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    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición)
    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición)
    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición)
    Libro electrónico152 páginas2 horas

    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición)

    Por Daniel Welsch

    4/5

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    Información de este libro electrónico

    Este libro te ahorrará mucho tiempo y dinero porque explica—en términos sencillos y asequibles—el proceso del aprendizaje de los idiomas y cómo lo puedes aplicar al inglés. Empezando con la historia del autor y cómo llegó a ser bilingüe y luego trilingüe, presenta los hábitos y actitudes de los estudiantes más exitosos y como todo el mundo puede llegar a hablar el inglés—incluso los que llevan años intentándolo sin éxito.

    Esta segunda edición--ampliada y mejorada—contiene tres partes:

    Primera: Las 6 Habilidades Clave que explica la importancia de las habilidades principales—leer, escribir, escuchar, hablar, la gramática y el vocabulario—así como las dificultades que presentan y las mejores maneras de practicarlas.

    Segunda: El autor, que lleva casi una década enseñando inglés y que ha ayudado a decenas de miles de personas en su página web, contesta a 21 de las preguntas más frecuentes entre estudiantes de su idioma, tales como:

    –¿Es mejor un profesor nativo, o uno bilingüe?
    –¿Cual es el mejor libro para aprender la gramática?
    –¿Puedo hablar el inglés con 1000 palabras?
    –¿Realmente es importante la pronunciación?
    –¿Cuánto tiempo necesito para aprender el inglés?
    –¿Qué hago si no se me dan bien los idiomas?
    –¿Cuesta mucho dinero aprender el inglés?
    –¿Llegaré a hablar un inglés perfecto?
    –¿Debo aprender el inglés americano o el inglés británico?
    –¿Debo aprender el Business English?
    –¿Cuál es la manera más rápida de soltarme en la conversación?
    –¿Cómo supero el miedo al ridículo?
    –¿Puedo aprender el inglés como aprendí el español cuando era niño?
    –¿Puedo aprender el inglés escuchando música o viendo películas?
    –¿Puedo aprender el inglés después de los 40?
    –¿Realmente importa la pronunciación?
    –¿Cuánto necesito saber para irme a un país angloparlante?
    –¿El inglés es más difícil que el español?

    Tercera: Listas de vocabulario que contienen más de 1000 palabras más comunes en inglés—verbos regulares e irregulares, adjetivos, sustantivos, expresiones temporales y falsos amigos, además de textos para que practiques la gramática.

    IdiomaEspañol
    EditorialDaniel Welsch
    Fecha de lanzamiento16 sept 2013
    ISBN9781301136315
    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición)
    Autor

    Daniel Welsch

    Daniel Welsch lleva una década enseñando inglés en Madrid, España. Desde hace tres años escribe una página web dedicado a enseñarlo por todo el mundo. Sus libros han ayudado a miles de personas a mejorar su nivel, y un porcentaje de todas las ventas va a organizaciones solidarias que trabajan en países en desarrollo.

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    • 2/5
      6
    • 5/5
      Excellent handbook to me
    • 5/5
      Este libro es tan bueno que lo leí súper rápido, después de eso tengo nuevas ganas de aventurarme "de nuevo" a aprender a comunicarme en Ingles, estoy seguro que esta vez me irá mejor!
    • 5/5
      Excelente herramienta
    • 1/5
      muy bueno
    • 5/5
      Excelente libro, una guía real y muy puntual de como poder aprender inglés, no trae nada de contenido paja como se suele decir. Muy recomendado!!!!

      A 1 persona le pareció útil

    Vista previa del libro

    6 Claves Para Aprender Inglés (Segunda Edición) - Daniel Welsch

    INTRODUCCIÓN

    Escribí la primera edición de este libro al final de 2011 y desde entonces, apenas ha pasado un día fuera de la lista de los más vendidos en su categoría.

    En este tiempo, he recibido correos electrónicos de muchas personas en España, América Latina, Estados Unidos y Canadá dándome las gracias--algunos diciendo que es el mejor libro sobre el inglés que han leído nunca.

    En todo caso, he aprendido tanto en los últimos dos años que siento que es hora de revisar y actualizar el libro para lanzarlo de nuevo. Esta es la segunda edición: mucho más amplia y muy mejorada respecto a la primera.

    Espero, en estas páginas, aclarar cómo abordar el estudio del inglés y acabar con unos mitos sobre el aprendizaje de idiomas--mitos que pueden limitarte y frustrar tu progreso.

    He escrito este libro tanto para los que acaban de empezar a estudiar mi idioma, como para los que llevan un tiempo estudiando y se sienten frustrados.

    Hay muchos mitos y mucha mala información sobre el tema del inglés y sobre aprender idiomas en general.

    Hay profesores que realmente no quieren ser profesores a y métodos que prometen lo imposible (¡Aprende Inglés en 8 Días! ¡Aprende Inglés con Hipnosis! ¡Cómo Perder 10 Kilos Mientras Aprendes Inglés!).

    Aunque estoy seguro que podría vender muchas copias de un libro así, no he que querido escribirlo--ningún profesor que sabe de qué habla va a prometer una cosa así.

    Pero naturalmente, con tantos métodos en el mercado, muchas personas están confundidas, y aprender se vuelve más difícil que lo necesario.

    Así he escrito este libro no para explicar la gramática, sino para aclarar lo que es el proceso del aprendizaje, para darte las herramientas necesarias para aprender con otros métodos. Hay muchos otros libros por ahí que explican la gramática, y más adelante daré algunas recomendaciones.

    El libro está dividido en 3 partes:

    La primera parte presenta las 6 habilidades clave y explica la importancia de cada cosa, así como las dificultades que presentan y la manera de practicarlas.

    La segunda consiste en 21 preguntas frecuentes que contesto en profundidad y que ayudarán a comprender más el proceso de aprender el inglés.

    Y en la tercera parte doy unas listas de vocabulario que puedes aprender y unos textos breves que puedes usar para mejorar la comprensión.

    También encontrarás recursos para hacer listening, para leer o aprender gramática o vocabulario en mi página web http://madridingles.es

    ¡Disfruta!

    Una nota sobre la versión electrónica: La tercera parte de este libro contiene varias listas de vocabulario para estudiar--si has comprado un formato electrónico y prefieres tener las listas para imprimir, mándame un correo a http://madridingles.es/contactar y te puedo facilitar el PDF--gratis, por supuesto.

    El Inglés: La Asignatura Pendiente

    El problema del inglés es más grande de lo que piensas.

    El inglés sigue siendo la asignatura pendiente en España y América Latina--para muchos, sigue siendo un obstáculo a la hora de viajar, estudiar y encontrar el trabajo que quieren.

    Hay ciertas dificultades que hay que tener en cuenta al principio para entender exactamente como enfrentarse al reto del aprendizaje del inglés. Entender mejor el problema es el primer paso para solucionarlo.

    El primer problema es que el inglés es realmente muy distinto al español. Muchos se olvidan de este hecho, y pasan años intentando hablar el inglés como si fuera un dialecto del español--usan los sonidos y la gramática del español con palabras inglesas.

    La realidad es que cada idioma tiene su propia lógica, y aplicar las reglas del español al inglés no te ayuda a conseguir el nivel alto que quieres. Traducir literalmente tampoco ayuda.

    El segundo problema es la manera actual de enseñar el inglés en los colegios y los institutos. Hablo aquí de mi experiencia con personas jóvenes en España, pero de lo que entiendo, en América Latina es bastante parecido--y también es parecido a como lo hacemos en Estados Unidos, como explicaré un poco más adelante.

    El inglés se enseña, desafortunadamente, como si fuera el latín clásico--un idioma en el que el estudiante puede estudiar la gramática durante años sin encontrarse en una sola situación en la que tiene que comunicarse.

    Eso funciona para el latín clásico simplemente porque una persona nunca tendrá que usarlo para comunicarse--pero cuando aprendemos inglés, queremos llegar a hablar.

    Me acuerdo de una tarde hace años en la escuela de idiomas. Eras después de una clase de nivel intermedio. En la clase habíamos dado Do you have...? y Have you got...? para practicar el uso de los auxiliares en las preguntas. Es un tema que causa cierta dificultad en niveles bajos y no tan bajos. Pero después de la clase una alumna quería hablar conmigo.

    Se trata de una chica de unos catorce o quince años que pregunta, sonrojándose:

    Profe, ¿el pasivo se supone que ya lo tenemos que dominar?

    Bueno, dije, el pasivo no lo hemos dado todavía porque estamos con cosas mucho más sencillas. Además, ¡nadie habla en pasivo!

    Ah. Pues el viernes tengo un examen sobre esto.

    Saca una hoja de su mochila y me lo enseña. Está llena de claros errores gramaticales, pero se trata de cambiar frases largas, enredadas y ridículas del activo al pasivo.

    Algo más o menos así:

    Someone has told me that she has been awarded several important prizes for her charity work.

    Que lógicamente, se cambia a algo más o menos así:

    It has been said that she has been awarded several important prizes for her charity work.

    Haz el favor de no aprenderte estas frases, porque un angloparlante nativo nunca los usaría.

    Es difícil imaginarse una actividad menos útil que ésta para un estudiante del nivel intermedio.

    Pero así funciona el sistema--los estudiantes tienen que trabajar con una gramática cada vez más complicada cuando su nivel comunicativo es prácticamente cero.

    Tampoco es culpa de los profesores--simplemente estarán enseñando según un plan de estudios diseñado por el Ministerio de Educación. Un plan de estudios que no tiene mucho que ver con lo que se necesita después, en la vida real.

    De lo que he visto de los libros de texto usados para preparar la selectividad y entrar en la universidad, puedo afirmar que si los jóvenes españoles supieran comunicarse usando tan sólo el 20 o el 30 por ciento de la gramática que se enseña, no habría ningún problema con el monolingüismo en este país.

    La gran mayoría de lo que enseñan en las escuelas españolas es inútil, por lo menos para estudiantes que no han llegado a hablar.

    Pero tal y como están las cosas, los jóvenes pasan años estudiando gramática cada vez más complicada, sólo para rellenar los espacios en blanco en el examen. Luego, naturalmente, se olvidan de todo. Teniendo 30 alumnos en cada clase, es complicado hacer otra cosa. Todos siguen el plan de estudios, y punto. Llegan a la universidad sin haber hablado nunca.

    Y luego, ¡en la universidad tampoco tienen clases de inglés!

    Los que acaban hablando el inglés de verdad normalmente son los que hacen un esfuerzo especial afuera de sus horas lectivas. O van a clases extraescolares--donde hay grupos reducidos y más oportunidad de hablar--o sus padres les mandan al extranjero durante los veranos.

    En todo caso, cuando un joven llega al mercado laboral, se encuentra con el hecho de que busquen personas que hablan el inglés.

    Haber aprobado todos los exámenes no te ayuda mucho si llegas a una reunión en Londres sin haber escuchado nunca un inglés auténtico.

    ¿Qué hacer con esta extraña situación? Es lo que voy a explicar en éstas páginas.

    Pero primero, quiero contar una historia.

    Un Joven Americano Aprendiendo el Español

    Como la gran mayoría de los estadounidenses, aprendí idiomas sólo porque me obligaban a hacerlo. No tenía ningún interés en aprender el español en la escuela, y pensaba que nunca iba a usarlo en La Vida Real.

    Obviamente, estaba muy equivocado.

    Pero en mi mente de adolescente rebelde, veía aprender la gramática española en el

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