Matematicas Generales

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y ADMINISTRATIVAS
ADMINISTRACIN FINANCIERA

Fecha de actualizacin Enero - 2012 Pgina 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE
MATEMATICAS GENERALES

1. IDENTIFICACION DEL CURSO

1.1. Denominacin del curso: Matemticas generales.

1.2. Cdigo: 130210101 Semestre Acadmico: 2012 I

1.3. Semestre curricular: I

1.4. rea: Matemticas.

1.5. Naturaleza del curso: Terico prctico. Habilitable

1.6. Nmero de crditos acadmicos: 3

1.7. Nmero de sesiones tutoriales: 8

1.8. Requisitos: Ninguno

1.9. NUCLEO PROBLEMICO La empresa y los mercados.

1.10. Pregunta problematizadora:

Cmo formar y aplicar el pensamiento lgico matemtico con sus
conceptos, procedimientos y modelos, para la solucin de problemas
hipotticos o reales, en el mbito administrativo, econmico y financiero?.



2. PRESENTACIN.

Desde tiempos remotos el ser humano ha utilizado las Matemticas para la
comprensin del mundo real; le ha facilitado el intercambio econmico; en sus
procedimientos le han ayudado a la comprensin de la evolucin de los
fenmenos naturales, econmicos, sociales e histricos; ha contribuido
igualmente a formar en el hombre el pensamiento lgico y analtico.

En concordancia con lo anterior, las MATEMTICAS GENERALES hacen un
aporte en 8 sesiones tutoriales, a saber: lgica, conceptos bsicos y sistemas
numricos; fundamentos y operaciones algebraicas; funciones lineales y
desigualdades; sistemas de ecuaciones; funcin cuadrtica; funciones
especiales (exponencial y logartmica) con aplicaciones; matrices; lmites,
derivadas y sus aplicaciones.

El anterior conjunto temtico establece la relacin con modelos,
procedimientos y aplicaciones administrativas y econmico-financieras;
contribuye a comprender el estudio del mercado en tpicos como: la oferta, la
demanda, el equilibrio del mercado y de la empresa; en el rea administrativa,
aplicaciones en la comprensin de los costos, la utilidad, el ingreso, el
concepto de marginalidad; en el rea financiera, la comprensin de modelos
de inters simple y compuesto e interpretacin de indicadores; en Estadstica
aporta la fundamentacin necesaria para organizar, sistematizar e interpretar
datos; en la Administracin de Operaciones la construccin e interpretacin de
grficos necesarios para comprender los modelos de optimizacin de recursos
y servicios, entre otros.

El desarrollo de las temticas, sigue las orientaciones de la filosofa de
Educacin a Distancia, lo cual requiere de altos niveles de compromiso
consigo mismo, disciplina, auto superacin, dedicacin, autogestin y trabajo
en equipo.

3. JUSTIFICACION.
El desarrollo de las MATEMTICAS GENERALES es el fundamento para:
- Formar y desarrollar un pensamiento lgico-matemtico que facilite la
comprensin de la realidad administrativa y econmico-financiera del
contexto.


- Crear un pensamiento organizado y sistemtico con relacin a la
comprensin y solucin de problemas hipotticos o reales.
- Sus conceptos, algoritmos y grficos, facilitan la comprensin de modelos
administrativos, econmicos y financieros.
- Sus aplicaciones variadas contribuyen a desarrollar una mente abierta y
divergente a mundos posibles.
- Generar elementos formativos de trabajo, autodisciplina, esfuerzo,
dedicacin y de trabajo en equipo.
- Sus conceptos, algoritmos y modelos facilitan la aplicacin a procesos de
investigacin.
- Su fundamentacin aporta elementos pertinentes a otros espacios
acadmicos como la Estadstica, La Administracin de Operaciones, las
Finanzas, el Mercadeo y el mercado de Capitales entre otras.

4. OBJETIVOS.
4.1. General.
Ofrecer a los estudiantes una fundamentacin lgico- matemtica que le
facilite la solucin de problemas hipotticos y reales en su desempeo
acadmico y profesional.
4.2. Especficos.
Comprender y aplicar elementos de la lgico-matemtica para
facilitar el aprendizaje del rea, as como tambin utilizar los
conjuntos numricos y sus operaciones algebraicas, para solucionar
ejercicios hipotticos y reales.
Construir, comprender y graficar funciones lineales como base para
el aprendizaje de modelos de aplicacin en Administracin,
Economa y Finanzas.
Resolver desigualdades con una o dos variables y representarlas
grficamente para facilitar el aprendizaje de modelos de
optimizacin.


Resolver ecuaciones cuadrticas a travs de procedimientos
algebricos, a su vez construir diferentes formas de la funcin
cuadrtica y aplicarla a modelos de optimizacin en economa.
Graficar y caracterizar las funciones exponenciales y logartmicas y
aplicar sus propiedades a la solucin de problemas en el mbito
financiero y econmico.
Plantear fundamentos del algebra matricial para su aplicacin en
casos hipotticos y reales de problemas econmicos, administrativos
y financieros.
Desarrollar bases para el clculo diferencial, comprender, interpretar
y calcular la derivada de funciones como tambin su uso para
identificar mximos y mnimos.
Utilizar el programa Excel para solucionar y comprobar modelos
matemticos.
5. APORTE DEL CURSO AL PERFIL PROFESIONAL.
- La adquisicin de habilidades y destrezas matemticas en procedimientos
pertinentes a reas afines.
- Promover la disciplina de trabajo individual y de equipo.
- Desarrollar competencias comunicativas y la capacidad de argumentacin e
interpretacin de procesos, aplicaciones y modelos.
- Brindar una fundamentacin matemtica que le permita al estudiante y al
futuro profesional, aplicar procedimientos lgico-matemticos para la
solucin de problemas en el mbito administrativo, econmico y financiero.

6. ARTICULACIN DEL CURSO CON EL NCLEO PROBLMICO.
Aporte a la comprensin de variables como la oferta y la demanda en
relacin al punto de equilibrio del mercado.
Proporciona el anlisis de funciones y sus propiedades para la solucin
de problemas en el mbito financiero de la empresa.


Aporta procedimientos, algoritmos y modelos matemticos que simulan
casos hipotticos y reales.
Brinda la fundamentacin matemtica necesaria para facilitar procesos
estadsticos de la empresa y los mercados.
Facilita la comprensin de modelos en los procesos de produccin de
bienes y servicios de la empresa.

7. ARTICULACIN DEL CURSO CON EL REA INVESTIGATIVA
Analiza e interpreta variables inmersas en el planteamiento de problemas
en los contextos administrativos, econmicos y financieros.
Contribuye al anlisis para la sistematizacin y organizacin de la
informacin, base para la investigacin estadstica.
Contribuye al fortalecimiento de la competencia propositiva, base para la
construccin de conclusiones y recomendaciones, a travs del estudio y
la solucin de un problema.
Da una fundamentacin lgico-matemtica para el anlisis y la solucin
de problemas.

8. COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA ASIGNATURA.
8.1 BSICAS.
* Competencias Comunicativas
Desarrolla la capacidad crtica para resolver situaciones problmicas que
involucran operaciones y sistemas numricos.
Interpreta situaciones hipotticas y/o reales para argumentar y proponer
alternativas de solucin, enmarcados en los contextos administrativos,
sociales y econmico-financieros.
Expresa con seguridad sus ideas en trminos claros y lgicos.


- Competencias Sociales
Participa activamente como eje del proceso de aprendizaje significativo,
colaborativo y autnomo, en aras a la formacin de un ciudadano
profesional, competente, autnomo y solidario.
Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo

- Competencias Tecnolgicas.
Maneja instrumentos Tecnolgicos como calculadoras cientficas,
computador e internet, en particular el programa de Excel para
comprobar y resolver modelos matemticos.
8.2 ESPECFICAS.
Capacidad para conceptualizar en trminos matemticos
Habilidades y destrezas en el desarrollo de procedimientos lgicos
para la solucin de un ejercicio o problema determinado.
Competencias para el anlisis de problemas del rea y en relacin
con modelos de administracin y econmico-financieros.
Interpretar modelos matemticos en situaciones hipotticas y reales.
Aplicar funciones y sus propiedades para la solucin de problemas
administrativos, econmicos y financieros.

9. PLAN TUTORIAL
- Retroalimentacin de evaluacin sesin tutorial anterior.
- Reflexin sobre la metodologa a distancia: CIPAS (Crculos de interaccin
participativa acadmica y social), aprendizaje autnomo y colaborativo,
valores del programa, mtodos de estudio, bsqueda y seleccin de
informacin, entre otros.
- Retroalimentacin de ejes temticos de cada encuentro tutorial.


- Realizacin del taller tutorial para desarrollo de competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas.
- Contextualizacin prxima sesin tutorial.
- Evaluacin estructurada fundamentada en el desarrollo de las
competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.

10. PRIMERA SESIN

FUNDAMENTOS DE LA LGICA MATEMTICA, SISTEMAS NUMRICOS Y
CONCEPTOS BSICOS

10.1. NCLEOS TEMTICOS
- Concepto de Lgica
- Concepto de Proposicin
- Proposiciones Simples y Compuestas
- Tablas de verdad y aplicaciones
- Demostracin de algunas leyes mediante tablas de verdad.
- Funciones Proposicionales y cuantificadores Universal y Existencial.
- Sistemas numricos: N, Z, Q, I, R.
- Operaciones, propiedades y relaciones en conjuntos numricos.
- Aplicaciones econmicas y financieras
- Utilizacin de la simbologa matemtica y relaciones.
.

10.2. ESTANDAR DE CALIDAD
Utilizar y comprender elementos bsicos de la lgica matemtica como las
proposiciones, uso de conectivos, determinacin de tablas de verdad,
identificar y usar leyes de la lgica; as como tambin realizar operaciones
bsicas y establecer relaciones con diferentes elementos de los sistemas
numricos, aplicar correctamente operaciones en casos reales, hipotticos
y de aplicacin econmico-financiera.



10.3. ACTIVIDADES
10.3.1. EXTRATUTORIALES

TALLER EXTRATUTORIAL No. 1
FUNDAMENTOS DE LA LGICA MATEMTICA, SISTEMAS NUMRICOS Y
CONCEPTOS BSICOS
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN
1. Consultar:
a. Qu es una proposicin y qu tipos de proposiciones existen?
b. Qu es el valor de verdad de una proposicin y cmo se niega una
proposicin?
c. Qu son conectivos lgicos?. Explique los siguientes conectivos lgicos y
describa sus tablas de verdad:
d. Conjuncin
e. Disyuncin
f. Condicional
g. Bicondicional
h. Qu es un polinomio lgico y cmo obtener su respectivo valor de verdad?
i. Qu es una Tautologa y qu es una contradiccin?
j. Qu es el conjunto de los nmeros Reales, cules son los subconjuntos
numricos que lo integran?

ACTIVIDADES DE APLICACIN
LGICA Y CONJUNTOS
2. Dadas las siguientes proposiciones
p: Davivienda es una entidad del estado
q: La tasa de inters de vivienda est al 0.1% mensual
r: Los bancos de Colombia laboran solamente entre semana.
s: Hay equilibrio en el mercado cuando la oferta es igual a la demanda
a. Determine el valor de verdad cada proposicin.
b. Niegue las proposiciones.
c. Construya y simbolice: la conjuncin, la disyuncin, el condicional y el
bicondicional entre las proposiciones: p y q; py r; adems determine su valor
de verdad.



3. Determine por extensin o por comprensin los siguientes conjuntos, segn
corresponda
a) A= { 12 3 , , / s < A e x Z x x }
b) B= {Directora de Administracin Financiera de Uniquindo }
c) C={Cread donde funciona Administracin Financiera de Uniquindo }
d) D= {Bancos de la ciudad }
e) E= {Docentes de matemticas generales de Administracin Financiera }
f) F= { } 10 , 8 , 6 , 4 , 2
g) G= {Armenia, Manizales, Pereira }
h) B= {Leche, Queso, Yogurt, Mantequilla }

4. Resuelva utilizando el diagrama de Venn

a) Al realizar una encuesta a 400 empleados de una empresa 190 manifiestan
tener vivienda propia, 180 dicen tener carro, 180 tiene hijos, 50 tienen casa
propia y vehculo, 70 tienen hijos y casa propia, 60 tienen hijos y vehculos, 40
tienen casa propia, hijos y vehculos. Cuantos empleados de dicha empresa:
- Tienen casa e hijos pero no tienen vehculos
- Tienen casa y vehculos pero no tienen hijos.
- Solamente tienen hijos,
- Solamente tienen casa.
- No tienen hijos ni casa ni vehculos.

b) Consulte la pgina 812 del texto gua problemas A3 y resuelva los ejercicios
1,2, 8, 14, 21 y 23.

CONJUNTOS NUMRICOS
a. En los problemas 0.2 de la pgina 8 resuelva los ejercicios 1 al 6. Y los ejercicios
impares del 29 al 78

b. Aplique la jerarqua de las operaciones para resolver:

420


(
(
+
|
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
7
2
4
1
3
5
2
3
4
1
3
2
2
1
.
3
1
5
2
2
x

5. Regla de tres y porcentajes

a. Cul es el 33% del 65% de $8.204.950 =
b. Qu porcentaje de $25.800 es $4.560 =
c. Qu porcentaje de $1.279.500 es $646.250 =

SOLUCIONE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
1. Halle dos nmeros tales que:
a. Uno es la cuarta parte del otro y su suma es 250
b. El menor es los 3/5 del mayor y su suma es 800

2. Una comerciante tiene $1.210.000 en billetes de $50.000 y $20.000. Si tiene un
total de 32 billetes, cuntos tiene de cada denominacin?

3. Usted invierte en bonos y acciones as:

Invierte en total 84 millones de pesos, si la tasa de inters mensual de los bonos
es del 2,59% y la tasa de inters de las acciones es del 3,99%, si la inversin total
dej una rentabilidad del 3,09% mensual. Cul fue la inversin en bonos y
acciones?
4. De l os 800 estudi antes de una uni versi dad, 600 trabaj an en
enti dades f i nanci eras. Qu porcentaj e de al umnos trabaj a en
enti dades f i nanci eras?

5. Una moto cuyo precio era de 5.000.000, cuesta en l a actual i dad
2.000.000 menos. Cul es el porcentaj e de di smi nuci n?

6. Al adqui ri r un vehcul o cuyo preci o es de 8.800.000, nos hacen un
descuento del 7.5%. Cunto hay que pagar por el vehcul o?

7. Al comprar un moni tor que cuesta 450.000 nos hacen un descuento
del 8%. Cunto tenemos que pagar?

8. Se vende un artcul o con una gananci a del 15% sobre el preci o de
costo. Si se ha comprado en 800.000. Hal l a el preci o de venta.



9. Cul ser el preci o que hemos de marcar en un artcul o cuya
compra ha ascendi do a 18.000 para ganar al venderl o el 10%.
10. Se vende un obj eto perdi endo el 20% sobre el preci o de compra.
Hal l ar el preci o de venta del ci tado artcul o cuyo val or de compra
f ue de 150.000.

11. Hal l e el nmero deci mal correspondi ente al :
a. 15% b. 25% c. 50% 83%

12. Hal l ar el 130% de 20.000
13. Qu tanto por ci ento representa 345 de 1500

14. Para llegar a una fbrica, un obrero ha realizado las 3/5 partes del recorrido en
bus, los 7/8 del resto en taxi y los ltimos 20 kilmetros caminando. Cuntos
kilmetros recorri en total el obrero?

11. SEGUNDA SESION
FUNDAMENTOS Y OPERACIONES ALGEBRAICAS

- Concepto de expresin algebraica
- Adicin, producto y cociente de expresiones algebraicas.
- Solucin de casos de factorizacin y productos notables
- Ecuaciones de primer grado y problemas con una sola variable.
- Aplicaciones econmicas y financieras.
- Aplicaciones hipotticas y reales del contexto

Realizar diferentes operaciones algebraicas para afianzar algoritmos,
propiedades y procedimientos matemticos con diferentes conjuntos
numricos.



11.3. ACTIVIDADES

FUNDAMENTOS Y OPERACIONES ALGEBRAICAS
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION
Antes de iniciar el taller tenga bien claro:
a. Qu es constante?
b. Qu son variables?
c. Qu son trminos y expresiones algebraicas?
d. Cundo dos trminos son semejantes?
e. Qu es un polinomio algebraico?
(nota: Leer pginas 14 y 15 del texto gua para puntos anteriores)
f. Qu es un producto y un cociente notable?
g. Qu significa factorizar?
h. Cules son las principales reglas de factorizacin de expresiones
algebraicas?
i. Consultar en que consiste la serie de Fibonacci y sus aplicaciones.
(Nota: Ver pgina 19 del texto gua para puntos g y h)

1. En los ejercicios siguientes, efecte la operacin indicada y simplifique.

a. Resuelva los ejercicios 9, 12, 37, 41 y 83 de los problemas 0.3 de la
pgina 14 del texto gua.

b.
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
2 2 2 2 3
6
5
3
2
4
1
*
5
1
2
1
7
2
y xy x y x xy x

c. Resuelva los ejercicios 7, 11, 17, 36, 54, problemas 0.4 de la pgina
18 y 19 del texto gua.



2. FACTORIZACION
Resuelva los siguientes ejercicios:
a. 2x
2
+ 11x 6
b. 25x
4
100 z
6

c. X
2
+ 7x + 12
d. X
3
y 4xy + z
2
x
2
4z
2

Realice ejercicios: 6, 7, 9, 17, 18, 23, problemas 0.5 pgina 21 del texto
gua.
3. Plantear y resolver los siguientes problemas:

a. En un teatro hay 700 personas entre adultos y nios cada adulto pag 40
centavos de dlar y cada nio 15 centavos de dlar por su entrada. Se
recaudaron 180 dlares. Cuntos nios y adultos hay en el teatro?

b. En un control de conocimiento haba que contestar 20 preguntas. Por
cada pregunta correcta dan 3 puntos y por cada errnea se le quitan 2
puntos. Cuntas preguntas acert Elena sabiendo que contest todas y
obtuvo 30 puntos?

c. Un fabricante produce diariamente 150 artculos, que vende al doble del
costo menos $ 1.000. Cunto es el costo de producir cada artculo si
sus utilidades diarias son de $ 360.000?

d. Un comerciante compra dos autos por un valor de $ 29.000.000. Uno de
los autos los vende con una ganancia del 10% y el otro con una prdida
del 5% y an obtuvo una ganancia de $ 1.850.000 por la transaccin
completa. Hallar el valor que le cost cada auto al comerciante.



12. TERCERA SESION
TPICO GENERATIVO
FUNCIONES LINEALES Y DESIGUALDADES
- Concepto de funcin lineal.
- Construccin del modelo lineal con la pendiente y un punto, con dos
puntos.
- Interpretacin y clculo de la pendiente.
- Clculo e interpretacin del punto de equilibrio de los modelos lineales
de oferta y demanda
- Aplicaciones lineales del costo total, el ingreso total y la utilidad
- Aplicaciones econmicas, financieras y/o administrativas, hipotticas y
reales.

Aplicar la funcin lineal, en casos particulares y especiales del mbito
administrativo, econmico y financiero; hallar el conjunto solucin de
desigualdades con una y dos variables. Realizar aplicaciones
administrativas y econmico-financieras en casos hipotticos y reales.
12. 3. ACTIVIDADES

12.3.1. ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES

FUNCIONES LINEALES Y DESIGUALDADES

- Cmo es la forma general de la ecuacin de la recta?
- Cmo se interpreta la pendiente de una recta?
- Cundo dos rectas son paralelas y cundo perpendiculares?
- Cmo se caracterizan las ecuaciones de oferta y de demanda?



ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES Y DE APLICACIN

PROBLEMAS FUNCIN LINEAL

1. Halle la ecuacin de la recta que pasa por los puntos

a) p (7,9) y m= -5

b) p (3, -2) y es perpendicular a la recta que pasa por los
puntos p (-1, -3) y p (8,7)

2. Los costos fijos de un producto son $5.000.000 mensuales y el
costo por unidad es $6.000, el precio unitario de venta es
$11.000.

a) Exprese el costo total y el ingreso en funcin del nmero
de unidades.

b) Halle el punto de equilibrio.

c) Exprese la utilidad en funcin del nmero de unidades
vendidas

d) Cuntas unidades se deben producir y vender para
obtener una utilidad de $2.000.000?

3. Cuando se producen y venden 500 unidades de un producto se
tiene una prdida de $400.000, cuando se producen y venden
1.000 unidades se obtiene una ganancia de $600.000 pesos si
los costos variables por unidad son $1.000:

a) Exprese el costo total y el ingreso total en funcin del
nmero de unidades.
b) Halle el punto de equilibrio.
c) Cul es la utilidad cuando se venden 2.500 unidades?
d) Cuntas unidades se deben producir y vender para
obtener $500.000 pesos?



4. Las ecuaciones q + 2p= 200 y -q + 4p= 40 corresponden a la
oferta y demanda de cierto producto. Halle el punto de
equilibrio y represntelo grficamente.
5. A un precio de US $12.50 dlares por unidad una empresa
ofrecer 8.000 artculos al mes y a US $4.00 dlares cada
unidad la empresa producir 1.400 artculos al mes. Halle la
ecuacin de oferta suponiendo que es lineal.

6. Un comerciante puede vender 200 unidades de cierto artculo
al da a US $30 dlares por unidad y 250 unidades a US $27
dlares por unidad. La ecuacin de oferta para tal artculo es
6p = x + 48, determine:

a) La ecuacin de demanda suponiendo que es lineal.
b) Encuentre el precio y la cantidad de equilibrio

7. A una compaa le cuesta US $75 dlares producir 10
unidades diarias de cierto artculo y US $120 dlares producir
25 unidades diarias del mismo artculo:

a) Determine la ecuacin de costo suponiendo que es lineal.
b) Cul es el costo de producir 20 artculos al da?



13. CUARTA SESION
SISTEMAS DE ECUACIONES

13.1 NCLEOS TEMTICOS
- Concepto de Sistema de Ecuaciones.
- Solucin de sistemas de 2x2 (2 ecuaciones con 2 variables).
- Solucionar sistemas de 3x3 (3 ecuaciones con 3 variables).
- Mtodos de solucin de sistemas
- Aplicaciones econmico-financieras, hipotticas y reales.
- Construccin de modelos tomados del contexto como un ejercicio
investigativo.

Resolver diferentes sistemas de ecuaciones, solucionar problemas y aplicaciones
econmico-financieras, hipotticas y reales, utilizando diferentes mtodos.
13.3. ACTIVIDADES
TALLER EXTRATUTORIAL N 4
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES


Lea e interiorice en los temas expuestos en las pginas siguientes del texto
gua:

1. Sistemas con dos variables Pgina 138.
2. Anlisis grfico de la solucin de un sistema de 2x2 Pgina 139.
3. Solucin algebraica y grafica de un sistema 2x2 Pgina 140.
4. Sistemas con tres variables Pgina 144.

ACTIVIDADES DE APLICACIN.

SISTEMAS DE ECUACIONES

1. Resuelva los siguientes sistemas 2 x 2 por reduccin, eliminacin
o grficamente.

a) 16x + 24y = 32 b) 24y 6x = 16 c) 15x1 13x2 = 2
9x + 12y = 15 2x - 8y = 5 9x1 11x2 = -2


Resuelva el siguiente sistema de 3x3 por determinantes.

a.

2. Resuelva los ejercicios 13, 21 de la pgina 146 del texto gua.
3. Resuelva los ejercicios 38, 40, 41 de la pgina 147 del texto gua.

4. RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE APLICACIN.

a. Una empresa fabrica dos productos A y B. Cada producto tiene que ser
procesado por dos mquinas, I y II. Cada unidad de tipo A requiere 1.0 hora de
procesamiento de mquina I y 1.5 horas por la mquina II y cada unidad de tipo
B requiere 3 horas de mquina I y 2 horas en la mquina II. Si la mquina I est
disponible 300 horas al mes y la mquina II 250 horas, Cuntas unidades de
cada tipo podr fabricar al mes si utiliza el tiempo total que dispone en las dos
mquinas?

b. Una compaa trata de adquirir almacenar dos tipos de artculos, X y Y. Cada
artculo X cuesta $ 3 dlares y cada artculo Y cuesta $2.50 dlares. Cada
artculo X ocupa 2 metros cuadrados del espacio del piso y cada artculo de Y
ocupa un espacio de 1 metro cuadrado del piso. Cuntas unidades de cada
tipo pueden adquiriesen y almacenasen si dispone de $ 400 dlares para la
adquisicin y 240 metros cuadrados de espacio para almacenar estos artculos?

c. Las ecuaciones de oferta y demanda de cierto producto son 7p+8x =100
y 5p 40x = 9 respectivamente, determine los valores de P y X, en el
punto de equilibrio o en el mercado.

d. Las ecuaciones de demanda y oferta de un artculo son:
5p 8x = 4 y 7p + 5x = 9 siendo P el precio y X la cantidad
demandada. Calcule X y P (punto de equilibrio).

e. En una empresa de cosmticos el costo en dlares para producir X
artculos al mes es C = 4x + 600. Si los cosmticos se venden a 8
dlares cada uno. Cuntos se debern producir con el objeto de lograr
una utilidad mensual de $1.000 dlares?



2. Un fabricante de zapatos produce 2 clases para mujer y para hombre. Por
cada unidad que vende de zapatos para mujer la ganancia es de $15 dlares;
y por cada unidad para hombre es de $20 dlares. De la experiencia se sabe
que se vende el 25% ms de mujer que de hombre. Para el prximo ao el
fabricante desea ganancias de $50.000. Cuntas unidades de hombre y
mujer debe fabricar y vender?


5. SOLUCIN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES UTILIZANDO MICROSOFT EXCEL.

1. Para analizar el funcionamiento de Microsoft Excel en la solucin de un
sistema de ecuaciones lineales, procederemos a resolver el sistema del
ejemplo 1 de la pgina 140 del texto gua.

a. Lo primero que debemos hacer es asegurarnos es que el sistema este
organizado (variables del mismo tipo una debajo de la otra), si no lo
estn debemos organizar el sistema.

b. Copiamos los coeficientes de las variables en la hoja de clculo, cada
coeficiente en una celda.

c. Para solucionar el sistema debemos hallar primero la matriz inversa y esto se
hace utilizando la funcin MINVERSA. Debemos seleccionar un nmero de
celdas igual al tamao del sistema, en este caso de 2x2, escribir en la barra de
frmula la funcin =Minversa(b2:c3) presionar simultneamente las teclas
Control Shift Enter.



d. Por ltimo seleccionamos el nmero de celdas como variables tenga el sistema,
en nuestro caso dos celdas (E5 y E6) debido a que el sistema es de 2x2.
Utilizando la funcin mmult (multiplicacin de matrices) la cual tiene los
siguientes argumentos:
Matriz1: Los rangos de la celda donde est la matriz Inversa (B5:C6).
Matriz2: El rango de las celdas donde digitamos los trminos independientes
(E2:E3)
En la barra de formula escribimos =Mmult(B5:C6;E2:E3) y presionamos
simultneamente Control Shift Enter.

e. Estos ltimos resultados configuran la solucin del sistema X = 3 Y = 1

Este mismo procedimiento se utiliza para resolver cualquier sistema lineal,
llamase de 3x3, 4x4 o superiores.



14. QUINTA TUTORIA
LA ECUACIN Y LA FUNCION CUADRATICA

14. 1. NCLEOS TEMTICOS
- Caractersticas de la funcin de segundo grado o cuadrtica.
- Construccin de funciones de segundo grado.
- Aplicaciones a problemas y modelos econmicos, financieros y/o
administrativos.
- Solucin de ecuaciones cuadrticas por factorizacin o frmula
general.
- Aplicaciones hipotticas y reales.

14. 2. ESTANDAR DE CALIDAD
Caracterizar, describir grfica y operativamente la funcin cuadrtica,
realizar operaciones prcticas, administrativas, econmicas y/o financieras
del modelo, solucionar particularmente ecuaciones cuadrticas por
diferentes mtodos; identificar y diferenciar la funcin cuadrtica de otras.
14. 3. ACTIVIDADES
14. 3.1. EXTRATUTORIALES

ECUACIN Y FUNCIN CUADRTICA

1. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN
Favor leer y estudiar el tema Ecuaciones cuadrticas de la seccin 0.8
del libro gua en las pginas 37 y 38.
2. ACTIVIDADES DE APLICACIN
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadrticas (Por simple observacin y
factorizacin)
a. X
2
+4X+4=0
b. X
2
-5X+6=0
c. X
2
-1=0


d. X
2
-9=0
e. X
2
7X+10=0

3. Utilice la frmula
a
ac b b
x
2
4
2

= para solucionar las siguientes ecuaciones:
a. X
2
+3X-10=0
b. 2X
2
X-3=0
c. 9X
2
+6X+5=0
d. X
2
+4X=0

Resuelve los ejercicios 31,32, 39,42 y 44 de la pgina 42 ejercicio 0.8
Favor leer la definicin y caractersticas de la funcin cuadrtica de la seccin 3.3
de la pgina 130 hasta la 132.
4. Elabora un bosquejo de las siguientes funciones cuadrticas:
a. Y= X
2
+2
b. Y=-X
2
+4
c. Y= 2X
2
+ 5X-3
d. Y=-X
2
+4X+5
Favor estudiar el ejemplo 6 de la pgina 135.
5. Resolver: La funcin de demanda de un producto es P=2000-4q donde P
es el precio( en dlares) por unidad cuando los consumidores demandan q
unidades por mes. Encuentre el nivel de produccin que maximiza el
ingreso total de produccin y determine ese ingreso .
6. Si P pesos se invierten a un inters compuesto del i por ciento anualmente,
al final de dos aos el capital ser VF= VP( 1+ i)
2
. A qu inters
$1000.000.oo aumentar a $1.440.000.oo despus de dos aos?. R/20%.
7. Estudiar el ejemplo 2 sobre equilibrio con demanda no lineal en la pgina
153. De acuerdo con este modelo , encuentre el punto de equilibrio si las
ecuaciones de oferta y demanda son respectivamente:
P= q/20 +40/3 y P=4000/q. Elabore un bosquejo ilustrando el caso.


15. SEXTA TUTORIA
FUNCIONES ESPECIALES Y SUS APLICACIONES

15. 1. NCLEOS TEMTICOS
- Definicin de la funcin logaritmo y exponencial.
- Bosquejos y grficas de ambas funciones.
- Propiedades de la funcin exponencial .
- Propiedades de los logaritmos.
- Aplicaciones econmicas y/o financieras.
- Solucin de ecuaciones con las funciones en mencin.
- Aplicaciones hipotticas y reales de acuerdo con el trabajo de campo.

Caracterizar, construir y aplicar las funciones logaritmo y exponencial en casos
particulares y especiales; solucionar problemas de aplicacin econmico-
financieros de estos dos modelos de funciones, as como tambin solucionar
ecuaciones aplicando sus propiedades.
15.3. ACTIVIDADES
15. 3.1. EXTRATUTORIALES

TALLER EXTRATUTORIAL No 6
FUNCIONES LOGARITMICAS Y EXPONENCIALES

REPASO DE REGLAS O PROPIEDADES CON EXPONENTES Y
LOGARITMOS.

Ilustra con un ejemplo cada una de las propiedades o reglas de los
exponentes en el campo de los nmeros reales. Ver pgina 163 del libro
gua.
Ilustra con un ejemplo cada una de las propiedades de los logaritmos.
Consultar pgina 181 del libro gua.



1. Complete la siguiente tabla expresando como potencias, races o logaritmos
cada operacin

POTENCIAS RAICES LOGARITMOS

= 3

= 15

2. Realice la grfica de las siguientes funciones:
a) b) c) d)
3. Resol ver l as ecuaci ones exponenci al es y l ogar t mi cas
a.
8
1
2
2
1
=
x
b. 65536 8
3
=
x
c. 16384 4
6
2
=
x x

d. 150 5
5 2
=
+ x
e e.
5 2
3 * 3 2 * 2
x x
= f . 343 2
1
=
x

g. Ln( x
2
+2x)

=30 i . Ln( 3x+1) =10 j . x
x
log 2
4
625
log
5
log 4 = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|

k. ( ) 0 1 log 2 log 2 = + x x l . ( ) 0 4 log 3 ) 25 log(
3
= x x m. 3
) 5 log(
) 35 log(
3
=
x
x

4. Solucione los siguientes problemas aplicando funciones exponenciales:
I. El peso de un contenedor est relacionado con el nmero de cajas del producto
que ste contiene. Si el peso (W en Kg), se relaciona con el No. De cajas (n), a
travs de la ecuacin:

3
)
a. Cunto pesa el contenedor cuando esta vacio?


b. Suponga que el peso del contenedor despus de haber empacado un
determinado nmero de cajas es de 1800Kg. Cuntas cajas se han
empacado hasta el momento?
II. En 1980, la poblacin de un pas era de 227 millones de habitantes y ha crecido
a una razn del 7% por ao.
a. Determine un modelo mediante el cual se pueda expresar el crecimiento
poblacional con relacin exponencial al tiempo.
b. Determine el nmero de habitantes que tuvo dicho pas a los aos 2000 y
2007.
III. Una de las ecuaciones que permite calcular el inters compuesto se sugiere
como:

Suponga que se invierten US$ 1000 a una tasa de inters compuesto del 9%
mensual.
A. Calcule el monto final del capital inicial despus de:
a) 5 aos b) 10 aos c) 15 aos.
B. Si la tasa cambia al 12% anual y se capitalizan los intereses mensualmente.
Cul es el monto acumulado despus de
a) 1 mes? b) 2 meses? c) 6 meses? d) 1 ao?
C. Si la tasa se cambia la tasa al 6% anual y el inters se capitaliza
trimestralmente. Cul es el monto del capital al final de
a) 1 ao? b) 2 aos? c) 5 aos? d) 10 aos?
D. Si el capital inicial propuesto se invierte a una tasa del 9% anual capitalizado
semestralmente, encuentre el tiempo requerido para que el capital exceda a:
a) us$15000 b)US$ 20000 c)US$30000
E. Cunto tiempo debe transcurrir para que los US$1000= se conviertan en
uS$2000 si la tasa es del 12% anual?
IV. La depreciacin es la devaluacin de un bien al transcurrir el tiempo. Si cierta
marca de automviles se compra por C dlares, su valor comercial v(t) al fin de t
aos est dada por , Si el costo original del vehculo es de
US$10.000 calcule redondeando a unidades el valor del auto despus de :


a) 1 ao b)4 aos c) 7 aos
V. Realizar los siguientes ejercicios del libro
a. Ejercicios 1, 5, 10, 14, 21, 22 pgina 234
b. Ejercicios 33,34,40,41 pagina 241 y 243
c. Ejercicios 33, 34,35, 48,49,50,83,84 pginas 252 y 253

16. SEPTIMA TUTORIA
MATRICES Y SUS APLICACIONES

- Concepto de matriz.
- Construccin de matrices.
- Clasificacin de matrices.
- Operaciones algebraicas con matrices.
- Solucin de sistemas con matrices.
- Aplicaciones administrativas, econmicas y financieras.
- Calculo de la matriz inversa.
- Construccin de modelos hipotticos y reales de acuerdo con el trabajo
de campo.

Durante el transcurso y al finalizar la tutora el estudiante estar en
capacidad de construir, operacionalizar matrices y realizar aplicaciones
pertinentes al programa de administracin financiera.
16.3. ACTIVIDADES

TALLER EXTRATUTORIAL N 7
MATRICES Y SUS APLICACIONES
1. De acuerdo a la siguiente matriz:
1 -3 2 0
1 2 5 -4
0 3 -1 1
7 2 5 -2


Identifique:
a. a
22
= b. a
34
= c. a
31=
d. a
42
=
2. Resolver los ejercicios 45,46 y 47 de la pgina 238 del libro.
3. Sean las matrices:

1 2 3 3 5 -2
A= -1 0 7 B= 7 2 -4
2 -1 5 5 8 0

Resolver:
a. 5A -3B c. A*B e. 4.B*A
b. -10A +7B d. A
2

4. Halla la inversa de las matrices. Utilice el programa EXCEL para comprobar su respuesta
1 -2 2 -5
C= 2 3 D= 3 -1
5. Halla los determinantes de las matrices A,B, C y D de los ejercicios 3 y 4.

6. La siguiente es una matriz de supermercados y artculos, si se estima un
incremento de los precios para el ao siguiente de un 15% Cmo queda la
nueva matriz?.
S1 S2 S3 S4
ARTICULO 1 $2.500 $2.300 $2.600 $2.100
ARTICULO 2 $10.200 $11.000 $12.000 $13.000
ARTICULO 3 $40.000 $43.000 $52.000 $48.000
ARTICULO 4 $32.500 $33.000 $40.000 $38.000



7. La siguiente es una matriz de produccin en toneladas por regin. Se estima
que la produccin aumente para el prximo ao en un 20%. Estime la matriz
resultante.
REGIN 1 REGIN 2 REGIN 3
MAIZ 10 12 8
FRIJOL 20 25 32
TOMATE 30 32 18
LENTEJA 40 24 38

8. Los siguientes son los precios en fincas tursticas:
PASADA ALMUERZO ALOJAMIENTO POR
PERSONA
FINCA 1 $ 5.000 7.000 30.000
FINCA 2 7.000 5.000 35.000
FINCA 3 5.500 6.000 40.000
FINCA 4 6.000 8.500 25.000
Si se contratan 20 pasadas, 18 almuerzos y 30 alojamientos por persona. En
qu finca turstica resulta ms econmico un da.

9. Disee y resuelva un ejercicio similar al ejemplo 6 de la pgina 242.
10. En la siguiente matriz se observan precios de varios artculos por libra en
cuatro tiendas:
CARNE PAPAS FRIJOL ARROZ
TIENDA A $8.000 $2.000 $7.000 $2.500
TIENDA B $7.500 $3.200 $5.000 $2.200
TIENDA C $7.200 $3.000 $6.000 $3.000
TIENDA D $9.000 $2.800 $4.800 $2.800
Si se compran 10 libras de carne, 8 libras de papa, 15 libras de frijol y 8
libras de arroz. En cul tienda resulta ms econmico comprar?


11. De acuerdo con el proceso del ejemplo 9 de la pgina 243 sobre materia
prima y costos, resuelva el ejercicio 65 de la pgina 249.

Ahora utilizaremos Microsoft Excel para realizar varias operaciones entre
matrices.
HALLEMOS LA MATRIZ INVERSA DE LA PRIMERA MATRIZ DEL EJERCICIO 7, DE LA
SIGUIENTE MANERA:
1. En la celda A1 escribamos Matriz y a partir de la celda A2 hasta la celda B3
digitemos los elementos de la matriz dada.

2. En la celda A4 digitemos Matriz inversa, como sabemos que la matriz
inversa tiene el mismo tamao que la matriz original, entonces
seleccionemos las celdas A5 hasta B6


3. Escribimos la frmula =MINVERSA( A2:B3) luego damos Ctrl
ENTER, al mismo tiempo e inmediatamente sale la matriz inversa.

SUMEMOS LAS SIGUIENTES MATRICES EN EXCEL

-2 1 7 7 -2 -5
5 4 -3 B= 4 -3 -2
A= 2 0 4 5 -1 10

Apliquemos el siguiente procedimiento utilizando Microsoft Excel:


1. En la celda A1 escribamos Matriz A, en el rango de A2:C4 digitemos los
elementos de la matriz A.
2. En la celda A6 escribamos Matriz B, en el rango de A7:C9 digitemos los
elementos de la matriz B

3. En la celda A11 digitemos MATRIZ A + B. Sabemos que para sumar dos
matrices, estas deben tener el mismo tamao y el resultado tambin tiene el
mismo tamao, por lo tanto seleccionemos desde A12 hasta C14

4. A continuacin presionamos + o igual seleccionamos los datos de la matriz
A, es decir, A2:C4 digitamos + y luego seleccionamos los datos de la matriz
B (A7:C9). Observndose la frmula +A2:C4+A7:C9.


5. Presionamos al mismo tiempo Ctrl Enter e inmediatamente obtenemos la
matriz suma

PRODUCTO CON ESCALARES
Con las matrices anteriores resolvamos 5*A 3*B.


En la misma hoja de Excel y sigamos el siguiente procedimiento:
1. En la celda E11 digitemos 5*A 3*B =
2. Teniendo presente que cuando se multiplica un escalar por una matriz, el
tamao de la matriz no cambia y como la suma o resta se puede realizar
con matrices de igual tamao podemos concluir que la matriz resultante es
de tamao 3x3 por lo tanto seleccionamos E12:G14

3. Escribimos inmediatamente la frmula + 5*(A2:C4) 3*(A7:C9) y
presionamos simultneamente las teclas Ctrl Enter y observamos la
respuesta al ejercicio.



PRODUCTO DE MATRICES
Realicemos el producto de las siguientes matrices

A= -2 5 3 5 -3
-4 2 5 B= -2 4

2x3
1 -5
3x2

Recordemos que el producto de matrices solo se puede realizar si el nmero
de columnas de la primer matriz coincide con el nmero de filas de la segunda
matriz y que la matriz resultante tiene el nmero de filas de la primer matriz y
el nmero de columnas de la segunda matriz, por lo tanto el tamao de la
matriz A*B es 2x2. Procedamos de la siguiente manera en Excel:
1. En la celda A1 escribamos Matriz A, en el rango de A2:C3 digitemos los
elementos de la matriz A.
2. En la celda A5 escribamos Matriz B, en el rango de A6:B8 digitemos los
elementos de la matriz B
3. En la celda A10 digitemos MATRIZ A * B. Seleccionamos el rango desde
A11hasta B12 donde se ubicar el producto de las matrices



4. Inmediatamente digitamos la frmula +MMULT(A2:C3;A6:B8) y
presionamos simultneamente las teclas ctrl enter para obtener el
resultado

SOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES APLICANDO LA INVERSA
Utilicemos Excel para resolver el siguiente sistema
2x + y + z = 3
-x + 2y + 2z = 1
X y 3z = -6
Para ello procedamos de siguiente manera:
1. En la celda A1 escribamos Matriz de coeficientes y a partir de la celda A2
hasta la celda C4 digitemos los coeficientes de las variables en la columna
A los coeficientes de X, en la columna B los coeficientes de Y y en la
columna C los coeficientes de Z.
2. En la celda F1 escribamos Matriz de Trminos independientes y a partir de
la celda F2 hasta la celda F4 digitemos los trminos independientes.


3. En la celda A5 digitemos Matriz de coeficientes inversa, seleccionemos las celdas
A6 hasta C8

4. Escribimos la frmula =MINVERSA( A2:C4) luego damos Ctrl
ENTER, al mismo tiempo e inmediatamente sale la matriz inversa.


5. Digitemos en las celdas E1, E2 y E3 X =, Y =, Z = respectivamente. En la
celda F5 digitemos solucin y seleccionemos desde F6 hasta F8

6. Inmediatamente realicemos el producto entre la matriz inversa y la matriz de
trminos independientes digitando la frmula + MMULT(A6:C8;F2:F4),
presionemos simultneamente las teclas ctrl enter para encontrar el valor
de las variables


Amigo estudiante, lo estamos invitando para que practique resolviendo varios
ejercicios del texto utilizando Excel.



17. OCTAVA TUTORIA
LMITES, LA DERIVADAS Y SUS PLICACIONES.
11.8.1. NCLEOS TEMTICOS
- Concepto de lmite.
- Clculo de lmite de funciones.
- Concepto de derivada.
- Clculo de derivadas de funciones y operaciones.
- Concepto de marginalidad en costos, ingresos, utilidad , oferta y
demanda.
- Interpretacin de resultados
- Aplicaciones a modelos econmicos, administrativos y financieros.
- Concepto de la primera derivada en un punto dado de una funcin.
- Concepto de la segunda derivada en los valores crticos de una
funcin.
- Elaboracin de grficos y bosquejos utilizando la primera y segunda
derivada.
- Optimizacin de una funcin aplicada a la administracin y economa.
- Interpretacin de resultados.
- Construccin de modelos hipotticos y reales de acuerdo con el
trabajo de campo.
- Aplicacin de las derivadas de orden superior para solucionar
problemas de aplicacin.

Calcular lmites de sucesiones y funciones; realizar el clculo de derivadas
de funciones con su respectiva interpretacin, utilizar los criterios de la
primera y segunda derivada para encontrar mximos y mnimos de una
funcin, interpretando y elaborando su respectivo grfico, as como
tambin utilizar estos conceptos para casos especiales de aplicacin en
economa, administracin, economa y finanzas.


17.3. ACTIVIDADES

LMITES Y DERIVADAS Y SUS APLICACIONES DE LA DERIVADA.

Consultar los siguientes ejes temticos en el texto Matemticas para la
Administracin y Economa, en los captulos 10, 11 y 12.
Lmites Pg. 448 a 452
Propiedades de los lmites Pg. 452 a 454
Determinacin de un lmite (lmites al infinito) Pg. 455, 458 a 463
Derivadas Pg. 480 a 483
Notacin Pg. 484
Reglas para la diferenciacin Pg. 489 a 495- 513, 515
Derivada de la funcin logartmica Pg. 529 a 533
Derivacin de la funcin exponencial Pg. 534 a 535
Trazado de curvas Cap 13

Consultar los siguientes ejes temticos en el texto Matemticas para la
Administracin y Economa, en los captulos 11,12 y 13.
Aplicaciones de la razn de cambio a la Economa. Pg. 501 a 504
Aplicacin de los mximos y mnimos. Pg. 599

1. ACTIVIDADES DE APLICACIN
1. Evaluar los siguientes lmites.
b)
c) d)
2. Derivar las siguientes funciones utilizando las tcnicas de derivacin.
a) + b)


c) d)
e) f) g)
h) i) j)
3. A. Resolver ejercicios 60 al 70 de la pgina 496 ejercicios 11.2
B. Resolver ejercicios 32, 34, 39, 40, 44 de la pgina 521 del texto
4. Dada las funciones determine sus puntos crticos, mximos, mnimos relativos cortes con el eje
X y Y, Esboce las curvas de las siguientes funciones:
1.
2.
5. la ecuacin de demanda de cierto articulo esta dada por P + 0,02X =100 y la funcin de costo
por C(x) = 600 +10X. Determine el beneficio marginal para x= 500.
6. El costo de un articulo est dado por C(x) = 0,002X
3
-0,4X
2
+ 50X + 2000. Determine el costo
marginal y evalue cuando la produccin es de 100 unidades.
7. Determinemos el ingreso marginal cuando x=200 si la ecuacin de demanda es de X + 80P = 800
8. Sea X = 400(20-P) la funcin de demanda de cierto ariculo. Hallar la elasticidad para los
siguientes niveles de precio: p=5 ; p= 10 ; p= 15. Clasificar la demanda en cada caso.
9. Una Compaa fabrica un producto cuyo costo total de produccin est dado por
C(x) = 6X
2
-2X +4 donde la cantidad producida x se da en miles de unidades.
El departamento de ventas informa que deben fabricar entre 2000 y 6000 unidades del
producto. Halle entonces la produccin que minimiza el costo total.
10. La funcin de demanda para un bien particular est dad por P = 45 0,5X y el costo total de la
empresa es de C(x) = X
3
- 39,5X
2
+ 120X + 125 . Determinar la utilidad o beneficio mximo que
el empresario puede obtener.
11. Dada la funcin de demanda de una empresa X -90 + 2P =0 y su funcin de costo promedio es
C= X
2
39,5 X + 120 + (125/X) . Se pide determinar el nivel de produccin que:
a) Maximiza el ingreso total b) Minimiza el costo marginal c) Maximiza el beneficio.


12. Una empresa tiene la funcin de demanda y la funcin de costo promedio es
de C(x) = 280 + (600/x) determinar el nivel de produccin que maximice:
a) el ingreso total b) El beneficio total
13. En una librera se distribuyen 10000 revistas semanales cobrando $500 cada revista. Si el
dueo de la distribuidora de revistas quiere aumentar las ventas, debe bajar $10 en cada
revista para conseguir 1000 compradores mas. Cul debe ser el mximo de descuento en
el precio de cada revista para obtener un mayor ingreso?
14. Una fbrica posee las siguientes condiciones: La experiencia muestra que el precio P en
funcin del nmero de artculos X esta dado por: Si el costo de
produccin de X artculos es
a. Cuntos artculos deben fabricarse cada semana para obtener una utilidad mxima?
b. Halle el ingreso mximo.
c. Halle la elasticidad de la demanda para y para
d. halle la utilidad marginal y el ingreso marginal para
15. Realice ejercicios:
A. Ejercicios 17 , 18 , 21 , 22, 25, 26, 27 Pagina 505 Ejercicio 11.3
B. Ejercicios 66 y 67 Pagina 521
C. Ejercicios 12, 13, 14, 15 Pagina 543 Ejercicios 12.3

18. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La estrategia metodolgica corresponde a la metodologa a distancia, de una
forma semi- presencial; el tutor se constituye en un asesor y acompaante del
proceso; los estudiantes autogestionan el aprendizaje, se fortalece el trabajo en
equipo; la disciplina de estudio es indispensable; se utilizan las ideas previas de
los estudiantes para el aprendizaje significativo; la sesin tutorial en su
conversatorio es un interactuar de conocimiento: sus talleres, mesas redondas,
sus interrogantes, evaluaciones individuales y grupales, contribuyen a reforzar el
conocimiento. Unido a lo anterior el apoyo tecnolgico se hace pertinente para
reforzar el aprendizaje.


19. MATERIALES EDUCATIVOS.
Los materiales educativos se constituyen en un apoyo pertinente, el libro gua es
una de las bases para el aprendizaje; se apoya adems con guas de trabajo,
material impreso, uso del internet, papel milimetrado y cuadriculado, diferentes
tipos de calculadoras, y uso del computador y el programa de Excel, entre otros; la
experiencia misma del estudiante tambin es una fuente del saber. Todo el
proceso en el rea investigativa recurre a fuentes primarias y secundarias para
fortalecer el conocimiento.
20. INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
La evaluacin se constituye en otro elemento ms de aprendizaje, es as que en
su proceso se evala el trabajo individual ponderado a un valor del 70% y grupal
con un 30%.
Unido a lo anterior se tiene en cuenta la solucin de los talleres extratutoriales,
evaluaciones individuales y grupales, la capacidad de conceptualizar, argumentar
y manejo de proposiciones. El inters y aporte a procesos de investigacin es
tenido como un elemento ms de la evaluacin integral.
21. BIBLIOGRAFIA
HAEUSSLER, Jr. Ernest F. y otros Matemticas para Administracin y economa,
editorial Pearson. Prentice hall. Dcimo segunda edicin, Mxico,2008.
HOFFMANN, Laurence D., BRADLEY, Gerald L. Clculo para la administracin,
economa y ciencias sociales. Editorial Mac. Graw Hill, sptima edicin. Bogot, D,
C., Colombia.
ESLAVA, Mara Emilia, VELASCO, Jos R. Introduccin al las matemticas
Universitarias, McGraw Hill.
JAGDISH. C. Ayra, ROBIR W. Lardner, Matemticas aplicadas a la Administracin
y la Economa. Prentice Hall, cuarta edicin. Mxico, 2002.
GOODMAN/HIRSCH. lgebra y trigonometra Analtica. Editorial Prentice Hall.


DOWLING. Edward. Clculo para Administracin, Economa y ciencias Sociales.
McGraw Hill
Textos Matemticas de Bsica Secundaria

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