1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Simulacin Carrera : Ingeniera Industrial Clave de la asignatura : INC-1027 SATCA1 2 - 2 - 4 2.

- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Para el perfil del Ingeniero Industrial, esta asignatura le proporciona la capacidad para simular analticamente situaciones que se presentan en las empresas de manufactura, servicios o gubernamentales, a fin de detectar problemas tales como cuellos de botella o sobredimensionamiento y contar con elementos para elaborar propuestas de mejora para los sistemas bajo estudio, considerando criterios tcnicos, econmicos, de sustentabilidad, as como de responsabilidad social. Esta asignatura agrupa conceptos de las materias de Matemticas II, Estudio del Trabajo I, Probabilidad, Estadstica Inferencial I y II, Algoritmos y Lenguajes de Programacin, Ingeniera de Sistemas, Gestin de Costos, Investigacin de Operaciones II y Desarrollo Sustentable, por lo cual tiene un enfoque integrador, de gran aporte para el perfil del ingeniero industrial en cuanto a la generacin de alternativas, para apoyar la toma de decisiones orientadas a la mejora de sistemas productivos y de servicios, fundamentadas en planteamientos y modelos analticos. En virtud de que la simulacin de los sistemas bajo estudio se realiza de manera analtica, se cuenta con la flexibilidad de variar las condiciones de los fenmenos representados, a travs de cambios en los parmetros utilizados y efectuar numerosas rplicas de los experimentos, para posteriormente analizarlas estadsticamente. Esta asignatura, al ser integradora, enlaza conceptos de otras materias, por lo que se incluye en el sexto semestre, despus de haber cursado los requisitos mencionados anteriormente; asimismo, da soporte a otros temas como los estudios de simulacin de factibilidad econmica para la Formulacin y Evaluacin de Proyectos, la simulacin de Sistemas de Manufactura y los de Logstica y Cadenas de Suministro. El temario se organiza en cinco unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en la primera unidad. Posteriormente, en la unidad 2 se generan y evalan los nmeros pseudoaleatorios, que son la base para realizar simulaciones de eventos discretos. En la tercera unidad se generan propiamente las variables aleatorias discretas y continuas. La cuarta unidad implica la introduccin al uso de lenguajes de simulacin y en la quinta unidad se realiza un proyecto de aplicacin, en el cual se integran y se ponen en prctica todos los conceptos vistos en las unidades anteriores. Intencin didctica. Al inicio del curso se debe enfatizar que la materia de Simulacin es integradora, en virtud de que, para su desarrollo, requiere la aplicacin de diversas materias que se mencionaron

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

en la seccin anterior, denominada Caracterizacin de la Asignatura. En este punto es necesario propiciar una visin holstica para los problemas complejos que puede resolver la simulacin de sistemas, en los numerosos campos de la ingeniera industrial. En la primera unidad se establecen las definiciones bsicas de la simulacin en general, en qu consiste la simulacin de eventos discretos, su relacin con los sistemas, los modelos y el control, as como las etapas en las cuales se debe desarrollar un proyecto completo de simulacin. La generacin de nmeros pseudoaleatorios, a travs de diferentes modelos matemticos as como las pruebas estadsticas correspondientes para verificar su consistencia y confiabilidad, se cubren en la segunda unidad. Al realizar cada prueba estadstica, se enfatizan los comportamientos probabilistas propios de las diferentes variables involucradas. En la tercera unidad se abordan diferentes mtodos para generar variables aleatorias discretas y continuas, que siguen diversas distribuciones de probabilidad. Se generan las referidas variables mediante clculos manuales y tambin utilizando una hoja de clculo electrnica y se propone relacionar dichas distribuciones con problemas reales de sistemas de produccin y servicios. En la cuarta unidad se aprende y utiliza un simulador, en virtud de que su uso da enfoques poderosos para la solucin de problemas complejos como lneas de espera, prestacin de servicios, comportamiento de inventarios, de sistemas productivos, logsticos, entre otros. Se realizan y practican todas las etapas para la construccin del modelo. A travs del desarrollo de prcticas en equipos de trabajo, los alumnos mejoran sus habilidades para identificar, manejar y controlar variables y parmetros de los modelos, y tambin para interactuar con sus pares a travs del trabajo en equipo. En virtud de la complejidad y abstraccin de la simulacin, realizarn procesos intelectuales complejos como planteamiento y prueba de hiptesis, induccin- deduccin y anlisis-sntesis. El proyecto de aplicacin, incluido en la quinta unidad, contiene actividades integradoras, en las cuales se aplican todos los conceptos y herramientas adquiridos. Esto permite enfocar la materia demostrando su utilidad en el desempeo profesional del ingeniero industrial, independientemente si labora en el campo de las empresas de manufactura, de servicios o gubernamentales. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento y prueba de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, que propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin, anlisissntesis, toma de decisiones e innovacin del diseo de procesos, con la intencin de generar actividades intelectuales complejas. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor gue a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin del proyecto de aplicacin, as como de las variables a estudiar. A fin de que aprendan a planificar, se requiere que el profesor los involucre en el proceso de planeacin de sus propios proyectos. Algunas de las actividades de aprendizaje sugeridas pueden hacerse fuera de clase e iniciar el anlisis en el aula a partir de la discusin de las observaciones. Es conveniente partir de

experiencias cotidianas tales como ir a un banco restaurante, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los eventos probabilistas a su alrededor, susceptibles de ser mejorados con la simulacin. Es importante ofrecer escenarios distintos, como los que se presentan en empresas de produccin de bienes o servicios, los problemas del cuidado al medio ambiente y los de algunas instituciones gubernamentales. El profesor promueve sesiones de aprendizaje colaborativo, realizando la rotacin de alumnos entre equipos, a fin de mejorar su comprensin en los diversos temas y prcticas con enfoques de solucin manual o bien con software especializado. Con estas sesiones, los estudiantes mejoran sus habilidades interpersonales a travs de la relacin con diferentes compaeros. El catedrtico enfatiza el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura, a fin de que ellas refuercen no solamente los aspectos meramente tcnicos sino tambin los formativos, tales como incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la puntualidad, la constancia, el inters por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compaeros y profesores, a sus ideas y enfoques, y considerar tambin la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar problemas de lneas de Competencias instrumentales espera, de inventarios, de Capacidad de anlisis y sntesis. produccin de bienes o servicios, Capacidad de organizar y planificar. del medio ambiente, de instituciones Conocimientos generales bsicos. gubernamentales, para determinar Conocimientos bsicos de la carrera. si existen cuellos de botella o Comunicacin oral y escrita en su sobredimensionamiento en los propia lengua. recursos asignados y mediante la Conocimiento de una segunda lengua. simulacin, obtener posibles Habilidades bsicas de manejo de la soluciones, considerando tambin computadora. aspectos sociales, de Habilidades de gestin de informacin sustentabilidad y costos. Tomar decisiones, con base en los conocimientos tericos y prcticos adquiridos, que permitan elaborar propuestas de mejora en los sistemas bajo estudio, a fin de Competencias interpersonales apoyar la toma de decisiones. Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales:
(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones.

tolerancia, respeto Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinarios Respeto a la diversidad y multiculturalidad Flexibilidad para trabajar en diferentes ambientes de trabajo Tener compromiso con los valores y principios ticos.

Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad para disear y gestionar proyectos Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Poseer iniciativa al elaborar y resolver los problemas propios de los

proyectos Dar enfoques de calidad al realizar el trabajo Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: lamo Temapache, Alvarado, Apizaco, Arandas, Campeche, Celaya, Centla, Cerro Azul, Chihuahua, Ciudad Acua, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Ciudad Valles, Ciudad Victoria, Comitn, Durango, Ecatepec, Huetamo, La Laguna, La Sierra Instituto Tecnolgico de Norte de Puebla, Len, Libres, Estudios Superiores de Linares, Los Mochis, Macuspana, Ecatepec del 9 al 13 de Matamoros, Matehuala, Mrida, Minatitln, Monclova, Morelia, noviembre de 2009. Nuevo Len, Ocotln, Orizaba, Pachuca, Parral, Piedras Negras, Reynosa, Saltillo, San Luis Potos, Tantoyuca, Tehuacn, Tepexi de Rodrguez, Tepic, Teziutln, Toluca, Tuxtla Gutirrez, Valladolid, Veracruz, Villahermosa, Zacapoaxtla, Zacatecas, Zacatecas Occidente y Zacatepec. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias de los Institutos en Competencias Industrial Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Haga clic aqu para escribir del 16 de noviembre de texto. 2009 al 26 de mayo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: lamo Temapache, Alvarado, Apizaco, Arandas, Campeche, Celaya, Centla, Cerro Azul, Chihuahua, Ciudad Acua, Ciudad Guzmn, Ciudad Valles, Victoria, Comitn, Instituto Tecnolgico de Ciudad Zacatecas del 12 al 16 Durango, Ecatepec, Huetamo, La Paz, La Piedad, La Sierra Norte de abril de 2010. de Puebla, Len, Libres, Linares, Los Mochis, Macuspana, Matamoros, Matehuala, Mrida, Monclova, Nuevo Len, Ocotln, Orizaba, Pachuca, Parral, Piedras Negras, Puebla, Reynosa, Saltillo, San Luis Potos,

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Industrial.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Industrial.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Industrial.

Lugar y fecha de elaboracin o revisin

Participantes Tantoyuca, Tehuacn, Tepexi de Rodrguez, Tepic, Teziutln, Toluca, Tuxtla Gutirrez, Veracruz, Villahermosa, Zacapoaxtla, Zacatecas, Zacatecas Occidente y Zacatepec.

Evento

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Analizar, modelar y experimentar sistemas productivos y de servicios, a travs de la simulacin discreta, con el fin de detectar problemas tales como cuellos de botella, retrasos, sobredimensionamiento, entre otros, aplicando los resultados obtenidos para la generacin de alternativas de mejora, incluyendo aspectos econmicos y con enfoques de sustentabilidad. Tomar decisiones que permitan mejorar los sistemas bajo estudio, elaborando propuestas de mejora e innovacin de estaciones de trabajo o de servicio, de procesos, de procedimientos, de distribucin fsica de instalaciones, de logstica, con base en los resultados de la simulacin analtica. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer y aplicar el concepto de la derivada. Conocer y aplicar el concepto de integracin de una funcin. Identificar y utilizar las distribuciones discretas y continuas de probabilidad. Establecer e interpretar las pruebas estadsticas de hiptesis. Calcular e interpretar los intervalos de confianza para las variables aleatorias. Realizar e interpretar pruebas estadsticas de bondad de ajuste para un conjunto de datos. Utilizar software estadstico. Manejar diagramas de causa-efecto. Mejorar estaciones de trabajo a travs de las tcnicas de Estudio del Trabajo. Balancear lneas de produccin. Mejorar la distribucin fsica de las instalaciones industriales y de servicios. Elaborar diagramas de Gantt para el control del avance del proyecto. Poseer una visin sistmica para la solucin de problemas. Conocer y aplicar la gestin de costos, a fin de incluir consideraciones econmicas. Formular modelos matemticos para la optimizacin de procesos. Emplear la lgica algortmica y lenguajes de programacin Aplicar las teoras de lneas de espera y los procesos de cadenas de Markov. Utilizar las teoras de sistemas de produccin e inventarios. Emplear los criterios del desarrollo sustentable al disear procesos

7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Introduccin 1.2. Definiciones y Aplicaciones 1.3. Estructura y caractersticas de la simulacin de eventos discretos. 1.4. Sistemas, Modelos y Control 1.5. Mecanismos de tiempo fijo y tiempo variable 1.6. Etapas de un Proyecto de simulacin 2.1. Nmeros aleatorios: definicin, propiedades, generadores y tablas 2.2. Propiedades de los nmeros pseudoaleatorios.

1.

Introduccin a la Simulacin de eventos discretos

2.

Generacin de Nmeros Aleatorios

3.

Generacin de Variables Aleatorias

4.

Lenguajes de Simulacin y Simuladores de Eventos Discretos

5.

Proyecto de Aplicacin

2.3. Pruebas estadsticas de aleatoriedad para los nmeros pseudoaleatorios: de medias, de varianza, de independencia y de bondad de ajuste. 2.4. Obtencin de nmeros pseudoaleatorios utilizando paquetes computacionales. 2.5. Mtodo de Monte Carlo 3.1. Introduccin 3.2. Generacin de variables aleatorias discretas y continuas utilizando paquetes computacionales como Excel, ProModel, Arena. 4.1. Antecedentes de los lenguajes de simulacin y simuladores 4.2. Aprendizaje y uso de un Simulador como: ProModel, Arena, entre otros. 4.3. Caractersticas del software 4.4. Construccin de modelos 4.5. Consideraciones econmicas en la simulacin. 4.6. Realizar prcticas utilizando el simulador para procesos productivos, de transporte, lneas de espera, calidad, inventarios, entre otros. 4.7. Interpretacin de los resultados obtenidos y generacin de propuestas de mejora para el modelo analizado. 5.1. Elaboracin de un proyecto final 5.2. Anlisis, modelado, simulacin e interpretacin de resultados para sistemas reales de empresas de manufactura o de servicios, a fin de detectar las mejoras posibles a realizar y proponer acciones que mejoren su desempeo, considerando aspectos econmicos

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe:

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y no como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer la funciones probabilistas a las que se ajustan los elementos de los diferentes modelos de lneas de espera: reconocimiento de patrones; elaboracin de un modelo a partir de una serie de observaciones producto de un experimento en una simulacin: sntesis. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar las leyes probabilistas que rigen las distintas lneas de espera, identificando puntos de coincidencia entre unas y otras e identificar cada comportamiento en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio, la argumentacin de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: el proyecto que se realizar en la unidad 5 y varias de las actividades sugeridas para las unidades 2 y 3. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar los cuellos de botella en una lnea de ensamble de un producto, hallar la relacin entre las llegadas de clientes, los tiempos de servicio y las estadsticas de un sistema de lneas de espera. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.

Facilitar el contacto directo con casos de la vida real, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen a los estudiantes hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una empresa sustentable y socialmente responsable. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura tales como procesador de texto, hoja de clculo, uso de software de simulacin, Internet, entre otros.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Reportes escritos de las simulaciones realizadas durante las diferentes unidades, as como de su anlisis y las conclusiones obtenidas. Descripcin de otras experiencias concretas que podran analizarse y resolverse a travs de la simulacin de sistemas. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Elaboracin de un proyecto final, en el cual se realice una simulacin de un sistema real, y se analicen e interpreten los resultados, a fin de proponer acciones de mejora. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin a la Simulacin de Eventos Discretos Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Identificar las aplicaciones de la Incentivar la participacin de los alumnos simulacin. para comentar la complejidad de algunos sistemas reales que presentan Conocer y aplicar la terminologa comportamientos probabilistas. Con base en propia de la simulacin como estos comentarios, identificar las sistemas, modelos, control, tiempos aplicaciones de la simulacin en empresas fijos y variables. de manufactura y servicios, as como su terminologa. Conocer las etapas de un proyecto de Investigar las diversas aplicaciones de la simulacin. simulacin: cuales han sido sus alcances y limitaciones. Analizar sistemas en el entorno desde un punto de vista de la simulacin; cundo es posible mejorarlos a travs de esta herramienta. Discutir las etapas de un proyecto de simulacin y contrastarlas con los pasos del mtodo cientfico. Investigar en qu reas de la actividad de generacin de bienes y servicios tienen mayor aplicacin las herramientas de la simulacin. Identificar las aplicaciones de la simulacin en diversas reas de los negocios como los inventarios, las lneas de ensamble, la reparacin de maquinaria o equipo, la prestacin de un servicio, la logstica,entre otros. Reflexionar sobre los enfoques de la simulacin de sistemas y el respeto que debe existir hacia el medio ambiente, as como la responsabilidad social de las instituciones. Comparar los enfoques de la simulacin con los de las teoras de lneas de espera, las de inventarios y las cadenas deMarkov

Unidad 2: Nmeros Aleatorios y Pseudoaleatorios Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Conocer la diferencia entre nmeros aleatorios y pseudo-aleatorios. Generar, a travs de varias tcnicas matemticas, nmeros pseudoaleatorios. Realizar las pruebas estadsticas de aleatoriedad y establecer las conclusiones correspondientes para los nmeros pseudo-aleatorios generados. Explicar, con base en las estadsticas, el porqu mtodos o parmetros generacin de nmeros aleatorios no son confiables. pruebas algunos para la pseudo-

Investigar cmo se presentan los nmeros

aleatorios y pseudo-aleatorios. Discutir y formalizar grupalmente lo investigado. Realizar la generacin de nmeros pseudoaleatorios, a travs de varios mtodos matemticos, variando los parmetros del modelo. Plantear las pruebas de hiptesis correspondientes, realizar las pruebas estadsticas de aleatoriedad: de medias, varianza, independencia y de bondad de ajuste y posteriormente establecer las conclusiones sobre el comportamiento de los nmeros pseudo-aleatorios generados previamente. Comparar los mtodos de generacin de nmeros pseudo-aleatorios, en cuanto a complejidad y resultados obtenidos. Reconocer cul de los mtodos de generacin de los nmeros pseudoaleatorios muestra mayor consistencia estadstica. Realizar simulaciones y establecer conclusiones para procesos aleatorios utilizando el mtodo Monte Carlo. Realizar simulaciones de problemas aplicados a sistemas productivos o de servicios usando una hoja de clculo o algn lenguaje computacional de propsito general. Investigar y discutir las limitaciones de la simulacin que utiliza los lenguajes de propsito general y la Monte Carlo.

Unidad 3: Generacin de Variables Aleatorias Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Generar variables aleatorias discretas y continuas a travs de diversos mtodos matemticos. Generar variables aleatorias para las distribuciones empricas de probabilidad.

Investigar los mtodos matemticos para

generar variables aleatorias como la transformada inversa, convolucin, entre otros. Discutir y formalizar grupalmente lo investigado. Realizar la generacin de variables aleatorias discretas y continuas a travs de

Utilizar las variables aleatorias en procesos de simulacin manuales y a travs de lenguajes de propsito general, o bien, a travs de una hoja de clculo.

procedimientos manuales o utilizando hojas de clculo y lenguajes de propsito general. Utilizando las variables aleatorias, simular manualmente o utilizando una computadora, problemas complejos de sistemas de produccin, inventarios, logstica, lneas de espera, entre otros. Aplicar el enfoque sistmico para el problema a estudiar. Identificar las variables y parmetros que deben ser utilizados para realizar la simulacin de un sistema. Proponer, en una prctica grupal, el nmero de rplicas de la simulacin tomando en cuenta aspectos estadsticos. Analizar las implicaciones de sustentabilidad y responsabilidad social que deben considerarse para el sistema bajo estudio. Contrastar los resultados de las simulaciones considerando la variabilidad de los parmetros obtenidos. Discutir grupalmente a que factores pueden atribuirse dichas variaciones. Comparar los resultados de la simulacin manual y los que se obtienen utilizando la computadora. Discutir los alcances y limitaciones de cada tipo de simulacin. Establecer las conclusiones de las simulaciones de sistemas.

Unidad 4: Lenguajes de Simulacin y Simuladores de Eventos Discretos Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Utilizar los lenguajes de simulacin y simuladores para eventos discretos.

Investigar los lenguajes de simulacin

como: GPSS, SLAM, entre otros. Discutir y formalizar grupalmente lo investigado. Investigar las caractersticas de los simuladores como ProModel y Arena. Discutir sus alcances y limitaciones. Aprender y aplicar los elementos del simulador y sus mens principales. Analizar y construir modelos que representen problemas tpicos de la ingeniera industrial como lneas de espera, cuellos de botella, sistemas de produccin e inventarios, de logstica y distribucin, de

calidad, entre otros. Reconocer las pruebas de hiptesis que deben aplicarse al modelo en cuestin. Aplicar los aspectos de sustentabilidad y respeto al ser humano que deben considerarse para el sistema bajo estudio. Comparar los resultados de la simulacin modificando diversos parmetros del modelo, estableciendo el anlisis de sensibilidad. Establecer las conclusiones y recomendaciones correspondientes para el modelo estudiado con la simulacin.

Unidad 5: Proyecto de aplicacin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje Elaborar por equipo, en una empresa de Aplicar los conocimientos adquiridos manufactura o servicio, o en una institucin al anlisis de situaciones reales en gubernamental, un proyecto de simulacin empresas de bienes o servicios de un sistema, considerando aspectos de responsabilidad social as como de la sustentabilidad, y que tenga como resultado una propuesta de mejora al proceso estudiado, o propicie el entendimiento de una problemtica existente.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Azarang, M. R. y Garca Dunna, E., Simulacin y Anlisis de Modelos Estocsticos. Mc Graw Hill (1998) 2. Banks, J. y Carson, J. S. Discrete Event System Simulation. Prentice Hall (2001) 3. Law A. y Kelton W., Simulation Modelling and Analisis, Mc Graw Hill (2000) 4. Garca Dunna Eduardo, Garca Reyes Heriberto, Crdenas Barrn Leopoldo. Simulacin y Anlisis de Sistemas con Promodel. Pearson (2006) 5. Garca F., Sierra J., y Guzmn V., Simulacin de Sistemas para Administracin e Ingeniera. CECSA (2005) 6. Harrell Ch., Ghosh B., y Borden Royce., Simulation Using Promodel. Mc Graw Hill (2004) 7. Kelton W David., Sadowski Randall P., Sturrock David T., Simulacin con software Arena. 4a Edicion. Mxico. McGraw Hill 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Generar nmeros y variables pseudoaleatorios, utilizando una hoja de clculo. Realizar e interpretar las pruebas estadsticas de los nmeros y variables pseudoaleatorios, utilizando una hoja de clculo o algn paquete estadstico. Simular, utilizando una hoja de clculo o algn software de simulacin como el ProModel el Arena, algunos sistemas de produccin, inventarios, lneas de espera, transporte, logstica, entre otros. Analizar e interpretar los resultados obtenidos con la simulacin. Establecer alternativas de mejora para el sistema bajo estudio, considerando tambin aspectos econmicos, de responsabilidad social, as como los criterios de sustentabilidad. Realizar sesiones de aprendizaje colaborativo, aplicando asignacin aleatoria, para propiciar el intercambio de ideas y el trabajo en equipo. Elaborar un proyecto de aplicacin para integrar todos los conceptos del curso.