La Clave De La Educación

LA CLAVE DE

LA EDUCACIÓN

MICHAEL MONTEIRO

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Todos los derechos reservados.

Copyright © 2022 by Editora Maike Mentory

Direção Editorial: Michael Monteiro

Produção Editorial: Equipe Maike Mentory

Revisão: Gláucia Rio

Ilustração de Capa: Ludmila Rocha

Texto según las Reglas del Acuerdo Ortográfico Dec. N.54/1995

Monteiro, Michael

A Chave para a Educação: Educação / Michael Monteiro; ilustração Ludmila Rocha. - 1. ed. – São Paulo, SPAM : Ed.

do Autor, 2022.

ISBN 9798358957923

1. Mercosul - Política e Governo 2. Governança 3. Direito Internacional 4. MEC – Arcu-Sul 5. Direito Público 6.

Políticas Públicas I. Rocha, Ludmila. II. Título.

22-121247

CDD-324.720982

1. Educação : Mercosul: Direito Internacional 324.720982

Aline Graziele Benitez - Bibliotecária - CRB-1/3128

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PREFACIO

La idea de gobierno abierto no es nada nuevo, sin embargo, hay varias circunstancias que han llevado este tema a la agenda política de manera muy favorable en la actualidad, esta es la idea de un gobierno más transparente, participativo con el pueblo siendo poder opinar de forma más directa, utilizando las nuevas tecnologías, esto es gobierno abierto que está directamente relacionado con los siguientes temas: acceso a la información,

participación

ciudadana,

transparencia,

cooperación entre gobierno y sociedad civil, innovación en la gestión y política pública formulación.

El anhelo de un gobierno más transparente revela un Estado ineficiente, cerrado y opaco. Con esto en mente, la Política de Gobierno Abierto ha surgido como una herramienta de política pública diseñada para abordar estos problemas con precisión y establecer formas de superarlos.

Así se aprobó la Ley de Acceso a la Información en 1766, y en ese momento ni siquiera se había publicitado claramente el tema del gobierno abierto. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 es la base de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos estipula que toda persona tiene derecho a adoptar formas de buscar, recibir y difundir información e ideas por cualquier medio, independientemente de las fronteras nacionales. (Derechos Humanos de las Naciones Unidas, 1948) es decir, 200 años después de la idea de esta ley, comenzó a tomar aire y a ser difundida.

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En este contexto, teniendo en cuenta que la Agenda de Gobierno Abierto fue diseñada para el Estado, este trabajo tiene como objetivo argumentar para que los gobiernos locales adopten la agenda, demostrando que esto funcionó en la ciudad de São Paulo. También traer un movimiento innovador, con compromiso

cívico,

aumentando

la

transparencia

y

desarrollando herramientas tecnológicas que permitan a los gobiernos actualizarse, lo que puede ser un enorme potencial para consolidar y transformar efectivamente la cultura política y el sistema de participación democrática. La idea de gobierno abierto es que promueva: el control social, la colaboración de la población con las acciones gubernamentales, mejorando la eficacia del gobierno y la toma de decisiones.

En definitiva, esto sería gobierno abierto, para que podamos llegar a la parte educativa y la integración de América Latina en este sistema, demostrando los retos y oportunidades en el área de la Educación, pero para eso hay que entender EL SECTOR

EDUCATIVO DEL MERCOSUR (SEM) e Arcu-Sul .

Por lo tanto, la investigación se apoyará en informaciones, datos y resultados relacionados con experiencias locales en la implementación de esta agenda, la São Paulo Abierta, que fue la iniciativa para tener un Gobierno Abierto en la ciudad de São Paulo, y a través de una investigación exploratoria, buscaremos discutir iniciativas de Gobierno Abierto, así como la capacidad de profundizar la participación popular y la experiencia democrática de derecho. Este es un trabajo inspirado en mi trabajo de tesis de maestría en relaciones internacionales, espero disfruten su lectura.

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AGRADECIMIENTOS

Quiero agradecer a todos mis profesores de pregrado, Roberto Caldas, Jamile Bergamaschine Mata, Correa Neto, en especial al mi querido maestre Dr. Erivaldo Cavalcanti, mi amigo y asesor, por ser un ser de luz en mi vida, sin él no sería posible este proyecto, mi eterna gratitud por ayudarme a llevar a cabo este proyecto.

Agradezco a mi querida madre de corazón Sra. Glaucia Rio (Mamis), quien aún a la distancia siempre me apoya y anima principalmente en todo lo relacionado con la educación, precisamente porque es una excelente docente y asesora.

Muchas gracias de todo corazón.

También agradezco a mi amada esposa Isla Queiroz Monteiro, quien siempre está a mi lado ayudándome y animándome a hacer realidad este sueño que será una etapa más de muchas otras que lograremos juntos y también quiero agradecer a mis amigos y familiares, quienes estuvieron presentes directa o indirectamente en cada momento de mi formación, en especial a Daniel Rocha, Alan Monteiro, Tomas Monteiro, Aldo Dalla Torre, Ednardo Monteiro, Gustavo Osga, Gabriel Castilho y Rodrigo Matias Afonso, Jorge Cespedes e Helso do Carmo Ribeiro, así como a los soldados del famoso Turma da 1ª ZERO UM, que sirvió conmigo en São José dos Campos en CTA en 2001.

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RESUMEN

PREFACIO ................................................................................ 5

AGRADECIMIENTOS ............................................................ 7

RESUMEN ................................................................................ 8

LISTAS DE FIGURAS ...................................................................... 10

INTRODUCCIÓN .................................................................. 12

GOBIERNO ABIERTO ......................................................... 17

Concepto de Gobierno Abierto en una Breve Historia ....................... 21

Cambios en la Estructura del Estado: Interacción entre Gobierno y Sociedad ............................................................................................. 36

Bases Teóricas .................................................................................... 47

Transparencia y Conocimiento Público .............................................. 55

MERCOSUR - SECTOR EDUCATIVO .............................. 59

El Sector Educativo en el Mercosur ................................................... 70

Nivel Tecnológico y Superior ............................................................. 78

Revalidación de Títulos de Educación Superior ................................. 83

Ventajas de Desburocratizar el Proceso .............................................. 87

Salida de Brasil del sector educativo del Mercosur ............................ 98

LA CRISIS DEMOCRÁTICA EN LAS CALLES LLEVÓ A

NUEVOS CAMINOS ........................................................... 105

La Experiencia Innovadora en la Educación Pública de São Paulo . 110

Programa Aberto – Open Dish (Pátio Digital) ................................. 120

El Gobierno Abierto en la Ciudad de São Paulo .............................. 123

El potencial del gobierno abierto en la educación en el Mercosur ... 127

Experiencia del Gobierno Federal Brasileño .................................... 135

Experiência Internacional E Consolidação Da Agenda De Governo Aberto ............................................................................................... 140

FUNIBER ¿O que é FUNIBER? ...................................................... 143

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UNESCO – Pós Pandemia................................................................ 144

EDUCACIÓN GLOBALIZADA EN LA CIUDAD DE SÃO

PAULO .................................................................................. 147

Transparencia y conocimiento público ............................................. 151

Acciones de Gobierno Abierto en la Ciudad de São Paulo .............. 159

#GabineteAberto .............................................................................. 165

Ciclo de Formación en Gobierno Abierto ........................................ 170

Análisis de la Implementación de Políticas de Gobierno Abierto .... 174

CONCLUSIONES ............................................................................ 183

REFERENCIAS .................................................................... 193

LISTAS DE FIGURAS

Figura 1

Una Pirâmide democrática

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Figura 2

Los pilares del modelo de gobierno abierto

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Figura 3

Fuentes que generan pressione sobre los gobiernos 29

Figura 4

Sector Educación Mercosur

45

Figura 5

Pasos y Herramientas Patio digital

70

La Clave de La Educación, por Michael Monteiro

"Se lo dedico a Dios por estar

siempre a mi lado en los momentos más

difíciles de este trabajo ya mis padres "in

memoria, los extraño por siempre.

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La Clave de La Educación, por Michael Monteiro INTRODUCCIÓN

La sociedad mundial ha mostrado su propio tejido organizativo y busca soluciones que incluyen reformas estructurales que generen empleo, vivienda digna, ciudades más humanas y lo más importante, mayor control sobre la toma de decisiones del país, además de profundizar en prácticas y acciones que valoren la transparencia. y la integridad pública, con el objetivo de fortalecer el país y combatir la corrupción.

En este escenario, donde es posible utilizar la democracia que se utiliza el Gobierno Abierto, y en el segundo capítulo presentaremos algunos autores que sustentan esta teoría, así como algunos fundamentos jurídicos sobre la ley de la información, con esto podemos decir que gobierno abierto, aún se encuentran en fase de desarrollo, no teniendo una pauta específica a seguir.

En resumen, Gobierno Abierto es una agenda política que pretende esclarecer e integrar los cuatro ejes de todo el ciclo de la política pública, que son: participación social, innovación tecnológica, transparencia e integridad pública (rendición de cuentas), con el objetivo de promover y fortalecer la relación intergubernamental, entre las autoridades y la sociedad.

Además de la crisis de la libertad representativa y la democracia, también nos preocupa el desarrollo de las nuevas tecnologías, el acceso de las personas a la información y la

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La Clave de La Educación, por Michael Monteiro educación, así como comparar y cuestionar el papel de los medios tradicionales en el cultivo de la información para el ciudadano común y corriente en la generación de contenidos.

Estos problemas integrales brindan un ambiente político propicio para el surgimiento de modelos de gestión pública que buscan resolver el desajuste entre instituciones y sociedad.

Por lo tanto, la Agenda de Gobierno Abierto puede ser utilizada para aprovechar la necesidad de cambios en el paradigma de las relaciones entre el Estado y la sociedad. Por lo tanto, este trabajo es de suma importancia, ya que recomienda que el concepto de Agenda de Gobierno Abierto sea utilizado de manera sistemática en las ciudades de los países del Mercosur.

Las cuestiones planteadas en este trabajo deben combinarse con la información reportada a lo largo del proceso de desarrollo y la experiencia que se obtuvo en la ciudad de São Paulo, convirtiéndose en un registro importante para la discusión e implementación de estas políticas públicas.

En ese sentido, este trabajo trata de responder cuál es la capacidad de las políticas gubernamentales para mitigar el impacto de la crisis de la libertad representativa y la democracia, así como el uso de herramientas tecnológicas para la integración de la sociedad, con estas políticas y con la educación. de una manera más accesible.

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La Clave de La Educación, por Michael Monteiro La propuesta de revisión e investigación bibliográfica de sesgo exploratorio tiene como objetivo alinear las necesidades sociales educativas de cada Estado Miembro, este trabajo también tiene como objetivo señalar las posibles formas de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, con el objetivo de la investigación científica y la integración regional.

Para demostrar el concepto de gobierno abierto, debido a la maduración de los conceptos y ejes que constituyen la agenda de gobierno abierto, este estudio utiliza principalmente revisiones de literatura extranjera, participación social, desarrollo tecnológico, transparencia e integridad pública, que son temas comunes de debates conjuntos en el extranjero y recién recientemente comenzó a ser debatida masivamente en Brasil.

Además, este trabajo también presenta la literatura nacional sobre participación pública e innovación tecnológica, principalmente para el sector educativo, y para el gobierno en su conjunto, área en la que los investigadores brasileños vienen trabajando cada vez más en los últimos años. En estas circunstancias, este trabajo pretende introducir conceptos relacionados con la agenda de gobierno abierto para cuestionar la capacidad de sus iniciativas, como una vía posible para profundizar la experiencia democrática y el tránsito de la democracia liberal representativa a la democracia participativa.

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La Clave de La Educación, por Michael Monteiro El uso de la transparencia expone la incapacidad del gobierno para manejar los fondos públicos, y esto, en vez de fortalecer al país, termina por acrecentar la crisis de representatividad democrática liberal, y agravar la situación del país, precisamente por el sentimiento de desconfianza e irresponsabilidad del gobierno hacia los sociedade.

Sin embargo, cuando las herramientas de participación y transparencia van de la mano, las políticas de gobierno abierto suelen brindar más seguridad e información a los ciudadanos, ya que se sienten parte de un todo.

Esta investigación asume que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ampliar los procesos de gestión democrática, precisamente porque brindan una mayor interacción entre los temas que componen la comunidad, de una manera más rápida, transparente y eficaz, sin embargo, se necesita invertir en estos sectores tecnológicos, porque lamentablemente algunas regiones de nuestro país apenas cuentan con internet.

Sin embargo, con tales inversiones, la interacción se hará de manera continua, por ejemplo, estudiantes de primaria, secundaria,

pregrado,

padres,

exalumnos,

maestros,

administradores, todas estas personas pueden contribuir.

Además, también podrán promover nuevos espacios para la difusión del conocimiento, ya sea a través de seminarios oa través de su propia experiencia de vida, explorando los

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La Clave de La Educación, por Michael Monteiro diferentes significados de la interacción.

Así, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se convierten en una herramienta de intervención en el proceso de convergencia, entre otras relaciones que permean el ámbito escolar y académico.

Además, para establecer una gestión democrática, es necesario realizar acciones que mantengan sincronizados o mejor integrados a