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    El Registro Anecdótico

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    Hector Omar Aburto Lozano
    El registro anecdótico describe observaciones de comportamientos importantes de estudiantes en situaciones cotidianas. Recopila evidencia sobre la adaptación social y conductas de interacción de los estudiantes con su entorno y contexto social. Se recomienda observar estudiantes de forma objetiva y registrar anécdotas de forma inmediata, breve y clara, incluyendo tanto comportamientos positivos como negativos.

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    Hector Omar Aburto Lozano
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    El registro anecdótico describe observaciones de comportamientos importantes de estudiantes en situaciones cotidianas. Recopila evidencia sobre la adaptación social y conductas de interacción de los estudiantes con su entorno y contexto social. Se recomienda observar estudiantes de forma objetiva y registrar anécdotas de forma inmediata, breve y clara, incluyendo tanto comportamientos positivos como negativos.

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    El registro anecdótico describe observaciones de comportamientos importantes de estudiantes en situaciones cotidianas. Recopila evidencia sobre la adaptación social y conductas de interacción de los estudiantes con su entorno y contexto social. Se recomienda observar estudiantes de forma objetiva y registrar anécdotas de forma inmediata, breve y clara, incluyendo tanto comportamientos positivos como negativos.

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    Concepto: El registro anecdtico es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas.

    En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones ms significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseanza aprendizaje.

    APRENDIZAJES QUE EVIDENCIAN: El registro anecdtico se caracteriza por recoger informaciones sobre el comportamiento del nio y la nia; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptacin social y las conductas tpicas relacionadas a la interaccin de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.

    RECOMENDACIONES TCNICAS: Observar la actuacin del alumno o la alumna en situaciones cotidianas. Registrar la actuacin observada en forma inmediata y de manera fehaciente para no distorsionar el incidente ocurrido. Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva. Registrar como mnimo dos o tres ancdotas sobre una situacin determinada para obtener apreciaciones ms objetivas.

    Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas. Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciacin del docente y las sugerencias para la toma de decisiones. Consignar tanto los comportamientos positivos como los negativos, para tomar medidas que contribuyan a reforzar las actuaciones positivas y encauzar las negativas.

    GLOSARIO 1.Autoevaluacin: Tipo de evaluacin caracterizada conforme al agente que la lleva a efecto. En ella, un mismo sujeto asume el papel de evaluador y evaluado (el profesor evala su actuacin docente, el alumno evala su propia actividad de aprendizaje, etc.) Es muy importante que, de manera gradual, se estimule al alumno para que vaya formulando opiniones sobre su propio trabajo, puesto que constituye una variable clave en la autorregulacin del aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes y por tanto, en el desarrollo de las capacidades de aprender a aprender, aprender a ser persona y aprender a convivir.

    TRABAJO EN PAREJAS

    Elaborar un registro anecdtico sobre la conducta presentada por un menor de primer ciclo bsico.

    criterios: Identificacin del menor (nombre, edad, nivel, colegio, asignatura en que se observa) Fecha de observacin Describir la relacin del menor con el resto del curso Mencionar si se presenta algn incidente Describir la interaccin del docente con el menor

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