INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO DE SABANALARGA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

HACIA LA FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANISTICO, ACADEMICO Y

TECNOLOGICO DE LA JUVENTUD SABANALARGUERA

1. NATURALEZA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE

SABANALARGA.
La conformación e identidad de éste plantel educativo se ha formalizado desde su
recorrido histórico, ideario y simbologías, junto a su actual estructura de horizonte
institucional; pedagógico y curricular, administrativa y de comunidad, los cuales
confluyen en la expresión institucional formal y de procesos escolares para generar el
servicio educativo hoy reconocido por la comunidad de Sabanalarga, así:

1 – 1 ORIGENES:

El Colegio de Sabanalarga, fue creado mediante la Ordenanza No. 29 de Abril de 1.915,

emanada de la Asamblea Departamental del Atlántico, presentada por los diputados
Sabanalargueros HABACUC CASTRO R., PEDRO SALAZAR MESURA Y MIGUEL
MARIA ESCAMILLA P.

Inició labores el 7 de febrero de 1.916 con el nombre de “Colegio Superior de

Sabanalarga”, hasta 1.930, año en que el gobierno departamental intentó cerrarlo. Sin
embargo en 1.931 asistieron a la Asamblea Departamental los diputados
Sabanalargueros Doctores LUIS EDUARDO MANOTAS, EVARISTO SOURDIS Y
CLEMENTE SALAZAR MOVILLA y mediante ordenanza que permitió se le otorgó el
carácter de Escuela Superior de Sabanalarga con un ciclo de tres años de estudio en vez
de los cuatro como funcionaba anteriormente.
Para regentar la Escuela Superior, fue llamado Don ARISTIDES MANOTAS,
quien en atención a sugerencias de los Inspectores Nacionales de Educación
en visita practicada en Junio de 1.944, impulsó la institución hasta lograr que
recuperara su nombre de origen en virtud al Artículo 10 de la Ordenanza No. 50
de 1.945. También, logró que fueran aprobados por el Ministerio de Educación
Nacional, los cuatro años de estudios iniciales, mediante la Resolución No. 956
de Junio 7 de 1.946. Don RAIMUNDO A. CEPEDA, primer prefecto-secretario
del plantel, abrió el diario del Colegio y en él, se anota la matrícula del primer
alumno, llamado EUSTORGIO RODADO ROA, el número total de alumnos
matriculados en este primer año fue de 31.
El Colegio funcionó durante muchos años en una casa de paja donde sería construida
más tarde la Escuela Francisco de Paula Santander en la Avenida Bolívar. Fue su primer
Rector el señor BUENAVENTURA CORTEZ, con quien colaboraron los señores JOSE
MARTIN BLANCO C. Vice-rector; RAIMUNDO CEPEDA, prefecto y secretario y
JOSE A. MASTRODOMENICO. El profesor de religión, historia sagrada y
cosmografía era don BUENAVENTUIRA CORTEZ, el castellano era la asignatura de
don JOSE MARTIN BLANCO y los profesores de aritmética y de geografía fueron don
REIMUNDO CEPEDA y JOSE MASTRODOMENICO respectivamente. Hasta 1.930
fueron también rectores JOSE M. BLANCO C., JOSE A. CEPEDA, PRESBISTERIO
MOISES MARIA GOMEZ, RAIMUNDO CEPEDA, DIEGO LLINAS MANOTAS y
ELIECER SANTOS RUBIO.

CURSOS QUE FUNCIONARON:

Hasta 1.951 funcionaron los cursos de primero a cuarto año de bachillerato razón por la
cual los alumnos con recursos económicos continuaban sus estudios secundarios en la
ciudad de Barranquilla o en otros departamentos, llevando consigo una formación moral
y académica para el bien de ellos y de la institución. n 1.952, por Decreto No. 423 de
1.951 de la Gobernación del Atlántico se creó el quinto año, a petición del entonces
rector don MARIO G. MARTINEZ, quien había reemplazado a don GONZALO
CARREÑO MALDONADO, sucesor de don ARISTIDES MANOTAS.
Desde su fundación, el Colegio de Sabanalarga ha tenido los siguientes rectores:
BUENAVENTURA CORTEZ, JOSE M. BLANCO, JOSE A. CEPEDA, ELIECER
SANTOS RUBIO, ARISTIDES MANOTAS, GONZALO CARREÑO MALDONADO,
MARIO MARTINEZ C., PEDRO MARIA AHUMADA, JOSE A. BERDUGO
ESCORCIA, ABIMAEL BERDUGO ESCORCIA, RAFAEL BUSTILLO ROMERO,
RUBEN ALVAREZ CASTRO, JOSE AGUSTIN BERDUGO ESCORCIA. Para 1999,
se escoge a la primera mujer para dirigir esta institución. La distinción recae en la
Magister ANA MARÍA HENRIQUEZ, quien dirige la institución hasta el 2002. En
Enero del 2003 asume nuevamente las riendas el Licenciado RAFAEL BUSTILLO
ROMERO, en 2.004 se encarga como rector el Licenciado OSVALDO CORONADO
MORALES y en Junio de 2.005 se comisiona como rector encargado al Mag. LUIS E.
VELASQUEZ, Supervisor Departamental de Educación.

APROBACION DE ESTUDIOS:
A petición del Rector Mario G. Martínez, se abrió el sexto año en cumplimiento de lo
dispuesto por el decreto No. 41 bis del 29 de Enero de 1.956 expedido por el
Gobernador Prospero Carbonell.
Los estudios de Básica Secundaría fueron aprobados según la Resolución No. 2986 de
Octubre 30 de 1.953. Ese mismo año egresaron los primeros cinco bachilleres. La
Media Vocacional fue aprobada según la Resolución No 495 para la modalidad de
Bachillerato Académico. El Colegio, desde su iniciación hasta 1.980 ofreció el
Bachillerato Académico siguiendo el proceso de adscripción a las modalidades que
desarrolló el CASD, según lo establecido por la resolución 24569 de 1.980, emanada
del Ministerio de Educación. El plantel comenzó con dos modalidades: salud y nutrición
y artes aplicadas. Posteriormente, en 1.984 se creó la modalidad de ciencias naturales.
En 1.988 el Colegio de Sabanalarga recibió la visita de Evaluación Institucional cuyos
resultados permitieron obtener la aprobación de estudios desde el sexto a undécimo
grado, hasta nueva visita, mediante la resolución No. 23485 del 30 de Diciembre de
1.988 fue autorizado para otorgar título de Bachiller en las diferentes modalidades:
Ciencias Naturales, Salud y Nutrición y Artes Aplicadas.
En 1.992, la Secretaría de Educación Departamental, realizó la aprobación de estudios
correspondientes a los grados sexto a noveno de los niveles de Básica Secundaria y los
grados diez y once de los niveles de Media Vocacional hasta nueva visita; mediante la
Resolución No. 852 del 19 de Noviembre de 1.992, autorizando al plantel para otorgar
título de Bachiller en las modalidades mencionadas anteriormente.
La Resolución No. 852 de 1992 tiene vigencia hasta el año 1.995, año en el cual las
directivas del establecimiento deberán solicitar nueva visita de aprobación de estudios a
la secretaría de Educación Departamental.
A finales del 2001, La Secretaría de Educación Departamental emite la Resolución N°
0787 de Noviembre 20 del 2001 por la cual se cambia la razón de COLEGIO DE
BACHILLERATO MASCULINO DE SABANALARGA, a COLEGIO DE
BACHILLERATO DE SABANALARGA NOCTURNO, pasa a convertirse en la
hornada vespertina.
En 2002, la Secretaría de Educación Departamental emite el decreto 000915 de Octubre
28, mediante el cual integra las instituciones JARDIN INFANTIL LIBARDO
AGUIRRE DELGADO, INSTITUCION DE EDUCACION BASICA Nº4 JOSE
EUSEBIO CARO, ESCUELA LA NUEVA ESPERANZA, Y LA INSTITUCION DE
EDUCACION BASICA Nº 2 MARCO FIDEL SUAREZ con el COLEGIO DE
BACHILLERATO DE SABANALARGA. La nueva Institución viene a llamarse
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA y el decreto 000248
del 6 de Julio de 2004 donde se excluye el colegio JOSE EUSEBIO CARO y se anexan
el colegio SIMON BOLIVAR y la ESCUELA DOCTORA SANTA TERESITA DEL
NIÑO JESÚS.

HISTORIA DEL EDIFICIO SEDE PRINCIPAL:

El Colegio necesitaba su edificio propio; don ARISTIDES MANOTAS, como Rector y
don PEDRO M. AHUMADA, como secretario, visitaron muchos lugares en las afueras
de la ciudad, fue así como hallaron el terreno donde hoy está funcionando el Colegio de
Bachillerato Masculino de Sabanalarga.

FINANCIACION DE LA CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO:

El Gobierno Nacional financió el costo del edificio con el aporte de dos auxilios
nacionales, mediante gestión parlamentaria de los Doctores EVARISTO SOURDIS y
CLEMENTE SALAZAR MOVILLA, el primero y Representante a Cámara, el segundo
así: $90.000,oo pesos, según Decreto No. 3192 de Diciembre de 1.952, y $150.000,oo
pesos, según Decreto No. 1424 del 4 de Mayo de 1.954, para un gran total de
$240.000,oo pesos. Fue construido bajo la dirección técnica del Ministerio de
Educación, en cuanto al plano y dirigida la construcción por la Secretaría de Obras
Públicas del Departamento del Atlántico, siendo el doctor ROBERTO MANOTAS
MARTINEZ, el secretario.

CONSTRUCCIÓN DEL EDIFICIO:

En sus comienzos, el Colegio de Sabanalarga funcionó en una casa de esquina de un
sólo piso. En 1.953, el Colegio estuvo instalado en el centro de la población y ocupaba
dos casas de propiedad particular.
En el mes de Febrero de 1.954, el Consejo Directivo del Colegio de Sabanalarga,
compuesto por los señores GONZALO CARREÑO M, Rector, MARIO G.
MARTINEZ, FERNANDO HOYOS RIPOLL y el Doctor CARLOS MANOTAS
VARGAS, profesores y PEDRO M. AHUMADA, secretario del plantel, acordó destinar
para comenzar la construcción de un edificio, la primera partida del auxilio Nacional
por valor de $90.000,oo pesos; y el 23 de Julio del mismo año se concluyó la obra con
el aporte del segundo auxilio Nacional de $150.000,oo pesos. En Agosto del año 1.955,
pasó a ocupar las instalaciones actuales en un edificio de dos plantas, especialmente
diseñado para un Centro Educativo.
En 1.962, siendo el Rector don PEDRO M. AHUMADA, fueron construidas anexas al
edificio, por el I.C.C.E. sendas aulas para el laboratorio de Química y para el gabinete
de Física y otra para la Cafetería, en el primer piso; en el segundo piso siete aulas más,
posteriormente fue construida de baloncesto.
El lote sobre el cual se levanta el edificio, tiene una extensión de 19.000 metros
cuadrados y está situado a un kilómetro de la Plaza Principal, sobre un ramal de la
carretera que en palma con la cordialidad.
 1. 1. ORIENTACIÓN INSTITUCIONAL:
El proceso educativo y la organización escolar están orientados por los principios,
concepciones y políticas del sistema educativo colombiano, las directrices de desarrollo
del departamento del Atlántico y los requerimientos educativos del municipio de
Sabanalarga. Este ideario ha creado la ruta para configurar y expresar la filosofía
orientadora del servicio educativo a través de la visión, misión, propósitos objetivos y
políticas institucionales.

1.1. 1. NUESTRA VISION

En el año 2.012 la Institución Educativa de Sabanalarga ha consolidado el servicio

educativo de calidad a través de una organización escolar eficiente y capaz de alcanzar
altos resultados en el desarrollo académico y formación integral de los niños, niñas y
jóvenes en los niveles de preescolar, básica y media académica con énfasis en
informática y profundizaciones en inglés y ciencias naturales, contando con una oferta
educativa de excelentes atributos y un equipo humano de directivos, docentes,
administrativos y padres de familia comprometidos y capaces de garantizar que la
formación integral de los educandos se logre de acuerdo con los requerimientos de la
sociedad colombiana, la globalización del conocimiento, los nuevos modelos educativos
y tecnológicos, el valor de la vida y el medio ambiente, de tal manera que al concluir los
ciclos de escolaridad se sitúen con sentido de trascendencia ante las exigencias sociales
y de calidad de vida como seres más humanos y justos, en armonía con las demandas
del progreso social y calidad de vida del municipio de Sabanalarga y la región caribe.

1. 1. 2. NUESTRA MISION

En la Institución Educativa de Sabanalarga somos responsables de prestar el servicio

público de educación en los niveles de preescolar, básica y media académica con
énfasis en informática y profundizaciones en inglés y ciencias naturales, obedeciendo a
las demandas de la educación para dignificar la persona y potenciar su desarrollo
integral, mediante procesos pedagógicos activos orientados desde principios de
desarrollo humano, con sentido significativo y experiencial, buscamos alcanzar en los
educandos, distinguidas potencialidades humananísticas, éticas, culturales, científicas y
tecnológicas, que les permitan desempeñarse y ser reconocidos como personas con
altas calidades académicas, personales y ciudadanas en la vida social, universitaria y
laboral .

1. 1. 3. PROPOSITOS INSTITUCIONALES

• Generar Calidad Académica mediante la formación integral de Bachilleres

Académicos con Énfasis en Informática, profundización en inglés y Ciencias
Naturales de acuerdo con los requerimientos del currículo y el desarrollo personal en
los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica, y educación de pregrado.
• Formar talento personal en los educandos y educadores para que a través de
desempeños personales, intelectuales y sociales se generen transformaciones
socioculturales en la comunidad educativa y comunidad local.
• Desarrollar una eficaz y eficiente estructura académica, pedagógica y curricular,
organizacional y administrativa, financiera y de comunidad educativa para brindar un
servicio educativo de calidad.
• Consolidar procesos de cambio planificado y mejoramiento continuo en los campos
de dirección, académico, pedagógico, administrativo y financiero, y de bienestar en
la institución educativa.
• Fortalecer la adecuación y medios educativos relacionados con las tecnologías de
información, comunicación, ciencias naturales y sociales, humanidades, recreación y
deportes para impulsar mejoras en el ambiente de aprendizaje y logros educativos de
los estudiantes.

1. 1. 4. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

• Desarrollo integral de la personalidad en los educandos, desde principios y procesos

de humanización, autonomía y desempeños prácticos valiosos.
• Generar conocimiento científico y formación de la conciencia crítica desde las áreas
del saber disciplinar y las experiencias significativas apropiadas en el ambiente
escolar.
• Brindar formación integral para el desempeño personal, ciudadano, académico y del
trabajo según los requerimientos de la región caribe.
• Formar y desarrollar capacidades y habilidades básicas de desempeño en los campos
de la informática, ciencias naturales e ingles.
• Conformar y brindar los medios y procesos curriculares para apropiar el
conocimiento, experiencias prácticas y valores de acuerdo con los requerimientos de
formación del saber, hacer y ser.
• Desarrollar competencias básicas, académicas y ciudadanas de acuerdo con las
necesidades de formación en los niveles de educación preescolar, básica, media
académica.
• Fortalecer los medios y procesos para la evaluación, promoción y mejoramiento
continuado de los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y padres
de familia.
• Mejorar los procesos de gestión directiva, gestión administrativa, gestión académica
y gestión de la comunidad educativa para alcanzar resultados educativos de acuerdo
con los requerimientos de calidad y cobertura de la educación.
• Fortalecer los procesos de comunidad educativa y gobierno escolar para generar
mayor sentido de pertenencia entre los actores educativos.
• Facilitar y accionar la concientización para la conservación, protección y
mejoramiento de la cultura, el medio ambiente y la calidad de vida.

1. 1. 5. POLÍTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CODESA.

Los principios que orientan la acción escolar en la Institución Educativa CODESA para
lograr el cumplimiento de los procesos escolares y resultados educativos, son los
siguientes:

a. Políticas de gestión y administración:

•Adecuación de los tiempos, espacios y medios escolares para optimizar los procesos de
enseñanza, las experiencias significativas, el desarrollo del énfasis en informática y las
profundizaciones en ingles y ciencias naturales.
•Efectiva utilización de los recursos institucionales: talento humano, financieros,
tecnológicos, bibliográficos e instalaciones.
•Conformación de equipos de trabajo pedagógico para fortalecer la integración escolar,
pedagógica y de comunidad académica entre la sede base y las sedes de básica
primaria que conforman la I.E. CODESA.
•Actualización y formación permanente en servicio del cuerpo de directivos docentes,
docentes y funcionarios administrativos.
•Desarrollo y cumplimiento normal de la jornada escolar y laboral por parte de los
directivos docentes, docentes, administrativos y estudiantes.
•Fortalecimiento del ambiente escolar y sentido de pertenencia.
•Comunicación y diálogo permanente con los estamentos de comunidad educativa.
•Fortalecimiento de las relaciones interinstitucionales con las autoridades locales,
líderes cívicos y ciudadanía en general.
•Consolidación de las estructuras curriculares del plan de estudios y su concreción en el
desarrollo de las áreas y contenidos.

b. Pedagógicas y curriculares:

•Desarrollo de las competencias generales, específica y ciudadanas en armonía con los

requerimientos de los estándares curriculares.
•Impulso al desarrollo de las dimensiones de formación: personalización, humanística,
vida digna, experiencia significativa, tecnología e informática, tecnología y ciencias
naturales, segunda lengua-inglés.
•Estímulo al desarrollo de las capacidades cognitiva, científica, comunicativa
tecnológica, social, ética e investigativa.
•Impulso al desarrollo integral de la persona a partir de procesos de humanización,
sentido educativo de la experiencia y pertenencia con la comunidad local.
•Fortalecimiento e integración curricular del plan de estudios y la acción pedagógica de
acuerdo con las necesidades de integración de los niveles escolares, los campos de
formación de formación del énfasis en informática y profundización en ciencias
naturales e inglés.
•Articulación del currículo de las áreas con los temas transversales, proyecto
pedagógico para una vida digna, estándares curriculares y la evaluación por logros
educativos.
•Evaluación curricular por seguimiento de procesos y resultados en el cumplimiento del
plan de estudios, rendimiento académico, práctica pedagógica.
•Exploración y monitoreo de la vocacionalidad y electividad en el énfasis de
informática, profundización en inglés y ciencias naturales.
•Fomento a los proyectos de aula, talleres pedagógicos, experiencias significativas,
centros de interés y prácticas demostrativas como procedimientos para enriquecer los
procesos de enseñanza.

c. Políticas para el desarrollo de la Comunidad Educativa.

•Impulso a los procesos de participación y fortalecimiento de los estamentos de

gobierno escolar.

•Consolidación de las relaciones interinstitucionales con las autoridades locales.

•Enriquecimiento pedagógico al trabajo e identidad de la Asociación de Padres de

Familia, Asociación de Exalumnos.
•Vinculación activa y liderazgo en el desarrollo de eventos, festividades locales, foros
educativos, plan educativo municipal y campañas estatales.
•Apoyo al desarrollo de la recreación y el deporte en comunidad mediante la
disposición y préstamo de los espacios físicos, instalaciones e implementos deportivos.