Direccin Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulacin

INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN EL RGIMEN ESCOLAR QUIMESTRAL.

Cada quimestre estar compuesto de 20 semanas de gestin acadmica distribuida de la siguiente manera: Siete semanas para el primer parcial. Seis semanas para el segundo y tercer parcial. Una semana para los exmenes quimestrales.

DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin estudiantil1 es un proceso continuo de observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje.

Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de notas o calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares nacionales. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente , precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.

La evaluacin de estudiantes que asisten a establecimientos educativos unidocentes y pluridocentes debe ser adaptada de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

En el caso de la evaluacin dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, se debe proceder de conformidad con lo explicitado enel reglamento de la LOEI.

Art 184 Reglamento de la LOEI

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Estndares de Aprendizajes

Propsitos de la evaluacin2. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje; como propsito subsidiario, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin. La evaluacin valora los aprendizajes en su progreso y resultados; por ello, debe ser formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a:

1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor dentro de grupos y equipos de trabajo. 2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante. 3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante un periodo acadmico; y, 4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

Art 185 Reglamento de la LOEI.

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Tipos de evaluacin segn su propsito .

Diagnstica: Se aplica al inicio de un perodo acadmico, no tiene nota. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodologa de enseanza, si tiene nota. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que refleje la proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo, si tiene nota.

EVALUACIN DE LOS SUBNIVELES DE INICIAL 2 Y SUBNIVEL PREPARATORIA.

Ser exclusivamente cualitativa y se orientar a observar el desarrollo integral del nio. Los docentes deben observar y evaluar continuamente el desarrollo integral del infante y deben elaborar informes escritos que valoren ese desarrollo e incluyan guas, sugerencias y recomendaciones para fomentar el desarrollo y bienestar integral del infante, los cuales deben ser reportados peridicamente a los representantes legales4. Los representantes legales de los infantes sern convocados por lo menos 3 reuniones al ao, al final del mismo recibirn un informe cualitativo y sern promovidos automticamente al grado siguiente y recibirn un certificado de asistencia. APROBACIN Y ALCANCE DE LOGROS5.

Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por aprobacin al logro de los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o rea de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento acadmico de los estudiantes se expresa a travs de la escala de :

3 4

Art 186 Reglamento de la LOEI Art 189 Reglamento de la LOEI 5 Art 193 Reglamento de la LOEI.

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Escala cualitativa

Escala cuantitativa

Supera los aprendizajes requeridos.

Domina los aprendizajes requeridos.

10
9

Alcanza los aprendizajes requeridos. Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

7-8 5-6
4

Se entiende por promocin" al paso de los estudiantes de un grado o curso al inmediato superior. REQUISITOS PARA LA PROMOCIN6

La calificacin minina requerida para la promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales y Entorno Natural y Social para los aos que corresponda, lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre diez (7/10). Quienes no obtuvieren esta nota, tendrn que rendir un examen supletorio o remedial. En el subnivel de Bsica Superior y Bachillerato, para la promocin al siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional, de igual manera las asignaturas adicionales que cada IE defina en su PEI, pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra IE.

De acuerdo a lo establecido en el oficio circular Nro 014 VGE, en el numeral 8 se establece que para reflejar que un estudiante ha alcanzado los aprendizajes requeridos,

. Art 196 Reglamento de la LOEI.

4

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deber ser evaluado con un mnimo de siete sobre diez, en cada una de las asignaturas y obtener un promedio general mnimo de siete sobre diez para su aprobacin.

CALIFICACIONES DEL PERODO QUIMESTRAL. Tendr los siguientes componentes: Un examen quimestral, que corresponde al 20% de la nota total del quimestre. El promedio de tres notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total del quimestre. Cada nota parcial corresponder a un bloque curricular, y ser el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa. Evaluaciones Formativas: corresponden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10 y ser distribuidas de la siguiente manera: o Trabajos acadmicos independientes (tareas) y se lo identificar con las siglas TAI. o Actividades individuales en clase ( AIC). o Actividades grupales en clase (AGC). o Lecciones (L). Evaluaciones Sumativas es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificado sobre 10. Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se promedia, en el siguiente cuadro se observa un ejemplo:

PRIMER PARCIAL
PROMEDIO
6,70 7,47 9,46 8,60 7,64 8,20

AGC

AIC

TAI

1 ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO 2 ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO 3 CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL 4 CALERO CONDOR ROGER ALEXIS 5 CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC 6 CASTELLANO PROAO JUAN ALEXANDER

6,00 5,00 10,00 9,00 7,00 9,00

8,00 8,23 9,30 9,00 8,00 9,00

8,50 10,00 10,00 10,00 9,00 9,00

5,00 7,88 8,00 8,00 7,20 7,00

6,00 6,25 10,00 7,00 7,00 7,00

PARA

Cualitativa

No.

NMINA

E. SUMATIVA

EVALUACIN FORMATIVA

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PROMEDIO QUIMESTRAL de cada asignatura tendr los siguientes componentes: o Promedio de las tres parciales que corresponde al 80% de la nota total del quimestre. o Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre.

E. SUMATIVA

E. SUMATIVA

PROMEDIO

PROMEDIO

No.

NMINA

AGC

AGC

AGC

AIC

AIC

AIC

TAI

TAI

TAI

1 ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO 2 ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO 3 CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL 4 CALERO CONDOR ROGER ALEXIS 5 CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC

3,00 7,00 10,00 9,00 7,00

8,00 8,23 9,30 9,00 8,00

6,00 10,00 10,00 10,00 9,00

5,00 7,88

6,50 6,25

5,70 7,87

7,60 5,50

0,10 7,80 9,20 5,00 8,20

6,20 6,40 8,60 6,40 7,00

2,00 7,60 8,00 6,80 7,60

7,00 5,50 8,00 5,00 5,50

4,58 6,56 8,76 6,44 7,60

4,00 7,23 6,23 5,36 4,60

6,00 5,46 7,00 6,00 8,00

8,00 9,00 7,45 6,89 7,00

6,50 7,00 7,00 7,00 6,50

6,00 8,00 7,00 6,00 5,00

PROMEDIO

EVALUACIN FORMATIVA

EVALUACIN FORMATIVA

EVALUACIN FORMATIVA

E. SUMATIVA

6,10 7,34 6,94 6,25 6,22

5,46 7,26 8,39 7,10 7,15

4,37 5,81 6,71

7,00 5,00 9,00

1,40 1,00 1,80

8,00 10,00 8,00 7,20 7,00 7,00

9,46 10,00 8,60 7,64 9,00 9,70

5,68 10,00 5,72 4,00

2,00 7,677 0,80 6,523

o El resultado de la nota del quimestre se expresar de forma cualitativa y cuantitativa.

PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE se obtiene al sumar las notas de cada quimestre y se divide para dos.

No.

NMINA

CLT

CLT

NOTA ANUAL

II QUIMESTRE

I QUIMESTRE

CLT

1 2 3 4 5

ALBARRACIN ALBUJA EDISON MARCELO ARCINIEGAS CORREA JORGE MAURICIO CAIZA LLUMITAXI JONATHAN PAUL CALERO CONDOR ROGER ALEXIS CARRILLO CARRILLO JUAN ISAAC

7,00 6,00 8,00 9,000 1 0,000

AAR PAAR AAR DA R SA R

9,00 8,00

DA R AAR

8,00 7,00 7,00 9,50 1 0,00

AAR PAAR PAAR DA R SA R

6,00 P A A R 1 0,00 1 0,00 SA R SA R

Pgina 2

NOTA QUIMESTRE

PROMEDIO TRES

EXAMEN (20%)

PROMEDIO 80%

PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

PARCIALES

EXAMEN

5,77 6,81 8,51

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EXMENES QUIMESTRALES7

Los docentes deben disear los exmenes quimestrales con un (1) mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Grado o Curso, para que certifique si son adecuados o no.

Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales.

Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocer y har las recomendaciones que fueren del caso;

Los informes de aprendizaje quimestrales y finales de los estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso;

Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente;

Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y,

Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los

estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art 215 del Reglamento de la LOEI

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Fechas para la revisin de informes de aprendizaje por parte de la Junta de Docentes de Grado o Curso.

Las juntas deben ser convocadas al trmino de cada quimestre y al cierre del ao lectivo para revisar los informes de aprendizaje. En ningn caso esta convocatoria puede implicar la suspensin de los perodos de clases por ms de setenta y dos (72) horas.

Registro. Las instituciones educativas estn obligadas a registrar, en el sistema automatizado diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, las notas que acrediten a favor de un estudiante la promocin de grado, curso y trmino de nivel.

La accin oficial de registro de notas debe realizarse en las fechas definidas en el calendario escolar y de acuerdo con el cronograma previsto por cada Distrito. INFORMES DE APRENDIZAJE8

Las IE deben emitir en un formato oficial, informes parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen de cualitativamente y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por lo estudiantes en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera:

Informe parcial de aprendizaje. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse durante un perodo determinado, tal como se prev en el Proyecto Educativo Institucional.

Art 209 del Reglamento de la LOEI

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INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
ASIGNATURA
Lengua Literatura Matemtica Entorno Nat. Social Ciencias Naturales y

PRIMERA NOTA PARCIAL

Cuantitativa Cualitativa

RECOMENDACIONES Se los as aplicar a partir del siguiente parcial

PLAN DE MEJORA ACADEMICO Qu es lo que el docente planear para conseguir la mejora con sus estudiantes?

Supera los aprendizaje requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos

10 9 7-8 * Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. * Fomentar la perservacin de la vida y animales. *Realizar ejercicios de inferencia de * Vista a un zoolgico de la ciudad para que significados. * ineracte con los animales. Mejorar en la expresin de sus ideas, * Campaa de proteccin de plantas y acorde a la situacin y audiencia. animales formando un club ecolgico.

5-6

s 4 Estudio Sociales Educacin Esttica Educacin Fsica Lengua Extranjera Optativa No alcanza los aprendizajes requeridos

Informe quimestral de aprendizaje. Contiene el promedio de las calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse. La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese perodo
INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
NOTA DEL NOTA DEL PORCENTAJE NOTA DEL QUIMESTRE PORCENTAJE DE DE LA LOS PROMEDIOS CALIFICACION PARCIALES DEL EXAMEN Cualitativa Cuantitativa ( 80%) QUIMESTRAL Supera los aprendizajes requeridos 8 2 8+2= 10 PLAN DE MEJORA Qu es lo que el docente planear para conseguir la mejora con sus estudiantes?

ASIGNATURA

RECOMENDACIONES

Lengua y Literatura Matemtica Entorno Nat. Y Social

Informe anual de aprendizaje. contiene el promedio de las dos (2) calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula

recomendaciones y planes de mejoramiento acadmico y determina resultados de aprobacin y reprobacin.

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INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
RECOMENDACIO NES PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO ES PROMOVIDO/A? TIENE QUE DAR EXAMEN SUPLETORIO? TIENE QUE DAR EXAMEN REMEDIAL? TIENE QUE DAR EXAMEN DE GRACIA?

ASIGNATURA

PRIMER QUIMESTRE

SEGUNDO QUIMESTRE

NOTA ANUAL DE APRENDIZAJE

Cualitativ Cuantit Cualitati Cuantita a ativa va tiva Lengua y Literatura

Cualitativa REAS BSICAS Supera los aprendizaje requeridos Prximo alcanzar los aprendizajes requeridos.

Cuantitativa

SAR

10

SAR

10

20:2 = 10

SI

Matemtica Entorno Nat. Y Social

PARA

AAR

13:2=6.50

SI

Examen de recuperacin o de la mejora del promedio. El examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez (10). Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones, los estudiantes o representantes legales, solicitarn por escrito al Director/a o Rector/a del establecimiento, que se permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o las asignaturas que desee mejorar. El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos das de conocida la solicitud, al o los profesores para que se recepten el examen de recuperacin , se debe establecer un horario para la recepcin del examen.

El docente de la asignatura calificar el examen, y remite la nota obtenida al rector a travs de un informe, en un tiempo de dos das, a fin de que la autoridad disponga a Secretaria se proceda a reemplazar el promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual.

Si la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios quimestrales, deber ser desechada.

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Podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral.

Slo se realizar al final de del segundo quimestre.

Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,99) sobre diez como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativa. Ser una prueba de base estructurada. El examen supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. La institucin educativa deber ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) das previos a la recepcin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen (25 de febrero al 11 de marzo 2014). Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y exmenes que ser del 12 al 14 de marzo del 2014. Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).

Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio. El docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia. El estudiante quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases, debe rendir por una sola vez un examen remedial acumulativo. Ser una prueba de base estructurada.

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El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete, independientemente de que el estudiante obtenga una nota mayor.

Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso.

Examen de gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un examen remedial de una sola asignatura, podr asistir al grado o curso siguiente de manera temporal, hasta rendir un examen de gracia un mes despus del inicio de clases. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior. El examen de gracia de una asignatura siempre ser siete, independientemente de que el estudiante obtenga una nota mayor. Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exmenes de gracias, de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen.

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DIAGRAMA DE FLUJO DEL FIN DE SEGUNDO QUIMESTRE

Fin del segundo Quimetsre

Obtener Promedio anual por asignatura

Promedio anual por asignatura >= 7

Si

Estudiante aprobado en la asignatura

No

Puede solicitar Examen de recuperacin o mejora

No

Promedio anual por asignatura >= 5 y <= 6,99 Si Si Examen supletorio Examen < al promedio quimestral ms bajo No Promedio no cambia, se mantiene

Si examen supletorio < 7 Si Examen remedial

No Examen de Gracia
Si examen Remedial < 7 en 2 o ms asignaturas

Si examen de Gracia es < 7

Si

Si

Repite el curso o ao No

Aprueba el curso o ao

Legaliza matricula

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DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institucin educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente reglamento y su Cdigo de Convivencia.

De esta manera, tanto los estudiantes como los dems miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo.

Evaluacin del comportamiento. De los estudiantes en las instituciones educativas:

Cumple un objetivo formativo motivacional Est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social Debe ser cualitativa y no afecta a la promocin del estudiante. No afecta la promocin de los estudiantes y regirse a la siguiente escala:
A = muy satisfactorio B = satisfactorio
C = poco satisfactorio D = mejorable E = insatisfactorio

Aqu puede incluir una frase o eslogan favorito de la familia.

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Junta de Docentes de Grado o Curso. Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el rendimiento acadmico de los estudiantes. Debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo. Est integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante de Consejera Estudiantil, el docente tutor, quien la debe presidir, el
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Inspector General, los docentes con funciones de inspector y el responsable de la Secretara del Plantel. Se reunir, de forma ordinaria, despus de los exmenes de cada quimestre y de forma extraordinaria en cada parcial o cuando la convocare el rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso.

Docente tutor de grado o curso. El docente tutor de grado o curso es el docente designado, al inicio del ao escolar, por el Rector o Director del establecimiento para asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones acadmicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo. Es el principal interlocutor entre la institucin y los representantes legales de los estudiantes. Est encargado de realizar el proceso de evaluacin del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual mantendr una buena comunicacin con todos los docentes del grado o curso. Preside la Junta de Grado o Curso, que es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa o fuera de clase. La junta de grado o curso se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes. Tanto en las juntas parciales como en las quimestre y anuales, el tutor elaborar un slo informe acerca de la evaluacin del comportamiento de cada estudiantes, basado en su informe y en los informes de los docentes del grado o curso. El presente instructivo fue elaborado en base a lo contemplado en la Ley Orgnica Intercultural Bilinge su Reglamento, Memorando Nro 584 y Oficio Circular Nro 014 VGE-2013 y estar en vigencia hasta que la Autoridad educativa Nacional expida la normativa especfica para el efecto. Portoviejo, 5 de abril del 2013

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