiva/alianza IENSS, DIAKONIA DE LA PAZ: Es una metodologa ldica pedaggica que permite orientar a los estudiantes frente a la temtica de los Derechos Humanos, cuenta con grupo de 10 estudiantes de los grados 9 y 10 que se estn formando en la escuela de liderazgo Infancia y Adolescencia. Para luego multiplicar este aprendizaje a travs de esta metodologa.
* Programa Ondas de Colciencias: Cuenta con dos grupos de investigacin con aproximadamente 15 estudiantes de los grados 9 y 11, estn adelantando una investigacin cada grupo, para ser socializada en la Feria Departamental 2013. Para esta accin cuento con la participacin de la docente Elsa Castro Baos.
170
* Escuela de Liderazgo Infancia y Adolescencia: Como su mismo nombre lo indica se forma con la intencin de continuar impulsando el liderazgo en los jvenes, para ello se les extendi la invitacin a estudiantes con ese perfil. Actualmente estn en este proceso 21 estudiantes entre los grados 6 y 10.
3.6.4.
Utilizacin del tiempo libre
Articulado con los ejes arriba mencionados ofrecen a los estudiantes
la
oportunidad de participar en diferentes disciplinas y actividades de carcter ldico deportivas. El proyecto se denomina masificacin deportiva y
actividades ldico-recreativas en la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo.
3.6.5.
Medio ambiente
La Institucin focaliz como problemtica Cmo lograr, en la comunidad educativa, de la I.E.N.S.S. el desarrollo de hbitos, que conlleven a formar una cultura ecolgica, favoreciendo la sana convivencia en un ambiente natural?
171
La I.E.N.S.S. no es ajena al problema de tipo ambiental, razn por la cual desde sus inicios, se ha preocupado por realizar actividades como:
Campaas de aseo y arborizacin; adems sus docentes, mediante la enseanza de valores, han tratado de fomentar en el estudiante, hbitos de aseo que conlleven a mantener limpia la institucin y cuidar la flora y la fauna de la misma.
Si estos esfuerzos no han sido suficientes ya que el problema sigue vigente a pesar de haber planeado estrategias para darle solucin.
Algunas instituciones de carcter ambiental, del sector pblico han llegado a la I.E.N.S.S.; como CARSUCRE, la UNISUCRE, la Secretara del Medio Ambiente Agricultura del Departamento, con el fin de adelantar proyectos relacionados con la conservacin y la prevencin de la zona boscosa de la institucin, pero esto slo ha quedado escritos ya que no han sido ejecutados.
Se observa adems poco compromiso de parte de la comunidad educativa, para la puesta en prctica continuidad y cumplimiento de las estrategias.
La falta de una cultura ecolgica y la no ejecucin de proyectos y polticas pedaggicas ambientales permanentes, han generado una serie de situaciones negativas como:
La produccin abundante de basuras y su inadecuado tratamiento.
172

Falta de aseo y poda permanente de los matorrales y pastos que crecen en los patios de la institucin. Poca conciencia en el cuidado y conservacin de las especies animales y vegetales existentes en la institucin. Contaminacin del ambiente escolar generado por el desaseo de las bateras sanitarias y de la proliferacin de animales transmisores de enfermedades.
Poco aprovechamiento de los espacios fsicos que ofrece la institucin por su inadecuado mantenimiento. Mediante este proyecto se pretenden desarrollar acciones pedaggicas y educativas, que conlleven al hbito y fomento de una cultura ecolgica.
DIAGNSTICO
La I.E.N.S.S. cuenta con una extensin de terreno de 10 hectreas aproximadamente, espacio adecuado y acogedor por la belleza de su flora y su fauna.
Este lugar es apto para generar ambientes pedaggicos agradables, que propician una sana convivencia al contacto directo con la naturaleza y al hacer un recorrido por los diferentes espacios fsicos, las construcciones y zonas verdes de la institucin, se observa lo siguiente:
Abundantes basuras, en los patios y aulas de clase. Deterioro y desaseo total en las bateras sanitarias (bao, cocina). Algunas paredes sucias y rayadas. Inadecuado tratamiento de las aguas y de los productos comestibles, distribuidos por vendedores ambulantes, dentro de la institucin.
173

Falta de apoyo y compromiso en las diferentes actividades para embellecer los predio de la institucin.
Lo anterior amerita el diseo e implementacin de un proyecto, con fines pedaggicos que conlleven a la apropiacin y ejecucin de una cultura ecolgica. La falta de una cultura ecolgica y la no ejecucin de proyectos y polticas pedaggicas ambientales permanentes, han generado una serie de situaciones negativas como: La produccin abundante de basuras y su inadecuado tratamiento. Falta de aseo y poda permanente de los matorrales y pastos que crecen en los patios de la institucin. Poca conciencia en el cuidado y conservacin de las especies animales y vegetales existentes en la institucin. Contaminacin del ambiente escolar generado por el desaseo de las bateras sanitarias y de la proliferacin de animales transmisores de enfermedades. Poco aprovechamiento de los espacios fsicos que ofrece la institucin por su inadecuado mantenimiento.
Mediante este proyecto se pretenden desarrollar acciones pedaggicas y educativas, que conlleven al hbito y fomento de una cultura ecolgica.
En la I.E.N.S.S. se hace necesaria la aplicacin de estrategias pedaggicas y acciones permanentes que permita una convivencia sana en un ambiente agradable, mediante el desarrollo del Proyecto de Educacin Ambiental que busca relacionar las vivencias de los miembros de la comunidad educativa con sus experiencias.
174
Teniendo en cuenta la transversalidad de la educacin, se pretende articular este proyecto a las diferentes disciplinas del saber pedaggico, que conlleven a la comunidad educativa a fomentar valores, sentido de pertenencia, amor a la naturaleza y a reflexionar de manera crtica sobre su actitud frente al cuidado del contexto institucional, mediante la aplicacin y ejecucin de estrategias trazadas; lo cual beneficia a la poblacin educativa porque mejorara la problemtica existente.
4. 4.1.
EFICIENCIA PLANTA DOCENTE
4.1.1.
Planta aprobada
CORREO ELECTRNICO [email protected] [email protected] [email protected] CARGO QUE DESEMPEA Rector COORDINADOR ACADMICO GENERAL Coordindora: PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA, J Matinal Coordinador de 6 a 9 Jornada Matinal Coordinadora de la media jornada matinal Coordinadora PRIMARIA Vespertina. BSICA Jornada
NOMBRES Y APELLIDOS Guido Nel Prez Daz Napolen Garrido Sixta Contreras Montes
Samir Sierra Bolvar Cecilia Vergara Eldubina Aguas Fnez
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Juan Carlos Alfredo Rodrguez Reyes
[email protected] [email protected]
Coordinador de 6 a 10 J. Vespertina Coordinador PFC
175
PLANTA DE PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE - AO 2013
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nombres y Apellidos ACEVEDO NAVARRO RAMIRO MIGUEL ACOSTA YANES LACIDES MANUEL AGUAS FUNEZ EDUBINA ISABEL ALDANA ALDANA NOEL DEL CRISTO ALDANA TEJADA ANASTACIA ISABEL ALMANZA CAMPO KATIA JOSEFINA ANAYA SIERRA MARY ELENA ARRIETA CERVERA ZULLY ROSARIO ARRIETA JARABA AMAURY DE JESUS ARROYO GARCS JESUS FAFAEL ARROYO OSORIO EVERLIDES DEL CARMEN BARRAGAN SEVILLA VICTOR HUGO BARRIOS DE HOYOS LILIANA SOFIA BARRIOS LAGUNA ANA CECILIA BELEO OSPINO YAMILE DE JESUS BELLO BLANCO LEDYS BENITEZ DIAZ ELENA MARIA BENITEZ DIAZ KATHERINE STELLA BLANCO VITOLA LUZ CELIS CASTRO DE CANCHILA ELSA CRISTINA CASTRO MERCADO KATTY DEL CARMEN CHIMA DE ROSALES ELVIRA ISABEL CONTRERAS CASTILLO MARIBEL DE JESUS CONTRERAS OVIEDO MARIELA DEL PILAR CONTRERAS YEPEZ ESTEBANA MARIA
Identificacin No. 9307293 10875397 33192487 92512717 30560165 64556998 64585215 22977432 92558823 92510376 32666072 92527407 22864872 33284184 39007290 23214706 64579319 64573746 64576228 42201575 64.740.620 33173851 64739461 64548572 64557326
Nivel SECUNDARIA SECUNDARIA
Correo Electrnico [email protected]
DIRECTIVO DOCENTE [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PREESCOLAR [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PFC [email protected] PREESCOLAR [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected]
176

CORENA PEREZ WILLIAM RAFAEL CRUZ BUSTAMANTE YULIETH PAOLA DE LA OSSA PIZARRO AMPARO DEL ROSARIO DE LA OSSA SALCEDO ELSA LUCIA DE LA ROSA ARRAZOLA MANUELA ESTHER DEMOYA MADARRIAGA NANCY DE JESUS DOMINGUEZ ARROYO JORGE LUIS ESPINOSA ANGULO LILIANA PATRICIA FERIA ARCHIBOLD RAFAEL ANGEL FLOREZ RICARDO FILOMENA FUENTES JULIO ESTHER MARGARITA FUNEZ ATENCIA AMPARO GALINDO BADEL CARMELA ISABEL GARCIA MENDOZA YASMIN DEL ROSARIO GARRIDO ALVIS NAPOLEON GOMEZ PUPO MARTHA VIRGINIA GOMEZ RODRIGUEZ OSWALDO ANTONIO GONZALEZ PATERNINA ALFREDO JOSE GONZALEZ PINTO LUIS FERNANDO GUEVARA GONZALEZ NESTOR RAMON HERAZO MORALES REINALDO HERNANDEZ ALVAREZ DORA AIDA HERNANDEZ TOVAR IVONNE JUDITH HOYOS TURCIOS MIGUEL ANTONIO JIMENEZ MEZA EUGENIO MANUEL JIMENEZ MORENO EFRAIN LLANOS MANCERA JOSEFINA DEL ROSARIO LOPEZ CERVANTES ALBEIRO ENRIQUE MANJARRES GARCIA ASTRID DEL CARMEN MARTINEZ DE LA ESPRIELA LIN 6815945 1102797755 64547296 64548084 33169628 64541642 92497430 32608756 73135296 33174460 42201892 33172193 64868002 64555798 73544821 64557432 92501608 92522623 13437791 6871864 92507865 22854292 42208698 9313478 92029484 18760015 33169280 3913102 36544938 92513639 SECUNDARIA SECUNDARIA PREESCOLAR PRIMARIA MATINAL PREESCOLAR [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
PRIMARIA [email protected] VESPERTINA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PREESCOLAR DIRECTIVO DOCENTE PRIMARIA MATINAL DIRECTIVO DOCENTE SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA [email protected]
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
[email protected] DOCENTE ORIENTADOR [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA linfabian-10 @hotmail.es
177

FABIAN MATINAL 33172897 33170320 92498430 64553683 22413003 9313931 92511632 1108759807 64542182 92501214 64559560 64562004 92027035 64587112 64571303 64567254 64548664 33210158 73143682 60286500 27800395 33340288 92559625 64571456 92504450 92510686 16632378 9307001 64920627 PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] PFC [email protected] DIRECTIVO DOCENTE [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PFC [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] DIRECTIVO DOCENTE [email protected] PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA [email protected]
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
MARTINEZ DE TORRES CARMEN LUCIA MARTINEZ JIMENEZ ROSA MARTINEZ LACOMBE MARTIN MARTINEZ MONTERROZA LUZMILA ISABEL MARTINEZ VALDERRAMA MARIELA DE JESUS MEDRANO VILLALBA JORGE LUIS MENDOZA DIAZ DAVID JOSE MENDOZA PUERTA ANA MARIA MENESES DE DIAZ OMAIRA ISABEL MERLANO OLIVEROS ALEJANDRO DARIO MEZA BOHORQUEZ ARLET CRISTINA MEZA CONTRERAS DIANA LUZ MEZA LUNA FERNANDO GABRIEL MONTERROZA MONTES VIVIANA MARGARITA MONTERROZA ORTEGA TATIANA MONTES CONTRERAS SIXTA MARIA MONTES SALAZAR CLARET DEL SOCORRO MULET MIELES MARIA DEL CARMEN MUOZ JULIO WILFRIDO OLIVERO LAMBRAO ALEJANDRINA DEL CARMEN PABON VALERO NIDIA DOMINGA PALENCIA MORALES PATRICIA DE JESUS PARRA DOMINGUEZ FELIX JOSE PAVA BUELVAS JANNET DEL CARMEN PEA CORONADO ELKIN DE JESUS PEA CORONADO LEVIN ANTONIO PEREZ DIAZ GUIDO NEL PEREZ GARRIDO MARCELIANO ENRIQUE PEROZA CONTRERAS PATRICIA
178

PINEDA MEJIA YENIS PAOLA PINEDA VANEGAS TULIO POLO VEGA MERY IBETH PUENTES ORTEGA ALBEIDA DE JESUS QUIROZ TORRES KETERIN PAOLA RAMIREZ BERMUDEZ MARIA CECILIA RAMOS ECHEVERRIA NEIZA MARIA RANGEL MANCHEGO EDER DAVID REYES GOMEZ ALFREDO BERNARDO REYES TORRENTE NORIS DEL CARMEN RINCON CAMPO HILDA PATRICIA ROBLES ANAYA MIRTA MARIA RODRIGUEZ TOVAR OCTAVIO CARLOS ROMERO HERNANDEZ NESTOR FRANCISCO ROMERO NARVAEZ CANDELARIA PATRICIA ROMERO NAVARRO BEATRIZ ELENA ROMERO VERGARA EMILIA DEL CARMEN ROMERO YANEZ NASLYS ISABEL ROSENOW QUINTERO ANA MARGARITA RUGE DE DURAN MARIA EMILIA RUIZ ALVAREZ AMIN RAFAEL RUIZ DE PEREZ ELVIRA DE LAS MERCEDES SALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER SALGADO ALVAREZ NOHORA DE JESUS SALGADO MONTES ROSA DEL CRISTO SALGADO SERRANO LESLIE DEL CARMEN SANJUANELO BUSTAMANTE MARY ROSA SEQUEA SUAREZ MARY LUZ SIERRA BOLIVAR SAMIR SIERRA FLOREZ MARLON 64919400 9072808 64541670 22884158 1102854069 38242047 64542449 92539986 92507660 33170093 64587169 64551369 92553939 92495977 64569643 64566485 64567637 64570009 22691720 41470143 6616345 34964698 92526353 33170935 64542887 39265632 64580859 23100756 7463592 92525417 PFC SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA [email protected] [email protected] [email protected]
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114
[email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] DIRECTIVO DOCENTE [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PFC [email protected] SECUNDARIA [email protected] PFC SECUNDARIA PRIMARIA MATINAL [email protected] PRIMARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA [email protected] PREESCOLAR [email protected] DIRECTIVO DOCENTE [email protected] SECUNDARIA
179

SILVA HERNANDEZ LUCY STELLA SOLANO BEJARANO ENILCE SOLAR FUENTES SONIA LUZ SOLORZANO GOMEZ RAFAEL ENRIQUE SOTO MONSALVO MERCEDES MARIA SUAREZ MORALES MARIA DEL ROSARIO TAFUR CORONADO PIEDAD DE JESUS TAMAYO BANQUET CIELO DE JESUS TANGARIFE SALAZAR YULIETH KARINA TATIS BENITEZ GREGORIA CANDELARIA TENORIO TRONCOSO MARITZA YULIETH TORRES BALMACEDA BEATRIZ TORRES SOTO ALFONSO ENRIQUE URZOLA ALVIZ MATILDE JOSEFINA URZOLA PACHECO MARUJA VALDERRAMA URZOLA BETTY CECILIA VARGAS NUEZ DARLY LUZ VELASCO LARA JORGE ELIECER VELEZ ARIAS CARLOS IGNACIO VERGARA AREVALO ANA REBECA VERGARA CHAVEZ JORGE LUIS VIDES QUIROZ LAZARO DE JESUS VILLADIEGO MONTERROZA MARIA CONSUEL0 ZAPATA ROA JUDITH DEL SOCORRO 24487160 33173592 1102803279 9312644 32669972 64548715 25805094 64548686 64702144 SECUNDARIA PREESCOLAR [email protected]
115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138
64719500 31948446 64544478 9309782 64543335 23219002 64541714 64585409 8692703 70036395 64549454 92509805 71632187 64548649 32671652
[email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] PRIMARIA VESPERTINA [email protected] PFC [email protected] PFC [email protected] [email protected] DOCENTE [email protected] ORIENTADOR PRIMARIA MATINAL [email protected] PREESCOLAR [email protected] SECUNDARIA [email protected] PFC SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA [email protected] SECUNDARIA [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] PRIMARIA MATINAL [email protected] SECUNDARIA
180

Perfiles
SEC. MEDIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL DIRECTIVO DOCENTE SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA MEDIA PRIMARIA MATINAL SEC. MAT. VESP. PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA SEC. MED. MAT. VESP. PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL MEDIA PREESCOLAR PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA MEDIA - PFC MATEMATICAS FSICA CIENCIAS NATURALES NO APLICA HUMANIDADES: Leng. Castellana HUMANIDADES: Ingls CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES TODAS LAS REAS MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES HUMANIDADES: Ingls EDUC. FISICA RECREA. DEPORTE HUMANIDADES: Ingls TODAS LAS REAS EDUC. TICA-VALOR HUM. TODAS LAS REAS MATEMATICAS TODAS LAS DIMENSIONES TODAS LAS REAS EDUCACION ET. VALOR HUM. TODAS LAS REAS MATEMATICAS DESARROLLO COGNITIVO DISEO CURRICULAR PROCESOS PEDAG. INV. TODAS LAS DIMENSIONES TODAS LAS REAS Lic. Lenguas Modernas Lic. Educacin Fisica Lic. educacin Bsica Tecnico en Educ. Preescolar Lic. Ciencias Sociales Lic. Administracin Educativa Lic. Matematicas y Computacin Lic. Educacin Infantil Lic. Espaol y Literatura Lic. Idiomas, Espaol e Ingls Lic. en Matemtica y Fisica Lic. Quimica y Biologa
4.1.2.
ACEVEDO NAVARRO RAMIRO MIGUEL ACOSTA YANES LACIDES MANUEL AGUAS FUNEZ EDUBINA ISABEL ALDANA ALDANA NOEL DEL CRISTO ALDANA TEJADA ANASTACIA ISABEL ALMANZA CAMPO KATIA JOSEFINA ANAYA SIERRA MARY ELENA ARRIETA CERVERA ZULLY ROSARIO ARRIETA JARABA AMAURY DE JESUS ARROYO GARCS JESUS FAFAEL ARROYO OSORIO EVERLIDES DEL CARMEN BARRAGAN SEVILLA VICTOR HUGO BARRIOS DE HOYOS LILIANA SOFIA BARRIOS LAGUNA ANA CECILIA BELEO OSPINO YAMILE DE JESUS BELLO BLANCO LEDYS BENITEZ DIAZ ELENA MARIA BENITEZ DIAZ KATHERINE STELLA BLANCO VITOLA LUZ CELIS CASTRO DE CANCHILA ELSA CRISTINA CASTRO MERCADO KATTY DEL CARMEN CHIMA DE ROSALES ELVIRA ISABEL CONTRERAS CASTILLO MARIBEL DE JESUS CONTRERAS OVIEDO MARIELA DEL PILAR CONTRERAS YEPEZ ESTEBANA MARIA
Lic. Administracin Educativa Lic. Bsica con Enfasis en C. Naturales Lic. Educacin Infantil Lic. Matemticas
Lic. Bs. Prim. Con enf. Leng. Castellana Lic. Ciencias Sociales
Lic. Preescolar
PREESCOLAR PRIMARIA MATINAL
Lic. Psicopedagoga Lic. Preescolar Lic. Educacin Infantil
181

SECUNDARIA MATINAL SEC. MEDIA MAT. VESP. PREESCOLAR PRIMARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA MEDIA SEC. MEDIA MATINAL MATEMATICAS TECNOLOGA E INFORMATICA TODAS LAS DIMENSIONES TODAS LAS REAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALESFILOSOFA CIENCIAS NATURALES: Qumica-Bioquimica CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES: Ingls SECUNDARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA VESPERTINA PREESCOLAR DIRECTIVO DOCENTE PRIMARIA MATINAL DIRECTIVO DOCENTE SECUNDARIA VESPERTINA SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA SECUNDARIA VESPERTINA SEC. MED. MAT. VESP. MEDIA DOCENTE ORIENTADOR SEC. MEDIA MAT. VESP. SECUNDARIA VESPERTINA SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL MEDIA TODAS LAS REAS Bachiller Pedaggico- Abogada NO APLICA MATEMATICAS CIENCIAS NATURALESQUIMICA CIENCIAS SOCIALES PROC. PEDAGOGICOS INV. HUMANIDADES: Leng. Castellana Lic. Educ. con enfasis en Tecnologa Lic. Matemticas Lic. Biologa y Qumica Lic. en Ciencias Sociales Lic. Pedagoga Lic. Lenguas Modernas y Frances Trabajadora Social MATEMATICAS-FISICA EDUCACIN ETICA MATEMATICAS CIENCIAS SOCIALES MATEMATICA Lic. en Matemtica y Fisica Lic. Ciencias Religiosas Lic. Matemtica y Fisica Lic. Bsica Primaria Lic. en Matemticas EDUCACIN ARTISTICA TODAS LAS REAS HUMANIDADES: Leng. Castellana TODAS LAS DIMENSIONES Lic. Matemtica y Fisica
CORENA PEREZ WILLIAM RAFAEL CRUZ BUSTAMANTE YULIETH PAOLA DE LA OSSA PIZARRO AMPARO DEL ROSARIO DE LA OSSA SALCEDO ELSA LUCIA DEMOYA MADARRIAGA NANCY DE JESUS DOMINGUEZ ARROYO JORGE LUIS ESPINOSA ANGULO LILIANA PATRICIA FERIA ARCHIBOLD RAFAEL ANGEL FLOREZ RICARDO FILOMENA FUENTES JULIO ESTHER MARGARITA FUNEZ ATENCIA AMPARO GALINDO BADEL CARMELA ISABEL GARCIA MENDOZA YASMIN DEL ROSARIO GARRIDO ALVIS NAPOLEON GOMEZ PUPO MARTHA VIRGINIA GOMEZ RODRIGUEZ OSWALDO ANTONIO GONZALEZ PATERNINA ALFREDO JOSE GONZALEZ PINTO LUIS FERNANDO GUEVARA GONZALEZ NESTOR RAMON HERAZO MORALES REINALDO HERNANDEZ ALVAREZ DORA AIDA HERNANDEZ TOVAR IVONNE JUDITH HOYOS TURCIOS MIGUEL ANTONIO JIMENEZ MEZA EUGENIO MANUEL JIMENEZ MORENO EFRAIN LLANOS MANCERA JOSEFINA DEL ROSARIO LOPEZ CERVANTES ALBEIRO ENRIQUE
Lic. Educ. Bas. Enfasis en Tecnologa e Informtic Lic. Preescolar Lic. Preescolar Lic. Educacin Infantil Lic. Cienc. Sociales y Econmicas Lic. Biologa y Quimica Lic. Ciencias Sociales y Humanas Lic. Lenguas Mod. Espaol e Ingls Lic. Educ. Primaria y Promocin de la Comun. Lic. Bs. con Enfasis en Ciencias Soc. CARMELA ISABEL GALINDO BADEL Tecnico en Educ. Preescolar Lic. Filologa e Idiomas
182

SECUNDARIA VESPERTINA PRIMARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA VESPERTINA PRIMARIA VESPERTINA PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL SEC. MEDIA - PFC MAT. VESP. PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA SEC. MEDIA MAT. VESP. MEDIA SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL PFC DIRECTIVO DOCENTE PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA MATINAL SEC. MAT. VESP. PREESCOLAR SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL SEC. MEDIA MATINAL PFC SECUNDARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL HUMANIDADES: Leng. Castellana CIENCIAS NATURALES Lic. Lenguas Modernas Lic. Educac. nfasis ciencias agropecuarias
MANJARRES GARCIA ASTRID DEL CARMEN MARTINEZ DE LA ESPRIELA LIN FABIAN MARTINEZ DE TORRES CARMEN LUCIA MARTINEZ JIMENEZ ROSA MARTINEZ LACOMBE MARTIN MARTINEZ MONTERROZA LUZMILA ISABEL MARTINEZ VALDERRAMA MARIELA DE JESUS MEDRANO VILLALBA JORGE LUIS MENDOZA DIAZ DAVID JOSE MENDOZA PUERTA ANA MARIA MENESES DE DIAZ OMAIRA ISABEL MERLANO OLIVEROS ALEJANDRO DARIO MEZA BOHORQUEZ ARLET CRISTINA MEZA CONTRERAS DIANA LUZ MEZA LUNA FERNANDO GABRIEL MONTERROZA MONTES VIVIANA MARGARITA MONTERROZA ORTEGA TATIANA MONTES CONTRERAS SIXTA MARIA MONTES SALAZAR CLARET DEL SOCORRO MULET MIELES MARIA DEL CARMEN MUOZ JULIO WILFRIDO N.N. OLIVERO LAMBRAO ALEJANDRINA DEL CARMEN PABON VALERO NIDIA DOMINGA PALENCIA MORALES PATRICIA DE JESUS PARRA DOMINGUEZ FELIX JOSE PAVA BUELVAS JANNET DEL CARMEN PEA CORONADO ELKIN DE JESUS
EDUC. TICA-VALOR Lic. Educ. Bsica con enf. Artistica HUM. EDUCACIN RELIGIOSA Lic. Bs. con Enfasis en Ciencias Soc. CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS HUMANIDADES: Leng. Castellana EDUC. FISICA, REC. DEPORTE HUMANIDADES: Ingls CIENCIAS SOCIALES EDUCACIN RELIGIOSA Lic. Ciencias de la Educacin Lic. Ciencias Religiosas Lic. Espaol y literatura Lic. Educ. Fisica, Recrac. y Dep. Lic. Lenguas Modernas Lic. Lengua Castellana Lic. Ciencias Sociales
EDUC. FISICA RECREA. Lic. Educacin Fisca, Recreacin y Deportes DEPORTE EDUCACIN ARTISTICA Lic. Educacin Bs. Con enf. Educ. Artistica PROC. PEDAGOGICOS INV. EDUCACION RELIGIOSA CIENCIAS NATURALES HUMANIDADES: Ingls NO APLICA Lic. Educacin Especial Sacerdote
Lic. Bs. Prim. Con enfasis en Artes Plsticas Lic. Lenguas Modernas Licenciada en Lenguas Modernas
HUMANIDADES: Leng. Lic. Espaol y Comicacin Castellana EDUCACIN ARTISTICA Lic. Educ Bsica. Enfasis Educ. Art. INGLES TODAS LAS DIMENSIONES HUMANIDADES: Leng. Castellana MATEMATICAS CIENCIAS SOCIALESFILOSOFA PROC. PEDAGOGICOS INV. HUMANIDADES: Leng. Castellana TECNOLOGA E INFORMATICA Lic. Lenguas Modernas
Lic. Lingstica y Literatura Lic. Educacin Preescolar Lic. Educ. con enf. en Ciencias Soc. y Economica Lic. Pedagoga General Lic. Espaol y Literatura Lic. Ciencias Agropecuarias
183

SECUNDARIA MATINAL DIRECTIVO DOCENTE PRIMARIA MATINAL SEC. MEDIA MAT. VESP. PFC MEDIA SECUNDARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA MATINAL MEDIA SEC. MAT. VESP. DIRECTIVO DOCENTE PRIMARIA VESPERTINA PFC CIENCIAS NATURALES NO APLICA EDUC. FISICA, REC. DEPORTE HUMANIDADES: Ingls PROCESOS LECTOESCRITURAL QUIMICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES Lic. Ciencias Agropecuarias Lic. Biologa y Qumica Lic. en Educacin Fisica Lic. Lenguas Modernas Lic. Lenga Cast. y Comunicacin. Lic. en Biologa y Qumica Lic. Ciencias Soc. y Economas Lic. Educ. Bs. Enf. Ciencias Naturales
PEA CORONADO LEVIN ANTONIO PEREZ DIAZ GUIDO NEL PEREZ GARRIDO MARCELIANO ENRIQUE PEROZA CONTRERAS PATRICIA PINEDA MEJIA YENIS PAOLA PINEDA VANEGAS TULIO POLO VEGA MERY IBETH PUENTES ORTEGA ALBEIDA DE JESUS QUIROZ TORRES KETERIN PAOLA RAMIREZ BERMUDEZ MARIA CECILIA RAMOS ECHEVERRIA NEIZA MARIA RANGEL MANCHEGO EDER DAVID REYES GOMEZ ALFREDO BERNARDO REYES TORRENTE NORIS DEL CARMEN RINCON CAMPO HILDA PATRICIA ROBLES ANAYA MIRTA MARIA RODRIGUEZ TOVAR OCTAVIO CARLOS ROMERO HERNANDEZ NESTOR FRANCISCO ROMERO NARVAEZ CANDELARIA PATRICIA ROMERO NAVARRO BEATRIZ ELENA ROMERO VERGARA EMILIA DEL CARMEN ROMERO YANEZ NASLYS ISABEL ROSENOW QUINTERO ANA MARGARITA RUGE DE DURAN MARIA EMILIA RUIZ ALVAREZ AMIN RAFAEL RUIZ DE PEREZ ELVIRA DE LAS MERCEDES SALAS MARTINEZ JAVIER ALEXANDER
TODAS LAS REAS HUMANIDADES: Leng. Castellana HUMANIDADES: Leng. Castellana MATEMATICAS NO APLICA HUMANIDADES: Leng. Castellana DESARROLLO COGNITIVO-DISEO CURRICULAR PROC. PEDAGOGICOS INV. PROCESOS LECTOESCRITURAL CINC. SOCIALES ETICARELIGION TODAS LAS REAS TODAS LAS REAS MATEMATICAS
Normalista Superior Lic. Filosofa y Letras Lic. Espaol y Lietratura Lic. Matemticas Lic. Matemticas Lic. Bsica Primaria Psicologa
SECUNDARIA MATINAL PFC SECUNDARIA- MEDIA VESPERTINA PRIMARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL SEC. MEDIA MATINAL SECUNDARIA VESPERTINA PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL
Lic. Administracin Educativa
Lic. Espaol y Literatura Lic. Ciencias Sociales y Econmicas Lic. Educacin Infantil Lic. Educacin Infantil
Lic. Educ. Infantil con enf. Artstica CIENCIAS NATURALES Lic. Quimica y Biologa BIOQUIMICA HUMANIDADES: Ingls Lic. Filosofia e Idiomas HUMANIDADES: Leng. Castellana MATEMATICAS TODAS LAS REAS EDUC. FISICA, REC. DEPORTE Lic. Espaol y Literatura Lic. Matemticas y Fisica Lic. Educ. Bsica con enf. Artistica Lic. Ciencias del Depor. y la Actv. Fisica
184

PRIMARIA MATINAL SEC. MAT. VESP. PRIMARIA VESPERTINA MEDIA -PFC MAT. VESP. PREESCOLAR DIRECTIVO DOCENTE SECUNDARIA VESPERTINA SECUNDARIA MATINAL PREESCOLAR PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL SEC. MAT. VESP. PRIMARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL PRIMARIA VESPERTINA PFC PFC TODAS LAS REAS EDUCACIN ARTISTICA TODAS LAS REAS PROC. PEDAGOGICOS INV. TODAS LAS DIMENSIONES NO APLICA EDUC. FISICA RECREA. DEPORTE PROC. PEDAGOGICOS INV. TODAS LAS DIMENSIONES HUMANIDADES: Ingls CIENCIAS SOCIALES PROC. PEDAGOGICOS INV. MATEMATICAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES: Ingls TODAS LAS REAS INVESTIGACIN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DESARROLLO COGNITIVO DISEO CURRICULAR FILOSOFA NO APLICA HUMANIDADES: Leng. Castellana TODAS LAS DIMENSIONES EDUC. ET. VALOR HUMANO-RELIGION PROCESOS LECTOESCRITURAL Lic. en Biologa y Quimica Magister en Educacin Especial Psicologa Maestra Lic. Artes Plsticas Lic. Bs. Primaria con enf. Lengua Cast. Lic. Pedagoga Lic. Educacin Preescolar Lic. en Filologa e Idiomas Lic. Educ. Fisica, Recrac, y Dep. Lic. Educacin Espcialidad Psicopedagogia Lic. Supervicin Educativa Lic. Humanidades Lic. en Educ. Geo. e Historia Lic. Psicopedagogia Lic. Educacin Infantil Lic. Bs. con Enfasis en Ciencias Sociales. Lic. Ciencias Sociales
SALGADO ALVAREZ NOHORA DE JESUS SALGADO MONTES ROSA DEL CRISTO SALGADO SERRANO LESLIE DEL CARMEN SANJUANELO BUSTAMANTE MARY ROSA SEQUEA SUAREZ MARY LUZ SIERRA BOLIVAR SAMIR SIERRA FLOREZ MARLON SILVA HERNANDEZ LUCY STELLA SOLANO BEJARANO ENILCE SOLAR FUENTES SONIA LUZ SOLORZANO GOMEZ RAFAEL ENRIQUE SOTO MONSALVO MERCEDES MARIA SUAREZ MORALES MARIA DEL ROSARIO TAFUR CORONADO PIEDAD DE JESUS TAMAYO BANQUET CIELO DE JESUS TANGARIFE SALAZAR YULIETH KARINA TATIS BENITEZ GREGORIA CANDELARIA TENORIO TRONCOSO MARITZA YULIETH
Lic. Bs. Prim. Con enf. Humanidades
TORRES BALMACEDA BEATRIZ
TORRES SOTO ALFONSO ENRIQUE URZOLA ALVIZ MATILDE JOSEFINA URZOLA PACHECO MARUJA VALDERRAMA URZOLA BETTY CECILIA VARGAS NUEZ DARLY LUZ VELASCO LARA JORGE ELIECER
MEDIA DOCENTE ORIENTADOR PRIMARIA MATINAL PREESCOLAR MEDIA
Lic. en Ciencias de la Educ. Filos. e Historia Maestra Educacin Preescolar Lic. Educacin Infantil Lic. con Estudios Princip. Educ. Preescolar Lic. Teologia - Trabajadora Social Maestro - Lic. Adminsitracin Eduactiva
PFC
185

SEC. MEDIA MATINAL PRIMARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL SECUNDARIA MATINAL PRIMARIA MATINAL FISICA CIENCIAS NATURALES HUMANIDADES: Leng. Castellana NO APLICA CIENCIAS SOCIALES PROC. PEDAGOGICOS INV. TECNOLOGA E INFORMATICA Lic. Matemticas y Fisica Lic. Bs. Prim. Enf. Artstica Lic. Espaol y Literatura Contadora Pblica Lic. Ciencias de la Educ. Esp. Sociales Lic. Filosofia e Historia
VELEZ ARIAS CARLOS IGNACIO VERGARA AREVALO ANA REBECA VERGARA CHAVEZ JORGE LUIS VERGARA ORTEGA CECILIA ESTHER VIDES QUIROZ LAZARO DE JESUS VILLADIEGO MONTERROZA MARIA CONSUEL0 ZAPATA ROA JUDITH DEL SOCORRO
PRIMARIA MATINAL
Tecnico en Educacin Preescolar
4.2. 4.2.1.
PLANTA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Planta aprobada y perfiles

JT: Nmina Otro JN: Tipo de Vinculacin Provisional Propiedad Otro Ciclo Regular X Grado Escalafn NIVELES O CICLOS M. Acad M. Tecn Secund Pree Prim C. Complementario
N de clases por Grupo: JM: Docente, Directivos y Advos. Apellidos, Nombres, Cdula, Ttulos, Especialidad y Cargo VILLAFAE MEZA ELITH MARINA 1 C.C. N 64543096 de Sincelejo Bach. Comercial - Acadmico Cargo Auxiliar Administrativo MARTHA CANDELARIA OSPINO ALVARADO 2 C.C. N 33170501 de Sincelejo Auxiliar de Contablididad y Secretariado Bachiller Acadmico Cargo Auxiliar Administrativo MEZA GAL GLORIA MERCEDES C:c: N 33081905 Bachiller Acadmico Licenciada en Administracin Educativa Cargo Auxiliar Adiministrativo (Bibliotecaria) VILLAMIZAR GIL ALCIRYS MARA 4 C.C. N 64544910 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Auxiliar Administrativo (Bilbiotecaria)
SGP X
186

Grado Escalafn Nmina Otro NIVELES O CICLOS M. Acad M. Tecn Secund Pree Prim C. Complementario Tipo de Vinculacin Provisional X X X X Propiedad Otro
TORRES DE SAMUR MIRIAM CECILIA 5 C.C. N 64540036 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Secretaria HERNNDEZ FERIA DOLORES MARA 6 C.C. N 64540587 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Secretaria LPEZ SALCEDO SILVIO TULIO C.C. N 3912456 de Morroa Bachiller Acadmico Cargo Almacenista ANDRADE GARAVITO ERLLY ROSARIO C.C. N 26883628 Bachiller Acadmico Psicologa Cargo Enfermera Auxiliar PEREZ PALENCIA JACKELINE ISABEL C.C. N 64.572.947 de Sincelejo Secretaria Ejecutiva Recepcionista Digitador Cargo Auxiliar de Servicios Generales MARTINEZ ALVAREZ TERESA DE JESUS C.C. N 64567941 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Auxiliar de Servicios Generales RIOS ALVAREZ AMARELIS DEL ROSARIO C.C. N 64557023 de Sincelejo Comercio Cargo Auxiliar de Servicios Generales
SGP X
Docente, Directivos y Advos. Apellidos, Nombres, Cdula, Ttulos, Especialidad y Cargo
10
11
187

Grado Escalafn Nmina Otro NIVELES O CICLOS M. Acad M. Tecn Secund Pree Prim C. Complementario Tipo de Vinculacin Provisional X X X Propiedad Otro
FLOREZ DE BERTEL NORIS DEL SOCORRO C.C. N 33173373 de Sincelejo 12 Primaria Cargo Auxiliar de Servicios Generales
SGP X
ROS CUELLO SAMUEL DE JESS C.C. N 92497297 13 Primaria Cargo Auxiliar de Servicios Generales
14
ROMERO BENTEZ LUZ MARINA C.C. N 64549036 de Sincelejo Primaria Cargo Auxiliar de Servicios Generales
MONTES ARROYO DELIMIRO BERNARDO 15 C.C. N 92505397 Cargo Auxiliar de Servicios Generales VSQUEZ MARTNEZ MARLENE DEL SOCORRO C.C. N 33173579 Primaria Cargo Auxiliar de Servicios Generales GONLEZ RIVERA ANA ISABEL 17 C.C. N 23029291 Bachiller Acadmico Cargo Auxiliar de Servicios Generales FLREZ VITOLA BENJAMN ELAS 18 c.c. N 6820583 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Celador
16
188

Grado Escalafn Nmina Otro NIVELES O CICLOS M. Acad M. Tecn Secund Pree Prim C. Complementario Tipo de Vinculacin Provisional X X X Propiedad Otro
JOTTIZ GARCA JAIRO 19 C.C. N 92495065 Primaria Cargo Celador NEZ MARTNEZ SANTIAGO DE LOS REYES 20 C.C. N 399*2233 Primaria Cargo Celador GARCA MEDINA EDWIN 21 C.C. N 92600298 Primaria Cargo Celador ZABALA TMARA MARIEL 22 C.C. N 92504917 de Sincelejo Bachiller Acadmico Cargo Celador
SGP X X X X
189

FINANCIACIN DEL SECTOR
4.3.
190
191
192

Aliados
4.3.1.
La Institucin Educativa cuenta con convenios de tipo interinstitucional en el mbito acadmico con las Instituciones Educativas del municipio (22 en total) para la realizacin de la prctica pedaggica de los maestros(as) en formacin. Adems se tiene convenio con Cecar, Corposucre y la Universidad de Sucre en caminadas a apoyo acadmico, pedaggico, didctico e investigativo. Tambin se cuentan con los expertos externos que trabajan los diplomados en un intercambio de saberes y experiencias. Se tiene visionado alianzas estratgicas con entidades de carcter oficial y privado que nos permitan adelantar el programa de Prevencin de Riesgos tanto fsicos como psicosociales y los relacionados con el embellecimiento del colegio, infraestructura y cuidado ambiental.
193

5. CONCLUSIONES
Aunque se han hecho esfuerzos encaminados a velar por el bienestar de los nios (as) y que un porcentaje importante vive en el sector urbano y goza de servicios de educacin, salud, recreacin. Existe an un porcentaje importante ubicado en el sector rural o incluso en el urbano donde las condiciones de pobreza son altos, lo que hace que no puedan acceder a muchos de los servicios a los que tienen derecho y en lugar de esto tienen que tempranamente y son obligados a trabajar. Por lo anterior, es fundamental garantizar que la planificacin urbana, el desarrollo de la infraestructura, la prestacin de los servicios y las iniciativas de amplio alcance tendientes a reducir la pobreza y las desigualdades satisfagan las necesidades particulares y las prioridades de la niez. Informe Estado Mundial de la Infancia. 2012. Unicef. El informe presenta adems lo siguiente: Los nios que viven en condiciones de pobreza en las ciudades tienen todos los derechos civiles, polticos, sociales, culturales y econmicos que reconocen los instrumentos internacionales de derechos humanos. De ellos, el que ha sido ratificado ms rpida y ampliamente es la Convencin sobre los Derechos del Nio. Todos los nios y las nias tienen derecho a sobrevivir; a desarrollarse plenamente; a estar protegidos contra el abuso, la explotacin y la discriminacin; y a participar plenamente en la vida familiar, cultural y social. La Convencin protege estos derechos al referirse a los compromisos en materia de atencin de la salud; educacin; y proteccin
194
jurdica, civil y social. No todos los derechos de los nios y las nias se cumplen de igual manera.
Atendiendo el informe de Estado Mundial de la Infancia 2012 y la caracterizacin de la poblacin estudiantil en este rango de ideas, le permite a la Institucin asumir con las familias cada uno de los derechos y servicios con que ellos cuenta, cal es el uso real que se les da a estos servicios, cmo acceder a ellos. A veces el desconocimiento hace que estos servicios y derechos de los que gozan los nios(as) no se utilicen o sean subutilizados. Tambin la caracterizacin permitir adoptar polticas de carcter inclusivo y se priorizarn las urgentes acorde con las necesidades encontradas.
Otro aspecto fundamental a tener en cuenta en la institucin es la participacin el respeto y la consideracin por las opiniones de los nios. El documento reconoce el derecho de nios y nias a expresar libremente sus opiniones en todos los asuntos que les conciernen, e insiste en que a esas opiniones se les d el debido peso en conformidad con la edad y la madurez de los nios que las expresen (Artculo 12). Proclama adems el derecho de los nios a la libertad de todas las formas de expresin (Artculo 13). Los nios tienen derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin (Artculo 14), a la privacidad y a la proteccin de ataques o injerencias ilegales (Artculo 16) y a la libertad de asociacin y de celebrar reuniones pacficas (Artculo 15).
195
Aspectos que deben ser estudiados y reconsiderados al interior de la Institucin, porque generalmente se decide por ellos(as) como directivos docentes, docentes, padres y madres de familia; y en ocasiones cuando se piden sus opiniones, puntos de vista se escuchan pero al momento de tomar decisiones no se consideran.
La Convencin establece el derecho a la educacin a partir de la igualdad de oportunidades. Obliga a los Estados Partes a hacer posible que todos los nios dispongan y tengan acceso a la educacin primaria obligatoria y gratuita y a poder optar por la enseanza secundaria, incluida la formacin profesional (Artculo 28). Tambin obliga a los Estados Partes a propiciar [a los nios] oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, artstica, recreativa y de esparcimiento. Es as, como la institucin debe revisar los espacios para la recreacin y ldica de los estudiantes, pero tambin los seminarios, actividades extracurriculares que propician el esparcimiento, la diversin, descanso y socializacin.
Finalmente, consideramos que Los cuatro principios fundamentales de la Convencin la no discriminacin; el inters superior del nio; el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo; y el respeto por las opiniones del nio se aplican a todas las medidas que tengan alguna relacin con los nios y nias. Todas las decisiones que afecten a los nios y nias en la esfera urbana
196
debern tomar en cuenta la obligacin de promover el desarrollo armonioso de todo nio, propuestos son vitales para la reorganizacin de los proyectos de aula y la transdisciplinariedad en especial porque abordan las problemticas ms sentidas encontradas en el mbito institucional, convirtindose as en una oportunidad pedaggica para la articulacin de los saberes especficos, temas transversales y caracterizacin institucional.

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1

Responsabilidad y compromiso a conciencia

DOCUMENTO INSTITUCIONAL No. 1

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EQUIPO RESPONSABLE: D. O1.O4. ELABORAR LA CARACTERIZACIN Y EL PERFIL DE LA INSTITUCIN 2013

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Se encuentra dividida en tres (3) Fajas o Secciones Rectangulares as:

Blanco: representa la transparencia, lealtad, paz y armona de la gente de Sincelejo.

Responsabilidad y compromiso a conciencia

Y por eso con orgullo esos blasones simbolizan su ms noble tradicin.

Responsabilidad y compromiso a conciencia

Responsabilidad y compromiso a conciencia

Confecciones Negabel Ltda

Evaglica Compasin Antonio Nario

Liceo Manuel Dimas del Corral

Escuela San Nicolas de T olentino

Escuela San Luis

Preparatoria Escolar Sincelejo

Media Luna Instituto Mariscal Sucre

Jardin Infantil Las Margaritas

Arrocera Santander Normal Nacional De Seoritas Anexa

Escuela Rafael Nuez

Colegio Nuestra Seora del Perpetuo Socorro

Escuela La Palma Jardn Infantil Nacional Polinal Bienestar Social Colegio

Escuela Las Margaritas

Parque Infantil San Carlos

Instituto Comercial de Cultura F emenina Instituto Moderno Pedaggico Infantil

Club Rotario Evanglica CAIP

Escuela F rancisco de Paula Santander

Centro Infantil Mi Pequeo Mundo

Colegio Antonio Ricaurte

Escuela Santa Mara Instituto Sabana

Liceo 20 de Julio Mormones

Hospital San F rancisco de Asis

El Liceo Panamericano Plaza Olaya Catedral Herrera San F rancisco de Asis

Clinica de Maternidad las Peitas

Clinica de Maternidad las Peitas

Colegio Nuestra Seora Las Mercedes

Mercado Publico el Papayo

PLAN DE ORDEN AMIEN TO TERRITORIAL P.O.T.