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    DLL6 Tag1 2 Indikatoren

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    Mohamed Sokar
    Das Dokument listet mögliche Indikatoren auf, anhand derer die methodisch didaktischen Unterrichtsprinzipien im Unterricht überprüft werden können. Es werden neun Prinzipien genannt, die mit konkreten Beispielen erläutert werden, an welchen Merkmalen erkennbar ist, ob ein Prinzip umgesetzt wird.

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    DLL6-Tag1-2-Indikatoren

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    Arbeitsblatt: Mögliche Indikatoren zur Überprüfung

    der methodisch didaktischen Unterrichtsprinzipien

    Ziel Sie können Indikatoren für die methodisch didaktischen


    Prinzipien benennen.
    Zeit 15 Minuten
    Aufgabe: Woran erkennen Sie, dass die Unterrichtsprinzipien konkret im
    Unterricht umgesetzt werden? Lesen Sie die folgenden
    Indikatoren und ergänzen Sie das passende Prinzip.

    1) ______________________________

    ▪ Sind die Kommunikationssituationen, die der Unterricht simuliert, real?


    Welche?
    ▪ Ist das Unterrichtsmaterial authentisch?
    ▪ Produzieren die TN Texte/Dialoge, die sie auch im täglichen Leben
    anfertigen würden? Welche?

    2) ______________________________

    ▪ Werden die TN dazu befähigt, Aufgaben zu bewältigen, die mit ihrem


    realen Leben in Verbindung stehen? Welche?

    3) ______________________________

    ▪ Werden die Lernziele in Form von „Kann“-Sätzen formuliert?


    ▪ Wissen die Lernenden, wozu sie etwas lernen?
    ▪ Hängen die Lernziele mit einer bestimmten Handlungssituation
    zusammen?

    4) ______________________________

    ▪ Knüpft der Unterricht an persönliche Erfahrungen der TN an?


    ▪ Berücksichtigt der Unterricht individuelle Bedürfnisse?
    ▪ Sprechen die TN als sie selbst?
    ▪

    4) ______________________________
    ▪ Beteiligen sich die TN aktiv am Unterricht? Können im Unterricht
    möglichst viele TN gleichzeitig aktiv sein?
    ▪ Sind die Redeanteile der TN höher als die der KL?
    ▪ Übernehmen die TN teilweise Lehraktivitäten?
    ▪ Sind die TN auch motorisch aktiv? Wie?

    6) ______________________________

    • Interagieren die TN untereinander?


    • Erarbeiten Sie den Lernstoff zusammen?
    • Führen Sie u.a. Rollenspiele?

    7) ______________________________

    • Fördert die KL die Reflexion des eigenen Lernprozesses? Wie?


    ▪ Thematisiert/vermittelt KL Lernstrategien? Welche?
    ▪ Haben die TN die Möglichkeit Inhalte selber zu erarbeiten?
    ▪ Bereitet der Unterricht die TN darauf vor, ihre Sprachkenntnisse
    außerhalb des Unterrichts weiterzuentwickeln?

    8) ______________________________

    • Sensibilisiert der Unterricht die TN für interkulturelle Unterschiede und


    Gemeinsamkeiten. Wie?
    ▪ Regt der Unterricht dazu an, über die eigene Kultur und die des
    Zielsprachenlandes zu reflektieren. Wie?

    9) ______________________________

    • Berücksichtigt der Unterricht andere Fremdsprachenkenntnisse der


    TN? Wie?
    ▪ Nutzt der Unterricht vorhandene Erfahrungen der TN im
    Fremdsprachenerwerb? Wie?

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